Los tiempos escolares en los sistemas educativos: panorama
comparado
Coloquio del Consejo Escolar de la CAM
Madrid, 15 de abril de 2010
Inmaculada Egido Gálvez
Los tiempos escolares en los sistemas educativos: panorama comparado
Estructura de la exposición:
Introducción: el estudio del tiempo en los sistemas educativos desde una perspectiva comparadaLos tiempos escolares: una panorámica internacionalReformas recientes en relación a los tiempos escolaresAlgunas reflexiones
1. Introducción: el estudio del tiempo en los sistemas educativos desde una perspectiva
comparada
Diferentes perspectivas en el estudio del tiempo en los sistemas educativosLos estudios comparados:
Revisan las normativasRecogen datos cuantitativosOfrecen puntos de convergencia o divergencia entre paísesSon elaborados por Organismos Internacionales (UNESCO, OCDE, Eurydice)Requieren cautelas en su interpretación
2. Los tiempos escolares: panorámica internacional
Tres aspectos:
Carga lectiva y calendario escolarOrganización de la semana y la jornada escolarHorario y distribución de las materias y actividades de enseñanza en las escuelas
2.1. Carga lectiva y calendario escolar
Gráfico 2. Semanas de vacaciones en el calendario escolar
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
AlemaniaAustria
Bégica (Fl.)Bélgica (Fr.)
DinamarcaEspaña
FinlandiaFranciaGrecia
HolandaIng. y Gales
IrlandaItalia
LuxemburgoPortugal
Suecia
Vacaciones de verano Otras vacaciones
2.1. Carga lectiva y calendario escolar
¿Quién decide?Administración:
Número de días lectivosHoras totales de enseñanza
En algunos países el centro distribuye las horas lectivas por curso (Suecia, Holanda, Bélgica FL, Dinamarca o Finlandia)Algunas escuelas de Inglaterra y Suecia deciden el calendario
2.2. Organización de la semana y la jornada escolar
País Días lectivos Tipo de jornadaAlemania 5/6 ContinuaAustria 5 Continua 1ª/ Partida 2ªBélgica FL 5 PartidaBélgica FR 5 PartidaDinamarca 5 PartidaEspaña 5 Partida /ContinuaFinlandia 5 PartidaFrancia 4/5 PartidaGrecia 5 Continua (doble turno)Holanda 5 PartidaIng. y Gales 5 PartidaIrlanda 5 PartidaItalia 5/6 Partida /Continua (doble turno)Luxemburgo 5 3 días partida / 2 días continua Portugal 5 Continua (doble turno)Suecia 5 Partida
2.2. Organización de la semana y la jornada escolar
¿Quién decide?Administración:
Semana escolar (salvo 2ª en Austria)Jornada
Más autonomía: Suecia, Inglaterra (también Bélgica FL, Dinamarca y Holanda y, en menor medida, Alemania e Italia)Más flexibilidad en inicio y fin de la jornada escolar y, sobre todo, extraescolar
2.3. Horarios y distribución de materias y actividades en los centros
Competencia de los centros salvo en LuxemburgoDatos internacionales: comparación sobre el peso horario de asignaturas (no distribución)
Observación de escuelas: en Infantil y primeros cursos de Primaria se atiende más a los ritmos de los niños y en Secundaria más al horario del profesorado
3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares
¿Qué cambios se han realizado?¿Por qué razones?Cambios en Estados Unidos, Inglaterra y Francia y debates en otros países
3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares
Estados Unidos“Una nación en peligro” (1983), “Prisioneros del tiempo” (1994)Propuesta de 2009: prolongación de la jornada y el calendario escolarFondos federales para ampliación de horarios
Debates:La carga horaria es elevadaLas experiencias previas no arrojan resultados concluyentes
3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares
Inglaterra y GalesReorganización del calendario escolar
Menos vacaciones de verano y periodos de trabajo y descanso más equilibrados
Comenzó en 2004. 1/3 de autoridadesCalendario estandarizado“Escuelas extendidas”
3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares
FranciaCalendario tradicional: libre miércoles y clases sábados mañanaMuchas semanas de vacacionesLa reforma suprime los sábados: semana de 4 díasCrítica de especialistas: muchas horas concentradas en pocas jornadas
3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares
Otros paísesAlemania: extensión de la jornadaPaíses latinoamericanos: extensión de la jornada (Chile)Italia: reducción del horario semanal
4. Algunas reflexiones finales
Los tiempos escolares son herederos de las tradiciones y cambian con la sociedad
Existen diferencias en cuestiones como la carga horaria anual, la pausa del mediodía y la distribución de las vacaciones
La jornada establecida por la legislación no coincide con la jornada real de los niños
Cada vez es más difícil diferenciar tiempo escolar y no escolar en el sistema educativo
4. Algunas reflexiones finales
Actualmente se alargan calendarios y jornadas para mejorar el rendimiento
Dos modelos de cambio en las reformas:Basados en las demandas y presiones sociales
Basados en estudios correlacionales sobre rendimiento
No son determinantes los estudios sobre ritmos infantiles
Los sistemas educativos organizan sus tiempos de acuerdo a las necesidades de los adultos
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