SESIÓN: EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD CULTURALSESIÓN: EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL
LA INTERCULTURALIDAD DESDE LA DIVERSIDAD DE LA INTERCULTURALIDAD DESDE LA DIVERSIDAD DE DIVERSIDADES: UN ANÁLISIS A PARTIR DE DOS ESCUELAS EN DIVERSIDADES: UN ANÁLISIS A PARTIR DE DOS ESCUELAS EN
PROCESO DE TRANSFORMACIÓNPROCESO DE TRANSFORMACIÓN
Natalia Moraes MenaUniversidad de Murcia
Antonia Olmos AlcarazUniversidad de Granada
La interculturalidad desde la diversidad de diversidadesLa interculturalidad desde la diversidad de diversidades
PUNTO DE PARTIDA
Proyecto del Plan Nacional I+D+i titulado “Escuela, Comunidad e Interculturalidad:
estudio de los procesos inter-actorales e inter-culturales ante la gestión de la
diversidad cultural en los centros educativos” (2011-2013 Ref. EDU2010-15808)
Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía “Estrategias innovadoras en
Educación Intercultural: estudio de las distintas gramáticas de la gestión de la
diversidad en los centros educativos”(2011-2013 Ref SEJ-6329)
Equipo: María García-Cano (UCO-IP) – Esther Márquez Lepe (US-IP)Mª Luisa Jiménez (US) , Eva Mª González (UM) , Natalia Moraes (UM), Antonia Olmos (UGR), Ana Bravo (UGR), Gunther Dietz (UV, Mx), Mª Teresa Bejarano (UCM) , Inmaculada Antolínez (UPO), Jorge Molina (UCO), Raquel Guzmán (US), Elena Mª González (UCO), Ramón Cid (Contratado)
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
Enfoque intercultural crítico
Análisis de la diversidad:
Una noción amplia y no reduccionista de diversidad
que trascienda los aspectos exclusivamente étnico-culturales
Un análisis que tenga en cuenta otras categorías sociales:
género, clase social, edad, estatus dentro del aula, capacidades, etc. así como
el papel de éstas y su articulación en la situación desigual de diferentes
grupos
ENFOQUE TEÓRICO
“súper-diversidad” (Vertovec, 2006)
“diversidad de diversidades” (Wallman, 2003)
enfoque multi-dimensional y multi-perspectivista (Dietz, 2012)
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
OBJETIVOS DE LA COMUNICACIÓN
Analizar el discurso del profesorado sobre la diversidad y sobre cómo se
gestiona la misma en dos escuelas que se encuentran en procesos de
transformación ¿cómo se construye la diversidad? ¿qué diversidad? Categorización, etiquetaje y construcción de la
diferencia del alumnado concebido como diverso
¿cómo se gestiona la diversidad? ¿qué iniciativas se
desarrollan o deberían desarrollarse?
¿qué relación existe entre los discursos, las iniciativas y las
justificaciones sobre el inicio de procesos de
transformación?
Descripción y análisis de discursos
interactorales
OBJETIVO 1Proyecto EDU2010-15808
Conocer los significados sobre diversidad e interculturalidad y su vinculación con los
procesos de transformación
Descripción y análisis de discursos
interactorales
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
Las percepciones, significados y creencias del profesorado sobre el alumnado
condicionan su prácticas educativa
Importancia en el análisis de desigualdades sociales (Terrén, 2004)
Importancia en identificación para la formación de auto-comprensión (Jordan,
1988) y en identificaciones diferenciales (Terrén, 2004)
Influencia de expectativas de profesorado en éxito/fracaso escolar “efecto
Pigmalión” (Rosenthal y Jacobson, 1985)
Existencia de tendencia culturalista
Representaciones vinculadas a la mayor o menor cercanía al “alumno modélico”
(cultura escolar) (Terrén 2004 )
¿POR QUÉ ANALIZAR EL DISCURSO DEL PROFESORADO?
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
CENTROS EDUCATIVOS EN PROCESO DE TRANSFORMACIÓN ANALIZADOSCentro Contexto Titularidad Profesorado Alumnado Proyectos
Los Pinchos*
Barrio a las afueras de municipio andaluz de 7 mil habitantesaprox.
Pública 18 profesores/as En los últimos años mayor estabilidad profesorado
100 aprox.95% etnia gitanaCondiciones socieconómicas desfavorecidasMovilidad, familias trabajadores agriculturaDiversidad religiosa: evangélica, católica En los últimos años aumento de concentración
Plan de compensación educativaEscuela Espacio de PazPlan de ConvivenciaPlan de Lectura y BibliotecaProyecto de competencias básicasProyectando ser Comunidad de AprendizajeGrupos interactivosProyecto de coeducación
Padre Ramón *
Barrio en exclusión de municipio andaluz de 60 mil habitantes aprox.
Concertadareligioso
12 profesores/as
130 aprox.29% extranjero70% etnia gitanaEstatus socioeconómico desfavorecidoDiversidad religiosa: evangélica, católica, islamEn los últimos años aumento de concentración
Comunidades de Aprendizaje (desde 2010)Plan de compensación educativaPlan de convivencia escolarPlan pastoralProyecto de interculturalidadPlan de Acogida
Nombres ficticios
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
ANÁLISIS REALIZADO PARA ESTA COMUNICACIÓN
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PROYECTO
Entrevistas semi-
estructuradas
Observaciones
Grupos focales
Centro Entrevistas Cargo Sexo/género Antigüedad en el centroLos Pinchos
13 entrevistas
1 Dirección6 maestros/as tutores1 profesor/a religión2 otros/as 1 especialistas1 Secretario/a1 Jefa/e de estudios
12 F1 M
Más de 10 años: 1Entre 2 y 10 años: 6Menos de 2 años: 6
Padre Ramón
13 entrevistas
1 Dirección1 Antigua Dirección6 maestros/as tutores4 otros especialistas1 profesor/a religión
9 F4 M
20 años o +: 7De 5 a 20 años: 4Menos de 5 años: 2 entrevistados
Análisis preliminar
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
MOTIVOS PARA INICIO DE PROYECTOS DE TRANSFORAMCIÓN
Condiciones socioeconómicas de la
población
Pérdida de alumnado
Concentración de alumnado
Elevado absentismo
Existencia de algunos conflictos
Contexto de desigualdad
Compromiso de dirección de mejorar
oportunidades alumnado
Rumores de cierre de centro
Conflicto con administración
Los Pinchos Padre Ramón
Condiciones socioeconómicas de la
población
Empeoramiento de relación escuela-comunidad
Aumento de conflictos
Concentración de alumnado
Desmotivación de profesorado
Pérdida de alumnado
Temor por pérdida de puestos de trabajo
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
¿Qué diversidad hay en el centro? ¿qué tipo de alumnado diverso?
Vinculación de diversidad con diversidad curricular, diversidad de
competencias académicas
Causa: Diferencia étnica y características de las familias
Problemática socioeconómica, inserción laboral padres y madres o
contexto de exclusión donde se encuentra el centro se convierten
en factores secundarios para explicar la problemática
Vinculación diversidad y conflicto
Asociación de alumnado conflictivo en función de su
lejanía/cercanía con “alumnado modelo”, con la cultura escolar
Canalización de participación de las familias y su relación con
expectativas del profesorado: cómo participan, en qué…
DISCURSOS SOBRE LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
Indagando sobre la diversidad cultural…
Construcción étnica de la diversidad cultural: payo/gitano
Ausencia de “otras diversidades”
Representaciones sobre valor de la escuela para las familias
Percepción de proceso de homogeneización cultural: menor diversidad
cultural por menor diversidad étnica
DISCURSOS SOBRE LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
Algunos discursos lo vinculan a una mejora en la gestión de la diversidad
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
Gestión de la diversidad de niveles en clase y diversidad de competencias
Profesores de apoyo y programas específicos: ej. Absentismo
Gestión de los conflictos
Programas de convivencia
Poner en valor la diversidad
Los Pinchos:
Fomentar empoderamiento
Incorporar cultura gitana a cultura escolar
Padre Ramón:
Evangelización
Iniciativas para transmisión de valores propios de la cultura escolar
Apertura hacia la comunidad, incorporación de las familias
DISCURSOS SOBRE GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD
La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:La interculturalidad desde la diversidad de diversidades:
Vinculación de discursos sobre la diversidad con “desde dónde” se impulsa el
cambio
Relación discursos/prácticas
Incorporación de discursos de otros actores: ej. Familias
Transformación escolar a partir de mayor relación escuela-comunidad: ej.
Participación en AMPAS de colectivos antes excluidos, empoderamiento
Transformación de las significaciones sobre el trabajo docente en contexto de
exclusión: aumento de motivación, mejora de clima escolar
FUTURAS LÍNEAS DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS
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