Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: CARLOS ARTURO CALDERON V.
Maestro formador:
Título del proyecto: GOTA A GOTA SI NO LA CUIDAS EL AGUA SE AGOTA
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a los
que responde la actividad
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en
los ecosistemas.
POC
(Preguntas orientadoras de
Currículo)
Esencial:
Por qué la ciudad de Cali está catalogada como la ciudad más violenta de nuestro país?
Unidad:
Qué haces para solucionar los conflictos que se te presentan en la
escuela?
Contenido
Cómo haces para que tus compañeros y amigos den un uso racional del agua como bien común de supervivencia?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Equilibrio dinámico de poblaciones. Adaptaciones de los seres vivos a un ecosistema
Caracterización de ecosistemas. Biodiversidad biológica
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Aprendizaje constructivista y
colaborativo
Los estudiantes construyen el conocimiento,
interpretando y utilizando sus experiencias.
Los estudiantes trabajaran conjuntamente
para participar de forma activa en el
proyecto.
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos (No digitales)
Video beam, pc, tv, celulares, memorias
usb,
Google drive, Word, youtube, redes sociales,
blog, Publisher, paint
Papel, cartulina,
revistas, periódicos informativos, colores, marcadores
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Lecturas creativas: Elaboracion de escritos, caricaturas o historietas sobre el
cuidado del medio ambiente. Aprendizaje colaborativo: Intercambio de información
Conocimiento Tecnológico
disciplinar (TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Competencia tecnológica, aprende a utilizar diferentes herramientas web
Competencia disciplinar: Elaboración de mapas mentales sobre la importancia del agua en los diferentes ecosistemas.
Conocimiento Tecnológico
Pedagógico (TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Competencia comunicativa: Participación de foros en redes sociales a través de chat o correos electrónicos donde intercambien ideas del proyecto.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y
Tecnológico (TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Elaboración de un video sobre el uso racional del agua Elaboración de un folleto en Publisher sobre el cuidado ambiental de los
ecosistemas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de
la
actividad
Comunicar a los estudiantes sobre la propuesta del proyecto
Acompañamiento en la ejecución
del proyecto Evaluador del proyecto
Realización de encuesta Observación y registros escritos
Investigación en internet
Realización de carteleras Realización de folleto Realización de video
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación X
Pensamiento crítico y resolución de problemasX
Comunicación y colaboración X
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía X
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad X
Oportunidades diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Realización de videos, audio, sobre el buen uso del agua, Actividades artísticas como modelado en plastilina, dibujos, revistas entre otros. Creación de canciones, poemas, reflexiones, bailes que inviten al buen cuidado del
agua.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Rubricas
Encuestas Lista de chequeo
Pertinencia,
aplicabilidad y aceptación del proyecto
Observación, sistematización,
manejo de
conceptos ambientales, mejoramiento
del uso racional del agua,
Sostenibilidad a través del monitoreo y
participación activa de los estudiantes
como labor social,
cambio de actitud frente al
desperdicio del agua.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-ko ehler-tcr2006.pdf.
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