1. Si quiere hijos considerados, cooperadores y flexibles,
usted debe ser su modelo.
2. Compartiendo como madre, no como profesional Dnde est el
Manual Qu es la disciplina Por qu es importante establecer limites
Finalidad, caractersticas de los lmites Castigo Estilos de
autoridad Consecuencias Qu podemos hacer, cmo definir lmites? Temas
a desarrollar
3. Dnde est el manual????? Personalmente ha sido un reto
Cometemos errores, importancia de reconocerlos. Podemos establecer
nuestras propias reglas, no las heredadas Definiendo nuestros
objetivos compromisos No tolerancia violencia como forma de
disciplina Aprendiendo a educar o repitiendo patrones? Compartiendo
experiencias
4. Dnde est el Manual de Padres y madres????
5. Qu es Disciplina para usted????
6. La disciplina permite ayudar a que el nio desarrolle el
autocontrol y una nocin de lmites, experimente las consecuencias de
su comportamiento y aprenda de sus errores. La disciplina no
implica castigo o conflicto entre padre e hijo. Todos los nios
necesitan la seguridad que brinda conocer las reglas y los lmites
de comportamiento; sin ellas se sienten perdidos. Necesitan manejar
sus frustraciones. (Anita Gurian, Ph.D. y Robin F. Goodman, Ph.D).
Qu es disciplina y manejo de lmites?
7. Depende de: Habilidades y de las conductas de los adultos,
de la capacidad para combinar el afecto y el control. La buena
disciplina no es solamente castigar o lograr que las reglas se
cumplan, implica tambin que nos gusten los nios y que ellos se
sientan aceptados y queridos por nosotros. El proveerles de reglas
claras y apropiadas es slo para su proteccin. Disciplina
8. Nuestra conducta y actitudes afectan la conducta de nuestros
hijos. Es posible que los nios se sientan bien, pero empiezan a
portarse mal si se les dirige masivamente, o se les grita, en lugar
de tratarlos como seres humanos. Los nios imitan la conducta de los
adultos y si el adulto es grosero, estos tambin lo sern.
Disciplina
9. 1. Los lmites dan seguridad y confianza. 2. Permiten hacer
porque sabemos donde pisamos. 3. Hacen consciente nuestro actuar.
4. Permiten dar una respuesta adecuada. 5. Crean la consciencia de
la existencia del otro. 6. Educan. Por qu es necesario poner LMITES
y establecer REGLAS?
10. 1. Crean libertad, responsabilidad y autonoma. 2. Al crear
lmites se respetan los derechos y necesidades de los dems. 3. Los
lmites bien llevados y consistentes producen armona y bienestar Yo
estoy bien, t estas bien. 4. Facilitan la comunicacin y relacin
entre las personas FINALIDAD DE LOS LIMITES
11. 1. Son claros y precisos. 2. Se administran los necesarios;
es decir todos aquellos que respondan a una necesidad. 3. Deben ser
adecuados a la edad y necesidades de las personas. 4. Son siempre
positivos como fin de una bsqueda y bienestar del individuo. 5.
Deben ser siempre congruentes y consistentes. 6. Los lmites sirven
para delimitar no para limitar. 7. Se implantan hasta que sea
necesario. Posteriormente el nio los va ejercitando solo.
Caractersticas de los lmites
12. 1. Se crea inseguridad. 2. Se crean violaciones constantes
de derechos y necesidades. 3. Agresividades mutuas y como
consecuencia se crean resentimientos y egosmo. 4. Llevan a un
proceso des-educativo. Falta de lmites
13. El alumno establece adaptacin social. Se crea una
incapacidad ante la frustracin. El alumno desarrolla una disciplina
interior. Se crean en el alumno necesidad de exigencia y esfuerzo.
Crean formacin educativa. Crean formacin de carcter. Al haber
lmites
14. 1. Mejor que sean propuestos a que sean impuestos. 2.
Motivados por la situacin mas que porque as es (como autoridad del
adulto). 3. En beneficio de la persona mas que implantado por un
inters personal. 4. Se crean para sentirnos bien mas que para
restringir. 5. Se establecen por acuerdos mas que por la imposicin.
6. Se establecen con congruencia de las personas que los demandan.
7. Se explican desde una postura asertiva. Como se establecen los
lmites
15. El castigo les ensea a los adolescentes a resentir. El
castigo garantiza una relacin basada en miedo. Amenazas. Gritos
Sobre-reaccin. Etiquetas. Ausencia de privilegios. Golpes. EL
CASTIGO
16. 1. Autoritario/estricto: 2. Autoritativos/moderado 3.
Permisivo Estilos de disciplina
17. Un padre autoritario o extremadamente estricto controla la
actitud y el comportamiento del nio poniendo nfasis en la
obediencia a la autoridad y desalentando la discusin. Estos padres
a menudo solo confan en el castigo. Estilos de disciplina 1.
Autoritario/estricto
18. . Fija lmites y confa en las consecuencias lgicas y
naturales para que el nio aprenda de sus propios errores. Se le
explica al/a ni@ por qu son importantes las reglas y por qu deben
seguirse. Razonan/negocian con sus hij@s y consideran el punto de
vista de ell@s a pesar de que puedan no estar de acuerdo con ell@s.
Son Firmes con ternura, calidez y amor. Fijan estndares altos y
alientan a sus hijos a ser independientes. Estilos de disciplina 2
Autoritario moderado
19. Ejerce un mnimo control. Los nios pueden fijar sus propias
reglas, horarios y actividades. Los padres permisivos no exigen los
altos niveles de comportamiento que demandan los padres
autoritarios y los autoritativos. Estilos de disciplina
3.Permisivo
20. Estilos de disciplina Cul es el suyo?
21. Una CONSECUENCIA es lo que sucede como resultado del
comportamiento. Las consecuencias ayudan a su hijo a aprender a
tomar responsabilidad por su comportamiento y a aprender a
controlarse. Algunas consecuencias son naturales. Por ejemplo: Si
no te comes tu cena, despus tendrs hambre. Consecuencias
22. Castigar a su hijo lo lleva a sentimentos de enojo y de
incapacidad. Gritar, Bofetear, Empujar o Dar Nalgadas No Son
Consecuencias, Son Castigos Que Lastiman A Su Hij@. Estos
disminuyen su autoestima y hacen ms difcil que el nio aprenda el
comportamiento que usted quiere que aprenda. Consecuencias No son
castigos=maltrato
23. Tal vez habr momentos cuando usted como padre necesite
tomar una decisin y establecer la consecuencia. Su decisin le puede
ayudar al nio a entender que su comportamiento est causando el
problema. Por ejemplo: Si manejas tu bicicleta en la calle sin
precaucin, no podrs usar la bicicleta por un da. Tendrs la
oportunidad de practicar medidas de precaucin maana.
Consecuencias
24. Las consecuencias pueden ayudarle a ensear el
comportamiento que usted quiere. Pueden ser una oportunidad para
dejarle saber a su nio que usted lo quiere y lo ama an cuando a
usted no le guste su comportamiento. Fortaleza de las
consecuencias
25. Dgale a su hijo las reglas. Describa el comportamiento que
usted desea y el comportamiento que usted no desea: Sintate en la
silla. Establezca reglas y lmites que sean razonables para la edad
de su hijo. Evite decir NO todo el tiempo. Dgale a su hijo con
anticipacin cul ser la consecuencia por su comportamiento: Si tiras
el libro, lo voy a guardar. Acte inmediatamente despus de que ha
sucedido el comportamiento. Mantngase lo ms calmado posible y use
un tono de voz firme, sin gritar Dle a su hijo la opcin de parar el
comportamiento que no le gusta o de asumir la consecuencia. Sea
consistente, para que su hijo aprenda el comportamiento deseado.
Estableciendo consecuencias
26. 1. Manifieste el problema. Se est dejando ropa sucia en el
suelo. 2. Pida una lluvia de ideas para resolver el problema.
Escriba todas las ideas y disctanlas despus. Mam es responsable de
levantar la ropa sucia. Cada persona es responsable de levantar la
ropa sucia. La ropa sucia no ser recojida por mam y tampoco ser
lavada si no est en la canasta de la ropa sucia para el da en que
se va a lavar. 2. Escogan una idea. 3. Decida cunto tiempo ser dado
para intentar esa solucin. Vamos a intentar por dos semanas, y
veamos como funcionan las cosas. 4. Discutan como funcion la idea.
Conflictos por falta de reglas
27. Qu podemos hacer???
28. Diga las cosas de una manera positiva. Por ejemplo: Me
agrada cuando me ayudas a recoger tus juguetes. Gracias por venir a
tiempo a la mesa. Me gusta la manera en que lo intentas. Me ayudas
mucho cuando traes los platos al fregadero. Te esfuerzas mucho en
la limpieza de tu cuarto. Eso es a lo que yo llamo ser responsable
Hablando en positivo
29. Elogie a sus hijos Demuestre a sus hijos mucho amor y
afecto Trate a sus hijos con respeto Sea consistente No demande
perfeccin de sus hijos Ponga atencin a su propio comportamiento y
actitud. Escuche y Responda a Sus Hijos Cumpla Las Promesas Que Le
Hace A Sus Hijos. No Permita Que Sus Hijos Se Critiquen a Si Mismos
Pase Tiempo Con Sus Hijos Ensee a Sus Hijos A Hablar Positivamente
de Si Mismos Estimule a Sus Hijos a Que Tomen Decisiones Por Si
Mismos Dele Responsibilidades A Sus Hijos Dele A Sus Hijos Libertad
Para Tomar Riezgos. Autovaloracin
30. Oh! As se hace Super Eres especial Sobresaliente Excelente
Estupendo Muy Bien Est lindo Bien hecho Admirable Saba que podas
hacerlo Fantstico Qu gran estrella Bonito trabajo Se ve muy bien
Hermoso Estoy orgulloso de ti Eres el mejor Ya lo superaste Qu
bonito Eres increble Ya lo entendiste Eres fantstico Qu inteligente
eres Ah vas Le has dado al blanco Eso es increble Vas por buen
camino Bravo por ti Bien por ti T eres un campen Brillante Eres
hermoso Eres nico 101 maneras para elogiar un nio
31. Nada te puede detener Buen trabajo Qu Trabajo admirable
Eres emocionante Eres un ganador Hermoso trabajo Espectacular Eres
espectacular Eres un amor Eres precioso Que gran descubrimiento Lo
solucionaste muy bien Descubriste el secreto Fantstico trabajo
Arriba! Es un super trabajo Magnfico Maravilloso Extraordinario
Eres importante Fenomenal Eres sensacional Estupendo trabajo
Hiciste un trabajo muy creativo Loteria! Qu buena presentacin
Hiciste una actuacin excepcional Eres divertido Eres muy
profesional Te quiero Eres my responsable Lo has aprendido bien Qu
imaginacin Es una calificacin perfecta
32. Los Padres Pueden Preguntarse A S Mismos . . . Estamos
esperando demasiado? Estamos esperando muy poco? El nio sabe cul es
la regla establecida? Estoy gritando demasiado? Estoy tratando de
ser positiva y de ensearle al nio en una forma amable y productiva?
Le he dicho a mi nio que lo amo ltimamente? He escuchado los puntos
de vista de mi hij@? Qu podemos hacer??