INFLUENCIA DE LAS ORIENTACIONES DE META DEL ENTRENADOR SOBRE LA
MOTIVACIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS
Daniel Medina López
EFFECTS OF MOTIVATIONAL ORIENTATION ON MOTIVATION FOR YOUNG PLAYERS
INTRODUCCIÓN
DISEÑO DE TAREAS
PREDISPOSICIÓN
OBJETIVOS TÉCNICOS - TÁCTICOS
OBJETIVOS FÍSICOS
OBJ. PSICOLÓGICOS
INTRODUCCIÓN ¿TRANSMITIMOS
CORRECTAMENTE LO PLANIFICADO EN
NUESTRAS TAREAS?
¿PREDISPOSICIÓN?
INTRODUCCIÓN. Referencias
Ø Las creencias sobre las causa de éxito en el deporte (ej. Treasure y Roberts, 1994). Ø La satisfacción con los resultados deportivos (ej. Roberts, Hall, Jackson, Kimiecik y Tonymon, 1995). Ø La diversión con la práctica deportiva (ej. Hom, Duda y Miller, 1993). Ø La motivación intrínseca (Duda, Chi, Newton, Walling y Catley, 1995) Ø Las estrategias de práctica (ej. Lochbaum y Roberts, 1993).
INTRODUCCIÓN. Referencias
LAS TEORÍAS CONGNITIVO – SOCIALES DE LAS CONDUCTAS (Balaguer, Castillo, 1996)
ORIENTACIÓN A LA TAREA
ORIENTACIÓN AL EGO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE,
EJECUCIÓN PERSONAL
RESULTADO FINAL, VENCER AL OTRO=
HABILIDAD SUPERIOR
INTRODUCCIÓN
ACTITUD DEL ENTRENADOR
EMOCIONES, MOTIVACIÓN, APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO
DEPORTIVO
ORIENTACIÓN A LA TAREA
ORIENTACIÓN AL EGO
FINALIDAD / HIPÓTESIS
- H 1:La orientación de meta de logro del entrenador influye sobre la implicación
motivacional de sus jugadores.
- H 0: La orientación de meta de logro del entrenador no tiene efectos sobre la implicación
motivacional de sus jugadores.
ORIENTACIÓN DE META
INFLUENCIA EN LOS
JUGADORES
MÉTODO. Muestra / Instrumentos
• 120 jugadores de fútbol de categoría infantil (año 2000) • 6 equipos de 20 jugadores cada uno. • Equipos de la provincia de Málaga. • Sin conocimientos previos
-‐ Autorización padres, madres o tutores legales. -‐ Cuestionario de Escala de Motivación Deportiva (EMD) de Balaguer, Castillo, y Duda (2007). -‐ Paquete estadístico SPSS para Windows versión 17.0., hoja de cálculo Excel XP. -‐ Material deportivo para realizar las sesiones de entrenamiento
PROCEDIMIENTO. Metodología
ORIENTACIÓN A LA TAREA
ORIENTACIÓN AL EGO
6 EQUIPOS
EQUIPOS A B C
EQUIPOS D E F
PROCEDIMIENTO. Pre -‐ test Realización Cuestionario Escala Motivación
Deportiva de Balaguer, Castillo, y Duda (2007).
1. No tiene nada que ver conmigo 2. No tiene nada que ver conmigo 3. Tiene algo que ver conmigo 4. Tiene algo que ver conmigo 5. Tiene algo que ver conmigo 6. Tiene algo que ver conmigo 7. Se ajusta totalmente a mi 8. Se ajusta totalmente a mi
PROCEDIMIENTO. Pre -‐ test
Ítem. ¿Por qué participas en tu deporte? 1. Por la satisfacción (disfrute) que me produce realizar
algo excitante. 2. Por la satisfacción (disfrute) de aprender más de este
deporte. 3. Porque me gusta descubrir nuevas habilidades y/o
técnicas de entrenamiento.
PROCEDIMIENTO. Entrenamientos
UN MES DE ENTRENAMIENTO
CONTENIDO
2 SESIONES SEMANALES
8 ENTRENAMIENTOS
Ejercicios de Posesión
Ejercicios de Finalizaciones
Partido
Mismas tareas. Variabilidad de las tareas.
PROCEDIMIENTO. Orientaciones
O r i e n t a c i ó n metodológica
Ego
Posesión de balón No perder el balón está bien. Perderlo está mal.
Finalizaciones Si se consigue gol está bien. Si se falla está mal.
Partido Si se gana se ha jugado bien, si se pierde se ha jugado mal.
PROCEDIMIENTO. Orientaciones
Orientación metodológica Tarea
Posesión de balón Posicionamiento corporal, uso de la p ie rna más adecuada, intención.
Finalizaciones Posicionamiento corporal, pierna de apoyo, toma de decisión para finalizar o no.
Partido Tener actitud y poner en práctica lo aprendido.
PROCEDIMIENTO. Post – test / Análisis resultados
Realización Cuestionario Escala Motivación Deportiva de Balaguer, Castillo, y Duda
(2007).
Análisis de datos covarianza (ANOVA), introduciendo la puntuación pre - test como
covariable, la pos - test como variable dependiente y el método como variable independiente, a través del programa
estadístico SPSS 17.0.
RESULTADOS
0
20
40
60
80
100
120
140
Pretest Postest
Resultados equipos A B C
140 150 160 170 180
Pretest Postest
Resultados equipos D E F
CONCLUSIONES
MÉTODOS ORIENTADOS A
LA TAREA
MÉTODOS ORIENTADOS
AL EGO
Implicación motivacional
Implicación motivacional
DE GÚZMAN Y FERRIOL (2002)
Orientación a la tarea relación
positiva con sus jugadores
NUEVAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
PLANO ACADÉMICO
Evolución durante el
curso
PADRES Y MADRES EN
FÚTBOL BASE
Valoración del hijo/a sobre su
esfuerzo, actitud y progreso
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
BIBLIOGRAFÍA
• Balaguer, I. Castillo, I. y Tomás I. (1996). Análisis de las propiedades psicométricas del Cuestionario de Orientación al Ego y a la Tarea en el Deporte en su traducción al castellano. • Cervelló, E. (1996). La motivación y el abandono deportivo desde la perspectiva de las metas de logro. Tesis Doctoral. Valencia. • Duda, J.L., Chi, L., Newton, M.L., Walling, M.D. y Catley, D. (1995). Task and ego orientation and intrinsic motivation in sport. International Journal of Sport. Psychology, 26,40-‐63.
• García, T. Cervelló, E. Jiménez, R. Iglesias, D y Santos-‐Rosa, F. (2003). Implicación motivacional de jugadores jóvenes de fútbol y su relación con el estado de flow y la satisfacción en competición. • Guzmán, J.F. y García-‐ Ferriol, A. (2002). Orientación de meta de los entrenadores y metodología de entrenamiento: implicaciones motivacionales. • Losier, G.F. y Vallerand, R.J. (1995). Development of the interpersonal relationship in sports scale. International Journal of Sport Psychology, 26, 307-‐326.
BIBLIOGRAFÍA
• Guzmán, J.F. y García-‐ Ferriol, A. (2002). Orientación de meta de los entrenadores y metodología de entrenamiento: implicaciones motivacionales. • Losier, G.F. y Vallerand, R.J. (1995). Development of the interpersonal relationship in sports scale. International Journal of Sport Psychology, 26, 307-‐326.
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