LECTURA CRÍTICALECTURA CRÍTICA
Estrategias de comprensión lectora
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CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PRÁGMATICAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA
Es el conjunto de conocimientos y habilidades que permiten captar las intenciones comunicativas no explícitas de un mensaje, a partir de su relación con el contexto. Se adquieren con la experiencia y por medio de la observación atenta y crítica de la forma cómo se encadenan los mensajes durante la interacción entre las personas.
CONTEXTO
Se llama contexto a todos los elementos que están involucrados en una situación y a la relación armónica entre ellos para que puedan formar parte de un todo.
¿Qué elementos conforman un texto?
Apartados.
Párrafos.
Oraciones.
Palabras.
Raíz, prefijos y sufijos.
¿Qué tiene el emisor?
¿Qué tiene el receptor?
EMISOR
Persuadir Expresarse Informar
RECEPTOR
Expectativa. Conocimientos previos sobre
el texto. Capacidad para establecer
relaciones lógicas. Experiencia de la vida. Su escala de valores. Sus criterios personales. Sentido común. Lecturas anteriores.
Funciones del lenguajeFunciones del lenguaje
NIVELES DE COMPRENSIÓN:
COMPRENSIÓN DE TEXTOSCOMPRENSIÓN DE TEXTOS
3. Nivel crítico-valorativo
2. Nivel inferencial1. Nivel literal
Nivel literal
Comprender todo lo que el autor comunica explícitamente a través del texto:
PalabrasOraciones Párrafos
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Nivel inferencial
Interpretar todo aquello que el autor quiere
comunicar, pero que en algunas ocasiones no
dice o escribe explícitamente.
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Nivel inferencial El autor da pistas sobre
ideas que no aparecen explícita en el texto.
El lector establece relaciones entre los elementos explícito para extraer las ideas que el autor no plasmó explícitamente, pero sí quiso comunicar.
Solo es posible hacer inferencias de los que está escrito en el texto.
El lector debe recurrir a sus conocimientos de las reglas y funcionamiento de su lengua y a su experiencia.
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Nivel crítico-valorativo Valorar, proyectar y juzgar tanto el
contenido como las inferencias o relaciones que se puede establecer a partir de lo que aparece en el texto.
Estos deben tener una sustentación, argumentación o razón de ser que el lector debe soportar en los elementos presentes en el texto.
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Nivel crítico-valorativo: para tomar una posición frente a lo que el autor dice o
expresa, el lector utilizará…
Capacidad para establecer relaciones lógicas.
Conocimientos sobre el texto y el tema que este trata.
Experiencia de la vida. Su escala de valores. Sus criterios personales. Sentido común. Lecturas anteriores.
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Por lo tanto, necesitamos estrategias para
comprender literalmente
un texto
inferir valorar
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