Patrón para el análisis
crítico de argumentos
LÓGICA Y RETÓRICA ▪ DRA. FRIDA V. RODELO ▪ UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA ▪ 2
¿Qué es el pensamiento
crítico?
Es el razonamiento
sensato (deliberado
y riguroso) sobre qué
creer y, por lo tanto,
qué hacer
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¿Qué no es el pensamiento
crítico? El pensamiento crítico
– ...no es necesariamente
negativo. (Este sería
meramente un
pensamiento
reaccionario.)
– ...no es necesariamente
antagonista o destructivo
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¿Qué no es el pensamiento
crítico? El pensamiento crítico
– ...no es simplemente usar
el sentido común:
• por ejemplo, este último
puede sugerirnos
(erróneamente) que la
tierra es plana, que la tierra
está fija, que el sol se
mueve alrededor de la
tierra, etc.
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¿Por qué es importante el
pensamiento crítico? Las personas que creen lo
que les dicen sin examinar la evidencia y la estructura de los argumentos están a merced de – charlatanes, fanáticos, líderes
– corporaciones motivadas por intereses económicos
– conglomerados de medios que homogenizan o trivializan los contenidos informativos
—Es difícil de explicar...
Me pareció obvio...
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Canal Descripción y
comentarios
Program
as
Rating
(%)a
Rating
(miles de
hogares)b
Share
(%)c
2 Not. Joaquín López
Dóriga
226 11.59 3,264 19.16
2 Not. Televisa
Última Hora [Corte
informativo de las
16:47]
2 11.47 3,230 20.65
2 Not. Leonardo
Kourchenko
31 11.10 3,126 18.17
13 Esp. Elecciones
2010 [Especial de
5 minutos de
duración]
1 9.91 2,791 14.03
Actitudes anticrítica
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Rechazo social
“Si no puedes decir nada
agradable, es mejor no
decir nada”
Aversión al conflicto
Sin embargo, ser crítico
puede evitar errores,
pérdidas de tiempo y dinero e
incluso catástrofes
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Para que la tecnología
sea exitosa, la
realidad debe estar
por encima de las
relaciones públicas,
pues no puede
engañarse a la
naturaleza
—Richard Feynman
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Antiintelectualismo
no es cool ser
inteligente o ejercer la
crítica
no es conveniente la
gente crítica
Patrón para el análisis
crítico de argumentos
Siete puntos que se examinarán a lo
largo del curso
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1. ¿Cuál es el punto?
¿Qué estamos discutiendo? ¿Qué está
diciendo el autor en este escrito?
Se refiere a la afirmación, opinión,
conclusión o tesis de los escritos y
discusiones
También hay que identificar
subconclusiones
¿Cuál es la tesis de Fernando
Leal en el artículo “¿Qué es
crítico? Apuntes para la historia
de un término”?
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2. ¿Cuáles son las razones o la
evidencia que lo respalda?
A esto le llamaremos
“premisas”
Hay que identificar las
premisas no dichas
Hay que identificar las
conexiones en los
argumentos
¿Somos capaces de identificar cuáles
son las premisas que sostienen la
tesis de Fernando Leal? ¿Hay alguna
premisa implícita?
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3. ¿Qué quiere decir
exactamente con ...? Definir los términos clave
– Que no haya equivocación (una misma
palabra, varios significados)
Clarificar el lenguaje que resulta
impreciso
– Que no haya vaguedad (falta de precisión)
Eliminar o reemplazar las palabras
cargadas
¿Cuál habrá sido la intención de
Fernando Leal al presentar
eruditamente las distintas
acepciones de las palabras
“crítico” y “crítica”?
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4. Evaluar el razonamiento o
evidencia Si el argumento es deductivo, se revisa si
es válido, así como la verdad o
aceptabilidad de las premisas.
Si el argumento es inductivo, se revisa si
sus premisas son suficientes, relevantes y
aceptables.
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5. ¿Cómo puede fortalecerse
el argumento? Proveer razones o evidencias adicionales.
Anticipar las objeciones: ¿tenemos
respuestas adecuadas para estas?
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6. ¿Cómo puede debilitarse el
argumento? Considerar y evaluar
– contraejemplos
– evidencia de lo opuesto
– contraargumentos
¿Debería modificarse o rechazarse el
argumento por la presencia de
contraargumentos?
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7. Si suspendes el juicio
(en vez de aceptar o rechazar el argumento)
– Identificar la información que se requiere para
realizar el juicio
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En resumen
1. ¿Cuál es el punto? (...afirmación, opinión, conclusión, tesis)
2. ¿Cuáles son las razones o la evidencia que lo respalda?
3. ¿Qué quiere decir exactamente con ...?
4. Evaluar el razonamiento o evidencia
5. ¿Cómo puede fortalecerse el argumento?
6. ¿Cómo puede debilitarse el argumento?
7. Si suspendes el juicio (en vez de aceptar o rechazar el argumento), identificar la información que se requiere.
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Referencias
Tittle, P. (2011). Critical thinking / An appeal to reason. New York: Routledge.
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