DEPTO. DE LENGUAJE
ELINA DÍAZ-ENKA CODOCEO
GUÍA DE APRENDIZAJE
5° BÁSICO A-B
NOMBRE:
UNIDAD 2: “LA LITERATURA Y EL GÉNERO LÍRICO”
TIEMPO: DESDE EL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE.
OBJETIVOS: LECTURA
OA 3: LEER Y FAMILIARIZARSE CON UN AMPLIO REPERTORIO DE LITERATURA PARA AUMENTAR SU CONOCIMIENTO
DEL MUNDO, DESARROLLAR SU IMAGINACIÓN Y RECONOCER SU VALOR SOCIAL Y CULTURAL; POR EJEMPLO:
• POEMAS • OTROS.
OA9: DESARROLLAR EL GUSTO POR LA LECTURA, LEYENDO HABITUALMENTE DIVERSOS TEXTOS.OA28: EXPRESARSE
DE MANERA CLARA Y EFECTIVA EN EXPOSICIONES ORALES PARA COMUNICAR TEMAS DE SU INTERÉS:
• Presentando las ideas de manera coherente y cohesiva.
• Fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos •Utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal, adecuado a la situación comunicativa.
• Reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas.
• Conjugando correctamente los VERBOS.
•Pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados.
• Usando gestos y posturas acordes a la situación.
• Usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
EN ESTA SEGUNDA UNIDAD, EN LA CUAL, ESTAMOS DESCUBRIENDO Y PROFUNDIZANDO EN EL GÉNERO LÍRICO, CONOCEREMOS LAS FIGURAS LITERARIAS.
OBJETIVO DE LA CLASE: LEER POEMAS DE DIVERSOS AUTORES Y ANALIZARLOS. RECONOCER E IDENTIFICAR LAS FIGURAS LITERARIAS: PERSONIFICACIÓN, COMPARACIÓN,
METÁFORA, HIPERBATÓN E HIPÉRBOLE.
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD: Recuerde que si no tiene impresora, debe ESCRIBIR LA GUÍA en su cuaderno de LENGUAJE.
Si trabaja en su cuaderno, escriba el Objetivo y la fecha. LUEGO desarrolle la ACTIVIDAD.
Si imprime la Guía, debe pegarla en su cuaderno de LENGUAJE.
Busque un lugar en su hogar, para que pueda trabajar con tranquilidad.
Debe leer bien las instrucciones.
En esta ocasión debe trabajar lo siguiente: 1.- LEER LA GUÍA. 2.- RETROALIMENTAR LOS APRENDIZAJES, 3.- LEER LOS TEXTOS LÍRICOS EN VOZ ALTA CON ENTONACIÓN Y EXPRESIÓN. 4.- DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 5.- OBSERVAR LOS LINKS QUE TE ENVIAMOS, A MODO DE APOYO AUDIOVISUAL Y TUTORIAL, PARA QUE PUEDAS DESARROLLAR TU ACTIVIDAD.
APOYARSE CON LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA, PARA QUE TE AYUDEN, SI ES NECESARIO. 5° A: [email protected] 5° B: [email protected]
RECUERDA QUE:
LOS TEXTOS LÍRICOS, SE CARACTERIZAN POR:
PRESENTAR LA REALIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL SUJETO. MUESTRAN LA VISIÓN ÍNTIMA Y PERSONAL DEL SER HUMANO. EN ELLOS EL POETA HABITUALMENTE EXPRESA SUS SENTIMIENTOS, PENSAMIENTOS, ESTADOS DE ÁNIMO O VIVENCIA.
RETROALIMENTACIÓN:
EL GÉNERO LÍRICO
EL GÉNERO LÍRICO ES: UN GÉNERO LITERARIO, QUE EXPRESA EMOCIONES, SENTIMIENTOS, SENSACIONES, PENSAMIENTOS Y ESTADOS DE ÁNIMO DEL EMISOR.
EL EMISOR: ES EL POETA, TAMBIÉN CONOCIDO COMO “YO LÍRICO” O “YO
POÉTICO”.
ESTRUCTURA DEL GÉNERO LÍRICO
VERSO
ESTROFA POEMA
ES EL
CONJUNTO DE
PALABRAS QUE
SE UNEN,
SIGUIENDO EL
MISMO RITMO
O LA MISMA
MEDIDA.
ES LA “FRASE”
DEL POEMA.
ES EL
CONJUNTO DE
VERSOS QUE SE
UNEN EN UN
MISMO
PÁRRAFO Y
QUE AYUDAN A
ORGANIZAR Y
ESTABLECER LA
ESTRUCTURA
DEL TEXTO.
ES EL
CONJUNTO DE
TODAS LAS
ESTROFAS,
QUE SE
ENCUENTRAN
EN EL TEXTO
LITERARIO.
EL GÉNERO LÍRICO
EL GÉNERO LÍRICO POSEE:
RIMA
RITMO
MUSICALIDAD
DIVERSIDAD DE TEMAS, COMO OBJETO DE INSPIRACIÓN.
EL GÉNERO LÍRICO: EXPRESA SENTIMIENTOS, ESTADOS DE ÁNIMO Y EMOCIONES DEL
AUTOR.
LAS OBRAS LÍRICAS SON CREACIONES LÍRICAS, TALES COMO: POEMAS, CANCIONES,
HIMNOS, COPLAS, ADIVINANZAS, REFRANES, ACRÓSTICOS, LIMERICK, ETC.
EL GÉNERO LÍRICO: USA UN LENGUAJE EN EL QUE PREDOMINAN LAS FIGURAS LITERARIAS,
TALES COMO:
PERSONIFICACIÓN
COMPARACIÓN
METÁFORA
HIPÉRBATON
HIPÉRBOLE
¡AHORA A TRABAJAR!
MI QUERID@ ALUMN@: ¿RECUERDAS QUÉ EN LA GUÍA ANTERIOR, TRATAMOS TODO LO
QUE TENÍA RELACIÓN CON LA ESTRUCTURA, LOS CONCEPTOS Y LAS DISTINTAS FORMAS DE
HACER POEMAS?
BUENO, AHORA CONTINUAREMOS PROFUNDIZANDO EN ESTE HERMOSO Y ESPECIAL
MUNDO LÍRICO.
DURANTE ESTA SEMANA, TRABAJAREMOS CON: LAS FIGURAS LITERARIAS.
LAS FIGURAS LITERARIAS
LAS FIGURAS LITERARIAS, TAMBIÉN CONOCIDAS COMO FIGURAS RETÓRICAS, SON FORMAS
DE EMPLEAR LAS PALABRAS PARA DARLES EXPRESIVIDAD, VIVACIDAD O BELLEZA, CON EL
OBJETO DE SORPRENDER, EMOCIONAR, SUGERIR O PERSUADIR.
LAS FIGURAS LITERARIAS son típicas del discurso literario y de sus distintos géneros (poesía,
narrativa, ensayo, drama), en los cuales el lenguaje es un fin en sí mismo, y es transformado
para potenciar sus posibilidades expresivas.
PERSONIFICACIÓN
COMPARACIÓN
METÁFORA
HIPÉRBATON
HIPÉRBOLE
LA PERSONIFICACIÓN
PROSOPOPEYA O PERSONIFICACIÓN La prosopopeya o personificación consiste EN ATRIBUIR CUALIDADES PROPIAS DE UN SER HUMANO O UN SER VIVO A OTRO INERTE.
Ejemplos:
“La Luna me sonreía desde lo alto del cielo”.
“El reloj nos grita la hora”.
LA COMPARACIÓN
SÍMIL O COMPARACIÓN El símil o comparación consiste en establecer una relación de semejanza o igualdad, entre dos elementos.
Ejemplos: “Eres fría como el hielo”. “Se arrojó sobre ella cual águila sobre su presa”.
TUS LABIOS ROJOS COMO RUBÍ.
TUS CABELLOS COMO HILOS DE ORO.
LA METÁFORA
LA METÁFORA ES LA RELACIÓN SUTIL DE ANALOGÍA O SEMEJANZA QUE SE ESTABLECE ENTRE DOS IDEAS O IMÁGENES.
Ejemplos: “Tus ojos son verde selva”. Para indicar que el color de los ojos se
asemejan al color de la selva. “Era su cabellera obscura/ hecha de noche y de dolor”, en el
poema “Canción de otoño y primavera”, de Rubén Darío. Se relaciona el color del cabello con la oscuridad de la noche.
EL HIPÉRBATON HIPÉRBATON El hipérbaton es una figura literaria en la que la que se altera el orden convencional de las palabras por razones expresivas o, en el caso de la poesía, para ajustarlo a la métrica, el ritmo o la rima de la frase.
Ejemplos:
“Si mal no recuerdo”, para referirse a ‘si no recuerdo mal’.
“Del salón en el ángulo oscuro,/ de su dueño tal vez olvidada,/ silenciosa y cubierta de polvo,/veíase el arpa”.
“Rima VII”, de Gustavo Adolfo Bécquer.
LA HIPÉRBOLE HIPÉRBOLE La hipérbole tiene lugar cuando se aumenta o disminuye de manera exagerada un aspecto o característica de una cosa.
Ejemplos:
“Le pedí disculpas mil veces”. Es una manera de explicar que se pidió disculpa de manera
reiterada.
“Te amo hasta el infinito y más allá”. Expresa un amor si fin.
Lloró ríos de lágrimas al partir”. Se refiere a que la persona lloró mucho.
¡AHORA; MANOS A LA OBRA!
LUEGO DE HABER REVISADO TODA LA GUÍA, DE HABERLA LEÍDO Y ANALIZADO, ES IMPORTANTE QUE TRABAJEMOS, PARA COMPROBAR SI LA HAS COMPRENDIDO.
PARA ELLO, DEBERÁS LEER Y ANALIZAR EL SIGUIENTE POEMA:
“RIQUEZA” DE GABRIELA MISTRAL
POSTERIORMENTE DEBERÁ RESPONDER UNAS PREGUNTAS.
ACTIVIDADES
1.- LEER EL SIGUIENTE POEMA:
2.- LUEGO DE LEER EL POEMA, ANALIZA Y LUEGO COMPLETA EL SIGUIENTE
CUADRO, REVISANDO VERSO POR VERSO Y DESCUBRIENDO ALGUNA DE LAS
SIGUIENTES FIGURAS LITERARIAS.
PERSONIFICACIÓN 1.-
COMPARACIÓN 1.-
METÁFORA 1.-
3.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
DATOS RESPUESTAS TÍTULO DEL POEMA
AUTOR N° DE ESTROFAS N° DE VERSOS MOTIVO LÍRICO OBJETO LÍRICO
4.- LUEGO DE COMPRENDER MEJOR LAS FIGURAS LITERARIAS, AHORA DEBES
PRACTICAR Y APLICAR EL CONCEPTO. PARA ELLO DEBES COMPLETAR LO SIGUIENTE:
A.-CREA Y ESCRIBE 3 PERSONIFICACIONES:
B.- CREA Y ESCRIBE 3 COMPARACIONES:
C.-CREA Y ESCRIBE 3 METÁFORAS:
IMPORTANTE RECORDAR QUE:
DEBES APOYARTE EN LA GUÍA Y LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS.
TIENES BASTANTE TIEMPO PARA DESARROLLAR TU GUÍA. DOS SEMANAS.
NO ENVÍES NADA, SÓLO DESARROLLA TU GUÍA Y LUEGO LA REVISAS CON EL
SOLUCIONARIO, QUE SERÁ SUBIDO EN UNA SEMANA MÁS, A LA PLATAFORMA DEL
COLEGIO.
PARA DIVERTIRTE
DESARROLLA EL SIGUIENTE ACRÓSTICO.
C
H
I
L
E
CREA UN CALIGRAMA EN FORMA DE SOMBRERO DE HUASO.
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