IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN JOSÉ
“Una Escuela al encuentro de la vida para servirla”
PRÁCTICA PEDAGÓGICA DIDACTIVA INVESTIGATIVA.
P.P.D.I
Microproyecto:
“UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO EDUCATIVO”
Persona con NEE:JHON FABIO GIL MARÍN
Maestro en Formación:GERMÁN GRACIA OBANDO
Asesora:LUZ COLOMBIA LÓPEZ GALLEGO
Fecha de inicio: Marzo 26 de 2012.
Fecha de finalización: Junio 4 de 2012.
MARCO ACADÉMICO PEDAGÓGICO
Tópico:
¿Cuál es la importancia de ser reconocido como persona única e
irrepetible en un mundo tan cambiante y diferente socialmente?
¿Por qué es importante el Acompañamiento Pedagógico y Afectivo en las
personas con Necesidades Educativas Especiales?
Intencionalidad:
Mejorar las capacidades y habilidades comunicativas, cognitivas y
afectivas del Estudiante, por medio de diversas actividades que lo
comprometen en el respeto, decoro y valoración por sí mismo en cuanto
a su relación con la sociedad, consigo mismo y con el entorno.
Logro:
Reconocer e identificar nuevas habilidades y capacidades artísticas por
medio de actividades recreativas, manualidades y talleres, que permiten
el encuentro consigo mismo para el fortalecimiento y conformación de
nuevas y mejores relaciones personas.
Indicadores de Logro:
CONOCER:
Reconoce habilidades que afectan positivamente su motricidad
fina como la pintura, el dibujo y las manualidades.
Explica la importancia de desarrollar capacidades mentales
mediante juegos y de utilizar el tiempo en actividades que
comprometen sus sentidos.
Plantea anímicamente actividades recreativas para el
fortalecimiento del afecto, el Aprendizaje y el trabajo cooperado,
mediante el Acompañamiento Pedagógico que se pueden
desarrollar en su hogar o fuera de éste.
HACER:
Competencias Laborales Generales. Identifica actitudes,
valores y comportamientos que debe mejorar o cambiar. C.L.G.
de Tipo Interpersonal: liderazgo
SER:
Competencias Ciudadanas. Reconoce y acepta la existencia de
grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio,
lugar, situación socioeconómica, etc.C.C.de Tipo Pluralidad,
Identidad y Valoración de Las Diferencias.
PRESENTACIÓN
La población con Necesidades Educativas Especiales cuenta con el
apoyo de las diferentes Instituciones Educativas a nivel nacional, como
es el caso de la Institución Educativa Escuela Normal Superior San José,
quien por medio de sus Maestros en Formación, brinda Acompañamiento
Afectivo y Pedagógico a cada una de éstas personas dentro de sus
hogares, para ayudar en alguna forma, al mejoramiento de su calidad de
vida y condición como personas.
El Microproyecto “UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO
EDUCATIVO” pretende fortalecer cada una de las Dimensiones del
Estudiante con Necesidades Educativas Especiales, para el
mejoramiento de las relaciones con los demás, proporcionando una
mejor comunicación y evidenciando valores como el respeto hacia sí
mismo, la solidaridad, la responsabilidad y el compromiso con su
crecimiento personal.
Así mismo, éste Microproyecto se llevará a cabo con la implementación
de actividades lúdicas y creativas que estimulan al Educando de manera
intelectual y emocional, y a través del análisis y la reflexión de las
prácticas o interacciones, para la generación de nuevas estrategias.
Es así, que las creación de nuevos proyectos que generan confianza,
apoyo y seguridad a la población con Necesidades Educativas
Especiales, obtienen y se convierten en herramientas de gran valor para
la contribución en la Formación Integral de dichas personas.
JUSTIFICACIÓN
El Microproyecto “UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO
EDUCATIVO”, está encaminado en mejorar la calidad de vida de la
involucrada, mediante un Acompañamiento Afectivo y Pedagógico; es
por esta razón que se toma como base legal la Ley General de
Educación, Título III, Capitulo I: Educación a Personas con Limitaciones o
Capacidades Excepcionales, en sus Artículos 46-49, donde se afirma:
“La Educación para personas con Limitaciones (físicas, sensoriales,
psíquicas, cognitivas, emocionales) o con capacidades
excepcionales; es parte integrante del servicio público educativo.
Los establecimientos educativos organizarán directamente o
mediante convenio, acciones pedagógicas y terapéuticas, que
permitan el Proceso de Integración Académico y social de dichos
Educandos”
De acuerdo con lo anterior, es preciso rescatar la importancia de brindar
Acompañamiento a las personas con Necesidades Educativas Especiales
para el fortalecimiento de sus sentimientos y emociones, su destreza
mental y su motricidad, generando ellos la confianza en sí mismos y la
seguridad en hacer las cosas, tanto personales como otros seres que
interactúan en su entorno, favoreciendo su comunicación e integración
para la conformación de nuevas y mejores relaciones personales.
En este mismo sentido, dicho Microproyecto se torna interesante al
generar espacios en los cuales el joven con Necesidades Educativas
Especiales, demuestra interés y entusiasmo por las actividades a
realizar, obteniendo la búsqueda de nuevos conocimientos, habilidades
y destrezas.
De la misma manera, “UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO
EDUCATIVO”, se torna novedoso al implementar nuevas estrategias para
fortalecer el desarrollo de las Dimensiones del Ser Humano, para el
propicio de una mejor relación con los demás desde el reconocimiento y
valoración de actitudes y aptitudes personales.
En este orden de ideas, la utilidad que tiene este Microproyecto es
inmensa, debido al énfasis que hace en la búsqueda para dar solución o
disminuir las Necesidades Educativas Especiales, es decir las
limitaciones que presenta la persona involucrada, generando en ella
emociones y pensamientos positivos para la mejoría y satisfacción de
sus necesidades en su actuación con el entorno.
Para finalizar, es necesario que el Maestro en Formación tenga la
vocación y aptitud para la realización y el desarrollo de las actividades
planteadas para el Acompañamiento que se le brinda a todas las
personas que presentan al guna deficiencia o limitación física,
psicológica, emocional o cognitiva.
CONTEXTUALIZACIÓN
La población con Necesidades Educativas Especiales cuenta con el
Acompañamiento Afectivo y Pedagógico que ofrece la Institución
Educativa Escuela Normal Superior San José para el apoyo de cada una
de las discapacidades motoras, cognitivas y sensoriales existentes,
fortaleciendo las habilidades y destrezas que poseen estas personas.
Esto se realiza mediante el Proyecto “SER DIFERENTE ES ALGO COMÚN”
y en el marco de los Macroproyectos: “UNA ESCUELA QUE SE RECONOCE
EN LA DIVERSIDAD”, liderado por el Unidad de Apoyo Integral (UAI) y,
“FORMACIÓN DE MAESTROS PARA LA INCLUSIÓN”, desarrollado desde la
Práctica Pedagógica Didáctica Investigativa a través de los
Microproyectos de atención personalizada.
En este contexto, el Microproyecto “UN CAMINO SEGURO HACIA EL
PROGRESO EDUCATIVO” tiene como fin óptimo el fortalecimiento hasta
donde sea posible, de las Dimensiones de Desarrollo Humano:
Socioafectiva o Ética, Corporal, Cognitiva, Estética y Comunicativa; del
beneficiario, contribuyendo anímicamente en su crecimiento personal y
social, en este caso de JHON FABIO GIL MARÍN, quien nació el 15 de
Marzo de 1986 en el Municipio de Pácora – Caldas.
Vive en calle 1ª con carrera 4ª esquina, en el sector conocido como la
Mariscal en un hogar familiar que lo apoya dia a dia para su
mejoramiento personal y sobre todo de su discapacidad motora;
actualmente convive con su hermano Jhon Jairo Gil Marín, su cuñada
Maria Fernanda Nieto Marín y su sobrino Yeison Andrés Gil Nieto,
quienes han sido en los últimos años su motor de apoyo e impulso para
continuar adelante en la vida a pesar de las adversidades.
Jhon Fabio sufre Artritis Reumatoide, desde sus inicios en la escuela, por
lo cual sólo pudo llevar a cabo sus estudios hasta Grado 5º de la
Educación Básica Primaria en la Escuela Mariscal Sucre, y a partir desde
lo cual, su enfermedad ha ido aumentando progresivamente hasta el
punto de hoy en dia, tenerlo reducido a una silla de ruedas, con muy
poca movilidad en sus piernas y su brazo derecho. A pesar de ello, Jhon
Fabio es una persona que lucha contra su enfermedad, pues está
sometido a un tratamiento natural y médico, el cual tiene una intensidad
de terapias cada tres meses y medicamentos constantes.
De igual manera, esta enfermedad no ha sido algún impedimento para
su desarrollo cognitivo, afectivo y comunicativo, pero si ha dificultado en
gran medida su socialización con otras personas, su movilidad y
desplazamiento de grandes distancias. Una de las cosas que más le
gusta a Jhon Fabio es el llenado y desarrollo de pasatiempos y juegos
tradicionales de mesa como el parqués y el dominó, como lo expresa el
mismo al no haber en que más invertir el tiempo. Así mismo, es una
persona alegre, llena de motivaciones e ideales que le ayudan de alguna
manera, en dejar de lado y olvidar por un momento su enfermedad.
Por último, no hay que olvidar la importancia que genera este tipo de
proyectos y la huella que dejan en la población beneficiaria, permitiendo
a cada una de estas personas amenizar su vida en los momentos de
Interacción Pedagógica, de Acompañamiento Afectivo, al tiempo que
alcanzan una mejoría física, intelectual y emocional.
MARCO TEÓRICO
La Educación actual busca la manera de involucrar a todo tipo de
población con el fin de lograr el pleno desarrollo físico, intelectual,
afectivo, psicológico, ético y moral, comunicacional y artístico del
individuo. Por esto, se toma como iniciativa la inclusión de personas con
Necesidades Educativas Especiales a la Escuela y por lo cual las
Estrategias a manejar se tornan diferentes, haciendo uso del
Acompañamiento Pedagógico como herramienta primordial para la
generación de nuevas experiencias en el beneficiario, como en el
contribuyente, como también del mejoramiento de las dificultades
presentadas en la persona para el aprendizaje, la motricidad y la
conformación de nuevas relaciones humanas.
En este sentido, para efectuar de forma efectiva este proyecto es
necesario presentar la discapacidad que posee el estudiante:
ARTRITIS REUMATOIDE (AR): es una enfermedad sistémica
autoinmune, caracterizada por provocar inflamación crónica
principalmente de las articulaciones, que produce destrucción
progresiva con distintos grados de deformidad e incapacidad funcional.
En ocasiones, su comportamiento es extraarticular pudiendo afectar a
diversos órganos y sistemas, como los ojos, pulmones y pleura, corazón
y pericardio, piel o vasos sanguíneos.1 Aunque el trastorno es de causa
desconocida, la autoinmunidad juega un papel primordial en que sea
una enfermedad crónica y en la forma como la enfermedad progresa.
Aproximadamente 1% de la población mundial está afectada por la
artritis reumatoide,2 siendo las mujeres tres veces más propensas a la
enfermedad que los hombres. La aparición suele ocurrir entre los 40 y
50 años de edad, sin embargo, puede aparecer a cualquier edad. La
artritis reumatoide puede llegar a ser una enfermedad muy dolorosa e
incapacitante. Se diagnostica fundamentalmente por los signos y
síntomas clínicos, así como con ciertos exámenes de laboratorio,
incluyendo el factor reumatoideo y la radiografía. Tanto el diagnóstico
como el manejo de la AR está a cargo de especialistas en reumatología.
Existen varias opciones de tratamiento para la artritis reumatoide,
incluyendo fisioterapia, terapia ocupacional y manejo no-farmacológico.
Los analgésicos y medicamentosantiinflamatorios, así como los
esteroides son indicados en pacientes con AR para suprimir los
síntomas, mientras que existen fármacosantirreumáticos modificadores
de la enfermedad o FARMEs que a menudo se requieren con el fin de
inhibir o detener el proceso inmunitario de base, prevenir daños a largo
plazo y mejorar el desenlace de la enfermedad.2 Recientemente, se han
propuesto nuevos medicamentos a base de nuevos grupos biológicos
para aumentar las opciones de tratamiento farmacológico.
El nombre artritis reumatoide proviene del término fiebre reumática, una
enfermedad que incluye dolor de las articulaciones y que deriva del
griego rheumatos (flujo). El sufijo oide (parecido) completa la idea que la
enfermedad es parecida a la fiebre reumática.
Es por ello que se toma como referente teórico a Albert Einstein quien
dice que “La enseñanza debe ser tal que pueda recibirse como el mejor
regalo y no como una amarga obligación”.
De acuerdo con lo anterior, el proceso de enseñanza que realiza el
Maestro debe ser tal, que produzca en el Educando deseo y ganas por
aprender, además, debe ser de manera que se sienta, tanto Maestro
como Estudiante, en un ambiente lleno de goce y disfrute, que sea
ameno y agradable para que tanto la enseñanza como el aprendizaje se
den en forma efectiva.
Por otro lado, Howard Gardner afirma que el ser humano está dotado de
Múltiples Inteligencias: Intrapersonal, Interpersonal, kinestésica,
Espacial, Lingüística, Lógico Matemática y Musical, que pueden ser
desarrolladas por cada una de las personas, en un nivel superior unas de
otras.
En este sentido, la Escuela debe buscar la manera de lograr el pleno
desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones, propendiendo por
lograr, la construcción de Aprendizajes Significativos y sobre todo, lograr
en la población con NEE la mejoría total o parcial de las diferentes
discapacidades que presentan, o por lo menos de lograr en ellos, la
percepción y aumento, de su valoración propia y autonomía.
Siguiendo este marco de ideas, el Microproyecto “Un Camino Seguro
Para El Progreso Educativo” contribuye en forma lúdica y creativa en
cada una de las dimensiones del desarrollo humano en el Educando,
así:
DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA O ÉTICA:
Mejorando su actitud y pensamiento desde valores que lo conllevan a
relacionarse de una mejor manera, consigo mismo, con el otro y con lo
otro.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA:
Fortaleciendo las capacidades de habla, escucha, lectura y escritura,
para lograr una mayor facilidad en la obtención de los nuevos
conocimientos y en la comunicación con el entorno y su comunidad.
DIMENSIÓN COGNITIVA:
Generando en el estudiante el razonamiento necesario para
desempeñarse en el mundo y frente a la sociedad de manera efectiva en
la solución de problemas
DIMENSIÓN CORPORAL:
Favoreciendo el desarrollo de la psicomotricidad para que
eventualmente logre realizar coordinadamente movimientos corporales
finos y gruesos en actividades físicas.
DIMENSIÓN ESTÉTICA:
Despertando las habilidades artísticas como pintura, dibujo, canto,
manualidades, etc. de manera que logre la sensibilidad necesaria para
interpretar y valorar la diversidad del arte y la cultura.
Es por esto que se puede concluir, que el Acompañamiento Pedagógico
a la población con Necesidades Educativas Especiales es fundamental,
puesto que por medio de este, más que un acompañamiento es una
forma de socializar, de relacionar, de compartir experiencias, de crear y
mejorar relaciones personales, de aumentar la seguridad para llegar a la
Autonomía y aumento de valoresde Estudiante que presenta
características particulares.
EVALUACIÓN
El Microproyecto “UN CAMINO SEGURO HACIA EL PROGRESO
EDUCATIVO”, es una Estrategia en constante acción y por lo tanto
requiere de una Evaluación igual a él, es decir, constante. Por ello, a
medida que se van desarrollando las diferentes actividades planteadas
en el Plan Operativo, se irá observando, analizando y reflexionando
sobre cada una de ellas, para una posterior crítica valorativa, de tal
manera que permite ver, las condiciones que generan ambientes de
goce y disfrute para la adquisición de nuevos Aprendizajes o el refuerzo
de los mismos, y al igual, que se logra un avance significativo en la vida
de la persona involucrada en el, favoreciendo su crecimiento personal y
social a través de la Autoevaluación y la Coevaluación.
PLAN OPERATIVO
DIMENSIÓN
SO
OBJETIVO ESTRATEGIA Y/O
ACTIVIDAD
RECURSOS RESPONSABLE
TIEMPO INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Demostrar por medio
de acciones
su riqueza en valores
para la sana
Integración con demás
personas con NEE
Talento humano
Recursos
Logísticos
Material fungible.
Medios electróni
cos
GERMÁN
G
26 de Marzo
de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Participa activament
e en las actividades propuestas
CIOAFECTIVA
O
ÉTICA
convivencia y
formación integral.
RACIA
OBANDO
Me Descubro,
Me Proyecto.
Reflexión sobre el
compromiso para
este año
Recursos
Humanos.
Material fungible.
Medios electróni
cos
30 de Abril de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Evidencia mayor
compromiso consigo
mismo, con el otro y
con lo otro.
Proyección película
CAPITÁN AMERICA
Reflexión sobre la película
Recursos
Humanos.
Material fungible.
Medios electróni
cos
4 de Junio de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Ejercita la creatividad
y la imaginació
n como medios
para expresar
sentimientos
DIMENSIÓN
CO
OBJETIVO ESTRATEGIA Y/O
ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
TIEMPO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Aplicar en forma
racional y en cualquier contexto los conocimient
os adquiridos.
Crucigramas de
periódicos
Talento human
o Recurs
os Logístic
os Materia
l fungibl
e. Medios
electrónicos
GERMÁN
GRAC
2 de Abril de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Resuelve crucigramas a través de una buena
Comprensión de Lectura.
GNITIVA
IA
OBANDO
Juegos Lógicos
Matemáticos.
Talento Human
o. Materia
l fungibl
e. Medios
electrónicos
7 de Mayo
de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Resuelve y da solución a problemas logicomatem
áticos.
DIMENSIÓN
OBJETIVO ESTRATEGIA Y/O
ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
TIEMPO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Afianzar la lectura y la escritura para una
mejor comunicación con el entorno.
Lectura y coloreado de cuentos
cortos
Talento humano
Recursos
Logísticos
Material fungible
. Medios
electrónicos
GERMÁN
GR
9 de Abril de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Demuestra su
capacidad imaginativ
a y creativa al
realizar cuentos y
dibujos
COMUNICATIVA
ACIA
OBANDO
Trabalenguas, trovas, retahílas y juegos de lectura.
Talento Human
o. Material
fungible.
Medios electrón
icos
14 de Mayo
de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Manifiesta sentimient
os y actitudes durante el desarrollo
de las actividade
s, contribuyendo a una
mejor comunicac
ión
DIMENSIÓN
OBJETIVOS ESTRATEGIA Y/O
ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
TIEMPO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Fortalecer la psicomotricid
ad para enriquecer su
desarrollo integral
Juegos de
Tradicionales y de de mesa.
Talento human
o Recurso
s Logístic
os Material
fungible.
GERMÁN
G
16 de Abril de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Práctica ejercicios físicos y
mentales, utilizando
cuerpo mente
coordinadamente.
CORPORAL
RACIA
OBANDO
Salida pedagógica.
Talento Human
o. Recurso
s Logístic
os Material
fungible.
21 de Mayo
de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Se conecta mejor con el
entorno y socializa
con demás gentes.
DIMEN
OBJETIVOS ESTRATEGIA Y/O
ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
TIEMPO INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Fortalecer la creatividad
y la imaginación para el logro
de la
Figuras con
plastilina
Talento humano
Material fungible
.
GERMÁ
23 de Abril de 2.012
4:00pm a
5:00pm
Moldea diversas figuras
utilizando plastilina
SIÓN
ESTÉTICA
sensibilidad frente al
arte.
N
GRACIA
OBANDO
Figuras en origami.
Talento Humano
. Material
fungible.
28 de Mayo de
2.012
4:00pm a
5:00pm
Elabora diferentes figuras con
papel aplicando la técnica
de origami.
BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/ 000431.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Artritis_reumatoide
http://www.col.ops-oms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION/EL11594.HTM
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