DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ RELAÇÃO DE CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR ANO E BIMESTRE.
1
LÍNGUA PORTUGUESA
Objeto de estudo da disciplina: a linguagem e os gêneros discursivos.
1º ANO – 1º E 2º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Sequência na exposição de
ideias (domínio constante e
progressivo);
Adequação e ampliação
vocabular (usos e contextos
sociais);
Concordância verbal e
nominal;
Pronúncia e articulação
adequada das palavras.
Função cognitiva e social;
Ritmo, fluência e entonação
(domínio constante e
progressivo);
Unidade temática;
Linguagem verbal e não-
verbal;
Ideias principais (significado
/significação);
Relações de interlocução.
Função cognitiva e social;
Ideia de representação;
Caracterização e
categorização do sistema
gráfico (símbolos
alfabéticos);
Função do símbolo;
Orientação (alinhamento,
segmentação e pontuação);
Relação grafema / fonema
(sonorização);
Relações arbitrárias,
biunívocas e cruzadas;
Unidades fonológicas ou
segmentos sonoros;
Unidade textual;
Coerência.
Ampliação e adequação de
vocabulário ao gênero;
Coerência (manutenção e
progressão temática);
Paragrafação e pontuação;
Elementos referenciadores
do texto: título, autor,
margem, data, espaços
indicativos de parágrafo e
outros.
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2
1º ANO – 3º E 4º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Sequência na exposição de
ideias (domínio constante e
progressivo);
Adequação e ampliação
vocabular (usos e contextos
sociais);
Concordância verbal e
nominal;
Pronúncia e articulação
adequada das palavras.
Função cognitiva e social;
Ritmo, fluência e entonação
(domínio constante e
progressivo);
Unidade temática;
Linguagem verbal e não-
verbal;
Ideias principais (significado /
significação);
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes);
Relações de interlocução;
Linguagem adequada ao
gênero.
Função cognitiva e social;
Ideia de representação;
Caracterização e
categorização do sistema
gráfico (símbolos
alfabéticos);
Função do símbolo;
Orientação (alinhamento,
segmentação e pontuação);
Relação grafema / fonema
(sonorização);
Relações arbitrárias,
biunívocas e cruzadas;
Unidades fonológicas ou
segmentos sonoros;
Unidade textual;
Coerência.
Coesão;
Ampliação e adequação de
vocabulário ao gênero;
Coerência (manutenção e
progressão temática);
Paragrafação e pontuação;
Elementos referenciadores
do texto: título, autor,
margem, data, espaços
indicativos de parágrafo e
outros.
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3
2º ANO – 1º E 2º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Sequência na exposição de
ideias;
Objetividade (domínio
constante e progressivo);
Clareza na exposição de
ideias;
Articulação adequada das
palavras;
Adequação e ampliação
vocabular (usos e contextos
sociais);
Coerência e coesão;
Narração de fatos;
Descrição de situações,
objetos, seres humanos.
Função cognitiva e social;
Relações de Interlocução;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes);
Fluência, ritmo e entonação
(domínio constante e
progressivo);
Unidade temática;
Linguagem verbal e não-
verbal;
Ideias principais (significado/
significação);
Especificidades/características
do gênero discursivo;
Processo e contexto de
produção, inferências;
Confrontação de temáticas
semelhantes em gêneros
discursivos diferentes;
Intertextualidade (diálogo do
texto com outros textos);
Síntese de ideias.
Função cognitiva e social;
Estrutura textual,
composição e estilo de cada
gênero textual;
Caracterização do sistema
gráfico;
Categorização das letras;
Letra maiúscula e minúscula
(funções);
Símbolos do alfabeto;
Ampliação da ideia de
representação;
Relação grafema /fonema);
Relações arbitrárias,
biunívocas e cruzadas;
Traçado correto das letras;
Orientação (alinhamento,
segmentação e pontuação);
Unidades fonológicas ou
segmentos sonoros;
Organização de parágrafos,
pontuação;
Ampliação vocabular;
Coerência (manutenção e
progressão temática);
Coesão (pronomes,
conjunções, repetições e
outros recursos coesivos);
Paragrafação e pontuação;
Ortografia e convenções da
língua;
Função dos sinais gráficos
no texto;
Concordância verbal e
concordância nominal;
Discurso direto e indireto
(pontuação, estrutura e
sentidos);
Disposição gráfica, (aspectos
estruturantes dos gêneros
discursivos).
Princípios da textualidade:
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Situacionalidade.
o Intertextualidade.
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4
Unidade temática;
Relação tema/título/texto;
Outros sinais de escrita: os
diacríticos (hífen,
acentuação, sinais gráficos e
pontuação);
Coerência;
Coesão;
Consistência argumentativa;
Elementos de apresentação
do texto (título, vocativo ou
manchete, autor ou
assinatura e outros);
Discurso direto (estrutura e
pontuação empregada);
Discurso indireto (estrutura,
pontuação empregada e
sentidos);
Concordância verbal e
nominal;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes de cada
gênero).
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5
2º ANO – 3º E 4º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Sequência na exposição de
ideias;
Objetividade (domínio
constante e progressivo);
Clareza na exposição de
ideias;
Articulação adequada das
palavras;
Adequação e ampliação
vocabular (usos e contextos
sociais);
Coerência e coesão;
Narração de fatos;
Argumentação;
Descrição de situações,
objetos, seres humanos.
Função cognitiva e social;
Relações de Interlocução;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes);
Fluência, ritmo e entonação
(domínio constante e
progressivo);
Unidade temática;
Linguagem verbal e não-
verbal;
Ideais principais (significado/
significação);
Especificidades/características
do gênero discursivo;
Processo e contexto de
produção, inferências;
Confrontação de temáticas
semelhantes em gêneros
discursivos diferentes;
Intertextualidade (diálogo do
texto com outros textos);
Síntese de ideias.
Função cognitiva e social;
Estrutura textual,
composição e estilo de cada
gênero textual;
Caracterização do sistema
gráfico;
Categorização das letras;
Letra maiúscula e minúscula
(funções);
Símbolos do alfabeto;
Ampliação da ideia de
representação;
Relação grafema /fonema);
Relações arbitrárias,
biunívocas e cruzadas;
Traçado correto das letras;
Orientação (alinhamento,
segmentação e pontuação);
Unidades fonológicas ou
segmentos sonoros;
Organização de parágrafos,
pontuação;
Ampliação vocabular;
Coerência (manutenção e
progressão temática);
Coesão (pronomes,
conjunções, repetições e
outros recursos coesivos);
Paragrafação e pontuação;
Ortografia e convenções da
língua;
Função dos sinais gráficos
no texto;
Concordância verbal e
concordância nominal;
Discurso direto e indireto
(pontuação, estrutura e
sentidos);
Disposição gráfica, (aspectos
estruturantes dos gêneros
discursivos).
Princípios da textualidade:
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Situacionalidade.
o Intertextualidade.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
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6
Unidade temática;
Relação tema/título/texto;
Outros sinais de escrita: os
diacríticos (hífen,
acentuação, sinais gráficos e
pontuação);
Coerência;
Coesão;
Consistência argumentativa;
Elementos de apresentação
do texto (título, vocativo ou
manchete, autor ou
assinatura e outros);
Discurso direto (estrutura e
pontuação empregada);
Discurso indireto (estrutura,
pontuação empregada e
sentidos);
Concordância verbal e
nominal;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes de cada
gênero).
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7
3º ANO – 1º E 2º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Sequência na exposição de
ideias;
Objetividade (domínio
constante e progressivo);
Clareza na exposição de
ideias, fatos);
Articulação adequada das
palavras;
Adequação e ampliação
vocabular (situações formais
e informais);
Coerência e coesão;
Argumentação;
Narração de fatos (recursos
de entonação);
Descrição de situações,
objetos, seres humanos;
Concordância verbal e
nominal.
Função cognitiva e social;
Relações de Interlocução;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes);
Fluência, ritmo e entonação
(domínio constante e
progressivo);
Unidade temática;
Linguagem verbal e não-
verbal (ampliação gradativa
dos usos);
Ideais principais e
secundárias (significado/
significação);
Intencionalidade e ideologia;
Especificidades
(composição, estrutura e
estilo de cada gênero
textual);
Processo e contexto de
produção;
Confrontação de temáticas
semelhantes em gêneros
discursivos diferentes;
Função cognitiva e social;
Estrutura textual
(composição e estilo do
gênero);
Caracterização do sistema
gráfico;
Relações arbitrárias,
biunívocas e cruzadas;
Letras maiúsculas e
minúsculas (funções);
Organização de parágrafos e
pontuação;
Ampliação vocabular e
adequação ao gênero;
Unidade temática;
Relação tema/título/texto,
situacionalidade e
intencionalidade;
Outros sinais de escrita: os
diacríticos (hífen,
acentuação, sinais gráficos e
pontuação);
Coerência;
Coesão;
Adequação da linguagem ao
gênero e ao tema, condições
contextuais e estruturais;
Coerência (manutenção e
progressão temática);
Coesão (pronomes,
conjunções; repetições, e
outros recursos coesivos);
Paragrafação e pontuação;
Ortografia e convenções da
língua;
Função dos sinais gráficos no
texto;
Concordância verbal e
concordância nominal;
Discurso direto e indireto,
estrutura, pontuação e
sentidos;
Princípios da textualidade:
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Situacionalidade.
o Intertextualidade.
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8
Intertextualidade;
Síntese de ideias;
Função dos símbolos.
Consistência argumentativa;
Discurso direto (estrutura,
pontuação e sentidos);
Discurso indireto (estrutura e
pontuação);
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes / conteúdo e
sentido);
Autoria da escrita (produz
com e para o outro).
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9
3º ANO – 3º E 4º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Sequência na exposição de
ideias;
Objetividade (domínio
constante e progressivo);
Clareza na exposição de
ideias, fatos;
Articulação adequada das
palavras;
Adequação e ampliação
vocabular (situações formais
e informais);
Coerência e coesão;
Argumentação;
Narração de fatos (recursos
de entonação);
Descrição de situações,
objetos, seres humanos;
Concordância verbal e
nominal;
Compreensão, interpretação
e análise da fala do outro
(interação e sentidos).
Função cognitiva e social;
Relações de Interlocução;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes);
Fluência, ritmo e entonação
(domínio constante e
progressivo);
Unidade temática;
Linguagem verbal e não-
verbal (ampliação gradativa
dos usos);
Ideais principais e
secundárias (significado/
significação);
Intencionalidade e ideologia;
Especificidades
(composição, estrutura e
estilo de cada gênero
textual);
Processo e contexto de
produção;
Confrontação de temáticas
semelhantes em gêneros
discursivos diferentes;
Função cognitiva e social;
Estrutura textual
(composição e estilo do
gênero);
Caracterização do sistema
gráfico;
Relações arbitrárias,
biunívocas e cruzadas;
Letras maiúsculas e
minúsculas (funções);
Organização de parágrafos e
pontuação;
Ampliação vocabular e
adequação ao gênero;
Unidade temática;
Relação tema/ título/ texto,
situacionalidade e
intencionalidade;
Outros sinais de escrita: os
diacríticos (hífen,
acentuação, sinais gráficos e
pontuação);
Coerência;
Coesão;
Adequação da linguagem ao
gênero e ao tema, condições
contextuais e estruturais;
Coerência (manutenção e
progressão temática);
Coesão (pronomes,
conjunções; repetições, e
outros recursos coesivos);
Paragrafação e pontuação;
Ortografia e convenções da
língua;
Função dos sinais gráficos no
texto;
Concordância verbal e
concordância nominal;
Regência verbal e regência
nominal;
Discurso direto e indireto,
estrutura, pontuação e
sentidos;
Princípios da textualidade:
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ RELAÇÃO DE CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR ANO E BIMESTRE.
10
Intertextualidade;
Síntese de ideias;
Função dos símbolos;
Transposição de linguagens
(linguagem literária e outros
sistemas: mídia, filmes e
etc.).
Consistência argumentativa;
Discurso direto (estrutura,
pontuação e sentidos);
Discurso indireto (estrutura e
pontuação);
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes / conteúdo e
sentido);
Síntese reflexiva de ideias;
Autoria da escrita (produz
com e para o outro).
o Situacionalidade.
o Intertextualidade.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
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11
4º ANO – 1º E 2º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Narração de experiências:
brincadeiras,
acontecimentos, eventos,
filmes, entrevistas, etc.;
Consistência argumentativa;
Ampliação e adequação do
vocabulário (usos e contextos
sociais);
Descrição de situações,
objetos, seres humanos;
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Coerência e coesão
(emprego de pronomes,
advérbios e conjunções);
Análise e reconhecimento
das intenções no discurso do
outro.
Função cognitiva e social;
Reconhecimento da
intencionalidade no texto;
Ideais principais e
secundárias (significado/
significação);
Atribuição de sentidos
articulando texto/contexto e
situacionalidade;
Intencionalidade e ideologia;
Linguagem verbal e não-
verbal;
Confrontação de temáticas
semelhantes em gêneros
discursivos diferentes;
Intertextualidade;
Especificidade/
características de gêneros
textuais;
Síntese de ideias;
Atribuição de significados
que extrapolem o texto lido,
inferências;
Função cognitiva e social;
Estrutura textual
(composicional e estilo de
gênero);
Organização de parágrafos e
pontuação;
Ampliação vocabular e
adequação ao gênero;
Unidade temática;
Relação tema/título/texto
(situacionalidade
intencionalidade e
intertextualidade);
Acentuação;
Outros sinais de escrita: os
diacríticos (hífen,
acentuação, sinais gráficos e
pontuação);
Coerência;
Coesão;
Consistência argumentativa;
Discurso direto e indireto
(estrutura, pontuação e
sentidos);
Adequação da linguagem ao
gênero, ao tema, condições
contextuais e estruturais;
Coerência;
Coesão (pronomes,
conjunções, repetições,
elementos exofóricos:
aqueles que remetem a
condições exteriores ao texto
– e endofóricos: aqueles que
remetem aos elementos
coesivos e vocábulos
utilizados no interior do texto,
e outros recursos coesivos.
Paragrafação e pontuação;
Ortografia e convenções da
língua;
Função dos sinais gráficos no
texto;
Concordância verbal e
concordância nominal;
Regência verbal e regência
nominal;
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Unidade temática;
Unidade estrutural
(elementos coesivos);
Sequência lógica na
exposição de ideias e fatos;
Ritmo, entonação e fluência
(domínio constante e
progressivo).
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes, conteúdo e
sentidos);
Narração e usos de
elementos da narratividade
(diferenças entre narrativa e
relato);
Adequação da estrutura e
linguagem (narrativas,
poemas, canções, relatórios,
gráficos, resumos, paráfrase,
fichamento, síntese e outros);
Autoria da escrita (produz
com e para o outro).
Discurso direto e indireto
(estrutura, pontuação e
sentidos);
Princípios da textualidade:
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Situacionalidade.
o Intertextualidade.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
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13
4º ANO – 3º E 4º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Narração de experiências:
brincadeiras,
acontecimentos, eventos,
filmes, entrevistas, etc.;
Consistência argumentativa;
Ampliação e adequação do
vocabulário (usos e contextos
sociais);
Descrição de situações,
objetos, seres humanos;
Dissertação (confrontação de
ideias);
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Coerência e coesão
(emprego de pronomes,
advérbios e conjunções);
Análise e reconhecimento
das intenções no discurso do
outro.
Função cognitiva e social;
Reconhecimento da
intencionalidade no texto;
Ideais principais e
secundárias (significado/
significação);
Intencionalidade e ideologia;
Atribuição de sentidos,
articulando texto/contexto e
situacionalidade;
Linguagem verbal e não-
verbal;
Confrontação de temáticas
semelhantes em gêneros
discursivos diferentes;
Intertextualidade;
Especificidade/
características de gêneros
textuais;
Síntese de ideias;
Atribuição de significados
que extrapolem o texto lido,
inferências;
Unidade temática;
Função cognitiva e social;
Organização de parágrafos e
pontuação;
Ampliação vocabular e
adequação ao gênero;
Unidade temática;
Relação tema/ título/ texto
o Situacionalidade.
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Intertextualidade.
Acentuação;
Outros sinais de escrita: os
diacríticos (hífen,
acentuação, sinais gráficos e
pontuação);
Coerência;
Coesão;
Consistência argumentativa;
Discurso direto e indireto
(estrutura, pontuação e
sentidos);
Adequação da linguagem ao
gênero, ao tema, condições
contextuais e estruturais;
Coerência;
Coesão (pronomes,
conjunções, repetições,
elementos exofóricos:
aqueles que remetem a
condições exteriores ao texto
– e endofóricos: aqueles que
remetem aos elementos
coesivos e vocábulos
utilizados no interior do texto,
e outros recursos coesivos.
Paragrafação e pontuação;
Ortografia e convenções da
língua;
Função dos sinais gráficos no
texto;
Concordância verbal e
concordância nominal;
Regência verbal e regência
nominal;
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
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Unidade estrutural
(elementos coesivos);
Sequência lógica na
exposição de ideias e fatos;
Ritmo, entonação e fluência
(domínio constante e
progressivo).
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Disposição gráfica (aspectos
estruturantes, conteúdo e
sentidos);
Narração e usos de
elementos da narratividade
(diferenças entre narrativa e
relato);
Adequação da estrutura e
linguagem (narrativas,
poemas, canções, relatórios,
gráficos, resumos, paráfrase,
fichamento, síntese e outros);
Autoria da escrita (produz
com e para o outro).
Discurso direto e indireto
(estrutura, pontuação e
sentidos);
Princípios da textualidade:
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Situacionalidade.
o Intertextualidade.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
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15
5º ANO – 1º E 2º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Narração de experiências:
brincadeiras,
acontecimentos, eventos,
filmes, entrevistas, etc.
Consistência argumentativa;
Ampliação e adequação do
vocabulário (usos e contextos
sociais);
Estratégias de
argumentação;
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Coerência e coesão
(emprego de pronomes,
advérbios, conjunções e
outros);
Análise e reconhecimento
das intenções no discurso do
outro.
Função cognitiva e social;
Reconhecimento da
intencionalidade no texto;
Ideias principais e
secundárias (significado e
significação);
Atribuição de sentidos
articulando texto, contexto e
situacionalidade;
Linguagem verbal e não-
verbal;
Confrontação de temáticas
semelhantes em gêneros
discursivos diferentes;
Intertextualidade;
Especificidade e
características dos gêneros
textuais;
Atribuição de significados
que extrapolem o gênero lido,
inferências;
Unidade temática;
Unidade estrutural
(elementos coesivos);
Função cognitiva e social;
Organização de parágrafos,
pontuação, estrutura e
sentido;
Ampliação e adequação
vocabular ao gênero;
Unidade temática e
progressão temática;
Relação tema/ título/ texto,
considerando elementos da
textualidade:
o Situacionalidade.
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Intertextualidade.
Outros sinais de escrita: os
diacríticos (hífen,
acentuação, sinais gráficos e
pontuação);
Coerência;
Coesão;
Consistência argumentativa;
Adequação da linguagem ao
gênero, ao tema, condições
contextuais e estruturais;
Coerência;
Coesão (pronomes,
conjunções; repetições,
elementos exofóricos, e
endofóricos e outros recursos
coesivos);
Paragrafação e pontuação;
Ortografia e convenções da
língua;
Concordância verbal e
concordância nominal;
Regência verbal e regência
nominal;
Discurso direto e indireto
(estrutura, pontuação e
sentidos);
Princípios da textualidade:
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Situacionalidade.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ RELAÇÃO DE CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR ANO E BIMESTRE.
16
Sequência lógica na
exposição de ideias e fatos.
Discurso direto e indireto
(pontuação, estrutura e
sentidos);
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Narração e usos de
elementos da narratividade
(diferenças entre narrativa e
relato);
Adequação da estrutura e
linguagem (narrativas,
poemas, canções, relatórios,
gráficos, resumos,
paráfrases, fichamento,
síntese e outros);
Autoria da escrita (produz
com e para o outro);
Especificidades da
linguagem padrão, linguagem
digital (forma, registro,
interlocução, recursos
gráficos, estilo, conteúdo).
o Intertextualidade.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ RELAÇÃO DE CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR ANO E BIMESTRE.
17
5º ANO – 3º E 4º BIMESTRE
ORALIDADE LEITURA ESCRITA – PRODUÇÃO DE
TEXTO
ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO
TEXTUAL.
Narração de experiências:
brincadeiras,
acontecimentos, eventos,
filmes, entrevistas, etc.
Consistência argumentativa;
Ampliação e adequação do
vocabulário (usos e contextos
sociais);
Estratégias de
argumentação;
Dissertação (confrontação de
ideias);
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Coerência e coesão
(emprego de pronomes,
advérbios, conjunções e
outros);
Análise e reconhecimento
das intenções no discurso do
outro.
Função cognitiva e social;
Reconhecimento da
intencionalidade no texto;
Ideias principais e
secundárias (significado e
significação);
Intencionalidade e ideologia;
Atribuição de sentidos
articulando texto, contexto e
situacionalidade;
Linguagem verbal e não-
verbal;
Confrontação de temáticas
semelhantes em gêneros
discursivos diferentes;
Intertextualidade;
Especificidade e
características dos gêneros
textuais;
Síntese reflexiva de leituras;
Atribuição de significados
que extrapolem o gênero lido,
inferências;
Unidade temática;
Função cognitiva e social;
Organização de parágrafos,
pontuação, estrutura e
sentido;
Ampliação e adequação
vocabular ao gênero;
Unidade temática e
progressão temática;
Relação tema/ título/ texto,
considerando elementos da
textualidade:
o Situacionalidade.
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Intertextualidade.
Outros sinais de escrita: os
diacríticos (hífen,
acentuação, sinais gráficos e
pontuação);
Coerência;
Coesão;
Consistência argumentativa;
Adequação da linguagem ao
gênero, ao tema, condições
contextuais e estruturais;
Coerência;
Coesão;
Paragrafação e pontuação;
Ortografia e convenções da
língua;
Concordância verbal e
concordância nominal;
Regência verbal e regência
nominal;
Discurso direto e indireto
(estrutura, pontuação e
sentidos);
Princípios da textualidade:
o Intencionalidade.
o Aceitabilidade.
o Informatividade.
o Situacionalidade.
o Intertextualidade.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ RELAÇÃO DE CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR ANO E BIMESTRE.
18
Unidade estrutural
(elementos coesivos);
Sequência lógica na
exposição de ideias e fatos.
Discurso direto e indireto
(pontuação, estrutura e
sentidos);
Concordância verbal e
nominal;
Regência verbal e nominal;
Narração e usos de
elementos da narratividade
(diferenças entre narrativa e
relato);
Adequação da estrutura e
linguagem (narrativas,
poemas, canções, relatórios,
gráficos, resumos,
paráfrases, fichamento,
síntese e outros);
Autoria da escrita (produz
com e para o outro);
Especificidades da
linguagem padrão, linguagem
digital (forma, registro,
interlocução, recursos
gráficos, estilo, conteúdo).
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