Título : Matriz de valoración: Creatividad - Secundaria
Descripción : Matriz de valoración redactada en el lenguaje del estudiante, y empleada por estudiantes de enseñanza media (9-12) para
autoevaluar su habilidad para decidir con cuáles ideas creativas trabajar. Puede modificarse para que la utilicen los compañeros al proveerse
mutuamente realimentación, o los docentes al monitorear el progreso del estudiante y al evaluar productos finales.
Palabras clave : Originalidad, comunicación, modelos, autoevaluación, confianza en sí mismo
Instrucciones : Utilice esta matriz de valoración para pensar sobre la manera en que usted determina cuáles de sus ideas son dignas de seguir
trabajándolas.
Categorías
Nivel : 9-12
Materia :
Tipo de instrumento de evaluación : Creatividad
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Elección de proyectos Cuando decido en
cuáles proyectos
trabajar, tomo en
cuenta una amplia
variedad de factores,
incluyendo
conocimiento y
principios de la
disciplina, mis
destrezas y qué
Utilizo mi
conocimiento del
contenido, destrezas y
principios de una
disciplina para decidir
en cuáles proyectos
debo trabajar.
Utilizo un limitado
conocimiento del
contenido, destrezas y
principios de una
disciplina para evaluar
el valor de mis ideas y,
en consecuencia,
algunas veces termino
trabajando en proyectos
de poco valor.
No utilizo conocimiento del
contenido, destrezas o
principios de una disciplina
para decidir si debo trabajar
sobre una idea.
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aprenderé.
Anticipación de respuestas Utilizo mi
conocimiento de la
disciplina y sus
sistemas para pensar en
cómo funcionará mi
creación. Cuando
escojo algo sobre lo
cual trabajar, tomo en
consideración cómo se
beneficiarán las
personas de mi idea.
Predigo cómo será
recibida mi creación
como un medio para
decidir si es digna de
desarrollarse.
Intento predecir cómo
será recibida mi
creación como un
medio para decidir si
vale la pena llevarla a
cabo.
No pienso acerca de cómo
será recibida mi creación.
Confianza en el criterio propio Confío en mi intuición
y en mis propios
criterios, junto con
otros recursos
razonables, cuando
determino si vale la
pena dedicarme a
desarrollar una idea.
Al determinar si mis
ideas son meritorias,
creo en mis propios
criterios y en la opinión
de las personas en que
confío.
Cuando determino el
valor de una idea, debe
recordárseme confiar
en mis propios
criterios,
o bien,
a menudo solo confío
en mis propios
criterios.
Confío completamente en
mis sentimientos acerca de si
una vale la pena desarrollar
una determinada idea,
o bien,
permito que otras personas
decidan si una idea es
suficientemente buena para
trabajar en ella.
Uso de modelos Estoy muy
familiarizado con el
desarrollo de modelos
en mi área de
conocimiento, y puedo
utilizarlos para
determinar el valor de
Utilizo modelos para
determinar el valor de
mis creaciones.
Con ayuda, utilizo
modelos para
determinar el valor de
mis creaciones.
No utilizo modelos para
determinar el valor de mis
creaciones.
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mis creaciones.
Utilización de herramientas de evaluación Utilizo mi
conocimiento sobre el
tema y la opinión de
expertos y compañeros
para crear matrices de
valoración, guías de
puntuación y listas de
cotejo, como ayuda
para producir trabajo de
alta calidad.
Puedo crear matrices
de valoración, guías de
puntuación y listas de
cotejo, como ayuda
para crear trabajo de
alta calidad.
Con ayuda, puedo
utilizar matrices de
valoración, guías de
puntuación y listas de
cotejo, para determinar
la calidad de mi
trabajo.
No utilizo matrices de
valoración, guías de
puntuación ni listas de
cotejo, para determinar la
calidad de mi trabajo.
Confianza en sí mismo
Sumiéndome en el área
en la cual estoy
creando, he
desarrollado un sentido
propio de calidad de mi
trabajo y creo en él, aun
cuando otras personas
no lo aprecien.
Conozco suficiente del
área en la cual estoy
trabajando, para tener
sensibilidad respecto a
lo que es calidad, y
usualmente confío en
mis sentimientos, a
pesar de lo que puedan
decir los demás.
Realmente, no conozco
suficiente del área en la
cual estoy trabajando,
para tener un buen
juicio respecto a lo que
es calidad. Por eso, con
frecuencia me veo
influenciado por lo que
piensan personas
desinformadas.
No conozco suficiente del
área en la cual estoy
trabajando, para tener mi
propio sentido de lo que es
calidad,
o bien,
tengo un sentido impreciso
de lo que es calidad porque
conozco muy poco del área.
Comunicación de los motivos Puedo ofrecer una
explicación detallada
de las razones para
seguir adelante con una
de mis ideas.
Puedo ofrecer buenas
razones de la elección
del proyecto que
escogí.
Tengo dificultades para
explicar por qué elegí
el proyecto que escogí,
y algunas de mis
razones no tienen
sentido.
No puedo ofrecer buenas
razones de la elección del
proyecto que escogí.
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Comunicación Puedo explicar por qué
mi proyecto es de alta
calidad, utilizando el
lenguaje del área para
comparar sus
características y
componentes con
productos de ejemplo.
Puedo explicar por qué
mi proyecto es de alta
calidad, comparándolo
con productos de
ejemplo.
Tengo dificultades para
explicar por qué mi
proyecto es de alta
calidad, y algunas de
mis razones no reflejan
conocimiento de los
estándares de la
disciplina.
Cuando explico por qué mi
proyecto es de alta calidad,
mis razones reflejan un
conocimiento impreciso y un
pobre razonamiento.
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