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CRITERIOS DE CALIDAD
1. El nio y la nia como centro del proceso.
2. Participacin y protagonismo del nio y la nia.
3. Potencializar el desarrollo de la niez.
4. Respeto y atencin a las diferencias individuales.
5. Protagonismo y participacin de la familia y la comunidad.
6. Pertinencia con las caractersticas del medio circundante.
7. Pertinencia cultural.
8. Aprendizaje Integral.
9. Unidad entre la actividad y la comunicacin.
10. El juego patrimonio privilegiado de la infancia.
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PERFIL DEL EGRESADO DEL
NIVEL PRE-PRIMARIOEl perfil del egresado del nivel pre-primario agrupa las capacidades cognoscitivas, procedimentales
y actitudinales que los nios y nias deben poseer al egresar del nivel, en los mbitos del conocer,
ser, hacer, convivir y emprender en los diferentes contextos que lo rodean:
Natural
Social
De desarrollo
Manifiesta habilidades para iniciarse en el aprendizaje de la lectura y escritura en su idioma materno
y un segundo idioma.
Manifiesta habilidades para iniciarse en el pensamiento lgico matemtico.
Se ubica en el tiempo y en el espacio.
Identifica elementos de su entorno social, natural y cultural.
Manifiesta destrezas de motricidad fina para iniciarse en el proceso de escritura.
Controla y maneja su cuerpo (imagen, concepto y esquema corporal) de acuerdo con su etapa de
desarrollo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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Expresa espontneamente y a solicitud su capacidad creadora.
Manifiesta habilidades para expresar y resolver problemas de su vida cotidiana.
Manifiesta hbitos de orden, limpieza, convivencia y actitudes y conductas favorables para laconservacin del medio ambiente.
Utiliza informacin y recursos tecnolgicos apropiados a su edad que estn a su alcance.
Manifiesta hbitos de orden y limpieza en su vida cotidiana.
Tiene iniciativa y participa en actividades personales.
Expresa ideas, pensamientos, emociones y sentimientos en su idioma materno, en unsegundo idioma y otras formas de lenguaje.
Expresa su opinin y respeta otras opiniones en sus relaciones familiares y sociales.Demuestra iniciativa y actitudes positivas en sus relaciones interpersonales e interculturales.
Manifiesta respeto ante la diversidad cultural y lingstica de su comunidad.
Manifiesta actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto a los Derechos Humanos.
Demuestra un estado emocional positivo, sentimientos de seguridad y confianza en s mismoy misma y un estado emocional positivo.
Reconoce y aprecia su pertenencia de gnero, etnia y cultura.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
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Manifiesta seguridad y confianza en diferentes mbitos de su vida.
Evidencia actitudes y hbitos que le ayudan a mantener su salud fsica y mental
Acta con base en la razn y no en los impulsos, dentro de las posibilidades de su edad.
Manifiesta conscientemente que en cada actuar debe tomar decisiones.
Dispone de toda la informacin necesaria para tomar decisiones.
Reacciona con entusiasmo e iniciativa dentro de las posibilidades de su edad.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
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FECHAS HABITOS VALORES16 - 27 de Enero
Enero 30 - Febrerpo 10
13 - 24 Febrero
Febrero 27 - Marzo 9
12 - 23 Marzo
Marzo 26 - Abril 6
9 20 Abril
1Abril 23 Mayo 4
7 18 Mayo
Mayo 21 Junio 1
4 15 Junio
18 29 Junio
2 13 Julio
16 27 Julio
Julio 30 Agosto 17
20 31 Agosto
3 14 Septiembre
17 28 Septiembre
1 12 Octubre
Orden y obediencia
Higiene personal
Normas de cortesa
Saludar y despedirse
Uso correcto del sanitario
Uso correcto del material de trabajo
Lavado de manos
Cepillado de dientes
Compartir el material de trabajo
Seguimiento de instrucciones
Respeta su turno
Cumplimiento de tareas
Cuidado del medio ambiente
Respeta las normas de silencio
Hbitos de orden
Coloca las cosas en su lugar
Respeta la propiedad ajena
Asistencia diaria
Repaso de todos los hbitos
Alegra
Amistad
Amor
Respeto
Responsabilidad
Colaboracin
Obediencia
Eficiencia y Excelencia
CortesiaCreatividad
Credibilidad
Identidad
Honestidad y Transparencia
Compromiso
Comprensin
Tolerancia
Vocacin de Servicio
Confianza
Solidaridad
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CARACTERSTICAS EVOLUTIVAS
PERFIL DEL NIO DE 4 AOS.
Caractersticas motrices:
Alternan los ritmos regulares de su paso.
Realiza un salto en largo a la carrera o parado.
Puede saltar con rebote sobre uno y otro pie. Le cuesta saltar en un pie, pero si mantiene el equilibrio sobre un pie.
Le producen placer las pruebas de coordinacin fina.
Ya puede abotonar ropa.
Realiza el crculo en sentido de las agujas del reloj.
No puede copiar un rombo de un modelo.
Puede treparse, balancearse, saltar a los costados.
Tiene ms freno inhibitorio.
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Conducta adaptativa:
Formula muchas y variadas preguntas.
Es enumerador y clasificador.
Pueden recortar figuras grandes y simples.
Empieza a sentirse como uno entre varios.
Su comprensin del pasado y el futuro es muy escasa.
Mentalidad ms activa.
Dibujo tpico de un hombre: cabeza con las piernas y a veces los ojos.
Da nombre a lo que hace.
Su inters se sienta ms hacia el sexo opuesto.
Se esfuerza por cortar recto.
Puede copiar un cuadrado o un tringulo.
Lenguaje:
Hace preguntas por qu? cmo?
Le gustan los juegos de palabras.
Combina hechos, ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones.
No le gusta repetir las cosas.
Tienen dificultades con los tiempos de verbos.
Hacen oraciones ms largas.
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Conducta personal - social:
Combinacin de independencia e inseguridad.
La competicin se hace ms objetiva.
Va al bao solo.
Se viste y se desnuda solo.
Confunde sus pensamientos con el exterior.
Mezcla la fantasa con la realidad.
Tiene ms contactos sociales.
Sugiere turnos para jugar.
Tiene arranques repentinos y "tontos".
Es conversador. Usa mucho el pronombre de primera persona.
Sabe encontrar pretextos.
Autocrtica, y crtica a los dems.
Tienen algunos miedos.
Enorme energa.
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Conducta Motriz
Lenguaje
Tonicidad aumentada. Activo, baja y sube escaleras corriendo. Le gusta mantener el equili-brio. Puede saltar con rebote sobre uno y otro pie. Le cuesta saltar en un pie, pero si man-tiene el equilibrio sobre un pie. Le producen placer las pruebas de coordinacin fina.
Hace preguntas por qu? Cmo? Le gustan los juegos de palabras. Combina hechos,ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones. No le gusta repetir lascosas.Tienen dificultades con los tiempos de verbos. Hacen oraciones ms largas.
Higiene Corporal
Miedos y Sueos
Expresin Emocional
Interrumpe la comida para ir al bao. Controla sus necesidades como cosa personal. Se
viste y desviste casi solo. Ya puede abotonar su ropa.
Ms afectuoso a la hora de dormir. Agresivo fsicamente. Tiene arranques repentinos.Autocrtica, y crtica a los dems.
Siguen los miedos por los ruidos, los animales, etc. Ms sueos y los cuentan.
El yo y el sexo Se interesa en su crecimiento. Juegos y chistes exhibicionistas. Inters por los baos.Suinters se sienta ms hacia el sexo opuesto.
Relaciones SocialesSentimiento de familia. Muy fiel a la madre, pero discute su autoridad. Le gusta salir conel padre.
Juegos yPasatiempos
Con los cubos arma construcciones complicadas. Inventa palabras y se re. Juegos mscompetitivos. Sugiere turnos para jugar.
Vida escolar Dibujo tpico de un hombre: cabeza con las piernas y a veces los ojos.
Sentido moralDa nombre a lo que hace. Con un nio ms pequeo le gusta cuidarlo. Ms dcil con lamaestra. Reconoce sus culpas.
Punto de vista fisfico Vago concepto de la muerte.
4 AOS
PERFILES DEL COMPORTAMIENTO
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ContenidoCurricular(Etapa 4 Aos)
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Bloque:Conociendonos
FEBRERO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3
6 7 8 9 10
13 14 15 16 17
2420 21 22 23
27 28 29
MI ESCUELA
MI ESCUELA
Cielo, Luna, Estrella, Sol y Minerales.
Dia, Noche, Lluvia, Viento, Nubes, Rayos,Arcoiris y Granizo.
Etapas de Desarrollo
- Unidad mi Escuela
- Unidad Naturaleza Inanimada
COMPETENCIAS Identifica las caractersticas de
las areas fsicas del ambiente escolar,
del personal docente y administrativo,
manifestando aceptacin y respeto a las
normas establecidas.
Identifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
Realiza sin y con orientacin, actividades
de auto ayuda y tareas de su casa y de la
escuela, demostrando respeto por las
normas de convivencia.
INDICADORES DELOGROS
AdaptacinIdentifica las diferentes reas fsicas de
su ambiente escolar, al personal docen-
te, administrativo y de servicio.
Acta con seguridad cumpliendo con las
normas de conducta establecidas en la
escuela.
Entorno naturalDescribe caractersticas de seres inani-
mados y de seres vivos del entorno
inmediato.
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COMPETENCIAS INDICADOR DELOGROS
CONTENIDO
Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hpticas, gustativas y olfativas
que le permiten el conocimientode la realidad de su mediosocial y natural.
Percepcin
Identifica las diferentessensaciones que percibe pormedio del tacto, el gusto, el
olfato y la kinestesia.
Realiza, con los ojos, movi-mientos coordinados deizquierda a derecha sin moverla cabeza.
Percepcin Hptica, Gustativa y Olfa-tivaClasificacin de objetos segn sean:livianos o pesados.
Identificacin de objetos segn su textu-ra: speros, rugosos, lisos, entre otros.
Clasificacin de objetos segn losdiferentes sabores que se perciben:salado, dulce, cido, amargo, entreotros.Clasificacin de objetos que producen lamisma sensacin gustativa.
Identificacin de las sensaciones olfati-
vas: agradables contra desagradables.
Identificacin de objetos (no ms de tresen una lnea horizontal) que se presen-tan en secuencia siguiendo la direccinde izquierda a derecha.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.2.1
1.1
1.2
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
23/100
Clasifica objetos atendiendo
a su forma, su color, sutamao (grande y pequeo) ydimensin (largos y cortos).
Establece la relacin entrelos objetos con el espacioque ocupan.
Identificacin de colores (rojo, amarilloy azul) que se presentan en una lneahorizontal siguiendo una direccin deizquierda a derecha.
Identificacin de objetos en movimientosiguiendo la direccin deizquierda a derecha.
Clasificacin de formas bsicas segn
su tamao: grande o pequeo.
Descripcin de la posicin de un objetocon relacin a s mismo o misma y conrelacin a otros objetos (arriba abajo,primero ltimo, cerca lejos, afuera adentro, encima debajo, entre otros).
1.2.2
1.2.3
1.3.1
1.4.1
1.3
1.4
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COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza el lenguaje oral y gestualpara expresar mensajes litera-rios sencillos, apropiados a suedad y al contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
Actitudes comunicativas.
Realiza acciones usandocomo base lo que escucha.
Literatura e iniciacin a lacomprensin lectora.
Interpreta el significado demensajes orales y grficos deuso frecuente en su entornoinmediato.
Narra o describe, oralmente,situaciones reales o ficticias.
Componentes del sistemafonolgico.
Seguimiento de instrucciones oralespor medio de gestos y movimientos.
Reproduccin de juegos verbales:
rimas y retahlas.
Interpretacin de canciones, rimas ypoemas, entre otros, por medio degestos y movimientos corporales.
Utilizacin de diferentes tipos degestos y saludos como respuesta amensajes escuchados (saludos, agra-decimiento, direcciones, entre otros).
Espera del turno para hablar.
Asociacin del significado de palabrasque escucha con gestos y movimientoscorporales
Identificacin de interlocutores y desti-natarios.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.2.1
1.3.1
1.1
1.2
1.3
1
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25/100
Utiliza elementos bsicos de laestructura lingstica propia dela L1.
Asocia una ilustracin con unahistoria segn su significado.
Estructuracin lingstica
Ejecuta, con precisin, movi-mientos articulatorios de losdiferentes rganos del apara-to fonador.
Identificacin de personajes principalesen narraciones que escucha (cuentos,historietas, fbulas, entre otros).
Asociacin de ilustraciones con historiascortas que escucha.Ordenamiento cronolgico de eventos dehistorias cortas que escucha.
Ejecucin de movimientos necesariospara la emisin de diferentes fonemas enla L 1
Labios: movilizando la comisura de los labiosjuntos de izquierda a derecha.Labios: estirndolos hacia el frente.Labios: realizando todos los movimientosdescritos anteriormente con los labios abier-tos y entreabiertos.Mejillas: inflndolas y entirndolas entre lasmandbulas.
Lengua: sacndola, subindola y bajndola al
mximo adentro y afuera de la boca.
Lengua: movindola punta hacia la izquieda yhacia la derecha adentro de la boca.Lengua: sacando la punta de la lengua ydescribiendo una circunferencia; primerolentamente y luego continuar en forma msrpida.
1.4.1
1.4.2
1.4.3
2.1.1
-
-
-
-
-
-
-
1.4
2.12
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EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices, enactividades que realiza en la
escuela y en el hogar.
Sensopercepcin
Discrimina caractersticas ycualidades del sonido.
Explora diferentes sensacionesrelacionadas con la produccinde sonidos con objetos.
Demuestra conciencia rtmicaal seguir el ritmo de la msicainiciando y finalizando el movi-miento corporal en tiempo.
Educacin MusicalConciencia Sonora
Identificacin de sonido, silencio y ruido.
Identificacin del ambiente sonoro de su
ambiente inmediato.Identificacin de la intensidad del sonidofuerte y suave (forte y piano).
Identificacin de formas de produccinsonora al raspar, frotar, pulsar, percutir,soplar, diversos objetos.
Conciencia Rtmica
Expresin del ritmo natural al caminar,correr, bailar y seguir la msica.
1.1
1.2
1.3
1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.3.1
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27/100
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Manifiesta flexibilidad en elcontrol motor y conciencia de laposicin del cuerpo durante elmovimiento.
Demuestra control de lasdistintas posturas que adquie-re en las actividades motricesque realiza en la vida diaria.
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2.1
1.2.2
Demuestra conciencia de laubicacin de su cuerpo en elespacio y en el tiempo.
Equilibrio
Ejecucin de la postura adecuada enacciones cotidianas.Ejecucin de la postura adecuada enactividades motrices que realiza en la
escuela.Ejecucin de ejercicios que requieren deequilibrio dinmico: caminar y corrervariando el punto de apoyo (sobre lapunta de los pies, sobre los talones).
Ejecucin de movimientos que requierenequilibrio esttico combinando variasposiciones: de pie, acostados, de lado,entre otros.
Orientacin y Estructuracin Temporal
Desarrollo de la nocin de sucesin en eltiempo: da noche, maana tarde,ayer hoy maana, das de la semana.
Desarrollo de la nocin de velocidad:poco tiempo, mucho tiempo.
1
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MARZO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2
95 6 7 8
12 13 14 15 16
2319 20 21 22
27 28 29
Etapas de Desarrol lo
Artes del Cuerpo(Cabeza, tronco y extremidades)
Los Sentidos(Vista, oido, gusto, tacto y olfato)
Desarrollo de la autonoma personal
SEMANA SANTA
- Unidad mi Cuerpo
COMPETENCIASIdentificar los elementos inanimados de la
naturaleza, seres vivos, sus caractersti-
cas y su relacin con el medio ambientecuidando a los de su entorno inmediato.
Identifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
INDICADORES DELOGROS
Identifica las partes de su cuerpo.
Identifica las etapas del desarrollo del ser
humano.
Bloque:Conociendonos
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DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hapticas, gustativas y olfativasque le permiten el conocimientode la realidad de su medio socialy natural.
Clasifica objetos atendiendo asu forma, su color, su tamao(grande y pequeo) y dimen-sin (largos y cortos).
Asocia sonidos escuchados
(conciencia auditiva) con suexpresin grfica.
Reproduce sonidos escucha-dos (conciencia auditiva).
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.3.1
1.3.2
Clasificacin de formas bsicas segn elcolor (rojo, amarillo, azul).
Reconocimiento instantneo de objetos
familiares al escuchar su nombre.
Asociacin de nombres que se escu-chan con los objetos rotulados.
Asociacin instantnea de nombres deobjetos que se escuchan con su repre-sentacin en secuencias de no ms detres elementos. Imitacin de sonidosque escucha en el entorno inmediato.
Percepcin Auditiva
Imitacin de sonidos que escucha en elentorno inmediato.
Reproduccin de secuencias de pala-bras que escucha.
1
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2.1
2.2
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.2.1
2.2.2
2.2.3
Motricidad
Manifiesta control de los movi-mientos de dedos y manos.
Coordina el movimiento deojos y dedos al realizar traba-
jos no grficos.
Eficiencia MotrizEjercicios Manuales y DigitalesEjecucin, en forma sucesiva, de movi-mientos de contraccin, rotacin yrelajacin de manos y dedos.
Utilizacin de la punta de los dedos algolpetear lenta y rpidamente sobre unasuperficie.
Imitacin, utilizando manos y dedos, deltrabajo que realizan algunas herramien-tas: tijeras, martillo, serrucho, entreotros.
Tcnicas no Grficas
Coordinacin ojo dedos al realizarplegado de papel tanto en ejes vertica-les como horizontales.Coordinacin ojo dedos al realizar lossiguientes ejercicios: bolitas de papel,
nudos sencillos, trenzado, juegos concincos o esferas.
Coordinacin ojo manos dedos almanejar tijeras, punzn, aguja capotera,entre otras herramientas, para cortarpapel.
Demuestra coordinacin deojos manos y dedos en la ejecu-cin de actividades que requie-ren eficiencia motriz fina.
2
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COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza elementos bsicos de laestructura lingstica propia dela L1.
Estructuracin lingstica
Ejecuta, con precisin, movi-mientos articulatorios de losdiferentes rganos del apara-to fonador.
Demuestra comprensin delas palabras que escucha eneventos de la vida cotidiana.
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
Ejecucin de los movimientos necesa-rios para soplar todo tipo de objetos ysostener el aire el mximo de tiempo.
Ejecucin de los movimientos necesa-rios para soplar a travs de un tubo yhacer bombas de jabn.
Ejecucin de movimientos de glotis.
Aspecto semntico
Ejecucin de consignas simples.
Utilizacin adecuada de palabras segnsu significado y orden correcto al hablar.
Descripcin del significado de palabrasnuevas o desconocidas que escucha.
Creacin de palabras nuevas cambian-do el principio o el final de palabrasconocidas.
1
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32/100
Utiliza el tono de voz apropiadoa la situacin al comunicarsecon otras personas.
2.1
1.2.5
2.1.1
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
Reproduccin de palabras utilizandotonos diferentes: alto, bajo, susurro,entre otros.
Utiliza el tono de voz adecuadoal expresar oralmente surespuesta a mensajes emitidospor otras personas.
2
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33/100
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices en activi-
dades que realiza en la escuelay el hogar.
Explora diferentes tipos desensaciones relacionadas
con la ejecucin de movimien-tos.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVOSensopercepcin kintica
Exploracin y movimiento del cuerpo ysus partes.
Toma de conciencia del espacio gestual.
Toma de conciencia de la energa y eltiempo con que se mueve el cuerpoConciencia corporal
Prctica de patrones de coordinacin:movimientos homlogos, homolateralesy croslaterales.
Prctica de ejercicios de respiracin y
relajacin.
Prctica de posturas con el cuerpo:cerrada, abierta, erguida.
Prctica de hbitos de cuidado y limpie-za del cuerpo.
1
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34/100
Utiliza diferentes formas deexpresin al comunicarse conlas personas que le rodean.
Utiliza elementos y principiosdel movimiento: espacio,tiempo y energa, en los diver-sos juegos y actividades enlas que participa.
Explora estmulos que lepermiten percibir una variedadde sensaciones.
2.1
2.2
1.1.8
2.1.1
2.1.2
2.2.1
2.2.2
Conciencia del entorno fsico yhumano
Participacin en actividades orientadasal descubrimiento de las reglas del movi-miento creativo en relacin con otraspersonas y con el espacio.
TEATRO - ARTE DRAMATICO
Relacin de los sentidos con el medioambiente: vista, tacto, olfato, odo,gusto.
Exploracin de sonidos vocales, corpo-rales, onomatopyicos.
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO
Elementos y principios delmovimiento: El cuerpo
Ejercitacin del movimiento de laspartes del cuerpo una a una.
Participacin en acciones locomotoras yno locomotoras.
2
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35/100
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
Realizacin de formas con su cuerpo:rectas, con picos, redondas y retorcidas.
Aplicacin de distintos soporte delcuerpo (acostados, sentados, parados).
El espacioUtilizacin adecuada del espacio perso-nal y compartido.
Participacin en desplazamientos enniveles alto y bajo.
Ejecucin de movimientos representan-do tamaos con el cuerpo: grande ypequeo.
La energa y el tiempo
Tensin y relajacin.
Ejecucin de movimientos siguiendo elpulso y velocidad de la msica.
Las relaciones
Relacin entre partes del cuerpo enmovimiento y con su entorno: sobre,bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.
7/21/2019 Manual Final Parte 1
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COMPETENCIASINDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza diferentes experiencias,visuales, auditivas y tctiles enun contexto ldico- motriz.
Ejecuta movimientos queindican consciencia de lasrelaciones espaciales entrepersonas y objetos de su entor-no.
Afectivo - Social
Ejecuta movimientos queindican conciencia de lasrelaciones entre personas yobjetos del entorno.
1.1
2.1
Esquema Corporal
Utiliza su propio espacio, elde los y las dems en funcinde la direccin y la distancia.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
2.1.1
Organizacin del movimiento
Utilizacin del cuerpo como medio deexpresin y comunicacin.
Utilizacin adecuada de la respiracintorxico y abdominal.
Ejecucin de movimientos de relajaciny tensin en la actividad motriz.
Ejecucin de acciones motrices enfuncin del espacio propio y del de los ylas dems y de la direccionalidad delmovimiento (posicin de los brazos ensentido vertical y horizontal).
Utilizacin eficiente del espacio enrelacin con objetos y otras personas:posiciones segmentarias de brazos yantebrazos.
Relacin y funcin de las distintaspartes del cuerpoEjecucin de actividades que desarro-llan el funcionamiento de los distintossegmentos del cuerpo: balanceo enplano lateral y frontal.
EDUCACIN FSICA
1
2
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ABRIL
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
5 6432
139 10 11 12
16 17 18 19 20
2723 24 25 26
30 28 29
Clasificacin de las Plantas(Medicinales, ornamentales y alimenticias)
Clasificacin de las Plantas(Medicinales, ornamentales y alimenticias)
Frutas(Manzana, pera, banano, pia y naranja)
Verduras(Zanahoria, pepino, papa, remolacha y elote)
- Unidad las Plantas
COMPETENCIASIdentificar los elementos inanimados de la
naturaleza, seres vivos, sus caractersti-
cas y su relacin con el medio ambientecuidando a los de su entorno inmediato.
Identifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
INDICADORES DELOGROS
Describe algunas diferencias y relacionesentre animales y plantas de su contexto inme-diato.
Identifica fenmenos naturales que ocurren ensu ambiente.
Describe seres vivos: animales, plantas aten-diendo determinadas caractersticas.
Manifiesta hbitos y actitudes positivas en elcuidado y proteccin de las plantas y animalesde su contexto inmediato.
Bloque:Conociendonos
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DESTREZAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Describe la relacin entre obje-tos e ilustraciones, gestos ycdigos utilizando negacin,conjunciones y disyunciones.
Pensamiento
Utiliza la negacin en susexpresiones verbales cotidia-nas.
1.1
1.2
1.3
Utiliza la conjuncin en susexpresiones verbales cotidia-nas.
Describe la relacin entre
objetos e ilustraciones (oposi-cin y semejanza, relacintrmino a trmino, secuen-cias).
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.3.1
1.3.2
Expresin verbal de un juicio lgicoExpresin de negacin de una propie-dad (Ese nio no es alto., Esa casa noes bonita., Esa silla no es grande., entreotras).
Expresin de una negacin de unarelacin (No. Ella no es mi mam., Esenio no es mi hermano., entre otras).
Expresin combinada de dos propieda-des en la expresin de opiniones. (Lacasa con una puerta y dos ventanas., Elnio de pantaln corto y camisa acuadros).
Identificacin de semejanzas y diferen-
cias entre objetos del ambiente inmedia-to.
Identificacin de situaciones absurdascon respecto a elementos del ambienteinmediato que le son familiares.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
39/100
Se comunica por medio degestos, smbolos y cdigos endiferentes situaciones.
1.4
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.3.7
1.4.1
1.4.2
Agrupacin de objetos por uso y perte-nencia.
Clasificacin de objetos segn un crite-rio (forma, tamao o color). 3.3.7. Identi-ficacin de objetos como pertenecientesal mismo conjunto.
Utilizacin de la relacin trmino a trmi-no para establecer correspondencia
entre objetos.
Conteo de 1 a 5.
Asociacin del numeral con el conjuntode elementos que representa.Imitacin de gestos, actitudes y movi-mientos.
Atribucin de diferentes significados aobjetos concretos del entorno inmedia-to.
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COMPETENCIASINDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza el lenguaje oral y gestualpara expresar mensajes litera-rios sencillos, apropiados a suedad y al contexto socioculturalen que se desenvuelve.
Utiliza elementos bsicos de laestructura lingstica propia dela L1.
Narra o describe, oralmente,situaciones reales o ficticias.
1.1
2.1 Pronuncia, claramente, lassecuencias de sonidos queconforman las slabas conte-nidas en palabras conocidas.
1.1.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
Identificacin de seales que indicanpeligro en la escuela o comunidad.
Aspecto sintctico
Reproduccin oral de los sonidos queescucha: oraciones, palabras, slabas,fonemas.
Identificacin del sonido inicial y delsonido final en palabras del vocabulariobsico.
Reproduccin oral de palabras
Diferenciacin del nmero al referirse apersonas u objetos.
Diferenciacin del gnero al referirse apersonas u objetos.
Participacin en narraciones, dramatiza-ciones, poesa coral, entre otros.
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
Literatura e iniciacin a lacomprensin lectora
COMUNICACIN Y LENGUAJE
1
2
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EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices, en activi-
dades que realiza en la escuelay en el hogar.
Identifica elementos dellenguaje plstico en materia-
les de su entorno.
1.1 1.1.1
1.1.2
ARTES PLSTICAS
Lenguaje grfico plstico y actividadmotriz
Ejercitacin de la coordinacin mano -ojo realizando diversos trazos
Discriminacin de elementos del lengua-je plstico: colores primarios; lneahorizontal, vertical, ondulada, resorte,segmentada, punto; proporcin gran-de-pequeo; forma, rea de las figurasgeomtricas elementales; volumen;textura, claroscuro.
1
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42/100
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza diferentes experiencias,visuales, auditivas y tctiles enun contexto ldico- motriz.
Responde en forma inmediataante estmulos simplesdemostrando compaerismoy respeto por otros y otras.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Situacin en la que se realiza la tarea.
Mantenimiento del equilibrio corporalante situaciones que requieren regula-ciones posturales instantneas (algoque se cae, un objeto que se deberecibir, sin previo aviso, entre otros).
Desplazamiento en el espacio imitandola forma como caminan los animales delcontexto inmediato (como camina elpato, como salta el conejo, el sapo,entre otros).
Rodar la pelota hacia un compaero ocompaera calculando la fuerza y laposicin para que la reciba con facilidad.
Demostracin de respeto hacia lasdiferencias de opinin con respecto a lautilizacin de recursos e instrumentosdeportivos
1
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MAYO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
3 421
117 8 9 10
14 15 16 17 18
2521 22 23 24
28 29 30 31
Animales Domsticos(Perro, gato, loro, pez, gupy, hamster)
Animales de la Granja(Vaca, cerdo, gallina, caballo, pato)
Animales Salvajes(Len, jirafa, elefante, hipoptamo, oso)
Animales Acuticos(Pez, ballena, pulpo, tibron, tortuga)
Mi Comunidad
- Unidad los Animales
COMPETENCIASIdentificar los elementos inanimados de la
naturaleza, seres vivos, sus caractersti-
cas y su relacin con el medio ambientecuidando a los de su entorno inmediato.
INDICADORES DELOGROSDescribe algunas diferencias y relacionesentre animales y plantas de su contexto inme-diato.
Identifica fenmenos naturales que ocurren ensu ambiente.
Describe seres vivos: animales, plantas aten-diendo determinadas caractersticas.
Manifiesta hbitos y actitudes positivas en elcuidado y proteccin de las plantas y animalesde su contexto.
Identifica la comunidad donde vive y algunosaspectos relacionados con sus tradicionesculturales.
Bloque:Conociendonos
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44/100
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hapticas, gustativas y olfativasque le permiten el conocimientode la realidad de su medio socialy natural.
Demuestra coordinacin de ojosmanos y dedos en la ejecucinde actividades que requiereneficiencia motriz fina.
Realiza, con los ojos, movi-mientos coordinados deizquierda a derecha sin moverla cabeza.
Manifiesta coordinacin en elmovimiento de brazos, manosy dedos al realizar trabajosgrficos.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
2.1.1
Identificacin de colores (rojo, amarillo yazul) que se presentan en una lneahorizontal siguiendo una direccin deizquierda a derecha.
Identificacin de formas bsicas en elambiente que lo rodea.
Clasificacin de formas bsicas segnsu dimensin: largo o corto.
Establecimiento de la relacin entre unobjeto y la sombra que lo representa.
Descripcin del fondo en el que seencuentran figuras conocidas.
Completacin de figuras geomtricas:cuadrado, tringulo.
Reconocimiento instantneo de objetosfamiliares al escuchar su nombre.
Demostracin de seguridad y confianzaal utilizar lpices gruesos para rellenarsuperficies en formatos grandes.
1
2
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COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza elementos bsicos de laestructura lingstica propia dela L1.
Utiliza el tono de voz adecuadoal expresar oralmente surespuesta a mensajes emitidospor otras personas.
Demuestra comprensin delas palabras que escucha eneventos de la vida cotidiana.
Participa, voluntariamente, enla reproduccin y creacin denarraciones, rimas, poemas,entre otros.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
2.1.1
2.1.2
Aspecto semntico
Ejecucin de consignas simples.
Utilizacin adecuada de palabras segnsu significado y orden correcto al hablar.
Descripcin del significado de palabrasnuevas o desconocidas que escucha.
Creacin de palabras nuevas cambian-do el principio o el final de palabrasconocidas.
Diferenciacin del nmero al referirse apersonas u objetos.Diferenciacin del gnero al referirse a
personas u objetos.
Participacin en narraciones, dramatiza-ciones, poesa coral, entre otros.
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
1
2
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46/100
Utiliza el tono de voz apropia-do a la situacin al comunicar-se con otras personas.
2.2 Interpretacin del significado de mensa-jes que afirman algo.
Interpretacin del significado de mensa-jes que niegan algo.
2.2.1
2.2.2
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47/100
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices, enactividades que realiza en laescuela y en el hogar.
Utiliza diferentes formas deexpresin al comunicarse conlas personas que le rodean.
Practica hbitos para el cuida-do y proteccin del odo.
Comunicacin y creacin
Interpreta canciones en suidioma materno y en otros.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
Ecologa acstica
Participacin en actividades para prote-ger el odo de sonidos, objetos y apara-tos dainos.
Descubrimiento y contraste entre el
ambiente natural y contaminado.
EDUCACIN MUSICALPrctica vocal
Entonacin de canciones diversas:recreativas, con movimiento, naciona-les, tradicionales, en distintos idiomas,entre otras.
Entonacin del primer cuarteto delHimno Nacional (primeros cuatroversos).
Participacin en juegos y ejercicios derespiracin.
Participacin en juegos y ejercicios devocalizacin.
1
2
7/21/2019 Manual Final Parte 1
48/100
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza diferentes experiencias,visuales, auditivas y tctiles enun contexto ldico- motriz.
Reacciona en forma controla-da ante diversas sensacionesproducidas por percepcionesvisuales, auditivas, tctiles ykinestsicas.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Influencia del medio
Reaccin ante estmulos simples: visua-les y auditivos contrayendo y distendien-do msculos del rostro.
Diferenciacin entre las clases de y lascualidades de los estmulos.Ejecucin de movimientos en los quedebe contraer y distender msculos delos brazos, antebrazos, las manos y losdedos (primero uno de los miembros,luego el otro y, al final, los dos).
Ejecucin de movimientos que lo llevena contraer y distender los miembrosinferiores del cuerpo: piernas, pie, rodilla
y tobillo (primero uno de los miembros,luego el otro y, al final, los dos).
Demostracin de iniciativa en la toma dedecisiones y en acciones personales yde grupo.
1
Bloque:
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49/100
JUNIO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1
84 5 6 7
11 12 13 14 15
2218 19 20 21
25 26 27 28 29
Transportes Terrestres(Carro, motocicleta, tren, bus escolar, bicicleta)
Transportes Areos(Avin, avioneta, helicptero, aeroplano, globo aerosttico)
Transportes Martimos(Barco, velero, lancha, canoa, submarino)
Seales de Transito(Semforo, alto, una va, doble va, no virar en U)
- Unidad los Transportes
COMPETENCIASIdentifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de s misma.
Demuestra alegra por pertenecer a su
familia y a su comunidad, valorando las
prcticas tradicionales.
INDICADORES DE
LOGROSDescribe algunas diferencias y relacionesentre animales y plantas de su contexto inme-diato.
Identifica fenmenos naturales que ocurren ensu ambiente.
Describe seres vivos: animales, plantas aten-
diendo determinadas caractersticas.
Manifiesta hbitos y actitudes positivas en elcuidado y proteccin de las plantas y animalesde su contexto.
Identifica la comunidad donde vive y algunosaspectos relacionados con sus tradicionesculturales.
Bloque:Nuestro Futuro
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DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hapticas, gustativas y olfativasque le permiten el conocimientode la realidad de su mediosocial y natural.
Asocia sonidos escuchados(conciencia auditiva) con suexpresin grfica.
Reproduce sonidos escucha-dos (conciencia auditiva).
Selecciona un sonido delfondo que lo rodea. (Percep-cin figura-fondo).
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.3.1
1.3.2
Asociacin de nombres que se escu-chan con sus respectivos logotipos oconos (propaganda de productos popu-lares).
Identificacin de sonidos inciales yfinales en palabras del vocabulario
bsico.
Clasificacin de objetos e ilustracionescuyo nombre empieza con el mismosonido inicial.
Reconocimiento de ritmos y rimasusando poesas, fbulas, anuncios,entre otros.
Reproduccin de series de sonidosemitidos por una persona que permane-ce oculta.
Identificacin de un estmulo sonorodentro de un fondo con dos distractores.
Identificacin de la procedencia de unsonido determinado.
1
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51/100
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza el lenguaje oral y gestualpara expresar mensajes litera-rios sencillos, apropiados a suedad y al contexto socioculturalen que se desenvuelve.
Actitudes comunicativas
Realiza acciones usandocomo base lo que escucha.
Literatura e iniciacin a lacomprensin lectoraInterpreta el significado demensajes orales y grficos deuso frecuente en su entornoinmediato.
Narra o describe, oralmente,situaciones reales o ficticias.
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.3.1
1.3.2
1.3.3
Seguimiento de instrucciones orales pormedio de gestos y movimientos.Reproduccin de juegos verbales: rimasy retahlas.
Interpretacin de canciones, rimas ypoemas, entre otros, por medio degestos y movimientos corporales.
Utilizacin de diferentes tipos de gestosy saludos como respuesta a mensajesescuchados (saludos, agradecimiento,direcciones, entre otros).
Identificacin de smbolos que indicanlugares especficos, zonas de peligro o
de alerta en la escuela y en la comuni-dad.
Diferenciacin entre fantasa y realidad.Identificacin de hechos reales e imagi-narios en descripciones literarias.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
52/100
1.4
1.3.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
Asocia una ilustracin con unahistoria segn su significado.
Identificacin de interlocutores y desti-natarios.
Identificacin de personajes principalesen narraciones que escucha (cuentos,historietas, fbulas, entre otros).
Asociacin de ilustraciones con histo-rias cortas que escucha.
Ordenamiento cronolgico de eventosde historias cortas que escucha.
7/21/2019 Manual Final Parte 1
53/100
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices, enactividades que realiza en laescuela y en el hogar.
Utiliza diferentes formas deexpresin al comunicarse conlas personas que le rodean.
Participa en juegos propios desu comunidad o de otrascomunidades vecinas.
Participa en produccionessonoras utilizando su voz, sucuerpo y objetos de su entor-no.
Lee y grafica sonidos concdigos inventados.
1.1
2.1
2.2
1
2
1.1.1
2.1.1
2.1.2
2.2.1
Correlaciones y juegosParticipacin en juegos rtmicos: ecossimples, ecos corporales y manuales,
juegos de palmadas, rondas tradiciona-les, rimas, pregones y adivinanzas ritmi-
zadas.
Prctica instrumental
Participacin en la produccin de soni-dos para recrear un ambiente (ambien-taciones sonoras).
Realizacin de orquestaciones utilizan-do diversas formas de produccinsonora: raspar, frotar, pulsar, percutir,soplar, diversos objetos.
Lectura y escritura musical
Ejercitacin de la percepcin y grafica-cin de: sonidos, silencios y pulsos.
7/21/2019 Manual Final Parte 1
54/100
2.3
2.4
2.3.1
2.3.2
2.4.1
2.4.2
Demuestra conciencia rtmicaal seguir el ritmo de la msicainiciando y finalizando el movi-miento corporal en tiempo.
Distingue la altura y movimien-
to del sonido.
Reproduccin de ritmos discriminandoel tiempo: lento, moderado y rpido.
Ejercitacin del ajuste rtmico global:inicio y finalizacin en tiempo.
Conciencia meldica
Identificacin de la altura del sonido:
agudo - grave.Identificacin del movimiento sonoro:ascenso - descenso.
7/21/2019 Manual Final Parte 1
55/100
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Ejecuta movimientos queindican consciencia de lasrelaciones espaciales entrepersonas y objetos de su entor-
no.
Esquema Corporal
Utiliza su propio espacio, elde los y las dems en funcinde la direccin y la distancia.
Establece las principalesnociones y relaciones espa-ciales.
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
Relacin y funcin de las distintaspartes del cuerpo
Realizacin de movimientos simtricoscon los brazos, siguiendo instruccionesorales o con apoyo visual.
Realizacin de movimientos alternadoscon los brazos siguiendo instruccionesorales o con apoyo visual.Coordinacin dinmica de movimientosde los miembros superiores con diferen-tes modalidades de marcha: caminar enpunta de pie al ritmo que marque el o ladocente al mismo tiempo que mueve losbrazos.
Organizacin y orientacin espacial
Ejecucin de acciones que indiquennocin de la posicin en el espacio:arriba abajo, adelante atrs, al lado,adentro afuera, uno detrs del otro,entre otras.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
56/100
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
Ejecucin de acciones que indiquennocin de orden: primero ltimo,
juntos separados, antes despus,entre otras.
Ejecucin de acciones que indiquennocin de la percepcin de tamao: bajo
mediano alto con relacin a smismo, a otros y otras y a objetos.
Orientacin en el espacio inmediatoidentificando derecha e izquierda sobresu cuerpo.
Utilizacin adecuada del espacio detrabajo.
7/21/2019 Manual Final Parte 1
57/100
JULIO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
5 6432
139 10 11 12
16 17 18 19 20
2723 24 25 26
30 31 30 31
Educacin Vial
La Familia(rbol genealgico y ncleo familiar)
La Familia (Tos, Primos, Abuelos)Funciones y Obligaciones de la fami lia
Medios de Comunicacin
- Unidad La Familia
COMPETENCIASdentifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
Demuestra alegra por pertenecer a sufamilia y a su comunidad, valorando las
prcticas tradicionales.
INDICADORES DELOGROS
Identifica sus caractersticas personales y lasde su cultura.
Participa con entusiasmo en actividades cultu-rales.
Demuestra cortesa en el trato con sus maes-tros y maestras, compaeros y compaeras,familia, vecinos, amigos, amigas y personascercanas a l o ella por iniciativa propia.
Identifica la importancia de la familia y lavivienda, entre los medios que le brindanproteccin.
Identifica la comunidad donde vive y algunosaspectos relacionados con sus tradicionesculturales.
Describe diferentes medios de comunicacin ytransporte y normas sencillas o bsicas deeducacin vial.
7/21/2019 Manual Final Parte 1
58/100
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Demuestra coordinacin deojos manos y dedos en laejecucin de actividades querequieren eficiencia motriz fina.
Motricidad
Coordina el movimiento deojos y dedos al realizar traba-
jos no grficos.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
Tcnicas no Grficas
Coordinacin ojo dedos al realizarplegado de papel tanto en ejes vertica-les como horizontales.
Coordinacin ojo dedos al realizar los
siguientes ejercicios: bolitas de papel,nudos sencillos, trenzado, juegos concincos o esferas.
Coordinacin ojo manos dedos almanejar tijeras, punzn, aguja capotera,entre otras herramientas, para cortarpapel.
-
-
-
-
Al rellenar figuras grandes conpapel picado (Collages).
Al realizar contorneado y bordado
de figuras con aguja capotera.
Al completar rompecabezas.
Al modelar con pastas diversas.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
59/100
Describe la relacin entre obje-tos e ilustraciones, gestos ycdigos utilizando negacin,conjunciones y disyunciones.
1.2
2.1
Manifiesta coordinacin en elmovimiento de brazos, manosy dedos al realizar trabajosgrficos.
Describe la relacin entreobjetos e ilustraciones (oposi-cin y semejanza, relacintrmino a trmino, secuen-cias).
1.2.1
1.2.2
1.2.3
2.1.1
Tcnicas Grficas
Utilizacin del lpiz en el trazo de diver-sas formas y figuras (Jugar a escribir).
Demostracin de seguridad y confianzaal utilizar lpices gruesos para rellenarsuperficies en formatos grandes.
Trazos continuos con deslizamiento delantebrazo y de la mano sobre la mesautilizando formatos grandes y lpicesgruesos.
Identificacin de objetos similares uopuestos entre s.
2
7/21/2019 Manual Final Parte 1
60/100
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza elementos bsicos de laestructura lingstica propia dela L1.
Pronuncia, claramente, lassecuencias de sonidos queconforman las slabas conte-nidas en palabras conocidas.
1.1
1.2
1.3 Participa, voluntariamente, enla reproduccin y creacin denarraciones, rimas, poemas,entre otros.
Demuestra comprensin de
las palabras que escucha eneventos de la vida cotidiana.
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
1.3.1
Reproduccin oral de los sonidos queescucha: oraciones, palabras, slabas,fonemas.
Asociacin de palabras que riman.
Aspecto semntico
Ejecucin de consignas simples.
Utilizacin adecuada de palabras segnsu significado y orden correcto al hablar.
Descripcin del significado de palabrasnuevas o desconocidas que escucha.
Creacin de palabras nuevas cambian-do el principio o el final de palabrasconocidas.
Diferenciacin del nmero al referirse apersonas u objetos.
Diferenciacin del gnero al referirse apersonas u objetos.
Reproduccin de literatura tradicional.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
61/100
Utiliza el tono de voz adecuadoal expresar oralmente surespuesta a mensajes emitidospor otras personas.
2.1
2.2
Participa, voluntariamente, enla reproduccin y creacin denarraciones, rimas, poemas,entre otros.
Interpreta el significado demensajes afirmativos y nega-tivos.
1.3.2
1.3.3
1.3.4
2.1.1
2.1.2
2.2.1
2.2.2
Recitacin de poesas individuales.Participacin en narraciones, dramatiza-ciones, poesa coral, entre otros.
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
Reproduccin de palabras utilizandovelocidades diferentes al pronunciarlas:lentamente, de prisa, normalmente,entre otras.
Pronunciacin de oraciones dando unatonalidad interpretativa: como si estuvi-semos tristes, alegres, enojados, entreotras.
Interpretacin del significado de mensa-jes que afirman algo.Interpretacin del significado de mensa-
jes que niegan algo.
2
7/21/2019 Manual Final Parte 1
62/100
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza diferentes formas deexpresin al comunicarse conlas personas que le rodean.
Participa en actividades dejuego sonoro libre expresan-do su creatividad.
1.1
1.2 Improvisa movimientos moti-vado (a) por diversos estmu-los visuales y auditivos.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.2.2
1.2.3
Proceso de internalizacin y juegosonoro libre
Ejercitacin de la memoria auditiva.
Participacin en juegos relacionadoscon la forma de produccin del sonido.
Participacin en dilogos cantados,improvisados sobre cualquier tema.
Exploracin del lenguaje no verbalUso de instrumento
Participacin en actividades de expre-sin gestual.
Composicin
Composicin, memorizacin y repeticinde frases de movimiento.
Improvisaciones y juegos
Improvisacin de movimientos y juegosutilizando materiales escritos, elemen-tos del entorno, piezas musicales y foto-grafas.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
63/100
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Ejecuta movimientos queindican consciencia de lasrelaciones espaciales entrepersonas y objetos de su entor-no.
Manifiesta conocimiento delcuerpo humano y de laspartes que lo integran.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Conocimiento Corporal
Descripcin de las partes del rostro:frente, mejillas, labios, cejas, pestaas,entre otros.
Indicacin de las diferentes partes del
cuerpo sobre s mismo(a) y sobre otros yotras pronunciando su nombre.
Completacin libre de la figura humanaen posicin frontal segn el inventariodel cuerpo humano.
Completacin libre de la figura humanavista de perfil segn el inventario delcuerpo humano.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
64/100
AGOSTO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
2 31
106 7 8 9
13 14 15 16 17
2420 21 22 23
27 28 29 30 31
Medidas de Proteccin
Etnias y Mapa de Guatemala
Oficios (Costurera, recolector de basura,lustrador, vendedor de golosinas, empleada domstica)
Profesiones (Dentista, abogado,arquelogo, mdico, mecnico)
Servidores Pblicos (Bombero,pi loto, soldado, polica civi l, polica de trnsito)
- Unidad Servidores Pblicos
COMPETENCIASIdentifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
Demuestra alegra por pertenecer a sufamilia y a su comunidad, valorando las
prcticas tradicionales.
INDICADORES DELOGROS
Identifica sus caractersticas personales y lasde su cultura.
Participa con entusiasmo en actividades cultu-rales.
Utiliza medidas de proteccin en el empleocorrecto de los objetos que le pueden causardao.
Identifica la importancia de la familia y la
vivienda, entre los medios que le brindanproteccin.
Identifica los diferentes oficios y profesionesen su comunidad.
Describe diferentes medios de comunicacin ytransporte y normas sencillas o bsicas deeducacin vial
SembrandoEl Futuro
7/21/2019 Manual Final Parte 1
65/100
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hapticas, gustativas y olfativasque le permiten el conocimientode la realidad de su mediosocial y natural.
Demuestra coordinacin deojos manos y dedos en la ejecu-cin de actividades que requie-ren eficiencia motriz fina.
Establece la relacin entre losobjetos con el espacio queocupan.
Asocia sonidos escuchados(conciencia auditiva) con suexpresin grfica.
Reproduce sonidos escucha-dos (conciencia auditiva).
Manifiesta coordinacin en elmovimiento de brazos, manosy dedos al realizar trabajosgrficos.
1.1
1.2
1.3
2.1
1.1.1
1.2.1
1.3.1
1.3.2
1.3.3
2.1.1
Establecimiento de la relacin entre unobjeto y el espacio en el que encaja.
Asociacin de nombres que se escu-chan con sus respectivos logotipos oconos (propaganda de productos popu-
lares).
Ejecucin de dos instrucciones en elmismo orden en que fueron escucha-das.
Identificacin de sonidos iniciales yfinales en palabras del vocabulariobsico.
Identificacin de palabras que tengan elmismo sonido final.
Postura corporal y coordinacin delmovimiento de brazos, manos y dedosen la elaboracin de arabescos simplescon pincel
1
2
7/21/2019 Manual Final Parte 1
66/100
Describe la relacin entre obje-tos e ilustraciones, gestos ycdigos utilizando negacin,conjunciones y disyunciones.
Describe la relacin entreobjetos e ilustraciones (opo-sicin y semejanza, relacintrmino a trmino, secuen-cias).
3.1 3.1.1 Secuenciacin de objetos segn crite-rios predeterminados: mayor a menor,menor a mayor.
3
7/21/2019 Manual Final Parte 1
67/100
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza el lenguaje oral y gestualpara expresar mensajes litera-rios sencillos, apropiados a suedad y al contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
Literatura e iniciacin a lacomprensin lectora
Interpreta el significado demensajes orales y grficos deuso frecuente en su entornoinmediato.
Narra o describe, oralmente,situaciones reales o ficticias.
Asocia una ilustracin conuna historia segn su signifi-cado.
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3.1
Identificacin de smbolos que indicanlugares especficos, zonas de peligro ode alerta en la escuela y en la comuni-dad.
Diferenciacin entre fantasa y realidad.
Identificacin de hechos reales e imagi-narios en descripciones literarias.Identificacin de palabras omitidas.
Identificacin de propsitos o moralejas.
Identificacin de interlocutores y desti-natarios.
Identificacin de personajes principalesen narraciones que escucha (cuentos,historietas, fbulas, entre otros).
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
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EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza diferentes formas deexpresin al comunicarse conlas personas que le rodean.
Manifiesta placer y agrado antela creacin artstica de su entor-no
Se expresa de manera Grfi-co plstica.
Apreciacin
Participa en actividades arts-ticas escolares que involucrenel movimiento, la expresincorporal y grfica y la audicinmusical.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
2.1.1
2.1.2
ARTES PLSTICASFuncin expresiva y comunicativadel lenguaje grfico plstico.
Expresin grfico - plstica utilizandoelementos como: color, forma, lnea,proporcin, rea, volumen, textura yclaroscuro.
Participacin en la elaboracin de jugue-tes propios de su comunidad, utilizandomateriales de su entorno.
Expresin de aspectos de la realidadvividos, conocidos o imaginadosmediante elementos y materiales grfi-co-plsticos.
EDUCACION MUSICAL
Expresin corporal y grfica asociada ala msica.
Participacin en la sonorizacin derelatos y cuentos produciendo efectoscon su cuerpo y con objetos de su entor-no.
1
2
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EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Manifiesta flexibilidad en elcontrol motor y conciencia de laposicin del cuerpo durante elmovimiento.
Motriz
Realiza acciones de despla-zamiento en el espacio.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
Control y Coordinacin
Ejecucin de acciones motrices en eltiempo diferenciando entre lento yrpido.
Diferenciacin entre frecuencia y pausa
al realizar una secuencia motriz.Coordinacin de movimientos al despla-zarse en forma libre: gatear y caminaratendiendo la rectitud del tronco.
Ejecucin de desplazamientos (gatean-do, caminando o corriendo) variando ladireccin del movimiento: hacia delantey hacia atrs.
Ejecucin de desplazamientos (gatean-do, caminando o corriendo) atendiendola trayectoria: en lnea recta, en crculos,en zig zag, entre otros.
1
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SEPTIEMBRE
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
6 7543
1410 11 12 13
17 18 19 20 21
2824 25 26 27
Smbolos Patrios
Celebraciones Patrias
Tradiciones y Costumbres delas Comunidades de Guatemala
Recitales de la Cultura de Guatemala
- Unidad Civismo
COMPETENCIAS
Identifica sus cualidades, capacidades ylimitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
Demuestra alegra por pertenecer a su
familia y a su comunidad, valorando las
prcticas tradicionales.
INDICADORES DELOGROS
Identifica sus caractersticas personales y lasde su cultura.
Participa con entusiasmo en actividades cultu-rales.
Identifica la comunidad donde vive y algunosaspectos relacionados con sus tradicionesculturales.
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DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Describe la relacin entre obje-tos e ilustraciones, gestos ycdigos utilizando negacin,conjunciones y disyunciones.
Se comunica por medio degestos, smbolos y cdigos endiferentes situaciones.
Describe la relacin entre
objetos e ilustraciones (oposi-cin y semejanza, relacintrmino a trmino y secuen-cias).
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
Atribucin de diferentes significados aobjetos concretos del entorno inmediato.
Evocacin de objetos o acontecimientosconocidos.
Agrupacin de objetos por uso y perte-
nencia.
Clasificacin de objetos segn un crite-rio (forma, tamao o color).
Secuenciacin de objetos segn crite-rios predeterminados: mayor a menor,menor a mayor.
1
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COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza elementos bsicos de laestructura lingstica propia de laL1.
Utiliza el tono de voz adecuado alexpresar oralmente su respuestaa mensajes emitidos por otras
personas.
Demuestra comprensin de laspalabras que escucha en even-tos de la vida cotidiana.
Participa, voluntariamente, enla reproduccin y creacin denarraciones, rimas, poemas,
entre otros.
Interpreta el significado demensajes afirmativos y negati-vos.
1.1
2.1
2.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.2.1
Aspecto semntico
Ejecucin de consignas simples.
Utilizacin adecuada de palabras segnsu significado y orden correcto al hablar.
Descripcin del significado de palabrasnuevas o desconocidas que escucha.
Creacin de palabras nuevas cambiandoel principio o el final de palabras conoci-das.
Diferenciacin del nmero al referirse apersonas u objetos.
Diferenciacin del gnero al referirse apersonas u objetos.
Reproduccin de literatura tradicional.
Recitacin de poesas individuales.
Participacin en narraciones, dramatiza-ciones, poesa oral, entre otros.
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
Interpretacin del significado de mensajesque afirman algo.
1
2
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EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Manifiesta placer y agrado antela creacin artstica de su entor-no.
Apreciacin
Participa en actividades arts-ticas escolares que involucrenel movimiento, la expresincorporal y grfica y la audicinmusical.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO
Identificacin de danzas que practicanen su familia: dnde, cundo, quines ycmo.
Interpretacin personal respondiendoante la danza con palabras sencillas ycon otros lenguajes artsticos.
TEATRO ARTE DRAMTICO
Participacin en actividades escnicasde su escuela.
Apreciacin de actividades escnicas desu entorno.
ARTES PLSTICAS
Demostracin de inters por las mani-festaciones grfico plsticas de suentorno.
Demostracin de agrado al manipularmateriales grfico - plsticos de suentorno.
1
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EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Manifiesta flexibilidad en elcontrol motor y conciencia de laposicin del cuerpo durante elmovimiento.
Utiliza diferentes experiencias,visuales, auditivas y tctiles enuncontexto ldico- motriz .
Demuestra conciencia de laubicacin de su cuerpo en elespacio y en el tiempo.
Reacciona en forma controla-da ante diversas sensacionesproducidas por percepcionesvisuales, auditivas, tctiles ykinestsicas.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
2.1.1
2.1.2
Desarrollo de la nocin de espacio:amplio, reducido, abierto, cerrado, entreotros.
Traslado de objetos en el espaciosiguiendo diferentes ritmos y velocida-des (aros, pelotas, guirnaldas, entre
otros).
Ejecucin de movimientos que lo llevena contraer o distender msculos delrostro: prpados, ceo, labios mejillas,entre otros.
Identificacin de medidas de seguridady de prevencin de accidentes en elmbito de la educacin fsica.
1
2
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ContenidoCurricular(Etapa 5 Aos)
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CARACTERSTICAS EVOLUTIVAS
PERFIL DEL NIO DE 5 AOS.
Caractersticas motrices:
Tiene mayor control y dominio sobre sus movimientos.
Tiene un mayor equilibrio.
Salta sin problemas y brinca. Se para en un pie, salta y puede mantenerse varios segundos en puntas de pie.
Puede realizar pruebas fsicas o danzas.
Maneja el cepillo de dientes y el peine.
Se higieniza y va al bao solo.
Maneja el lpiz con seguridad y precisin.
Maneja la articulacin de la mueca.
Lleva mejor el comps de la msica. Distingue izquierda y derecha en s mismo.
Puede saltar de una mesa al suelo.
7/21/2019 Manual Final Parte 1
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Caractersticas adaptativas:
Ordena los juguetes en forma prolija.
Dibuja la figura humana diferenciando todas las partes, desde la cabeza a los pies.
En sus juegos, le gusta terminar lo que empieza.
Puede contar inteligentemente hasta 10 objetos.
El sentido del tiempo y la direccin se hayan ms desarrollados.
Sigue la trama de un cuento.
Puede repetir con precisin una larga sucesin de hechos.
Toleran mejor las actividades tranquilas.
Puede empezar un juego un da y seguirlo otro; o sea tiene ms apreciacin del hoy ydel ayer.
Elige antes lo que va a dibujar.
Se torna menos inclinado a las fantasas.
Los deseos de los compaeros comienzan a ser tenidos en consideracin.
Lenguaje:
Tiene que hablar bien.
Tiene entre 2200 y 2500 palabras.
Sus respuestas son ajustadas a lo que se le pregunta.
Pregunta para informarse porque realmente quiere saber.
Es capaz de preguntar el significado de una palabra.
7/21/2019 Manual Final Parte 1
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El lenguaje est completo de forma y estructura. Llama a todos por su nombre.
Acompaa sus juegos con dilogos o comentarios relacionados.
Conducta personal - social:
Es independiente, ya no esta tan pendiente de que este la mam al lado.
Se puede confiar en l.
Le agrada colaborar en las cosas de la casa.
Se le puede encomendar una tarea y l la va a realizar.
Cuida a los ms pequeos, es protector.
Sabe su nombre completo.
Muestra rasgos y actitudes emocionales.
No conoce emociones complejas ya que su organizacin es simple.
Tiene cierta capacidad para la amistad.
Juega en grupos y ya no tanto solo.
Tiene ms inters por los lpices y por las tijeras.
Prefiere el juego asociativo.
Le gusta disfrazarse y luego mostrarle a los otros.
Comienza a descubrir el hacer trampas en los juegos.
Posee un sentido elemental de vergenza y la deshonra.
Se diferencian los juegos de hombres y mujeres.
Bloque:COMPETENCIAS
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Bloque:Conociendonos
FEBRERO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3
6 7 8 9 10
13 14 15 16 17
2420 21 22 23
27 28 29
MI ESCUELA
MI ESCUELA
Cielo, Luna, Estrella, Sol y Minerales.
Dia, Noche, Lluvia, Viento, Nubes, Rayos,Arcoiris y Granizo.
Etapas de Desarrolloy de la autonoma personal
- Unidad mi Escuela
- Unidad Naturaleza Inanimada
Describe las funciones de los ambientes del
centro escolar, del personal docente, admi-
nistrativo y de servicio, manifestando con-
fianza y seguridad.
Describe la importancia de su interrelacin
con la naturaleza inanimada y seres vivos,
participando en actividades de proteccin y
conservacin.
Realiza, en forma autnoma diferentes
roles y tareas en su casa y en la escuela
evidenciando conocimiento de las normas
de convivencia social.
INDICADORES DELOGROS
Adaptacin
Entorno natural
Describe los fenmenos atmosfricos y la
naturaleza inanimada de su entorno, en
funcin de los beneficios que le proporcio-
nan al ser humano.
Participa en actividades que desarrollan
su autonoma personal y le permiten la
convivenciacon su entorno sociocultural.
Describe la utilidad de los ambientes en el
centro educativo, al personal docente,
administrativo y de servicio y sus funcio-
nes.
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DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Clasifica diferentes estmulosvisuales, auditivos (fonemas ygrafemas) y hpticos, segn susrasgos distintivos.
Percepcin
Describe diferencias y simili-tudes entre las diversassensaciones que percibe pormedio de los sentidos.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
Percepcin Hptica, Gustativa yOlfativa
Identificacin, por medio del tacto y sinver, de objetos y sustancias conocidaspor sus caractersticas fsicas.
Diferenciacin, por medio del tacto, de latemperatura de los objetos con los quetiene contacto: fro, caliente, templado.Identificacin, por medio del tacto y sinverlos, de objetos por su textura: spero,liso, suave, rugoso, entre otros.
Organizacin de elementos por su peso.
Organizacin de objetos segn la
sensacin gustativa que producen:dulce, salado, cido, entre otros.
Expresin de preferencias en cuanto alos olores que percibe: agradables ydesagradables.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
81/100
Clasifica objetos atendiendo ados criterios en forma simult-nea.
1.2 1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
Percepcin Visual
Diferenciacin entre objetos segn sutamao: grande, mediano, pequeo.
Identificacin de atributos bidimensiona-les: largo ancho, pequeo angosto,alto delgado, entre otros.
Clasificacin de objetos segn su color
y su forma.
Clasificacin de objetos segn su formay dimensin.
Elaboracin de modelos a partir defiguras geomtricas.
Identificacin de la forma o figura que esdiferente.
7/21/2019 Manual Final Parte 1
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COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Responde con gestos, movi-mientos y en forma oral a men-sajes escuchados en poemas,cuentos y textos diversos de sucultura y de otras culturas.
Actitudes comunicativas
Realiza acciones usandocomo base lo que escucha.
Literatura e iniciacin a lacomprensin lectora
Interpreta el significado demensajes orales y grficos deuso frecuente en su entornoinmediato.
Narra o describe, oralmente,situaciones reales o ficticias.
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.3.1
Seguimiento de instrucciones orales dehasta tres eventos utilizando como baselo que escucha.Representacin de mensajes literarios
sencillos utilizando el lenguaje oral ygestual al comunicarse con los (as)dems.
Imitacin de sonidos producidos poranimales para apoyar la expresin desus ideas.
Utilizacin de palabras cuya pronuncia-cin imita el sonido de aquello que sedesea describir (pum por se cay, tic,
tac para describir el sonido del reloj,entre otras).
Interpretacin de mensajes gestuales deuso social.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
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EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza diversos lenguajes arts-ticos al comunicar sus senti-mientos ideas y emociones.
Sensopercepcin
Discrimina cualidades delsonido.
Marca el pulso de la msica,con su cuerpo o con diversosobjetos.
Distingue la altura y movi-miento del sonido.
Muestra soltura, confianza ygozo al mover su cuerpo en elespacio de forma rtmica ycoordinada.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.3.1
1.4.1
1.4.2
Educacin MusicalConciencia Sonora
Identificacin de sonido, silencio y ruido.
Identificacin del ambiente sonoro de su
ambiente inmediato.
Identificacin de formas de produccinsonora al raspar, frotar, pulsar, percutir,soplar, diversos objetos.
Conciencia Rtmica
Expresin del ritmo natural al caminar,correr, bailar y seguir la msica.
Ecologa Acstica
Participacin en actividades para prote-ger el odo de sonidos, objetos y apara-tos dainos.
Descubrimiento y contraste entre elambiente natural y contaminado.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
84/100
Explora estmulos que lepermiten percibir una varie-dad de sensaciones.
1.5 1.5.1
1.5.2
1.5.3
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVOSensopercepcin kintica
Exploracin y movimiento del cuerpo ysus partes.
Toma de conciencia del espacio gestual.
Toma de conciencia de la energa y eltiempo con que se mueve el cuerpo.
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EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Coordina las distintas partes desu cuerpo en la realizacin dediferentes tipos de movimiento.
MotrizEjecuta coordinadamentemovimientos simultneos yalternos.
Ejecuta movimientos efec-tuando cambios progresivosdel equilibrio esttico al din-mico.
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
Control y Coordinacin
Coordinacin de los movimientos delcuerpo al asumir diferentes posiciones.
Ejecucin de desplazamientos en espa-cios determinados como seguimiento a
consignas verbales.
Equilibrio
Adopcin de posturas adecuadas endiferentes situaciones.
Manejo de brazos y piernas asumiendodiversas posiciones en seguimiento ainstrucciones del o de la docente, obser-vndose en un espejo.
Ejercitacin del equilibrio esttico alnivel del suelo.
1
COMPETENCIASBloque:
Conociendonos
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86/100
MARZO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2
95 6 7 8
12 13 14 15 16
2319 20 21 22
27 28 29
Etapas de Desarrol lo
Identificacin de las articulaciones del Cuerpo humanoy sus funciones (cuello, hombros, codos, muecas,
rodi llas y tobillos) y gnero
Los Sentidos(Vista, oido, gusto, tacto y olfato)
Aparatos(circulatorio, digestivo, respiratorio, nervioso)
SEMANA SANTA
- Unidad mi Cuerpo
COMPETENCIASDescribe el beneficio que obtiene el ser
humano de los animales y las plantas de
su entorno.
Diferencia entre salud y enfermedad,nombrando medidas de seguridad en la
prevencin de enfermedades
Manifiesta aceptacin por sus cualidades,
capacidades y limitaciones y las de otros y
otras.
INDICADORES DELOGROS
Adaptacin
Entorno Natural
Conociendonos
Describe los fenmenos atmosfricos y la
naturaleza inanimada de su entorno, en
funcin de los beneficios que le proporcio-
nan al ser humano.
Acepta sus derechos y responsabilida-
des, sus capacidades y limitaciones y de
las y los dems.
Describe la utilidad de los ambientes en el
centro educativo, al personal docente,
administrativo y de servicio y sus funcio-
nes.
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DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIASINDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Establece diferencias entresensaciones visuales, auditi-vas, hpticas, gustativas yolfativas que le permiten elconocimiento de la realidad desu medio social y natural.
Demuestra coordinacin deojos, manos y dedos en laejecucin de actividades que
requieren eficiencia motriz fina.
Describe la relacin entre obje-tos e ilustraciones, gestos ycdigos utilizando negaciones,conjunciones y disyunciones.
Motricidad
Demuestra regularidad en lacoordinacin de ojos, manosy dedos para realizar trabajos
manuales.
PensamientoEstablece la diferencia entrenegaciones, conjunciones,disyunciones.
2.1
3.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
2.1.1
3.1.1
Creacin de colores secundarios a partirde la mezcla de colores primarios.
Identificacin de objetos y figuras encuanto a su forma, tamao, brillantez ycolor independientemente de los facto-res que puedan cambiar esos aspectos.
Identificacin de figuras geomtricas sinimportar el color, el tamao o su posi-cin.
Seguimiento, con ambos ojos coordina-dos, de un objeto que se mueve enforma circular, sin mover la cabeza.
Tcnicas grficas
Manifestacin de seguridad al utilizarpinceles y lpices gruesos en la ejecu-cin de sus trabajos libres.
Expresin verbal de un juicio lgico
Identifica, de entre un grupo de objetos,el objeto al que se refiere el mensajeque expresa una disyuncin.
1
2
3
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88/100
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89/100
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza nociones de la estructurade las palabras al expresar susideas.
Estructuracin lingstica
Ejecuta, con precisin, movi-mientos articulatorios de losdiferentes rganos del apara-to fonador.
Pronuncia, claramente, lassecuencias de sonidos queconforman las slabas conte-nidas en palabras conocidas.
1.1
1.2
1.1.1
1.2.1
Sistema fonolgico.Ejecucin de movimientos articulatoriossimultneos necesarios para la emisinde diferentes fonemas en su lenguamaterna:
Aspecto sintctico
Identificacin de objetos cuyo nombreinicia con un sonido determinado.
Labios: juntos, entreabiertos yabiertos movindolos de izquierdaa derecha y de atrs hacia delante).
Labios: abiertos y cerradosmanteniendo los dientes juntos.
Labios: oprimindolos uno contra elotro.
Mejillas: inflndolas a pesar de lapresin que ejercen los dedos de lo de la docente sobre ellas.
-
-
-
-
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
90/100
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIASINDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza sus sentidos y su capaci-dad de movimiento para estable-cer relaciones con el ambienteque le rodea.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
Memoria kinestsica y sensorial
Participacin en ejercicios y experienciaspara el calentamiento del cuerpo y desarro-llo de fuerza, flexibilidad y resistencia.
Conciencia corporal
Prctica de patrones de coordinacin:movimientos homlogos, homolaterales ycroslaterales.
Prctica de ejercicios de respiracin yrelajacin.
Prctica de posturas con el cuerpo: cerra-da, abierta, erguida.
Prctica de hbitos de cuidado y limpiezadel cuerpo.
Conciencia del entorno fsico y humanoParticipacin en actividades orientadas aldescubrimiento de las reglas del movimien-to creativo en relacin con otras personas ycon el espacio.
1
7/21/2019 Manual Final Parte 1
91/100
2.1
Comunicacin y creacin
Utiliza elementos bsicos delmovimiento: cuerpo, espacio,tiempo, energa y relaciones,expresando sus emocionesen los diversos juegos yactividades en las que partici-pa.
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
Elementos y principios delmovimiento: El cuerpo
Ejercitacin del movimiento de laspartes del cuerpo una a una.
Participacin en acciones locomotoras yno locomotoras.
Realizacin de formas con su cuerpo:rectas, con picos, redondas y retorcidas.
Aplicacin de distintos soporte delcuerpo (acostados, sentados, parados).
7/21/2019 Manual Final Parte 1
92/100
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DELOGROS
CONTENIDO
Responde a estmulos visuales,auditivos y tctiles al movilizar-se segn las situaciones que sele presenten en el contextoinmediato.
Demuestra conocimiento delcuerpo en s mismo (a), en las ylos dems, en su relacin y sufuncionalidad en diversas situa-ciones.
Coordina el movimiento de lasdistintas partes del cuerpo aldeslizarse en el espaciosegn la duracin de losestmulos auditivos.
2.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
2.1.1
2.1.2
2.1.3
Demostracin de equilibrio estticovariando la altura de la base.
Ejecucin del equilibrio dinmico varian-do la postura corporal.
Percepcin auditiva de informacinrelacionada con la ejecucin de accio-nes de equilibrio.
Orientacin y EstructuracinTemporal
Realizacin de acciones motrices contrayectoria en lnea recta, curva y diago-nal con y sin objetos.
Realizacin de acciones motricesformando figuras geomtricas bsicas.Orientacin temporal y captacin sociali-zada del tiempo: relacin entre el
presente y las formas hoy, ayer ymaana.Orientacin temporal y captacin sociali-zada del tiempo: relacin entre das,semanas y meses del ao.
1
2
Bloque:
7/21/2019 Manual Final Parte 1
93/100
ABRIL
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
5 6432
139 10 11 12
16 17 18 19 20
2723 24 25 26
30 28 29
Toma de conciencia dela propia identidad
Clasificacin de las Plantas(Medicinales, ornamentales y alimenticias)
Frutas(Uva, meln, sanda, papaya, mango)
Verduras(Gisquil, gicoy, peruleros. Chile pimiento, ajo)
- Unidad las Plantas
COMPETENCIASDescribe la importancia de su interrelacin
con la naturaleza inanimada y con los
seres vivos, participando en actividades
de proteccin y conservacin de su entor-
no.
INDICADORES DELOGROS
Describe la importancia de su interrelacin conla naturaleza inanimada y con los seres vivos,participando en actividades de proteccin yconservacin de su entorno.
Tejiendo Relaciones
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COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Clasifica diferentes estmulosvisuales, auditivos (fonemas ygrafemas) y hpticos, segnsus rasgos distintivos.
Percepcin
Clasifica objetos atendiendo ados criterios en forma simult-nea.
Realiza, con ambos ojos coor-dinados, movimientos dederecha a izquierda y dearriba hacia abajo sin moverla cabeza.
Reconoce objetos figuras o
imgenes a primera vista.focalizando su mirada sobreellos sin mover la cabeza.
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.3.1
1.3.2
Elaboracin de modelos a partir defiguras geomtricas.
Identificacin de la forma o figura que esdiferente.
Identificacin de la posicin que lasfiguras ocupan en el espacio: adelante,atrs, a un lado, arriba, abajo, en medio.
Seguimiento, con ambos ojos coordina-dos, de un objeto que se mueve enforma horizontal, sin mover la cabeza.
Rememoracin de hasta tres objetos del
entorno inmediato luego de haberlosvisto durante cinco segundos.
Identificacin de detalles que hacen ladiferencia en figuras conocidas.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
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Establece la diferencia entrela figura (estmulo) y el fondoque la rodea.
1.4
1.3.3
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1.3.6
1.3.7
1.4.1
1.4.2
1.4.3
Descripcin de escenas y objetos obser-vados.Identificacin de figuras, que forman unpar (objetos, figuras geomtricas, letras,numerales, entre otros.)
Identificacin de las figuras que es igualal modelo (objetos, figuras geomtricas,letras, numerales, entre otras.)
Reproduccin de modelos observados.Identificacin visual de palabras conoci-das o del vocabulario visual bsico.
Trazo, con un color diferente, de figurasseleccionadas de entre varios objetos.
Identificacin de una figura, presentadacomo modelo, incluida en un dibujocomplejo.
Asociacin de figuras que representanobjetos de la vida real con su respectivocontorno.
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COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Responde con gestos, movi-mientos y en forma oral a men-sajes escuchados en poemas,cuentos y textos diversos de sucultura y de otras culturas.
Actitudes comunicativas
Realiza acciones usandocomo base lo que escucha.
Literatura e iniciacin a la
comprensin lectoraInterpreta el significado demensajes orales y grficos deuso frecuente en su entornoinmediato.
Narra o describe, oralmente,situaciones reales o ficticias.
Asocia una ilustracin con
una historia segn su signifi-cado.
1.1
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1.4
1.1.1
1.2.1
1.3.1
1.4.1
Utilizacin de diferentes tipos de gestosy saludos como respuesta a mensajesescuchados (saludos, agradecimiento,direcciones, entre otros).
Utilizacin de palabras cuya pronuncia-cin imita el sonido de herramientas detrabajo o de instrumentos musicales.
Utilizacin del cuchicheo para transmitirmensajes orales.
Identificacin de hechos reales e imagi-
narios en descripciones literarias.
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EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE
LOGROSCONTENIDO
Utiliza sus sentidos y su capaci-dad de movimiento para esta-blecer relaciones con elambiente que le rodea.
Utiliza diversos lenguajes arts-ticos al comunicar sus senti-mientos ideas y emociones.
EXPRESIN ARTSTICA
Identifica componentes de lasartes plsticas en elementosde su entorno y en el paisajenatural.
ApreciacinParticipa en actividades arts-ticas escolares que involucrenel movimiento, la expresingestual y grfica y la audicinmusical.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
2.1.1
2.1.2
TEATRO - ARTE DRAMATICO
Relacin de los sentidos con el medioambiente: vista, tacto, olfato, odo,gusto.
E