Material didáctico • 11
A. HERRAMIENTAS
PARA PLANIFICAR
GD-PL1 Planificacion.indd 11 12/18/13 2:41 PM
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
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12 • Material didáctico
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18 • Material didáctico
PLAN LECTOR ANUAL (POR UNIDADES)
Objetivos • Participar en la lectura de historietas, poesías, cuentos, colmos, chistes, epígrafes, textos instructivos e informativos.
• Participar en la lectura, escucha e interpretación de canciones y rondas infantiles. Leer textos breves.
• Narrar anécdotas e historias. Leer, crear y escribir poemas, historias breves, adivinanzas, historietas, colmos,
canciones. Explorar libros y disfrutar del goce que produce la lectura por placer. Dramatizar textos leídos.
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 1HABÍA UNA VEZ… MI ESCUELA
Anticipación lectora. Lectura de imágenes
y formulación de hipótesis. Escuchar leer al
maestro. Intercambio de opiniones a partir del
texto leído y la observación de imágenes.
Relación entre elementos lingüísticos
y referenciales.
Invención de adivinanzas a partir de la lectura.
Lectura y producción de paratexto: tapas de
libros.
Diferenciación de adivinanzas y antiadivinanzas.
- Anticipar las respuestas de adivinanzas a partir de la
lectura de imágenes. Escuchar la lectura de adivinanzas.
- Conversar sobre las características de los útiles esco-
lares. Crear grupalmente una adivinanza.
- Leer entre todos el cuento ilustrado “El piojo cocinero”,
de los hermanos Grimm (Antología literaria).
Seguir un tipo textual.
Taller de lectura y escritura: tapas de libros
- Observar tapas de libros. Inferir el contenido de los
libros por sus tapas. Diseñar la tapa de un libro.
UNIDAD 2COSAS DE ANIMALES
Anticipación lectora. Formulación de hipóte-
sis a partir del título y las imágenes.
Relaciones entre texto e imágenes.
Identifi cación de características de personajes.
Intercambio de opiniones a partir del texto.
Escuchar leer al maestro.
Escritura creativa.
- Anticipar el contenido de un cuento a partir del
título y de las imágenes. Leer y escuchar el cuento
“Cuento con bruja, príncipe, princesa y sapo”, de Ro-
berta Iannamico y “El sapo juez” (anónimo). Conversar
sobre la trama de un cuento. Imaginar el fi nal de un
cuento, dibujarlo y contarlo a los demás. Seguir un
personaje.
Taller de lectura y escritura: principios de
cuentos
- Leer historias breves. Conversar sobre las
fórmulas de inicio en cuentos tradicionales.
- Elegir una forma de comenzar un cuento. Elegir
el personaje del cuento. Crear y leer su cuento.
- Escuchar leer a la maestra la fábula “El león
y el mosquito”, de Esopo (Antología literaria).
UNIDAD 3REUNIONES EN FAMILIA
Anticipación lectora. Formulación de hipótesis
a partir del título. Relación entre texto e
imagen. Identifi cación de características de
personajes.
Escuchar leer al maestro.
Intercambio de opiniones a partir del texto.
Relación entre elementos lingüísticos
y referenciales.
- Anticipar las características de los personajes a partir
de la lectura de imágenes. Leer y escuchar el cuento
“Rulos”, de Margarita Mainé y “Guerreros de chocola-
te” (anónimo). Identifi car las imágenes que se relacio-
nan con el texto. Conversar, dibujar y escribir sobre los
personajes del cuento y sobre la propia familia.
Taller de lectura y escritura: poesías tradicionales
- Leer grupalmente poesías tradicionales que se
usan en los juegos. Pedir a un adulto que escriba al-
guna, pegarla o copiarla en el libro. Memorizarlas para
jugar en el patio.
- Leer de manera compartida los poemas “Caraco-
la”, de Federico García Lorca, y “Mirringa Mirronga”,
anónimo (Antología).
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Material didáctico • 19
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 4CUIDAMOS NUESTRA SALUD
Anticipación lectora. Formulación de
hipótesis a partir del título.
Escucha y canto de canción.
Localización de información conside-
rando los índices provistos por el texto.
Identifi cación de características de
personajes.
Inferencia de signifi cado por el
contexto.
- Escuchar la canción La marcha de los antisopas, de Pipo Pesca-
dor, “Una rata vieja” y “El señor Don Gato” (anónimas).
- Leer la canción y cantarla. Identifi car las partes de la canción.
Escribir una opinión personal. Seguir un tipo textual.
Taller de lectura y escritura: poesía
- Leer en voz alta el poema “Los gustos del día”, de Elsa
Bornemann. Leer el poema “Don día en la peluquería”, de Elsa
Bornemann (Antología literaria). Completar poemas con palabras
y dibujos. Leer su poema a los compañeros.
UNIDAD 5DE PASEO POR EL CAMPO
Anticipación lectora. Formulación de
hipótesis a partir de la historieta.
Sesiones de lectura individual.
Relaciones entre texto e imágenes.
Identifi cación de características de los
personajes.
Escritura creativa. Juegos del lenguaje.
Recopilación de colmos y confección
de afi che.
- Anticipar el contenido a partir del conocimiento de los perso-
najes y el formato (historieta). Leer en voz alta la historieta “Vida
del campo, vida de la ciudad”, de Luciano Saracino y Cristian
Bernardini y “Dos ratones” (anónimo).
- Dibujar un cuadro de historieta y escribir el diálogo en los
globos de texto. Leer con la maestra el cuento “La oveja 99”,
de Ema Wolf (Antología literaria). Seguir un personaje.
Taller de lectura y escritura: colmos
- Leer los colmos y conversar sobre las características de este
género. Escribir colmos en un afi che. Exponer el afi che.
UNIDAD 6MUNDO DE PLANTAS
Anticipación lectora. Formulación de
hipótesis a partir del título y de las
ilustraciones.
Identifi cación de confl ictos, tensiones
y desenlace del cuento. Localización
de información. Escritura de textos
breves. Leer solos o con ayuda. Sesio-
nes de lectura. Recopilación y puesta
en común de poemas; armado de
libro viajero.
- Anticipar el contenido del cuento a partir del título y de las
imágenes. Leer el cuento “Cuidado con la pelota”, de María Inés
Balbín y “Amigos” (anónimo).
- Subrayar en el texto los nombres de las plantas.
- Describir y dibujar una planta en el cuaderno.
Taller de lectura y escritura: poesía
- Leer el poema “Hechizo para convertir una semilla en planta”,
de Cecilia Pisos. Completar poemas con palabras y dibujos.
- Armar un libro viajero de poemas. Leer el caligrama “Tobogán”,
de Ángel Azarmendia (Antología).
UNIDAD 7UN RECORRIDO POR LA CIUDAD
Anticipación lectora. Formulación de
hipótesis a partir del título y las ilustra-
ciones. Creación de posibles desenla-
ces a partir de la lectura. Invención de
cuadros para una historieta. Sesiones
de lectura: leer textos de distintos
géneros (cuento, noticia, historieta).
Puesta en común de textos propios.
- Anticipar el contenido del cuento a partir del título. Leer el
cuento “Helados de dos gustos”, de Cecilia Repetti y “El conejo
en la luna” (anónimo). Responder preguntas sobre la trama del
cuento. Escribir una carta.
- Leer en voz alta el cuento “Don Fresquete”, de María Elena
Walsh (Antología).
Taller de lectura y escritura: historieta
- Leer la historieta “Después de clase”, de Emiliano Migliardo.
Diseñar una historieta.
UNIDAD 8¿JUGAMOS CON LAS COSAS?
Anticipación lectora. Formulación de
hipótesis a partir del título. Coordinar
la lectura con otros.
Sesiones de lectura.
Sesiones de teatro leído.
- Anticipar el contenido del texto a partir del título. Leer la obra
de teatro Empacho de Lobo… ¡Empacho Feroz!, de Fabián
Sevilla y “Caperucita Roja” de C. Perrault. Conversar sobre se-
mejanzas y diferencias con el cuento “Caperucita Roja”. Realizar
teatro leído.
Seguir un personaje.
Taller de lectura y escritura: canción
- Leer en voz alta la letra de la canción Una canción con deseos,
de Rubén Rada. Cantarla con los compañeros. Inventar otra
estrofa.
NOTA: Cada alumno posee un Pasaporte lector, en el cual puede anotar las lecturas realizadas
y llevar un registro de ellas a lo largo del año.
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20 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de portadores: carteles, fi cha personal, epígrafe.Signifi cación social de la lectura y la escritura. Grafemas: A, E, I, O, U. Nombre propio. Alfabeto en mayúscula pura.
- Leer con ayuda en distintos portadores de textos. - Leer y escribir carteles.- Completar una fi cha personal.- Reconocer palabras que empiezan con las vocales: a, e, i, o, u. Escribir palabras que comienzan con vocales. - Relacionar dibujos con palabras. - Identifi car las letras del nombre propio. Escribirlo.
CIENCIAS SOCIALESCON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Instituciones que responden a las nece-sidades e intereses de la vida en común: la escuela. Escuelas rurales y urbanas.- Tipo textual: epígrafe.
- Observar una escuela urbana y una rural, y establecer semejanzas y diferencias.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de portadores: nota de enciclopedia, cartel e infografía. Grafemas: consonantes L, M, P, S. Texto, oración, palabra. Morfema de género.
- Anticipar el contenido de las enciclopedias a partir de la lectura de imágenes. Unir con fl echas animales y sus características. - Escribir una nota de enciclopedia. Relacionar dibujos y palabras que empiezan con las consonantes trabajadas. Identifi car objetos cuyos nombres empiezan con las consonantes trabajadas. - Leer palabras y oraciones. Completar oraciones. Dictar palabras a partir de una imagen. Formular preguntas. Escribir nombres femeni-nos o masculinos.
CIENCIAS NATURALESCON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Los seres vivos: los animales. Las partes de su cuerpo. Partes del cuerpo de los seres humanos.- Tipo textual: infografía.
- Conversar sobre animales. Buscar imágenes de animales y realizar una lámina. Observar imágenes de animales y completar palabras. Observar animales y completar una fi cha. Identifi car en el cuerpo humano las partes. Completar sus nombres.
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Plan lector- Anticipar las respuestas de adivinanzas a partir de la lectura de imágenes. Conversar sobre las características de los útiles escolares. Leer entre todos el cuento ilustrado “El piojo coci-nero”, de los hermanos Grimm (Antología). - Seguir un tipo textual.
Taller de lectura y escritura: tapas de libros. Obser-var tapas de libros. Inferir el contenido de los libros por sus tapas. Diseñar la tapa de un libro.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1 HABÍA UNA VEZ… MI ESCUELA
Objetivos: • Leer y escribir el nombre propio. Reconocer, leer y escribir las vocales. • Conocer distintos tipos de escuela.
UNIDAD DIDÁCTICA 2 COSAS DE ANIMALES
Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras l, m, p, s. Participar en la lectura de cuentos y notas de
enciclopedia. • Observar y reconocer las características externas de animales y de los seres humanos.
Plan lector- Anticipar el contenido de un cuento a partir del título y de las imágenes. Leer y escuchar el cuento “Cuento con bruja, príncipe, princesa y sapo”, de Roberta Iannamico y “El sapo juez” (anónimo). Conversar sobre la trama de un cuento. Seguir un personaje.
Taller de lectura y escritura: principios de cuentos. Leer historias breves. Conversar sobre las fórmulas de inicio en cuentos tradicionales. Elegir el personaje del cuento. Crear y leer su cuento. Escuchar leer a la maestra la fábula “El león y el mosquito”, de Esopo (Antología).
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Material didáctico • 21Material didáctico • 21
Plan lector- Anticipar las características de los personajes a partir de
la lectura de imágenes. Leer y escuchar el cuento “Rulos”,
de Margarita Mainé y “Guerreros de chocolate” (anónimo).
Conversar, dibujar y escribir sobre los personajes del cuento
y sobre la propia familia.
Taller de lectura y escritura: poesías tradicionales.
Leer grupalmente poesías tradicionales que se usan en
los juegos. Leer los poemas “Caracola”, de Federico García
Lorca, y “Mirringa Mirronga”, anónimo
(Antología literaria).
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 3 REUNIONES EN FAMILIA
Objetivos: • Leer y escribir textos breves. Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras d, t, n, y (valor vocálico). Participar en la
lectura, escucha e interpretación de cuentos y poesías tradicionales. • Conocer las costumbres de familias de distintas épocas.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura de portadores: invitación, álbum de fotos. Grafemas: consonantes D, T, N, Y (valor vocálico). Texto, oración, palabra. Sílaba. Segmentación léxica.
- Observar, leer y escribir invitaciones. Leer palabras y textos bre-ves. Identifi car palabras con las consonantes trabajadas. - Ordenar palabras para formar oraciones. Unir con fl echas palabra e imagen. Identifi car palabras escritas en diferentes tipos de letra. Buscar palabras con las consonantes trabajadas en diarios y revis-tas. Escribir palabras y oraciones. Completar oraciones. - Resolver crucigramas. Identifi car palabras y separarlas. Relacionar partes de la oración con el conector y. Pensar palabras que empie-zan con las consonantes trabajadas y dictarlas al docente.
CIENCIAS SOCIALESCON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Vida familiar en el pasado cercano y en el presente.- Tipo textual: álbum familiar.
- Observar fotos de distintas épocas. Identifi car semejanzas y diferencias.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de portado-res: receta, menú, instructivo. Grafemas: consonantes C, Z, Q, F. Texto, oración, palabra. Reglas ortográfi cas.Otros portadores: lista.
- Leer textos instruccionales.- Resolver actividades de escritura: dictar a la maestra, escribir solo o con ayuda. Identifi car sílaba inicial con las letras trabajadas. - Reconocer palabras con las letras trabajadas. Separar las pala-bras en una oración. Completar reglas ortográfi cas.
CIENCIAS NATURALES CON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Hábitos saludables de higiene, alimentación.Tipo textual: instructivo.
- Conversar sobre hábitos saludables. Conversar sobre los hábi-tos de higiene personal.
Plan lector- Anticipar el contenido de una canción a partir del título. Es-cuchar, leer y cantar la canción La marcha de los antisopas, de Pipo Pescador, “Una rata vieja” y “El señor Don Gato” (anóni-mas). Conversar sobre el contenido de la canción.- Seguir un tipo textual.
Taller de lectura y escritura: poesía. Leer en voz alta el poema “Los gustos del día”, de Elsa Bornemann. Con-versar sobre el contenido del poema. Compartir experiencias personales. Leer el poema “Don día en la peluquería”, de Elsa Bornemann (Antología).
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 4 CUIDEMOS NUESTRA SALUD
Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras c, z, q, f. Leer, crear y escribir recetas y menús. Participar en la
lectura, escucha e interpretación de canciones infantiles. • Desarrollar hábitos saludables.
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UNIDAD DIDÁCTICA 5 DE PASEO POR EL CAMPO
Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras b, v, ll, y (valor consonántico). Emplear correctamente la mayúscula al ini-
ciar oraciones y en nombres propios. Participar en la lectura, escucha y escritura de historietas y colmos. • Conocer trabajos rurales.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de porta-dores: postal, historieta. Grafemas: consonantes B, V, LL, Y (valor conso-nántico). Familia de palabras. Uso de mayúscula. Noción de punto. Texto, oración, palabra.
- Leer la información contenida en una postal y observar sus partes. Escribir textos breves. Leer en voz alta textos propios y del libro. - Relacionar palabras que tienen las letras trabajadas. Relacionar palabras de la misma familia. Completar reglas ortográfi cas. - Ordenar sílabas y formar palabras. Completar palabras con las consonantes trabajadas. Recortar palabras de revistas.
CIENCIAS SOCIALESCON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Paisajes rurales y urbanos. El trabajo en áreas rurales. - Tipo textual: historieta.
- Observar imágenes sobre el campo y la ciudad, y conversar sobre las diferencias. Relacionar materias primas y productos elaborados.
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Plan lector- Leer en voz alta la historieta “Vida del campo, vida de la ciu-dad”, de Saracino y Bernardini. Escuchar la lectura del cuento “Dos ratones” (anónimo). Dibujar un cuadro de historieta y escribir el diálogo. Leer con la maestra el cuento “La oveja 99”, de Ema Wolf (Antología).Seguir a un personaje.
Taller de lectura y escritura: colmos. Leer los colmos y conversar sobre las características de este género. Com-partir otros colmos conocidos. Escribir colmos en un afi che. Exponer el afi che.
PROYECTOS
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de portado-res: aviso publicitario, instructivo. Grafemas: consonantes J, G. Familias de palabras. La coma en enumeraciones. Concordancia entre sustantivo y adjetivo, femenino y masculino.
- Leer un aviso publicitario. Escribir consejos para el cuidado de plantas y otros textos breves. Completar crucigramas, tablas y oraciones con las letras trabajadas. Leer textos breves en forma silenciosa y en voz alta. - Completar familias de palabras. Identifi car las comas en oraciones. - Relacionar sustantivos y adjetivos, concordando género y número.
CIENCIAS NATURALESCON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Los seres vivos: las plantas. Diversidad en el tipo de plantas (árboles, arbustos, herbáceas). - Tipo textual: instructivo.
- Observar imágenes de distintos tipos de plantas. Establecer se-mejanzas y diferencias. Nombrar las partes de la planta. Observar imágenes y distinguir a qué partes de la planta corresponden. Realizar una salida de campo para observar plantas.
UNIDAD DIDÁCTICA 6 MUNDO DE PLANTAS
Objetivos: • Participar en la lectura, escucha e interpretación de cuentos y poesías. Utilizar la coma en enumeraciones.
Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras j, g. • Diferenciar árboles, arbustos y hierbas. Conocer la germinación.
22 • Material didácticoPlan lector- Anticipar el contenido del cuento a partir del título y de las
imágenes. Leer el cuento “Cuidado con la pelota”, de María
Inés Balbín. Escuchar la lectura del cuento “Amigos” (anóni-
mo). Responder preguntas sobre la trama. Subrayar en el tex-
to los nombres de las plantas. Describir y dibujar una planta
en el cuaderno. Identifi car personajes principales.
Taller de lectura y escritura: poesía. Leer el poema
“Hechizo para convertir una semilla en planta”, de Cecilia Pi-
sos. Completar poemas con palabras y dibujos. Armar un libro
viajero de poemas. Leer el caligrama “Tobogán”, de Ángel
Azarmendia (Antología).
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UNIDAD DIDÁCTICA 7 UN RECORRIDO POR LA CIUDAD
Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras r, h, ch. Leer, crear y escribir cuentos e historietas. • Describir las
características de las ciudades, los trabajos que se realizan en ella y los servicios públicos.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de portadores: noticia periodística. Grafemas: consonantes R, H, Ch. Texto, oración, palabra. Familias de palabras. Otros portadores: folleto, aviso.
- Leer una noticia periodística. Conversar sobre el contenido, el sentido y el contexto de uso de una noticia periodística. - Leer y escribir palabras con las consonantes trabajadas. Escribir palabras de la misma familia. Jugar a encontrar palabras en carteles y en una sopa de letras. Completar y escribir oraciones.
CIENCIAS SOCIALESCON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Los espacios urbanos. Trabajos que se realizan en la ciudad.Los servicios públicos de la ciudad.- Tipo textual: aviso clasifi cado.
- Observar imágenes y leer epígrafes.
Plan lector- Anticipar el contenido del cuento a partir del título y los dibujos. Leer el cuento “Helados de dos gustos”, de Cecilia Repetti. Responder preguntas sobre la trama del cuento. Es-cuchar la lectura del cuento “El conejo en la luna” (anónimo). Escribir una carta. Leer en voz alta el cuento “Don Fresque-te”, de María Elena Walsh (Antología literaria).
Taller de lectura y escritura: historieta. Leer la his-torieta “Después de clase”, de Emiliano Migliardo. Diseñar una historieta a partir de una idea dada.
PROYECTOS
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de portadores: cartelera. Grafemas: consonantes K, Ñ, X, W. Signos de interrogación y de exclamación. Texto, oración, palabra. Noción de verbo. Tiempos verbales. Otros portadores: fi cha de enciclopedia.
- Leer carteleras y conversar sobre para qué se utilizan.- Armar una cartelera sobre los niños del mundo. Con-versar sobre el uso de signos de interrogación y exclama-ción. Escribir oraciones y textos breves. Buscar informa-ción y completar una fi cha de enciclopedia. Identifi car el tiempo en que suceden las acciones relatadas.
CIENCIAS NATURALESCON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Los materiales y sus usos. Los materiales y sus propiedades. Los materiales líquidos y sólidos. El aire. - Tipo textual: cartelera.
- Observar la organización de una cartelera.- Observar una imagen con objetos de distintos materiales. Identifi car los materiales con que están hechos los objetos.Realizar una experiencia y registrarla. Escribir explica-ciones sobre la presencia del aire a partir de imágenes y textos. Realizar experimentos sencillos.
UNIDAD DIDÁCTICA 8 ¿JUGAMOS CON LAS COSAS?
Objetivos: • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras k, ñ, x, w. Conocer la estructura de la obra teatral. Emplear
correctamente los signos de interrogación y de exclamación. • Analizar tipos de materiales y sus propiedades.
Plan lector- Anticipar el contenido del texto a partir del título. Leer la obra de teatro Empacho de Lobo… ¡Empacho Feroz!, de Fabián Sevilla y el cuento “Caperucita Roja”, de C. Perrault. Conversar sobre semejanzas y diferencias con el cuento “Caperucita Roja”. Realizar teatro leído. Seguir un personaje.
Taller de lectura y escritura: canción. Leer en voz alta la letra de la canción Una canción con deseos, de Rubén Rada. Cantarla con los compañeros. Inventar otra estrofa. Mostrar sus producciones a los compañeros.
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B. HERRAMIENTAS
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. ESCRIBÍ U NO R N LA R RA.
2. PINTÁ OLO LA L RA D U NO R .
3. ESCRIBÍ CO O PU DA L NO R D O AN AL .
36 • Material didáctico
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIAPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
Material didáctico • 37
1. COMPLETÁ LO NO R CON LA OCAL U AL AN.
2. ESCRIBÍ LO NO R D O AN AL .
3. ESCRIBÍ LO NO R D O O O N LA COLU NA U CORR PONDA.
M ____ C ____ ____ L ____ T ____ M ____ S ____ M ____S ____ NT ____ N ____
CON C CON Q CON Z
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
38 • Material didáctico
1. Escribí la familia de las siguientes palabras.
FLOR:
CAMPO:
2. Completá las oraciones usando estas palabras.
compró .
arina y anda .
rosas, geranios y jazmines.
3. Completá la historieta. Agregá signos de exclamación o de interrogación .
IÑAKI CULTIVA
DE
EZEQUIEL PERDIERON LA
CASA CHOCOLATE LLAVE SU
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