S I I P l a n i f i c a c i o n e s
Unidad 3: Diseña tu afiche
Nivel: NB1(PrimeroBásico)
Tiempo: 6horaspedagógicas
Sector de aprendizaje: LenguajeyComunicación
Objetivo fundamental transversal: Desarrollarlainiciativapersonal,eltrabajoenequipoyel espírituemprendedoryreconocerlaimportanciadeltrabajo comoformadecontribuciónalbiencomún,aldesarrollo socialyalcrecimientopersonal,enelcontextodelos procesosdeproducción,circulaciónyconsumodebienes yservicios.
Objetivo fundamental vertical: Produciryreproducirporescrito,frases,oracionesytextos brevessignificativos.
Contenido: Escriturasdefrasesyoraciones,talescomotítulospara ilustracionesycuentos,listadosconmásdedoselementos, expresióndeideas,deseososentimientos,descripciones deobjetosocaracterísticasdeunpersonaje.
Aprendizaje esperado: • Planificanlaescrituradetextosbreves,enforma individualogrupal,aunnivelelemental. • Revisantextosylosrescribenincorporandolas correspondientescorreccionesseñaladasporeldocente.
Indicadores: • Defineneldestinatario(aquiénescribir)yelcontenido (quédecir)delostextos. • Escribentextos,dealmenostreslíneas,talescomo: avisos. • Sustituyenpalabrasrepetidasoagreganpalabraspara favorecerelsignificadodeltexto. • Presentaneltextoadecuadamentelegibleydiagramado paraserleídocomprensivamenteporotros.
Clase 1
Inicio:
Actividad 1: Activación de conocimientos previos
a)Muestrealosniñosyniñasunsuplementodeavisosdealgúnsupermer-cadoodetiendasypreguntequéesyparaquésirve.Porelmomentomuestresololatapa.Constatequetodosconocenosabenloqueesunsuplemento.Lleveunodealgúnsupermercadocercanoal lugardondeestá ubicado el colegio. Para esto, pídales que describan lo que ven.Ejemplo:fotos,imágenes.precios,etc.
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b)Pídalealosniñosyniñasqueimaginencómoseríanestossuplementossienellosnohubieraimágenes.Dejequedigantodoloqueimaginanyregístrelo.
c) Luegopídalesque indiquen loque lesgustay loqueno lesgustadelavisoqueselespresentaenelsuplemento.
Desarrollo
Actividad 2: Construcción de un aviso
a)Pida a sus alumnos y alumnasquepiensen cómo sería un avisoparavenderalgoricoqueaelloslesguste.
b)Conlasindicacionesdadasporellos,dibujeenlapizarraelavisoyluegolasiluetadeuntextopublicitario.
c)Paraasegurarsedequecomprendenquéesunasilueta,preguntesiellospodríanescribirenellaotroavisodiferente.
Actividad 3: Análisis de texto publicitario
a)Entregueacadaunodesusalumnosyalumnasunahojadelsuplementodetiendaodesupermercadoquetrajoconsigo,paraqueveanenellauntextopublicitarioyanalicenlosdiferenteselementosqueloconforman.
b)Pídalesqueseleccionenunaviso,yquedestaqueneneltextolasletrasylasfotos,yqueindiquenquélesllamalaatencióndeestoselementos.Délaposibilidadderecortaryrayarelsuplemento,demodoquepuedanapropiarsedeél.
c) Preguntesi todaslas letras, frasesuoracionesdeltextosonigualesentamaños.Converseconsusalumnosyalumnasparaidentificarlasrazonesparautilizarletrasdedimensionesdiferentes,porejemplo:paradestacaruntitularounaideaimportante,etc.
d)Ayúdelosatomarconcienciasobreelrolquejuegalaimagenparareforzar,destacaroentregarmásinformacióndadaporeltexto.
Actividad 4: Mostrando lo aprendido
a)Organice la clase para que los niños y niñas presenten el trabajorealizado.
b)Cadaunopresentasuavisoindicandoquésevende,quédestacaenlaimagenyporquécreequeapareceesaimagen.
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Clase 2 Inicio
Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior
a)Recuerdeconlosniñosyniñasloquehicieronenlaclaseanterioryluegopidaque,enconjunto,inventenunavisoparavenderbuenhumorparalaclase.Pregunteconquésepodríapagaresto.
b)Invítelos a imaginar y proponer monedas de cambio como billetes desonrisas,odefelicitaciones,etc.
c)Destaquequiénseríaeldestinatariodecadaavisoyeditealgunosdelosavisosquelosniñosyniñashayaninventado.
Desarrollo
Actividad 2: Interrogación de texto
“Historia de Gaspar y Maite en www.planetasii.cl”
a)Pregúntelealosniñosyniñasquépertenenciaspropiaspodríanvenderyporqué.
b)PregúntelesquécreenquepodríanvenderMaiteyGaspar.Construyaconestounatabla:
Lo que vendería yo Lo que venderían Maite y Gaspar
c) InvitealosniñosyniñasamiraryescucharlahistoriadeMaiteyGasparenlaciudad,yanalizarsuspredicciones.¿HaycoincidenciasentreloquevenderíanellosyloquevenderíanMaiteyGaspar?
d)Registreenpautaanexalaobservaciónquerealicesobresusalumnosyalumnas.
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Actividad 3: Lectura de la escena del Sitio www.planetasii.cl
a)LleveasusalumnosyalumnasallugardondeestánloscomputadoresypídalesqueobservenelsitiodeSIIwww.planteasii.clyleanlahistoriadelosniñosMaiteyGasparenlaciudad.
Actividad 4: Comprensión lectora
a)Vuelvaalcuadroconlasprediccionesdelosniñosyniñasyanalícelosconellos.Felicitealosniñosyniñasporsuscoincidencias.
b)Interrogueeltextoconpreguntasanivelexplícitoparaasegurarsedequetodos comprendieron lahistoria. Termine con lapregunta: ¿Dequé setratalahistoria?
Actividad 5: Construir avisos
a)Pida a losniñosyniñasqueseleccionenel juegodearmarsupropiotextopublicitario,segúnloestipulaeljuego‘Diseñatuafiche’.
b)Invitealosniñosyniñasarealizarsuspropiostextospublicitarios,paraconcluir imprimiéndolos. En caso de no contar con la posibilidad deimprimir, puede trabajar lafichaque seentregaa continuación, yquepuedeimprimirladesdeelbotónActividadesenwww.siieduca.cl
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1. Eligeunodeestoselementosquequisierasvender.Márcalo.
2. Ahorapiensaymarcaunapalabraqueindiqueunacualidaddeesteobjeto:
rápida liviana bonita
3. Piensaenelvalordecompraquetendrátuobjeto.Anótalo.
$______________ $______________ $______________
4. Piensaenalgunaoraciónqueinviteacomprartuobjeto,como“Granoferta”,“Compreahora”, etc.
5. Armatuaviso,escribiendocondiferentestamañosdeletras,segúnlaimportanciadel mensaje.Trabajaenunahojalimpia.
Sevende,sevende...
Actividad 6: Cierre de la clase
a)Pidaalosniñosyniñasqueexpresenenvozaltaloqueaprendieron,loquemáslesgustó,loquelespareciómáscomplejo.
b)Pídalesqueexpliquensusopinionesycuandotodoshayanparticipado,hagaunasíntesisdelasideasentregadas.
SII educa – www.planetasii.cl
Ficha de trabajo N01 Unidad3:Diseñatuafiche-NB1(PrimeroBásico)-Lenguajeycomunicación
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Clase 3
Inicio
Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior
Recuerde con los niños y niñas los avisos que trabajaron en la claseanterior.
Actividad 2: Editar
a)Invitealosniñosyniñasacorregirsusavisosencasodequeloconsiderennecesario.
b)Luegopídalesqueintercambiensustextosylosleanparacomprobarquesonlegiblesparaotros.
c) Por último, indíqueles que con las sugerencias de cambio de suscompañerosycompañeraspodránhacerlaúltimacorrección.
Actividad 3: Montar un diario mural
Pidaalosniñosyniñasqueconlaúltimaversióndesusavisos,montenundiariomuralenlasaladeclasesconellos.
Actividad de cierre
Actividad 4: Lectura compartida
Unavezarmadoeldiariomuralrealicelecturascompartidasenlasala,ypídalealosniñosyniñasqueleansusavisosconritmoyentonaciónadecuadosparamotivarasuscompañerosycompañerasconsucontenido.
a)Destaqueypubliciteeldiariomural,yparaelloinviteapersonasdeotroscursosoaotrosprofesoresaconocerlo.
Esta pauta la encontrará en www.siieduca, sección profesores Material Complementario.
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Pauta de
Observación
Nombredelalumno
1
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25
Contestanpreguntas
Cas
inun
ca
Muc
has
vece
s
Con
stan
tem
ente
Se involucranen la situación
Reconocen textos publicitarios
Destacan texto enun aviso dado
Destacan láminasen un aviso dado.
Recuerdanelementos que
componen el texto
Cas
inun
ca
Muc
has
vece
s
Con
stan
tem
ente
Cas
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Con
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Cas
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Cas
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Con
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tem
ente
Cas
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ca
Muc
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vece
s
Con
stan
tem
ente
Para el profesorPauta de observación Unidad 3 “Diseña tu afiche”
NB1 - Primero básico
Consigneenlatabladeobservacióneltrabajorealizadoporcadaunodesusalumnos.
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Pauta de
evaluación del
diariO mural
Nombredelalumno
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Escriben texto promocionando un
elemento en particular
Cas
inun
ca
Muc
has
vece
s
Con
stan
tem
ente
El texto no tieneerrores ortográficos
El texto tiene texto e imágenes
El texto tiene relacióncon la imagen
Existen diferentes tamaños de letras
en el texto
Cas
inun
ca
Muc
has
vece
s
Con
stan
tem
ente
Cas
inun
ca
Muc
has
vece
s
Con
stan
tem
ente
Cas
inun
ca
Muc
has
vece
s
Con
stan
tem
ente
Cas
inun
ca
Muc
has
vece
s
Con
stan
tem
ente