Se juega para educar y se aprende jugando DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO LGICO-MATEMTICO EL JUEGO COMO MTODO RECTOR EN LA
EDUCACIN INFANTIL El juego tiene dos componentes: uno
entretenimiento y otro educativo. El nio cuando juega se divierte y
se educa
Diapositiva 3
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y JUEGOS MATEMTICOS Desarrollar
aprendizajes significativos. Desarrollar el pensamiento lgico.
Fomentar la creatividad por medio del juego.
Diapositiva 4
OBSERVA CON ATENCIN EL SIGUIENTE GRFICO Y CONTESTA, CUNTOS
CUADRADOS EXISTEN?, (APROXIMADAMENTE 30) INTENTA DESCUBRIR. SOLUCIN
Cuadro completo. 16 cuadrados particulares 9 cuadrados de 4 c/u 4
cuadros de 9 c/u CUADRADO MGICO.
Diapositiva 5
OBSERVA CON ATENCIN EL SIGUIENTE GRFICO Y CONTESTA, CUNTOS
RECTNGULOS EXISTEN? (SON 34 APROXIMADAMENTE) SOLUCIN 1 rectngulo
completo 9 rectngulos particulares 4 rectngulos de 4 c/u 6
rectngulos de 3 c/u 2 rectngulos de 6 c/u 12 rectngulos de 2
c/u
Diapositiva 6
OBSERVA CON ATENCIN EL SIGUIENTE GRFICO Y CONTESTA CUNTOS
TRINGULOS EXISTEN: (ALREDEDOR DE 27 TRINGULOS) SOLUCIN 1 tringulo
completo. 7 tringulos de 4 c/u 16 tringulos particulares 3
tringulos 9 c/u
Diapositiva 7
LLENE CADA CASILLA DEL 1 AL 9 DE TAL MANERA QUE SUMADOS DEN 15
5 76 1 8 34 9 2 SOLUCIN HORIZONTAL 4+3+8=15 VERTICAL 4+9+2=15
OBLICUO 8+5+2=15
Diapositiva 8
UTILIZA LOS NMEROS DEL 1 AL 16 SIN REPETIR. ESCRIBE UN NMERO EN
CADA TRINGULO, DE MANERA QUE SUMADOS LOS CUATRO NMEROS QUE QUEDAN
EN CADA UNO DE LOS TRINGULOS, OBTENGAMOS SIEMPRE 34 DE RESULTADO
UTILIZA LOS NMEROS DEL 1 AL 16 SIN REPETIR. ESCRIBE UN NMERO EN
CADA TRINGULO, DE MANERA QUE SUMADOS LOS CUATRO NMEROS QUE QUEDAN
EN CADA UNO DE LOS TRINGULOS, OBTENGAMOS SIEMPRE 34 DE RESULTADO 10
16 5 3 14 15 6 8 1312 14 11 7 9 2 SOLUCIN
Diapositiva 9
UTILIZANDO LOS NMEROS DGITOS 1-2-3 (REPETIDOS) COLOQUE EN LAS
CASILLAS. LA SUMA TOTAL EN CUALQUIER DIRECCIN DEBE DAR SIEMPRE 6. 1
12 2 3 3 213 SOLUCIN
Diapositiva 10
EN EL SIGUIENTE TRINGULO COLOCA 6 NMEROS DGITOS; DE TAL MANERA
QUE AL SUMAR EN DIFERENTES DIRECCIONES, DEN COMO RESULTADO 15. EN
EL SIGUIENTE TRINGULO COLOCA 6 NMEROS DGITOS; DE TAL MANERA QUE AL
SUMAR EN DIFERENTES DIRECCIONES, DEN COMO RESULTADO 15. 15 SOLUCIN
6 8 1 4 59
Diapositiva 11
UBICAR LOS NMEROS QUE FALTAN (12-22-5-10). LA SUMA DEBE DAR 60
4 1518 921 SOLUCIN 22 5 1210
Diapositiva 12
ELIJA SEIS DGITOS DE LA ILUSTRACIN QUE SUMADOS DEN 21 999 555
333 111 111333 555 666 Invierta la hoja y elija tres seis y tres
unos
Diapositiva 13
Colocar los nmeros que faltan en los 20 vrtices de los 4
pentgonos y en el centro de la tela de araa, de manera que la suma
de los 5 nmeros de los vrtices de cualquier pentgono sea igual a la
suma de los cinco nmeros de cualquier radio e igual a 100 Colocar
los nmeros que faltan en los 20 vrtices de los 4 pentgonos y en el
centro de la tela de araa, de manera que la suma de los 5 nmeros de
los vrtices de cualquier pentgono sea igual a la suma de los cinco
nmeros de cualquier radio e igual a 100 JUGANDO EN LA TELA DE ARAA
SOLUCIN Te damos algunas pistas
Diapositiva 14
EN UN CALENDARIO DE UN MES, SELECCIONAR 2 NMEROS VERTICALES y 2
HORIZONTALES, SUMA EN SENTIDO OBLICUO 23 910 12
Diapositiva 15
EN EL CALENDARIO DE UN MES, SELECCIONAR 3 NMEROS VERTICALES Y 3
HORIZONTALES, SUMA EN SENTIDO OBLICUO 123 8910 151617 27
Diapositiva 16
ENCUENTRA EL NMERO QUE FALTA 1 2 16 32 4 64 8 2 7 25 41 9 66 16
SOLUCIN 1x2=2x2=4x2=8, etc 2+7=9+7=16+25=41+66=107 128107
Diapositiva 17
ENCUENTRA EL NMERO QUE FALTA 2 5 4 7 3 5 6 1 6 5 10 3 7 8
SOLUCIN La serie vara alternativamente en 3 y -2 8 12 La serie vara
alternativamente en 5 y -3
Diapositiva 18
ENCUENTRA EL NMERO QUE FALTA 1 9 13 17 21 25 5 SOLUCIN 1+4=5
5+4=9.. R= 29 29
Diapositiva 19
ENCUENTRA EL NMERO QUE FALTA 304 58 4111892837 SOLUCIN R=
5+8+4=17 30-17=13 R= 18+9+1=28 41-28=13 R= 7+5+3=15 28-15=13 5
Diapositiva 20
ENCUENTRA EL NMERO QUE FALTA 78 510 26 44 124 6 SOLUCIN R=
7+8=15 5+10=15 R= 2+6=8 4+4=8 R= 12+4=16 6+10=16 10
Diapositiva 21
ENCUENTRA EL NMERO QUE FALTA 312 69 811741015 SOLUCIN R=
3+6+9+12=30 R= 8+7+4+11=30 R= 10+5+1+14=30 14
Diapositiva 22
NMERO DESAPARECIDO EN LA RULETA En la siguiente ruleta
encuentra el nmero desaparecido: 25 31 13 11 ? 16 10 25 31 13 11 20
16 10 SOLUCIN Falta el nmero empezando por el 10 y saltando
segmentos alternos, sumando 1, luego 2, luego 3, y as
sucesivamente, llegamos al valor..
Diapositiva 23
ENCUENTRA EL NMERO QUE FALTA. 17 29 41 53 65 77 89 SOLUCIN
R=101 17+12=29 29+12=41 41+12=53 101
Diapositiva 24
ENCUENTRA EL NMERO QUE FALTA. 5 18 6 78 24 15 9 13
5+6+7=189+7+8=24 13+15+8=36 SOLUCIN 36
Diapositiva 25
ENCUENTRE EL NMERO QUE FALTA 58 50 2 28 20 1 3 1 10 7 5 3 + 50
+5=58 20+10+28=58 3 10 7+2+3=12 10+1+1=12 12
ENCUENTRA EL NMERO QUE FALTA 2 54813 279 7189 21 618 SOLUCIN
2X3= 6X3= 18X3=54 3X3= 9X3= 27X3=81 7X3= 21X3= 63 X3=189 63
Diapositiva 28
ACERTIJO En la siguiente cruz que contiene ocho cuadritos,
escribe del 1 al 8, pero que los nmeros no sean vecinos. En la
siguiente cruz que contiene ocho cuadritos, escribe del 1 al 8,
pero que los nmeros no sean vecinos. SOLUCIN 7 413 685 2
Diapositiva 29
ENIGMAS DE PIRMIDES 1.Divida el nmero central por cinco para
obtener el nmero del vrtice. 2.Sume los dgitos del nmero central
para obtener el nmero inferior izquierdo. 3.Invierta los dgitos del
nmero central y divida por tres para obtener el nmero inferior
derecho 75 15 45 15 121918 9 ? 9 ?? 15 3 17 6 SOLUCIN
PIRMIDE NUMRICA (Aplicando la suma). COMPLETA LA PIRMIDE
NUMRICA DE TAL FORMA QUE LA SUMA DE LOS VALORES DE LOS BLOQUES
INMEDIATOS INFERIORES NOS DEN SU INMEDIATO SUPERIOR. (TIENE 8
PISTAS) 3 7 6 5 16 61 4 2 111316 79 3 114 53 242932
REDUCIR LOS CUATRO CUADRADOS DE LA FIGURA SIGUIENTE A TRES
CUADRADOS, CAMBIANDO SOLO TRES LNEAS. SOLUCIN
Diapositiva 35
AL SIGUIENTE HEXGONO AGREGA 3 LNEAS RECTAS Y CONVIERTE EN TRES
CUADRADOS SOLUCIN
Diapositiva 36
ACERTIJO Un Padre tiene dos hijos para los que dispone de una
piscina cuadrada, en cuyos vrtices hay plantados cuatro rboles.
Nacen dos nuevos hijos y el padre quiere agrandar la piscina del
doble en extensin, de tal forma que nos se arranquen los rboles y
que la piscina siga siendo cuadrada SOLUCIN
Diapositiva 37
ACERTIJO MOVER TRES PALITOS DE LA FRONTERA Y FORMAR TRES
TRINGULOS MOVER TRES PALITOS DE LA FRONTERA Y FORMAR TRES TRINGULOS
SOLUCIN
Diapositiva 38
DIVIDE LA FIGURA EN 3 PARTES IGUALES, SI TRAZAS NICAMENTE DOS
LNEAS RECTAS SOLUCIN
Diapositiva 39
SUMO MS RPIDO QUE UN RAYO (JUEGO EN PAREJA) 3 8 5 # solicitado
3 8 5 # solicitado 7 3 1 # solicitado 7 3 1 # solicitado + 2 6 8 #
igualado a 9 + 2 6 8 # igualado a 9 6 0 4 # solicitado 6 0 4 #
solicitado 3 9 5 # igualado a 9 3 9 5 # igualado a 9 ___________
___________ 2 3 8 3 Respuesta 2 3 8 3 Respuesta 1. Solicitar el
primer sumando. 2. Escribir la respuesta restando 2 a la unidad y
pasar este nmero como unidades de mil 3. Solicitar el segundo
sumando. 4. Escribir el tercer sumando igualando a nueve los nmeros
del segundo sumando. 5. Solicitar el cuarto sumando 6. Escribir el
quinto sumando igualando a nueve los nmeros del cuarto sumando
SOLUCIN
Diapositiva 40
UTILIZANDO LOS NUEVE DGITOS FORME TRES NMEROS DE TRES CIFRAS Y
QUE SUMADOS SEAN EQUIVALENTES AL TRIPLE DEL DE LA MITAD 1 2 3 9 8 7
1 2 3 9 8 7 + 4 5 6 + 6 5 4 7 8 9 3 2 1 7 8 9 3 2 1 __________
_________ 1 3 6 8 1 9 6 2 1 3 6 8 1 9 6 2 TRIPLE
Diapositiva 41
CMO DIVIDIR LA ESFERA DEL RELOJ EN DOS PARTES IGUALES? CMO
DIVIDIR LA ESFERA DEL RELOJ EN DOS PARTES IGUALES? 6 12 11 10 9 8 7
1 2 3 5 4. SOLUCIN LA SUMA DE LAS HORAS DEL RELOJ DE CADA PARTE
DEBE SER 39.
Diapositiva 42
CMO SUMAR EN EL RELOJ? Divide a la esfera del reloj en tres
partes, de tal manera que en cada una de ellas puedas obtener 26 de
resultado al sumar los nmeros de las horas 6 12 11 10 9 8 7 1 2 3 5
4. SOLUCIN
Diapositiva 43
CMO DIVIDIR LA ESFERA DEL RELOJ EN SEIS PARTES, DE TAL MANERA
QUE EN CADA UNA DE ELLAS PUEDAS OBTENER TRECE DE RESULTADO SI SUMO
LOS NMEROS DE LAS HORAS? CMO DIVIDIR LA ESFERA DEL RELOJ EN SEIS
PARTES, DE TAL MANERA QUE EN CADA UNA DE ELLAS PUEDAS OBTENER TRECE
DE RESULTADO SI SUMO LOS NMEROS DE LAS HORAS? 6 12 11 10 9 8 7 1 2
3 5 4. SOLUCIN
Diapositiva 44
ACERTIJO (UTILIZANDO LA RESTA) Con los nmeros que se encuentran
en el crculo, coloca en el minuendo y sustraendo, as obtendrs la
diferencia dada. Piensa que si se puede, como nuestra seleccin que
clasific a los dos ltimos mundiales. 1 23 546 87 =22 =14 1529 -
SOLUCIN 3 12 5 4 7 8 6
Diapositiva 45
ACERTIJO Coloca los nmeros en los sumandos y obtendrs la suma
total. Reflexin: con paciencia y persistencia si podemos resolver.
1 23 65 25 8 =13 =15 089 =17 + 1 4 3 79 9 SOLUCIN 6 8 7 4 1
Diapositiva 46
SUMAR 8 NMEROS 4 DE TAL MANERA QUE LA SUMA TOTAL DE 500 4 4 4 4
4 4 44 5 0 0 + SOLUCIN
Diapositiva 47
CREAR UNA SUMA CON OCHO OCHOS, DE TAL MANERA QUE LA SUMA TOTAL
DE COMO RESULTADO 1000 8 8 8 8 8 8 8 1 0 0 0 + SOLUCIN
Diapositiva 48
UBICAR EN LA SOPA DE LETRAS OCHO NMEROS DE TRES CIFRAS, CUYA
SUMA DE SUS VALORES ABSOLUTOS DEN COMO RESULTADO OCHO.
SOLUCIN1523563421 11232 35009 42712 20671
FORMA EXTRAA DE MULTIPLICAR LA TABLA DEL NUEVE (cuando no hay
destreza) 1.Escribo 1 x 9 = 9 2. Como no domino las
multiplicaciones siguientes escribo enumerando mis errores 3.
Cuento mis errores iniciando por el ltimo. 4. Listo. Obtengo la
tabla del nueve. SOLUCIN: 1 X 9 = 9 2 X 9 = 3 X 9 = 4 X 9 = 5 X 9 =
6 X 9 = 7 X 9 = 8 X 9 = 9 X 9 = 1 X 9 = 9 2 X 9 = 3 X 9 = 4 X 9 = 5
X 9 = 6 X 9 = 7 X 9 = 8 X 9 = 9 X 9 = 1 7 2 3 4 6 5 8 1 8 7 6 5 4 3
2 9 X 9 = 81
LA SUMA EN EL CALENDARIO Solicitar que un nio(a) elija un mes
del calendario Seleccionar una semana ntegra Observar el nmero
inicial de la semana Solicitar que el nio(a) sume al nmero inicial
tres y a este resultado que multiplique por siete. Este producto
ser igual a la suma total de la semana integral escogida
OTRO TIPO DE ESTRATEGIA DE SUMA EN EL CALENDARIO PROCESO:
Solicitar que los estudiantes seleccionen tres nmeros horizontales
y tres verticales del calendario en un mismo mes, formando un
cuadrado de 9 nmeros.Solicitar que los estudiantes seleccionen tres
nmeros horizontales y tres verticales del calendario en un mismo
mes, formando un cuadrado de 9 nmeros. Al primer nmero escogido
sumar ocho y multiplicar por nueve.Al primer nmero escogido sumar
ocho y multiplicar por nueve. Este producto ser igual a la suma de
todos los nueve nmeros seleccionados en el cuadro.Este producto ser
igual a la suma de todos los nueve nmeros seleccionados en el
cuadro.
Diapositiva 58
EJEMPLO: Ao: 2007 Mes: ABRIL Nmeros Seleccionados: 1 + 8 = 9 x
9 =81 1+2+3+8+9+10+15+16+17=81 123 8910 151617
Diapositiva 59
DIVISIBILIDAD POR 7 El nmero 349 no es divisible por 7, pero se
puede hacer que lo sea, alterando la posicin se sus cifras R= 3 6
4
Diapositiva 60
QUE RAZN LGICA HA DE SEGUIRSE PARA DISTRIBUIR ESTOS NMEROS EN
CUATRO GRUPOS DE TRES CIFRAS CADA UNO 106168181217218251
349375433457532713 1000 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4
457532349713 168217218106 375251433181 SOLUCIN
Diapositiva 61
Con los siguientes nmeros y utilizando dos o tres operaciones
matemticas bsicas, hallar la solucin. a)2 2 2 2 2=66 b)4 4 4 4 4=55
c)1 1 1 1 1=22 d)6 6 6 6 6=11 e)3 3 3 3 3=66 a)22x2+ 22=66
b)44/4+44=55 c)11+11/1=22 d)66/6+6-6=11 e)33x3-33=66 SOLUCIN
Diapositiva 62
COMPLETAR EL CUADRO MGICO 1 3 2
Diapositiva 63
13 2 SOLUCIN
Diapositiva 64
COLOCAR LOS NMEROS DGITOS DEL 0 AL 9, EN CADA FICHA SIN
REPETIR, DE MODO QUE LA SUMA DE LAS CIFRAS SEA IGUAL A 9 1+8=92+7=9
3+6=9 4+5=99+0=9
Diapositiva 65
COLOQUE LAS FICHAS DE DOMIN DE LA IZQUIERDA EN LAS CASILLAS DE
LA DERECHA, DE TAL FORMA QUE SUMADOS SUS PUNTOS CON EL NMERO
CENTRAL DEN 8. =8 888 SOLUCIN
Diapositiva 66
OBSERVAR DETENIDAMENTE Y CONTAR EL NMERO DE CUBOS QUE EXISTE EN
EL GRFICO 6 CUBOSSOLUCIN:
Diapositiva 67
SOLUCIN: 11 CUBOS
Diapositiva 68
OBSERVAR DETENIDAMENTE Y CONTAR EL NMERO DE CUBOS QUE EXISTE EN
EL GRFICO SOLUCIN: 10 CUBOS
Diapositiva 69
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO DIBUJA FIGURAS (UNA BRUJITA) LES
CONVERTIR EN UNA RANITA
Diapositiva 70
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO DIBUJA FIGURAS (UNA RANITA)
Diapositiva 71
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO DIBUJA FIGURAS (UN GATITO)
Diapositiva 72
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO DIBUJA FIGURAS (UNA GARZA)
Diapositiva 73
UTILIZANDO 12 LNEAS Y UN PUNTO DIBUJA FIGURAS (UN PERRITO)
Diapositiva 74
CREAR GRFICOS UTILIZANDO CUADRADOS
Diapositiva 75
INVERTIR LA PUNTA DE LA FIGURA UTILIZANDO DOS MOVIMIENTOS
Diapositiva 76
3029 28272625242322 21201918171615 141312111098 7654321 SVJMMLD
MES: ABRIL 2007 CUADROS MGICOS UTILIZANDO EL CALENDARIO (ORDEN
IMPAR 3 x 3)
Diapositiva 77
1. DISEAR EL CUADRO DE 9 CASILLAS (FIG. A). 2. AGREGAR UNA
CASILLA A LOS CUATRO LADOS (FIG. B). 3. COLOCAR EL PRIMER NMERO (1)
EN LA PARTE SUPERIOR (FIG. C). 4. DESCENDIENDO HACIA LA DERECHA EN
SENTIDO DIAGONAL, COLOCAR LOS NMEROS 2-3 (FIG. C). 5. UBICAR EL
RESTO DE NMEROS (FIG. D). 6. PARA LLENAR LAS CASILLAS VACAS DEL
CUADRADO, SE ESCRIBE LOS NMEROS SIN SALIR DE SU COLUMNA VERTICAL O
FILA HORIZONTAL, UBICANDO EN LA CASILLA VACA MS ALEJADA DE LA QUE
OCUPA, CUIDANDO DE COMENZAR LA OPERACIN POR LAS BANDAS ADICIONALES,
(FIG. E). 7. EL CUADRADO MGICO QUEDA AS: (FIG. F). PROCESO CON LAS
SEMANAS Y DAS DE UN CALENDARIO, FORMAR UN CUADRO MGICO, DE TAL
MANERA QUE SUMADOS EN TODAS LAS DIRECCIONES DEN EL MISMO
RESULTADO
Diapositiva 78
CUADRADOS MGICOS
Diapositiva 79
CUADROS MGICOS
Diapositiva 80
SOLUCIN CUADROS MGICOS
Diapositiva 81
CUADROS MGICOS UTILIZANDO EL CALENDARIO (ORDEN PAR 4 x 4) MES:
MARZO 2007 31302928272625 24232221201918 17161514131211 10987654
321 SVJMML D
Diapositiva 82
CUADROS MGICOS UTILIZANDO EL CALENDARIO (ORDEN IMPAR 4 x 4) 1.
DISEAR EL CUADRO DE 16 CASILLAS (FIG. A). 2. CONSERVAR LOS NMEROS
DEL CUADRO CENTRAL 13-14-20-21 (FIG. B). 3. CONSERVAR LOS NMEROS DE
LAS DIAGONALES 5-8-26-29 (FIG. C). 4. PERMITIR ENTRE S LOS OTROS
OCHO NMEROS QUE FALTAN, EN LA FORMA INDICADA (FIG. D). 5. EL CUADRO
MGICO DE ORDEN PAR QUEDA ESTRUCTURADO DE LA SIGUIENTE MANERA (FIG.
E). CON LAS SEMANAS Y DAS DE UN CALENDARIO, FORMAR UN CUADRO MGICO,
DE TAL MANERA QUE SUMADOS EN TODAS LAS DIRECCIONES DE EL MISMO
RESULTADO PROCESO
Diapositiva 83
CUADRADOS MGICOS
Diapositiva 84
Diapositiva 85
Diapositiva 86
CUADROS MGICOS DE ORDEN IMPAR 5x5 =25 CASILLAS ORDEN: COLOCAR
LOS NMEROS DEL 1 AL 25, DE MODO QUE SUMADOS EN TODAS LAS
DIRECCIONES DEN COMO RESULTADO EL MISMO NMERO PROCESO: 1. DISEAR EL
CUADRO CON 25 CASILLAS (Fig. a). 2. AGREGAR FILAS DE 3 Y DE 1
CASILLA A LOS CUATRO LADOS (Fig. b). 3. ESCRIBIR EN LA CASILLA MS
ALTA EL NMERO 1 (Fig. c). 4. DESCENDIENDO HACIA LA DERECHA EN
SENTIDO DIAGONAL LOS NMEROS 2-3-4-5 (Fig. d) 5. UBICAR EL RESTO DE
NMEROS, SIGUIENDO EL MISMO SENTIDO DIAGONAL (Fig. e) 6. PARA LLENAR
LAS CASILLSA VACAS DEL CUADRADO ABCD, SE ESCRIBE LOS NMEROS SIN
SALIR DE SU COLUMNA VERTICAL O FILA HORIZONTAL, UBICANDO EN LA
CASILLA VACA MS ALEJADA DE LA QUE OCUPA, CUIDANDO DE COMENZAR LA
OPERACIN POR LAS BANDAS ADICIONALE (Fig. f) 7. EL CUADRO MGICO
SUMADO EN CUALQUIER DIRECCIN DA 60
Diapositiva 87
CUADROS MGICOS DE ORDEN IMPAR 5x5 =25 CASILLAS
Diapositiva 88
Diapositiva 89
Diapositiva 90
Diapositiva 91
MULTIPLICACIN RUSA ALGUNOS PUEBLOS DE RUSIA MULTIPLICAN SIN
UTILIZAR LA TABLA PITAGRICA. PROCESO: 1. ESCRIBIR LOS DOS FACTORES,
UNO AL LADO DEL OTRO (fig a) 2. FORMAR DOS COLUMNAS: DEBAJO DEL
FACTOR DE LA IZQUIERDA SE TOMA LA MITAD EN NMEROS ENTEROS, ES DECIR
DESPRECIANDO FRACCIONES, HASTA LLEGAR A UNO. (fig b) 3.DEBAJO DEL
FACTOR QUE EST A LA DERECHA SE ESCRIBE EL DUPLO HASTA EMPAREJAR CON
EL LTIMO NMERO DE LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA (EN FORMA PARALELA)
(fig c) 4.POR LTIMO SE TACHAN DE LA COLUMNA DE LA DERECHA, TODOS
LOS NMEROS COLOCADOS EN FRENTE DE LOS NMEROS PARES DE LA OTRA
COLUMNA (fig d) 5.SUMAR LOS NMEROS NO TACHADOS, ESTA SUMA ES EL
RESULTADO DE LA MULTIPLICACIN: 35 X 8 = 280 (fig e)
Diapositiva 92
MULTIPLICACIN RUSA
Diapositiva 93
X DEMOSTRACIN
Diapositiva 94
RESTAR Y SUMAR EN FORMA MGICA 1. Escribir un nmero de tres
cifras. 2. Invertir el nmero, ubicar debajo del primero y restar.
3. Solicitar que indique la ltima cifra del resultado. Ejemplo 8;
el docente dice 198. REGLA: El nmero del centro siempre es 9, y la
suma del 1 con el 3 ser siempre 9 PROCESO MATEMTICO 1. 472 2. 472
274 274 198 198 3. Ultima cifra 8 (nmero del centro 9 y sumados el
1 con el 3 ser siempre 9) (nmero del centro 9 y sumados el 1 con el
3 ser siempre 9) -
Diapositiva 95
Cmo adivinar la edad de una persona? PROCESO: 1. Pensar en la
edad de una persona. EJEMPLO: Paulina 22(sin avisar la edad).
EJEMPLO: Paulina 22(sin avisar la edad). 2. Multiplicar dicha edad
X 3 y sumar 1. 3. El resultado multiplicar X 3 y agregar el nmero
original (la edad). 4. Solicitar el resultado. 5. Del resultado
anterior, eliminar el ltimo nmero y obtenemos la edad. PROCESO
MATEMTICO 1. EDAD: 22 2. 22 X 3= 66+1=67 3. 67 X 3 = 201 +22 = 223
4. 223 5. 22
Diapositiva 96
ADIVINANDO EL NMERO PENSADO 1. Solicitar a un compaero que
piense un nmero positivo y que escriba en un papel, sin que usted
lo vea. Ejemplo: 7 2. Pedir que realice las siguientes operaciones:
multiplicar por 5 3. Sumar 6 al resultado y multiplicar por 4 4.
Sumar 9 al resultado y multiplicar por 5 5. Pedir el resultado
final 6. A este resultado restar 165 7. Eliminar las dos ltimas
cifras de la diferencia que obtuvo. PROCESO MATEMTICO 1. 7 2. 7 X 5
= 35 3. 35 + 6 = 41 x 4 = 164 4. 164 + 9 = 173 X 5 = 865 5. 865 6.
865-165= 700 7. 700 = 7 NOTA: Trabajar con operaciones y nmeros del
crculo del ao de bsica en el que se encuentra el estudiante.
Diapositiva 97
MS RAPIDO QUE UNA CALCULADORA PROCESO Pide al participante,
dicte una cantidad de tres o cinco cifras segn desee. 123 Indica,
el resultado de la suma que vamos a realizar es el 2121 Solicita a
otro participante, dicte otra cantidad de igual nmero de cifras que
la anterior. Escribe una cantidad, sta es el resultado de ir
igualando a NUEVE con los nmeros de la segunda cantidad dictada.
Pide, dicten una tercera cantidad (Escribe debajo de la anterior).
Escribe una cantidad final, la que tambin igualas a NUEVE con los
nmeros de la cantidad anterior. Ordena al participante, sume las
cinco cantidades con el fin de comprobar la respuesta escrita al
inicio del juego. RESPUESTA Nmero del participante 1 123 R
Resultado: 2123 Segundo nmero del participante 256 Se iguala los
nmeros a nueve 743 Tercer nmero del participante 890 El nmero
igualado a nueve + + 109 Resultado 2123
PROCESO 1.D i, piense un nmero del 1 al 60. 2.O rdena, mire
detenidamente los cuadros y seale con este lpiz los cuadros en los
que se encuentra el nmero que Ud., pens. 3.R epite la orden
diciendo: Mire nuevamente los cuadros y diga si ha sealado todos
los cuadros en los que se encuentra el nmero que pens, proceda a
sumar los nmeros de la esquina de la derecha de los cuadros que
seal que se encuentra el nmero. 4.U na vez dada la respuesta di, el
nmero que Ud., pens es el .
Diapositiva 100
DIVIDIR EL CRCULO EN OCHO PARTES CON TRES LNEAS SOLUCIN
Diapositiva 101
CURIOSIDADES En Guayaquil un hombre es atropellado cada diez
minutos. El pobre tiene que estar hecho polvo. La tasa de natalidad
es el doble que la tasa de mortalidad, Por lo tanto, una de cada
dos personas es inmortal. Cientos de nios mueren de hambre durante
una clase de matemtica. Estudia Lenguaje! Sabis quien es la patrona
de los informticos? Santa Tecla