La Pizarra
Módulo 5: Diseño de materiales didácticos
GRUPO 1: Aurora, Cristina y Mónica
CURSO TÉCNICO/A DE FORMACIÓN 2011
¿Qué es una pizarra?
Su presencia es sinónimo de aula
Es el medio más accesible que existe y está presente en todas las aulas.
Módulo 5. Diseño de materiales didácticos LA PIZARRA GRUPO 1: Aurora, Cristina y Mónica
Pizarra como apoyo didáctico
Texto escrito Recurso didáctico más antiguo
Fácil de usar Muy pocos docentes pueden prescindir de ella.
Medio de apoyo
•Cálculo numérico y presentación secuencial.•Creación de ideas a través de dibujos.•Brinda apoyo gráfico.•Mejora la comprensión de la explicación a través de dibujos ilustrativos.•Atrae el interés de los alumnos de cara a las explicaciones.
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Uso óptimoPara su uso correcto como medio de comunicación educativa el profesorado debe conocer las técnicas esenciales de uso:
Estructuración y orden
Legibilidad
Borrado
Posición
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Comenzar a escribir de la parte superior izquierda a la inferior derecha
Dividir la superficie en dos columnas
No emplear líneas de texto demasiadas largas
El número de zonas en las que podemos dividir la superficie está en función del:
• Tamaño de la pizarra• Del contenido al desarrollar
Uso óptimo: Estructuración y orden
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Una vez terminada la segunda columna, borramos la primera, escribimos esa superficie, borramos la segunda y así sucesivamente.
La distribución de la información no puede ser espontánea, necesita una planificación de antemano
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Uso óptimo: Legibilidad
Se refiere a la claridad, tamaño e intensidad del trazo.
Recomendación: caminar hasta el fondo de la clase para comprobar lo escrito
Letras grandes
Preferiblemente, letra de imprenta
Cursiva, sólo si es legible
Diferenciando mayúsculas y minúsculas
Tamaño de la letra en relación con distancia a los alumnos
No utilizar abreviaturas
No escribir lo obvio Utilizar recursos gráficos como: cajas,
subrayado, flechas, y colores
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Uso óptimo: Borrado
Libera superficie
Centra el contenido y la atención
Organizar el contenido
Introducir una pausa y dar tiempo a los alumnos a copiar
Borrar bien para no dejar restos que puedan confundir
Comenzar a escribir sobre una superficie limpia, para que no se confundan contenidos.
Recomendación: como cortesía o medida de privacidad, borrar una vez terminada la exposición
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Uso óptimo: Posición Del formador con respecto a la pizarra
Situarnos de manera que se entorpezca la visión
No hablar de cara a la pizarra
Al terminar de escribir, separarnos de la pizarra
Iluminación:La pizarra debe tener una luz que la ilumine uniformemente, evitando reflejos.
Recomendación: la colocación de fluorescentes de luz de día encima de la pizarra es una buena solución.
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VentajasLa pizarra resulta funcional para esquematizar o transmitir informaciones directas, sencillas. También para que los alumnos puedan practicar, exponer conocimientos al resto de compañeros, realizar actividades, etc.
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No olvides
-La pizarra, lo mismo que es fuente de atención, puede serlo de distracción, por ello se habrá de mantener limpia cuando no sea necesaria.
-La letra debe ser legible y visible por el auditorio.
-No interponernos en el campo visual de los alumnos.
-Evitar atiborrar la pizarra con contenidos y datos. -Utilizar tizas de colores para destacar lo más importante.
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