SALOMÉ RECIO CARIDE
ÍNDICE
1. Definición
2. Situación en la Comunidad de Murcia
3. ¿Dónde utilizarla?
4. ¿Cómo hacerlo?
5. ¿Qué se puede hacer?
1. Utilización del software de la PDI
2. Actividades como apoyo a la programación para desarrollo de aprendizajes, hábitos y rutinas.
3. Recursos elaborados por nosotros: Presentaciones, Neobook, clic…
4. Internet: Búsqueda de información e imágenes
Recursos de la red; juegos, blog, vídeos educativos…
Proyectos TIC
Alimentación de un blog de aula.
6. Ejemplo de Unidad Didáctica con PDI. “Los medios de transporte”
UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN INFANTIL. SALOMÉ RECIO CARIDE
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: Recurso didáctico basado en un sistema tecnológico generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para la visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección, permitiendo escribir directamente sobre ella y controlar los programas informáticos con un puntero, a veces incluso con los dedos. (Marquès, 2008).
Hay dos tipos de PDI: •Las de proyección delantera tienen un proyector de vídeo en frente de la pizarra. Desventaja: el profesorado o alumnado debe estar delante de la pantalla y su cuerpo hace sombra. Pero aprenden rápidamente métodos para compensar la sombra extendiendo ligeramente su brazo, con o sin un lápiz.•Las de proyección trasera se caracterizan por tener el proyector detrás de la pizarra de sensores de superficie, a fin de que no se produzcan sombras. La desventaja principal de estos sistemas es que en general son más caros.
UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN INFANTIL. SALOMÉ RECIO CARIDE
1 Definición
2 Situación en nuestra Región
•Dentro del plan para la dinamización de las TIC en Centros educativos.
3ª fase:
Año 2008: envío de 2 PDI a todos los Centros públicos educativos:
•1 Interactiva Interwrite
•Tableta Digital portátil
• Convocatoria de presentación de proyectos para PDI individuales, por niveles, ciclos educativos,
departamentos… (se presentan y aprueban 600) artículo 7 de la Orden de 22 de
mayo de 2008 de la Consejería de Educación.
Editoriales colaboran enviando PDI
•Curso 2010/2011: inspecciones a los centros
LO IDEAL ES EN LA MISMA CLASE. DE ESA FORMA ES COMO VERDADERAMENTE
ESTARÁ INTEGRADA EN EL AULA
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3¿Dónde?
4- ¿Cómo?
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1. Orden
con
lista
2. A mano alzada
3. A elección del adulto
4. Ellos eligen
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Hacer grafomotricidad
1. Utilización del software
de la PDI
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Aprendemos los números y los escribimos
UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN INFANTIL. SALOMÉ RECIO CARIDE
Escribir sus nombres
UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN INFANTIL. SALOMÉ RECIO CARIDE
Aprenden los colores y las formas
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Trabajamos sobre las unidades didácticas con diferentes herramientas que nos encontramos en la PDI
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Actividades de lógico-matemáticas
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Actividades de lecto-escritura
Actividades con la cámara de fotos
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Para comenzar la jornada por las mañanas, realizan las rutinas en la PDI
2. Actividades como apoyo a la programación para desarrollo de aprendizajes, hábitos y rutinas.
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Elaboración de trabajo de libro con ayuda de PDI
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Creamos una Unidad Didáctica con la PDI
http://etapainfantil.blogspot.com/2011/04/unidad-los-medios-de-transporte.html
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Creamos una Unidad Didáctica en Power Point para desarrollar con la PDI
UNIDAD DIDÁCTICA DE
LA FAMILIA
http://etapainfantil.blogspot.com/2011/04/unidad-didactica-de-la-familia.html
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Puzzles con sus fotografías
Recursos elaborados por nosotros: Presentaciones, Neobook, clic…
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http://etapainfantil.blogspot.com/search/label/Mis%20juegos%20TIC
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Recursos desarrollados con el apoyo de con Internet
http://enmiauladeinfantil.blogspot.com/search/label/Pizarra%20digital%20interactiva
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Proyectos desarrollados con el apoyo de la PDI
Proyecto de Arte con pinturas de Pedro Cano
http://enmiauladeinfantil.blogspot.com/search/label/Proyecto%20Pedro%20Cano
Proyectos desarrollados con el apoyo de la PDI
Proyecto de animación a la lectura con alumnos de secundaria de un centro de Totana a través de la web 2.0
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El maestro o maestra de educación infantil debe tener una mente
abierta a nuevas metodologías de enseñanza y ser lo suficientemente versátil como para incorporarlas en
su plan de trabajo y programaciones.MUCHAS GRACIAS
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