UNIDAD1:
LaTIENDA.
YO:SERPERSONA
1ºESO
¿Quiénsoyyo?
¿CómoesmiBenda?
QuieromontarlaBendaynecesitoconocertodossuselementos.
Necesitoconocermeparaamarme.1
4.Micuerpocambiayseconstruyemiiden4dad
“Cuando yo era niño, hablaba como un niño…
Cuando me hice hombre, acabé con las cosas de
niño” 1 Cor 13,11
AdmiBryconducirloscambiosenlaadolescenciacomooportunidadde
maduraciónpersonal.
ACTIVIDAD1-2:Secomienzalasesióninvitandoalosjóvenesaquereflexionencómouna
mismapersonavacambiandoa lo largodetodasu vida,pasandopor lasetapasde infancia,pubertadyadolescencia,madurezysenectud.
Selesmuestranunasfotogra?asdeunamujerenlasdis@ntasetapasdesuvidaqueestándesordenadasyselespidequelasordenenporfechas.
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Loscambiossonnaturalesyseobservansobretodoenelcuerpo.Elcuerpotambiénhablade los años, de las experiencias, de las alegrías y de las penas. No expresamos lomismo deniños,que cuando somos adolescentesoen lamadurez.Hay cambiosen laexpresión,en lamirada,lapostura…todocambia!
Estoscambiosnolessucedensoloaalgunaspersonas,sinoatodasaunqueseaendis@ntomomento,yseinvitaareconocerlostambiénenlosfamiliaresmayoresdelapropiafamiliadeljovenparaverlomáscercano.
ACTIVIDAD3: Seproponeunconcursodiver@doparadescubrirdis@ntospersonajesde la
actualidada travésde las fotogra?asde su infancia. Sepuedenhacerdosgrupos y verquiénadivinamás.
Acon@nuaciónsemuestranlasfotosordenadasdelospersonajes:JuliaRoberts,RobertdeNiro, Iker Casillas, Elton John, Leonardo di Caprio, Albert Einstein, Kristen Stewart, FernandoAlonso,JoséMourinho,TomCruise,Shakira,sanJuanPabloII,MichaelJackson,NicoleKidman,BarackObamayCris@anoRonaldo.
2
SepuedeinvitaraldialogosobrelafiguradeMichaelJackson.Cambiosensupersona.Laaceptacióndesucuerpo,etc.
3
ACTIVIDAD4-5:Paraestaac@vidad senecesitaquecadaunode los jóvenes traigados
fotogra?as.Unadesuinfanciayotradelmomentoactual.Serecomiendahaberavisadoconanterioridada lapuestaenmarchade lafichaparaqueaporten las fotogra?as. Sinoeselcasoselespuedemandarestaac@vidadparaquelahaganensuscasas.
Ahorasonelloslosquedebenreflexionarsobreloscambiosvividosensupropiapersona. Debehacerprimerosupropioanálisispersonalytambiénselesproponepreguntarasus
seresqueridoscómosesientenalverlescrecer.Estolesayudaráaconocersemásatravésdela visiónde losotros yes importanteparael adolecentepotenciarmomentosdediálogoycomunicaciónconsuspadresyfamiliares.
ACTIVIDAD6:[email protected]
un análisis sobre las ac@vidades que desarrollan los niños pequeños en cuanto a juegos,autonomía, horarios y responsabilidad y se va a comparar con las ac@vidades que realizanactualmente.
No solo cambia el cuerpo, el exterior de las personas, lo visible, sino que los cambiosafectanaotrasdimensiones, así, sepuedenver en ladimensión social, yano interesan losmismos juegos, ya no se piensa igual que hace unos años, ya no se @ene las mismasresponsabilidades…
ACTIVIDAD7: Seinvitaacadajovenamirarseconmásprofundidadytratardeanalizar
cómosonsuscambiosycómoseposicionafrenteaellos.Se lesproponemirarhaciasu infanciayquesaboreenciertosrecuerdosyquepuedan
[email protected]@vidadsepersiguequeseplanteenlascosasqueechandemenosdesuniñez
ylasventajasquesuponeCRECER.Si el docente lo considera oportuno y observa un buen ambiente en el grupo puede
moderarunpequeñ[email protected] reflexión se conduce a reconocer los cambios en el cuerpo que son naturales y no
puedensercontroladosperosíACEPTADOS.Sinembargo,comonosolocambia loexterno,loscambiosenelestadodeánimo, losgustos,aficiones, losamigos,sísepuedenorientaryelegir.
ACTIVIDAD 8: Se termina la ficha, con una ac@vidad que persigue que el joven tome
conciencia que el protagonista de su vida es él. Se lemuestra al jovenque a través de laspequeñasdecisionesquevatomandoalolargodecadadía,vaeligiendoquiénycómoquiereser,yasívaconformándosehastaserplenamentedueñodesusactos.
Eldocentepuedemo@varalosjóvenesaquetomennotas,amododediario,deaquellassituacionesensuvidaco@dianaenlaqueseencuentrenconvariasposibilidadesytenganqueelegir.Yunaveztomadalaelecciónexpresencomosesienten.Estolesayudaráaconocersemásyaserconscientesdesusdecisionesparapoderseguircreciendoymadurando.
4
ACTIVIDAD
TIEMPO(minutos)
MATERIAL
Ac@vidad1:Observación. 5min Fotosdeunamismapersona.
[email protected]:Observación. 5 Ficha(+fotosencasa).
[email protected]:Observación. 15 Fotospersonajes.
[email protected]:Reflexiónpersonal. 5 Fotospersonalestraídasdecasa.
[email protected]:Preguntasafamiliares. (10encasa) Preguntasparacasa.
[email protected]:Reflexiónengrupo. 15 Ficha.
[email protected]:Reflexiónpersonal. 10 Preguntasdelaficha.
[email protected]:Reflexiónpersonal. 10 Cuadrodelaficha.
Conclusión. 10 Recuadrodelaficha.
5
TEMPORALIZACIÓNYMATERIAL
Estafichaestápensadaparaalumnosde1ºESO
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