Núm. 60 página 618 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
ÁR
EA
DE
CU
LTU
RA
Y P
RÁ
CT
ICA
DIG
ITA
L
1.
AS
PE
CT
OS
GE
NE
RA
LES
DE
L Á
RE
A D
E C
ULT
UR
A Y
PR
ÁC
TIC
A D
IGIT
AL
Intr
odu
cció
n.
Las
base
s de
un
nue
vo t
ipo
de e
cono
mía
y d
e so
cied
ad s
e es
tabl
ecie
ron
dur
ante
la ú
ltim
a m
itad
del
sig
lo X
X. E
l té
rmin
o de
soc
ieda
d b
asad
a en
la
info
rmac
ión
o s
ocie
dad
del
cono
cim
ient
o, d
efin
e la
s tr
ansf
orm
acio
nes
cultu
rale
s qu
e vi
enen
pro
duci
éndo
se e
n la
soc
ieda
d ac
tual
, en
la f
orm
a de
con
cebi
r y
asum
ir lo
cot
idia
no.
Esta
s tr
ansf
orm
acio
nes
cultu
rale
s, g
ener
an o
tras
for
mas
de
inte
racc
ión
ent
re la
s pe
rson
as,
cons
truc
ción
de
sign
ifica
dos
y cr
eaci
ón d
e
cono
cim
ient
o. N
os p
lant
ea o
tras
reg
las
del j
uego
. Se
trat
a de
un
nuev
o sa
ber
hace
r.
En e
sta
soci
edad
ase
ntad
a en
la c
ultu
ra d
igita
l, la
s ad
min
istr
acio
nes
educ
ativ
as t
iene
n la
res
pons
abili
dad
de a
decu
ar lo
s pr
oces
os e
duca
tivos
, de
jand
o
de p
ensa
r qu
e la
s te
cnol
ogía
s de
la in
form
ació
n y
de la
com
unic
ació
n, e
n sí
mis
mas
, pr
oduc
irán
cam
bios
en
la e
nseñ
anza
y e
l apr
endi
zaje
, y
asum
iend
o qu
e
son
inst
rum
ento
s m
edia
dore
s cu
ya e
ficac
ia d
epen
de d
e la
inte
ncio
nalid
ad p
edag
ógic
a y
de la
did
áctic
a de
su
uso.
No
es c
asua
lidad
que
a c
omie
nzos
del
sig
lo X
XI,
en e
l año
200
1, s
e si
túa
el n
acim
ient
o de
los
blog
s y
la W
ikip
edia
, re
fere
ntes
indi
scut
ible
s de
la w
eb
soci
al. C
omo
tam
poco
es
casu
alid
ad q
ue s
e ci
erre
la p
rimer
a dé
cada
de
este
sig
lo e
n un
año
car
acte
rizad
o po
r lo
s m
ovim
ient
os c
iuda
dano
s qu
e ha
n to
mad
o la
s
plaz
as p
úblic
as d
e la
s ci
udad
es p
ara
hace
rse
visi
bles
, sal
tand
o de
la R
ed y
vol
vien
do a
ella
par
a re
inve
ntar
nue
vas
form
as d
e se
r y
esta
r ju
ntos
.
En e
ste
proc
eso,
ini
ciad
o c
on l
os b
logs
, pe
rfec
cion
ado
con
las
red
es s
ocia
les
y ca
taliz
ado
con
la
tec
nolo
gía
de
bol
sillo
o m
óvil,
las
per
sona
s qu
e
com
pone
n la
ciu
dada
nía
han
enco
ntra
do e
n la
Red
el
espa
cio
públ
ico
para
la c
reac
ión
de c
omun
idad
es,
el r
econ
ocim
ient
o m
utuo
y la
aut
o-or
gani
zaci
ón q
ue
veía
n lim
itado
s fu
era
de In
tern
et.
Las
form
as c
omun
icat
ivas
que
se
han
gene
rado
a p
artir
de
esto
s m
edio
s di
gita
les
conf
orm
an p
ráct
icas
cul
tura
les
que
está
n
mod
ifica
ndo
la m
aner
a de
pro
duci
r y
com
unic
ar in
form
ació
n.
Hay
qui
enes
ven
en
esto
s us
os c
iuda
dano
s un
a lib
erac
ión
y al
mis
mo
tiem
po u
n pe
ligro
. D
e un
a pa
rte,
las
rede
s ac
tual
es ti
ende
n a
la c
entr
aliz
ació
n en
espa
cios
con
trol
ados
por
em
pres
as c
orpo
rativ
as (
ej.
Face
book
) qu
e cu
enta
n c
on la
am
enaz
a de
con
trol
ar n
uest
ros
dato
s pe
rson
ales
, co
n e
l rie
sgo
que
ello
supo
ne. D
e ot
ro la
do, l
a m
anip
ulac
ión,
abu
sos
y nu
evas
form
as d
e ci
berd
elito
s qu
e nu
estr
o al
umna
do p
uede
suf
rir, i
nten
sific
ado
por
su c
orta
eda
d.
La c
ultu
ra d
igita
l es
fru
to d
e n
uest
ra c
ivili
zaci
ón t
ecno
lógi
ca.
El r
eto
es
apre
nder
a m
anej
ar l
a i
ncer
tidum
bre,
con
vivi
r en
los
dis
tinto
s es
paci
os y
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 619
com
pren
der
las
tecn
olog
ías
de fo
rma
críti
ca p
ara
hace
r un
uso
act
ivo
de la
s m
ism
as.
Blo
qu
es d
e co
nte
nid
os:
Los
cont
enid
os d
el á
rea
se h
an o
rgan
izad
o en
torn
o a
tres
blo
ques
:
Blo
que
1: C
ultu
ra d
igita
l, qu
e ab
orda
asp
ecto
s re
leva
ntes
de
la s
ocie
dad
de la
com
unic
ació
n, s
us p
osib
ilida
des,
lim
itaci
ones
, be
nefic
ios
y pe
ligro
s. A
sí c
omo
la
segu
ridad
y u
so r
espo
nsab
le y
étic
o de
los
med
os d
igita
les.
Se
artic
ula
en lo
s si
guie
ntes
asp
ecto
s:
a)So
cied
ad y
tecn
olog
ía:
Anál
isis
y v
alor
ació
n de
ele
men
tos
tecn
ológ
icos
que
con
dici
onan
y h
an m
odifi
cado
asp
ecto
s fu
ndam
enta
les
de la
soc
ieda
d
actu
al.
b)C
omun
icac
ión
e in
tera
cció
n: U
so d
e so
port
es te
cnol
ógic
os.
Posi
bilid
ades
y li
mita
cion
es.
Rede
s so
cial
es.
Plat
afor
mas
. B
log.
Web
2.0
. C
onec
tivid
ad
móv
il.
c)Id
entid
ad d
igita
l: U
so y
abu
so d
e y
en la
s re
des
soci
ales
. Se
gurid
ad e
n in
tern
et.
Nor
mas
par
a la
com
unic
ació
n re
spon
sabl
e y
étic
a en
los
med
ios
digi
tale
s.
Blo
que
2: P
ráct
ica
tecn
ológ
ica,
don
de s
e in
cluy
e el
con
ocim
ient
o y
uso
de h
erra
mie
ntas
apl
icac
ione
s co
mun
es q
ue e
l alu
mna
do y
a ut
iliza
o q
ue p
odría
util
izar
en s
u vi
da c
otid
iana
y e
scol
ar. N
o se
trat
a de
ens
eñar
les
la h
erra
mie
nta,
sin
o su
uso
ade
cuad
o. L
os a
spec
tos
a tr
atar
ser
ían:
a)AP
Ps
para
móv
iles
y ta
blet
s: A
plic
acio
nes
para
móv
iles
y ta
blet
s qu
e fa
cilit
an la
com
unic
ació
n in
terp
erso
nal y
la g
estió
n de
tare
as c
otid
iana
s.
b)Ap
licac
ione
s w
eb 2
.0: C
omun
idad
es v
irtu
ales
. Blo
g. W
ikis
. Red
es s
ocia
les.
c)In
tern
et:
Util
izac
ión
de
inte
rnet
par
a c
uest
ione
s co
tidia
nas
(rec
orrid
os d
e vi
ajes
, co
nsul
tas
de e
vent
os,
obte
nció
n d
e en
trad
as a
esp
ectá
culo
s,
notic
ias,
el t
iem
po, e
tc.)
Blo
que
3: E
duca
ción
en
línea
, orie
ntad
o a
la u
tiliz
ació
n ed
ucat
iva
de la
s po
sibi
lidad
es d
igita
les
de la
soc
ieda
d ac
tual
. Asp
ecto
s qu
e lo
com
pone
n:
a)En
torn
os d
igita
les
de a
pren
diza
je:
Espa
cios
vir
tual
es.
Plat
afor
mas
e-le
arni
ng.
Wik
is.
Repo
sito
rios.
Men
saje
ría.
Com
unid
ades
de
apr
endi
zaje
y
trab
ajo
cola
bora
tivo.
0006
6439
Núm. 60 página 620 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
b)Pr
oduc
ción
pro
pia:
Ela
bora
ción
de
blog
y o
tros
rec
urso
s w
eb p
ara
la c
omun
icac
ión.
Man
teni
mie
nto
del c
onte
nido
de
la p
lata
form
a de
l cen
tro
en
inte
rnet
.
Ori
enta
cion
es m
etod
ológ
icas
.
Para
viv
ir, a
pren
der
y tr
abaj
ar c
on é
xito
en
una
soc
ieda
d c
ada
vez
más
com
plej
a, r
ica
en
inf
orm
ació
n y
bas
ada
en
el
cono
cim
ient
o, a
lum
nado
y
prof
esor
ado
debe
n ad
quiri
r la
s ca
paci
dade
s ne
cesa
rias
para
lleg
ar a
ser
com
pete
ntes
en
el m
anej
o di
gita
l.
La e
xpan
sión
de
la in
trod
ucci
ón d
e la
s te
cnol
ogía
s de
la in
form
ació
n y
com
unic
ació
n e
n la
s au
las
no g
aran
tiza
un a
decu
ado
uso
de la
s m
ism
as,
es
más
, fa
lta u
na v
alor
ació
n s
ufic
ient
e de
cóm
o y
para
qué
se
las
usa.
Muc
hos
expe
rtos
coi
ncid
en e
n se
ñala
r qu
e la
bre
cha
digi
tal s
e es
tá d
espl
azan
do d
esde
el
acce
so h
acia
el u
so,
es d
ecir,
hac
ia la
cap
acid
ad d
e lo
s us
uario
s de
rea
lizar
ope
raci
ones
com
plej
as,
mov
erse
en
dist
inta
s pl
ataf
orm
as y
apr
ovec
har
al m
áxim
o
las
posi
bilid
ades
que
ofr
ece
la c
ultu
ra d
igita
l. La
bre
cha
hoy
se p
rodu
ce e
ntre
uso
s m
ás p
obre
s y
rest
ringi
dos,
y u
sos
más
ric
os y
rel
evan
tes.
Por
eso
se
dest
aca
que
no e
s su
ficie
nte
con
dot
ar a
los
cent
ros
educ
ativ
os c
on o
rden
ador
es y
acc
eso
a In
tern
et;
tam
bién
es
nece
sario
tra
baja
r en
la f
orm
ació
n d
ocen
te y
en
la
form
ulac
ión
de n
uevo
s re
pert
orio
s de
prá
ctic
as q
ue p
erm
itan
hace
r us
os m
ás c
ompl
ejos
y s
igni
ficat
ivos
de
los
med
ios
digi
tale
s.
El c
urríc
ulo
del á
rea
de C
ultu
ra d
igita
l pre
tend
e as
egur
ar u
n us
o ad
ecua
do y
res
pons
able
de
las
tecn
olog
ías
e in
tern
et p
ropi
cian
do la
tom
a de
con
cien
cia
acer
ca d
e lo
que
sig
nific
a la
inte
grac
ión
de s
u us
o en
la v
ida
del
alum
nado
, al
tie
mpo
que
pro
porc
iona
pos
ibili
dade
s pa
ra la
mej
ora
de s
u de
sarr
ollo
esc
olar
,
para
la c
olab
orac
ión
y el
tra
bajo
coo
pera
tivo
y pa
ra e
l des
arro
llo e
xper
ienc
ial d
e lo
s ap
rend
izaj
es.
En e
se s
entid
o, e
l áre
a in
cluy
e co
ncep
tos,
pro
cedi
mie
ntos
y
actit
udes
que
per
sigu
en d
otar
de
prot
agon
ism
o al
alu
mna
do fr
ente
a la
s pr
opia
s te
cnol
ogía
s, a
port
ando
pos
ibili
dade
s pa
ra c
rear
, in
vent
ar y
com
part
ir d
e fo
rma
refle
xiva
, sup
eran
do e
l rol
de
mer
o us
uario
con
sum
idor
.
El d
esar
rollo
did
áctic
o de
est
e ár
ea v
iene
det
erm
inad
o po
r la
incl
usió
n de
met
odol
ogía
s ba
sada
s en
situ
acio
nes
expe
rienc
iale
s, c
onec
tada
s co
n la
vid
a
real
que
, a
su v
ez,
prop
icie
n la
con
stru
cció
n ac
tiva
del c
onoc
imie
nto
y, p
or t
anto
, de
res
pues
tas
basa
das
en e
l aná
lisis
y la
ref
lexi
ón p
erso
nale
s y
cole
ctiv
as d
el
alum
nado
.
El a
lum
nado
pre
sent
a un
bag
aje
carg
ado
de e
xper
ienc
ias
prev
ias
info
rmal
es e
n el
uso
cot
idia
no d
e in
stru
men
tos
tecn
ológ
icos
. Es
to h
a de
impl
icar
un
esfu
erzo
del
doc
ente
en
con
ecta
r co
n e
l m
undo
cot
idia
no d
el a
lum
nado
, su
s in
quie
tude
s, n
eces
idad
es y
acc
ione
s. E
l de
sarr
ollo
de
est
e á
rea
sup
one
un
verd
ader
o re
to p
ara
el d
ocen
te, p
ues
se h
an d
e po
tenc
iar
la r
efle
xión
y la
bús
qued
a de
res
pues
tas
a m
ultit
ud d
e di
lem
as é
ticos
, tan
to d
e ca
ráct
er p
erso
nal c
omo
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 621
soci
al, d
eriv
ados
del
des
arro
llo d
e la
cul
tura
dig
ital e
n nu
estr
a vi
da p
erso
nal y
en
la s
ocie
dad
en g
ener
al.
Por
todo
ello
, un
a m
etod
olog
ía b
asad
a en
la r
esol
ució
n d
e si
tuac
ione
s pr
oble
mát
icas
, co
mo
elem
ento
mot
ivad
or,
cons
tituy
e un
a ví
a ad
ecua
da p
ara
abor
dar
el d
esar
rollo
cur
ricul
ar d
el á
rea.
Para
abo
rdar
el
trab
ajo
en
la
com
pete
ncia
dig
ital
y su
con
crec
ión
en
est
e de
sarr
ollo
cur
ricul
ar,
se v
a a
tom
ar c
omo
pun
to d
e pa
rtid
a e
l Pr
oyec
to
DIG
CO
MP
(D
igita
l Com
pete
nces
) de
l IPT
S (In
stitu
to d
e Es
tudi
os d
e Pr
ospe
ctiv
a Te
cnol
ógic
a, q
ue e
s un
o de
los
siet
e in
stitu
tos
de in
vest
igac
ión
que
conf
orm
an e
l
Cen
tro
Com
ún d
e In
vest
igac
ión
de la
Com
isió
n Eu
rope
a) d
onde
se
orga
niza
y d
esar
rolla
la C
ompe
tenc
ia D
igita
l en
5 á
reas
prin
cipa
les
(las
cual
es r
ecog
en 2
1
com
pete
ncia
s di
gita
les
bási
cas)
:
a)In
form
ació
n. Id
entif
icar
, loc
aliz
ar, r
ecup
erar
, alm
acen
ar, o
rgan
izar
y a
naliz
ar la
info
rmac
ión
digi
tal,
eval
uand
o su
fina
lidad
y r
elev
anci
a.
b)C
omun
icac
ión.
Com
unic
ar e
n en
torn
os d
igita
les;
com
part
ir r
ecur
sos
a tr
avés
de
herr
amie
ntas
en
línea
; co
nect
ar y
col
abor
ar c
on o
tros
a t
ravé
s de
herr
amie
ntas
dig
itale
s; in
tera
ctua
r y
part
icip
ar e
n co
mun
idad
es y
red
es; s
ensi
biliz
ació
n in
terc
ultu
ral.
c)C
reac
ión
de c
onte
nido
. C
rear
y e
dita
r co
nten
idos
nue
vos
(text
os,
imág
enes
, ví
deos
); in
tegr
ar y
ree
labo
rar
cono
cim
ient
os y
con
teni
dos
prev
ios;
real
izar
pro
ducc
ione
s ar
tístic
as y
con
teni
dos
mul
timed
ia; s
aber
apl
icar
los
dere
chos
de
prop
ieda
d in
tele
ctua
l y la
s lic
enci
as d
e us
o.
ci)
d)Se
gurid
ad. P
rote
cció
n pe
rson
al, p
rote
cció
n de
dat
os, p
rote
cció
n de
iden
tidad
dig
ital,
med
idas
de
segu
ridad
, uso
seg
uro
y so
sten
ible
.
e)Re
solu
ción
de
pro
blem
as.
Iden
tific
ar n
eces
idad
es y
rec
urso
s di
gita
les;
tom
ar d
ecis
ione
s a
la
hor
a d
e e
legi
r la
her
ram
ient
a d
igita
l ap
ropi
ada
al
prop
ósito
y l
a n
eces
idad
; re
solv
er p
robl
emas
con
cept
uale
s a
trav
és d
e m
edio
s di
gita
les;
res
olve
r pr
oble
mas
técn
icos
; us
o cr
eativ
o de
la t
ecno
logí
a;
actu
aliz
ar la
com
pete
ncia
pro
pia
y la
de
otro
s.
Con
trib
uci
ón d
el á
rea
a la
s co
mpe
ten
cias
cla
ve.
El á
rea
de
Cul
tura
dig
ital
cont
ribuy
e d
irect
amen
te a
l de
sarr
ollo
de
la
Com
pete
ncia
dig
ital
, en
tan
to q
ue s
e a
com
ete
des
de l
a c
onju
nció
n d
e l
os
cono
cim
ient
os c
once
ptua
les,
pro
cedi
men
tale
s y
act
itudi
nale
s. C
once
ptua
l co
mo
con
ocim
ient
o d
e l
a s
ocie
dad
tec
noló
gica
, su
len
guaj
e y
her
ram
ient
as.
Proc
edim
enta
l com
o ap
licac
ión
de la
s de
stre
zas
nece
saria
s pa
ra b
usca
r, an
aliz
ar,
eval
uar,
inte
rpre
tar
críti
cam
ente
y r
esol
ver
prob
lem
as s
egún
el c
onte
xto,
con
cier
ta a
uton
omía
y d
e f
orm
a c
olab
orat
iva.
Act
itudi
nal
desd
e l
a r
efle
xión
y e
l co
noci
mie
nto
crít
ico
de
la
con
cien
cia
ciu
dada
na,
de l
os d
erec
hos
y
0006
6439
Núm. 60 página 622 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
resp
onsa
bilid
ades
, de
las
liber
tade
s pú
blic
as y
des
de e
l res
peto
por
el m
undo
mul
ticul
tura
l y g
loba
lizad
o.
Por
todo
ello
, el
áre
a de
Cul
tura
dig
ital
está
aso
ciad
a, d
esde
su
pro
pia
enun
ciac
ión,
al
desa
rrol
lo d
e la
com
pete
ncia
dig
ital
y se
con
side
ra o
bjet
o de
estu
dio
espe
cífic
o e
inst
rum
ento
par
a el
res
to d
e co
mpe
tenc
ias.
El á
rea
cont
ribuy
e de
man
era
esen
cial
a la
Com
pete
ncia
en
com
unic
ació
n lin
güís
tica
ya q
ue u
na d
e su
s vi
rtua
lidad
es e
senc
iale
s ra
dica
en
su d
esar
rollo
com
o he
rram
ient
a co
mun
icat
iva,
tan
to e
n le
ngua
mat
erna
com
o ex
tran
jera
, as
í co
mo
en lo
s di
fere
ntes
ám
bito
s de
exp
resi
ón y
com
pren
sión
ora
l y
escr
ita.
Des
envo
lver
se a
nte
fuen
tes
de in
form
ació
n y
situ
acio
nes
com
unic
ativ
as d
iver
sas,
el
man
ejo
de d
ifere
ntes
for
mat
os,
códi
gos
y le
ngua
jes,
pot
enci
a la
cons
olid
ació
n de
des
trez
as le
cto-
escr
itora
s.
El d
esar
rollo
del
áre
a c
ontr
ibuy
e d
e m
aner
a i
mpo
rtan
te a
la
adq
uisi
ción
de
la
Cco
mpe
tenc
ia m
atem
átic
a y
com
pete
ncia
s bá
sica
s en
cie
ncia
y
tecn
olog
ía.
Por
un l
ado,
apo
rtan
do h
erra
mie
ntas
e i
nstr
umen
tos
que
fac
ilita
n l
a c
ompr
ensi
ón,
la i
nves
tigac
ión
y e
l de
sarr
ollo
cur
ricul
ar d
eriv
ado
de
est
a
com
pete
ncia
y,
adem
ás,
poni
endo
a s
u di
spos
ició
n un
a ca
ntid
ad in
gent
e de
mat
eria
les
para
la e
xper
imen
taci
ón,
que
ofre
cen
la p
osib
ilida
d de
inte
ract
uar
con
aplic
acio
nes
de s
imul
ació
n q
ue p
erm
itan
obs
erva
r pr
oces
os,
de d
ifíci
l o
cost
osa
repr
oduc
ción
y p
ara
la r
efle
xión
y a
dopc
ión
de
valo
res
rela
cion
ados
con
el
prog
reso
cie
ntífi
co y
la s
oste
nibi
lidad
y e
quili
brio
med
ioam
bien
tal.
El á
rea
cont
ribuy
e de
man
era
noto
ria,
al d
esar
rollo
de
las
Com
pete
ncia
s cí
vica
s y
soci
ales
med
iant
e la
pue
sta
en p
ráct
ica
de d
estr
ezas
nec
esar
ias
para
la b
úsqu
eda,
obt
enci
ón,
regi
stro
, in
terp
reta
ción
y a
nális
is r
eque
ridos
par
a u
na c
orre
cta
int
erpr
etac
ión
de
los
fenó
men
os s
ocia
les
e hi
stór
icos
, pe
rmiti
endo
,
adem
ás a
cced
er e
n tie
mpo
rea
l a la
s fu
ente
s de
info
rmac
ión
que
conf
orm
an la
vis
ión
de la
act
ualid
ad. L
a po
sibi
lidad
de
com
part
ir id
eas
y op
inio
nes
a tr
avés
de
la p
artic
ipac
ión
en r
edes
soc
iale
s, b
rinda
una
s po
sibi
lidad
es in
sosp
echa
das
para
am
plia
r la
cap
acid
ad d
e in
terv
enir
en la
vid
a ci
udad
ana.
Estr
ateg
ias
desa
rrol
lada
s en
el á
rea
de c
ultu
ra d
igita
l det
erm
ina
una
impo
rtan
te c
ontr
ibuc
ión
a la
com
pete
ncia
de
apre
nder
a a
pren
der.
El v
ertig
inos
o
desa
rrol
lo d
e l
as a
plic
acio
nes,
her
ram
ient
as y
pos
ibili
dade
s te
cnol
ógic
as,
oblig
a a
l us
uario
a u
na c
ontin
ua p
redi
spos
ició
n a
nte
lo
nue
vo q
ue r
equi
ere
de
estr
ateg
ias
de a
pren
diza
je a
utón
omo.
La
fuen
te d
e co
noci
mie
ntos
que
se
encu
entr
a en
inte
rnet
con
trib
uye
com
o un
ele
men
to c
lave
en
el
desa
rrol
lo d
e es
ta
com
pete
ncia
.
Con
trib
uye
a la
Com
pete
ncia
sen
tido
de la
inic
iativ
a y
espí
ritu
empr
ende
dor
en la
med
ida
en q
ue u
n en
torn
o te
cnol
ógic
o ca
mbi
ante
exi
ge u
na c
onst
ante
adap
taci
ón.
La a
paric
ión
de n
uevo
s di
spos
itivo
s y
aplic
acio
nes
asoc
iada
s, lo
s nu
evos
cam
pos
de c
onoc
imie
nto,
la v
aria
bilid
ad d
e lo
s en
torn
os y
opo
rtun
idad
es
de c
omun
icac
ión
exig
en la
ref
orm
ulac
ión
de la
s es
trat
egia
s y
la a
dopc
ión
de n
uevo
s pu
ntos
de
vist
a qu
e po
sibi
liten
res
oluc
ión
de s
ituac
ione
s pr
ogre
siva
men
te
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 623
más
com
plej
as y
mul
tifac
étic
as.
Tam
bién
con
trib
uye
a es
ta c
ompe
tenc
ia a
l dot
ar a
l alu
mna
do d
e re
curs
os,
ante
riorm
ente
inal
canz
able
s pa
ra m
ucha
s pe
rson
as,
que
favo
rece
n y
mul
tiplic
an la
s po
sibi
lidad
es p
ara
desa
rrol
lar
sus
prop
ias
idea
s, p
roye
ctos
e in
icia
tivas
en
cual
quie
r ám
bito
de
la r
ealid
ad.
La c
ontr
ibuc
ión
del
áre
a a
la
adq
uisi
ción
de
la
com
pete
ncia
con
cien
cia
y e
xpre
sión
cul
tura
l re
sulta
im
port
ante
y s
e d
esar
rolla
des
de d
ifere
ntes
posi
bilid
ades
. D
esde
el
acce
so a
las
man
ifest
acio
nes
cultu
rale
s ha
sta
el d
esar
rollo
de
la c
apac
idad
par
a ex
pres
arse
med
iant
e al
guno
s có
digo
s ar
tístic
os.
Los
cont
enid
os r
efer
idos
al
acce
so a
la in
form
ació
n, q
ue i
nclu
ye l
as m
anife
stac
ione
s de
art
e di
gita
l y
la p
osib
ilida
d d
e di
spon
er d
e in
form
acio
nes
sobr
e ob
ras
artís
ticas
no
digi
tale
s in
acce
sibl
es fí
sica
men
te,
la c
apta
ción
de
cont
enid
os m
ultim
edia
y la
util
izac
ión
de a
plic
acio
nes
para
su
trat
amie
nto,
así
com
o la
cre
ació
n
de n
uevo
s co
nten
idos
mul
timed
ia q
ue i
nteg
ren
inf
orm
acio
nes
man
ifest
adas
en
dife
rent
es l
engu
ajes
, co
labo
ran
al
enriq
ueci
mie
nto
de
la
im
agin
ació
n, l
a
crea
tivid
ad y
la a
sunc
ión
de r
egla
s no
aje
nas
a co
nven
cion
es c
ompo
sitiv
as y
exp
resi
vas
basa
das
en e
l con
ocim
ient
o ar
tístic
o.
0006
6439
Núm. 60 página 624 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
2.
OB
JET
IVO
S D
EL
ÁR
EA
DE
CU
LTU
RA
Y P
RÁ
CT
ICA
DIG
ITA
L
O.C
PD.1
Ana
lizar
los
cam
bios
que
el
prog
reso
tec
noló
gico
ha
posi
bilit
ado
en
la
soc
ieda
d a
ctua
l, id
entif
ican
do l
os a
spec
tos
de l
a v
ida
cot
idia
na q
ue e
stán
cond
icio
nado
s po
r el
des
arro
llo d
e la
s te
cnol
ogía
s y
valo
rand
o la
nec
esid
ad d
e su
pera
r la
s de
sigu
alda
des
prov
ocad
as p
or la
den
omin
ada
“bre
cha
digi
tal”
, en
espe
cial
, la
falta
de
igua
ldad
de
opor
tuni
dad
de a
cces
o a
las
tecn
olog
ías
en A
ndal
ucía
.
O.C
PD.2
Val
orar
la im
port
anci
a de
la id
entid
ad d
igita
l y r
efle
xion
ar s
obre
la a
dopc
ión
y es
tabl
ecim
ient
o de
nor
mas
y m
edid
as n
eces
aria
s pa
ra u
n us
o co
rrec
to y
segu
ro d
e la
s te
cnol
ogía
s de
la in
form
ació
n y
la c
omun
icac
ión
en g
ener
al y
de
Inte
rnet
en
part
icul
ar,
valo
rand
o lo
s be
nefic
ios
que
nos
apor
ta y
pr
omov
iend
o la
refle
xión
y la
ado
pció
n co
nsen
suad
a de
com
port
amie
ntos
étic
os, i
ndiv
idua
les
y co
lect
ivos
.
O.C
PD.3
Ide
ntifi
car
y es
tabl
ecer
los
crit
erio
s ne
cesa
rios
para
la
bús
qued
a, s
elec
ción
y a
nális
is d
e l
a i
nfor
mac
ión
y l
os r
ecur
sos
disp
onib
les
en l
a r
ed,
reco
noci
endo
el v
alor
del
trab
ajo
de lo
s au
tore
s en
su
apor
taci
ón a
la c
ultu
ra c
omún
y v
alor
ando
la im
port
anci
a de
l res
peto
a la
pro
pied
ad in
tele
ctua
l.
O.C
PD.4
Util
izar
apl
icac
ione
s y
ento
rnos
vir
tual
es,
sele
ccio
narlo
s y
usar
los
adec
uada
men
te p
ara
el e
nriq
ueci
mie
nto
del e
ntor
no p
erso
nal d
e ap
rend
izaj
e y
com
o
med
io d
e ex
pres
ión
pers
onal
, soc
ial y
cul
tura
l com
part
iend
o lo
s co
nten
idos
pub
licad
os m
edia
nte
el u
so a
decu
ado
de e
spac
ios
y pl
ataf
orm
as v
irtu
ales
.
O.C
PD.5
Pro
duci
r m
ater
iale
s di
gita
les
prop
ios
desa
rrol
land
o pr
opue
stas
bas
adas
en
el tr
abaj
o en
equ
ipo
y la
coo
pera
ción
.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 625
3.
MA
PA
DE
DE
SE
MP
EÑ
O
Obj
etiv
os d
e et
apa
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n e
tap
aE
stán
dar
es d
e ap
ren
diz
aje
O.C
PD.1
Ana
lizar
los
cam
bios
que
el p
rogr
eso
tecn
ológ
ico
ha p
osib
ilita
do e
n
la s
ocie
dad
actu
al,
iden
tific
ando
los
aspe
ctos
de
la v
ida
cotid
iana
que
est
án
cond
icio
nado
s po
r el
des
arro
llo d
e la
s te
cnol
ogía
s y
valo
rand
o la
nec
esid
ad
de s
uper
ar l
as d
esig
uald
ades
pro
voca
das
por
la
den
omin
ada
“br
echa
digi
tal”
, en
esp
ecia
l, la
fal
ta d
e ig
uald
ad d
e op
ortu
nida
d d
e ac
ceso
a l
as
tecn
olog
ías
en A
ndal
ucía
.
CE.
1. R
econ
ocer
las
car
acte
rístic
as d
e l
a s
ocie
dad
del
cono
cim
ient
o e
n l
a q
ue v
iven
y v
alor
ar l
as p
osib
ilida
des
y
limita
cion
es q
ue o
frec
e la
cul
tura
dig
ital.
STD
.1.1
. Re
cono
ce y
des
crib
e l
as a
port
acio
nes
deriv
adas
del
uso
de
herr
amie
ntas
tecn
ológ
icas
en
la m
ejor
a de
la v
ida
hum
ana.
STD
.1.2
. Pla
ntea
pro
blem
as y
ret
os p
endi
ente
s de
abo
rdar
.
O.C
PD.3
Ide
ntifi
car
y es
tabl
ecer
los
crite
rios
nece
sario
s pa
ra la
bús
qued
a,
sele
cció
n y
aná
lisis
de
la in
form
ació
n y
los
recu
rsos
dis
poni
bles
en
la r
ed,
reco
noci
endo
el v
alor
del
trab
ajo
de lo
s au
tore
s en
su
apor
taci
ón a
la c
ultu
ra
com
ún y
val
oran
do la
impo
rtan
cia
del r
espe
to a
la p
ropi
edad
inte
lect
ual.
CE.
2. L
ocal
izar
inf
orm
ació
n e
n d
istin
tos
form
atos
util
izan
do
pala
bras
cla
ve e
n bu
scad
ores
y h
acer
sel
ecci
ones
ade
cuad
as
para
incl
uirla
s en
act
ivid
ades
edu
cativ
as.
STD
.2.1
. H
ace
alg
unas
bús
qued
as e
n l
ínea
a t
ravé
s de
mot
ores
de
búsq
ueda
.
STD
.2.2
. G
uard
a o
alm
acen
a a
rchi
vos
y c
onte
nido
s (
por
ejem
plo,
text
os, i
mág
enes
, pág
inas
de
mús
ica,
víd
eos
y w
eb).
STD
.2.3
. Vue
lve
al c
onte
nido
que
sal
vó.
STD
.2.4
. Con
oce
que
no to
da la
info
rmac
ión
en lí
nea
es c
onfia
ble.
O.C
PD.3
Ide
ntifi
car
y es
tabl
ecer
los
crite
rios
nece
sario
s pa
ra la
bús
qued
a,
sele
cció
n y
aná
lisis
de
la in
form
ació
n y
los
recu
rsos
dis
poni
bles
en
la r
ed,
reco
noci
endo
el v
alor
del
trab
ajo
de lo
s au
tore
s en
su
apor
taci
ón a
la c
ultu
ra
com
ún y
val
oran
do la
impo
rtan
cia
del r
espe
to a
la p
ropi
edad
inte
lect
ual.
O.C
PD.4
Util
izar
apl
icac
ione
s y
ento
rnos
vir
tual
es,
sele
ccio
narlo
s y
usar
los
adec
uada
men
te
para
el
en
rique
cim
ient
o
del
ento
rno
pe
rson
al
de
apre
ndiz
aje
y c
omo
med
io d
e e
xpre
sión
per
sona
l, s
ocia
l y
cul
tura
l
com
part
iend
o l
os c
onte
nido
s p
ublic
ados
med
iant
e e
l us
o a
decu
ado
de
espa
cios
y p
lata
form
as v
irtu
ales
.
CE.
3.
Con
ocer
di
fere
ntes
tip
os
de
aplic
acio
nes
pa
ra
com
unic
arse
y
se
rvic
ios
en
la
re
d,
utili
zánd
olos
adec
uada
men
te
y
resp
etan
do
las
no
rmas
bá
sica
s
de
com
port
amie
nto
y el
der
echo
de
auto
r.
STD
.3.1
. In
tera
ctúa
con
otr
as p
erso
nas
que
util
izan
apl
icac
ione
s de
com
unic
ació
n co
mun
es.
STD
.3.2
. C
onoc
e y
util
iza
las
nor
mas
bás
icas
de
con
duct
a q
ue s
e
aplic
an e
n l
a c
omun
icac
ión
con
otr
as p
erso
nas
que
util
izan
las
herr
amie
ntas
dig
itale
s
STD
.3.3
. C
ompa
rte
arc
hivo
s y
cont
enid
o c
on l
os d
emás
a t
ravé
s de
med
ios
tecn
ológ
icos
sen
cillo
s, r
espe
tand
o lo
s de
rech
os d
e au
tor.
STD
.3.4
. C
onoc
e qu
e la
tec
nolo
gía
se p
uede
usa
r pa
ra in
tera
ctua
r co
n
serv
icio
s y
utili
za a
lgun
os.
O.C
PD.4
Util
izar
apl
icac
ione
s y
ento
rnos
vir
tual
es,
sele
ccio
narlo
s y
usar
los
adec
uada
men
te
para
el
en
rique
cim
ient
o
del
ento
rno
pe
rson
al
de
apre
ndiz
aje
y c
omo
med
io d
e e
xpre
sión
per
sona
l, s
ocia
l y
cul
tura
l
com
part
iend
o l
os c
onte
nido
s p
ublic
ados
med
iant
e e
l us
o a
decu
ado
de
CE.
4. U
tiliz
ar lo
s m
edio
s di
gita
les
para
col
abor
ar c
on o
tros
en
el
desa
rrol
lo
de
sus
ta
reas
ed
ucat
ivas
,
com
part
iend
o
cont
enid
os y
rec
urso
s d
e d
istin
to f
orm
ato
en
ent
orno
s d
e
trab
ajo
vir
tual
es,
resp
etan
do l
as p
ráct
icas
de
cita
ción
y
STD
.4.1
. C
onoc
e y
usa
apl
icac
ione
s y
herr
amie
ntas
web
y p
artic
ipa
en
el d
esar
rollo
de
prop
uest
as c
olab
orat
ivas
.
STD
.4.2
. Pa
rtic
ipa
activ
amen
te e
n pl
ataf
orm
as e
duca
tivas
y c
onoc
e la
s
0006
6439
Núm. 60 página 626 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
espa
cios
y p
lata
form
as v
irtu
ales
.
O.C
PD.5
Pro
duci
r m
ater
iale
s d
igita
les
pro
pios
des
arro
lland
o p
ropu
esta
s
basa
das
en e
l tra
bajo
en
equi
po y
la c
oope
raci
ón.
refe
renc
ia.
func
iona
lidad
es d
e la
s m
ism
as.
STD
.4.3
. Pl
anifi
ca,
cons
truy
e y
des
crib
e s
u e
ntor
no p
erso
nal
de
apre
ndiz
aje.
O.C
PD.2
Val
orar
la im
port
anci
a de
la id
entid
ad d
igita
l y r
efle
xion
ar s
obre
la
adop
ción
y e
stab
leci
mie
nto
de n
orm
as y
med
idas
nec
esar
ias
para
un
uso
corr
ecto
y s
egur
o de
las
tecn
olog
ías
de la
info
rmac
ión
y la
com
unic
ació
n en
gene
ral y
de
Inte
rnet
en
part
icul
ar, v
alor
ando
los
bene
ficio
s qu
e no
s ap
orta
y
prom
ovie
ndo
la
ref
lexi
ón y
la
ado
pció
n c
onse
nsua
da d
e c
ompo
rtam
ient
os
étic
os, i
ndiv
idua
les
y co
lect
ivos
.
CE.
5. C
onoc
er q
ue s
u i
dent
idad
dig
ital
la c
onfo
rman
los
dato
s qu
e ap
orta
cua
ndo
utili
za m
edio
s di
gita
les
y va
lora
r la
impo
rtan
cia
de
ges
tiona
r di
cha
ide
ntid
ad d
igita
l de
for
ma
adec
uada
, seg
ura
y re
spon
sabl
e.
STD
.5.1
. Es
con
scie
nte
de lo
s be
nefic
ios
y lo
s rie
sgos
rel
acio
nado
s co
n
la id
entid
ad d
igita
l.
STD
.5.2
. To
ma
med
idas
bás
icas
par
a p
rote
ger
los
disp
ositi
vos
(ant
i-
viru
s, c
ontr
aseñ
as, e
tc)
STD
.5.3
. Con
oce
que
sólo
pue
do c
ompa
rtir
cier
tos
tipos
de
info
rmac
ión
acer
ca d
e sí
mis
mo
o de
los
dem
ás e
n lo
s en
torn
os e
n lín
ea.
O.C
PD.2
Val
orar
la im
port
anci
a de
la id
entid
ad d
igita
l y r
efle
xion
ar s
obre
la
adop
ción
y e
stab
leci
mie
nto
de n
orm
as y
med
idas
nec
esar
ias
para
un
uso
corr
ecto
y s
egur
o de
las
tecn
olog
ías
de la
info
rmac
ión
y la
com
unic
ació
n en
gene
ral y
de
Inte
rnet
en
part
icul
ar, v
alor
ando
los
bene
ficio
s qu
e no
s ap
orta
y
prom
ovie
ndo
la
ref
lexi
ón y
la
ado
pció
n c
onse
nsua
da d
e c
ompo
rtam
ient
os
étic
os, i
ndiv
idua
les
y co
lect
ivos
.
CE.
6. D
etec
tar
y ev
itar
los
riesg
os g
ener
ales
par
a l
a s
alud
físic
a y
el
bien
esta
r ps
icol
ógic
o d
el m
al u
so d
e lo
s m
edio
s
digi
tale
s.
STD
.6.1
. Re
cono
ce l
as p
rinci
pale
s ca
ract
erís
ticas
del
aco
so d
igita
l y
esta
blec
e m
edid
as p
reve
ntiv
as y
pau
tas
de c
ompo
rtam
ient
o a
nte
las
mis
mas
.
STD
.6.2
. Pre
vien
e ad
icci
ones
y s
abe
que
la te
cnol
ogía
pue
de a
fect
ar s
u
salu
d, s
i se
utili
zan
mal
.
O.C
PD.5
Pro
duci
r m
ater
iale
s d
igita
les
pro
pios
des
arro
lland
o p
ropu
esta
s
basa
das
en e
l tra
bajo
en
equi
po y
la c
oope
raci
ón.
CE.
7. B
usca
r y
sel
ecci
onar
apl
icac
ione
s, h
erra
mie
ntas
y
recu
rsos
dig
itale
s pa
ra a
tend
er n
eces
idad
es d
e ap
rend
izaj
e y
reso
lver
tare
as r
elac
iona
das
con
el tr
abaj
o ha
bitu
al, b
usca
ndo
solu
cion
es
alte
rnat
ivas
e
in
nova
dora
s
que
fa
cilit
en
el
apre
ndiz
aje.
STD
.7.1
. D
iseñ
a y
rea
liza
de
for
ma
ind
ivid
ual
y c
olec
tiva
sen
cilla
s
prod
ucci
ones
.
STD
.7.2
. Tom
a de
cisi
ones
al e
legi
r al
guna
s te
cnol
ogía
s y
las
utili
za p
ara
reso
lver
las
tare
as d
e ap
rend
izaj
e.
STD
.7.3
. Hac
e us
o cr
eativ
o de
las
tecn
olog
ías.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 627
4.
DE
SA
RR
OLL
O C
UR
RIC
UL
AR
DE
L Á
RE
A D
E C
ULT
UR
A Y
PR
ÁC
TIC
A D
IGIT
AL
Terc
er C
iclo
Crit
erio
de
eval
uaci
ón:
CE.
1. R
econ
ocer
las
cara
cter
ístic
as d
e la
soc
ieda
d de
l con
ocim
ient
o en
la q
ue v
iven
y v
alor
ar la
s po
sibi
lidad
es y
lim
itaci
ones
que
ofr
ece
la c
ultu
ra d
igita
l.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:
Este
crit
erio
eva
lúa
la c
apac
idad
par
a id
entif
icar
y r
econ
ocer
el v
alor
de
los
avan
ces
tecn
ológ
icos
y s
u ap
orta
ción
e in
cide
ncia
en
la v
ida
de la
s pe
rson
as.
Se s
ugie
re d
esar
rolla
r ac
tivid
ades
bas
adas
en
la
rea
lizac
ión
de
expe
rienc
ias
prác
ticas
don
de s
e co
mbi
nen
la
obs
erva
ción
, la
bús
qued
a g
uiad
a en
int
erne
t, l
a r
ecog
ida
de
dato
s en
dife
rent
es s
opor
tes
y la
elab
orac
ión
de c
oncl
usio
nes.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:
O.C
PD.1
Ana
lizar
los
cam
bios
que
el p
rogr
eso
tecn
ológ
ico
ha p
osib
ilita
do e
n la
soci
edad
act
ual,
ide
ntifi
cand
o l
os a
spec
tos
de
la
vid
a c
otid
iana
que
est
án
cond
icio
nado
s po
r el
des
arro
llo d
e la
s te
cnol
ogía
s y
valo
rand
o la
nec
esid
ad d
e
supe
rar
las
desi
gual
dade
s pr
ovoc
adas
por
la d
enom
inad
a “b
rech
a di
gita
l”,
en
espe
cial
, la
fal
ta d
e ig
uald
ad d
e op
ortu
nida
d d
e ac
ceso
a la
s te
cnol
ogía
s en
Anda
lucí
a.
Con
teni
dos
:
Blo
qu
e 1
: “C
ultu
ra d
igit
al.”
1.1.
Pos
ibili
dade
s y
limita
cion
es d
e la
soc
ieda
d de
l con
ocim
ient
o.
1.2.
Uso
res
pons
able
de
las
rede
s so
cial
es.
Com
pet
enci
as:
CD
, CM
CT,
CSY
C
Ind
icad
ores
:
CD
.1.1
. Re
cono
ce y
des
crib
e la
s ap
orta
cion
es d
eriv
adas
del
uso
de
herr
amie
ntas
tecn
ológ
icas
en
la m
ejor
a de
la v
ida
hum
ana.
(C
D,
CM
CT,
CSY
C).
CD
.1.2
. Pla
ntea
pro
blem
as y
ret
os p
endi
ente
s de
abo
rdar
. (C
D, C
MC
T, C
SYC
).
0006
6439
Núm. 60 página 628 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
2. L
ocal
izar
info
rmac
ión
en d
istin
tos
form
atos
util
izan
do p
alab
ras
clav
e en
bus
cado
res
y ha
cer
sele
ccio
nes
adec
uada
s pa
ra in
clui
rlas
en a
ctiv
idad
es e
duca
tivas
.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
Este
crit
erio
pre
tend
e ev
alua
r la
s ha
bilid
ades
dig
itale
s bá
sica
s, c
omo
búsq
ueda
s, a
lmac
enam
ient
o, u
tiliz
ació
n de
inte
rnet
, et
c. s
iem
pre
de m
aner
a se
gura
y r
espo
nsab
le,
cons
ider
ando
los
posi
bles
efe
ctos
de
cada
acci
ón y
con
tras
tand
o la
ver
acid
ad y
con
fiabi
lidad
de
la in
form
ació
n ob
teni
da y
de
las
fuen
tes
utili
zada
s.
Pued
en p
lant
ears
e te
mas
de
inte
rés
del a
lum
nado
, inc
luso
a p
ropu
esta
de
este
, en
el q
ue la
obt
enci
ón d
e la
info
rmac
ión,
tant
o te
xtua
l com
o m
ultim
edia
, req
uier
a la
util
izac
ión
de in
tern
et y
la r
ecog
ida
de d
atos
de
dife
rent
es s
opor
tes.
Igua
lmen
te, s
e pu
eden
util
izar
tare
as d
e ot
ras
área
s pa
ra a
plic
ar e
stas
hab
ilida
des
digi
tale
s en
la c
onse
cuci
ón d
e lo
s co
noci
mie
ntos
nec
esar
ios
para
des
arro
llar
el te
ma
o ta
rea
pend
ient
e.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:
O.C
PD.3
Ide
ntifi
car
y e
stab
lece
r lo
s c
riter
ios
nec
esar
ios
par
a l
a
búsq
ueda
, se
lecc
ión
y a
nális
is d
e l
a i
nfor
mac
ión
y l
os r
ecur
sos
disp
onib
les
en la
red
, rec
onoc
iend
o el
val
or d
el tr
abaj
o de
los
auto
res
en
su a
port
ació
n a
la c
ultu
ra c
omún
y v
alor
ando
la im
port
anci
a de
l res
peto
a la
pro
pied
ad in
tele
ctua
l.
Con
teni
dos
:
Blo
qu
e 1
: “C
ultu
ra d
igit
al.”
1.2.
Uso
res
pons
able
de
las
rede
s so
cial
es.
Blo
qu
e 2
: “P
ráct
ica
tecn
ológ
ica.
”
2.3.
Util
izac
ión
de
inte
rnet
par
a cu
estio
nes
cotid
iana
s (r
ecor
ridos
de
viaj
es,
cons
ulta
s de
eve
ntos
, ob
tenc
ión
de
entr
adas
a e
spec
tácu
los,
notic
ias,
el t
iem
po, e
tc.)
Com
pet
enci
as:
CD
, CC
L, C
SYC
, CM
CT
Ind
icad
ores
:
CD
.2.1
. Hac
e al
guna
s bú
sque
das
en lí
nea
a tr
avés
de
mot
ores
de
búsq
ueda
. (C
D, C
CL,
CM
CT,
CSY
C)
CD
.2.2
. Gua
rda
o al
mac
ena
arch
ivos
y c
onte
nido
s (p
or e
jem
plo,
text
os, i
mág
enes
, pág
inas
de
mús
ica,
víd
eos
y w
eb).
(C
D, C
MC
T, C
SYC
)
CD
.2.3
. Vue
lve
al c
onte
nido
que
sal
vó. (
CD
)
CD
.2.4
. Con
oce
que
no to
da la
info
rmac
ión
en lí
nea
es c
onfia
ble.
(C
D, C
SYC
)
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 629
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3. C
onoc
er d
ifere
ntes
tipo
s de
apl
icac
ione
s pa
ra c
omun
icar
se y
ser
vici
os e
n la
red
, util
izán
dolo
s ad
ecua
dam
ente
y r
espe
tand
o la
s no
rmas
bás
icas
de
com
port
amie
nto
y el
der
echo
de
auto
r.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
Con
est
e cr
iterio
se
pret
ende
val
orar
el g
rado
de
adqu
isic
ión
de h
abili
dade
s y
dest
reza
s vi
ncul
adas
con
el m
anej
o de
her
ram
ient
as d
igita
les:
pro
gram
as, a
plic
acio
nes
y se
rvic
ios
web
.
Se p
rete
nde
la f
unci
onal
idad
de
las
herr
amie
ntas
, ap
licac
ione
s y
serv
icio
s pa
ra r
esol
ver
las
nece
sida
des
deriv
adas
de
su v
ida
cot
idia
na,
los
dife
rent
es p
roce
sos
de a
pren
diza
je y
la
adq
uisi
ción
de
nuev
as
com
pete
ncia
s.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:
O.C
PD.3
. Id
entif
icar
y e
stab
lece
r lo
s c
riter
ios
nec
esar
ios
par
a l
a b
úsqu
eda,
sel
ecci
ón y
anál
isis
de
la
inf
orm
ació
n y
los
rec
urso
s di
spon
ible
s en
la
red
, re
cono
cien
do e
l va
lor
del
trab
ajo
de lo
s au
tore
s en
su
apo
rtac
ión
a la
cul
tura
com
ún y
val
oran
do la
impo
rtan
cia
del
resp
eto
a la
pro
pied
ad in
tele
ctua
l.
O.C
PD.4
. U
tiliz
ar a
plic
acio
nes
y en
torn
os v
irtu
ales
, se
lecc
iona
rlos
y us
arlo
s ad
ecua
dam
ente
para
el
enriq
ueci
mie
nto
del
ent
orno
per
sona
l de
apr
endi
zaje
y c
omo
med
io d
e e
xpre
sión
pers
onal
, so
cial
y c
ultu
ral c
ompa
rtie
ndo
los
cont
enid
os p
ublic
ados
med
iant
e el
uso
ade
cuad
o
de e
spac
ios
y pl
ataf
orm
as v
irtu
ales
.
Con
ten
idos
:
Blo
qu
e 1
: “C
ult
ura
dig
ital
.”
1.2.
Uso
res
pons
able
de
las
rede
s so
cial
es.
1.4.
La
prop
ieda
d in
tele
ctua
l, de
rech
os d
e au
tor
y cr
eativ
e co
mm
ons.
Blo
qu
e 2
: “P
ráct
ica
tecn
ológ
ica.
”
2.1.
APP
s pa
ra m
óvile
s y
tabl
ets.
Apl
icac
ione
s de
com
unic
ació
n in
terp
erso
nal.
2.2.
Apl
icac
ione
s w
eb 2
.0: C
omun
idad
es v
irtu
ales
. Blo
g. W
ikis
. Red
es s
ocia
les
2.3.
Util
izac
ión
de
int
erne
t pa
ra c
uest
ione
s co
tidia
nas
(rec
orrid
os d
e v
iaje
s, c
onsu
ltas
de e
vent
os,
obte
nció
n d
e
entr
adas
a e
spec
tácu
los,
not
icia
s, e
l tie
mpo
, etc
.)
Com
pet
enci
as:
CD
, CC
L, C
SYC
, CM
CT,
SIE
P.
Ind
icad
ore
s:C
D.3
.1. I
nter
actú
a co
n ot
ras
pers
onas
que
util
izan
apl
icac
ione
s de
com
unic
ació
n co
mun
es. (
CD
, CC
L, C
MC
T, C
SYC
)C
D.3
.2. C
onoc
e y
utili
za la
s no
rmas
bás
icas
de
cond
ucta
que
se
aplic
an e
n la
com
unic
ació
n co
n ot
ras
pers
onas
que
util
izan
las
herr
amie
ntas
dig
itale
s. (
CD
, CC
L,
CSY
C)
CD
.3.3
. Com
part
e ar
chiv
os y
con
teni
do c
on lo
s de
más
a tr
avés
de
med
ios
tecn
ológ
icos
sen
cillo
s, r
espe
tand
o lo
s de
rech
os d
e au
tor.
(CD
, CM
CT,
CSY
C)
CD
.3.4
. Con
oce
que
la te
cnol
ogía
se
pued
e us
ar p
ara
inte
ract
uar
con
serv
icio
s y
utili
za a
lgun
os. (
CD
, CM
CT,
CSY
C, S
IEP)
0006
6439
Núm. 60 página 630 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
4. U
tiliz
ar lo
s m
edio
s di
gita
les
para
col
abor
ar c
on o
tros
en
el d
esar
rollo
de
sus
tare
as e
duca
tivas
, com
part
iend
o co
nten
idos
y r
ecur
sos
de d
istin
to fo
rmat
o en
ent
orno
s de
trab
ajo
virt
uale
s, r
espe
tand
o la
s
prác
ticas
de
cita
ción
y r
efer
enci
a.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
Con
est
e cr
iterio
se
quie
re e
valu
ar e
l gra
do d
e co
noci
mie
nto
y us
o qu
e ha
ce e
l alu
mna
do d
e la
s ap
licac
ione
s di
gita
les
cola
bora
tivas
y la
par
ticip
ació
n en
esp
acio
s vi
rtua
les
educ
ativ
os.
Para
ello
, se
pod
rán
prop
oner
pro
yect
os y
tar
eas
que
requ
iera
n y
esté
n ba
sado
s en
la in
vest
igac
ión
com
part
ida
y co
oper
ativ
a. T
anto
el i
tiner
ario
de
activ
idad
es y
tar
eas
dise
ñada
s co
mo
las
conc
lusi
ones
de
los
trab
ajos
han
de
requ
erir
el u
so d
e he
rram
ient
as y
/o e
ntor
nos
virt
uale
s qu
e pe
rmita
n y
prop
icie
n el
trab
ajo
cola
bora
tivo.
La c
onst
rucc
ión
del e
ntor
no p
erso
nal d
e ap
rend
izaj
e va
a s
ervi
r pa
ra fa
vore
cer
el a
pren
diza
je a
utón
omo
del a
lum
nado
en
cual
quie
r ár
ea d
el c
urríc
ulo.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:
O.C
PD.4
. U
tiliz
ar a
plic
acio
nes
y e
ntor
nos
vir
tual
es,
sele
ccio
narlo
s y
usa
rlos
adec
uada
men
te p
ara
el e
nriq
ueci
mie
nto
del
ento
rno
pers
onal
de
apre
ndiz
aje
y
com
o m
edio
de
exp
resi
ón p
erso
nal,
soc
ial
y c
ultu
ral
com
part
iend
o l
os
cont
enid
os p
ublic
ados
med
iant
e e
l us
o a
decu
ado
de
esp
acio
s y
plat
afor
mas
virt
uale
s.
O.C
PD.5
. Pr
oduc
ir
mat
eria
les
di
gita
les
pr
opio
s d
esar
rolla
ndo
pr
opue
stas
basa
das
en e
l tra
bajo
en
equi
po y
la c
oope
raci
ón.
Con
ten
idos
:
Blo
qu
e 1
: “C
ult
ura
dig
ital
.”
1.2.
Uso
res
pons
able
de
las
rede
s so
cial
es.
1.4.
La
prop
ieda
d in
tele
ctua
l, de
rech
os d
e au
tor
y cr
eativ
e co
mm
ons.
Blo
qu
e 3
: “E
du
caci
ón e
n lí
nea
.”
3.1.
Los
ent
orno
s vi
rtua
les
de a
pren
diza
je: E
spac
ios
virt
uale
s, p
lata
form
as e
-lear
ning
.
3.2.
Apl
icac
ione
s y
her
ram
ient
as W
eb p
ara
el
apre
ndiz
aje
col
abor
ativ
o. W
ikis
, re
posi
torio
s, m
ensa
jería
, co
mun
idad
es d
e
apre
ndiz
aje.
Com
pet
enci
as:
CD
, CM
CT,
SIE
P, C
AA.
Ind
icad
ore
s:
CD
.4.1
. Con
oce
y us
a a
plic
acio
nes
y he
rram
ient
as w
eb y
par
ticip
a en
el d
esar
rollo
de
prop
uest
as c
olab
orat
ivas
. (C
D, C
MC
T.)
CD
.4.2
. Par
ticip
a ac
tivam
ente
en
plat
afor
mas
edu
cativ
as y
con
oce
las
func
iona
lidad
es d
e la
s m
ism
as. (
CD
, CM
CT,
SIE
P.)
CD
.4.3
. Pla
nific
a, c
onst
ruye
y d
escr
ibe
su e
ntor
no p
erso
nal d
e ap
rend
izaj
e. (
CD
, CM
CT,
CAA
.)
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 631
Este
crit
erio
pre
tend
e ev
alua
r el
con
ocim
ient
o de
los
conc
epto
s de
iden
tidad
dig
ital p
erso
nal y
ciu
dada
na, a
sí c
omo
el u
so a
decu
ado
de n
orm
as y
ref
eren
cias
de
com
unic
ació
n di
gita
l.
Se s
ugie
ren
prop
uest
as m
etod
ológ
icas
bas
adas
en
el e
stud
io d
e ca
sos
y el
apr
endi
zaje
bas
ado
en p
robl
emas
que
per
mita
n es
tabl
ecer
con
clus
ione
s, r
econ
ocer
los
usos
cor
rect
os y
los
inad
ecua
dos,
así
com
o la
tom
a de
con
cien
cia
y el
abor
ació
n re
flexi
va y
con
sens
uada
de
las
med
idas
a to
mar
par
a la
pre
venc
ión
y se
gurid
ad.
Para
ello
, se
pod
rían
desa
rrol
lar
dife
rent
es t
ipos
de
tare
as y
act
ivid
ades
com
o el
aná
lisis
de
dive
rsas
iden
tidad
es e
n la
red
, ex
tray
endo
con
clus
ione
s ac
erca
de
cóm
o se
va
conf
orm
ando
un
perf
il en
func
ión
de la
part
icip
ació
n, e
n qu
é co
mun
idad
es o
ser
vici
os e
stá
inte
grad
a, q
ué s
e om
ite, q
ué n
o se
hac
e, q
ué tr
atam
ient
o se
hac
e de
las
imág
enes
, en
qué
cont
exto
s se
mue
stra
n, e
tc.
Tam
bién
pro
cede
n ac
tivid
ades
rel
acio
nada
s co
n lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
text
os e
scrit
os e
n fu
nció
n de
las
herr
amie
ntas
y s
opor
tes
así c
omo
las
norm
as d
e co
rtes
ía y
de
uso
corr
ecto
.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:
O.C
PD.2
. Va
lora
r la
impo
rtan
cia
de la
iden
tidad
dig
ital y
ref
lexi
onar
sob
re la
ado
pció
n y
esta
blec
imie
nto
de n
orm
as y
med
idas
nec
esar
ias
para
un
uso
corr
ecto
y s
egur
o de
las
tecn
olog
ías
de la
info
rmac
ión
y la
com
unic
ació
n e
n g
ener
al y
de
Int
erne
t en
par
ticul
ar,
valo
rand
o l
os b
enef
icio
s q
ue n
os a
port
a y
prom
ovie
ndo
la
ref
lexi
ón y
la
ado
pció
n c
onse
nsua
da d
e c
ompo
rtam
ient
os é
ticos
, in
divi
dual
es y
cole
ctiv
os.
Con
teni
dos
:
Blo
qu
e 1
: “C
ultu
ra d
igit
al.”
1.1.
Pos
ibili
dade
s y
limita
cion
es d
e la
soc
ieda
d de
l con
ocim
ient
o.
1.2.
Uso
res
pons
able
de
las
rede
s so
cial
es.
1.3.
Con
cept
o de
iden
tidad
dig
ital.
Prev
enci
ón y
act
uaci
ones
ant
e el
aco
so d
igita
l.
1.4.
La
prop
ieda
d in
tele
ctua
l, de
rech
os d
e au
tor
y cr
eativ
e co
mm
ons.
Com
pet
enci
as:
CD
, CSY
C, C
MC
T.
Ind
icad
ore
s:C
D.5
.1. E
s co
nsci
ente
de
los
bene
ficio
s y
los
riesg
os r
elac
iona
dos
con
la id
entid
ad d
igita
l. (C
D, C
SYC
)C
D. 5
.2. T
oma
med
idas
bás
icas
par
a pr
oteg
er lo
s di
spos
itivo
s (a
nti-v
irus,
con
tras
eñas
, etc
). (C
D, C
MC
T)C
D. 5
.3. C
onoc
e qu
e só
lo p
uedo
com
part
ir ci
erto
s tip
os d
e in
form
ació
n ac
erca
de
sí m
ism
o o
de lo
s de
más
en
los
ento
rnos
en
línea
. (C
D, C
SYC
)
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
.5. C
onoc
er q
ue s
u id
entid
ad d
igita
l la
conf
orm
an lo
s da
tos
que
apor
ta c
uand
o ut
iliza
med
ios
digi
tale
s y
valo
rar
la im
port
anci
a de
ges
tiona
r di
cha
iden
tidad
dig
ital d
e fo
rma
adec
uada
, seg
ura
y re
spon
sabl
e.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
0006
6439
Núm. 60 página 632 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
6. D
etec
tar
y ev
itar
los
riesg
os g
ener
ales
par
a la
sal
ud fí
sica
y e
l bie
nest
ar p
sico
lógi
co d
el m
al u
so d
e lo
s m
edio
s di
gita
les.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
Este
crit
erio
pre
tend
e va
lora
r la
com
pete
ncia
par
a di
scrim
inar
los
indi
cado
res
que
pued
en d
eter
min
ar p
ráct
icas
adi
ctiv
as, a
sí c
omo
de a
buso
y a
coso
a tr
avés
de
Inte
rnet
, tan
to d
esde
las
rede
s so
cial
es o
med
iant
e
aplic
acio
nes
de m
ensa
jería
mul
tipla
tafo
rma.
Se s
ugie
re r
ealiz
ar s
imul
acio
nes
de u
sos
corr
ecto
s e
inad
ecua
dos,
ade
más
de
real
izar
dra
mat
izac
ione
s de
situ
acio
nes
de a
coso
o a
dicc
ione
s de
sarr
olla
ndo
los
dist
into
s ro
les
que
apar
ecen
en
est
e tip
o de
situ
acio
nes,
vis
itas
de p
erso
nal e
spec
ializ
ado
en p
reve
nció
n de
rie
sgos
, etc
.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:
O.C
PD.2
. Va
lora
r la
impo
rtan
cia
de la
iden
tidad
dig
ital y
ref
lexi
onar
sob
re la
ado
pció
n y
esta
blec
imie
nto
de n
orm
as y
med
idas
nec
esar
ias
para
un
uso
corr
ecto
y s
egur
o de
las
tecn
olog
ías
de la
info
rmac
ión
y la
com
unic
ació
n e
n g
ener
al y
de
Int
erne
t en
par
ticul
ar,
valo
rand
o l
os b
enef
icio
s q
ue n
os a
port
a y
prom
ovie
ndo
la
ref
lexi
ón y
la
ado
pció
n c
onse
nsua
da d
e c
ompo
rtam
ient
os é
ticos
, in
divi
dual
es y
cole
ctiv
os.
Con
teni
dos
:
Blo
qu
e 1
: “C
ultu
ra d
igit
al.”
1.1.
Pos
ibili
dade
s y
limita
cion
es d
e la
soc
ieda
d de
l con
ocim
ient
o.
1.2.
Uso
res
pons
able
de
las
rede
s so
cial
es.
1.3.
Con
cept
o de
iden
tidad
dig
ital.
Prev
enci
ón y
act
uaci
ones
ant
e el
aco
so d
igita
l.
1.4.
La
prop
ieda
d in
tele
ctua
l, de
rech
os d
e au
tor
y cr
eativ
e co
mm
ons.
Com
pet
enci
as:
CD
, CSY
C
Ind
icad
ores
:
CD
.6.1
. Re
cono
ce la
s pr
inci
pale
s ca
ract
erís
ticas
del
aco
so d
igita
l y e
stab
lece
med
idas
pre
vent
ivas
y p
auta
s de
com
port
amie
nto
ante
las
mis
mas
. (C
D, C
SYC
)
CD
. 6.2
. Pre
vien
e ad
icci
ones
y s
abe
que
la te
cnol
ogía
pue
de a
fect
ar s
u sa
lud,
si s
e ut
iliza
n m
al. (
CD
, CSY
C)
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 633
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
7. B
usca
r y
sele
ccio
nar
aplic
acio
nes,
her
ram
ient
as y
rec
urso
s di
gita
les
para
ate
nder
nec
esid
ades
de
apre
ndiz
aje
y re
solv
er ta
reas
rel
acio
nada
s co
n el
trab
ajo
habi
tual
, bus
cand
o so
luci
ones
alte
rnat
ivas
e
inno
vado
ras
que
faci
liten
el a
pren
diza
je.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
Este
crit
erio
eva
lúa
el u
so d
e lo
s en
torn
os p
erso
nale
s de
apr
endi
zaje
s co
mo
una
nuev
a m
aner
a de
exp
resi
ón, c
omun
icac
ión
y cr
eaci
ón, a
sí c
omo
los
proc
esos
de
dise
ño, p
lani
ficac
ión
y re
aliz
ació
n de
pro
ducc
ione
s
indi
vidu
ales
y c
olec
tivas
.
Para
des
arro
llar
este
crit
erio
se
prop
one
el d
iseñ
o y
la p
rodu
cció
n de
form
a co
labo
rativ
a e
indi
vidu
al,
adem
ás d
e co
mpa
rtir
el tr
abaj
o re
aliz
ado
med
iant
e la
difu
sión
de
los
mis
mas
a tr
avés
de
lnte
rnet
, ta
nto
en la
plat
afor
ma
web
del
cen
tro
com
o en
los
repo
sito
rios
conv
enid
os.
Esto
s tip
os d
e pr
oduc
cion
es n
o de
ben
ente
nder
se c
omo
activ
idad
es p
untu
ales
, si
no c
omo
proy
ecto
s a
más
larg
o pl
azo,
dán
dole
al a
lum
nado
la p
osib
ilida
d de
par
ticip
ar e
n el
man
teni
mie
nto
y al
imen
taci
ón d
el
cont
enid
o w
eb d
el c
entr
o co
n un
a fin
alid
ad lú
dica
y e
duca
tiva.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:
O.C
PD.5
. Pr
oduc
ir m
ater
iale
s di
gita
les
prop
ios
des
arro
lland
o p
ropu
esta
s ba
sada
s en
el
trab
ajo
en
equi
po y
la c
oope
raci
ón.
Con
ten
idos
:
Blo
qu
e 3
: “E
du
caci
ón e
n lí
nea
.”
3.1.
Los
ent
orno
s vi
rtua
les
de a
pren
diza
je: E
spac
ios
virt
uale
s, p
lata
form
as e
-lear
ning
.
3.2.
Apl
icac
ione
s y
herr
amie
ntas
Web
par
a e
l ap
rend
izaj
e c
olab
orat
ivo.
Wik
is,
repo
sito
rios,
men
saje
ría,
com
unid
ades
de
apre
ndiz
aje.
3.3.
Ela
bora
ción
de
blog
s y
otro
s re
curs
os w
eb p
ara
la c
omun
icac
ión.
Man
teni
mie
nto
de
cont
enid
os d
epl
ataf
orm
as.
Com
pet
enci
as:
CD
, SIE
P, C
EC, C
AA
Ind
icad
ore
s:
CD
.7.1
. Dis
eña
y re
aliz
a de
form
a in
divi
dual
y c
olec
tiva
senc
illas
pro
ducc
ione
s. (
CD
, SIE
P, C
EC)
CD
. 7.2
. Tom
a de
cisi
ones
al e
legi
r al
guna
s te
cnol
ogía
s y
las
utili
za p
ara
reso
lver
las
tare
as d
e ap
rend
izaj
e.
(CD
, SIE
P, C
AA)
CD
. 7.3
. Hac
e us
o cr
eativ
o de
las
tecn
olog
ías.
(C
D, S
IEP,
CEC
)
0006
6439
Núm. 60 página 634 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
5.
CO
NT
EN
IDO
S
Blo
qu
e 1
: “C
ultu
ra d
igit
al.”
1.1.
Pos
ibili
dade
s y
limita
cion
es d
e la
soc
ieda
d de
l con
ocim
ient
o.
1.2.
Uso
res
pons
able
de
las
rede
s so
cial
es.
1.3.
Con
cept
o de
iden
tidad
dig
ital.
Prev
enci
ón y
act
uaci
ones
ant
e el
aco
so d
igita
l.
1.4.
La
prop
ieda
d in
tele
ctua
l, de
rech
os d
e au
tor
y cr
eativ
e co
mm
ons.
Blo
qu
e 2
: “P
ráct
ica
tecn
ológ
ica.
”
2.1.
APP
s pa
ra m
óvile
s y
tabl
ets.
Apl
icac
ione
s de
com
unic
ació
n in
terp
erso
nal.
2.2.
Apl
icac
ione
s w
eb 2
.0:
Com
unid
ades
vir
tual
es. B
log.
Wik
is. R
edes
soc
iale
s
2.3.
Util
izac
ión
de in
tern
et p
ara
cues
tione
s co
tidia
nas
(rec
orrid
os d
e vi
ajes
, con
sulta
s de
eve
ntos
, obt
enci
ón d
e en
trad
as a
esp
ectá
culo
s, n
otic
ias,
el t
iem
po, e
tc.)
Blo
qu
e 3
: “E
du
caci
ón e
n lí
nea
.”
3.1.
Los
ent
orno
s vi
rtua
les
de a
pren
diza
je: E
spac
ios
virt
uale
s, p
lata
form
as e
-lear
ning
.
3.2.
Apl
icac
ione
s y
herr
amie
ntas
Web
par
a el
apr
endi
zaje
col
abor
ativ
o. W
ikis
, rep
osito
rios,
men
saje
ría, c
omun
idad
es d
e ap
rend
izaj
e.
3.3.
Ela
bora
ción
de
blog
s y
otro
s re
curs
os w
eb p
ara
la c
omun
icac
ión.
Man
teni
mie
nto
de c
onte
nido
s de
pla
tafo
rmas
.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 635
ÁR
EA
DE
VA
LOR
ES
SO
CIA
LES
Y C
ÍVIC
OS
.
1.
AS
PE
CT
OS
GE
NE
RA
LES
DE
L Á
RE
A D
E V
ALO
RE
S S
OC
IALE
S Y
CIV
ICO
S.
Intr
odu
cció
n.
La fi
nalid
ad e
senc
ial d
e la
edu
caci
ón o
blig
ator
ia e
s el
des
arro
llo in
tegr
al d
e la
per
sona
y p
or e
llo e
s im
pres
cind
ible
inci
dir
desd
e la
acc
ión
educ
ativ
a en
la
adop
ción
de
las
actit
udes
y lo
s va
lore
s qu
e, a
par
tir d
el r
espe
to a
l plu
ralis
mo,
la li
bert
ad, l
a ju
stic
ia, l
a ig
uald
ad y
la r
espo
nsab
ilida
d, c
ontr
ibuy
an a
cre
ar u
na s
ocie
dad
más
des
arro
llada
y ju
sta.
El á
rea
de lo
s va
lore
s So
cial
es y
Cív
icos
tien
e co
mo
fin p
rimor
dial
pro
porc
iona
r a
todo
s lo
s ni
ños
y ni
ñas
una
educ
ació
n qu
e pe
rmita
afia
nzar
su
desa
rrol
lo
pers
onal
y s
u pr
opio
bie
nest
ar, a
dqui
rir la
s ha
bilid
ades
cul
tura
les
bási
cas
y de
sarr
olla
r ha
bilid
ades
soc
iale
s fa
vore
cien
do lo
s di
fere
ntes
asp
ecto
s de
su
desa
rrol
lo, l
o q
ue
supo
ne c
onst
ruir
un c
onju
nto
de v
alor
es q
ue n
o si
empr
e se
adq
uier
en d
e m
aner
a es
pont
ánea
. Est
os v
alor
es, b
ásic
amen
te r
efer
idos
a lo
s ám
bito
s de
la c
onvi
venc
ia y
la
vida
soc
ial,
está
n re
laci
onad
os e
n gr
an m
edid
a co
n ne
cesi
dade
s, d
eman
das
y pr
oble
mas
cuy
a ev
oluc
ión
reci
ente
hac
e ne
cesa
rio s
u tr
atam
ient
o. E
s im
port
ante
par
tir d
el
cont
exto
y e
l ent
orno
pró
xim
o de
los
alum
nos
y al
umna
s co
mo
es e
l pro
pio
cent
ro e
duca
tivo.
La e
duca
ción
en
valo
res
no s
ólo
ha d
e es
tar
impl
ícita
en
toda
s la
s ár
eas
y m
ater
ias
del c
urríc
ulo,
sin
o qu
e ta
mbi
én h
a de
que
dar
refle
jada
en
las
norm
as d
e
orga
niza
ción
y fu
ncio
nam
ient
o de
l cen
tro
educ
ativ
o co
mo
inst
ituci
ón, e
n la
s re
laci
ones
y a
ctua
cion
es d
e to
dos
los
com
pone
ntes
de
la c
omun
idad
esc
olar
y e
n la
prog
ram
ació
n de
las
activ
idad
es d
ocen
tes.
El á
rea
debe
ayu
dar
a la
ref
lexi
ón p
erso
nal y
gru
pal y
pro
pone
r ap
rend
izaj
es r
elat
ivos
a la
dig
nida
d pe
rson
al, a
l res
peto
a lo
s de
más
y a
los
valo
res
soci
ales
nece
sario
s pa
ra c
onvi
venc
ia p
acífi
ca y
dem
ocrá
tica.
El a
lum
nado
deb
erá
ir ad
quiri
endo
las
com
pete
ncia
s ne
cesa
rias
para
con
stru
ir un
aju
stad
o au
toco
ncep
to y
una
buen
a au
toes
tima,
que
le p
erm
ita e
mpr
ende
r in
icia
tivas
res
pons
able
s y
vivi
r co
n di
gnid
ad.
A pa
rtir
de s
u id
entid
ad p
erso
nal,
se p
repa
rará
par
a re
cono
cer
a la
s de
más
per
sona
s. P
or e
llo,
es n
eces
ario
trab
ajar
la e
mpa
tía, a
l res
peto
y la
tole
ranc
ia, a
sí
com
o la
s ha
bilid
ades
y la
s ac
titud
es n
eces
aria
s pa
ra r
elac
iona
rse
y ac
tuar
de
acue
rdo
con
los
dere
chos
y d
eber
es h
uman
os fu
ndam
enta
les.
Entr
e lo
s O
bjet
ivos
de
la e
duca
ción
prim
aria
los
valo
res
soci
ales
y c
ívic
os d
eben
con
trib
uir
a de
sarr
olla
r en
el a
lum
nado
los
sabe
res,
las
capa
cida
des,
los
hábi
tos,
las
actit
udes
y lo
s va
lore
s qu
e le
s pe
rmita
n al
canz
ar, a
dem
ás d
e lo
s ob
jetiv
os e
num
erad
os e
n el
art
ícul
o 17
de
la L
ey O
rgán
ica
2/20
06, d
e 3
de m
ayo,
de
Educ
ació
n,
otro
s qu
e de
n pr
iorid
ad a
los
proc
edim
ient
os p
ara
el d
esar
rollo
de
la c
onfia
nza
en s
í mis
mo,
el s
entid
o cr
ítico
, la
inic
iativ
a pe
rson
al y
el e
spíri
tu e
mpr
ende
dor.
Se h
a de
pos
ibili
tar
que
los
alum
nos
y al
umna
s de
la e
tapa
Prim
aria
teng
an la
oca
sión
de
cono
cer,
refle
xion
ar y
ado
ptar
val
ores
sob
re la
s ci
rcun
stan
cias
, las
nece
sida
des
y lo
s pr
oble
mas
de
la s
ocie
dad
de h
oy, c
on la
per
spec
tiva
de fu
turo
que
ello
s m
ism
os v
an a
hac
er r
ealid
ad.
0006
6439
Núm. 60 página 636 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
El á
rea
de v
alor
es s
ocia
les
y cí
vico
s co
inci
dirá
con
la d
e C
iuda
daní
a y
dere
chos
hum
anos
en
pers
egui
r el
fort
alec
imie
nto
del r
espe
to d
e lo
s de
rech
os y
las
liber
tade
s fu
ndam
enta
les
y lo
s va
lore
s qu
e pr
epar
an a
l alu
mna
do p
ara
asum
ir un
a vi
da r
espo
nsab
le e
n un
a so
cied
ad li
bre
y de
moc
rátic
a, e
l con
ocim
ient
o y
el r
espe
to a
los
valo
res
reco
gido
s en
la C
onst
ituci
ón E
spañ
ola
y en
el E
stat
uto
de A
uton
omía
par
a An
dalu
cía.
En
este
sen
tido
será
nec
esar
io a
bord
ar c
onte
nido
s y
activ
idad
es
rela
cion
adas
con
la c
ultu
ra y
otr
os h
echo
s di
fere
ncia
dore
s de
And
aluc
ía p
ara
que
sean
con
ocid
os, v
alor
ados
y r
espe
tado
s.
Blo
qu
es d
e co
nte
nid
os:
El á
rea
de V
alor
es S
ocia
les
y cí
vico
s se
des
arro
lla y
org
aniz
a en
torn
o a
tres
blo
ques
de
cont
enid
os:
Blo
que
1. L
a id
entid
ad y
la d
igni
dad
de la
per
sona
. Id
entid
ad,
auto
nom
ía y
res
pons
abili
dad
per
sona
l. La
dig
nida
d h
uman
a. L
a m
ejor
a de
la a
utoe
stim
a. D
esar
rollo
y
regu
laci
ón d
e lo
s se
ntim
ient
os y
las
emoc
ione
s.
Hay
que
orie
ntar
la a
ctiv
idad
a la
con
stru
cció
n d
e un
est
ilo p
erso
nal,
basá
ndos
e en
la r
espe
tabi
lidad
y la
dig
nida
d p
erso
nal.
Des
arro
llar
el p
ropi
o po
tenc
ial,
man
teni
endo
una
mot
ivac
ión
intr
ínse
ca y
esf
orzá
ndos
e pa
ra e
l log
ro d
e éx
itos
indi
vidu
ales
y c
ompa
rtid
os.
Se d
ebe
inte
ntar
que
el a
lum
nado
tom
e de
cisi
ones
de
form
a
inde
pend
ient
e, m
anej
ando
las
dific
ulta
des
para
sup
erar
frus
trac
ione
s y
sent
imie
ntos
neg
ativ
os a
nte
los
prob
lem
as.
El p
roce
so d
e en
seña
nza
debe
pot
enci
ar la
form
ació
n
de u
na im
agen
pos
itiva
, to
man
do d
ecis
ione
s m
edita
das
y re
spon
sabl
es,
basa
das
en u
n bu
en a
utoc
once
pto
y un
pen
sam
ient
o ef
ectiv
o e
inde
pend
ient
e, e
mpl
eand
o la
s
emoc
ione
s de
form
a po
sitiv
a y
desa
rrol
land
o la
aut
onom
ía y
la c
apac
idad
de
empr
endi
mie
nto
para
con
segu
ir lo
gros
per
sona
les.
Blo
que
2.
La c
ompr
ensi
ón y
el
resp
eto
en la
s re
laci
ones
inte
rper
sona
les.
Nor
mas
par
a e
l m
ante
nim
ient
o d
e l
as c
onve
rsac
ione
s re
spet
uosa
s. E
l tr
abaj
o e
n g
rupo
coop
erat
ivo
y so
lidar
io.
Hab
ilida
des
bási
cas
nece
saria
s pa
ra e
l des
arro
llo d
e un
a es
cuch
a ac
tiva
y ef
icaz
. La
ase
rtiv
idad
en
la c
onvi
venc
ia d
iaria
. Re
laci
ones
per
sona
les
basa
das
en to
lera
ncia
, res
peto
e ig
uald
ad. L
a as
imila
ción
y v
alor
ació
n de
las
dife
renc
ias
indi
vidu
ales
y s
ocia
les.
Trab
ajar
la e
xpre
sión
de
opin
ione
s, s
entim
ient
os y
em
ocio
nes
utili
zand
o co
ordi
nada
men
te e
l le
ngua
je v
erba
l y
no v
erba
l. U
tiliz
ar h
abili
dade
s de
esc
ucha
con
empa
tía, e
mpl
eand
o la
ase
rtiv
idad
; ini
ciar
, man
tene
r y
final
izar
con
vers
acio
nes
con
una
man
era
de h
abla
r ad
ecua
da a
los
inte
rlocu
tore
s y
el c
onte
xto,
teni
endo
en
cuen
ta
los
fact
ores
que
inhi
ben
la c
omun
icac
ión
y lo
s qu
e pe
rmite
n lo
grar
cer
caní
a.
Es n
eces
ario
dia
loga
r pa
ra l
lega
r a
pen
sam
ient
os c
ompa
rtid
os c
on o
tras
per
sona
s, e
ncon
trar
el
mej
or a
rgum
ento
est
able
cien
do r
elac
ione
s in
terp
erso
nale
s
posi
tivas
, em
plea
ndo
habi
lidad
es s
ocia
les
y ac
tuan
do c
on to
lera
ncia
y, s
obre
todo
, com
pren
dien
do y
ace
ptan
do la
s di
fere
ncia
s.
Anal
izar
crít
icam
ente
las
cons
ecue
ncia
s de
los
prej
uici
os s
ocia
les,
ref
lexi
onan
do s
obre
los
prob
lem
as q
ue p
rovo
can
y su
efe
cto
en la
s pe
rson
as q
ue lo
s su
fren
.
Con
trib
uir
a la
mej
ora
del c
lima
del g
rupo
mos
tran
do a
ctitu
des
coop
erat
ivas
y e
stab
leci
endo
rel
acio
nes
resp
etuo
sas.
654
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 637
Blo
que
3. L
a co
nviv
enci
a y
los
valo
res
soci
ales
. H
abili
dade
s so
cial
es.
Det
ecci
ón y
exp
resi
ón d
e la
s pr
opia
s ne
cesi
dade
s y
de la
s de
los
dem
ás.
La im
port
anci
a de
sab
er
dar
y re
cibi
r ay
uda.
Las
des
igua
ldad
es s
ocia
les.
El v
alor
de
la a
mis
tad.
Nor
mas
de
conv
iven
cia.
Res
oluc
ión
de c
onfli
ctos
de
form
a pa
cífic
a. R
espe
to y
con
serv
ació
n de
l
med
io a
mbi
ente
. Edu
caci
ón v
ial.
Hay
que
edu
car
y en
seña
r pa
ra la
vid
a y
para
los
prob
lem
as c
otid
iano
s, p
onie
ndo
de m
anifi
esto
una
act
itud
abie
rta
haci
a lo
dem
ás y
com
part
iend
o pu
ntos
de
vist
a y
sen
timie
ntos
. Tr
abaj
ar e
n e
quip
o f
avor
ecie
ndo
la
int
erde
pend
enci
a p
ositi
va y
mos
tran
do c
ondu
ctas
sol
idar
ias.
Pr
actic
ar e
l al
trui
smo
en
el
ento
rno
cer
cano
sens
ibili
zand
o so
bre
su v
alor
. I
mpl
icar
se e
n la
ela
bora
ción
y e
l re
spet
o de
las
norm
as d
e la
com
unid
ad e
duca
tiva
empl
eand
o el
sis
tem
a de
val
ores
per
sona
l qu
e se
cons
truy
e a
par
tir d
e l
os v
alor
es u
nive
rsal
es P
artic
ipar
act
ivam
ente
en
la
vid
a c
ívic
a d
e f
orm
a p
acífi
ca y
dem
ocrá
tica
tra
nsfo
rman
do e
l co
nflic
to e
n o
port
unid
ad,
cono
cien
do y
em
plea
ndo
las
fase
s de
la m
edia
ción
y e
mpl
eand
o el
leng
uaje
pos
itivo
en
la c
omun
icac
ión
de p
ensa
mie
ntos
, int
enci
ones
y p
osic
iona
mie
ntos
per
sona
les.
Com
pren
der
el s
entid
o de
la r
espo
nsab
ilida
d y
la ju
stic
ia s
ocia
l em
plea
ndo
la c
apac
idad
de
refle
xión
, sí
ntes
is y
est
ruct
urac
ión,
cre
ando
un
sist
ema
prop
io d
e
valo
res,
asu
mie
ndo
los
dere
chos
y d
eber
es c
omo
alu
mno
o a
lum
na,
real
izan
do ju
icio
s m
oral
es d
e si
tuac
ione
s es
cola
res
y re
solv
iend
o di
lem
as m
oral
es c
on s
upue
stos
prác
ticos
. Es
nec
esar
io q
ue lo
s al
umno
s y
alum
nas
com
pren
dan
lo q
ue e
s un
dile
ma
mor
al y
res
olve
r di
lem
as m
oral
es p
ara
dete
ctar
pre
juic
ios
rela
tivos
a la
s di
fere
ncia
s
cultu
rale
s, r
espe
tand
o lo
s va
lore
s un
iver
sale
s y
com
pren
dien
do la
nec
esid
ad d
e ga
rant
izar
los
dere
chos
bás
icos
de
toda
s la
s pe
rson
as.
Reco
noce
r la
dec
lara
ción
igu
alda
d d
e d
erec
hos
y la
no
dis
crim
inac
ión
por
raz
ón d
e n
acim
ient
o, r
aza,
sex
o, r
elig
ión,
opi
nión
o c
ualq
uier
otr
a c
ondi
ción
o
circ
unst
anci
a pe
rson
al o
soc
ial,
aplic
ándo
la a
l aná
lisis
del
ent
orno
soc
ial.
Expr
esar
la r
elev
anci
a de
pre
serv
ar lo
s de
rech
os d
e lib
re e
xpre
sión
y o
pini
ón, l
iber
tad
de
pens
amie
nto,
de
conc
ienc
ia y
de
relig
ión
real
izan
do t
raba
jos
de
anál
isis
y s
ínte
sis,
com
pren
dien
do la
impo
rtan
cia
de lo
s de
rech
os d
el n
iño
valo
rand
o la
s co
nduc
tas
que
los
prot
egen
par
a co
nseg
uir
com
pren
der
la c
orre
laci
ón e
ntre
der
echo
s y
debe
res,
val
oran
do s
ituac
ione
s re
ales
en
rela
ción
a lo
s de
rech
os d
el n
iño
res
peta
ndo
la ig
uald
ad
de d
erec
hos
de n
iños
y n
iñas
en
el c
onte
xto
soci
al.
Com
pren
der
y va
lora
r la
igua
ldad
de
dere
chos
de
hom
bres
y m
ujer
es,
la c
orre
spon
sabi
lidad
en
las
tare
as d
omés
ticas
y e
l cui
dado
de
la f
amili
a, a
rgum
enta
ndo
en b
ase
a pr
oces
os d
e re
flexi
ón,
sínt
esis
y e
stru
ctur
ació
n, d
e m
aner
a qu
e se
asu
man
y r
espe
ten
los
valo
res
soci
alm
ente
rec
onoc
idos
y r
ecog
idos
en
la C
onst
ituci
ón
espa
ñola
, así
com
o lo
s de
rech
os y
deb
eres
def
inid
os e
n la
mis
ma.
Ori
enta
cion
es m
etod
ológ
icas
.
Las
unid
ades
did
áctic
as,
tare
as o
pro
yect
os d
eber
án p
artir
del
rec
onoc
imie
nto
de lo
s se
ntim
ient
os p
ropi
os y
aje
nos,
la r
esol
ució
n di
alog
ada
y ne
goci
ada
de lo
s
conf
licto
s, e
l rec
onoc
imie
nto
de la
s in
just
icia
s y
las
desi
gual
dade
s, e
l int
erés
por
la b
úsqu
eda
y la
prá
ctic
a de
form
as d
e vi
da m
ás ju
stas
.
Para
edu
car
en e
l eje
rcic
io d
e la
libe
rtad
y la
res
pons
abili
dad,
hab
rá q
ue p
artir
de
la a
prec
iaci
ón y
el r
econ
ocim
ient
o de
la id
entid
ad p
erso
nal,
las
emoc
ione
s y
0006
6439
Núm. 60 página 638 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
sent
imie
ntos
pro
pios
y a
jeno
s, e
l rec
hazo
de
cual
quie
r tip
o de
vio
lenc
ia,
y pr
ocur
ar a
ctiv
idad
es g
uiad
as p
or la
étic
a qu
e ab
orde
n de
bate
s so
bre
prob
lem
as s
ocia
les
del
mun
do a
ctua
l, co
mo
la d
iscr
imin
ació
n a
dis
tinto
s co
lect
ivos
o la
glo
baliz
ació
n, la
igua
ldad
ent
re h
ombr
es y
muj
eres
, la
s di
fere
ntes
cul
tura
s, e
l cu
idad
o y
resp
eto
del
med
io a
mbi
ente
, la
educ
ació
n en
el c
onsu
mo
resp
onsa
ble,
el r
espe
to d
e la
s no
rmas
y la
impo
rtan
cia
de la
sol
idar
idad
. La
cultu
ra d
e la
paz
, deb
e co
nver
tirse
en
final
idad
y pa
ra e
llo e
xist
en m
últip
les
recu
rsos
pub
licad
os, c
omo
son
los
que
han
eman
ado
de lo
s Pr
oyec
tos
Cul
tura
Esp
acio
de
Paz
reco
noci
dos
desd
e nu
estr
a C
onse
jería
.
Real
izar
act
ivid
ades
de
en
con
vive
ncia
, pe
riódi
cos
esc
olar
es,
cam
paña
s (
no s
exis
tas,
con
tra
la
vio
lenc
ia,
de l
os d
erec
hos
hum
anos
…),
cel
ebra
r dí
as
conm
emor
ativ
os d
e la
paz
, el
med
io a
mbi
ente
, et
c. H
acer
exp
osic
ione
s de
tra
bajo
s re
aliz
ados
: m
ural
es,
cart
eles
, et
c.,
que
sirv
an p
ara
prom
over
los
mis
mos
val
ores
en
todo
s lo
s co
mpa
ñero
s y
com
pañe
ras
y da
r a
cono
cer
a la
com
unid
ad e
duca
tiva
la im
port
anci
a qu
e tie
nen
esto
s as
pect
os p
ara
la v
ida
en s
ocie
dad.
Con
trib
uci
ón d
el á
rea
a la
s co
mpe
ten
cias
cla
ve
El á
rea
cont
ribuy
e al
des
arro
llo d
e la
com
pete
ncia
s so
cial
es y
cív
icas
pue
sto
que
desd
e es
ta s
e de
sarr
olla
rán
aque
llas
habi
lidad
es q
ue p
erm
iten
sabe
r qu
e lo
s
conf
licto
s de
val
ores
e i
nter
eses
for
man
par
te d
e l
a c
onvi
venc
ia,
reso
lver
los
con
act
itud
con
stru
ctiv
a y
tom
ar d
ecis
ione
s co
n a
uton
omía
em
plea
ndo.
Se
adq
uier
en
cono
cim
ient
os s
obre
la s
ocie
dad,
se
llega
a c
onst
ruir
una
esc
ala
de v
alor
es
med
iant
e la
ref
lexi
ón c
rític
a y
el d
iálo
go e
n el
mar
co d
e lo
s pa
tron
es c
ultu
rale
s bá
sico
s de
cada
reg
ión,
paí
s o
com
unid
ad.
La d
imen
sión
étic
a de
la C
ompe
tenc
ia s
ocia
les
y cí
vica
s en
trañ
a se
r co
nsci
ente
de
los
valo
res
del
ento
rno,
eva
luar
los
y re
cons
trui
rlos
afec
tiva
y ra
cion
alm
ente
para
cre
ar p
rogr
esiv
amen
te u
n si
stem
a de
val
ores
pro
pio
y co
mpo
rtar
se e
n co
here
ncia
con
ello
s al
afr
onta
r un
a de
cisi
ón o
un
conf
licto
. Ello
sup
one
ente
nder
que
no
toda
posi
ción
per
sona
l es
étic
a si
no
está
bas
ada
en e
l res
peto
a p
rinci
pios
o v
alor
es u
nive
rsal
es c
omo
los
que
enci
erra
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Hum
anos
.
En c
onse
cuen
cia,
ent
re la
s ha
bilid
ades
de
esta
com
pete
ncia
des
taca
n c
onoc
erse
y v
alor
arse
, sa
ber
com
unic
arse
en
dis
tinto
s co
ntex
tos,
exp
resa
r la
s pr
opia
s
idea
s y
escu
char
las
ajen
as,
ser
capa
z de
pon
erse
en
el lu
gar
de lo
s de
más
y c
ompr
ende
r su
s pu
ntos
de
vist
a au
nque
sea
n di
fere
ntes
a lo
s pr
opio
s, y
tom
ar d
ecis
ione
s
en lo
s di
stin
tos
nive
les
de la
vid
a co
mun
itaria
, va
lora
ndo
conj
unta
men
te lo
s in
tere
ses
indi
vidu
ales
y lo
s de
l gru
po.
Adem
ás im
plic
a, la
val
orac
ión
de la
s di
fere
ncia
s a
la
vez
que
el r
econ
ocim
ient
o de
la ig
uald
ad d
e de
rech
os e
ntre
los
dife
rent
es c
olec
tivos
, en
par
ticul
ar,
entr
e ho
mbr
es y
muj
eres
. Ig
ualm
ente
, la
prá
ctic
a de
l diá
logo
y d
e la
nego
ciac
ión
para
lleg
ar a
acu
erdo
s co
mo
form
a de
res
olve
r lo
s co
nflic
tos,
tant
o en
el á
mbi
to p
erso
nal c
omo
en e
l soc
ial.
Con
trib
uirá
al d
esar
rollo
de
la C
ompe
tenc
ia d
el a
pren
der
a ap
rend
er p
uest
o qu
e ay
udar
á a
ser
cons
cien
te d
e lo
que
se
sabe
y d
e lo
que
es
nece
sario
apr
ende
r, de
cóm
o se
apr
ende
, y
de c
ómo
se g
estio
nan
y c
ontr
olan
de
form
a ef
icaz
los
proc
esos
de
apre
ndiz
aje,
opt
imiz
ándo
los
y or
ient
ándo
los
a sa
tisfa
cer
obje
tivos
per
sona
les.
Requ
iere
con
ocer
las
prop
ias
pote
ncia
lidad
es y
car
enci
as,
saca
ndo
prov
echo
de
las
prim
eras
y t
enie
ndo
mot
ivac
ión
y v
olun
tad
para
sup
erar
las
segu
ndas
des
de u
na
expe
ctat
iva
de é
xito
, aum
enta
ndo
prog
resi
vam
ente
la s
egur
idad
par
a af
ront
ar n
uevo
s re
tos
de a
pren
diza
je.
656
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 639
En c
ada
bloq
ue d
e co
nten
idos
de
los
que
se c
ompo
ne e
sta
área
de
Valo
res
Soci
ales
y C
ívic
os, a
l igu
al q
ue e
n el
áre
a de
Cie
ncia
s so
cial
es, l
os o
bjet
ivos
gen
eral
es
esta
rán
mar
cado
s po
r el
des
arro
llo d
e la
s co
mpe
tenc
ias
soci
ales
y c
ívic
as q
ue im
plic
an la
hab
ilida
d y
cap
acid
ad p
ara
utili
zar
los
cono
cim
ient
os y
act
itude
s so
bre
la
soci
edad
; pa
ra in
terp
reta
r fe
nóm
enos
y p
robl
emas
soc
iale
s en
con
text
os c
ada
vez
más
div
ersi
ficad
os;
para
ela
bora
r re
spue
stas
, to
mar
dec
isio
nes
y re
solv
er c
onfli
ctos
,
así c
omo
para
inte
ract
uar
con
otra
s pe
rson
as y
gru
pos
conf
orm
e a
norm
as b
asad
as e
n el
res
peto
mut
uo y
en
conv
icci
ones
dem
ocrá
ticas
. Ad
emás
de
incl
uir
acci
ones
a
un n
ivel
más
cer
cano
al i
ndiv
iduo
com
o pa
rte
de u
na im
plic
ació
n cí
vica
y s
ocia
l.
La r
elac
ión
con
la C
ompe
tenc
ia S
ocia
l y c
ívic
a es
dire
cta
ya q
ue e
n es
te á
rea
se r
ecog
erá
la h
abili
dad
para
la c
ompr
ensi
ón d
e lo
s su
ceso
s, la
pre
dicc
ión
de la
s
cons
ecue
ncia
s y
la a
ctiv
idad
sob
re e
l est
ado
de s
alud
de
las
pers
onas
y la
sos
teni
bilid
ad m
edio
ambi
enta
l.
Sin
duda
, un
a de
las
cont
ribuc
ione
s m
ás d
irect
as s
erá
al d
esar
rollo
de
la c
ompe
tenc
ia d
e la
aut
onom
ía p
erso
nal.
Fac
ilita
rá,
por
una
part
e, la
adq
uisi
ción
de
la
conc
ienc
ia y
apl
icac
ión
de u
n co
njun
to d
e va
lore
s y
actit
udes
per
sona
les
de in
terr
elac
ión,
com
o la
res
pons
abili
dad,
la p
erse
vera
ncia
, el
con
ocim
ient
o de
sí m
ism
o y
la
auto
estim
a, la
cre
ativ
idad
, la
aut
ocrít
ica,
el c
ontr
ol e
moc
iona
l, la
cap
acid
ad d
e el
egir,
de
calc
ular
rie
sgos
y d
e af
ront
ar lo
s pr
oble
mas
, as
í com
o la
cap
acid
ad d
e de
mor
ar
la n
eces
idad
de
satis
facc
ión
inm
edia
ta, d
e ap
rend
er d
e lo
s er
rore
s y
de a
sum
ir rie
sgos
.
En c
uant
o a
la
Com
pete
ncia
par
a la
Con
cien
cia
y ex
pres
ione
s cu
ltura
les
con
trib
uirá
de
sarr
olla
ndo
la
cap
acid
ad d
e e
legi
r co
n c
riter
io p
ropi
o, d
e i
mag
inar
proy
ecto
s, y
de
lle
var
adel
ante
las
acc
ione
s n
eces
aria
s p
ara
des
arro
llar
las
opci
ones
y p
lane
s p
erso
nale
s -e
n e
l m
arco
de
pro
yect
os i
ndiv
idua
les
o c
olec
tivos
-
resp
onsa
biliz
ándo
se d
e el
los,
tant
o en
el á
mbi
to p
erso
nal,
com
o so
cial
y la
bora
l. En
est
e se
ntid
o ta
mbi
én c
ontr
ibui
rá a
la fo
rmac
ión
cultu
ral d
e gr
upo
o id
entid
ad s
ocia
l y
la c
apac
idad
de
apre
cio
y re
cono
cim
ient
o de
lo a
rtís
tico.
En r
elac
ión
a l
a C
ompe
tenc
ia e
n S
entid
o d
e in
icia
tiva
y e
spíri
tu e
mpr
ende
dor,
est
a á
rea
des
arro
lla l
a t
rans
form
ació
n d
e l
as i
deas
en
acc
ione
s; e
s de
cir,
prop
oner
se o
bjet
ivos
y p
lani
ficar
y ll
evar
a c
abo
proy
ecto
s, in
cluy
endo
la c
apac
idad
par
a pr
ovoc
ar c
ambi
os y
la h
abili
dad
para
ace
ptar
y a
poya
r ca
mbi
os p
rodu
cido
s po
r
fact
ores
ext
erno
s, a
sum
iend
o la
res
pons
abili
dad
de la
s pr
opia
s ac
cion
es y
mar
cand
o ob
jetiv
os c
on la
fina
lidad
de
alca
nzar
los.
Re
quie
re,
por
tant
o, p
oder
ree
labo
rar
los
plan
team
ient
os p
revi
os y
gen
erar
nue
vas
idea
s, b
usca
r so
luci
ones
y ll
evar
las
a la
prá
ctic
a, a
naliz
ar p
osib
ilida
des
y lim
itaci
ones
, co
noce
r la
s fa
ses
de d
esar
rollo
de
un
proy
ecto
, pla
nific
ar, t
omar
dec
isio
nes,
act
uar,
eval
uar
lo h
echo
y a
utoe
valu
arse
, ext
raer
con
clus
ione
s y
valo
rar
las
posi
bilid
ades
de
mej
ora.
El á
rea
des
arro
lla d
e f
orm
a t
rans
vers
al e
ins
trum
enta
l la
com
pete
ncia
de
com
unic
ació
n l
ingü
ístic
a qu
e p
osib
ilita
el
disp
oner
de
hab
ilida
des
soci
ales
par
a
rela
cion
arse
, co
oper
ar y
tra
baja
r en
equ
ipo
y p
oner
se e
n e
l lu
gar
del
otro
, va
lora
r la
s id
eas
de l
os d
emás
, di
alog
ar y
neg
ocia
r, l
a a
sert
ivid
ad p
ara
hac
er s
aber
adec
uada
men
te a
los
dem
ás la
s pr
opia
s de
cisi
ones
, y tr
abaj
ar d
e fo
rma
coop
erat
iva
y fle
xibl
e.
Por
últim
o es
te á
rea
debe
con
trib
uir
al d
esar
rollo
de
la C
ompe
tenc
ia d
igita
l con
la q
ue s
e po
drán
pon
er e
n va
lor
actit
udes
y h
ábito
s de
res
peto
a lo
s de
más
a
trav
és d
el u
so c
orre
cto
de in
tern
et y
las
rede
s so
cial
es c
on la
pot
enci
alid
ad d
e un
a re
laci
ón s
ocia
l em
erge
nte.
0006
6439
Núm. 60 página 640 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
2.
OB
JET
IVO
S D
EL
ÁR
EA
VA
LOR
ES
SO
CIA
LES
Y C
ÍVIC
OS
.
O V
SC.1
Impl
emen
tar
las
habi
lidad
es p
sico
soci
ales
bás
icas
pro
pias
de
las
inte
ligen
cias
intr
aper
sona
l e in
terp
erso
nal,
a tr
avés
de
el a
utoc
onoc
imie
nto,
el d
esar
rollo
de
los
pens
amie
ntos
cre
ativ
o y
crít
ico,
la
em
patía
, la
efe
ctiv
a r
esol
ució
n d
e c
onfli
ctos
y l
a t
oma
de
deci
sion
es,
nece
saria
s pa
ra s
er,
cono
cer,
apr
ende
r, c
onvi
vir,
act
uar
y
empr
ende
r.
O V
SC.2
Iden
tific
ar,
cono
cer
y re
cono
cer
valo
res
y co
mpo
rtam
ient
os q
ue a
fect
an a
la c
onvi
venc
ia,
así c
omo
disy
untiv
as s
ocia
les
bási
cas
o si
tuac
ione
s co
nflic
tivas
de
la
vida
dia
ria,
rech
azan
do lo
s es
tere
otip
os q
ue s
upon
gan
algú
n tip
o de
dis
crim
inac
ión
y/o
actit
udes
sex
ista
s, p
ara
cont
ribui
r a
la c
onst
rucc
ión
de u
na id
entid
ad p
erso
nal y
soci
al a
cord
e a
los
prin
cipi
os d
e la
equ
idad
, sol
idar
idad
, coo
pera
ción
y ju
stic
ia.
O.
VSC
.3 A
dopt
ar u
na a
ctitu
d de
ape
go a
las
norm
as q
ue f
avor
ecen
la c
onvi
venc
ia y
la p
az,
así c
omo
a la
lega
lidad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
so d
e cr
ecim
ient
o pe
rson
al
basa
do e
n la
aut
orre
gula
ción
y la
res
pons
abili
dad
de lo
s pr
opio
s ac
tos,
y r
efle
xion
ar y
sen
sibi
lizar
se s
obre
la im
port
anci
a de
los
dere
chos
fund
amen
tale
s re
cono
cido
s en
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón E
spañ
ola
y en
el E
stat
uto
de A
ndal
ucía
.
O.
VSC
.4 A
pren
der
a ac
tuar
aut
ónom
amen
te e
n si
tuac
ione
s co
mpl
ejas
, el
abor
ando
, ge
stio
nand
o y
cond
ucie
ndo
proy
ecto
s pe
rson
ales
, co
n un
a ge
stió
n ef
icie
nte
de lo
s
prop
ios
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s, y
ref
lexi
onan
do s
obre
los
proc
edim
ient
os p
ara
mej
orar
la m
anife
stac
ión
y de
fens
a de
las
legí
timas
nec
esid
ades
de
las
pers
onas
, en
un
mun
do d
iver
so, g
loba
lizad
o y
en c
onst
ante
evo
luci
ón d
el q
ue fo
rmam
os p
arte
.
O.
VSC
.5 D
esar
rolla
r un
a Ét
ica
del C
uida
do,
adec
uada
par
a la
cim
enta
ción
de
una
vida
dig
na y
sal
udab
le,
con
una
clar
a de
sleg
itim
ació
n de
la v
iole
ncia
, a
trav
és d
e la
inco
rpor
ació
n d
e pr
áctic
as p
ositi
vas
para
la r
esol
ució
n d
e co
nflic
tos,
la c
onst
rucc
ión
de
mod
elos
de
conv
iven
cia
basa
dos
en e
l ap
reci
o po
r la
div
ersi
dad
hum
ana,
la
plur
alid
ad d
e se
ntim
ient
os, c
ultu
ras,
cre
enci
as e
idea
s y
el r
espe
to a
la ig
uald
ad d
e gé
nero
par
a la
ulte
rior
prom
oció
n de
una
Cul
tura
de
Paz.
O.
VSC
.6 P
rom
over
el
bien
esta
r em
ocio
nal
y el
sen
tido
de la
dig
nida
d pe
rson
al a
tra
vés
de u
n pr
oces
o fo
rmat
ivo,
per
sona
l y
cole
ctiv
o, d
e re
flexi
ón,
anál
isis
, sí
ntes
is y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la é
tica
y la
mor
al,
que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os,
los
recu
rsos
per
sona
les,
el c
orre
cto
uso
del l
engu
aje
y la
libr
e
expr
esió
n ac
orde
s al
res
peto
, a la
val
orac
ión
de la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
O.
VSC
.7 C
ultiv
ar e
l se
ntid
o d
e p
erte
nenc
ia a
la
pro
pia
com
unid
ad,
valo
rand
o n
uest
ra s
ingu
larid
ad c
ultu
ral
e h
istó
rica,
nue
stro
pat
rimon
io m
ater
ial
e in
mat
eria
l y
apre
cian
do e
l m
edio
am
bien
te d
el q
ue f
orm
amos
par
te,
sin
olv
idar
el
mar
co u
nive
rsal
de
inte
rdep
ende
ncia
glo
bal
e in
terc
ultu
ral
que
nos
es p
ropi
o a
todo
s lo
s se
res
hum
anos
, par
a im
plic
arse
en
su d
efen
sa y
con
serv
ació
n, a
dopt
ando
un
com
prom
iso
pers
onal
y s
ocia
l sie
mpr
e ac
orde
con
la C
ultu
ra d
e la
Paz
658
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 641
3.
MA
PA
DE
DE
SE
MP
EÑ
O Á
RE
A D
E V
ALO
RE
S S
OC
IALE
S Y
CÍV
ICO
S.
Obj
etiv
os d
el Á
rea
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n
Cic
lo 1
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n
Cic
lo 2
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n
Cic
lo 3
Cri
teri
o d
e
eval
uac
ión
Eta
pa
Est
ánd
are
s d
e ap
ren
diz
aje
O.V
SC.1
Im
plem
enta
r
las
habi
lidad
es
psic
osoc
iale
s
bási
cas
pr
opia
s
de
las
inte
ligen
cias
in
trap
erso
nal
e
inte
rper
sona
l,
a
trav
és
del
auto
cono
cim
ient
o, e
l des
arro
llo
de lo
s pe
nsam
ient
os c
reat
ivo
y
críti
co,
la e
mpa
tía,
la e
fect
iva
reso
luci
ón d
e c
onfli
ctos
y l
a
tom
a
de
deci
sion
es,
nece
saria
s p
ara
ser
, co
noce
r,
apre
nder
,
conv
ivir,
ac
tuar
y
empr
ende
r.
O.V
SC.3
Ado
ptar
una
act
itud
de a
pego
a l
as n
orm
as q
ue
favo
rece
n l
a c
onvi
venc
ia y
la
paz,
así
com
o a
la
leg
alid
ad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
so d
e
crec
imie
nto
per
sona
l ba
sado
en
la
auto
rreg
ulac
ión
y
la
resp
onsa
bilid
ad d
e lo
s pr
opio
s
acto
s,
y
refle
xion
ar
y
sens
ibili
zars
e
sobr
e
la
impo
rtan
cia
de
los
der
echo
s
fund
amen
tale
s re
cono
cido
s en
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón
CE.
1.1
Rec
onoc
er l
os r
asgo
s
que
lo d
efin
en,
haci
endo
una
valo
raci
ón
posi
tiva
de
sí
mis
mo
e
id
entif
icar
la
s
cons
ecue
ncia
s
que
su
s
deci
sion
es t
iene
n s
obre
sí
mis
mo
y s
obre
los
dem
ás,
haci
éndo
se r
espo
nsab
le d
e
las
co
nsec
uenc
ias
de
su
s
acto
s
y
desa
rrol
land
o
una
actit
ud d
e co
mpr
omis
o ha
cia
uno
mis
mo.
CE
2.
1
Des
crib
irse
a
sí
mis
mo
des
de u
n p
unto
de
vist
a p
ositi
vo y
enf
rent
arse
a
los
reto
s o
des
afío
s q
ue s
e
plan
tean
en
su v
ida,
a
trav
és
de d
ecis
ione
s re
spon
sabl
es y
med
itada
s
que
pon
gan
en
jueg
o
el
desa
rrol
lo
de
actit
udes
de
re
spet
o,
com
prom
iso
y s
olid
arid
ad.
CE
3.1
Ana
lizar
la a
ctitu
d co
n
la q
ue s
e e
nfre
nta
a s
us
prop
ios
desa
fíos.
Re
visa
r el
conc
epto
que
tie
ne
de s
í
mis
mo
y
co
mpr
obar
qu
e
pone
en
jue
go v
alor
es d
e
resp
eto,
co
mpr
omis
o
y
dign
idad
hac
ia u
no m
ism
o y
haci
a l
os d
emás
, as
umie
ndo
las
co
nsec
uenc
ias
de
su
s
acci
ones
y
pa
labr
as
y
rees
truc
tura
ndo
tod
o a
quel
lo
que
no c
oinc
ida
con
su e
stilo
de v
ida
pers
onal
.
CE.
1. C
onst
ruir
el
estil
o
pers
onal
bas
ándo
se e
n
la r
espe
tabi
lidad
y l
a
dign
idad
per
sona
l.
STD
.1.1
. Ex
plic
a
el v
alor
de
la
res
peta
bilid
ad y
la
dig
nida
d
pers
onal
STD
.1.2
. R
azon
a e
l se
ntid
o d
el c
ompr
omis
o r
espe
cto
a u
no
mis
mo
y a
los
dem
ás.
STD
.1.3
. Act
úa d
e fo
rma
resp
etab
le y
dig
na.
CE.
2. C
rear
una
imag
en
posi
tiva
de
sí
mis
mo
tom
ando
deci
sion
es
med
itada
sy
resp
onsa
bles
,
basa
das
en
un
buen
auto
conc
epto
.
STD
.2.1
Con
oce
y a
sum
e l
os r
asgo
s c
arac
terís
ticos
de
su
pers
onal
idad
pon
iénd
olos
de
man
ifies
to a
sert
ivam
ente
.
STD
.2.2
Exp
resa
la
per
cepc
ión
de
su
pro
pia
ide
ntid
ad
inte
gran
do l
a r
epre
sent
ació
n q
ue h
ace
de
sí
mis
mo
y l
a
imag
en q
ue e
xpre
san
los
dem
ás.
STD
.2.3
Man
ifies
ta v
erba
lmen
te u
na v
isió
n p
ositi
va d
e s
us
prop
ias
cual
idad
es y
lim
itaci
ones
.
CE.
3.
Prop
oner
se
desa
fíos
y l
leva
rlos
a
cabo
m
edia
nte
un
a
tom
a
de
deci
sion
es
pers
onal
,
med
itada
y
resp
onsa
ble,
desa
rrol
land
o u
n b
uen
sent
ido
del
com
prom
iso
resp
ecto
a u
no m
ism
o y
a lo
s de
más
.
STD
.3.1
Sop
esa
las
cons
ecue
ncia
s de
sus
acc
ione
s.
STD
.3.2
Des
arro
lla a
ctitu
des
de r
espe
to y
sol
idar
idad
hac
ia lo
s
dem
ás e
n s
ituac
ione
s f
orm
ales
e i
nfor
mal
es d
e i
nter
acci
ón
soci
al.
STD
.3.3
Em
plea
el
pens
amie
nto
con
secu
enci
al p
ara
tom
ar
deci
sion
es é
ticas
.
STD
.3.4
Ide
ntifi
ca v
enta
jas
e i
ncon
veni
ente
s de
una
pos
ible
solu
ción
ant
es d
e to
mar
una
dec
isió
n ét
ica.
0006
6439
Núm. 60 página 642 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Espa
ñola
y e
n e
l Es
tatu
to d
e
Anda
lucí
a
O.V
SC.6
Pro
mov
er e
l bie
nest
ar
emoc
iona
l y
el s
entid
o d
e l
a
dign
idad
per
sona
l a
tra
vés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l
y
cole
ctiv
o,
de
refle
xión
,
anál
isis
,
sínt
esis
y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la
étic
a y
la m
oral
, qu
e f
avor
ezca
una
crec
ient
e
auto
rreg
ulac
ión
de
los
sent
imie
ntos
, lo
s re
curs
os
pers
onal
es,
el c
orre
cto
uso
del
leng
uaje
y l
a l
ibre
exp
resi
ón
acor
des
al
re
spet
o,
a
la
valo
raci
ón d
e la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
O.V
SC.2
Ide
ntifi
car,
con
ocer
y
reco
noce
r
valo
res
y
com
port
amie
ntos
que
afe
ctan
a l
a c
onvi
venc
ia,
así
com
o
disy
untiv
as s
ocia
les
bási
cas
o
situ
acio
nes
con
flict
ivas
de
la
vida
di
aria
,
rech
azan
do
los
este
reot
ipos
qu
e
supo
ngan
algú
n t
ipo
de
dis
crim
inac
ión
y/o
act
itude
s s
exis
tas,
par
a
cont
ribui
r a
la c
onst
rucc
ión
de
una
iden
tidad
per
sona
l y s
ocia
l
acor
de a
los
prin
cipi
os d
e l
a
equi
dad,
so
lidar
idad
,
coop
erac
ión
y ju
stic
ia
CE.
1.2
Actu
ar
con
auto
nom
ía,
se
gurid
ady
mot
ivac
ión
a
la
ho
ra
de
enfr
enta
rse
a l
as t
area
s y
prob
lem
as
diar
ios,
reco
noci
endo
e i
dent
ifica
ndo
sus
lím
ites
y p
osib
ilida
des,
así
co
mo
lo
s
prob
lem
as
soci
ales
y
cí
vico
s
que
se
encu
entr
a
a
la
hora
de
cont
ribui
r a
la
con
secu
ción
de lo
s ob
jetiv
os in
divi
dual
es y
cole
ctiv
os
con
resp
onsa
bilid
ad.
CE.
2.2
Dem
ostr
ar a
uton
omía
y
segu
ridad
en
la
s
actu
acio
nes
que
rea
liza
par
a
logr
ar s
us o
bjet
ivos
y t
raba
jar
en
equi
po,
co
n
resp
onsa
bilid
ad
cont
ribuy
endo
al
logr
o de
los
obje
tivos
co
mun
es,
solv
enta
ndo
lo
s
prob
lem
as
enco
ntra
dos
con
pro
pues
tas
crea
tivas
y p
onie
ndo
en ju
ego
toda
s su
s co
mpe
tenc
ias.
CE.
3.2
Dis
eñar
y p
lane
ar u
na
serie
de
pr
opue
stas
pers
onal
es,
y cr
eativ
as
para
cont
ribui
r
al
logr
o
de
los
obje
tivos
in
divi
dual
es
y
com
part
idos
,
pa
rtic
ipan
do
en lo
s tr
abaj
os d
e eq
uipo
con
auto
nom
ía,
se
gurid
ad,
resp
onsa
bilid
ad
y co
nfia
nza
en l
os d
emás
; id
entif
ican
do
los
pr
oble
mas
so
cial
es
y
cívi
cos
ex
iste
ntes
y
desa
rrol
land
o
al
máx
imo
toda
s
sus
po
sibi
lidad
es
y
com
pete
ncia
s co
n la
fin
alid
ad
de s
olve
ntar
los.
CE.
4.
Des
arro
llar
el
prop
io
pote
ncia
l
pers
onal
, la
aut
onom
ía
y
la
capa
cida
d
de
empr
endi
mie
nto,
man
teni
endo
un
a
mot
ivac
ión
in
trín
seca
para
con
segu
ir e
l lo
gro
de é
xito
s in
divi
dual
es y
com
part
idos
.
STD
.4.1
Tra
baja
en
equ
ipo
val
oran
do e
l es
fuer
zo i
ndiv
idua
l y
cole
ctiv
o pa
ra la
con
secu
ción
de
los
obje
tivos
.
STD
.4.2
Exp
lica
raz
ones
par
a a
sum
ir s
us r
espo
nsab
ilida
des
dura
nte
la c
olab
orac
ión.
STD
.4.3
Gen
era
con
fianz
a e
n l
os d
emás
rea
lizan
do u
na
auto
eval
uaci
ón r
espo
nsab
le d
e la
eje
cuci
ón d
e la
s ta
reas
.
CE.
5.
Des
arro
llar
la
auto
nom
ía
yla
capa
cida
dde
empr
endi
mie
nto
pa
ra
cons
egui
r
logr
os
STD
.5.1
Par
ticip
a en
la r
esol
ució
n de
los
prob
lem
as
esco
lare
s
con
segu
ridad
y m
otiv
ació
n.
STD
.5.2
Re
aliz
a
prop
uest
as
crea
tivas
y
ut
iliza
su
s
com
pete
ncia
s pa
ra a
bord
ar p
roye
ctos
sob
re v
alor
es s
ocia
les.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 643
O.V
SC.6
Pro
mov
er e
l bie
nest
ar
emoc
iona
l y
el s
entid
o d
e l
a
dign
idad
per
sona
l a
tra
vés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l
y
cole
ctiv
o,
de
refle
xión
,
anál
isis
,
sínt
esis
y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la
étic
a y
la m
oral
, qu
e f
avor
ezca
una
crec
ient
e
auto
rreg
ulac
ión
de
los
sent
imie
ntos
, lo
s re
curs
os
pers
onal
es,
el c
orre
cto
uso
del
leng
uaje
y l
a l
ibre
exp
resi
ón
acor
des
al
re
spet
o,
a
la
valo
raci
ón d
e la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
pers
onal
es
resp
onsa
biliz
ándo
se d
el
bien
com
ún.
STD
.5.3
Ide
ntifi
ca,
defin
e p
robl
emas
soc
iale
s y
cív
icos
e
impl
anta
sol
ucio
nes
pote
ncia
lmen
te e
fect
ivas
.
STD
.5.4
D
efin
e
y
form
ula
cl
aram
ente
pr
oble
mas
de
conv
iven
cia
STD
.5.5
. Ra
zona
la im
port
anci
a de
la in
icia
tiva
priv
ada
en l
a
vida
eco
nóm
ica
y so
cial
.
O.V
SC.1
Im
plem
enta
r
las
habi
lidad
es
psic
osoc
iale
s
bási
cas
pr
opia
s
de
las
inte
ligen
cias
in
trap
erso
nal
e
inte
rper
sona
l,
a
trav
és
del
auto
cono
cim
ient
o, e
l des
arro
llo
de lo
s pe
nsam
ient
os c
reat
ivo
y
críti
co,
la e
mpa
tía,
la e
fect
iva
reso
luci
ón d
e c
onfli
ctos
y l
a
tom
a
de
deci
sion
es,
nece
saria
s p
ara
ser
, co
noce
r,
apre
nder
,
conv
ivir,
ac
tuar
y
empr
ende
r.
O.V
SC.4
Ap
rend
er
a
actu
ar
autó
nom
amen
te e
n si
tuac
ione
s
com
plej
as,
el
abor
ando
,
gest
iona
ndo
y
co
nduc
iend
o
proy
ecto
s pe
rson
ales
, co
n u
na
CE.
1.3
Re
cono
cer,
lis
tar
y
expr
esar
sus
sen
timie
ntos
y
emoc
ione
s,
apre
ndie
ndo
a
gest
iona
rlos
de
m
aner
a
posi
tiva
pa
ra e
nfre
ntar
se a
las
di
stin
tas
si
tuac
ione
s
y
prob
lem
as d
e s
u v
ida
dia
ria,
Man
ejar
l
as f
rust
raci
ones
haci
endo
fre
nte
a lo
s m
iedo
s
y f
raca
sos
e i
nici
arse
en
la
tom
a
de
deci
sion
es
con
auto
cont
rol.
CE.
2.3
Ges
tiona
r de
man
era
posi
tiva
su
s
emoc
ione
s
y
sent
imie
ntos
y
re
flexi
onar
sobr
e la
s m
aner
as d
e se
r y
el
tipo
de
pe
nsam
ient
os q
ue
pone
en
mar
cha
a la
hor
a de
enfr
enta
rse
a
las
dis
tinta
s
situ
acio
nes
y p
robl
emas
de
su v
ida
dia
ria,
aplic
ando
el
auto
cont
rol,
ap
rend
iend
o
a
nego
ciar
con
los
dem
ás y
dem
ostr
ando
cap
acid
ad p
ara
tom
ar d
ecis
ione
s de
man
era
efec
tiva
y p
ara
red
iseñ
arse
cogn
itiva
y c
ondu
ctua
lmen
te.
CE.
3.3
Rec
onoc
er,
ana
lizar
críti
cam
ente
y
estr
uctu
rar
los
sent
imie
ntos
y
em
ocio
nes,
las
man
eras
de
ser
y el
tip
o
de p
ensa
mie
ntos
que
pon
e
en m
arch
a a
la
hor
a d
e
enfr
enta
rse
a
las
dis
tinta
s
situ
acio
nes
y p
robl
emas
de
su v
ida
dia
ria,
dem
ostr
ando
auto
cont
rol,
ges
tión
pos
itiva
de
los
se
ntim
ient
os
y
capa
cida
dpa
rato
mar
deci
sion
esde
man
era
efec
tiva
e
in
depe
ndie
nte,
para
red
iseñ
arse
cog
nitiv
a y
cond
uctu
alm
ente
y
pa
ra
enfr
enta
rse
y
su
pera
r
los
mie
dos,
frac
asos
yC
E.6.
Ad
quiri
r
capa
cida
des
para
tom
ar
deci
sion
es
de
form
a
inde
pend
ient
e,
man
ejan
dola
s
dific
ulta
des
para
supe
rar
frus
trac
ione
s y
sent
imie
ntos
ne
gativ
os
ante
los
prob
lem
as.
STD
.6.1
Util
iza
el
pens
amie
nto
cre
ativ
o e
n e
l an
ális
is d
e
prob
lem
as y
el p
lant
eam
ient
o de
pro
pues
tas
de a
ctua
ción
.
STD
.6.2
Pro
pone
alte
rnat
ivas
a l
a r
esol
ució
n d
e p
robl
emas
soci
ales
.
STD
.6.3
Sab
e ha
cer
frent
e a
la in
cert
idum
bre,
el
mie
do o
el
frac
aso.
CE.
7.
Estr
uctu
rar
un
pens
amie
nto
efe
ctiv
o e
inde
pend
ient
e
empl
eand
o
las
emoc
ione
s
de
form
a
posi
tiva.
STD
.7.1
Ref
lexi
ona,
sin
tetiz
a y
estr
uctu
ra s
us p
ensa
mie
ntos
.
STD
.7.2
Util
iza
estr
ateg
ias
de r
eest
ruct
urac
ión
cogn
itiva
.
STD
.7.3
Des
crib
e el
val
or d
e la
ree
stru
ctur
ació
n co
gniti
va y
de
la r
esili
enci
a.
STD
.7.4
Apl
ica
el
auto
cont
rol
a l
a t
oma
de
dec
isio
nes,
la
nego
ciac
ión
y la
res
oluc
ión
de c
onfli
ctos
.
STD
.7.5
Rea
liza
un a
decu
ado
reco
noci
mie
nto
de id
entif
icac
ión
0006
6439
Núm. 60 página 644 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
gest
ión
efic
ient
e de
los
prop
ios
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s, y
refle
xion
ando
so
bre
lo
s
proc
edim
ient
os p
ara
mej
orar
la
man
ifest
ació
n y
defe
nsa
de la
s
legí
timas
nec
esid
ades
de
las
pers
onas
,
en
un
mun
do
dive
rso,
gl
obal
izad
o
y
en
cons
tant
e e
volu
ción
del
que
form
amos
par
te
situ
acio
nes
lím
ite
con
flexi
bilid
ad y
seg
urid
ad
en s
í
mis
mo
y en
los
dem
ás.
de s
us e
moc
ione
s.
STD
.7.6
Exp
resa
sus
sen
timie
ntos
, ne
cesi
dade
s y
dere
chos
a
la v
ez q
ue r
espe
ta l
os d
e l
os d
emás
en
las
act
ivid
ades
coop
erat
ivas
.
O.V
SC.6
Pro
mov
er e
l bie
nest
ar
emoc
iona
l y
el s
entid
o d
e l
a
dign
idad
per
sona
l a
tra
vés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l
y
cole
ctiv
o,
de
refle
xión
,
anál
isis
,
sínt
esis
y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la
étic
a y
la m
oral
, qu
e f
avor
ezca
una
crec
ient
e
auto
rreg
ulac
ión
de
los
sent
imie
ntos
, lo
s re
curs
os
pers
onal
es,
el c
orre
cto
uso
del
leng
uaje
y l
a l
ibre
exp
resi
ón
acor
des
al
re
spet
o,
a
la
valo
raci
ón d
e la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
CE.
1.4.
C
omun
icar
se
de
man
era
ver
bal
y n
o v
erba
l
adec
uada
men
te,
exp
resa
ndo
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s y
acep
tand
o lo
s de
los
dem
ás.
Iden
tific
ar l
os f
acto
res
de
la
com
unic
ació
n
inte
rper
sona
l
que
gen
eran
ba
rrer
as y
los
que
crea
n ce
rcan
ía.
CE.
2.4.
U
sar
el d
iálo
go y
la
com
unic
ació
n no
ver
bal c
omo
inst
rum
ento
par
a c
ompa
rtir
sent
imie
ntos
y
em
ocio
nes,
mos
tran
do i
nter
és p
or lo
que
los
de
más
ex
pres
an
y
esta
blec
iend
o,
así,
un
as
rela
cion
es d
e co
nfia
nza,
tan
to
con
sus
igua
les
com
o co
n lo
s
adul
tos.
Exp
licar
lo
s fa
ctor
es
de
la
com
unic
ació
n
inte
rper
sona
l
que
ge
nera
n
barr
eras
y
lo
s
que
cr
ean
cerc
anía
,
ejec
utan
do
las
actu
acio
nes
nec
esar
ias
par
a
mej
orar
la
int
erac
ción
soc
ial
dent
ro d
el a
ula.
CE.
3.4.
U
tiliz
ar e
l di
álog
o y
la c
omun
icac
ión
no
ver
bal
para
co
mpa
rtir
pu
ntos
de
vist
a y
sent
imie
ntos
y m
ejor
ar
la i
nter
acci
ón s
ocia
l en
el
aula
,
utili
zand
o
corr
ecta
men
te e
stra
tegi
as d
e
escu
cha
act
iva,
r
ealiz
ando
infe
renc
ias
que
le
per
mita
n
una
com
unic
ació
n m
ás fá
cil y
resp
etuo
sa
con
su
inte
rlocu
tor
y
re
laci
onan
do
idea
s y
opin
ione
s pa
ra c
rear
un p
ensa
mie
nto
com
part
ido.
CE.
8.
Expr
esar
opin
ione
s, s
entim
ient
os
y e
moc
ione
s u
tiliz
ando
coor
dina
dam
ente
el
leng
uaje
ve
rbal
y
no
verb
al.
STD
.8.1
Ex
pres
a
con
cl
arid
ad
y
cohe
renc
ia
opin
ione
s,
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s.
STD
.8.2
.
Empl
ea
apro
piad
amen
te
los
el
emen
tos
de
la
com
unic
ació
n v
erba
l y
no
ver
bal,
en
con
sona
ncia
con
los
sent
imie
ntos
.
STD
.8.3
. U
tiliz
a la
com
unic
ació
n v
erba
l en
rel
ació
n c
on la
no
verb
al e
n ex
posi
cion
es o
rale
s y
deba
tes.
CE.
9. I
nici
ar,
man
tene
r
y
final
izar
conv
ersa
cion
es c
on u
na
man
era
de
ha
blar
adec
uada
a
lo
s
inte
rlocu
tore
s
y
el
cont
exto
,
teni
endo
en
cuen
ta l
os f
acto
res
que
inhi
ben
la c
omun
icac
ión
para
sup
erar
bar
rera
s y
los
que
per
mite
n l
ogra
r
cerc
anía
.
STD
.9.1
. Se
com
unic
a em
plea
ndo
expr
esio
nes
para
mej
orar
la
com
unic
ació
n y
faci
litar
el a
cerc
amie
nto
con
su in
terlo
cuto
r en
las
conv
ersa
cion
es.
STD
.9.2
. Mue
stra
inte
rés
por
sus
inte
rlocu
tore
s.
STD
.9.3
. Com
part
e se
ntim
ient
os d
uran
te e
l diá
logo
.
STD
.9.4
. Util
iza
los
elem
ento
s qu
e co
ntrib
uyen
al d
iálo
go.
STD
.9.5
.
Reco
noce
lo
s
elem
ento
s
que
bl
oque
an
la
com
unic
ació
n en
dife
rent
es s
ituac
ione
s.
CE.
10.
Dia
loga
r cr
eand
o
pens
amie
ntos
com
part
idos
con
otr
as
STD
.10.
1 I
nfie
re y
da
sent
ido
adec
uado
a la
exp
resi
ón d
e lo
s
dem
ás.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 645
pers
onas
pa
ra
enco
ntra
r
el
mej
or
argu
men
to.
STD
.10.
2 U
tiliz
a c
orre
ctam
ente
las
est
rate
gias
de
esc
ucha
activ
a: c
larif
icac
ión,
par
afra
seo,
res
umen
, re
estr
uctu
raci
ón,
refle
jo d
e se
ntim
ient
os,…
STD
.10.
3
Rela
cion
a
dife
rent
es
idea
s
y
opin
ione
s
para
enco
ntra
r su
s as
pect
os c
omun
es.
O.V
SC.1
Im
plem
enta
r
las
habi
lidad
es
psic
osoc
iale
s
bási
cas
pr
opia
s
de
las
inte
ligen
cias
in
trap
erso
nal
e
inte
rper
sona
l,
a
trav
és
del
auto
cono
cim
ient
o, e
l des
arro
llo
de lo
s pe
nsam
ient
os c
reat
ivo
y
críti
co,
la e
mpa
tía,
la e
fect
iva
reso
luci
ón d
e c
onfli
ctos
y l
a
tom
a
de
deci
sion
es,
nece
saria
s p
ara
ser
, co
noce
r,
apre
nder
,
conv
ivir,
ac
tuar
y
empr
ende
r.
O.V
SC.6
Pro
mov
er e
l bie
nest
ar
emoc
iona
l y
el s
entid
o d
e l
a
dign
idad
per
sona
l a
tra
vés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l
y
cole
ctiv
o,
de
refle
xión
,
anál
isis
,
sínt
esis
y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la
étic
a y
la m
oral
, qu
e f
avor
ezca
una
crec
ient
e
auto
rreg
ulac
ión
de
los
sent
imie
ntos
, lo
s re
curs
os
pers
onal
es,
el c
orre
cto
uso
del
leng
uaje
y l
a l
ibre
exp
resi
ón
acor
des
al
re
spet
o,
a
la
valo
raci
ón d
e la
div
ersi
dad
y a
CE.
1.5.
Pa
rtic
ipar
activ
amen
te
en
activ
idad
es
coop
erat
ivas
con
act
itud
de
resp
eto
y
es
cuch
a,
expr
esan
do
co
n
leng
uaje
posi
tivo
y a
bier
tam
ente
sus
idea
s,
opin
ione
s
y
sent
imie
ntos
, de
fend
iénd
olas
sin
de
smer
ecer
la
s
apor
taci
ones
de
los
dem
ás y
dem
ostr
ando
int
erés
por
los
otro
s.
CE.
2.5.
C
olab
orar
en
activ
idad
esgr
upal
es,
iden
tific
ando
y a
naliz
ando
las
habi
lidad
es
soci
ales
requ
erid
as p
ara
pone
rse
en e
l
luga
r
de
los
de
más
,
apre
ndie
ndo
a
escu
char
activ
amen
te,
ente
ndie
ndo
el
punt
o de
vis
ta d
el q
ue h
abla
y
defe
ndie
ndo
su
pu
nto
de
vist
a
sin
de
smer
ecer
la
s
apor
taci
ones
de
los
dem
ás.
CE.
3.5.
Ej
ecut
ar
proy
ecto
s
grup
ales
y
es
cuch
ar
las
apor
taci
ones
de
los
dem
ás
activ
amen
te,
poni
éndo
se e
n
el l
ugar
del
que
hab
la p
ara
inte
rpre
tar
y da
r se
ntid
o a
lo
que
oy
e
de
man
era
qu
e
inte
racc
ione
con
los
dem
ás
con
empa
tía,
cont
ribuy
endo
a
la c
ohes
ión
de
los
grup
os e
n
los
que
par
ticip
a. E
xpre
sar
y
defe
nder
sus
pr
opia
s id
eas
y
opin
ione
s
utili
zand
o
un
leng
uaje
po
sitiv
oy
auto
afirm
ándo
seco
n
tran
quili
dad
y re
spet
o.
CE.
11.
U
tiliz
ar
habi
lidad
es d
e e
scuc
ha
y
el
pens
amie
nto
de
pers
pect
iva
co
n
empa
tía.
STD
.11.
1
Escu
cha
ex
posi
cion
es
oral
es
y
entie
nde
la
com
unic
ació
n de
sde
el p
unto
de
vist
a de
l que
hab
la.
STD
.11.
2 D
ialo
ga i
nter
pret
ando
y d
ando
sen
tido
a lo
que
oye
.
STD
.11.
3 R
ealiz
a a
ctiv
idad
es c
oope
rativ
as d
etec
tand
o l
os
sent
imie
ntos
y p
ensa
mie
ntos
que
sub
yace
n e
n lo
que
se
está
dici
endo
STD
.11.
4
Col
abor
a
en
proy
ecto
s
grup
ales
es
cuch
ando
activ
amen
te,
dem
ostr
ando
int
erés
por
las
otr
as p
erso
nas
y
ayud
ando
a q
ue s
igan
mot
ivad
as p
ara
expr
esar
se.
CE.
12.
Em
plea
r
la
aser
tivid
ad.
STD
.12.
1 Ex
pres
a ab
iert
amen
te la
s pr
opia
s id
eas
y op
inio
nes.
STD
.12.
2
Real
iza
una
defe
nsa
tran
quila
y r
espe
tuos
a de
las
posi
cion
es p
erso
nale
s.
STD
.12.
3 U
tiliz
a un
leng
uaje
pos
itivo
.
STD
.12.
4 Se
aut
oafir
ma
con
resp
eto.
CE.
13.
Esta
blec
er
rela
cion
es
inte
rper
sona
les
posi
tivas
empl
eand
o
habi
lidad
es s
ocia
les.
STD
.13.
1 In
tera
ccio
na c
on e
mpa
tía.
STD
.13.
2 U
tiliz
a di
fere
ntes
hab
ilida
des
soci
ales
.
STD
.13.
3 S
abe
cont
ribui
r a
la c
ohes
ión
de lo
s gr
upos
soc
iale
s
a lo
s qu
e pe
rten
ece.
0006
6439
Núm. 60 página 646 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
la e
mpa
tía.
O.V
SC.5
. D
esar
rolla
r la
étic
a
del
cuid
ado,
ade
cuad
a pa
ra la
cim
enta
ción
de
una
vida
dig
na
y s
alud
able
, co
n u
na c
lara
desl
egiti
mac
ión
de la
vio
lenc
ia,
a tr
avés
de
la in
corp
orac
ión
de
prác
ticas
po
sitiv
as
para
la
reso
luci
ón
de
conf
licto
s,
la
cons
truc
ción
de
mod
elos
de
conv
iven
cia
ba
sado
s
en
el
apre
cio
a
la
di
vers
idad
hum
ana,
la
pl
ural
idad
de
sent
imie
ntos
,
cultu
ras,
cree
ncia
s e
idea
s y
el r
espe
to a
la i
gual
dad
de
gén
ero
par
a l
a
ulte
rior
pr
omoc
ión
de
un
a
Cul
tura
de
Paz.
O.V
SC.2
Ide
ntifi
car,
con
ocer
y
reco
noce
r
valo
res
y
com
port
amie
ntos
que
afe
ctan
a l
a c
onvi
venc
ia,
así
com
o
disy
untiv
as s
ocia
les
bási
cas
o
situ
acio
nes
con
flict
ivas
de
la
vida
di
aria
,
rech
azan
do
los
este
reot
ipos
qu
e
supo
ngan
algú
n t
ipo
de
dis
crim
inac
ión
y/o
act
itude
s s
exis
tas,
par
a
cont
ribui
r a
la c
onst
rucc
ión
de
una
iden
tidad
per
sona
l y s
ocia
l
acor
de a
los
prin
cipi
os d
e l
a
equi
dad,
so
lidar
idad
,
coop
erac
ión
y ju
stic
ia
CE.
1.6.
Es
tabl
ece
rela
cion
es
resp
etuo
sas
y c
oope
rativ
as,
basa
das
en
la
am
ista
d, e
l
afec
to
y la
con
fianz
a m
utua
,
resp
etan
do y
ace
ptan
do l
as
dife
renc
ias
in
divi
dual
es
y
valo
rand
o l
as c
ualid
ades
de
los
dem
ás.
CE.
2.6.
Ide
ntifi
car
man
eras
de s
er y
de
act
uar,
con
la
inte
nció
n de
mej
orar
el
clim
a
del
gr
upo,
es
tabl
ecie
ndo
rela
cion
es
resp
etuo
sas
y
coop
erat
ivas
, ba
sada
s e
n l
a
amis
tad,
el
af
ecto
y
la
conf
ianz
a
mut
ua.
Com
pren
der
y a
cept
ar l
as
dife
renc
ias
cul
tura
les
com
o
algo
pos
itivo
, d
etec
tand
o lo
s
posi
bles
pr
ejui
cios
so
cial
es
exis
tent
es e
n su
ent
orno
.
CE.
3.6.
Re
visa
r
y
dise
ñar
nuev
as m
aner
as d
e se
r y
de
actu
ar a
la h
ora
de p
artic
ipar
activ
amen
te e
n la
s di
nám
icas
de l
os g
rupo
s so
cial
es a
los
que
pert
enec
e, p
ara
aseg
urar
el
esta
blec
imie
nto
de
inte
racc
ione
s b
asad
as e
n l
a
tole
ranc
ia,
el
re
spet
o,
la
coop
erac
ión
y l
a a
cept
ació
n.
Anal
izar
cr
ítica
men
te
las
dife
renc
ias
ex
iste
ntes
en
tre
los
mie
mbr
os q
ue c
onfo
rman
los
grup
os s
ocia
les
en lo
s qu
e
se
inte
gran
,
de
tect
ando
,
refle
xion
ando
y
ra
zona
ndo
sobr
e lo
s pr
ejui
cios
exi
sten
tes
y
las
co
nsec
uenc
ias
de
dich
os p
reju
icio
s en
el
clim
a
del
grup
o y
dire
ctam
ente
en
las
pers
onas
que
los
sufr
en.
CE.
14.
Ac
tuar
co
n
tole
ranc
ia
com
pren
dien
doy
acep
tand
ola
s
dife
renc
ias.
STD
.14.
1 Id
entif
ica
man
eras
de
ser
y de
act
uar.
STD
.14.
2 Re
spet
a y
acep
ta la
s di
fere
ncia
s in
divi
dual
es.
STD
.14.
3 Va
lora
las
cual
idad
es d
e ot
ras
pers
onas
.
STD
.14.
4 C
ompr
ende
y a
prec
ia p
ositi
vam
ente
las
dife
renc
ias
cultu
rale
s.
CE.
15.
Anal
izar
críti
cam
ente
las
cons
ecue
ncia
s
de
los
prej
uici
os
soci
ales
,
refle
xion
ando
sob
re l
os
prob
lem
as
que
prov
ocan
y s
u ef
ecto
en
las
per
sona
s q
ue l
os
sufr
en.
STD
.15.
1 A
naliz
a lo
s pr
oble
mas
que
oca
sion
an lo
s pr
ejui
cios
soci
ales
.
STD
.15.
2 E
xpon
e r
azon
adam
ente
las
con
secu
enci
as d
e l
os
prej
uici
os s
ocia
les
par
a l
as p
erso
nas
del
ent
orno
soc
ial
próx
imo.
STD
.15.
3 D
etec
ta y
enj
uici
a c
rític
amen
te p
reju
icio
s s
ocia
les
dete
ctad
os e
n su
ent
orno
pró
xim
o ex
pres
ando
las
conc
lusi
ones
en tr
abaj
os c
reat
ivos
.
CE.
16.
Con
trib
uir
a l
a
mej
ora
del
clim
a d
el
grup
o
mos
tran
do
actit
udes
coo
pera
tivas
y
esta
blec
iend
o
rela
cion
es r
espe
tuos
as.
STD
.16.
1 Fo
rma
part
e ac
tiva
de la
s di
nám
icas
de
grup
o.
STD
.16.
2 C
onsi
gue
la a
cept
ació
n de
los
com
pañe
ros.
STD
.16.
3
Esta
blec
e
y
man
tiene
re
laci
ones
em
ocio
nale
s
amis
tosa
s, b
asad
as e
n el
inte
rcam
bio
de a
fect
o y
la c
onfia
nza
mut
ua.
STD
.16.
4
Expr
esa
m
edia
nte
hi
stor
ias
cr
eativ
as
las
cara
cter
ístic
as d
e la
am
ista
d.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 647
O.V
SC.1
Im
plem
enta
r
las
habi
lidad
es
psic
osoc
iale
s
bási
cas
pr
opia
s
de
las
inte
ligen
cias
in
trap
erso
nal
e
inte
rper
sona
l, a
tra
vés
de
el
auto
cono
cim
ient
o, e
l des
arro
llo
de lo
s pe
nsam
ient
os c
reat
ivo
y
críti
co,
la e
mpa
tía,
la e
fect
iva
reso
luci
ón d
e c
onfli
ctos
y l
a
tom
a
de
deci
sion
es,
nece
saria
s p
ara
ser
, co
noce
r,
apre
nder
,
conv
ivir,
ac
tuar
y
empr
ende
r.
O.V
SC.2
Ide
ntifi
car,
con
ocer
y
reco
noce
r
valo
res
y
com
port
amie
ntos
que
afe
ctan
a l
a c
onvi
venc
ia,
así
com
o
disy
untiv
as s
ocia
les
bási
cas
o
situ
acio
nes
con
flict
ivas
de
la
vida
di
aria
,
rech
azan
do
los
este
reot
ipos
qu
e
supo
ngan
algú
n t
ipo
de
dis
crim
inac
ión
y/o
act
itude
s s
exis
tas,
par
a
cont
ribui
r a
la c
onst
rucc
ión
de
una
iden
tidad
per
sona
l y s
ocia
l
acor
de a
los
prin
cipi
os d
e l
a
equi
dad,
so
lidar
idad
,
coop
erac
ión
y ju
stic
ia.
O.V
SC.5
. D
esar
rolla
r la
étic
a
del
cuid
ado,
ade
cuad
a pa
ra la
cim
enta
ción
de
una
vida
dig
na
y s
alud
able
, co
n u
na c
lara
desl
egiti
mac
ión
de la
vio
lenc
ia,
CE.
1.7.
Pa
rtic
ipar
activ
amen
te
para
re
solv
er
situ
acio
nes
co
nflic
tivas
e
inic
iars
e e
n e
l tr
abaj
o e
n
equi
po.
CE.
2.7.
Des
arro
llar
actit
udes
altr
uist
as y
sol
idar
ias
para
el
bien
com
ún,
apre
ciar
pun
tos
de v
ista
dife
rent
es a
l pro
pio
y
gene
rar
pr
opue
stas
pa
ra
mej
orar
la
s
diná
mic
as
cola
bora
tivas
de
tra
bajo
en
equi
po.
CE.
3.7.
Res
olve
r p
robl
emas
con
act
itude
s m
anifi
esta
s de
cola
bora
ción
po
sitiv
a
y
altr
uism
o,
com
part
iend
o
punt
os d
e v
ista
, va
lora
ndo
cond
ucta
s
solid
aria
s
y
poni
endo
en
prá
ctic
a t
raba
jo
en e
quip
o c
omo
est
rate
gia
cola
bora
tiva.
CE.
17.R
esol
ver
prob
lem
as
en
cola
bora
ción
, po
nien
do
de
man
ifies
to
una
actit
ud a
bier
ta h
acia
lo
dem
ás y
com
part
iend
o
punt
os
de
vist
a
y
sent
imie
ntos
.
STD
.17.
1. E
stab
lece
rel
acio
nes
de c
onfia
nza
con
los
igua
les
y
las
pers
onas
adu
ltas.
STD
.17.
2. D
esar
rolla
pro
yect
os y
res
uelv
e p
robl
emas
en
cola
bora
ción
.
STD
.17.
3. P
one
de
man
ifies
to u
na a
ctitu
d a
bier
ta h
acia
los
dem
ás c
ompa
rtie
ndo
punt
os d
e vi
sta
y se
ntim
ient
os d
uran
te la
inte
racc
ión
soci
al e
n el
aul
a.
CE.
18.
Tr
abaj
ar
en
equi
po f
avor
ecie
ndo
la
inte
rdep
ende
ncia
posi
tiva
y
m
ostr
ando
cond
ucta
s so
lidar
ias.
STD
.18.
1. M
uest
ra b
uena
dis
posi
ción
a o
frec
er y
rec
ibir
ayu
da
para
el a
pren
diza
je.
STD
.18.
2. R
ecur
re a
las
estr
ateg
ias
de a
yuda
ent
re ig
uale
s.
STD
.18.
3. R
espe
ta la
s re
glas
dur
ante
el t
raba
jo e
n eq
uipo
.
STD
.18.
4. U
tiliz
a la
s ha
bilid
ades
del
trab
ajo
coop
erat
ivo.
STD
.18.
5. E
mpl
ea d
estr
ezas
de
inte
rdep
ende
ncia
pos
itiva
.
STD
.18.
6. D
escr
ibe
cond
ucta
s so
lidar
ias.
CE.
19.
Pr
actic
ar
el
altr
uism
o e
n e
l en
torn
o
cerc
ano
se
nsib
iliza
ndo
sobr
e su
val
or.
STD
.19.
1. S
e m
uest
ra g
ener
oso
en s
u en
torn
o ce
rcan
o.
STD
.19.
2. E
s c
apaz
de
sen
sibi
lizar
sob
re c
ausa
s a
ltrui
stas
real
izan
do e
xpos
icio
nes
oral
es s
obre
su
valo
r y
com
etid
os.
STD
.19.
3. C
olab
ora
en c
ausa
s al
trui
stas
en
col
abor
ació
n c
on
la c
omun
idad
edu
cativ
a.
0006
6439
Núm. 60 página 648 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
a tr
avés
de
la in
corp
orac
ión
de
prác
ticas
po
sitiv
as
para
la
reso
luci
ón
de
conf
licto
s,
la
cons
truc
ción
de
mod
elos
de
conv
iven
cia
ba
sado
s
en
el
apre
cio
a
la
di
vers
idad
hum
ana,
la
pl
ural
idad
de
sent
imie
ntos
,
cultu
ras,
cree
ncia
s e
idea
s y
el r
espe
to a
la i
gual
dad
de
gén
ero
par
a l
a
ulte
rior
pr
omoc
ión
de
un
a
Cul
tura
de
Paz.
O.V
SC.3
Ado
ptar
una
act
itud
de a
pego
a l
as n
orm
as q
ue
favo
rece
n l
a c
onvi
venc
ia y
la
paz,
así
com
o a
la
leg
alid
ad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
so d
e
crec
imie
nto
per
sona
l ba
sado
en
la
auto
rreg
ulac
ión
y
la
resp
onsa
bilid
ad d
e lo
s pr
opio
s
acto
s,
y
refle
xion
ar
y
sens
ibili
zars
e
sobr
e
la
impo
rtan
cia
de
los
der
echo
s
fund
amen
tale
s re
cono
cido
s en
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón
Espa
ñola
y e
n e
l Es
tatu
to d
e
Anda
lucí
a.
CE.
1.8.
Re
aliz
ar
pequ
eñas
refle
xion
es s
obre
situ
acio
nes
esco
lare
s e
ide
ntifi
caci
ón d
e
las
nor
mas
esc
olar
es c
omo
un r
efer
ente
de
val
ores
a
cum
plir
para
el b
ien
com
ún.
CE.
2.8.
Pa
rtic
ipar
activ
amen
te e
n l
a r
esol
ució
n
de c
onfli
ctos
bas
ándo
se e
n la
med
iaci
ón y
un
sis
tem
a d
e
valo
res,
bas
ado
en p
rinci
pios
de ju
stic
ia s
ocia
l.
CE.
3.8.
Pa
rtic
ipar
activ
amen
te e
n la
rea
lizac
ión
de
las
no
rmas
de
la
com
unid
ad e
duca
tiva
des
de
el r
espe
to,
real
izan
do a
par
tir
de e
llas
juic
ios
soci
ales
sob
re
situ
acio
nes
es
cola
res
y
aplic
ando
un
si
stem
a
de
valo
res
pers
onal
es b
asad
os a
su v
ez e
n v
alor
es u
nive
rsal
es
y co
noce
r y
aplic
ar la
s fa
ses
de m
edia
ción
par
a ha
cer
del
conf
licto
una
opo
rtun
idad
de
enco
ntra
r
sent
ido
a
la
resp
onsa
bilid
ad
y
just
icia
soci
al.
CE.
20.
Impl
icar
se e
n l
a
elab
orac
ión
y e
l re
spet
o
de l
as n
orm
as d
e l
a
com
unid
ad
educ
ativ
a
empl
eand
o e
l si
stem
a
de v
alor
es p
erso
nal
que
cons
truy
e a
part
ir de
los
valo
res
univ
ersa
les.
STD
.20.
1. E
xplic
a el
con
cept
o de
nor
ma.
STD
.20.
2. A
rgum
enta
la n
eces
idad
de
que
exis
tan
nor
mas
de
conv
iven
cia
en lo
s di
fere
ntes
esp
acio
s de
inte
racc
ión
soci
al.
STD
.20.
3. P
artic
ipa
en
la
ela
bora
ción
de
las
nor
mas
del
cole
gio.
STD
.20.
4. In
fiere
la n
eces
idad
de
las
norm
as d
e su
com
unid
ad
educ
ativ
a.
STD
.20.
5. R
espe
ta la
s no
rmas
del
cen
tro
esco
lar.
CE.
21.
Pa
rtic
ipar
activ
amen
te e
n l
a v
ida
cívi
ca d
e fo
rma
pací
fica
yde
moc
rátic
a
tran
sfor
man
doel
conf
licto
en
opor
tuni
dad,
cono
cien
do
y
empl
eand
o la
s fa
ses
de
la
med
iaci
ón
y
empl
eand
o e
l le
ngua
je
STD
.21.
1. R
esue
lve
los
conf
licto
s de
mod
o co
nstr
uctiv
o.
STD
.21.
2. S
igue
las
fas
es d
e l
a m
edia
ción
en
situ
acio
nes
real
es y
sim
ulac
ione
s.
STD
.21.
3. M
anej
a el
leng
uaje
pos
itivo
en
la c
omun
icac
ión
de
pens
amie
ntos
,
inte
ncio
nes
y
po
sici
onam
ient
os
en
las
rela
cion
es in
terp
erso
nale
s.
STD
.21.
4. A
naliz
a
las
em
ocio
nes,
se
ntim
ient
os,
posi
bles
pens
amie
ntos
y p
unto
s de
vis
ta d
e la
s pa
rtes
en
conf
licto
.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 649
posi
tivo
enla
com
unic
ació
nde
pens
amie
ntos
,
inte
ncio
nes
y
posi
cion
amie
ntos
pers
onal
es.
CE.
22.
Com
pren
der
el
sent
ido
de
la
resp
onsa
bilid
ad s
ocia
l y
la
just
icia
so
cial
empl
eand
o la
cap
acid
ad
de r
efle
xión
, sí
ntes
is y
estr
uctu
raci
ón.
STD
.22.
1. R
azon
a el
sen
tido
de la
res
pons
abili
dad
soc
ial
y la
just
icia
soc
ial.
STD
.22.
2. I
dent
ifica
y a
naliz
a c
rític
amen
te d
esig
uald
ades
soci
ales
.
CE.
23.
C
rear
un
sist
ema
pr
opio
de
valo
res,
asu
mie
ndo
los
dere
chos
y d
eber
es d
el
alum
no,
re
aliz
ando
juic
ios
m
oral
es
de
situ
acio
nes
esc
olar
es y
reso
lvie
ndo
di
lem
as
mor
ales
con
sup
uest
os
prác
ticos
.
STD
.23.
1. C
onoc
e y
res
peta
los
der
echo
s y
deb
eres
del
alum
no.
STD
.23.
2. R
ealiz
a ju
icio
s m
oral
es d
e si
tuac
ione
s es
cola
res.
STD
.23.
3. J
ustif
ica
sus
act
uaci
ones
en
bas
e a
val
ores
pers
onal
es c
omo
la
dig
nida
d, l
a l
iber
tad,
la
aut
oest
ima,
la
segu
ridad
en
uno
mis
mo
y la
cap
acid
ad d
e en
fren
tars
e a
los
prob
lem
as.
CE.
24.
Com
pren
der
lo
que
es u
n di
lem
a m
oral
y
reso
lver
di
lem
as
mor
ales
par
a d
etec
tar
prej
uici
os r
elat
ivos
a la
s
dife
renc
ias
cultu
rale
s.
STD
.24.
1. E
xpre
sa lo
que
es
un d
ilem
a m
oral
.
STD
.24.
2. R
ealiz
a ju
icio
s m
oral
es.
STD
.24.
3. A
naliz
a y
resu
elve
dile
mas
mor
ales
en
situ
acio
nes
real
es y
sim
ulad
as.
STD
.24.
4. R
esue
lve
dile
mas
mor
ales
en
rel
ació
n a
pre
juic
ios
rela
tivos
a la
s di
fere
ncia
s cu
ltura
les.
CE.
25.
Re
spet
ar
los
valo
res
un
iver
sale
s
STD
.25.
1. A
rgum
enta
el
cará
cter
uni
vers
al d
e l
os d
erec
hos
hum
anos
.
0006
6439
Núm. 60 página 650 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
com
pren
dien
do
la
nece
sida
d d
e ga
rant
izar
los
dere
chos
bás
icos
de
toda
s la
s pe
rson
as.
STD
.25.
2. E
xpon
e l
a i
mpo
rtan
cia
de
que
tod
as l
as p
erso
nas
disf
rute
n
de
los
de
rech
os
bási
cos:
sa
lud,
bi
enes
tar,
alim
enta
ción
, ves
tido,
viv
iend
a y
asis
tenc
ia m
édic
a.
STD
.25.
3. E
njui
cia
críti
cam
ente
las
circ
unst
anci
as d
e pe
rson
as
que
vive
n en
situ
ació
n de
priv
ació
n de
los
dere
chos
bás
icos
.
O.V
SC.3
Ado
ptar
una
act
itud
de a
pego
a l
as n
orm
as q
ue
favo
rece
n l
a c
onvi
venc
ia y
la
paz,
así
com
o a
la
leg
alid
ad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
so d
e
crec
imie
nto
per
sona
l ba
sado
en
la
auto
rreg
ulac
ión
y
la
resp
onsa
bilid
ad d
e lo
s pr
opio
s
acto
s,
y
refle
xion
ar
y
sens
ibili
zars
e
sobr
e
la
impo
rtan
cia
de
los
der
echo
s
fund
amen
tale
s re
cono
cido
s en
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón
Espa
ñola
y e
n e
l Es
tatu
to d
e
Anda
lucí
a.
CE.
1.9.
Id
entif
icar
lo
s
dere
chos
de
l ni
ño
en
su
conj
unto
y
lo
s
dere
chos
univ
ersa
les,
as
í
com
o
asim
ilar
la n
o d
iscr
imin
ació
n
de o
tros
por
raz
ones
div
ersa
s.
CE.
2.9.
In
terp
reta
r
los
dere
chos
y
de
bere
s
en
situ
acio
nes
co
tidia
nas
y
esta
blec
er
los
pr
inci
pios
bási
cos
que
regi
rán
las
base
s
para
la
ig
uald
ad
entr
e
hom
bres
y m
ujer
es.
CE.
3.9.
Val
orar
y r
efle
xion
ar,
a p
artir
del
con
ocim
ient
o d
e
la D
ecla
raci
ón d
e D
erec
hos,
sobr
e l
a n
o d
iscr
imin
ació
n
por
razo
nes
div
ersa
s (
raza
,
relig
ión,
o c
ualq
uier
otr
a) a
sí
com
o c
onoc
er l
os D
erec
hos
del
Niñ
o y
la
cor
rela
ción
de
dere
chos
y d
eber
es d
e am
bos
docu
men
tos
de
ntro
de
un
cont
exto
soc
ial,
dest
acan
do la
igua
ldad
de
ho
mbr
es
y
muj
eres
y s
u co
ncre
ción
en
la
corr
espo
nsab
ilida
d e
n t
area
s
dom
éstic
as y
cui
dado
de
la
fam
ilia.
CE.
26.
Com
pren
der
la
decl
arac
ión
de
la
igua
ldad
de
der
echo
s y
la n
o di
scrim
inac
ión
por
razó
n
de
naci
mie
nto,
raza
,
sexo
,
relig
ión,
opin
ión
o c
ualq
uier
otr
a
cond
ició
n
o
circ
unst
anci
a pe
rson
al o
soci
al,
ap
licán
dola
al
anál
isis
de
l
ento
rno
soci
al.
STD
.26.
1.
Argu
men
ta
y
expo
ne
med
iant
e
imág
enes
la
impo
rtan
cia
de
gar
antiz
ar l
a i
gual
dad
de
der
echo
s y
la
no
disc
rimin
ació
n p
or r
azón
de
nac
imie
nto,
raz
a, s
exo,
rel
igió
n,
opin
ión
o c
ualq
uier
otr
a co
ndic
ión
o c
ircun
stan
cia
pers
onal
o
soci
al.
STD
.26.
2.
Anal
iza
fo
rmas
de
di
scrim
inac
ión:
ra
cism
o,
xeno
fobi
a, d
esig
uald
ad d
e op
ortu
nida
des.
STD
.26.
3. A
naliz
a he
chos
dis
crim
inat
orio
s: m
altr
ato,
exc
lusi
ón
de m
inor
ías
étni
cas,
rec
lusi
ón e
n ca
mpo
s de
con
cent
raci
ón,
el
holo
caus
to, s
egre
gaci
ón p
or e
nfer
med
ad…
STD
.26.
4. D
escu
bre
y en
juic
ia c
rític
amen
te c
asos
cer
cano
s de
desi
gual
dad
y di
scrim
inac
ión.
STD
.26.
5. D
etec
ta p
reju
icio
s y
anal
iza
conf
licto
s de
rivad
os d
el
uso
de e
ster
eotip
os e
n el
con
text
o es
cola
r.
CE.
27.
Ex
pres
ar
la
rele
vanc
ia d
e p
rese
rvar
los
der
echo
s d
e
libre
expr
esió
n
y
opin
ión,
liber
tad
de
pens
amie
nto,
de
conc
ienc
ia y
de
relig
ión
real
izan
do t
raba
jos
de
anál
isis
y s
ínte
sis.
STD
.27.
1. V
alor
a y
resp
eta
la li
bre
expr
esió
n.
STD
.27.
2. C
ompr
ende
, in
terp
reta
y a
cept
a op
inio
nes
dife
rent
es
a la
s pr
opia
s.
STD
.27.
3. R
elac
iona
dife
rent
es c
ultu
ras
y re
ligio
nes
con
las
form
as d
e pe
nsam
ient
o de
per
sona
s pe
rten
ecie
ntes
a e
llas.
STD
.27.
4. A
naliz
a, r
efle
xion
a y
expr
esa
conc
lusi
ones
sob
re lo
s
dere
chos
de
lib
re
expr
esió
n
y
opin
ión,
lib
erta
d
de
pens
amie
nto,
de
conc
ienc
ia y
de
relig
ión.
CE.
28.
Com
pren
der
la
impo
rtan
cia
de
lo
s
STD
.28.
1. E
xpon
e lo
s de
rech
os b
ásic
os d
el n
iño.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 651
dere
chos
de
l
niño
valo
rand
o la
s co
nduc
tas
que
los
prot
egen
.
STD
.28.
2. A
rgum
enta
la
nec
esid
ad d
e pr
oteg
er l
os d
erec
hos
bási
cos
del n
iño.
STD
.28.
3. J
ustif
ica
la
im
port
anci
a d
e q
ue t
odos
los
niñ
os
reci
ban
ayud
a.
STD
.28.
4. R
azon
a la
s co
nsec
uenc
ias
de la
exp
lota
ción
infa
ntil
y la
trat
a de
niñ
os.
CE.
29.
Com
pren
der
la
corr
elac
ión
en
tre
dere
chos
y
de
bere
s,
valo
rand
o
situ
acio
nes
real
es e
n r
elac
ión
a lo
s
dere
chos
de
l ni
ño
y
resp
etan
do l
a i
gual
dad
de d
erec
hos
de n
iños
y
niña
s
en
el
cont
exto
soci
al.
STD
.29.
1. E
xpon
e ve
rbal
men
te la
cor
rela
ción
ent
re d
erec
hos
y
debe
res.
STD
.29.
2.
Raz
ona
la
va
lora
ción
de
si
tuac
ione
s
real
es,
expu
esta
s en
Inte
rnet
, en
rela
ción
a lo
s de
rech
os d
el n
iño.
STD
.29.
3. E
xpon
e m
edia
nte
tra
bajo
s d
e l
ibre
cre
ació
n l
as
conc
lusi
ones
de
su
aná
lisis
crít
ico
de
las
dife
renc
ias
en l
a
asig
naci
ón d
e t
area
s y
resp
onsa
bilid
ades
en
la
fam
ilia
y l
a
com
unid
ad e
scol
ar e
n fu
nció
n de
l sex
o.
CE.
30.
Pa
rtic
ipar
activ
amen
te e
n l
a v
ida
cívi
ca
valo
rand
o
la
igua
ldad
de
der
echo
s y
corr
espo
nsab
ilida
d
de
hom
bres
y m
ujer
es.
STD
.30.
1. E
njui
cia
críti
cam
ente
act
itude
s de
fal
ta d
e re
spet
o a
la ig
uald
ad d
e op
ortu
nida
des
de h
ombr
es y
muj
eres
.
STD
.30.
2. C
olab
ora
con
per
sona
s de
otr
o s
exo
en
dife
rent
es
situ
acio
nes
esco
lare
s.
STD
.30.
3.
Real
iza
di
fere
ntes
tip
os
de
activ
idad
es
inde
pend
ient
emen
te d
e su
sex
o.
O.V
SC.6
Pro
mov
er e
l bie
nest
ar
emoc
iona
l y
el s
entid
o d
e l
a
dign
idad
per
sona
l a
tra
vés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l
y
cole
ctiv
o,
de
refle
xión
,
anál
isis
,
sínt
esis
y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la
étic
a y
la m
oral
, qu
e f
avor
ezca
una
crec
ient
e
auto
rreg
ulac
ión
de
CE.
1.10
.
Reco
noce
r
los
valo
res
prop
ios
de la
s no
rmas
soci
ales
bá
sica
s
y
los
sím
bolo
s
soci
ales
iden
tific
ativ
os
de
nues
tra
naci
ón
y
com
unid
ad
autó
nom
a.
CE.
2.10
. At
ribui
r lo
s v
alor
es
pers
onal
es a
los
hec
hos
que
acon
tece
n e
n e
l dí
a a
día
y
refle
xion
ar
sobr
e
su
cons
ecuc
ión
y de
sarr
ollo
.
CE.
3.10
. C
onst
ruir
y a
plic
ar
valo
res
pers
onal
es p
ropi
os a
part
ir
de
los
de
rech
os
y
debe
res
con
stitu
cion
ales
, en
base
a
la
va
lora
ción
de
l
sist
ema
de
moc
rátic
o
y
reco
noce
r l
os s
ímbo
los
de
iden
tidad
na
cion
aly
auto
nóm
ica
com
o
CE.
31.
C
ompr
ende
r
y
valo
rar
la i
gual
dad
de
dere
chos
de
hom
bres
y
muj
eres
,
la
corr
espo
nsab
ilida
d
en
las
tare
as d
omés
ticas
y
el c
uida
do d
e la
fam
ilia,
argu
men
tand
o e
n b
ase
a pr
oces
os d
e re
flexi
ón,ST
D.3
1.1.
Exp
one
de
for
ma
arg
umen
tada
la
im
port
anci
a d
e
valo
rar
la i
gual
dad
de
der
echo
s d
e h
ombr
es y
muj
eres
, la
corr
espo
nsab
ilida
d en
las
tare
as d
omés
ticas
y e
l cui
dado
de
la
fam
ilia.
STD
.31.
2. R
ealiz
a tr
abaj
os d
e lib
re c
reac
ión
inve
stig
ando
cas
os
de f
alta
de
cor
resp
onsa
bilid
ad e
n e
l cu
idad
o d
e l
a f
amili
a
pres
enta
dos
en lo
s m
edio
s de
com
unic
ació
n.
STD
.31.
3. V
alor
a e
l us
o d
el d
iálo
go p
ara
la
res
oluc
ión
de
0006
6439
Núm. 60 página 652 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
los
sent
imie
ntos
, lo
s re
curs
os
pers
onal
es,
el c
orre
cto
uso
del
leng
uaje
y l
a l
ibre
exp
resi
ón
acor
des
al
re
spet
o,
a
la
valo
raci
ón d
e la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
iden
tific
ativ
os
de
nues
tra
soci
edad
.
sínt
esis
y
estr
uctu
raci
ón.
posi
bles
con
flict
os e
n la
s re
laci
ones
afe
ctiv
as.
CE.
32.
Re
spet
ar
los
valo
res
so
cial
men
te
reco
noci
dos,
cono
cien
do
y
apre
cian
do l
os v
alor
es
de
la
Con
stitu
ción
espa
ñola
y lo
s D
erec
hos
y
Deb
eres
de
la
Con
stitu
ción
esp
añol
a.
STD
.32.
1. E
njui
cia
crít
icam
ente
los
val
ores
im
plíc
itos
en
dive
rsas
situ
acio
nes,
de
acu
erdo
con
los
que
con
stitu
yen
la
vida
en
com
ún e
n un
a so
cied
ad d
emoc
rátic
a.
STD
.32.
2. R
efle
xion
a s
obre
los
Der
echo
s y
Deb
eres
de
la
Con
stitu
ción
esp
añol
a.
CE.
33.
C
rear
un
sist
ema
de
va
lore
s
prop
ios
re
aliz
ando
juic
ios
mor
ales
bas
ados
en
los
de
rech
os
y
debe
res
bás
icos
de
la
Con
stitu
ción
esp
añol
a.
STD
.33.
1. E
xplic
a l
os d
erec
hos
y d
eber
es b
ásic
os d
e l
a
Con
stitu
ción
esp
añol
a.
STD
.33.
2. R
ealiz
a se
ncill
os ju
icio
s m
oral
es fu
ndam
enta
dos.
STD
.33.
3. P
artic
ipa
en
el
bien
esta
r de
l en
torn
o p
róxi
mo
basá
ndos
e
en
los
de
rech
os
y
debe
res
bá
sico
s
de
la
Con
stitu
ción
esp
añol
a.
CE.
34.
C
onoc
er
y
expr
esar
la
s
nota
s
cara
cter
ístic
as
de
la
dem
ocra
cia
y
la
impo
rtan
cia
de
lo
s
valo
res
cí
vico
s
en
la
soci
edad
de
moc
rátic
a,
así
com
o e
l si
gnifi
cado
de
los
sí
mbo
los
naci
onal
es,
la B
ande
ra,
el E
scud
o d
e E
spañ
a y
el H
imno
nac
iona
l com
o
elem
ento
s co
mun
es d
e
la N
ació
n e
spañ
ola
y el
STD
.34.
1. E
xpre
sa la
s no
tas
cara
cter
ístic
as d
e la
con
vive
ncia
dem
ocrá
tica.
STD
.34.
2. A
rgum
enta
la im
port
anci
a de
los
valo
res
cívi
cos
en
la s
ocie
dad
dem
ocrá
tica.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 653
conj
unto
delo
s
espa
ñole
s.
O.V
SC.7
Cul
tivar
el
sent
ido
de
pert
enen
cia
a
la
pr
opia
com
unid
ad,
valo
rand
o n
uest
ra
sing
ular
idad
cu
ltura
l
e
hist
óric
a,
nues
tro
pa
trim
onio
mat
eria
l
e
inm
ater
ial
y
apre
cian
do e
l m
edio
am
bien
te
del
que
for
mam
os p
arte
, si
n
olvi
dar
el m
arco
uni
vers
al d
e
inte
rdep
ende
ncia
gl
obal
e
inte
rcul
tura
l qu
e no
s es
pro
pio
a t
odos
los
ser
es h
uman
os-,
para
impl
icar
se e
n s
u d
efen
sa
y co
nser
vaci
ón,
adop
tand
o u
n
com
prom
iso
per
sona
l y
soci
al
siem
pre
acor
de c
on la
Cul
tura
de la
Paz
.
CE.
1.11
. D
escu
brir
la
util
idad
de l
os s
ervi
cios
púb
licos
y
valo
rar
la
ut
ilida
d
de
su
exis
tenc
ia e
n n
uest
ras
vid
as
prom
ocio
nand
o u
na c
ultu
ra
de r
espe
to h
acia
ello
s.
CE.
2.11
.
Infe
rir
las
posi
bilid
ades
que
se
plan
tean
desd
e
una
re
flexi
ón
del
esta
do d
el b
iene
star
y d
e
nues
tro
te
soro
cu
ltura
l
y
med
ioam
bien
tal
para
gen
erar
prop
uest
as
de
disf
rute
,
cons
erva
ción
y m
ejor
a.
C.E
.3.1
1
Com
pren
der
y
valo
rar
la
co
ntrib
ució
n
y
cuid
ado
que
tod
os d
ebem
os
a l
os s
ervi
cios
púb
licos
, as
í
com
o v
alor
ar e
l pa
trim
onio
cultu
ral y
nat
ural
ana
lizan
do y
prom
ovie
ndo
med
idas
par
a
su c
onse
rvac
ión
y m
ejor
a,
con
esp
ecia
l hi
ncap
ié e
n e
l
uso
res
pons
able
y s
oste
nibl
e
de
dife
rent
es
fuen
tes
de
ener
gía
y c
on u
na a
ctitu
d
críti
ca
haci
a
los
acon
teci
mie
ntos
qu
e
lo
mod
ifica
n.
CE.
35.
Com
pren
der
la
impo
rtan
cia
de
la
cont
ribuc
ión
de
lo
s
ciud
adan
os
a
los
serv
icio
s pú
blic
os y
los
bien
es
com
unes
a
trav
és d
e lo
s im
pues
tos
real
izan
do
razo
nam
ient
os c
rític
os.
STD
.35.
1. C
ompr
ende
, va
lora
y e
xpon
e po
r es
crito
el d
eber
de
la a
port
ació
n ci
udad
ana
al b
ien
de la
soc
ieda
d.
STD
.35.
2. E
xplic
a la
func
ión
de lo
s im
pues
tos
de p
ropo
rcio
nar
recu
rsos
soc
iale
s q
ue m
ejor
an l
a c
alid
ad d
e v
ida
de
los
ciud
adan
os.
STD
.35.
3.
Real
iza
pr
oduc
cion
es
crea
tivas
so
bre
la
s
cons
ecue
ncia
s de
no
paga
r im
pues
tos.
CE.
36.
Real
izar
un
uso
resp
onsa
ble
de
lo
s
bien
es d
e la
nat
ural
eza,
com
pren
dien
do
e
inte
rpre
tand
o
suce
sos,
anal
izan
do
caus
as
y
pred
icie
ndo
cons
ecue
ncia
s.
STD
.36.
1. M
uest
ra in
teré
s po
r la
nat
ural
eza
que
le r
odea
y s
e
sien
te p
arte
inte
gran
te d
e el
la.
STD
.36.
2. R
azon
a l
os m
otiv
os d
e l
a c
onse
rvac
ión
de
los
bien
es n
atur
ales
.
STD
.36.
3. P
ropo
ne i
nici
ativ
as p
ara
par
ticip
ar e
n e
l us
o
adec
uado
de
bien
es n
atur
ales
raz
onan
do lo
s m
otiv
os.
CE.
37.
Con
trib
uir
a l
a
cons
erva
ción
del
med
io
ambi
ente
man
teni
endo
una
act
itud
crít
ica
ant
e
las
falta
s de
res
peto
.
STD
.37.
1. A
naliz
a, e
xplic
a y
expo
ne la
s ca
usas
y c
onse
cuen
cias
de la
inte
rven
ción
hum
ana
en e
l med
io.
STD
.37.
2. In
vest
iga
críti
cam
ente
la in
terv
enci
ón h
uman
a en
el
med
io a
mbi
ente
y c
omun
ica
los
resu
ltado
s.
STD
.37.
3.
Argu
men
ta
com
port
amie
ntos
de
de
fens
a
y
recu
pera
ción
del
equ
ilibr
io e
coló
gico
y d
e c
onse
rvac
ión
del
med
io a
mbi
ente
.
CE.
38.
Valo
rar
el u
so
resp
onsa
ble
de
la
s
fuen
tes
de e
nerg
ía e
n el
plan
eta
STD
.38.
1. T
oma
con
cien
cia
de
la
lim
itaci
ón d
e l
os r
ecur
sos
ener
gétic
os y
exp
lica
las
cons
ecue
ncia
s de
l ago
tam
ient
o de
las
fuen
tes
de e
nerg
ía.
0006
6439
Núm. 60 página 654 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
conc
ienc
iánd
ose
de
l
resp
eto
del
ent
orno
y
desa
rrol
land
o
la
capa
cida
d c
rític
a h
acia
los
acon
teci
mie
ntos
que
lo m
odifi
can.
STD
.38.
2. I
nves
tiga
los
efe
ctos
del
abu
so d
e d
eter
min
adas
fuen
tes
de e
nerg
ía.
STD
.38.
3. R
ealiz
a t
raba
jos
crea
tivos
sob
re l
a n
eces
idad
del
aire
no
cont
amin
ado
para
la s
alud
y la
cal
idad
de
vida
.
STD
.38.
4. E
xpon
e g
ráfic
amen
te a
rgum
ento
s p
ara
rec
haza
r
activ
idad
es h
uman
as c
onta
min
ante
s.
O.V
SC.4
Ap
rend
er
a
actu
ar
autó
nom
amen
te e
n si
tuac
ione
s
com
plej
as,
el
abor
ando
,
gest
iona
ndo
y
co
nduc
iend
o
proy
ecto
s pe
rson
ales
, co
n u
na
gest
ión
efic
ient
e de
los
prop
ios
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s, y
refle
xion
ando
so
bre
lo
s
proc
edim
ient
os p
ara
mej
orar
la
man
ifest
ació
n y
defe
nsa
de la
s
legí
timas
nec
esid
ades
de
las
pers
onas
,
en
un
mun
do
dive
rso,
gl
obal
izad
o
y
en
cons
tant
e e
volu
ción
del
que
form
amos
par
te.
CE.
1.12
.
Iden
tific
ar
las
situ
acio
nes
de
em
erge
ncia
dond
e s
e d
eben
des
arro
llar
las
med
idas
a a
pren
der.
CE.
2.12
.
Plan
ifica
r
actu
acio
nes
te
óric
as
y
prác
ticas
ant
e s
ituac
ione
s de
emer
genc
ia
y
prop
oner
med
idas
de
pre
venc
ión
de
riesg
os
con
es
peci
al
inci
denc
ia e
n l
os a
ccid
ente
s
de tr
áfic
o.
CE.
3.12
.
Esta
blec
er
un
plan
team
ient
o q
ue p
osib
ilite
pone
r en
prá
ctic
a m
edid
as d
e
prim
eros
au
xilio
s
en
situ
acio
nes
de
em
erge
ncia
,
así
co
mo
im
plem
enta
r
med
idas
de
seg
urid
ad e
n e
l
uso
de la
s nu
evas
tecn
olog
ías
y de
form
a m
uy d
esta
cada
en
la s
egur
idad
via
l, pa
ra ll
egar
a
prom
over
in
icia
tivas
y
alte
rnat
ivas
per
sona
les
par
a
la p
reve
nció
n d
e a
ccid
ente
s
de tr
áfic
o.
CE.
39.
Ser
cap
az d
e
real
izar
prim
eros
auxi
lios
y
tom
ar
med
idas
prev
entiv
as
valo
rand
ola
impo
rtan
cia
de p
reve
nir
acci
dent
es d
omés
ticos
.
STD
.39.
1. V
alor
a l
a i
mpo
rtan
cia
del
cui
dado
del
cue
rpo
y l
a
salu
d y
de p
reve
nir
acci
dent
es d
omés
ticos
.
STD
.39.
2.
Raz
ona
la
s
repe
rcus
ione
s
de
dete
rmin
adas
cond
ucta
s de
rie
sgo
sobr
e la
sal
ud y
la c
alid
ad d
e vi
da.
STD
.39.
3. C
onoc
e la
s pr
áctic
as d
e pr
imer
os a
uxili
os.
STD
.39.
4. E
xpre
sa la
s m
edid
as p
reve
ntiv
as d
e lo
s ac
cide
ntes
dom
éstic
os m
ás fr
ecue
ntes
.
CE.
40.
Em
plea
r
las
nuev
as
tecn
olog
ías
desa
rrol
land
o
valo
res
soci
ales
y
cí
vico
s
en
ento
rnos
seg
uros
.
STD
.40.
1. R
ealiz
a un
uso
étic
o de
las
nuev
as te
cnol
ogía
s.
STD
.40.
2. C
onoc
e el
em
pleo
seg
uro
de la
s nu
evas
tecn
olog
ías.
STD
.40.
3. A
naliz
a y
enj
uici
a c
rític
amen
te l
os c
onte
nido
s de
l
ento
rno
digi
tal.
CE.
41.
Anal
izar
críti
cam
ente
la
influ
enci
a
dela
publ
icid
ad
sobr
e
el
cons
umo
util
izan
do l
as
nuev
as te
cnol
ogía
s.
STD
.41.
1. R
ealiz
a a
nális
is d
e i
nfor
mac
ión
dig
ital
sobr
e l
as
razo
nes
por
las
que
las
per
sona
s s
ient
en l
a n
eces
idad
de
cons
umir
al v
er u
n an
unci
o pu
blic
itario
.
STD
.41.
2. R
efle
xion
a s
obre
la
inf
luen
cia
de
la
pub
licid
ad
expr
esan
do la
s co
nclu
sion
es m
edia
nte
trab
ajos
cre
ativ
os.
STD
.41.
3.
Real
iza
ex
posi
cion
es
enju
icia
ndo
cr
ítica
men
te
hábi
tos
de c
onsu
mo
inne
cesa
rio.
CE.
42.
Va
lora
r
las
norm
as
de
segu
ridad
vial
,
anal
izan
do
las
caus
as y
con
secu
enci
as
STD
.42.
1.
Col
abor
a
en
cam
paña
s
esco
lare
s
sobr
e
la
impo
rtan
cia
del r
espe
to d
e la
s no
rmas
de
educ
ació
n vi
al.
STD
.42.
2. I
nves
tiga
sob
re l
as p
rinci
pale
s c
ausa
s d
e l
os
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 655
de l
os a
ccid
ente
s d
e
tráfic
o.
acci
dent
es d
e trá
fico
con
la a
yuda
de
las
nuev
as te
cnol
ogía
s.
STD
.42.
3. E
xpon
e la
s co
nsec
uenc
ias
de d
ifere
ntes
acc
iden
tes
de tr
áfic
o.
CE.
43.
Inve
stig
ar s
obre
la
prev
enci
ón
de
acci
dent
es
de
tráfic
o
gene
rand
o i
nici
ativ
as y
alte
rnat
ivas
per
sona
les.
STD
.43.
1. A
naliz
a in
form
ació
n e
n p
rens
a e
n r
elac
ión
con
los
acci
dent
es d
e trá
fico.
STD
.43.
2.
Des
arro
lla
proy
ecto
s
rela
cion
ados
co
n
las
prin
cipa
les
caus
as d
e lo
s ac
cide
ntes
de
tráfic
o, s
obre
los
que
se in
form
a en
dife
rent
es m
edio
s de
com
unic
ació
n.
STD
.43.
3. R
efle
xion
a so
bre
el m
odo
en q
ue s
e po
dría
n h
aber
evita
do a
ccid
ente
s de
tráf
ico
y ex
pone
sus
con
clus
ione
s.
STD
.43.
4. E
xplic
a l
as p
rinci
pale
s m
edid
as q
ue s
e p
odría
n
tom
ar p
ara
prev
enir
acci
dent
es d
e trá
fico.
0006
6439
Núm. 60 página 656 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
4.
DE
SA
RR
OLL
O C
UR
RIC
UL
AR
DE
L Á
RE
A V
ALO
RE
S S
OC
IALE
S Y
CÍV
ICO
S.
Pri
mer
Cic
loC
rite
rio
de
eval
uac
ión
:C
E.1.
1 Re
cono
cer
los
rasg
os q
ue lo
def
inen
, hac
iend
o un
a va
lora
ción
pos
itiva
de
sí m
ism
o e
iden
tific
ar la
s co
nsec
uenc
ias
que
sus
deci
sion
es ti
enen
sob
re s
í mis
mo
y so
bre
los
dem
ás, h
acié
ndos
e re
spon
sabl
e de
la
s co
nsec
uenc
ias
de s
us a
ctos
y d
esar
rolla
ndo
una
actit
ud d
e co
mpr
omis
o ha
cia
uno
mis
mo.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io p
rete
nde
fom
enta
r el
des
arro
llo d
e la
s ca
ract
erís
ticas
que
le d
efin
en c
omo
pers
ona,
val
oran
do n
o so
lo s
u pr
opio
con
ocim
ient
o (a
utoc
once
pto)
sin
o ta
mbi
én l
a im
agen
que
cad
a un
o tie
ne d
e sí
m
ism
o y
el d
esar
rollo
de
actit
udes
de
com
prom
iso
pers
onal
. De
la m
ism
a m
aner
a, d
esar
rolla
la r
espo
nsab
ilida
d, h
acie
ndo
una
eval
uaci
ón d
e la
cap
acid
ad d
e lo
s ni
ños
y ni
ñas
para
val
orar
las
cons
ecue
ncia
s de
su
s ac
tos
y ac
tuar
aco
rde
a el
las.
Tene
r un
con
ocim
ient
o de
sí m
ism
o a
mpl
io y
ade
cuad
o a
la r
ealid
ad e
s es
enci
al p
ara
ayud
ar a
l niñ
o a
crec
er s
egur
o de
sí m
ism
o y
a se
ntirs
e m
ás c
apaz
de
busc
ar s
oluc
ione
s lo
que
, a s
u ve
z co
ntrib
uirá
a e
leva
rla
val
orac
ión
que
hace
de
sí m
ism
o (a
utoe
stim
a), a
lgo
esen
cial
par
a as
umir
resp
onsa
bilid
ades
con
may
or fa
cilid
ad, a
fron
tar
nuev
os r
etos
con
ent
usia
smo,
tole
rar
bien
la fr
ustr
ació
n o
actu
ar c
on in
depe
nden
cia.
Para
logr
ar e
ste
fin, e
s ne
cesa
rio c
omen
zar
haci
endo
un
anál
isis
de
la s
ituac
ión
de p
artid
a, c
onoc
iend
o co
n la
may
or p
reci
sión
pos
ible
lo q
ue c
ada
niño
sab
e de
sí m
ism
o, q
ué c
reen
cias
tien
e ac
erca
de
cóm
o le
ve
n lo
s de
más
o c
ómo
pien
sa é
l/el
la q
ue d
eber
ía s
er, a
sí c
omo
la v
alor
ació
n qu
e ha
ce d
e su
s pr
opia
s ca
paci
dade
s y
limita
cion
es.
Part
iend
o de
ahí
, se
prop
ondr
án a
ctiv
idad
es e
n la
s qu
e el
alu
mna
do p
ueda
ir
cons
truy
endo
un
auto
conc
epto
cad
a ve
z m
ás r
ico
y re
alis
ta. L
as a
ctiv
idad
es d
e ex
pres
ión
corp
oral
y a
rtís
tica
resu
ltan
muy
útil
es p
ara
alca
nzar
est
as m
etas
y g
ener
ar p
ensa
mie
ntos
, sen
saci
ones
y e
xper
ienc
ias
posi
tivas
sob
re s
í mis
mos
.Ad
quiri
r un
a ad
ecua
da a
utoe
stim
a re
quie
re u
na a
ctitu
d de
com
prom
iso
cons
igo
mis
mo.
En
esta
s ed
ades
ser
á im
port
ante
trab
ajar
con
los
alum
nos
el c
umpl
imie
nto
de la
pal
abra
con
uno
mis
mo.
Par
a el
lo, e
s im
port
ante
ded
icar
un
tiem
po a
l com
ienz
o de
cla
se p
ara
defin
ir un
a m
eta
pers
onal
y u
n es
paci
o al
fina
l par
a co
mpr
obar
si s
e ha
con
segu
ido
y an
aliz
ar lo
s fa
ctor
es q
ue h
an in
terv
enid
o en
el é
xito
o fr
acas
o de
la
tare
a, e
mpe
zand
o a
tom
ar c
onci
enci
a de
sus
pro
pias
act
itude
s o
con
duct
as. L
as ta
reas
que
favo
rezc
an e
l apr
endi
zaje
coo
pera
tivo
y pa
rtic
ipat
ivo
será
n es
enci
ales
en
la m
edid
a en
que
es
esta
s ed
ades
, ten
er la
po
sibi
lidad
de
coop
erar
, act
uar
con
auto
nom
ía y
par
ticip
ar e
n la
tom
a de
dec
isio
nes
del g
rupo
favo
rece
su
rela
ción
con
los
dem
ás y
, en
con
secu
enci
a, s
u au
toes
tima.
Est
e tip
o de
apr
endi
zaje
s de
be ir
uni
do a
la
crea
ción
de
un c
lima
de r
efle
xión
y a
nális
is s
obre
sus
act
os y
sus
con
secu
enci
as s
obre
sí m
ism
o y
sobr
e lo
s de
más
, que
les
lleve
al d
esar
rollo
de
juic
ios
críti
cos
posi
tivos
y r
espo
nsab
les.
El p
apel
del
mae
stro
es
muy
impo
rtan
te e
n la
form
ació
n de
l aut
ocon
cept
o y
la a
utoe
stim
a. E
l doc
ente
deb
e re
forz
ar p
ositi
vam
ente
las
actit
udes
y c
ondu
ctas
de
sus
alum
nos/
as, v
alor
ar s
us lo
gros
y e
sfue
rzos
y
mot
ivar
les
a co
ntin
uar
mej
oran
do.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1 Im
plem
enta
r la
s ha
bilid
ades
psi
coso
cial
es b
ásic
as p
ropi
as d
e la
s in
telig
enci
as in
trap
erso
nal e
inte
rper
sona
l, a
trav
és d
el a
utoc
onoc
imie
nto,
el
desa
rrol
lo d
e lo
s pe
nsam
ient
os c
reat
ivo
y cr
ítico
, la
empa
tía, l
a ef
ectiv
a re
solu
ción
de
conf
licto
s y
la to
ma
de d
ecis
ione
s, n
eces
aria
s pa
ra s
er, c
onoc
er,
apre
nder
, con
vivi
r, ac
tuar
y e
mpr
ende
r.O
.VSC
.3 A
dopt
ar u
na a
ctitu
d de
ape
go a
las
norm
as q
ue fa
vore
cen
la c
onvi
venc
ia y
la p
az, a
sí c
omo
a la
lega
lidad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
so d
e cr
ecim
ient
o pe
rson
al b
asad
o en
la a
utor
regu
laci
ón y
la r
espo
nsab
ilida
d de
los
prop
ios
acto
s, y
ref
lexi
onar
y s
ensi
biliz
arse
sob
re la
impo
rtan
cia
de lo
s de
rech
os fu
ndam
enta
les
reco
noci
dos
en la
Dec
lara
ción
de
los
Der
echo
s U
nive
rsal
es, e
n la
Con
stitu
ción
Esp
añol
a y
en e
l Est
atut
o de
And
aluc
ía.
O.V
SC.6
Pro
mov
er e
l bie
nest
ar e
moc
iona
l y e
l sen
tido
de la
dig
nida
d pe
rson
al a
trav
és d
e un
pro
ceso
form
ativ
o, p
erso
nal y
col
ectiv
o, d
e re
flexi
ón,
anál
isis
, sín
tesi
s y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la é
tica
y la
mor
al, q
ue fa
vore
zca
una
crec
ient
e au
torr
egul
ació
n de
los
sent
imie
ntos
, los
rec
urso
s pe
rson
ales
, el
cor
rect
o us
o de
l len
guaj
e y
la li
bre
expr
esió
n ac
orde
s al
res
peto
, a la
val
orac
ión
de la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía..
Con
teni
dos
: B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
ign
idad
de
la p
erso
na”
1.1.
Iden
tidad
, aut
onom
ía y
res
pons
abili
dad
pers
onal
.1.
2. L
a di
gnid
ad h
uman
a.1.
3. L
a m
ejor
a de
la a
utoe
stim
a.
Com
pet
enci
as:
Ind
icad
ores
:
CSY
C, S
IEP,
CC
L
VSC
.1.1
.1. C
onoc
e y
asum
e lo
s ra
sgos
car
acte
rístic
os d
e su
per
sona
lidad
, ent
endi
endo
el v
alor
de
la r
espe
tabi
lidad
y la
dig
nida
d p
erso
nal (
SIEP
).VS
C.1
.1.2
. Exp
resa
la p
erce
pció
n de
su
prop
ia id
entid
ad,
man
ifest
ando
ver
balm
ente
una
vis
ión
posi
tiva
de s
í mis
mo
e in
tegr
ando
la r
epre
sent
ació
n qu
e ha
ce d
e sí
m
ism
o y
la im
agen
que
exp
resa
n lo
s de
más
.(SI
EP, C
CL)
.VS
C.1
.1.3
. Ref
lexi
ona
acer
ca d
e la
s co
nsec
uenc
ias
de s
us a
ccio
nes,
ide
ntifi
cand
o la
s ve
ntaj
as e
inco
nven
ient
es d
e la
s di
fere
ntes
alte
rnat
ivas
de
acci
ón y
hac
iénd
ose
resp
onsa
ble
de la
s m
ism
as. (
CSY
C, S
IEP)
.
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 657
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
1.2.
Act
uar
con
auto
nom
ía, s
egur
idad
y m
otiv
ació
n a
la h
ora
de e
nfre
ntar
se a
las
tare
as y
pro
blem
as d
iario
s, r
econ
ocie
ndo
e id
entif
ican
do s
us lí
mite
s y
posi
bilid
ades
, así
com
o lo
s pr
oble
mas
soc
iale
s y
cívi
cos
que
se e
ncue
ntra
a la
hor
a de
con
trib
uir
a la
con
secu
ción
de
los
obje
tivos
indi
vidu
ales
y c
olec
tivos
con
res
pons
abili
dad.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:C
on e
ste
crite
rio, í
ntim
amen
te r
elac
iona
do c
on e
l ant
erio
r, s
e va
lora
la a
ctitu
d de
l niñ
o a
la h
ora
de e
nfre
ntar
se a
tare
as y
pro
blem
as ta
nto
indi
vidu
ales
com
o co
lect
ivos
, com
prob
ando
su
auto
nom
ía, s
egur
idad
, m
otiv
ació
n y
resp
onsa
bilid
ad.
Si e
nten
dem
os la
aut
onom
ía c
omo
la c
apac
idad
par
a ac
tuar
y to
mar
dec
isio
nes
de m
aner
a lib
re (
aten
dien
do a
nue
stro
s v
alor
es,
prin
cipi
os, c
reen
cias
,…)
y la
res
pons
abili
dad
com
o la
cap
acid
ad p
ara
ref
lexi
onar
, or
ient
ar y
val
orar
las
repe
rcus
ione
s de
los
acto
s pr
opio
s y
act
uar
en c
onse
cuen
cia
y co
n co
mpr
omis
o, e
nten
dere
mos
la im
port
anci
a de
pot
enci
ar la
con
stru
cció
n de
est
os v
alor
es e
n el
alu
mna
do d
esde
eda
des
tem
pran
as y
la
nece
sida
d de
uni
r la
seg
urid
ad y
la m
otiv
ació
n pe
rson
al a
dic
ha c
onst
rucc
ión.
Para
favo
rece
r es
te p
roce
so,
el p
rofe
sor/
a de
berá
ase
gura
r un
apr
endi
zaje
que
par
ta d
e su
s ca
paci
dade
s, h
abili
dade
s y
con
ocim
ient
os p
ara
ofre
cer
cont
inua
men
te n
uevo
s re
tos
que
impl
ique
n e
l uso
de
ra
zona
mie
ntos
dife
rent
es a
los
habi
tual
es y
la
tom
a de
dec
isio
nes
de m
aner
a pe
rson
al, l
lega
ndo
por
sí m
ism
os a
sol
ucio
nes
y de
sarr
olla
ndo
aspe
ctos
inic
iale
s y
bási
cos
del e
spíri
tu e
mpr
ende
dor.
Prop
oner
la r
esol
ució
n de
tare
as s
ocia
les
prác
ticas
y c
otid
iana
s co
n d
ifere
ntes
alte
rnat
ivas
par
a lo
grar
el p
rodu
cto,
cum
plir
pequ
eñas
res
pons
abili
dade
s de
ntro
del
aul
a, m
arca
rles
obje
tivos
a c
orto
pla
zo q
ue
pued
an s
er a
lcan
zado
s po
r lo
s pe
queñ
os,
ense
ñarle
s a
ente
nder
los
erro
res
com
o op
ortu
nida
des
o as
egur
ar ti
empo
s fle
xibl
es q
ue p
erm
itan
a to
do e
l alu
mna
do la
con
secu
ción
de
las
prop
uest
as.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.2. I
dent
ifica
r, co
noce
r y
reco
noce
r va
lore
s y
com
port
amie
ntos
que
afe
ctan
a la
con
vive
ncia
, así
com
o di
syun
tivas
soc
iale
s bá
sica
s o
situ
acio
nes
conf
lictiv
as d
e la
vid
a di
aria
, rec
haza
ndo
los
este
reot
ipos
que
sup
onga
n al
gún
tipo
de d
iscr
imin
ació
n y/
o ac
titud
es s
exis
tas,
par
a co
ntrib
uir
a la
con
stru
cció
n de
una
iden
tidad
per
sona
l y s
ocia
lac
orde
a lo
s pr
inci
pios
de
la e
quid
ad, s
olid
arid
ad, c
oope
raci
ón y
just
icia
.O
.VSC
.6. P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
pe
rson
al y
col
ectiv
o, d
e re
flexi
ón, a
nális
is, s
ínte
sis
y es
truc
tura
ción
sob
re la
étic
a y
la m
oral
, que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os, l
os r
ecur
sos
pers
onal
es, e
l cor
rect
o us
o de
l len
guaj
e y
la li
bre
expr
esió
n ac
orde
s al
res
peto
, a la
val
orac
ión
de la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
igni
dad
de
la p
erso
na”
1.1.
Iden
tidad
, aut
onom
ía y
res
pons
abili
dad
pers
onal
.1.
2. L
a di
gnid
ad h
uman
a.1.
3. L
a m
ejor
a de
la a
utoe
stim
a.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, S
IEP,
CC
L
Ind
icad
ore
s:VS
C.1
.2.1
. Par
ticip
a en
la r
esol
ució
n de
los
prob
lem
as e
scol
ares
con
seg
urid
ad, m
otiv
ació
n y
auto
nom
ía (
SIEP
).VS
C.1
.2.2
. Ide
ntifi
ca, d
efin
e y
form
ula
con
clar
idad
pro
blem
as s
ocia
les
y cí
vico
s. (
CSY
C, C
CL)
.VS
C.1
.2.3
. Tra
baja
en
equi
po a
naliz
ando
sus
pos
ibili
dade
s de
apo
rtac
ión
al g
rupo
y s
us li
mita
cion
es y
val
oran
do e
l es
fuer
zo in
divi
dual
y c
olec
tivo
para
la
cons
ecuc
ión
de lo
s ob
jetiv
os (
CSY
C, S
IEP)
.
0006
6439
Núm. 60 página 658 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
1.3.
Rec
onoc
er, l
ista
r y
expr
esar
su
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s, a
pren
dien
do a
ges
tiona
rlos
de m
aner
a po
sitiv
a p
ara
enfr
enta
rse
a la
s di
stin
tas
situ
acio
nes
y pr
oble
mas
de
su v
ida
diar
ia, M
anej
ar l
as
frus
trac
ione
s ha
cien
do fr
ente
a lo
s m
iedo
s y
frac
asos
e in
icia
rse
en la
tom
a de
dec
isio
nes
con
auto
cont
rol.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:C
on e
ste
crite
rio s
e pr
eten
de v
alor
ar e
l con
ocim
ient
o qu
e el
alu
mna
do ti
ene
acer
ca d
e su
s pr
opio
s se
ntim
ient
os y
em
ocio
nes
(aut
ocon
cien
cia
emoc
iona
l), v
alor
ando
su
capa
cida
d pa
ra r
egul
ar la
s em
ocio
nes
en
los
dife
rent
es m
omen
tos
de s
u vi
da y
en
los
dive
rsos
con
text
os e
n lo
s qu
e se
enc
uent
ra e
nvue
lto y
par
a en
fren
tars
e a
sus
mie
dos
y fr
ustr
acio
nes.
Para
el d
esar
rollo
de
este
crit
erio
es
impr
esci
ndib
le p
ropo
rcio
nar
al a
lum
nado
situ
acio
nes
en la
s qu
e pu
edan
iden
tific
ar s
us s
entim
ient
os y
em
ocio
nes,
deb
iend
o en
tend
er lo
s co
nflic
tos
y ci
rcun
stan
cias
dia
rias
del
aula
com
o m
omen
tos
idón
eos
para
que
los
alum
nos
pued
an o
bser
var
sus
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s, c
onvi
rtié
ndos
e en
opo
rtun
idad
es p
ara
el a
nális
is y
la r
efle
xión
sob
re e
llas
y as
egur
ándo
se d
e qu
e el
alu
mno
se
con
vier
te e
n el
cen
tro
de a
tenc
ión
y su
s ex
perie
ncia
s pe
rson
ales
en
el p
unto
de
part
ida
del a
pren
diza
je. E
sta
refle
xión
, que
en
prin
cipi
o d
eber
á se
r co
lect
iva,
dar
á pi
e a
un p
roce
so d
e in
trov
ersi
ón q
ue p
erm
itirá
a
los
pequ
eños
com
enza
r a
ente
nder
sus
sen
timie
ntos
y s
u m
aner
a de
exp
resa
rlos
y ge
stio
narlo
s, fa
vore
cien
do u
n pr
ogre
sivo
aut
ocon
trol
. La
part
icip
ació
n en
jueg
os d
e ca
mbi
os d
e ro
les
o ju
egos
sim
bólic
os o
el
anál
isis
de
cuen
tos
sobr
e m
iedo
s, e
moc
ione
s o
sent
imie
ntos
ser
án lo
s re
curs
os m
etod
ológ
icos
más
apr
opia
dos
para
cre
ar e
n el
aul
a la
s co
ndic
ione
s qu
e se
pre
cisa
n. A
sí m
ism
o, d
esde
los
cent
ros
educ
ativ
os, y
con
la fi
nalid
ad d
e a
com
paña
r al
alu
mna
do e
n su
des
arro
llo ta
nto
pers
onal
com
o em
ocio
nal,
se d
eber
á fo
men
tar
un a
pren
diza
je b
asad
o en
la s
uper
ació
n co
nstr
uctiv
ade
sus
mie
dos
y fr
ustr
acio
nes,
hac
iend
o en
tend
er a
los
niño
s y
niña
s qu
e un
a pe
rson
a fe
liz e
s aq
uella
que
es
capa
z de
act
uar
por
enci
ma
de s
us m
iedo
s, d
e af
ront
ar s
us e
rror
es a
pren
dien
do d
e el
los
y de
en
tend
er q
ue a
toda
s la
s pe
rson
as le
s cu
esta
con
segu
ir aq
uello
que
qui
eren
. El u
so d
e té
cnic
as d
e re
laja
ción
den
tro
del a
ula
supo
ne u
na e
stra
tegi
a cl
ave
para
la a
dqui
sici
ón y
des
arro
llo d
e es
te c
riter
io.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1 Im
plem
enta
r la
s ha
bilid
ades
psi
coso
cial
es b
ásic
as p
ropi
as d
e la
s in
telig
enci
as in
trap
erso
nal e
inte
rper
sona
l, a
trav
és d
el
auto
cono
cim
ient
o, e
l des
arro
llo d
e lo
s pe
nsam
ient
os c
reat
ivo
y cr
ítico
, la
empa
tía, l
a ef
ectiv
a re
solu
ción
de
conf
licto
s y
la to
ma
de d
ecis
ione
s,
nece
saria
s pa
ra s
er, c
onoc
er, a
pren
der,
conv
ivir,
act
uar
y em
pren
der.
O.V
SC.4
Apr
ende
r a
actu
ar a
utón
omam
ente
en
situ
acio
nes
com
plej
as, e
labo
rand
o, g
estio
nand
o y
cond
ucie
ndo
proy
ecto
s pe
rson
ales
, con
una
ge
stió
n ef
icie
nte
de lo
s pr
opio
s se
ntim
ient
os y
em
ocio
nes,
y r
efle
xion
ando
sob
re lo
s pr
oced
imie
ntos
par
a m
ejor
ar la
man
ifest
ació
n y
defe
nsa
de
las
legí
timas
nec
esid
ades
de
las
pers
onas
, en
un m
undo
div
erso
, glo
baliz
ado
y en
con
stan
te e
volu
ción
del
que
form
amos
par
te.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
ign
idad
de
la p
erso
na”
1.1.
Des
arro
llo y
reg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os y
las
emoc
ione
s.1.
5. R
echa
zo d
el m
iedo
al f
raca
so.
Com
pet
enci
as:
SIEP
, C
CL.
Ind
icad
ores
:VS
C.1
.3.1
. Re
cono
ce, l
ista
y e
xpre
sa p
ensa
mie
ntos
, ref
lexi
onan
do,
regu
land
o y
rees
truc
tura
ndo
sus
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s.(C
CL,
SIE
P)VS
C.1
.3.2
. Apl
ica
el a
utoc
ontr
ol a
la to
ma
de d
ecis
ione
s y
a la
res
oluc
ión
de c
onfli
ctos
, hac
iend
o fr
ente
a la
ince
rtid
umbr
e, e
l mie
do o
el f
raca
so. (
SIEP
).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 659
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
1.4.
Com
unic
arse
de
man
era
verb
al y
no
verb
al a
decu
adam
ente
, ex
pres
ando
sen
timie
ntos
y e
moc
ione
s y
acep
tand
o lo
s de
los
dem
ás. I
dent
ifica
r lo
s fa
ctor
es d
e la
com
unic
ació
n in
terp
erso
nal q
ue g
ener
an
barr
eras
y lo
s qu
e cr
ean
cerc
anía
.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io d
esar
rolla
las
capa
cida
des
com
unic
ativ
as d
el a
lum
nado
par
a fa
vore
cer
la e
xpre
sión
de
los
prop
ios
sent
imie
ntos
y a
pren
der
a re
spet
ar lo
s de
los
dem
ás, i
dent
ifica
ndo
las
barr
eras
com
unic
ativ
as
exis
tent
es e
n la
s re
laci
ones
inte
rper
sona
les.
La c
omun
icac
ión,
tant
o ve
rbal
com
o no
ver
bal j
uega
un
pape
l cru
cial
en
las
rela
cion
es in
terp
erso
nale
s, c
onst
ituye
ndo
el e
lem
ento
bás
ico
de i
nter
cam
bio
de
opin
ione
s, e
xper
ienc
ias,
sen
timie
ntos
, nec
esid
ades
, af
ecto
s, e
tc.
Trab
ajar
las
habi
lidad
es v
erba
les
rec
eptiv
as (
escu
char
) y
las
prod
uctiv
as (
habl
ar)
se c
onvi
erte
en
un a
spec
to b
ásic
o pa
ra a
segu
rar
la e
xpre
sión
y r
ecep
ción
ade
cuad
a de
sen
timie
ntos
y e
moc
ione
s,
favo
reci
endo
las
rela
cion
es s
ocia
les
que
pone
en
mar
cha
el a
lum
nado
.La
tare
a de
pro
mov
er la
com
pete
ncia
com
unic
ativ
a de
be c
omen
zar
por
ense
ñar
a lo
s ni
ños
y ni
ñas
a po
ner
nom
bre
a la
s em
ocio
nes
que
sien
ten
y a
ir ca
ptan
do lo
s si
gnos
ver
bale
s y
no v
erba
les
de la
s ex
pres
ione
s em
ocio
nale
s de
los
dem
ás, i
nter
pret
ándo
los
corr
ecta
men
te. P
oste
riorm
ente
ser
á ne
cesa
rio tr
abaj
ar la
aso
ciac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os y
em
ocio
nes
a pe
nsam
ient
os q
ue le
s lle
ven
a un
con
trol
ade
cuad
o de
los
mis
mos
.El
pro
feso
rado
deb
erá
favo
rece
r e
l aná
lisis
de
las
situ
acio
nes
real
es q
ue s
urge
n en
el a
ula
o en
los
mom
ento
s de
rec
reo,
pro
cura
ndo
que
los
niño
s y
niña
s pa
rtic
ipen
en
la in
terp
reta
ción
de
las
situ
acio
nes
desd
e di
stin
tos
punt
os d
e vi
sta,
ref
lexi
onan
do s
obre
los
sent
imie
ntos
que
ent
ran
en ju
ego
en c
ada
exég
esis
y a
naliz
ando
cuá
l de
ella
s ge
nera
una
s em
ocio
nes
más
pos
itiva
s ta
nto
a ni
vel i
ndiv
idua
l com
o de
gru
po y
en
qué
med
ida
el le
ngua
je in
terv
iene
en
la e
lecc
ión
una
u o
tra
man
era
de in
terp
reta
r la
mis
ma
circ
unst
anci
a.El
clim
a de
aul
a de
be p
oten
ciar
el d
iálo
go e
ntre
el a
lum
nado
y c
on e
l pro
feso
r y
favo
rece
r la
libe
rtad
par
a ex
pres
ar s
us s
entim
ient
os c
on n
atur
alid
ad. L
a a
grup
ació
n d
e lo
s al
umno
s/as
en
pequ
eños
gru
pos
se
perf
ila c
omo
la m
ás id
ónea
par
a co
ntrib
uir
a la
mej
ora
de la
s co
mpe
tenc
ias
com
unic
ativ
as y
las
activ
idad
es m
usic
ales
com
o la
s ac
tivid
ades
por
exc
elen
cia
para
la id
entif
icac
ión
de e
moc
ione
s y
esta
dos
de
ánim
os.
Ob
jeti
vos
del á
rea
para
la e
tapa
:O
. VSC
.6 P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
unpr
oces
o fo
rmat
ivo,
per
sona
l y c
olec
tivo,
de
refle
xión
, aná
lisis
, sín
tesi
s y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la
étic
a y
la m
oral
, que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os, l
os
recu
rsos
per
sona
les,
el c
orre
cto
uso
del l
engu
aje
y la
libr
e ex
pres
ión
acor
des
al r
espe
to, a
la
valo
raci
ón d
e la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
igni
dad
de
la p
erso
na”
1.4.
Des
arro
llo y
reg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os y
las
emoc
ione
s.B
loq
ue
2:
“La
com
pre
nsi
ón y
el r
esp
eto
en la
s re
laci
ones
inte
rper
son
ales
”.2.
1. N
orm
as p
ara
el m
ante
nim
ient
o de
con
vers
acio
nes
resp
etuo
sas.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, S
IEP,
CC
L
Ind
icad
ores
:VS
C.1
.4.1
. Est
able
ce r
elac
ione
s co
mun
icat
ivas
res
petu
osas
y d
e co
nfia
nza
con
los
igua
les
y la
s pe
rson
as a
dulta
s.(C
CL,
CSY
C).
VSC
.1.4
.2. P
one
de m
anifi
esto
una
act
itud
abie
rta
haci
a lo
s de
más
, com
part
iend
o pu
ntos
de
vist
a y
sent
imie
ntos
dur
ante
la in
tera
cció
n so
cial
en
el a
ula.
(C
SYC
).VS
C.1
.4.3
. Se
com
unic
a ut
iliza
ndo
los
elem
ento
s qu
e co
ntrib
uyen
al d
iálo
go y
em
plea
ndo
expr
esio
nes
para
mej
orar
la c
omun
icac
ión
y fa
cilit
ar e
l ace
rcam
ient
o co
n su
in
terlo
cuto
r en
las
conv
ersa
cion
es, m
ostr
ando
inte
rés
por
sus
inte
rlocu
tore
s, c
ompa
rtie
ndo
sent
imie
ntos
dur
ante
el d
iálo
go e
infir
iend
o y
dand
o se
ntid
o ad
ecua
do a
la
expr
esió
n de
los
dem
ás(C
CL,
SIE
P).
0006
6439
Núm. 60 página 660 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
1.5.
Par
ticip
ar a
ctiv
amen
te e
n ac
tivid
ades
coo
pera
tivas
con
act
itud
de r
espe
to y
esc
ucha
, exp
resa
ndo
con
leng
uaje
pos
itivo
y a
bier
tam
ente
sus
idea
s, o
pini
ones
y s
entim
ient
os, d
efen
dién
dola
s si
n de
smer
ecer
la
s ap
orta
cion
es d
e lo
s de
más
y d
emos
tran
do in
teré
s po
r lo
s ot
ros.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io v
alor
a la
s ha
bilid
ades
ase
rtiv
as d
el a
lum
nado
, eva
luan
do e
l gra
do y
la a
ctitu
d co
n la
que
los
alum
nos
part
icip
an e
n la
s ac
tivid
ades
coo
pera
tivas
y s
u ca
paci
dad
a la
hor
a de
com
unic
ar s
us
sent
imie
ntos
, ide
as u
opi
nion
es y
de
escu
char
, res
peta
r e
inte
resa
rse
por
las
apor
taci
ones
y e
moc
ione
s de
los
dem
ás.
La e
scue
la s
e co
nvie
rte
en u
n es
paci
o pr
ivile
giad
o de
inte
rcam
bio
y re
laci
ón s
ocia
l. Ad
emás
, deb
emos
uni
r el
hec
ho d
e qu
e, e
n lo
s úl
timos
año
s, la
res
pons
abili
dad
de lo
s ce
ntro
s es
cola
res
en e
l des
arro
llo d
e es
tetip
o de
hab
ilida
des
se h
a in
crem
enta
do n
otab
lem
ente
, hec
ho q
ue s
e ev
iden
cia
con
la in
corp
orac
ión
al c
urríc
ulum
de
com
pete
ncia
s co
mo
la “
Soci
al y
Cív
ica”
o la
de
“Sen
tido
de in
icia
tiva
y es
pírit
u em
pren
dedo
r”.
Este
aum
ento
de
resp
onsa
bilid
ad v
iene
det
erm
inad
o po
r la
cer
teza
de
la r
elac
ión
exis
tent
e en
tre
la b
uena
ada
ptac
ión
soci
al d
e lo
s ni
ños
y lo
s bu
enos
ren
dim
ient
os a
cadé
mic
os d
e lo
s m
ism
os y
por
la n
eces
idad
,a
nive
l soc
ial,
de m
ejor
ar la
s ha
bilid
ades
soc
iale
s de
los
ciud
adan
os, f
avor
ecie
ndo
el d
esar
rollo
de
pers
onas
cap
aces
de
expr
esar
de
man
era
libre
, cla
ra, p
ositi
va y
dire
cta
sus
nec
esid
ades
, des
eos,
opi
nion
es y
em
ocio
nes,
def
endi
endo
sus
der
echo
s pe
rson
ales
sin
om
itir
los
ajen
os, d
e se
r re
spet
uoso
con
los
dem
ás, d
e ha
cer
críti
cas
sin
ofen
der
y d
e sa
ber
deci
r “n
o” s
in s
entir
se c
ulpa
bles
.Pa
ra fo
men
tar
el a
pren
diza
je d
e es
te ti
po d
e ac
titud
es,
en p
rimer
luga
r lo
s ni
ños
debe
rán
cono
cer
los
tres
est
ilos
de c
ondu
cta
exis
tent
es (
pasi
vo o
sum
iso,
agr
esiv
o y
aser
tivo)
hac
iénd
oles
lleg
ar, a
trav
és d
e la
in
vest
igac
ión,
a la
nec
esid
ad d
e co
mpo
rtar
se d
e m
aner
a as
ertiv
a. H
acer
un
cont
rato
ent
re lo
s al
umno
s y
el p
rofe
sor
inco
rpor
ando
las
cond
ucta
s qu
e va
n a
ser
perm
itida
s e
ntre
los
mie
mbr
os d
el g
rupo
-cla
se y
las
que
no, f
ruto
de
la r
efle
xión
col
ectiv
a so
bre
las
cons
ecue
ncia
s de
las
dive
rsas
act
itude
s y
com
port
amie
ntos
.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1. I
mpl
emen
tar
las
habi
lidad
es p
sico
soci
ales
bás
icas
pro
pias
de
las
inte
ligen
cias
intr
aper
sona
l e in
terp
erso
nal,
a tr
avés
de
l aut
ocon
ocim
ient
o, e
l des
arro
llo d
e lo
s pe
nsam
ient
os c
reat
ivo
y cr
ítico
, la
empa
tía, l
a ef
ectiv
a re
solu
ción
de
conf
licto
s y
la
tom
a de
dec
isio
nes,
nec
esar
ias
para
ser
, con
ocer
, apr
ende
r, co
nviv
ir, a
ctua
r y
empr
ende
r.O
.VSC
.6. P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l y
cole
ctiv
o, d
e re
flexi
ón, a
nális
is, s
ínte
sis
y es
truc
tura
ción
sob
re la
étic
a y
la m
oral
, que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os, l
os r
ecur
sos
pers
onal
es, e
l cor
rect
o us
o de
l len
guaj
e y
la li
bre
expr
esió
n ac
orde
s al
res
peto
, a la
val
orac
ión
de la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
2:
“La
com
pre
nsi
ón y
el r
esp
eto
en la
s re
laci
ones
in
terp
erso
nal
es”.
2.1.
Nor
mas
par
a el
man
teni
mie
nto
de c
onve
rsac
ione
s re
spet
uosa
s.2.
2. E
l tra
bajo
coo
pera
tivo
y so
lidar
io e
n gr
upo.
2.3.
Hab
ilida
des
bási
cas
nece
saria
s pa
ra e
l des
arro
llo d
e un
a es
cuch
a ac
tiva
y ef
icaz
.2.
4. D
esar
rollo
de
habi
lidad
es y
act
itude
s as
ertiv
as e
n la
con
vive
ncia
dia
ria.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, S
IEP,
CC
L
Ind
icad
ore
s:VS
C.1
.5.1
. Col
abor
a ac
tivam
ente
en
act
ivid
ades
coo
pera
tivas
, de
tect
ando
los
sent
imie
ntos
y p
ensa
mie
ntos
que
sub
yace
n en
lo q
ue s
e es
tá d
icie
ndo,
esc
ucha
ndo
activ
amen
te y
de
mos
tran
do in
teré
s po
r la
s ot
ras
pers
onas
. (C
SYC
; CC
L, S
IEP)
.VS
C.1
.5.2
. Exp
resa
abi
erta
men
te la
s pr
opia
s id
eas
y op
inio
nes.
, rea
lizan
do u
na d
efen
sa tr
anqu
ila y
res
petu
osa
de la
s po
sici
ones
per
sona
les
y ut
iliza
ndo
un le
ngua
je p
ositi
vo. (
CC
L,
CSY
C).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 661
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
1.6.
Est
able
ce r
elac
ione
s re
spet
uosa
s y
coop
erat
ivas
, bas
adas
en
la a
mis
tad,
el a
fect
o y
la c
onfia
nza
mut
ua, r
espe
tand
o y
acep
tand
o la
s di
fere
ncia
s in
divi
dual
es y
val
oran
do la
s cu
alid
ades
de
los
dem
ás.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:M
edia
nte
este
crit
erio
se
pret
ende
val
orar
el t
ipo
de r
elac
ione
s qu
e el
alu
mno
est
able
ce c
on lo
s de
más
, ase
gurá
ndos
e de
que
ést
as s
on r
espe
tuos
as, c
oope
rativ
as y
bas
adas
en
la c
onfia
nza
y de
que
el n
iño/
a re
spet
a, v
alor
a y
acep
ta la
s di
fere
ncia
s en
tre
las
pers
onas
.N
o ca
be la
men
or d
uda
de q
ue fa
vore
cer
la c
onst
rucc
ión
de e
ste
tipo
de r
elac
ione
s ex
ige
un c
lima
de a
ula
basa
do e
n el
res
peto
y la
ace
ptac
ión
de to
dos
y ca
da u
no d
e lo
s co
mpo
nent
es d
el g
rupo
, tra
baja
ndo
la
cohe
sión
soc
ial y
con
trib
uyen
do a
la c
reac
ión
de la
zos
amis
toso
s en
tre
los
mie
mbr
os d
el g
rupo
. Par
a el
lo, r
esul
ta im
pres
cind
ible
com
enza
r an
aliz
ando
las
rela
cion
es s
ocia
les
dent
ro d
el a
ula,
usa
ndo
para
ello
pr
oced
imie
ntos
soc
iom
étric
os, d
e m
aner
a qu
e se
pue
da p
artir
de
la s
ituac
ión
real
del
gru
po p
ara
com
enza
r la
mej
ora
de la
s re
laci
ones
soc
iale
s qu
e es
tabl
ecen
los
pequ
eños
.Lo
s ni
ños
debe
n te
ner
en e
l doc
ente
un
mod
elo
a se
guir,
trat
ando
a to
dos
sus
alum
nos
con
resp
eto
y co
rdia
lidad
y d
emos
tran
do p
lena
con
fianz
a en
ello
s, d
e m
aner
a qu
e si
enta
n qu
e el
pro
feso
r es
cap
az d
e ve
r y
valo
rar
en e
llos
toda
s su
s cu
alid
ades
. Es
impo
rtan
te q
ue e
l mae
stro
/a ta
mbi
én p
oten
cie
la r
ealiz
ació
n de
trab
ajos
en
pequ
eños
y g
ran
grup
o, d
esar
rolla
ndo
act
itude
s co
oper
ativ
as e
n su
alu
mna
do,
y qu
e ge
nere
un
am
bien
te p
ositi
vo d
entr
o de
l aul
a, q
ue in
vite
a la
par
ticip
ació
n ac
tiva
de lo
s ni
ños
y ni
ñas.
Otr
a m
aner
a de
con
trib
uir
a la
mej
ora
del t
ipo
de r
elac
ione
s qu
e po
nen
en ju
ego
los
alum
nos
y al
umna
s es
la r
ealiz
ació
n de
din
ámic
as p
ráct
icas
y v
iven
cial
es e
n gr
an g
rupo
diri
gida
s a
trab
ajar
el r
efue
rzo
posi
tivo
en r
elac
ión
a la
ace
ptac
ión
y el
res
peto
por
las
dife
renc
ias
indi
vidu
ales
y la
s c
ualid
ades
aje
nas,
din
ámic
as q
ue a
su
vez
ayu
dan
a la
mej
ora
de la
aut
oest
ima.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.2 Id
entif
icar
, con
ocer
y r
econ
ocer
val
ores
y c
ompo
rtam
ient
os q
ue a
fect
an a
la c
onvi
venc
ia, a
sí c
omo
disy
untiv
as s
ocia
les
bási
cas
o si
tuac
ione
s co
nflic
tivas
de
la v
ida
diar
ia, r
echa
zand
o lo
s es
tere
otip
os q
ue s
upon
gan
algú
n tip
o de
dis
crim
inac
ión
y/o
actit
udes
sex
ista
s, p
ara
cont
ribui
r a
la c
onst
rucc
ión
de u
na id
entid
ad p
erso
nal y
so
cial
aco
rde
a lo
s pr
inci
pios
de
la e
quid
ad, s
olid
arid
ad, c
oope
raci
ón y
just
icia
.O
.VSC
5. D
esar
rolla
r la
étic
a de
l cui
dado
, ade
cuad
a pa
ra la
cim
enta
ción
de
una
vida
dig
na y
sal
udab
le, c
on u
na
clar
a de
sleg
itim
ació
n de
la v
iole
ncia
, a tr
avés
de
la in
corp
orac
ión
de p
ráct
icas
pos
itiva
s pa
ra la
res
oluc
ión
de
conf
licto
s, la
con
stru
cció
n de
mod
elos
de
conv
iven
cia
basa
dos
en e
l apr
ecio
a la
div
ersi
dad
hum
ana,
la p
lura
lidad
de
sen
timie
ntos
, cul
tura
s, c
reen
cias
e id
eas
y el
res
peto
a la
igua
ldad
de
géne
ro p
ara
la u
lterio
r pr
omoc
ión
de u
na
Cul
tura
de
Paz.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
2:
“La
com
pre
nsi
ón y
el r
esp
eto
en la
s re
laci
ones
inte
rper
son
ales
”.2.
3. D
esar
rollo
de
habi
lidad
es y
act
itude
s as
ertiv
as e
n la
con
vive
ncia
dia
ria.
2.5.
Est
able
cim
ient
o de
rel
acio
nes
inte
rper
sona
les
basa
das
en la
tol
eran
cia
y el
res
peto
.2.
6. L
as d
ifere
ncia
s in
divi
dual
es y
soc
iale
s: a
sim
ilaci
ón y
val
orac
ión.
Com
pet
enci
as:
CC
L, C
SYC
Ind
icad
ore
s:VS
C.1
.6.1
. Re
spet
a, c
ompr
ende
, ac
epta
, y a
prec
ia p
ositi
vam
ente
las
dife
renc
ias
indi
vidu
ales
, va
lora
ndo
las
cual
idad
es d
e ot
ras
pers
onas
.(CSY
C)
VSC
.1.6
.2 E
stab
lece
y m
antie
ne r
elac
ione
s em
ocio
nale
s am
isto
sas,
bas
adas
en
el in
terc
ambi
o de
afe
cto
y la
con
fianz
a m
utua
, ex
pres
ando
las
cara
cter
ístic
as d
e la
am
ista
d.(C
SYC
, CC
L)
0006
6439
Núm. 60 página 662 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
1.7.
Par
ticip
ar a
ctiv
amen
te p
ara
reso
lver
situ
acio
nes
conf
lictiv
as e
inic
iars
e en
el t
raba
jo e
n eq
uipo
.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io v
a di
rigid
o a
valo
rar
la c
apac
idad
del
alu
mno
par
a re
solv
er c
onfli
ctos
y s
us h
abili
dade
s a
la h
ora
de tr
abaj
ar e
n eq
uipo
.Al
com
ienz
o de
la e
scol
ariz
ació
n ob
ligat
oria
res
ulta
muy
inte
resa
nte
inic
iar
el tr
abaj
o co
n lo
s ni
ños
y ni
ñas
del t
rata
mie
nto
de lo
s co
nflic
tos
de m
aner
a po
sitiv
a, e
nten
dién
dolo
s co
mo
opor
tuni
dade
s de
cre
cim
ient
o pe
rson
al y
del
apr
endi
zaje
de
habi
lidad
es s
ocia
les
y co
mpe
tenc
ias
de n
egoc
iaci
ón, d
e em
patía
, de
res
peto
y d
e to
ma
de d
ecis
ione
s.La
cre
ació
n de
la fi
gura
del
med
iado
r de
ntro
del
aul
a, d
ebie
ndo
prev
iam
ente
iden
tific
ar e
n gr
an g
rupo
el p
erfil
de
pers
ona
idea
l par
a ej
erce
r es
e pa
pel y
las
tare
as q
ue s
e le
enc
omie
ndan
, así
com
o la
ela
bora
ción
de
un
pequ
eño
guio
n de
las
dife
rent
es p
osib
ilida
des
de a
fron
tar
un c
onfli
cto,
res
ulta
una
de
las
más
impo
rtan
tes
estr
ateg
ias
para
logr
ar r
esol
ver
los
conf
licto
s co
n la
par
ticip
ació
n de
l alu
mna
do. B
ajo
esta
pe
rspe
ctiv
a, e
l pap
el d
el p
rofe
sor
es e
l de
hace
r de
eje
mpl
o, s
iend
o re
spet
uoso
ant
e cu
alqu
ier
conf
licto
, util
izan
do e
l dia
logo
y la
com
unic
ació
n y
busc
ando
sol
ucio
nes
cons
truc
tivas
. Así
mis
mo,
el p
rofe
sor
debe
pr
omov
er la
cre
ació
n de
esp
acio
s de
apr
endi
zaje
en
los
que
sus
niño
s y
niña
s pu
edan
iden
tific
ar, s
oluc
iona
r y
prev
enir
los
conf
licto
s in
terp
erso
nale
s. U
n cl
ima
de a
ula
dist
endi
do, e
n el
que
el a
lum
no s
e si
enta
lib
re y
con
con
fianz
a pa
ra e
xpre
sar
sus
sent
imie
ntos
e id
eas
y en
el q
ue s
e re
spire
afe
cto
entr
e to
dos
los
alum
nos,
es
esen
cial
par
a af
ront
ar fu
turo
s co
nflic
tos.
Por
otro
lado
, en
este
crit
erio
se
esta
blec
e la
nec
esid
ad d
e de
sarr
olla
r la
s ha
bilid
ades
de
trab
ajo
en e
quip
o, c
onsi
dera
ndo
que
esta
met
odol
ogía
es
uno
de lo
s pi
lare
s so
bre
los
que
se d
eber
ía s
uste
ntar
el t
raba
jo
de a
ula,
no
solo
por
que
faci
lita
las
rela
cion
es e
ntre
com
pañe
ros
y fo
men
ta u
n cl
ima
esco
lar
más
agr
adab
le y
una
may
or c
ohes
ión
de g
rupo
, sin
o po
rque
trab
ajan
do e
n eq
uipo
el n
iño/
a au
men
ta la
seg
urid
ad e
n sí
mis
mo,
for
tale
ce la
s ha
bilid
ades
soc
iale
s (r
espe
to, s
olid
arid
ad, t
oler
anci
a, a
sert
ivid
ad, e
mpa
tía,…
) e
ince
ntiv
a el
des
arro
llo d
e un
pen
sam
ient
o co
mpa
rtid
o y
críti
co. P
ara
favo
rece
r es
te ti
po d
e tr
abaj
o se
deb
e or
gani
zar
el e
spac
io fa
vore
cien
do la
rel
ació
n de
los
alum
nos/
as e
ntre
ello
s y
no d
e m
aner
a in
divi
dual
y s
e de
ben
prop
oner
jueg
os o
din
ámic
as e
n la
s qu
e se
req
uier
a ac
tuar
en
equi
po, c
onfia
r en
los
dem
ás y
co
oper
ar p
ara
logr
ar u
n fin
.As
imis
mo,
el d
esar
rollo
inic
ial d
el e
spíri
tu e
mpr
ende
dor,
faci
litad
o po
r la
impl
emen
taci
ón d
e un
pro
yect
o co
mún
fav
orec
erá:
trab
ajar
de
form
a co
oper
ativ
a y
flexi
ble
form
ando
par
te d
e un
equ
ipo,
act
uar
con
deci
sión
y a
uton
omía
y r
espo
nder
de
form
a po
sitiv
a an
te lo
s er
rore
s y/
o fr
acas
o pr
opio
s de
l con
junt
o, e
tc.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1 Im
plem
enta
r la
s ha
bilid
ades
psi
coso
cial
es b
ásic
as p
ropi
as d
e la
s in
telig
enci
as in
trap
erso
nal e
inte
rper
sona
l,a
trav
és d
e el
aut
ocon
ocim
ient
o, e
l des
arro
llo d
e lo
s pe
nsam
ient
os c
reat
ivo
y cr
ítico
, la
empa
tía, l
a ef
ectiv
a re
solu
ción
de
conf
licto
s y
la to
ma
de d
ecis
ione
s, n
eces
aria
s pa
ra s
er, c
onoc
er, a
pren
der,
conv
ivir,
act
uar
y em
pren
der.
O.V
SC.2
Iden
tific
ar, c
onoc
er y
rec
onoc
er v
alor
es y
com
port
amie
ntos
que
afe
ctan
a la
con
vive
ncia
, así
com
o di
syun
tivas
soc
iale
s bá
sica
s o
situ
acio
nes
conf
lictiv
as d
e la
vid
a di
aria
, rec
haza
ndo
los
este
reot
ipos
que
sup
onga
n al
gún
tipo
de d
iscr
imin
ació
n y/
o ac
titud
es s
exis
tas,
par
a co
ntrib
uir
a la
con
stru
cció
n de
una
iden
tidad
per
sona
l y
soci
al a
cord
e a
los
prin
cipi
os d
e la
equ
idad
, sol
idar
idad
, coo
pera
ción
y ju
stic
ia.
O.V
SC.5
Des
arro
llar
una
Étic
a de
l Cui
dado
, ade
cuad
a pa
ra la
cim
enta
ción
de
una
vida
dig
na y
sal
udab
le, c
on u
na
clar
a de
sleg
itim
ació
n de
la v
iole
ncia
, a tr
avés
de
la in
corp
orac
ión
de p
ráct
icas
pos
itiva
s pa
ra la
res
oluc
ión
de
conf
licto
s, la
con
stru
cció
n de
mod
elos
de
conv
iven
cia
basa
dos
en e
l apr
ecio
por
la d
iver
sida
d hu
man
a, la
plu
ralid
ad
de s
entim
ient
os, c
ultu
ras,
cre
enci
as e
idea
s y
el r
espe
to a
la ig
uald
ad d
e gé
nero
par
a la
ulte
rior
prom
oció
n de
una
C
ultu
ra d
e Pa
z.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.3.
Per
cepc
ión
de la
s ne
cesi
dade
s de
otr
os, p
rese
ntan
do b
uena
dis
posi
ción
par
a re
cibi
r y
ofre
cer
ayud
a.3.
4. P
artic
ipac
ión
en a
ctiv
idad
es lú
dica
s gr
upal
es, v
alor
ando
la u
nión
de
esfu
erzo
s pa
ra u
n ob
jetiv
o co
mún
.3.
6. C
onoc
imie
nto
y re
spet
o de
las
norm
as d
e co
nviv
enci
a en
cas
a, a
ula,
gru
po d
e am
igos
, co
legi
o.3.
12. R
econ
ocim
ient
o y
expl
icac
ión
de c
onfli
ctos
hab
itual
es d
esde
el p
unto
de
vist
a de
las
dos
part
es.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ores
:VS
C.1
.7.1
. Par
ticip
a ac
tivam
ente
par
a re
solv
er s
ituac
ione
s co
nflic
tivas
. (C
SYC
).VS
C.1
.7.2
. Se
inic
ia e
n el
trab
ajo
en e
quip
o.(C
SYC
).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 663
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
1.8.
Rea
lizar
peq
ueña
s re
flexi
ones
sob
re s
ituac
ione
s es
cola
res
y ju
stifi
ca s
us a
ctua
cion
es e
n ba
se a
val
ores
per
sona
les
com
o la
dig
nida
d, la
libe
rtad
, la
auto
estim
a, la
seg
urid
ad e
n un
o m
ism
o y
la c
apac
idad
de
enf
rent
arse
a lo
s pr
oble
mas
e id
entif
ica
de la
s no
rmas
esc
olar
es c
omo
un r
efer
ente
de
valo
res
a cu
mpl
ir pa
ra e
l bie
n co
mún
.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io e
valú
a lo
s va
lore
s qu
e de
mue
stra
n lo
s ni
ños
en r
elac
ión
a un
o m
ism
o (d
igni
dad,
libe
rtad
, aut
oest
ima,
seg
urid
ad, i
nici
ativ
a) y
a la
soc
ieda
d, e
nten
dien
do e
l cum
plim
ient
o de
las
norm
as c
omo
una
nece
sida
d pa
ra a
segu
rar
el b
ien
com
ún.
El d
esar
rollo
de
los
valo
res
rela
cion
ados
con
la p
ropi
a pe
rson
a es
fund
amen
tal p
ara
aseg
urar
un
adec
uado
cre
cim
ient
o pe
rson
al d
e ni
ños
y ni
ñas
que
se e
ncue
ntra
n in
mer
sos
en e
l ple
no d
esar
rollo
de
su
pers
onal
idad
. Dar
le u
n tr
atam
ient
o ad
ecua
do a
est
os v
alor
es e
n la
esc
uela
ase
gura
una
ade
cuad
a co
nstr
ucci
ón d
el c
once
pto
de d
e sí
mis
mo,
con
trib
uyen
do a
la fo
rmac
ión
de u
na a
decu
ada
y sa
na in
telig
enci
a em
ocio
nal q
ue s
upon
e fo
rmar
se u
na id
ea r
ealis
ta d
e qu
ién
es,
crea
rse
unas
exp
ecta
tivas
rea
les
acer
ca d
e su
s po
sibi
lidad
es, e
ncon
trar
se b
ien
cons
igo
mis
mo
, des
arro
llar
una
buen
a pr
edis
posi
ción
a d
isfr
utar
co
n lo
s re
tos
de la
vid
a, c
onte
mpl
ando
la v
ida
desd
e un
a pe
rspe
ctiv
a po
sitiv
a, d
e tr
abaj
o, c
on c
urio
sida
d y
con
faci
lidad
par
a la
em
patía
y s
intié
ndos
e ca
paz
de s
uper
ar lo
s pr
oble
mas
. Pa
ra d
esar
rolla
r lo
s va
lore
san
terio
rmen
te c
itado
s se
incl
uirá
n en
las
prog
ram
acio
nes
de e
sta
área
act
ivid
ades
que
per
mita
n de
finirs
e a
sí m
ism
os y
pot
enci
ar s
us a
spec
tos
posi
tivos
, tar
eas
soci
ales
que
req
uier
an la
res
oluc
ión
de p
robl
emas
,au
toaf
irmac
ione
s, d
inám
icas
de
auto
cont
rol y
aut
oim
agen
y e
jerc
icio
s de
des
arro
llo d
e la
s ha
bilid
ades
com
unic
ativ
as.
El e
stab
leci
mie
nto
de n
orm
as s
ocia
les
y su
cum
plim
ient
o po
r pa
rte
del a
lum
nado
es
cruc
ial p
ara
aseg
urar
el a
decu
ado
func
iona
mie
nto
del g
rupo
-cla
se. L
a ta
rea
del m
aest
ro e
n re
laci
ón a
las
norm
as p
reci
sa
com
enza
r po
r el
con
ocim
ient
o de
lo q
ue e
s un
a no
rma
y de
la im
port
anci
a de
res
peta
rlas.
Pos
terio
rmen
te s
e es
tabl
ecer
án n
orm
as d
e au
las
cla
ras
y co
ncre
tas
que
esté
n co
nsen
suad
as c
on lo
s ni
ños
y ni
ñas,
as
egur
ando
así
que
ent
iend
en s
u im
port
anci
a y
se c
ompr
omet
en a
cum
plirl
as, d
ebie
ndo
esta
blec
er ta
mbi
én c
lara
men
te la
s co
nsec
uenc
ias
de s
u no
cum
plim
ient
o. E
l des
arro
llo d
el p
ensa
mie
nto
críti
co y
ref
lexi
vo
del a
lum
no fa
vore
cerá
la c
ompr
ensi
ón d
e la
nec
esid
ad d
e cu
mpl
ir la
s no
rmas
del
aul
a pa
ra a
segu
rar
el b
ien
com
ún.
A es
te r
espe
cto,
es
esen
cial
el p
apel
de
padr
es y
pro
feso
res
en ta
nto
que
son
mod
elos
dire
ctos
par
a lo
s al
umno
s, s
iend
o co
nsid
erad
os p
or e
llos
com
o el
pun
to d
e re
fere
ncia
a la
hor
a de
act
uar,
expr
esar
se,
valo
rars
e y
cum
plir
y re
spet
ar la
s no
rmas
. Pad
res
y pr
ofes
ores
deb
en a
segu
rar
que
emite
n a
los
niño
s y
niñ
as m
ensa
jes
cohe
rent
es.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.3. A
dopt
ar u
na a
ctitu
d de
ape
go a
las
norm
as q
ue fa
vore
cen
la c
onvi
venc
ia y
la p
az, a
sí
com
o a
la le
galid
ad d
emoc
rátic
a, e
n un
pro
ceso
de
crec
imie
nto
pers
onal
bas
ado
en la
au
torr
egul
ació
n y
la r
espo
nsab
ilida
d de
los
prop
ios
acto
s, y
ref
lexi
onar
y s
ensi
biliz
arse
sob
re la
im
port
anci
a de
los
dere
chos
fund
amen
tale
s re
cono
cido
s en
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón E
spañ
ola
y en
el E
stat
uto
de A
ndal
ucía
.
Con
teni
dos
: B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.6.
Con
ocim
ient
o y
resp
eto
de la
s no
rmas
de
conv
iven
cia
en c
asa,
aul
a, g
rupo
de
amig
os, c
oleg
io.
3.7.
Val
orac
ión
de c
ondu
ctas
cot
idia
nas
en r
elac
ión
a la
s no
rmas
de
conv
iven
cia.
3.10
. Ide
ntifi
caci
ón d
e si
tuac
ione
s ag
rada
bles
y d
esag
rada
bles
de
la v
ida
cotid
iana
, exp
resa
ndo
verb
al y
co
rpor
alm
ente
las
mis
mas
.
Com
pet
enci
as:
(CSY
C)
Ind
icad
ore
s:VS
C.1
.8.1
. Rea
liza
pequ
eñas
ref
lexi
ones
sob
re s
ituac
ione
s es
cola
res
y ju
stifi
ca s
us a
ctua
cion
es e
n ba
se a
val
ores
per
sona
les
com
o la
dig
nida
d, la
libe
rtad
, la
auto
estim
a, la
seg
urid
ad e
n un
o m
ism
o y
la c
apac
idad
de
enfr
enta
rse
a lo
s pr
oble
mas
. (C
SYC
)VS
C.1
.8.2
. Ide
ntifi
ca la
s no
rmas
esc
olar
es c
omo
un r
efer
ente
de
valo
res
a cu
mpl
ir pa
ra e
l bie
n co
mún
. (C
SYC
)
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:C
E.1.
9. Id
entif
icar
los
dere
chos
del
niñ
o en
su
conj
unto
y lo
s de
rech
os u
nive
rsal
es, a
sí c
omo
asim
ilar
la n
o di
scrim
inac
ión
de o
tros
por
raz
ones
div
ersa
s.
Orie
ntac
ione
s y
ejem
plifi
caci
ones
:C
on e
ste
crite
rio s
e va
lora
el c
onoc
imie
nto
que
tiene
n ni
ños
y ni
ñas
acer
ca d
e su
s de
rech
os y
de
los
dere
chos
uni
vers
ales
en
gene
ral y
sus
act
itude
s re
spec
to a
la d
iscr
imin
ació
n so
cial
.Es
muy
impo
rtan
te q
ue lo
s ni
ños
sean
con
scie
ntes
de
sus
dere
chos
, así
com
o qu
e co
nozc
an lo
s de
rech
os u
nive
rsal
es d
e qu
e tie
nen
todo
s lo
s ci
udad
anos
, par
a qu
e ap
rend
an s
obre
ello
s y
sobr
e la
im
port
anci
a de
res
peta
rlos
y ha
cerlo
s va
ler
com
o m
aner
a de
pod
er v
ivir
con
tran
quili
dad
y fe
licid
ad e
n su
med
io s
ocia
l. Ac
erca
r a
los
alum
nos/
as a
sus
der
echo
s en
est
e pr
imer
cic
lo d
e la
edu
caci
ón o
blig
ator
ia r
equi
ere
trat
ar e
l tem
a de
una
form
a lú
dica
y d
iver
tida,
fom
enta
ndo
su c
apac
idad
de
inve
stig
ació
n, c
ompr
ensi
ón,
crea
tivid
ad y
, en
la m
edid
a de
las
posi
bilid
ades
de
cada
cen
tro,
de
trat
amie
nto
digi
tal d
e la
info
rmac
ión,
0006
6439
Núm. 60 página 664 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
búsq
ueda
en
inte
rnet
la a
mpl
ia g
ama
de a
ctiv
idad
es d
igita
les.
Den
tro
de e
ste
crite
rio s
e tr
abaj
a ta
mbi
én la
no
disc
rimin
ació
n de
las
pers
onas
lo q
ue im
plic
a fa
vore
cer
la r
efle
xión
, el a
nális
is y
el d
ebat
e ac
erca
de
la d
iver
sida
d ex
iste
nte
en s
u en
torn
o y
en la
raz
a hu
man
a en
ge
nera
l, ay
udan
do a
l alu
mna
do a
tom
ar c
onci
enci
a de
las
sem
ejan
zas,
dife
renc
ias
e in
terd
epen
denc
ia d
e to
dos
los
sere
s hu
man
os, c
ontr
ibuy
endo
, a tr
avés
del
diá
logo
y la
ref
lexi
ón a
ent
ende
r es
a di
vers
idad
co
mo
un fa
ctor
pos
itivo
y e
n ni
ngún
cas
o co
mo
un e
lem
ento
de
divi
sión
soc
ial.
El d
ocen
te d
ebe
hac
er u
so d
el in
tere
sant
e re
curs
o qu
e ap
orta
n la
s di
fere
ncia
s cu
ltura
les,
gen
erar
situ
acio
nes
en la
s qu
e su
al
umna
do a
pren
da a
rec
onoc
er e
l der
echo
a la
pro
pia
iden
tidad
cul
tura
l y c
onve
rtir
el a
ula
en u
n es
pejo
don
de s
e re
fleje
n la
s ac
titud
es q
ue s
e de
sean
con
segu
ir en
los
niño
s y
niña
s
Obj
etiv
os d
el á
rea
par
a la
eta
pa:
O.V
SC.3
. Ado
ptar
una
act
itud
de a
pego
a la
s no
rmas
que
favo
rece
n la
co
nviv
enci
a y
la p
az, a
sí c
omo
a la
lega
lidad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
sode
cre
cim
ient
o pe
rson
al b
asad
o en
la a
utor
regu
laci
ón y
la
resp
onsa
bilid
ad d
e lo
s pr
opio
s ac
tos,
y r
efle
xion
ar y
sen
sibi
lizar
se s
obre
la
impo
rtan
cia
de lo
s de
rech
os fu
ndam
enta
les
reco
noci
dos
en la
D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón E
spañ
ola
y en
el E
stat
uto
de A
ndal
ucía
.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.11
. Ide
ntifi
caci
ón y
aná
lisis
de
desi
gual
dade
s so
cial
es.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ores
:VS
C.1
.9.1
. Ide
ntifi
ca lo
s de
rech
os d
el n
iño
en s
u co
njun
to y
los
dere
chos
uni
vers
ales
.(C
SYC
).VS
C.1
.9.2
. Asi
mila
la n
o di
scrim
inac
ión
de o
tros
por
raz
ones
var
iada
s.(C
SYC
).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 665
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
1.10
. Rec
onoc
er lo
s va
lore
s pr
opio
s de
las
norm
as s
ocia
les
bási
cas
y lo
s sí
mbo
los
soci
ales
iden
tific
ativ
os d
e nu
estr
a na
ción
y c
omun
idad
aut
ónom
a.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io e
stá
orie
ntad
o a
la e
valu
ació
n de
l con
ocim
ient
o qu
e el
alu
mno
/a ti
ene
sobr
e lo
s v
alor
es c
onte
nido
s en
las
norm
as s
ocia
les
bási
cas,
val
oran
do la
impo
rtan
cia
de c
onoc
er, r
espe
tar
y cu
mpl
ir di
chas
no
rmas
par
a el
bue
n fu
ncio
nam
ient
o de
los
grup
os s
ocia
les
en lo
s qu
e es
tá in
mer
so. T
ambi
én s
e ev
alúa
el c
onoc
imie
nto
de lo
s sí
mbo
los
soci
ales
más
car
acte
rístic
os d
e nu
estr
a na
ción
y n
uest
ra c
omun
idad
.Tr
abaj
ar e
l con
ocim
ient
o y
aplic
ació
n de
los
valo
res
cívi
cos
en e
l aul
a re
quie
re u
na o
rgan
izac
ión
espa
cio-
tem
pora
l y
met
odol
ógic
a o
rient
ada
al tr
abaj
o co
oper
ativ
o, c
on la
inte
nció
n de
cre
ar s
ituac
ione
s qu
e ex
ijan
un u
so a
decu
ado
de lo
s va
lore
s y
que
inci
ten
a la
inve
stig
ació
n, la
ref
lexi
ón y
el d
esar
rollo
del
pen
sam
ient
o cr
ítico
. El d
esar
rollo
de
valo
res
tale
s co
mo
la s
olid
arid
ad, l
a ho
nest
idad
, la
tole
ranc
ia o
el r
espe
to
prec
isan
un
clim
a de
aul
a en
que
se
fom
ente
la a
fect
ivid
ad,
la c
omun
icac
ión
y la
con
fianz
a, u
n en
torn
o en
el q
ue e
l niñ
o se
sie
nta
libre
par
a ex
pres
arse
y m
otiv
ado
para
esc
ucha
r. El
aná
lisis
dia
rio d
e lo
s co
mpo
rtam
ient
os o
bser
vado
s en
el a
ula
apor
ta a
l alu
mna
do y
al p
rofe
sora
do u
n fe
edba
ck in
med
iato
que
les
perm
itirá
ir m
ejor
ando
sus
con
duct
as.
Para
fom
enta
r el
con
ocim
ient
o y
valo
raci
ón d
e la
s no
rmas
y v
alor
es s
ocia
les
bási
cos
es fu
ndam
enta
l la
labo
r tu
toria
l con
las
fam
ilias
, ya
que
ést
as s
on e
l prin
cipa
l tra
smis
or y
el p
rimer
mod
elo
que
tiene
el
alum
nado
en
rela
ción
al c
onoc
imie
nto
y de
sarr
ollo
de
los
valo
res
cívi
cos,
por
eso
, el p
rofe
sor
debe
ase
gura
r u
na im
plic
ació
n y
com
unic
ació
n ad
ecua
da c
on lo
s pa
dres
y m
adre
s de
man
era
que
se ll
eve
a ca
bo
una
mis
ma
línea
de
actu
ació
n en
tre
fam
ilia
y es
cuel
a en
lo q
ue r
espe
cta
a la
s re
glas
de
cond
ucta
s, la
s ac
titud
es (
que
se c
onsi
dera
cor
rect
o y
que
no)
y la
tras
mis
ión
de v
alor
es.
En r
elac
ión
al c
onoc
imie
nto
de lo
s sí
mbo
los
soci
ales
iden
tific
ativ
os d
e nu
estr
a na
ción
y c
omun
idad
, su
estu
dio
se c
onvi
erte
en
un v
alor
ese
ncia
l a d
esar
rolla
r en
la a
ulas
, ya
que
nues
tro
alum
nado
no
vive
ais
lado
en
su
cent
ro e
duca
tivo
o en
su
fam
ilia
sino
inm
erso
s en
una
soc
ieda
d qu
e se
car
acte
riza
por
una
serie
de
rasg
os id
iosi
ncrá
ticos
que
la d
efin
en y
la d
istin
guen
de
otra
s re
alid
ades
soc
iale
s, c
onoc
er e
stos
sup
one
ense
ñar
al a
lum
nado
su
iden
tidad
cul
tura
l, al
go q
ue d
ebe
hace
rse
de m
aner
a tr
ansv
ersa
l y n
o lim
itars
e ex
clus
ivam
ente
al á
rea
de V
alor
es c
ívic
os y
soc
iale
s.La
con
side
raci
ón y
el e
stud
io d
e la
rea
lidad
and
aluz
a re
quie
re p
artir
de
las
expe
rienc
ias
y co
noci
mie
ntos
viv
os q
ue ti
ene
el a
lum
nado
, gen
eran
do n
ueva
s op
ortu
nida
des
para
ent
rar
en c
onta
cto
dire
cto
con
la
real
idad
and
aluz
a, m
edia
nte
la r
ealiz
ació
n de
tare
as i
nteg
rada
s re
laci
onad
as c
on la
s pr
oble
mát
icas
y c
arac
terís
ticas
and
aluz
as y
que
incl
uyan
sal
idas
, vis
itas,
act
ivid
ades
de
inve
stig
ació
n de
sde
lo p
róxi
mo
o de
an
ális
is c
rític
o de
su
ento
rno
y s
ituac
ione
s qu
e pe
rmita
n a
los
niño
s y
niña
s in
terv
enir
y ac
tuar
dire
ctam
ente
en
su m
edio
.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.6. P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l y c
olec
tivo,
de
refle
xión
, aná
lisis
, sín
tesi
s y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la é
tica
y la
mor
al,
que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os, l
os
recu
rsos
per
sona
les,
el c
orre
cto
uso
del l
engu
aje
y la
libr
e ex
pres
ión
acor
des
al r
espe
to, a
la v
alor
ació
n de
la d
iver
sida
d y
a la
em
patía
.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.1.
Tom
a de
con
cien
cia
de h
abili
dade
s so
cial
es, e
nten
dien
do c
arac
terís
ticas
prin
cipa
les
de la
s m
ism
as.
3.2.
Det
ecci
ón y
exp
resi
ón c
lara
de
las
prop
ias
nece
sida
des
inte
rper
sona
les
y so
cial
es.
3.5.
El d
isfr
ute
y va
lor
de la
am
ista
d.3.
6. C
onoc
imie
nto
y re
spet
o de
las
norm
as d
e co
nviv
enci
a en
cas
a, a
ula,
gru
po d
e am
igos
, col
egio
.3.
7. V
alor
ació
n de
con
duct
as c
otid
iana
s en
rel
ació
n a
las
norm
as d
e co
nviv
enci
a.3.
9. P
artic
ipac
ión
en e
l bie
nest
ar d
e la
fam
ilia.
3.10
. Ide
ntifi
caci
ón d
e si
tuac
ione
s ag
rada
bles
y d
esag
rada
bles
de
la v
ida
cotid
iana
, exp
resa
ndo
verb
al y
cor
pora
lmen
te la
s m
ism
as.
Com
pet
enci
as:
CSY
CIn
dic
ado
res:
VSC
.1.1
0.1.
Rec
onoc
e lo
s va
lore
s pr
opio
s de
las
norm
as s
ocia
les
bási
cas
y lo
s sí
mbo
los
soci
ales
iden
tific
ativ
os d
e nu
estr
a na
ción
y c
omun
idad
aut
ónom
a. (
CSY
C).
0006
6439
Núm. 60 página 666 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
1.11
. Des
cubr
ir la
util
idad
de
los
serv
icio
s pú
blic
os y
val
orar
la u
tilid
ad d
e su
exi
sten
cia
en n
uest
ras
vida
s pr
omoc
iona
ndo
una
cultu
ra d
e re
spet
o ha
cia
ello
s.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io ti
ene
el p
ropó
sito
de
valo
rar
la c
onci
enci
a de
sarr
olla
da p
or e
l alu
mna
do e
n re
laci
ón a
val
orac
ión
y re
spet
o de
los
serv
icio
s pú
blic
os, e
nten
dien
do s
u im
port
anci
a pa
ra n
uest
ra v
ida.
El d
esar
rollo
de
este
crit
erio
en
el p
rimer
cic
lo d
e la
Edu
caci
ón P
rimar
ia d
ebe
ir di
rigid
o al
rec
onoc
imie
nto
de lo
s se
rvic
ios
públ
icos
exi
sten
tes
en s
u en
torn
o, id
entif
ican
do s
u la
bor
en la
mej
ora
de n
uest
ra c
alid
ad
de v
ida.
La
real
izac
ión
de ta
reas
soc
iale
s in
tegr
adas
que
est
én r
elac
iona
das
con
los
serv
icio
s pú
blic
os y
que
incl
uyan
ent
re s
us a
ctiv
idad
es tr
abaj
os e
n gr
upos
o e
xpos
icio
nes
oral
es s
e pe
rfila
com
o la
met
odol
ogía
más
apr
opia
da p
ara
aseg
urar
un
cono
cim
ient
o si
gnifi
cativ
o de
l alu
mna
do e
n re
laci
ón d
e la
fina
lidad
incl
uida
en
este
crit
erio
.As
í mis
mo,
res
ulta
prim
ordi
al p
ropo
rcio
nar
expe
rienc
ias
dire
ctas
de
los
niño
s y
niña
s co
n lo
s se
rvic
ios
públ
icos
, a tr
avés
de
la o
rgan
izac
ión
de a
ctiv
idad
es c
ompl
emen
taria
s qu
e in
cluy
an s
alid
as y
vis
itas
que
prop
orci
onen
a lo
s al
umno
s/as
un
acer
cam
ient
o a
los
serv
icio
s pú
blic
os y
les
perm
ita c
onoc
erlo
s en
pro
fund
idad
. Est
e co
noci
mie
nto
favo
rece
rá la
con
cien
cia
acer
ca d
e la
util
idad
de
los
serv
icio
s pú
blic
os y
de
sarr
olla
rá lo
s va
lore
s de
res
peto
y c
uida
do h
acia
ello
s
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
. VSC
.7. C
ultiv
ar e
l sen
tido
de p
erte
nenc
ia a
la p
ropi
a co
mun
idad
, va
lora
ndo
nues
tra
sing
ular
idad
cul
tura
l e h
istó
rica,
nue
stro
pat
rimon
io
mat
eria
l e in
mat
eria
l y a
prec
iand
o el
med
io a
mbi
ente
del
que
form
amos
part
e, s
in o
lvid
ar e
l mar
co u
nive
rsal
de
inte
rdep
ende
ncia
glo
bal e
in
terc
ultu
ral q
ue n
os e
s pr
opio
a to
dos
los
sere
s hu
man
os-,
para
im
plic
arse
en
su d
efen
sa y
con
serv
ació
n, a
dopt
ando
un
com
prom
iso
pers
onal
y s
ocia
l sie
mpr
e ac
orde
con
la C
ultu
ra d
e la
Paz
.
Con
ten
idos
:B
loqu
e 3:
“La
con
vive
ncia
y lo
s va
lore
s”3.
7. V
alor
ació
n de
con
duct
as c
otid
iana
s en
rel
ació
n a
las
norm
as d
e co
nviv
enci
a.3.
8. C
onci
enci
ació
n de
la im
port
anci
a de
que
toda
s la
s pe
rson
as d
isfr
uten
de
los
dere
chos
bás
icos
: sal
ud, b
iene
star
, alim
enta
ción
, ve
stid
o, v
ivie
nda
y as
iste
ncia
méd
ica.
3.10
. Ide
ntifi
caci
ón d
e si
tuac
ione
s ag
rada
bles
y d
esag
rada
bles
de
la v
ida
cotid
iana
, exp
resa
ndo
verb
al y
cor
pora
lmen
te la
s m
ism
as.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ore
s:VS
C.1
.11.
1. D
escu
bre
y va
lora
la u
tilid
ad d
e lo
s se
rvic
ios
públ
icos
en
nues
tras
vid
as p
rom
ocio
nand
o un
a cu
ltura
de
resp
eto
haci
a el
los.
(C
SYC
)
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 667
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:C
E.1.
12. I
dent
ifica
r la
s si
tuac
ione
s de
em
erge
ncia
don
de s
e de
ben
desa
rrol
lar
las
med
idas
a a
pren
der.
Ori
enta
cion
es y
eje
mpl
ific
acio
nes
:Es
te c
riter
io tr
ata
de v
alor
ar la
cap
acid
ad d
e lo
s ni
ños
y ni
ñas
para
iden
tific
ar s
ituac
ione
s de
em
erge
ncia
y p
ara
actu
ar d
e m
aner
a au
tóno
ma
y se
gura
.Tr
abaj
ar c
on lo
s al
umno
s la
iden
tific
ació
n y
actu
ació
n en
cas
o de
situ
acio
nes
de e
mer
genc
ia e
s de
sum
a im
port
anci
a pa
ra p
reve
nir
acci
dent
es y
par
a bu
scar
la s
oluc
ión
más
apr
opia
da a
cad
a si
tuac
ión
en c
aso
deno
pod
erla
evi
tar.
Para
des
arro
llar
los
cono
cim
ient
os, d
estr
ezas
y a
ctitu
des
cont
enid
as e
n el
des
arro
llo d
e es
te c
riter
io e
s im
pres
cind
ible
con
tact
ar c
on lo
s se
rvic
ios
de e
mer
genc
ia d
e la
loca
lidad
, rec
ibie
ndo
char
las
info
rmat
ivas
sob
re la
s si
tuac
ione
s de
em
erge
ncia
más
hab
itual
es y
la m
aner
a de
act
uar
ante
ella
s, v
isita
ndo
las
inst
alac
ione
s de
pol
icía
y b
ombe
ros
para
com
prob
ar c
ómo
actú
an e
llos
y re
cibi
r no
cion
es
bási
cas
de p
rimer
os a
uxili
os, p
artic
ipan
do e
n ac
tivid
ades
lúdi
cas
y pr
áctic
as d
e ed
ucac
ión
vial
. Ela
bora
r pe
queñ
os tr
abaj
os e
n eq
uipo
y r
ealiz
ar e
xpos
icio
nes
oral
es a
l res
to d
e su
s co
mpa
ñero
s ay
uda
afia
nzar
es
tos
cono
cim
ient
os y
mot
iva
a su
apr
endi
zaje
.Es
ta ta
rea
no d
ebe
ser
algo
ais
lado
de
cada
cur
so o
cic
lo s
ino
que
debe
em
pren
ders
e un
pro
yect
o a
nive
l de
cent
ro, d
ebie
ndo
cont
ener
act
ivid
ades
de
man
era
secu
enci
ada
para
cad
a cu
rso.
Obj
etiv
os d
el á
rea
par
a la
eta
pa:
O.V
SC.4
. Apr
ende
r a
actu
ar a
utón
omam
ente
en
situ
acio
nes
com
plej
as,
elab
oran
do, g
estio
nand
o y
cond
ucie
ndo
proy
ecto
s pe
rson
ales
, con
una
ge
stió
n ef
icie
nte
de lo
s pr
opio
s se
ntim
ient
os y
em
ocio
nes,
y
refle
xion
ando
sob
re lo
s pr
oced
imie
ntos
par
a m
ejor
ar la
man
ifest
ació
n y
defe
nsa
de la
s le
gítim
as n
eces
idad
es d
e la
s pe
rson
as, e
n un
mun
do
dive
rso,
glo
baliz
ado
y en
con
stan
te e
volu
ción
del
que
form
amos
par
te.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.1.
Tom
a de
con
cien
cia
de h
abili
dade
s so
cial
es, e
nten
dien
do c
arac
terís
ticas
prin
cipa
les
de la
s m
ism
as.
3.3.
Per
cepc
ión
de la
s ne
cesi
dade
s de
otr
os, p
rese
ntan
do b
uena
dis
posi
ción
par
a re
cibi
r y
ofre
cer
ayud
a.3.
7. V
alor
ació
n de
con
duct
as c
otid
iana
s en
rel
ació
n a
las
norm
as d
e co
nviv
enci
a.3.
9. P
artic
ipac
ión
en e
l bie
nest
ar d
e la
fam
ilia.
3.10
. Ide
ntifi
caci
ón d
e si
tuac
ione
s ag
rada
bles
y d
esag
rada
bles
de
la v
ida
cotid
iana
, exp
resa
ndo
verb
al y
cor
pora
lmen
te la
s m
ism
as.
3.13
. Res
peto
y c
onse
rvac
ión
del m
edio
am
bien
te, d
emos
tran
do u
n us
o re
spon
sabl
e de
mat
eria
les
tant
o pe
rson
ales
com
o es
cola
res.
3.
14. C
onoc
imie
nto
de la
s no
rmas
bás
icas
de
educ
ació
n vi
al y
señ
ales
de
tráfic
o út
iles
para
pea
tone
s.
Com
pet
enci
as:
CSY
CIn
dic
ador
es:
VSC
.1.1
2.1.
Iden
tific
a la
s si
tuac
ione
s de
em
erge
ncia
don
de s
e de
ben
desa
rrol
lar
las
med
idas
a a
pren
der.
(CSY
C).
0006
6439
Núm. 60 página 668 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Seg
un
do
Cic
lo
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE
2.1
Des
crib
irse
a sí
mis
mo
desd
e un
pun
to d
e vi
sta
posi
tivo
y en
fren
tars
e a
los
reto
s o
desa
fíos
que
se
plan
tean
en
su v
ida,
a tr
avés
de
deci
sion
es r
espo
nsab
les
y m
edita
das
que
pon
gan
en ju
ego
el d
esar
rollo
de a
ctitu
des
de r
espe
to, c
ompr
omis
o y
sol
idar
idad
.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io d
esar
rolla
la c
reac
ión
de u
n au
toco
ncep
to p
ositi
vo, d
escr
ibié
ndos
e a
sí m
ism
o de
man
era
acor
de a
la r
ealid
ad. S
e va
lora
tam
bién
la c
apac
idad
del
alu
mno
par
a re
solv
er la
s si
tuac
ione
s di
aria
s co
n de
cisi
ones
res
pons
able
s y
med
itada
s y
su
actit
ud a
la h
ora
de e
nfre
ntar
ret
os o
des
afío
s.En
el s
egun
do c
iclo
de
Educ
ació
n Pr
imar
ia, e
l alu
mno
ya
tiene
un
gran
con
ocim
ient
o de
sí m
ism
o pe
ro d
ebem
os s
egui
r tr
abaj
ando
en
la v
alor
ació
n qu
e ha
ce d
e su
per
sona
, ten
iend
o en
cue
nta
que
la m
aner
a en
qu
e se
def
ine
inci
dirá
dire
ctam
ente
en
la a
ctitu
d co
n la
que
se
enfr
ente
a l
os r
etos
y d
esaf
íos
que
le v
ayan
sur
gien
do. P
ara
favo
rece
r la
aut
oest
ima
del a
lum
nado
hay
que
trab
ajar
en
la p
erce
pció
n qu
e el
los
tiene
n de
sus
cua
lidad
es y
el t
rata
mie
nto
que
hace
n de
sus
def
ecto
s. P
ara
ello
, hay
que
pro
pone
r ac
tivid
ades
en
las
que
el a
lum
nado
pue
da v
erse
a s
í mis
mo
y an
aliz
arse
, ens
eñán
dole
a r
ealiz
ar c
rític
as c
onst
ruct
ivas
so
bre
ello
s qu
e le
s ll
even
a m
ejor
ar c
omo
pers
ona
sin
desv
alor
arse
y a
ace
ptar
los
erro
res
com
o po
sibi
lidad
es d
e cr
ecim
ient
o. L
a cr
eaci
ón d
e cu
ento
s so
bre
su h
isto
ria p
erso
nal c
onst
ituye
una
act
ivid
ad q
ue
perm
itirá
al n
iño
ir to
man
do c
onci
enci
a de
l por
qué
de s
u pe
rson
alid
ad, f
avor
ecie
ndo
su p
ropi
a ac
epta
ción
.Po
r ot
ro la
do, s
e ha
ce im
pres
cind
ible
, tra
baja
r la
man
era
de e
nfre
ntar
se a
los
reto
s y
desa
fíos
diar
ios,
ase
gura
ndo
deci
sion
es m
edita
das
y re
spon
sabl
es y
ana
lizan
do la
s ac
titud
es q
ue p
one
en ju
ego
tant
o c
on
uno
mis
mo
com
o co
n lo
s de
más
. El u
so d
e m
étod
os a
udio
visu
ales
con
stitu
ye u
na im
port
ante
her
ram
ient
a en
pro
del
apr
endi
zaje
, pro
porc
iona
ndo
una
expe
rienc
ia d
irect
a a
este
res
pect
o, a
la v
ez q
ue r
esul
ta
atra
ctiv
a y
mot
ivan
te p
ara
los
niño
s y
niña
s. A
ctiv
idad
es c
omo
grab
ar e
n ví
deo
a lo
s al
umno
s m
ient
ras
trab
ajan
en
grup
o, y
su
post
erio
r vi
sion
ado
y an
ális
is,
perm
itirá
n al
alu
mna
do d
esar
rolla
r, ex
perim
enta
r, ob
serv
ar y
rec
ibir
un fe
ed-b
ack
inm
edia
to d
e su
inte
racc
ión
en e
l gru
po y
de
la m
aner
a en
que
se
enfr
enta
a lo
s re
tos
diar
ios.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1. I
mpl
emen
tar
las
habi
lidad
es p
sico
soci
ales
bás
icas
pro
pias
de
las
inte
ligen
cias
intr
aper
sona
l e
inte
rper
sona
l, a
trav
és d
el a
utoc
onoc
imie
nto,
el d
esar
rollo
de
los
pens
amie
ntos
cre
ativ
o y
críti
co, l
a em
patía
, la
efec
tiva
reso
luci
ón d
e co
nflic
tos
y la
tom
a de
dec
isio
nes,
nec
esar
ias
para
ser
, con
ocer
, apr
ende
r, co
nviv
ir, a
ctua
r y
empr
ende
r.O
.VSC
.3. A
dopt
ar u
na a
ctitu
d de
ape
go a
las
norm
as q
ue fa
vore
cen
la c
onvi
venc
ia y
la p
az, a
sí c
omo
a la
lega
lidad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
so d
e cr
ecim
ient
o pe
rson
al b
asad
o en
la a
utor
regu
laci
ón y
la r
espo
nsab
ilida
d de
los
prop
ios
acto
s, y
ref
lexi
onar
y s
ensi
biliz
arse
sob
re la
impo
rtan
cia
de lo
s de
rech
os fu
ndam
enta
les
reco
noci
dos
en la
D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón E
spañ
ola
y en
el E
stat
uto
de A
ndal
ucía
O.V
SC.6
. Pro
mov
er e
l bie
nest
ar e
moc
iona
l y e
l sen
tido
de la
dig
nida
d pe
rson
al a
trav
és d
e un
pro
ceso
form
ativ
o,
pers
onal
y c
olec
tivo,
de
refle
xión
, aná
lisis
, sín
tesi
s y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la é
tica
y la
mor
al, q
ue fa
vore
zca
una
crec
ient
e au
torr
egul
ació
n de
los
sent
imie
ntos
, los
rec
urso
s pe
rson
ales
, el c
orre
cto
uso
del l
engu
aje
y la
libr
e ex
pres
ión
acor
des
al r
espe
to, a
la v
alor
ació
n de
la d
iver
sida
d y
a la
em
patía
.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
ign
idad
de
la p
erso
na”
Iden
tidad
, aut
onom
ía y
res
pons
abili
dad
pers
onal
.La
dig
nida
d hu
man
a.La
mej
ora
de la
aut
oest
ima.
Des
arro
llo y
reg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os y
las
emoc
ione
s. A
nális
is d
e la
s di
vers
as m
aner
as d
ese
r.D
esar
rollo
del
pen
sam
ient
o cr
eativ
o y
cons
ecue
ncia
l par
a to
mar
dec
isio
nes
en s
u vi
da d
iaria
.
Blo
qu
e 2
: “L
a co
mp
ren
sión
y e
l res
pet
o en
las
rela
cion
es in
terp
erso
nal
es”.
2.4.
Des
arro
llo d
e ha
bilid
ades
y a
ctitu
des
aser
tivas
en
la c
onvi
venc
ia d
iaria
2.5.
Est
able
cim
ient
o de
rel
acio
nes
inte
rper
sona
les
basa
das
en la
tol
eran
cia
y el
res
peto
.
Com
pet
enci
as:
CSY
C,S
IEP,
CC
L
Ind
icad
ore
s:VS
C.2
.1.1
. Act
úa d
e fo
rma
resp
etab
le y
dig
na y
raz
ona
el s
entid
o de
l com
prom
iso
resp
ecto
a u
no m
ism
o y
a lo
s de
más
.(C
SYC
, SIE
P).
VSC
.2.1
.2. M
anifi
esta
ver
balm
ente
una
vis
ión
posi
tiva
de s
us p
ropi
as c
ualid
ades
y li
mita
cion
es, a
sum
iend
o lo
s ra
sgos
car
acte
rístic
os d
e su
per
sona
lidad
y p
onié
ndol
os d
e m
anifi
esto
ase
rtiv
amen
te.(
CC
L, S
IEP)
.VS
C.2
.1.3
. Sop
esa
las
cons
ecue
ncia
s de
sus
acc
ione
s, e
mpl
eand
o el
pen
sam
ient
o co
nsec
uenc
ial p
ara
tom
ar d
ecis
ione
s ét
icas
.(C
SYC
).VS
C.2
.1.4
. Des
arro
lla a
ctitu
des
de r
espe
to y
sol
idar
idad
hac
ia lo
s de
más
en
situ
acio
nes
form
ales
e in
form
ales
de
inte
racc
ión
soci
al. (
CSY
C).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 669
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
2.2.
Dem
ostr
ar a
uton
omía
y s
egur
idad
en
las
actu
acio
nes
que
real
iza
para
logr
ar s
us o
bjet
ivos
y tr
abaj
ar e
n eq
uipo
, con
res
pons
abili
dad
cont
ribuy
endo
al l
ogro
de
los
obje
tivos
com
unes
, sol
vent
ando
los
prob
lem
as e
ncon
trad
os c
on p
ropu
esta
s cr
eativ
as y
pon
iend
o en
jueg
o to
das
sus
com
pete
ncia
s.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:C
on e
ste
crite
rio s
e pr
eten
de e
valu
ar la
man
era
en q
ue e
l alu
mno
/a a
ctúa
a la
hor
a de
trab
ajar
par
a el
logr
o de
los
obje
tivos
tant
o pe
rson
ales
com
o co
lect
ivos
, des
arro
lland
o su
aut
onom
ía, s
u re
spon
sabi
lidad
, su
segu
ridad
y s
u pe
nsam
ient
o cr
eativ
o, c
on la
fina
lidad
de
pone
r en
mar
cha
toda
s su
s po
tenc
ialid
ades
. Se
valo
ra ta
mbi
én d
entr
o de
est
e cr
iterio
la c
apac
idad
de
trab
ajo
en e
quip
o de
l alu
mna
do.
La ta
rea
de e
duca
r al
umno
s qu
e se
an fu
turo
s ad
ulto
s au
tóno
mos
, ind
epen
dien
tes,
res
pons
able
s y
segu
ros
de s
í mis
mos
pas
a po
r cr
ear
un c
lima
de a
ula
en e
l que
el n
iño
se s
ient
a lib
re p
ara
expr
esar
se p
udie
ndo
habl
ar s
in ta
búes
ni c
ensu
ras
grat
uita
s y
con
conf
ianz
a, e
n el
que
todo
s pu
edan
exp
resa
r su
s op
inio
nes
sin
ser
desc
alifi
cado
s ni
rec
ibir
juic
ios
sino
, por
el c
ontr
ario
, se
escu
chen
y r
espe
ten
toda
s la
s op
inio
nes.
Así m
ism
o, e
s im
port
ante
que
el a
lum
no c
onoz
ca s
iem
pre
el “
para
qué
” de
las
tare
as q
ue s
e re
alic
en e
n el
aul
a co
n la
fina
lidad
de
que
pued
a ir
dete
rmin
ando
los
obje
tivos
a p
erse
guir
en r
elac
ión
tant
o a
sus
pr
opio
s re
tos
pers
onal
es c
omo
en lo
rel
ativ
o a
las
final
idad
es a
alc
anza
r en
tre
todo
s lo
s m
iem
bros
del
gru
po-c
lase
. El p
rofe
sor
debe
rá ir
orie
ntan
do a
l alu
mna
do d
irigi
éndo
los
haci
a la
det
ecci
ón, m
edia
nte
un
proc
eso
de r
efle
xión
indi
vidu
al, d
e su
vis
ión
de v
ida
a co
rto
pla
zo y
en
la b
úsqu
eda
y op
timiz
ació
n de
las
herr
amie
ntas
per
sona
les
nece
saria
s pa
ra a
lcan
zarla
. La
real
izac
ión
de d
iagr
amas
de
burb
ujas
o m
apas
m
enta
les
en lo
s qu
e se
ref
leje
n su
s fin
es (
ya s
ean
pers
onal
es o
de
grup
o) y
lo q
ue s
e ne
cesi
ta p
ara
logr
arlo
s co
ntrib
uirá
n a
ayud
ar a
los
niño
s y
niña
s a
hace
r un
mej
or y
más
org
aniz
ado
uso
de s
u tie
mpo
y d
e su
s po
sibi
lidad
es p
erso
nale
s.D
entr
o de
est
e cr
iterio
se
hace
esp
ecifi
ca ta
mbi
én la
nec
esid
ad d
e fo
men
tar
desd
e el
cen
tro
esco
lar
el p
ensa
mie
nto
crea
tivo,
asp
ecto
rel
evan
te e
n ta
nto
que
supo
ne u
na h
erra
mie
nta
bási
ca p
ara
el d
esar
rollo
in
tele
ctua
l y e
moc
iona
l de
los
pequ
eños
y p
orqu
e ap
orta
ela
stic
idad
men
tal,
algo
impr
esci
ndib
le p
ara
logr
ar r
esol
ver
los
prob
lem
as d
iario
s po
nien
do e
n ju
ego
el m
ayor
núm
ero
posi
ble
de a
ltern
ativ
as. P
ara
desa
rrol
lar
este
tipo
de
pens
amie
nto
en e
l aul
a ha
y qu
e pl
ante
ar s
ituac
ione
s qu
e pe
rmita
n m
ás d
e un
a re
spue
sta
y se
deb
e ha
cer
un c
ambi
o en
los
plan
team
ient
os d
e ev
alua
ción
, no
valo
rand
o ta
nto
la
repr
oduc
ción
de
dato
s si
no p
rioriz
ando
la o
rigin
alid
ad, i
nici
ativ
a y
actit
ud e
mpr
ende
dora
del
alu
mna
do. E
n es
te s
entid
o el
des
arro
llo d
e la
com
pete
ncia
Sen
tido
dela
inic
iativ
a y
espí
ritu
empr
ende
dor,
sea
de fo
rma
indi
vidu
al o
coo
pera
tiva
favo
rece
rá la
cre
ativ
idad
y la
s ac
titud
es d
e di
spos
ició
n pa
ra m
ostr
ar in
icia
tivas
pos
itiva
s pr
opia
s, h
acia
el c
ambi
o y
la in
nova
ción
.Po
r úl
timo,
hay
que
ase
gura
rse
de o
frece
r su
ficie
ntes
act
ivid
ades
coo
pera
tivas
que
pot
enci
en e
l des
arro
llo d
e la
s co
mpe
tenc
ias
y ha
bilid
ades
de
trab
ajo
en e
quip
o de
los
alum
nos.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.2 Id
entif
icar
, con
ocer
y r
econ
ocer
val
ores
y c
ompo
rtam
ient
os q
ue a
fect
an a
la c
onvi
venc
ia, a
sí
com
o di
syun
tivas
soc
iale
s bá
sica
s o
situ
acio
nes
conf
lictiv
as d
e la
vid
a di
aria
, rec
haza
ndo
los
este
reot
ipos
que
sup
onga
n al
gún
tipo
de d
iscr
imin
ació
n y/
o ac
titud
es s
exis
tas,
par
a co
ntrib
uir
a la
co
nstr
ucci
ón d
e un
a id
entid
ad p
erso
nal y
soc
ial a
cord
e a
los
prin
cipi
os d
e la
equ
idad
, sol
idar
idad
, co
oper
ació
n y
just
icia
O.V
SC.6
Pro
mov
er e
l bie
nest
ar e
moc
iona
l y e
l sen
tido
de la
dig
nida
d pe
rson
al a
trav
és d
e un
pro
ceso
fo
rmat
ivo,
per
sona
l y c
olec
tivo,
de
refle
xión
, aná
lisis
, sín
tesi
s y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la é
tica
y la
mor
al,
que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os, l
os r
ecur
sos
pers
onal
es, e
l cor
rect
o us
o de
l len
guaj
e y
la li
bre
expr
esió
n ac
orde
s al
res
peto
, a la
val
orac
ión
de la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
ign
idad
de
la p
erso
na”
1.1.
Iden
tidad
, aut
onom
ía y
res
pons
abili
dad
pers
onal
.1.
5. D
esar
rollo
del
pen
sam
ient
o cr
eativ
o y
cons
ecue
ncia
l par
a to
mar
dec
isio
nes
en s
u vi
da
dia
ria.
Blo
qu
e 2
: “L
a co
mp
ren
sión
y e
l res
pet
o en
las
rela
cion
es in
terp
erso
nal
es”.
2.2.
El t
raba
jo c
oope
rativ
o y
solid
ario
en
grup
o: m
edia
ción
y s
uper
ació
n de
con
flict
os.
2.4.
Des
arro
llo d
e ha
bilid
ades
y a
ctitu
des
aser
tivas
en
la c
onvi
venc
ia d
iaria
.2.
5. E
stab
leci
mie
nto
de r
elac
ione
s in
terp
erso
nale
s ba
sada
s en
la t
oler
anci
a y
el r
espe
to.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, S
IEP
Ind
icad
ores
:VS
C.2
.2.1
. Tra
baja
en
equi
po v
alor
ando
el e
sfue
rzo
indi
vidu
al y
col
ectiv
o pa
ra la
con
secu
ción
de
los
obje
tivos
y c
ompr
endi
endo
y a
sum
iend
o su
s re
spon
sabi
lidad
es d
entr
o de
l equ
ipo
y a
ctua
ndo
con
auto
nom
ía y
res
pons
abili
dad.
(C
SYC
, SIE
P).
VSC
.2.2
.2. R
ealiz
a pr
opue
stas
cre
ativ
as,
utili
za s
us c
ompe
tenc
ias
para
abo
rdar
pro
yect
os s
obre
val
ores
soc
iale
s y
part
icip
a en
la r
esol
ució
n de
los
prob
lem
as
esco
lare
s co
n se
gurid
ad y
mot
ivac
ión.
(C
SYC
, SI
EP).
0006
6439
Núm. 60 página 670 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
2.3.
Ges
tiona
r de
man
era
posi
tiva
sus
emoc
ione
s y
sent
imie
ntos
y r
efle
xion
ar s
obre
las
man
eras
de
ser
y el
tipo
de
pens
amie
ntos
que
pon
e en
mar
cha
a la
hor
a de
enf
rent
arse
a l
as d
istin
tas
situ
acio
nes
y pr
oble
mas
de
su v
ida
diar
ia, a
plic
ando
el a
utoc
ontr
ol, a
pren
dien
do a
neg
ocia
r co
n lo
s de
más
y d
emos
tran
do c
apac
idad
par
a to
mar
dec
isio
nes
de m
aner
a ef
ectiv
a y
para
red
iseñ
arse
cog
nitiv
a y
cond
uctu
alm
ente
.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:M
edia
nte
este
crit
erio
se
desa
rrol
la e
l aut
ocon
trol
de
las
emoc
ione
s, g
estio
nánd
olas
pos
itiva
men
te y
apr
endi
endo
a e
legi
r en
cad
a m
omen
to la
man
era
de s
er m
ás a
prop
iada
par
a en
fren
tars
e co
n éx
ito a
los
dive
rsos
pro
blem
as o
situ
acio
nes
cotid
iana
s y
redi
seña
ndo
sus
pens
amie
ntos
y c
ondu
ctas
en
func
ión
de lo
s re
sulta
dos
que
se v
an o
bten
iend
o.U
na v
ez q
ue lo
s ni
ños
son
capa
ces
de id
entif
icar
sus
em
ocio
nes,
deb
en e
mpe
zar
a co
ntro
larla
s, n
o se
trat
a de
rep
rimirl
as n
i ocu
ltarla
s si
no d
e ca
mbi
ar la
s em
ocio
nes
que
le p
rodu
cen
mal
esta
r p
or o
tras
más
po
sitiv
as, d
e ap
rend
er a
cal
mar
se a
nte
situ
acio
nes
emoc
iona
les
conf
lictiv
as p
ara
ello
s y
valo
rar
las
cosa
s de
sde
otro
pun
to d
e vi
sta.
Para
favo
rece
r el
con
trol
de
las
emoc
ione
s es
nec
esar
io q
ue e
l esp
acio
en
que
se m
ueve
el a
lum
no s
ea d
e co
nfia
nza
para
él,
en e
l que
se
sien
ta a
poya
do, a
cept
ado
y va
lora
do e
n su
glo
balid
ad ta
nto
por
él m
ism
o co
mo
por
las
pers
onas
con
las
que
se r
elac
iona
. De
ahí l
a im
port
anci
a pr
imor
dial
de
trab
ajar
con
el a
lum
nado
la a
cept
ació
n de
su
prop
ia p
erso
na ta
l com
o es
, con
sus
cap
acid
ades
y li
mita
cion
es. E
n el
des
arro
llo
de e
ste
aspe
cto
la fa
mili
a ju
ega
un p
apel
cru
cial
, no
sólo
com
o pr
inci
pal m
odel
o en
el c
ontr
ol d
e la
s em
ocio
nes
sino
tam
bién
en
la m
edid
a en
que
su
impo
rtan
cia
para
el n
iño
es ta
l qu
e la
des
valo
rizac
ión
de s
u pe
rson
a po
r pa
rte
de lo
s m
iem
bros
de
su fa
mili
a te
ndría
gra
ndes
rep
ercu
sion
es n
egat
ivas
par
a lo
s pe
queñ
os.
Las
diná
mic
as d
e tr
abaj
o de
ntro
del
aul
a de
ben
pote
ncia
r la
com
unic
ació
n en
tre
los
alum
nos
y co
n el
pro
feso
r, un
a co
mun
icac
ión
que
debe
ser
libr
e, p
erm
itién
dole
s ha
blar
de
sus
inte
rese
s, in
quie
tude
s,
nece
sida
des,
sen
timie
ntos
,etc
sin
pris
as, a
segu
ránd
onos
una
org
aniz
ació
n de
l tie
mpo
que
per
mita
que
no
haya
tare
as p
endi
ente
s qu
e ob
stac
ulic
en la
con
vers
ació
n. D
entr
o de
est
e ap
arta
do h
ay q
ue r
esal
tar
la
impo
rtan
cia
de la
com
unic
ació
n no
ver
bal:
asin
tiend
o co
n la
cab
eza,
mira
ndo
a lo
s oj
os, a
braz
ándo
le,…
. La
man
era
en q
ue e
l pro
feso
r ge
stio
ne la
s fa
ltas
de c
ontr
ol e
moc
iona
l del
alu
mna
do e
s bá
sico
par
a un
co
rrec
to d
esar
rollo
de
este
com
port
amie
nto:
el m
aest
ro d
ebe
actu
ar c
on c
alm
a, a
cerc
ándo
se a
l niñ
o y
habl
ándo
le c
on tr
anqu
ilida
d, e
nseñ
ando
al n
iño
a ap
arta
rse
de a
quel
lo q
ue le
est
á ca
usan
do e
l mal
esta
r y
guiá
ndol
e m
edia
nte
preg
unta
s a
enfr
enta
r la
situ
ació
n de
sde
otro
pun
to d
e vi
sta.
Sin
duda
alg
una,
la e
nseñ
anza
de
técn
icas
de
rela
jaci
ón y
res
pira
ción
con
stitu
ye u
no d
e la
s m
ejor
es e
stra
tegi
as p
ara
ayud
ar a
l niñ
o a
regu
lar
sus
emoc
ione
s. U
na v
ez h
an c
onse
guid
o ca
lmar
se e
s ne
cesa
rio
refle
xion
ar s
obre
los
dife
rent
es d
esen
cade
nant
es d
e di
vers
as s
ituac
ione
s.As
í mis
mo,
y d
entr
o de
est
e cr
iterio
, es
nece
sario
dar
a c
onoc
er a
los
niño
s la
s di
fere
ntes
mat
rices
de
pers
onal
idad
exi
sten
tes
(pro
mot
ora,
ana
lític
a, c
ontr
olad
ora
y ap
oyad
ora)
, ana
lizan
do d
esde
cuá
l de
ella
s se
ac
túa
en c
ada
situ
ació
n y
apre
ndie
ndo
a ca
mbi
ar d
e m
atriz
en
func
ión
del r
eto
o pr
oble
ma
al q
ue s
e en
fren
ten.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1. I
mpl
emen
tar
las
habi
lidad
es p
sico
soci
ales
bás
icas
pro
pias
de
las
inte
ligen
cias
intr
aper
sona
l e in
terp
erso
nal,
a tr
avés
del
au
toco
noci
mie
nto,
el d
esar
rollo
de
los
pens
amie
ntos
cre
ativ
o y
críti
co, l
a em
patía
, la
efec
tiva
reso
luci
ón d
e co
nflic
tos
y la
tom
a de
de
cisi
ones
, nec
esar
ias
para
ser
, con
ocer
, apr
ende
r, co
nviv
ir, a
ctua
r y
empr
ende
r.O
.VSC
.4. A
pren
der
a ac
tuar
aut
ónom
amen
te e
n si
tuac
ione
s co
mpl
ejas
, ela
bora
ndo,
ges
tiona
ndo
y co
nduc
iend
o pr
oyec
tos
pers
onal
es,
con
una
gest
ión
efic
ient
e de
los
prop
ios
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s, y
ref
lexi
onan
do s
obre
los
proc
edim
ient
os p
ara
mej
orar
la
man
ifest
ació
n y
defe
nsa
de la
s le
gítim
as n
eces
idad
es d
e la
s pe
rson
as, e
n un
mun
do d
iver
so, g
loba
lizad
o y
en c
onst
ante
evo
luci
ón d
elqu
e fo
rmam
os p
arte
.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
ign
idad
de
la p
erso
na”
1.4.
Des
arro
llo y
reg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os y
las
emoc
ione
s. A
nális
is d
e la
s di
vers
as m
aner
as d
e se
r.1.
5. D
esar
rollo
del
pen
sam
ient
o cr
eativ
o y
cons
ecue
ncia
l par
a to
mar
de
cisi
ones
en
su v
ida
dia
ria.
1.6.
El r
edis
eño
cond
uctu
al y
cog
nitiv
o co
mo
fact
or c
lave
en
la r
esol
ució
n de
lo
s co
nflic
tos
pers
onal
es.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, S
IEP,
CAA
Ind
icad
ore
s:VS
C.2
.3.1
. Sab
e ha
cer
fren
te a
sus
sen
timie
ntos
y e
moc
ione
s ge
stio
nánd
olos
y e
ligie
ndo
la m
aner
a de
ser
que
le p
erm
ita r
esol
ver
adec
uada
y p
ositi
vam
ente
su
s si
tuac
ione
s y
prob
lem
as (
SIEP
, CSY
C).
VSC
.2.3
.2. R
efle
xion
a so
bre
sus
pen
sam
ient
os, u
tiliz
ando
est
rate
gias
de
rees
truc
tura
ción
cog
nitiv
a y
cond
uctu
al p
ara
llega
r al
des
arro
llo d
el p
ensa
mie
nto
crea
tivo
en e
l aná
lisis
de
prob
lem
as y
en
el p
lant
eam
ient
o de
pro
pues
tas
de a
ctua
ción
(SI
EP, C
AA).
VSC
.2.3
.3. A
plic
a el
aut
ocon
trol
a la
tom
a de
dec
isio
nes,
la n
egoc
iaci
ón y
la r
esol
ució
n de
con
flict
os. (
SIEP
).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 671
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
2.4.
Usa
r el
diá
logo
y la
com
unic
ació
n no
ver
bal c
omo
inst
rum
ento
par
a co
mpa
rtir
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s, m
ostr
ando
inte
rés
por
lo q
ue lo
s de
más
exp
resa
n y
esta
blec
iend
o, a
sí, u
nas
rela
cion
es d
e co
nfia
nza,
tant
o co
n su
s ig
uale
s co
mo
con
los
adul
tos.
Exp
licar
los
fact
ores
de
la c
omun
icac
ión
inte
rper
sona
l que
gen
eran
bar
rera
s y
los
que
crea
n ce
rcan
ía, e
jecu
tand
o la
s ac
tuac
ione
s ne
cesa
rias
para
mej
orar
la
inte
racc
ión
soci
al d
entr
o de
l aul
a.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io p
rete
nde
eval
uar
el u
so q
ue h
ace
el a
lum
nado
del
leng
uaje
ver
bal y
no
verb
al a
la h
ora
de r
elac
iona
rse
y co
mpa
rtir
con
otra
s pe
rson
as, c
entrá
ndos
e en
el a
nális
is d
e lo
s fa
ctor
es q
ue b
enef
icia
n o
dific
ulta
n un
a co
mun
icac
ión
efic
az y
usa
ndo
los
resu
ltado
s de
dic
ho e
stud
io c
omo
punt
o de
par
tida
par
a m
ejor
ar la
s re
laci
ones
den
tro
del a
ula.
La e
scue
la e
s el
esp
acio
soc
ial p
or e
xcel
enci
a, d
uran
te la
s ho
ras
que
el n
iño/
a pa
sa d
entr
o de
l cen
tro
está
en
cont
inuo
con
tact
o co
n ot
ras
pers
onas
, est
o ha
ce im
pres
cind
ible
man
tene
r un
a ad
ecua
da
com
unic
ació
n pa
ra p
oder
ent
ende
rse
y fu
ncio
nar
corr
ecta
men
te, y
en
cons
ecue
ncia
par
a m
ejor
ar la
s re
laci
ones
den
tro
del a
ula.
Est
e tr
abaj
o re
quie
re q
ue e
l alu
mno
con
ozca
los
fact
ores
que
inte
rvie
nen
en la
co
mun
icac
ión
(em
isor
, rec
epto
r, ca
nal,
men
saje
, cód
igo)
iden
tific
ando
qué
pap
el ju
ega
cada
uno
en
la a
decu
ada
inte
rpre
taci
ón d
e lo
que
se
quie
re d
ecir.
A pa
rtir
de a
quí,
se d
eber
á fo
men
tar
la r
ealiz
ació
n de
act
ivid
ades
en
las
que
el a
lum
no/a
deb
a ex
pres
ar c
on c
larid
ad la
s pr
opia
s id
eas,
opi
nion
es y
sen
timie
ntos
, usa
ndo
para
ello
act
ivid
ades
com
o ex
posi
cion
es
oral
es o
diá
logo
s y
deba
tes
en lo
s qu
e el
alu
mna
do d
efie
nda
resp
etuo
sam
ente
los
argu
men
tos
y la
s po
sici
ones
per
sona
les.
Ade
más
, no
cabe
dud
a de
que
una
bue
na c
omun
icac
ión
empi
eza
por
una
adec
uada
es
cuch
a. P
ara
logr
arla
, es
nece
sario
trab
ajar
con
los
pequ
eños
las
estr
ateg
ias
bási
cas
de e
scuc
ha a
ctiv
a (c
larif
icac
ión,
par
afra
sear
, res
umen
, ref
lejo
de
sent
imie
ntos
, etc
.), a
sí c
omo
la a
dqui
sici
ón d
e h
ábito
s co
mo
conc
entr
arse
pon
iend
o la
máx
ima
aten
ción
en
el m
ensa
je, e
scuc
hand
o el
tod
o y
no
qued
ándo
nos
sólo
con
aqu
ello
s as
pect
os q
ue n
os in
tere
sen
y c
on la
int
enci
ón d
e en
tend
er y
no
de a
port
ar s
u pr
opia
ex
perie
ncia
. Par
a tr
abaj
ar e
stos
prin
cipi
os e
n el
aul
a se
pue
den
prop
oner
tem
as d
e co
nver
saci
ón q
ue r
esul
ten
de in
teré
s pa
ra e
llos
y po
r pa
reja
s, m
ante
ner
un d
iálo
go a
l res
pect
o, ju
gand
o a
ir es
cuch
ando
en
cont
ra d
e la
s há
bito
s bá
sico
s (p
or e
jem
plo,
esc
ucha
r si
n at
ende
r o
dist
rayé
ndos
e co
nsta
ntem
ente
o in
terr
umpi
endo
en
todo
mom
ento
par
a da
r su
opi
nión
).
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.6. P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un p
roce
so
form
ativ
o, p
erso
nal y
col
ectiv
o, d
e re
flexi
ón, a
nális
is, s
ínte
sis
y es
truc
tura
ción
sob
re la
étic
a y
la m
oral
, que
fa
vore
zca
una
crec
ient
e au
torr
egul
ació
n de
los
sent
imie
ntos
, los
rec
urso
s pe
rson
ales
, el c
orre
cto
uso
del
leng
uaje
y la
libr
e ex
pres
ión
acor
des
al r
espe
to, a
la v
alor
ació
n de
la d
iver
sida
d y
a la
em
patía
.
Con
teni
dos
: B
loq
ue
2:
“La
com
pre
nsi
ón y
el r
esp
eto
en la
s re
laci
ones
inte
rper
son
ales
2.1.
Nor
mas
par
a el
man
teni
mie
nto
de c
onve
rsac
ione
s re
spet
uosa
s.2.
3. H
abili
dade
s bá
sica
s ne
cesa
rias
para
el d
esar
rollo
de
una
escu
cha
activ
a y
efic
az.
2.5.
Est
able
cim
ient
o de
rel
acio
nes
inte
rper
sona
les
basa
das
en la
tol
eran
cia
y el
res
peto
.
Com
pet
enci
as:
CSY
C,C
CL
Ind
icad
ore
s:VS
C.2
.4.1
. Exp
lica
los
fact
ores
de
la c
omun
icac
ión
que
cont
ribuy
en a
la m
ejor
a de
la in
tera
cció
n en
el a
ula,
em
plea
ndo
exp
resi
ones
par
a m
ejor
ar d
icha
com
unic
ació
n y
faci
litar
el a
cerc
amie
nto
con
su in
terlo
cuto
r en
las
conv
ersa
cion
es y
pon
e de
man
ifies
to u
na a
ctitu
d ab
iert
a ha
cia
los
dem
ás, c
ompa
rtie
ndo
punt
os d
e vi
sta
y se
ntim
ient
os
dura
nte
la in
tera
cció
n so
cial
en
el a
ula
y es
tabl
ecie
ndo
rela
cion
es d
e co
nfia
nza
con
los
igua
les
y la
s pe
rson
as a
dulta
s. (
CC
L, C
SYC
).VS
C.2
.4.2
. Dia
loga
y e
scuc
ha, e
nten
dien
do la
com
unic
ació
n de
sde
el p
unto
de
vist
a de
l que
hab
la e
infir
iend
o, in
terp
reta
ndo
y da
ndo
sent
ido
a la
exp
resi
ón d
e lo
s de
más
. Re
laci
ona
dife
rent
es id
eas
y op
inio
nes
para
enc
ontr
ar s
us a
spec
tos
com
unes
. (C
SYC
, CC
L).
0006
6439
Núm. 60 página 672 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE
2.5.
Col
abor
ar e
n ac
tivid
ades
gru
pale
s, id
entif
ican
do y
ana
lizan
do la
s ha
bilid
ades
soc
iale
s re
quer
idas
par
a po
ners
e en
el l
ugar
de
los
dem
ás, a
pren
dien
do a
esc
ucha
r a
ctiv
amen
te, e
nten
dien
do e
l pun
to d
e vi
sta
del q
ue h
abla
y d
efen
dien
do s
u pu
nto
de v
ista
sin
des
mer
ecer
las
apor
taci
ones
de
los
dem
ás.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io e
stá
orie
ntad
o a
la e
valu
ació
n de
l alu
mna
do e
n re
laci
ón a
las
habi
lidad
es s
ocia
les
que
man
ifies
ta c
uand
o pa
rtic
ipa
en a
ctiv
idad
es g
rupa
les,
dem
ostr
ando
ase
rtiv
idad
y e
mpa
tía y
pon
iend
o en
prá
ctic
a la
esc
ucha
act
iva.
La r
elac
ión
con
los
dem
ás e
s un
asp
ecto
fund
amen
tal e
n nu
estr
a vi
da, s
entir
nos
escu
chad
os, c
ompr
endi
dos
y ac
epta
dos
por
los
dem
ás n
os h
ace
enco
ntra
rnos
más
felic
es, m
ejor
a al
guna
s d
ificu
ltade
s o
prob
lem
as d
e re
ndim
ient
o es
cola
r y
sob
re to
do, a
yuda
a c
omba
tir la
vio
lenc
ia e
n el
ám
bito
esc
olar
. De
aquí
, se
deriv
a la
impo
rtan
cia
de tr
abaj
ar e
n el
aul
a ha
bilid
ades
soc
iale
s bá
sica
s co
mo
la e
mpa
tía, l
a as
ertiv
idad
o l
a es
cuch
a ac
tiva,
esp
ecia
lmen
te e
n es
ta e
tapa
que
aco
ge a
los
alum
nos
de e
ntre
7-9
año
s, m
omen
to e
n el
que
com
ienz
an a
des
arro
llar
la c
apac
idad
de
pone
rse
en e
l lug
ar d
e ot
ros
y a
com
pren
der
las
emoc
ione
s aj
enas
.Pa
ra tr
abaj
ar la
em
patía
en
el a
ula
hay
que
com
enza
r po
r am
plia
r el
con
ocim
ient
o qu
e se
tien
e de
cad
a un
o de
los
mie
mbr
os q
ue c
ompo
nen
el g
rupo
-cla
se, t
rata
ndo
de u
sar
esa
info
rmac
ión
para
com
pren
der
mej
or a
l otr
o. L
os s
ocio
-dra
mas
o j
uego
s en
los
que
se d
ram
atiz
an d
iver
sas
situ
acio
nes
cont
ribuy
en a
alc
anza
r es
ta fi
nalid
ad y
mej
orar
la c
ohes
ión
del g
rupo
.D
e cu
alqu
ier
form
a, e
s im
pres
cind
ible
par
a po
der
pone
rse
en e
l lug
ar d
e ot
ra p
erso
na y
ent
ende
r su
s em
ocio
nes
prac
ticar
la e
scuc
ha a
ctiv
a, q
ue s
igni
fica
escu
char
y e
nten
der
la c
omun
icac
ión
desd
e el
pun
to d
e vi
sta
del q
ue h
abla
. Sab
er e
scuc
har
a lo
s de
más
es
uno
de lo
s pr
inci
pios
bás
icos
par
a po
der
esta
blec
er u
na c
omun
icac
ión
efic
az c
on lo
s de
más
y a
sí p
oder
ent
ende
rles
corr
ecta
men
te. A
lgun
as d
e la
s té
cnic
as q
uese
pue
den
ense
ñar
a lo
s ni
ños
y qu
e fa
vore
cen
el p
roce
so d
e es
cuch
a ac
tiva
son:
el p
araf
rase
o, la
cap
acid
ad d
e m
ante
ner
la a
tenc
ión
en la
con
vers
ació
n, h
acer
res
úmen
es d
e lo
que
uno
va
escu
chan
do o
ref
leja
r em
patía
usa
ndo
refu
erzo
s po
sitiv
os m
ient
ras
se e
scuc
ha. L
as a
ctiv
idad
es lú
dica
s y
las
diná
mic
as d
e tr
abaj
o en
dia
das
se p
erfil
an c
omo
las
más
idón
eas
para
con
trib
uir
a fa
vore
cer
este
tipo
de
escu
cha.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1. I
mpl
emen
tar
las
habi
lidad
es p
sico
soci
ales
bás
icas
pro
pias
de
las
inte
ligen
cias
intr
aper
sona
l e
inte
rper
sona
l, a
trav
és d
el a
utoc
onoc
imie
nto,
el d
esar
rollo
de
los
pens
amie
ntos
cre
ativ
o y
críti
co, l
a em
patía
, la
efec
tiva
reso
luci
ón d
e co
nflic
tos
y la
tom
a de
dec
isio
nes,
nec
esar
ias
para
ser
, con
ocer
, apr
ende
r, co
nviv
ir, a
ctua
r y
empr
ende
r.O
.VSC
.6. P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
pe
rson
al y
col
ectiv
o, d
e re
flexi
ón, a
nális
is, s
ínte
sis
y es
truc
tura
ción
sob
re la
étic
a y
la m
oral
, que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os, l
os r
ecur
sos
pers
onal
es, e
l cor
rect
o us
o de
l len
guaj
e y
la li
bre
expr
esió
n ac
orde
s al
res
peto
, a la
val
orac
ión
de la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
2:
“La
com
pre
nsi
ón y
el r
esp
eto
en la
s re
laci
ones
inte
rper
son
ales
”.2.
1. N
orm
as p
ara
el m
ante
nim
ient
o de
con
vers
acio
nes
resp
etuo
sas.
2.3.
Hab
ilida
des
bási
cas
nece
saria
s pa
ra e
l des
arro
llo d
e un
a es
cuch
a ac
tiva
y ef
icaz
.2.
4. D
esar
rollo
de
habi
lidad
es y
act
itude
s as
ertiv
as e
n la
con
vive
ncia
dia
ria.
2.5.
Est
able
cim
ient
o de
rel
acio
nes
inte
rper
sona
les
basa
das
en la
tol
eran
cia
y el
res
peto
.2.
7. L
a em
patía
.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, C
CL,
SIE
P
Ind
icad
ore
s:VS
C.2
.5.1
. Col
abor
a en
pro
yect
os g
rupa
les
escu
chan
do a
ctiv
amen
te c
on la
inte
nció
n de
ent
ende
r la
com
unic
ació
n de
sde
el p
unto
de
vist
a de
l que
hab
la y
det
ecta
r lo
s se
ntim
ient
os y
pen
sam
ient
os q
ue s
ubya
cen
en lo
que
se
está
dic
iend
o, d
emos
tran
do in
teré
s po
r la
s ot
ras
pers
onas
y a
yuda
ndo
a qu
e si
gan
mot
ivad
as p
ara
expr
esar
se (
CC
L, C
SYC
).VS
C.2
.5.2
. Exp
resa
abi
erta
men
te la
s pr
opia
s id
eas
y op
inio
nes
a la
vez
que
rea
liza
una
defe
nsa
tran
quila
y r
espe
tuos
a de
las
posi
cion
es p
erso
nale
s, u
tiliz
ando
un
leng
uaje
res
petu
oso
y po
sitiv
o. (
CC
L, C
SYC
).VS
C.2
.5.3
. Int
erac
cion
a co
n em
patía
, util
izan
do d
ifere
ntes
hab
ilida
des
soci
ales
y c
ontr
ibuy
endo
a la
coh
esió
n de
los
grup
os s
ocia
les
a lo
s qu
e pe
rten
ece
(CSY
C,
SIEP
).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 673
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
2.6.
Iden
tific
ar m
aner
as d
e se
r y
de a
ctua
r, co
n la
inte
nció
n de
mej
orar
el c
lima
del g
rupo
, est
able
cien
do r
elac
ione
s re
spet
uosa
s y
coop
erat
ivas
, bas
adas
en
la a
mis
tad,
el a
fect
o y
la c
onfia
nza
mut
ua.
Com
pren
der
y ac
epta
r la
s di
fere
ncia
s cu
ltura
les
com
o al
go p
ositi
vo,
dete
ctan
do lo
s po
sibl
es p
reju
icio
s so
cial
es e
xist
ente
s en
su
ento
rno.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io r
equi
ere
que
se tr
abaj
en la
s di
fere
ntes
man
eras
de
ser
y ac
tuar
que
pue
den
pone
r en
jueg
o la
s pe
rson
as a
la h
ora
de e
stab
lece
r re
laci
ones
con
los
dem
ás, d
esar
rolla
ndo
valo
res
com
o el
res
peto
, el
afec
to o
la c
onfia
nza
con
la in
tenc
ión
de m
ejor
ar e
l clim
a de
l gru
po y
med
iant
e la
par
ticip
ació
n en
tare
as c
olec
tivas
. Ta
mbi
én v
alor
a la
com
pren
sión
y a
cept
ació
n de
las
dife
renc
ias
cultu
rale
s, e
limin
ando
los
posi
bles
pre
juic
ios.
A gr
ande
s ra
sgos
pod
emos
hab
lar
de la
exi
sten
cia
de 4
mat
rices
bás
icas
de
pers
onal
idad
(pr
omot
ora,
ana
lític
a, c
ontr
olad
ora
y ap
oyad
or)
que
dete
rmin
an la
s m
aner
as d
e se
r y
actu
ar d
e ca
da p
erso
na. E
l tra
bajo
a
este
res
pect
o de
be in
icia
rse
con
el e
stud
io d
el ti
po d
e pe
rson
alid
ad m
ás d
esta
cada
en
cada
alu
mno
(po
rque
sue
len
vers
e di
fere
ntes
mat
rices
en
cada
per
sona
) co
n la
inte
nció
n de
que
con
ozca
n cu
ál e
s su
m
odo
oper
andi
ant
e ca
da s
ituac
ión
y qu
é pr
ecio
s y
reco
mpe
nsas
pag
an e
llos
mis
mos
y lo
s de
más
por
esa
man
era
de a
ctua
r.A
part
ir de
est
e co
noci
mie
nto
hab
rá q
ue r
ealiz
ar tr
abaj
os e
n eq
uipo
en
el q
ue c
ada
uno
asum
irá u
n ro
l y s
e le
asi
gnar
á un
a m
atriz
, deb
iend
o ac
tuar
en
base
a lo
s ra
sgos
que
la d
efin
en, a
nota
ndo
sus
sens
acio
nes
oem
ocio
nes
y po
nien
do lu
ego
en c
omún
lo e
xper
imen
tado
. Se
trat
a de
ref
lexi
onar
crít
icam
ente
sob
re la
s d
iver
sas
paut
as d
e co
mpo
rtam
ient
o ex
iste
nte
a la
hor
a de
enf
rent
arse
a u
n re
to, p
robl
ema
o si
tuac
ión
enge
nera
l, ap
rend
iend
o a
eleg
ir aq
uella
que
apo
rtar
á m
ás b
enef
icio
s se
gún
cada
circ
unst
anci
a.Pa
ra tr
abaj
ar e
l des
arro
llo d
e va
lore
s re
laci
onad
os c
on e
l res
peto
, con
fianz
a y
afec
to h
acia
los
dem
ás r
ealiz
arán
din
ámic
as o
jueg
os lú
dico
s y
refle
xivo
s q
ue s
ean
a la
vez
viv
enci
ales
y p
ráct
icos
, hac
iend
o, a
sí ,
al
alum
no p
rota
goni
sta
de s
u pr
opio
apr
endi
zaje
par
a qu
e in
terio
rice
de m
aner
a vo
lunt
aria
los
bene
ficio
s qu
e re
port
an u
na r
elac
ione
s so
cial
es a
fect
uosa
s y
de c
onfia
nza.
Con
la m
ism
a in
tenc
ión,
la d
e m
ejor
ar la
re
laci
ones
y e
l clim
a de
aul
a y
cent
ro, y
den
tro
de e
ste
crite
rio, s
e d
ebe
trab
ajar
el f
avor
ecer
des
de la
esc
uela
la
inve
stig
ació
n, e
l aná
lisis
y e
l deb
ate
acer
ca d
e la
s di
fere
ncia
s c
ultu
rale
s ex
iste
ntes
en
la
soci
edad
así
com
o de
los
prej
uici
os q
ue e
xist
en r
espe
cto
a di
chas
dife
renc
ias,
con
trib
uyen
do, a
trav
és d
el d
iálo
go y
la r
efle
xión
a e
nten
der
la d
iver
sida
d cu
ltura
l com
o un
fact
or p
ositi
vo y
en
ning
ún c
aso
com
o un
el
emen
to d
e di
visi
ón s
ocia
l.El
trab
ajo
con
el a
lum
nado
deb
e ir
más
allá
del
sim
ple
reco
noci
mie
nto
de la
exi
sten
cia
de d
ifere
ncia
s ét
nica
s y
cultu
rale
s y
del d
esar
rollo
de
actit
udes
de
resp
eto
y va
lora
ción
de
toda
s la
s pe
rson
as c
on s
us v
alor
espe
rson
ales
y s
us d
ifere
ntes
exp
resi
ones
cul
tura
les.
Deb
e ir
dirig
ido
a en
fren
tars
e al
ret
o de
logr
ar q
ue n
iños
y n
iñas
ent
iend
an la
s di
fere
ncia
s cu
ltura
les
com
o u
n fa
ctor
nec
esar
io y
enr
ique
cedo
r, ta
nto
a ni
vel
indi
vidu
al c
omo
cole
ctiv
o, y
que
gen
era
num
eros
as o
port
unid
ades
de
apre
ndiz
aje.
La
real
izac
ión
de tr
abaj
os d
e in
vest
igac
ión
coop
erat
ivos
e in
terd
isci
plin
ares
se
perf
ila c
omo
el m
ás id
óneo
den
tro
del c
ampo
de
desa
rrol
lo d
e la
inte
rcul
tura
lidad
en
las
aula
s y
del r
espe
to a
la d
iver
sida
d, e
n ge
nera
l.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.5. D
esar
rolla
r la
étic
a de
l cui
dado
, ade
cuad
a pa
ra la
cim
enta
ción
de
una
vida
dig
na y
sal
udab
le, c
on u
na c
lara
des
legi
timac
ión
de la
vi
olen
cia,
a tr
avés
de
la in
corp
orac
ión
de p
ráct
icas
pos
itiva
s pa
ra la
res
oluc
ión
de c
onfli
ctos
, la
cons
truc
ción
de
mod
elos
de
conv
iven
cia
basa
dos
en
el a
prec
io a
la d
iver
sida
d hu
man
a, la
plu
ralid
ad d
e se
ntim
ient
os, c
ultu
ras,
cre
enci
as e
idea
s y
el r
espe
to a
la ig
uald
ad d
e gé
nero
par
a la
ulte
rior
prom
oció
n de
una
Cul
tura
de
Paz.
O.V
SC.2
. Ide
ntifi
car,
cono
cer
y re
cono
cer
valo
res
y co
mpo
rtam
ient
os q
ue a
fect
an a
la c
onvi
venc
ia, a
sí c
omo
disy
untiv
as s
ocia
les
bási
cas
o si
tuac
ione
s co
nflic
tivas
de
la v
ida
diar
ia, r
echa
zand
o lo
s es
tere
otip
os q
ue s
upon
gan
algú
n tip
o de
dis
crim
inac
ión
y/o
actit
udes
sex
ista
s, p
ara
cont
ribui
r a
la c
onst
rucc
ión
de u
na id
entid
ad p
erso
nal y
soc
ial a
cord
e a
los
prin
cipi
os d
e la
equ
idad
, sol
idar
idad
, coo
pera
ción
y ju
stic
ia
Con
ten
idos
: Blo
qu
e 2
: “L
a co
mp
ren
sión
y e
l res
pet
o en
las
rela
cion
es in
terp
erso
nal
es”.
2.5.
Est
able
cim
ient
o de
rel
acio
nes
inte
rper
sona
les
basa
das
en
la t
oler
anci
a y
el r
espe
to.
2.6.
Las
dife
renc
ias
indi
vidu
ales
y s
ocia
les:
asi
mila
ción
y
valo
raci
ón. L
os p
reju
icio
s so
cial
es.
2.7.
La
empa
tía.
2.8.
For
mac
ión
de u
n si
stem
a pr
opio
de
valo
res.
Com
pet
enci
as:
CSY
CIn
dic
ado
res:
VSC
.2.6
.1. F
orm
a pa
rte
activ
a de
las
diná
mic
as d
e gr
upo,
iden
tific
ando
sus
man
eras
de
ser
y de
act
uar
y la
s de
sus
com
pañe
ros
com
o m
edio
par
a m
ejor
ar e
l cl
ima
del g
rupo
. (C
SYC
).VS
C.2
.6.2
. Val
ora
las
cual
idad
es d
e ot
ras
pers
onas
y e
stab
lece
y m
antie
ne r
elac
ione
s em
ocio
nale
s am
isto
sas,
bas
adas
en
el in
terc
ambi
o de
afe
cto
y la
con
fianz
am
utua
. (C
SYC
).VS
C.2
.6.3
. Res
peta
, com
pren
de, a
prec
ia p
ositi
vam
ente
y a
cept
a la
s di
fere
ncia
s cu
ltura
les,
ana
lizan
do lo
s pr
oble
mas
que
oca
sion
an lo
s pr
ejui
cios
soc
iale
s.(C
SYC
).
0006
6439
Núm. 60 página 674 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
2.7.
Des
arro
llar
actit
udes
altr
uist
as y
sol
idar
ias
para
el b
ien
com
ún, a
prec
iar
punt
os d
e vi
stas
dife
rent
es a
l pro
pio
y ge
nera
r pr
opue
stas
par
a m
ejor
ar la
s di
nám
icas
col
abor
ativ
as d
e tr
abaj
o en
equ
ipo.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:En
est
e cr
iterio
se
valo
ra la
cap
acid
ad, h
abili
dad
y m
adur
ez d
el a
lum
no a
la h
ora
de a
fron
tar
las
dist
inta
s si
tuac
ione
s co
n la
s qu
e se
va
enco
ntra
ndo
en s
u vi
da d
iaria
(ya
sea
, en
casa
, en
la e
scue
la, e
n el
bar
rio,
…).
Por
tant
o, lo
s pr
oces
os d
e ap
rend
izaj
e di
rigid
os a
la c
onse
cuci
ón d
e lo
s es
tánd
ares
aso
ciad
os a
est
e cr
iterio
deb
en s
er e
min
ente
men
te p
ráct
icos
y a
nalít
icos
,La
s ta
reas
más
indi
cada
s se
rán
la c
reac
ión
de p
eque
ños
o gr
an g
rupo
, en
los
que
se a
nalic
en la
s ci
rcun
stan
cias
y s
e va
lore
n lo
s pr
os y
los
cont
ras
de la
s di
fere
ntes
alte
rnat
ivas
, el d
ebat
e, e
l diá
logo
, la
escu
cha
decu
ento
s cl
aram
ente
diri
gido
s a
juzg
ar c
rític
a y
cons
truc
tivam
ente
las
dife
rent
es m
aner
as d
e af
ront
ar lo
s pr
oble
mas
, la
refle
xión
y e
l deb
ate
sobr
e la
s ac
titud
es y
acc
ione
s de
las
pers
onas
con
las
que
inte
ract
úa e
n re
laci
ón a
la m
aner
as e
n qu
e re
suel
ven
las
situ
acio
nes,
Se
plan
ifica
rán
prop
uest
as d
e co
labo
raci
ón s
olid
aria
con
ON
Gs
o as
ocia
cion
es lo
cale
s or
ient
adas
a la
ayu
da y
la p
lani
ficac
ión
de d
icha
s es
trat
egia
s. E
l pro
feso
r de
be s
er e
l guí
a qu
e lle
ve a
l alu
mna
do a
obs
erva
r la
rea
lidad
en
la q
ue v
ive,
hac
iénd
oles
con
scie
ntes
obj
etiv
amen
te d
e lo
s pr
oble
mas
y c
ircun
stan
cias
que
le r
odea
n co
n la
inte
nció
n de
inci
tarle
s a
actu
ar d
irect
amen
te s
obre
la r
ealid
ad d
esde
otr
o pu
nto
de v
ista
, uno
que
les
perm
ita m
ejor
arla
y b
usca
r so
luci
ones
que
hag
an d
e su
ent
orno
(m
ás c
erca
no y
en
la m
edid
a de
sus
pos
ibili
dade
s el
más
leja
no)
un
luga
r m
ás s
alud
able
, val
oran
do c
ondu
ctas
sol
idar
ias
y co
labo
rativ
as e
n es
trat
egia
s de
gru
po. P
ar e
llo e
s im
pres
cind
ible
la p
lani
ficac
ión
de e
scen
ario
s en
los
que
inte
rven
gan
pers
onas
ext
erna
s al
cen
tro,
vo
lunt
ario
s o
fam
iliar
es, a
sí c
omo
resp
onsa
bles
de
entid
ades
, ace
rcan
do c
on e
llo lo
s co
ntex
tos
fam
iliar
e in
stitu
cion
al.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1 Im
plem
enta
r la
s ha
bilid
ades
psi
coso
cial
es b
ásic
as p
ropi
as d
e la
s in
telig
enci
as in
trap
erso
nal e
inte
rper
sona
l, a
trav
és d
e el
au
toco
noci
mie
nto,
el d
esar
rollo
de
los
pens
amie
ntos
cre
ativ
o y
críti
co, l
a em
patía
, la
efec
tiva
reso
luci
ón d
e co
nflic
tos
y la
tom
a de
dec
isio
nes,
nece
saria
s pa
ra s
er, c
onoc
er, a
pren
der,
conv
ivir,
act
uar
y em
pren
der.
O.V
SC.2
. Ide
ntifi
car,
cono
cer
y re
cono
cer
valo
res
y co
mpo
rtam
ient
os q
ue a
fect
an a
la c
onvi
venc
ia, a
sí c
omo
disy
untiv
as s
ocia
les
bási
cas
o si
tuac
ione
s co
nflic
tivas
de
la v
ida
diar
ia, r
echa
zand
o lo
s es
tere
otip
os q
ue s
upon
gan
algú
n tip
o de
dis
crim
inac
ión
y/o
actit
udes
sex
ista
s, p
ara
cont
ribui
r a
la c
onst
rucc
ión
de u
na id
entid
ad p
erso
nal y
soc
ial a
cord
e a
los
prin
cipi
os d
e la
equ
idad
, sol
idar
idad
, coo
pera
ción
y ju
stic
ia.
O.V
SC.5
. Des
arro
llar
una
Étic
a de
l Cui
dado
, ade
cuad
a pa
ra la
cim
enta
ción
de
una
vida
dig
na y
sal
udab
le, c
on u
na c
lara
des
legi
timac
ión
de la
viol
enci
a, a
trav
és d
e la
inco
rpor
ació
n de
prá
ctic
as p
ositi
vas
para
la r
esol
ució
n de
con
flict
os, l
a co
nstr
ucci
ón d
e m
odel
os d
e co
nviv
enci
a ba
sado
s en
el a
prec
io p
or la
div
ersi
dad
hum
ana,
la p
lura
lidad
de
sent
imie
ntos
, cul
tura
s, c
reen
cias
e id
eas
y el
res
peto
a la
igua
ldad
de
géne
ro p
ara
la u
lterio
r pr
omoc
ión
de u
na C
ultu
ra d
e Pa
z.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.1.
Con
cien
cia
de e
stad
os d
e án
imo
e in
teré
s po
r lo
s de
más
.3.
2. M
uest
ra d
e in
icia
tiva
por
part
icip
ar d
e fo
rma
resp
etuo
sa e
n tr
abaj
os d
e eq
uipo
(ac
titud
es c
oope
rativ
as, e
l bie
nest
ar y
la m
ejor
a de
l clim
a de
gru
po, t
áctic
as d
e in
tera
cció
n po
sitiv
a, e
stra
tegi
as d
e ay
uda
a ot
ros)
.3.
3. T
oma
de c
onci
enci
a de
l tip
o de
em
ocio
nes
que
surg
en e
n la
re
laci
ón d
e am
ista
d.3.
5. E
xpre
sión
abi
erta
y d
irect
a de
las
prop
ias
idea
s, o
pini
ones
y
dere
chos
, def
endi
éndo
los
de fo
rma
resp
etuo
sa.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ores
:VS
C.2
.7.1
. Des
arro
lla a
ctitu
des
altr
uist
as y
sol
idar
ias
para
el b
ien
com
ún.(
CSY
C).
VSC
.2.7
.2. A
prec
ia p
unto
s de
vis
tas
dife
rent
es a
l pro
pio.
(C
SYC
).VS
C.2
.7.3
. Gen
era
prop
uest
as p
ara
mej
orar
las
diná
mic
as c
olab
orat
ivas
de
trab
ajo
en e
quip
o.(C
SYC
).
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
2.8.
Par
ticip
ar a
ctiv
amen
te e
n la
res
oluc
ión
de c
onfli
ctos
bas
ándo
se e
n la
med
iaci
ón y
un
sist
ema
de v
alor
es, b
asad
o en
prin
cipi
os d
e ju
stic
ia s
ocia
l.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io e
valu
ará
la c
apac
idad
de
tom
ar in
icia
tivas
de
med
iaci
ón y
de
reco
noci
mie
nto
de la
s si
tuac
ione
s ju
stas
e in
just
as, p
ara
pode
r de
sarr
olla
r ac
cion
es e
ncam
inad
as a
res
olve
r co
nflic
tos
cotid
iano
s.El
des
arro
llo d
e lo
s va
lore
s re
laci
onad
os c
on la
pro
pia
pers
ona
es fu
ndam
enta
l par
a as
egur
ar u
n ad
ecua
do c
reci
mie
nto
pers
onal
de
niño
s y
niña
s qu
e se
enc
uent
ran
inm
erso
s en
el p
leno
des
arro
llo d
e su
pe
rson
alid
ad. D
arle
un
trat
amie
nto
adec
uado
a e
stos
val
ores
en
la e
scue
la a
segu
ra u
na a
decu
ada
cons
truc
ción
del
con
cept
o de
lo ju
sto,
con
trib
uyen
do a
la fo
rmac
ión
de u
na a
decu
ada
y sa
na in
telig
enci
a em
ocio
nal a
la h
ora
de r
esol
ver
situ
acio
nes
conf
lictiv
as y
des
arro
llar
una
buen
a pr
edis
posi
ción
a b
usca
r co
n fa
cilid
ad la
em
patía
y s
intié
ndos
e ca
paz
de s
uper
ar lo
s pr
oble
mas
. Pa
ra d
esar
rolla
r lo
s va
lore
s an
terio
rmen
te c
itado
s se
incl
uirá
n en
las
prog
ram
acio
nes
de e
sta
área
act
ivid
ades
que
per
mita
n de
finirs
e a
sí m
ism
os y
pot
enci
ar s
us a
spec
tos
posi
tivos
, tar
eas
soci
ales
que
req
uier
an la
res
oluc
ión
de p
robl
emas
,
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 675
auto
afirm
acio
nes,
din
ámic
as d
e au
toco
ntro
l y a
utoi
mag
en y
eje
rcic
ios
de d
esar
rollo
de
las
habi
lidad
es c
omun
icat
ivas
.El
est
able
cim
ient
o de
nor
mas
soc
iale
s y
su c
umpl
imie
nto
por
part
e de
l alu
mna
do e
s cr
ucia
l par
a as
egur
ar e
l ade
cuad
o fu
ncio
nam
ient
o de
l gru
po-c
lase
. La
tare
a de
l mae
stro
en
rela
ción
a la
s no
rmas
pre
cisa
co
men
zar
por
el c
onoc
imie
nto
de lo
que
es
una
norm
a y
de la
impo
rtan
cia
de r
espe
tarla
s. P
oste
riorm
ente
se
esta
blec
erán
nor
mas
de
aula
s c
lara
s y
conc
reta
s qu
e es
tén
cons
ensu
adas
con
los
niño
s y
niña
s,
aseg
uran
do a
sí q
ue e
ntie
nden
su
impo
rtan
cia
y se
com
prom
eten
a c
umpl
irlas
, deb
iend
o es
tabl
ecer
tam
bién
cla
ram
ente
las
cons
ecue
ncia
s de
su
no c
umpl
imie
nto.
El d
esar
rollo
del
pen
sam
ient
o cr
ítico
y r
efle
xivo
de
l alu
mno
favo
rece
rá la
com
pren
sión
de
la n
eces
idad
de
cum
plir
las
norm
as d
el a
ula
para
ase
gura
r el
bie
n co
mún
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.3 A
dopt
ar u
na a
ctitu
d de
ape
go a
las
norm
as q
ue fa
vore
cen
la
conv
iven
cia
y la
paz
, así
com
o a
la le
galid
ad d
emoc
rátic
a, e
n un
pro
ceso
de c
reci
mie
nto
pers
onal
bas
ado
en la
aut
orre
gula
ción
y la
re
spon
sabi
lidad
de
los
prop
ios
acto
s, y
ref
lexi
onar
y s
ensi
biliz
arse
sob
re
la im
port
anci
a de
los
dere
chos
fund
amen
tale
s re
cono
cido
s en
la
Dec
lara
ción
de
los
Der
echo
s U
nive
rsal
es, e
n la
Con
stitu
ción
Esp
añol
a y
en e
l Est
atut
o de
And
aluc
ía.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.4.
Con
ocim
ient
o y
valo
raci
ón d
e la
s no
rmas
de
conv
iven
cia
en c
asa,
aul
a, g
rupo
de
amig
os, c
oleg
io y
con
text
o lo
cal.
3.5.
Exp
resi
ón a
bier
ta y
dire
cta
de la
s pr
opia
s id
eas,
opi
nion
es y
der
echo
s, d
efen
dién
dolo
s de
form
a re
spet
uosa
.3.
6. C
onoc
imie
nto
y pr
áctic
a de
la d
iver
sida
d de
est
rate
gias
de
reso
luci
ón d
e un
con
flict
o.3.
7. P
artic
ipac
ión
en e
l bie
nest
ar d
e la
cla
se y
el e
ntor
no, m
ostr
ando
sol
idar
idad
con
el g
rupo
y c
onci
enci
a so
cial
.3.
8. E
xplic
ació
n y
elab
orac
ión
refle
xiva
de
juic
ios
y di
lem
as m
oral
es.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ore
s:VS
C.2
.8.1
. Par
ticip
a ac
tivam
ente
en
la r
esol
ució
n de
con
flict
os b
asán
dose
en
la m
edia
ción
y u
n si
stem
a de
val
ores
, bas
ado
en p
rinci
pios
de
just
icia
soc
ial.
(C
SYC
).
0006
6439
Núm. 60 página 676 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:C
E.2.
9. In
terp
reta
r lo
s de
rech
os y
deb
eres
en
situ
acio
nes
cotid
iana
s y
esta
blec
er lo
s pr
inci
pios
bás
icos
que
reg
irán
las
base
s pa
ra la
igua
ldad
ent
re h
ombr
es y
muj
eres
.
Ori
enta
cion
es y
eje
mpl
ific
acio
nes
:C
on e
ste
crite
rio s
e pr
eten
de e
valu
ar la
cap
acid
ad q
ue e
l alu
mno
y a
lum
na d
ebe
adqu
irir
para
sab
er r
espe
tar
la ig
uald
ad d
e gé
nero
y p
ara
ello
es
nece
sario
la r
ealiz
ació
n de
múl
tiple
s y
reite
rada
s es
trat
egia
s qu
e po
sibi
liten
el t
raba
jo e
n eq
uipo
s m
ixto
s. A
par
tir d
e la
sup
erac
ión
de p
reju
icio
s so
cial
es y
cos
tum
bres
que
son
neg
ativ
os p
ara
el tr
abaj
o en
igua
ldad
.Se
trab
ajar
á ta
mbi
én la
no
disc
rimin
ació
n de
las
pers
onas
lo q
ue im
plic
a fa
vore
cer
la r
efle
xión
, el a
nális
is y
el d
ebat
e ac
erca
de
la d
iver
sida
d ex
iste
nte
en s
u en
torn
o y
en la
raz
a hu
man
a en
gen
eral
, ayu
dand
o al
al
umna
do a
tom
ar c
onci
enci
a de
las
sem
ejan
zas,
dife
renc
ias
e in
terd
epen
denc
ia d
e to
dos
los
sere
s hu
man
os, c
ontr
ibuy
endo
, a tr
avés
del
diá
logo
y la
ref
lexi
ón a
ent
ende
r es
a di
vers
idad
com
o un
fact
or p
ositi
vo y
en
nin
gún
caso
com
o un
ele
men
to d
e di
visi
ón s
ocia
l. E
l doc
ente
deb
e h
acer
uso
del
inte
resa
nte
recu
rso
que
apor
tan
las
dife
renc
ias
cultu
rale
s, g
ener
ar s
ituac
ione
s en
las
que
su a
lum
nado
apr
enda
a r
econ
ocer
el
der
echo
a la
pro
pia
iden
tidad
cul
tura
l y c
onve
rtir
el a
ula
en u
n es
pejo
don
de s
e re
fleje
n la
s ac
titud
es q
ue s
e de
sean
con
segu
ir en
los
niño
s y
niña
sEs
muy
impo
rtan
te q
ue lo
s ni
ños
sean
con
scie
ntes
de
sus
dere
chos
, así
com
o qu
e co
nozc
an lo
s de
rech
os u
nive
rsal
es d
e qu
e tie
nen
todo
s lo
s ci
udad
anos
, par
a qu
e ap
rend
an s
obre
ello
s y
sobr
e la
im
port
anci
a de
res
peta
rlos
y ha
cerlo
s va
ler
com
o m
aner
a de
pod
er v
ivir
con
tran
quili
dad
y fe
licid
ad e
n su
med
io s
ocia
l. Ac
erca
r a
los
alum
nos/
as a
sus
der
echo
s en
est
e pr
imer
cic
lo d
e la
edu
caci
ón o
blig
ator
ia r
equi
ere
trat
ar e
l tem
a de
una
form
a lú
dica
y d
iver
tida,
fom
enta
ndo
su c
apac
idad
de
inve
stig
ació
n, c
ompr
ensi
ón,
crea
tivid
ad y
, en
la m
edid
a de
las
posi
bilid
ades
de
cada
cen
tro,
de
trat
amie
nto
digi
tal d
e la
info
rmac
ión,
bú
sque
da e
n in
tern
et la
am
plia
gam
a de
act
ivid
ades
dig
itale
s a
trav
és d
e la
s qu
e se
pue
de p
oten
ciar
la p
artic
ipac
ión
en ig
uald
ad y
el r
econ
ocim
ient
o al
pap
el d
e la
muj
er e
n nu
estr
a so
cied
ad.
Obj
etiv
os d
el á
rea
par
a la
eta
pa:
O.V
SC.3
. Ado
ptar
una
act
itud
de a
pego
a la
s no
rmas
que
favo
rece
n la
con
vive
ncia
y la
paz
, así
co
mo
a la
lega
lidad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
so d
e cr
ecim
ient
o pe
rson
al b
asad
o en
la
auto
rreg
ulac
ión
y la
res
pons
abili
dad
de lo
s pr
opio
s ac
tos,
y r
efle
xion
ar y
sen
sibi
lizar
se s
obre
la
impo
rtan
cia
de lo
s de
rech
os fu
ndam
enta
les
reco
noci
dos
en la
Dec
lara
ción
de
los
Der
echo
s U
nive
rsal
es, e
n la
Con
stitu
ción
Esp
añol
a y
en e
l Est
atut
o de
And
aluc
ía.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.9.
Tom
a de
con
cien
cia
de lo
s va
lore
s so
cial
es y
la d
emoc
raci
a, e
nten
dien
do lo
s de
rech
os y
deb
eres
de
la
Con
stitu
ción
.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ores
:VS
C.2
.9.1
. Int
erpr
eta
los
dere
chos
y d
eber
es e
n si
tuac
ione
s co
tidia
nas.
(C
SYC
).VS
C.2
.9.2
. Est
able
ce lo
s pr
inci
pios
bás
icos
que
reg
irán
las
base
s pa
ra la
igua
ldad
ent
re h
ombr
es y
muj
eres
. (C
SYC
).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 677
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
2.10
. Atr
ibui
r lo
s va
lore
s pe
rson
ales
a lo
s he
chos
que
aco
ntec
en e
n el
día
a d
ía y
ref
lexi
onar
sob
re s
u co
nsec
ució
n y
desa
rrol
lo.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Se
pre
tend
e ir
conf
orm
ando
una
ser
ie d
e va
lore
s ac
orde
s co
n es
ta e
dad
a tr
avés
de
los
cual
es s
e pu
eda
reco
noce
r qu
e lo
s ac
onte
cim
ient
os s
ocia
les
del d
ía a
día
no
solo
son
una
con
secu
enci
a, s
ino
una
caus
a en
la
que
todo
s lo
s ci
udad
anos
pue
den
vers
e re
fleja
dos.
En
este
sen
tido
es m
uy im
port
ante
gen
erar
una
act
itud
refle
xiva
ant
e lo
s ac
onte
cim
ient
os y
una
pot
enci
ació
n de
l jui
cio
críti
co p
ara
pode
r pa
rtic
ipar
com
o ci
udad
anos
soc
ialm
ente
inte
grad
os.
Para
fom
enta
r el
con
ocim
ient
o y
valo
raci
ón d
e la
s no
rmas
y v
alor
es s
ocia
les
bási
cos
es fu
ndam
enta
l la
labo
r tu
toria
l con
las
fam
ilias
, ya
que
ést
as s
on e
l prin
cipa
l tra
smis
or y
el p
rimer
mod
elo
que
tiene
el
alum
nado
en
rela
ción
al c
onoc
imie
nto
y de
sarr
ollo
de
los
valo
res
cívi
cos,
por
eso
, el p
rofe
sor
debe
ase
gura
r u
na im
plic
ació
n y
com
unic
ació
n ad
ecua
da c
on lo
s pa
dres
y m
adre
s de
man
era
que
se ll
eve
a ca
bo
una
mis
ma
línea
de
actu
ació
n en
tre
fam
ilia
y es
cuel
a en
lo q
ue r
espe
cta
a la
s re
glas
de
cond
ucta
s, la
s ac
titud
es (
que
se c
onsi
dera
cor
rect
o y
que
no)
y la
tras
mis
ión
de v
alor
es.
El d
esar
rollo
de
valo
res
tale
s co
mo
la s
olid
arid
ad, l
a ho
nest
idad
, la
tole
ranc
ia o
el r
espe
to p
reci
san
un c
lima
de a
ula
en q
ue s
e fo
men
te la
afe
ctiv
idad
, la
com
unic
ació
n y
la c
onfia
nza,
un
ento
rno
en e
l que
el n
iño
se s
ient
a lib
re p
ara
expr
esar
se y
mot
ivad
o pa
ra e
scuc
har.
El a
nális
is d
iario
de
los
com
port
amie
ntos
obs
erva
dos.
En
est
e se
ntid
o es
impo
rtan
te q
ue s
e po
tenc
ie la
iden
tific
ació
n co
n nu
estr
a cu
ltura
and
aluz
a, c
on lo
s sí
mbo
los
soci
ales
iden
tific
ativ
os d
e nu
estr
a na
ción
y c
omun
idad
, su
estu
dio
se c
onvi
erte
en
un v
alor
ese
ncia
l ade
sarr
olla
r en
la a
ulas
, ya
que
nues
tro
alum
nado
no
vive
ais
lado
en
su c
entr
o ed
ucat
ivo
o en
su
fam
ilia
sino
inm
erso
s en
una
soc
ieda
d qu
e se
car
acte
riza
por
una
serie
de
rasg
os id
iosi
ncrá
ticos
que
la d
efin
en y
la
dist
ingu
en d
e ot
ras
real
idad
es s
ocia
les,
con
ocer
est
os s
upon
e en
seña
r al
alu
mna
do s
u id
entid
ad c
ultu
ral,
algo
que
deb
e ha
cers
e de
man
era
tran
sver
sal y
no
limita
rse
excl
usiv
amen
te a
l áre
a de
Val
ores
cív
icos
y
soci
ales
.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.6. P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la
dign
idad
per
sona
l a tr
avés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l y
cole
ctiv
o, d
e re
flexi
ón, a
nális
is, s
ínte
sis
y es
truc
tura
ción
sob
re la
ét
ica
y la
mor
al, q
ue fa
vore
zca
una
crec
ient
e au
torr
egul
ació
n de
los
sent
imie
ntos
, los
rec
urso
s pe
rson
ales
, el c
orre
cto
uso
del l
engu
aje
yla
libr
e ex
pres
ión
acor
des
al r
espe
to, a
la v
alor
ació
n de
la d
iver
sida
dy
a la
em
patía
.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.1.
Con
cien
cia
de e
stad
os d
e án
imo
e in
teré
s po
r lo
s de
más
.3.
2. M
uest
ra d
e in
icia
tiva
por
part
icip
ar d
e fo
rma
resp
etuo
sa e
n tr
abaj
os d
e eq
uipo
(ac
titud
es c
oope
rativ
as, e
l bie
nest
ar y
la m
ejor
a de
l clim
a de
gru
po, t
áctic
as d
e in
tera
cció
n po
sitiv
a, e
stra
tegi
as d
e ay
uda
a ot
ros)
.3.
3. T
oma
de c
onci
enci
a de
l tip
o de
em
ocio
nes
que
surg
en e
n la
rel
ació
n de
am
ista
d.3.
4. C
onoc
imie
nto
y va
lora
ción
de
las
norm
as d
e co
nviv
enci
a en
cas
a, a
ula,
gru
po d
e am
igos
, col
egio
y c
onte
xto
loca
l.3.
7. P
artic
ipac
ión
en e
l bie
nest
ar d
e la
cla
se y
el e
ntor
no, m
ostr
ando
sol
idar
idad
con
el g
rupo
y c
onci
enci
a so
cial
.
Com
pet
enci
as:
CSY
CIn
dic
ado
res:
VSC
.2.1
0.1.
Atr
ibuy
e lo
s va
lore
s pe
rson
ales
a lo
s he
chos
que
aco
ntec
en e
n el
día
a d
ía y
ref
lexi
ona
sobr
e su
con
secu
ción
y d
esar
rollo
. (C
SYC
).
0006
6439
Núm. 60 página 678 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
2.11
. Inf
erir
las
posi
bilid
ades
que
se
plan
tean
des
de u
na r
efle
xión
del
est
ado
del b
iene
star
y d
e nu
estr
o te
soro
cul
tura
l y m
edio
ambi
enta
l par
a ge
nera
r pr
opue
stas
de
disf
rute
, con
serv
ació
n y
mej
ora.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:El
des
arro
llo d
e es
te c
riter
io d
ebe
ir di
rigid
o al
rec
onoc
imie
nto
de lo
s el
emen
tos
que
nos
prop
orci
onan
bie
nest
ar e
n el
ent
orno
, ide
ntifi
cand
o su
labo
r en
la m
ejor
a de
nue
stra
cal
idad
de
vida
. La
real
izac
ión
de
tare
as s
ocia
les
inte
grad
as q
ue e
stén
rel
acio
nada
s co
n nu
estr
o te
soro
cul
tura
l y m
edio
ambi
enta
l par
a ge
nera
r pr
opue
stas
de
disf
rute
, con
serv
ació
n y
mej
ora
y qu
e in
cluy
an e
ntre
sus
act
ivid
ades
trab
ajos
en
grup
os o
exp
osic
ione
s or
ales
se
perf
ila c
omo
la m
etod
olog
ía m
ás a
prop
iada
par
a as
egur
ar u
n co
noci
mie
nto
sign
ifica
tivo
del a
lum
nado
en
rela
ción
de
la fi
nalid
ad in
clui
da e
n es
te c
riter
io.
Así m
ism
o, r
esul
ta p
rimor
dial
pro
porc
iona
r ex
perie
ncia
s di
rect
as d
e lo
s ni
ños
y ni
ñas,
a tr
avés
de
la o
rgan
izac
ión
de a
ctiv
idad
es c
ompl
emen
taria
s qu
e in
cluy
an s
alid
as y
vis
itas
que
prop
orci
onen
a lo
s al
umno
s/as
un
acer
cam
ient
o a
los
ecos
iste
mas
cer
cano
s y
les
perm
ita c
onoc
erlo
s en
pro
fund
idad
. Est
e co
noci
mie
nto
favo
rece
rá la
con
cien
cia
acer
ca d
e la
util
idad
y d
esar
rolla
rá lo
s va
lore
s de
res
peto
y c
uida
do
haci
a el
los.
Se a
bord
ará
la b
úsqu
eda
de in
form
ació
n en
el c
onte
xto
inst
ituci
onal
, a tr
avés
de
dato
s y
su e
stud
io q
ue s
e co
nsta
ten
desd
e cu
estio
nes
com
o és
tas:
¿D
esde
cuá
ndo
exis
ten
los
mon
umen
tos
(o la
s tr
adic
ione
s o
las
cost
umbr
es...
) de
nue
stra
ciu
dad?
¿C
ómo
surg
iero
n?, ¿
Cóm
o po
dem
os c
ontr
ibui
r a
la c
onse
rvac
ión
de lo
s m
onum
ento
s de
nue
stra
ciu
dad?
. ¿qu
é pe
ligro
s co
rre
nues
tro
med
ioam
bien
te?,
¿có
mo
pode
mos
co
ntrib
uir
indi
vidu
al y
col
ectiv
amen
te a
su
mej
ora?
Las
tare
as e
n la
s qu
e se
pro
duzc
an in
form
es o
pre
sent
acio
nes,
con
apo
yo d
igita
l en
los
que
se d
escr
iban
los
prin
cipa
les
rasg
os y
ves
tigio
s de
las
dife
rent
es é
poca
s hi
stór
icas
.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.7 C
ultiv
ar e
l sen
tido
de p
erte
nenc
ia a
la p
ropi
a co
mun
idad
, va
lora
ndo
nues
tra
sing
ular
idad
cul
tura
l e h
istó
rica,
nue
stro
pat
rimon
io
mat
eria
l e in
mat
eria
l y a
prec
iand
o el
med
io a
mbi
ente
del
que
form
amos
part
e, s
in o
lvid
ar e
l mar
co u
nive
rsal
de
inte
rdep
ende
ncia
glo
bal e
in
terc
ultu
ral q
ue n
os e
s pr
opio
a to
dos
los
sere
s hu
man
os-,
para
im
plic
arse
en
su d
efen
sa y
con
serv
ació
n, a
dopt
ando
un
com
prom
iso
pers
onal
y s
ocia
l sie
mpr
e ac
orde
con
la C
ultu
ra d
e la
Paz
.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.10
. Res
peto
y c
onse
rvac
ión
del m
edio
am
bien
te, d
emos
tran
do e
l uso
res
pons
able
de
los
bien
es d
e la
nat
ural
eza
y va
lora
ndo
el u
so
resp
onsa
ble
de la
s fu
ente
s de
ene
rgía
en
el p
lane
ta.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ore
s:VS
C.2
.11.
1. In
fiere
las
posi
bilid
ades
que
se
plan
tean
des
de u
na r
efle
xión
del
est
ado
del b
iene
star
y d
e nu
estr
o te
soro
cul
tura
l y
med
ioam
bien
tal p
ara
gene
rar
prop
uest
as d
e di
sfru
te, c
onse
rvac
ión
y m
ejor
a. (
CSY
C).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 679
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:C
E.2.
12. P
lani
ficar
act
uaci
ones
teór
icas
y p
ráct
icas
ant
e si
tuac
ione
s de
em
erge
ncia
s y
prop
oner
med
idas
de
prev
enci
ón d
e rie
sgos
con
esp
ecia
l inc
iden
cia
en lo
s ac
cide
ntes
de
tráfic
o.
Ori
enta
cion
es y
eje
mpl
ific
acio
nes
:Se
eva
luar
á en
est
e cr
iterio
la c
apac
idad
par
a en
fren
tars
e a
situ
acio
nes
de e
mer
genc
ia y
a o
tras
situ
acio
nes
prác
ticas
de
educ
ació
n vi
al y
pla
nific
ar o
tras
futu
ras
de p
reve
nció
n. P
ara
su r
ealiz
ació
n, s
e pr
ogra
mar
ánta
reas
par
a tr
abaj
ar c
on lo
s al
umno
s la
iden
tific
ació
n y
actu
ació
n en
cas
o de
situ
acio
nes
de e
mer
genc
ia e
s de
sum
a im
port
anci
a pa
ra p
reve
nir
acci
dent
es y
par
a bu
scar
la s
oluc
ión
más
apr
opia
da a
cad
a si
tuac
ión
en c
aso
de n
o po
derla
evi
tar.
Igua
lmen
te, p
ara
desa
rrol
lar
los
cono
cim
ient
os, d
estr
ezas
y a
ctitu
des
cont
enid
as e
n el
des
arro
llo d
e es
te c
riter
io e
s im
pres
cind
ible
con
tact
ar c
on lo
s se
rvic
ios
de e
mer
genc
ia d
e la
loca
lidad
, rec
ibie
ndo
char
las
info
rmat
ivas
sob
re la
s si
tuac
ione
s de
em
erge
ncia
más
hab
itual
es y
la m
aner
a de
act
uar
ante
ella
s, v
isita
ndo
las
inst
alac
ione
s de
pol
icía
y b
ombe
ros
para
com
prob
ar c
ómo
actú
an e
llos
y re
cibi
r no
cion
es b
ásic
as
de p
rimer
os a
uxili
os, p
artic
ipan
do e
n ac
tivid
ades
lúdi
cas
y pr
áctic
as d
e ed
ucac
ión
vial
,….
Elab
orar
trab
ajos
en
equi
po y
rea
lizar
exp
osic
ione
s or
ales
al r
esto
de
sus
com
pañe
ros
ayud
a af
ianz
ar e
stos
co
noci
mie
ntos
y m
otiv
a a
su a
pren
diza
je.
Otr
as ta
reas
nec
esar
ias
busc
arán
que
los
alum
nos
reco
nozc
an e
inte
rpre
ten
las
prin
cipa
les
seña
les
de c
ircul
ació
n. S
e tr
atar
á in
form
ació
n de
med
ios
com
o la
tele
visi
ón y
la c
arte
lería
en
la c
iuda
d m
edia
nte
la
lect
ura
de d
iver
sida
d de
text
os a
sí c
omo
en la
alfa
betiz
ació
n vi
sual
. Se
pued
en y
deb
en e
stab
lece
r di
rect
rices
en
clas
e so
bre
cóm
o op
timiz
ar lo
s re
curs
os q
ue te
nem
os, d
ebat
ir y
conf
ront
ar id
eas
con
el a
lum
nado
en
pro
de
un e
jerc
icio
ciu
dada
no e
n la
vía
, ase
ntan
do v
alor
es c
omo
la ig
uald
ad y
el r
espe
to h
acia
toda
s la
s pe
rson
as s
in h
acer
dis
tinci
ones
por
el n
ivel
soc
ial,
econ
ómic
o o
de g
éner
o.
Obj
etiv
os d
el á
rea
par
a la
eta
pa:
O.V
SC.4
Apr
ende
r a
actu
ar a
utón
omam
ente
en
situ
acio
nes
com
plej
as,
elab
oran
do, g
estio
nand
o y
cond
ucie
ndo
proy
ecto
s pe
rson
ales
, con
una
ge
stió
n ef
icie
nte
de lo
s pr
opio
s se
ntim
ient
os y
em
ocio
nes,
y
refle
xion
ando
sob
re lo
s pr
oced
imie
ntos
par
a m
ejor
ar la
man
ifest
ació
n y
defe
nsa
de la
s le
gítim
as n
eces
idad
es d
e la
s pe
rson
as, e
n un
mun
do
dive
rso,
glo
baliz
ado
y en
con
stan
te e
volu
ción
del
que
form
amos
par
te.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.1.
Con
cien
cia
de e
stad
os d
e án
imo
e in
teré
s po
r lo
s de
más
.3.
11. V
alor
ació
n de
las
norm
as d
e m
ovili
dad
vial
.3.
12. T
oma
de c
onci
enci
a de
las
caus
as y
con
secu
enci
as d
e lo
s ac
cide
ntes
de
tráfic
o, m
ostr
ando
inte
rés
por
la p
reve
nció
n de
acc
iden
tes
de tr
áfic
o.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ore
s:VS
C.2
.12.
1. P
lani
fica
actu
acio
nes
teór
icas
y p
ráct
icas
ant
e si
tuac
ione
s de
em
erge
ncia
s. (
CSY
C).
VSC
.2.1
2.2.
Pro
pone
med
idas
de
prev
enci
ón d
e rie
sgos
con
esp
ecia
l inc
iden
cia
en lo
s ac
cide
ntes
de
tráfic
o. (
CSY
C).
0006
6439
Núm. 60 página 680 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Terc
er C
iclo
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3.1.
Ana
lizar
la a
ctitu
d co
n la
que
se
enfr
enta
a s
us p
ropi
os d
esaf
íos.
Rev
isar
el c
once
pto
que
tiene
de
sí m
ism
o y
com
prob
ar q
ue p
one
en ju
ego
valo
res
de r
espe
to, c
ompr
omis
o y
dign
idad
hac
ia u
no m
ism
o y
haci
a lo
s de
más
, asu
mie
ndo
las
cons
ecue
ncia
s de
sus
acc
ione
s y
pala
bras
y r
eest
ruct
uran
do to
do a
quel
lo q
ue n
o co
inci
da c
on s
u es
tilo
de v
ida
pers
onal
.
Orie
ntac
ione
s y
ejem
plifi
caci
ones
:Es
te c
riter
io ti
ene
el p
ropó
sito
de
eval
uar
la a
ctitu
d co
n la
que
el a
lum
no s
e en
fren
ta a
los
desa
fíos
que
él m
ism
o se
pro
pone
, ana
lizan
do, p
or ta
nto,
su
capa
cida
d pa
ra e
mpr
ende
r y
prop
oner
se m
etas
en
la v
ida,
de
finie
ndo
y ac
tuan
do a
cord
e a
su p
ropi
o es
tilo
de v
ida.
Val
ora
tam
bién
si r
evis
a la
imag
en q
ue ti
ene
de s
í mis
mo
adap
tánd
ola
a la
rea
lidad
de
man
era
obje
tiva,
com
prob
ando
los
valo
res
que
pone
en
jueg
o pa
ra
alca
nzar
sus
met
as, l
a re
spon
sabi
lidad
que
dem
uest
ra a
l asu
mir
las
cons
ecue
ncia
s de
sus
act
os y
pal
abra
s y
si d
emue
stra
flex
ibili
dad
de c
ondu
cta
y pe
nsam
ient
o.La
rel
ació
n qu
e el
alu
mno
/ a
va te
nien
do c
on s
us c
ompa
ñero
s de
term
ina
la im
agen
que
se
va fo
rman
do d
e sí
mis
mo,
ya
que
en e
stas
eda
des
el a
pren
diza
je d
el n
iño
en r
elac
ión
a su
pro
pia
pers
ona
tiene
una
im
port
ante
raí
z ba
sada
en
la c
ompa
raci
ón y
las
opin
ione
s de
los
dem
ás, d
e aq
uí la
nec
esid
ad d
e pr
esen
tarle
s d
inám
icas
(ju
egos
y a
ctiv
idad
es)
prá
ctic
as, v
iven
cial
es y
act
ivas
, al
guna
s di
rigid
as a
l de
scub
rimie
nto
de la
s pr
opia
s ca
paci
dade
s y
a la
mej
ora
de la
aut
oest
ima
y o
tras
enf
ocad
as a
la r
efle
xión
sob
re s
u ac
titud
par
a co
n lo
s de
más
, que
ase
gure
n pr
oces
os d
e au
tore
flexi
ón q
ue le
s lle
ven
a r
evis
ar s
u au
toco
ncep
to, g
ener
ando
una
imag
en a
cord
e a
su r
ealid
ad y
no
a la
opi
nión
aje
na, a
lgo
real
men
te im
port
ante
en
una
époc
a de
inic
io d
e ca
mbi
os p
sico
lógi
cos
y fo
rmac
ión
de e
stru
ctur
as e
moc
iona
les
com
o la
qu
e vi
ven
los
niño
s y
niña
s en
est
a et
apa.
La a
plic
ació
n de
est
rate
gias
coo
pera
tivas
, de
trab
ajo,
inve
stig
ació
n y
refle
xión
en
equi
po, a
dem
ás d
e re
forz
ar s
us p
osib
ilida
des
y pe
rmiti
rles
cerc
iora
r su
s de
bilid
ades
, les
per
miti
rá d
esar
rolla
r un
sis
tem
a de
va
lore
s ce
ntra
dos
en e
l res
peto
, la
dign
idad
y e
l com
prom
iso
con
uno
mis
mo
y co
n lo
s de
más
. En
esta
s ed
ades
, la
real
izac
ión
de p
ropu
esta
s so
lidar
ias
y cr
eativ
as (
mod
elos
de
med
iaci
ón, p
roye
ctos
sol
idar
ios,
et
c.)
abre
un
ampl
io a
bani
co d
e po
sibi
lidad
es a
est
e re
spec
to, a
l igu
al q
ue e
l uso
de
mét
odos
aud
iovi
sual
es q
ue c
onst
ituye
n u
na im
port
ante
her
ram
ient
a en
pro
del
apr
endi
zaje
, pro
porc
iona
ndo
una
expe
rienc
ia
dire
cta
acer
ca d
e lo
s va
lore
s y
capa
cida
des
que
dem
uest
ra te
ner
cada
uno
, a la
vez
que
res
ulta
atr
activ
a y
mot
ivan
te p
ara
los
niño
s y
niña
s. A
ctiv
idad
es c
omo
grab
ar e
n ví
deo
a lo
s al
umno
s m
ient
ras
trab
ajan
en
grup
o, y
su
post
erio
r vi
sion
ado
y an
ális
is,
perm
itirá
n al
alu
mna
do d
esar
rolla
r, ex
perim
enta
r, ob
serv
ar y
rec
ibir
un fe
ed-b
ack
inm
edia
to d
e su
inte
racc
ión
en e
l gru
po y
de
la m
aner
a en
que
se
enfr
enta
a lo
s re
tos
diar
ios.
Por
últim
o se
hac
e in
disp
ensa
ble
trab
ajar
la a
cept
ació
n de
las
cons
ecue
ncia
s qu
e te
ngan
sus
act
os y
pal
abra
s de
man
era
resp
onsa
ble.
A e
sta
acep
taci
ón s
e co
ntrib
uye
con
el d
esar
rollo
inic
ial d
el e
spíri
tu
empr
ende
dor.
Para
trab
ajar
est
e co
ncep
to, s
e pr
opon
drán
sup
uest
os p
ráct
icos
que
los
alum
nos
debe
rán
reso
lver
y p
oste
riorm
ente
rel
acio
nar
con
su v
ida
real
. El t
utor
/a d
eber
á re
serv
ar u
n tie
mpo
par
a tr
abaj
ar c
onel
los
de
man
era
indi
vidu
al, a
poyá
ndol
es a
ver
sie
mpr
e la
s si
tuac
ione
s de
sde
la r
espo
nsab
ilida
d, la
ace
ptac
ión
y el
per
dón
a un
o m
ism
o.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1. I
mpl
emen
tar
las
habi
lidad
es p
sico
soci
ales
bás
icas
pro
pias
de
las
inte
ligen
cias
intr
aper
sona
l e in
terp
erso
nal,
a tr
avés
del
au
toco
noci
mie
nto,
el d
esar
rollo
de
los
pens
amie
ntos
cre
ativ
o y
críti
co, l
a em
patía
, la
efec
tiva
reso
luci
ón d
e co
nflic
tos
y la
tom
a de
dec
isio
nes,
ne
cesa
rias
para
ser
, con
ocer
, apr
ende
r, co
nviv
ir, a
ctua
r y
empr
ende
r.O
.VSC
.3. A
dopt
ar u
na a
ctitu
d de
ape
go a
las
norm
as q
ue fa
vore
cen
la c
onvi
venc
ia y
la p
az, a
sí c
omo
a la
lega
lidad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
so
de c
reci
mie
nto
pers
onal
bas
ado
en la
aut
orre
gula
ción
y la
res
pons
abili
dad
de lo
s pr
opio
s ac
tos,
y r
efle
xion
ar y
sen
sibi
lizar
se s
obre
la im
port
anci
ade
los
dere
chos
fund
amen
tale
s re
cono
cido
s en
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón E
spañ
ola
y en
el E
stat
uto
de
Anda
lucí
a.O
.VSC
.6 P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l y c
olec
tivo,
de
refle
xión
, aná
lisis
, sín
tesi
s y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la é
tica
y la
mor
al, q
ue fa
vore
zca
una
crec
ient
e au
torr
egul
ació
n de
los
sent
imie
ntos
, los
re
curs
os p
erso
nale
s, e
l cor
rect
o us
o de
l len
guaj
e y
la li
bre
expr
esió
n ac
orde
s al
res
peto
, a la
val
orac
ión
de la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
ign
idad
de
la p
erso
na”
1.1.
La
iden
tidad
per
sona
l: re
spet
abili
dad
y di
gnid
ad h
uman
a.1.
2. A
uton
omía
, res
pons
abili
dad,
em
pren
dim
ient
o y
com
prom
iso.
1.3.
Util
izac
ión
del p
ensa
mie
nto
posi
tivo
para
logr
ar e
l éxi
to
pers
onal
. La
mej
ora
de la
aut
oest
ima
1.5.
El r
edis
eño
cond
uctu
al y
cog
nitiv
o co
mo
fact
or c
lave
en
la
reso
luci
ón d
e lo
s co
nflic
tos
pers
onal
es.
Com
pet
enci
as:
Ind
icad
ores
:
CSY
C,S
IEP,
CAA
VSC
.3.1
.1. A
ctúa
de
form
a re
spet
able
y d
igna
, ana
lizan
do y
exp
lican
do e
l val
or d
e la
res
peta
bilid
ad y
la d
igni
dad
per
sona
l y
razo
na y
pon
e en
prá
ctic
a el
sent
ido
del c
ompr
omis
o re
spec
to a
uno
mis
mo
y a
los
dem
ás.(C
SYC
, SIE
P).
VSC
.3.1
.2.
Empl
ea e
l pen
sam
ient
o co
nsec
uenc
ial p
ara
tom
ar d
ecis
ione
s ét
icas
, ide
ntifi
cand
o la
s ve
ntaj
as e
inco
nven
ient
es d
e la
s po
sibl
es s
oluc
ione
s an
tes
de to
mar
una
dec
isió
n y
acep
tand
o la
s co
nsec
uenc
ias
de s
us a
ccio
nes
y pa
labr
as (
CSY
C, S
IEP)
.VS
C.3
.1.3
. Ref
lexi
ona
sobr
e su
s pr
opós
itos
y es
tilos
de
vida
, util
izan
do e
stra
tegi
as d
e re
dise
ñand
o su
s pl
ante
amie
ntos
de
acci
ón p
ara
llega
r a
las
met
ases
tabl
ecid
as p
or é
l mis
mo.
(SI
EP, C
AA).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 681
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3.2.
Dis
eñar
y p
lane
ar u
na s
erie
de
prop
uest
as p
erso
nale
s, y
cre
ativ
as p
ara
cont
ribui
r al
logr
o de
los
obje
tivos
indi
vidu
ales
y c
ompa
rtid
os,
part
icip
ando
en
los
trab
ajos
de
equi
po c
on a
uton
omía
, seg
urid
ad,
resp
onsa
bilid
ad y
con
fianz
a en
los
dem
ás; i
dent
ifica
ndo
los
prob
lem
as s
ocia
les
y cí
vico
s ex
iste
ntes
y d
esar
rolla
ndo
al m
áxim
o to
das
su p
osib
ilida
des
y co
mpe
tenc
ias
con
la fi
nalid
ad d
e so
lven
tarlo
s.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:C
on e
ste
crite
rio s
e pr
eten
de c
onst
atar
si e
l alu
mna
do t
oma
inic
iativ
a a
la h
ora
hace
r pr
opue
stas
que
per
mita
n lo
grar
los
fines
pla
ntea
dos
(indi
vidu
ales
o c
olec
tivos
), ex
pres
ando
con
cla
ridad
y c
oher
enci
a la
s pr
opia
s id
eas
y op
inio
nes,
así
com
o va
lora
r su
act
itud
a la
hor
a de
trab
ajar
en
equi
po, s
u ca
paci
dad
para
iden
tific
ar p
robl
emas
soc
iale
s y
para
usa
r su
s co
mpe
tenc
ias
para
sol
vent
arlo
s.Pa
ra d
esar
rolla
r es
te c
riter
io e
s im
pres
cind
ible
com
enza
r im
puls
ando
el p
ensa
mie
nto
crea
tivo
de n
uest
ro a
lum
nado
, asp
ecto
rel
evan
te e
n ta
nto
que
supo
ne u
na h
erra
mie
nta
bási
ca p
ara
el d
esar
rollo
inte
lect
ual y
em
ocio
nal d
e lo
s pe
queñ
os y
por
que
apor
ta e
last
icid
ad m
enta
l, al
go im
pres
cind
ible
par
a lo
grar
res
olve
r lo
s pr
oble
mas
dia
rios
poni
endo
en
jueg
o el
may
or n
úmer
o po
sibl
e de
alte
rnat
ivas
. Par
a de
sarr
olla
r es
te ti
po
de p
ensa
mie
nto
en e
l aul
a ha
y qu
e pl
ante
ar s
ituac
ione
s qu
e pe
rmita
n m
ás d
e un
a re
spue
sta
y se
deb
e ha
cer
un c
ambi
o en
los
plan
team
ient
os d
e ev
alua
ción
, no
valo
rand
o ta
nto
la r
epro
ducc
ión
de d
atos
sin
o pr
ioriz
ando
la o
rigin
alid
ad, i
nici
ativ
a y
actit
ud e
mpr
ende
dora
del
alu
mna
do. L
a el
abor
ació
n de
una
web
ques
t que
pla
ntee
eni
gmas
a c
uya
solu
ción
se
pued
a ac
cede
r de
sde
dife
rent
es c
amin
os y
req
uier
a el
uso
de
toda
s la
s co
mpe
tenc
ias,
esp
ecia
lmen
te la
s cr
eativ
as y
dig
itale
s, d
e lo
s ni
ños
y ni
ñas
supo
nen
una
inte
resa
nte
estr
ateg
ia d
e de
sarr
ollo
del
pen
sam
ient
o cr
eativ
o. E
l fom
ento
inic
ial d
el e
spíri
tu e
mpr
ende
dor
perm
ite
al a
lum
nado
des
arro
llar
capa
cida
des
rela
cion
adas
con
la c
reat
ivid
ad, l
a in
nova
ción
y la
res
pons
abili
dad.
A tr
avés
de
expo
sici
ones
ora
les,
el d
iálo
go y
los
deba
tes
se p
uede
n af
ront
ar la
val
orac
ión
de la
cla
ridad
a la
hor
a de
exp
resa
r su
s id
eas,
opi
nion
es e
idea
s. C
on la
inte
nció
n de
faci
litar
est
e as
pect
o,
prop
orci
onán
dole
s es
trat
egia
s pa
ra o
rgan
izar
sus
idea
s an
tes
de c
omun
icar
las,
se
ense
ñará
a lo
s ni
ños
a el
abor
ar m
apas
con
cept
uale
s, p
udie
ndo
usar
las
herr
amie
ntas
web
s ex
iste
ntes
a e
ste
resp
ecto
.Po
r úl
timo,
hay
que
ase
gura
rse
de o
frece
r su
ficie
ntes
act
ivid
ades
pro
mot
oras
de
un c
lima
de e
quip
o po
sitiv
o y
enriq
uece
dor,
ayud
ándo
les
a id
entif
icar
las
prob
lem
átic
as s
ocia
les
más
hab
itual
es m
edia
nte
el
anál
isis
de
artíc
ulos
de
perió
dico
s (o
n-lin
e o
en fo
rmat
o pa
pel)
o el
vis
iona
do d
e ví
deos
de
actu
alid
ad s
ocia
l, no
per
man
ecie
ndo
ajen
as a
ella
s si
no b
usca
ndo
la m
aner
a en
la q
ue e
llos
pued
en c
ontr
ibui
r a
su
mej
ora
Den
tro
de e
ste
proc
eso
de d
escu
brim
ient
o, e
s m
uy im
port
ante
det
erm
inar
los
role
s qu
e de
ben
asum
ir e
l mae
stro
y e
l alu
mna
do. E
l mae
stro
ser
á el
guí
a qu
e lle
ve a
l alu
mna
do a
obs
erva
r la
rea
lidad
en
la
que
vive
, hac
iénd
oles
con
scie
ntes
obj
etiv
amen
te d
e lo
s pr
oble
mas
y c
ircun
stan
cias
que
le r
odea
n co
n la
inte
nció
n de
inci
tarle
s a
actu
ar d
irect
amen
te s
obre
la r
ealid
ad d
esde
otr
o pu
nto
de v
ista
, uno
que
les
perm
ita m
ejor
arla
y b
usca
r so
luci
ones
que
hag
an d
e su
ent
orno
(m
ás c
erca
no y
en
la m
edid
a de
sus
pos
ibili
dade
s el
más
leja
no)
un lu
gar
más
sal
udab
le; e
l mae
stro
ser
á, p
or ta
nto,
el m
edia
dor
y or
ient
ador
, de
bien
do s
er é
l mis
mo
un m
odel
o a
segu
ir. E
l alu
mna
do s
erá
un s
ocio
act
ivo
del a
pren
diza
je y
no
un m
ero
rece
ptor
pas
ivo
de c
onoc
imie
ntos
.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.2. I
dent
ifica
r, co
noce
r y
reco
noce
r va
lore
s y
com
port
amie
ntos
que
afe
ctan
a la
con
vive
ncia
, así
com
o di
syun
tivas
soc
iale
s bá
sica
s o
situ
acio
nes
conf
lictiv
as d
e la
vid
a di
aria
, rec
haza
ndo
los
este
reot
ipos
que
su
pong
an a
lgún
tipo
de
disc
rimin
ació
n y/
o ac
titud
es s
exis
tas,
par
a co
ntrib
uir
a la
con
stru
cció
n de
una
iden
tidad
pers
onal
y s
ocia
l aco
rde
a lo
s pr
inci
pios
de
la e
quid
ad, s
olid
arid
ad, c
oope
raci
ón y
just
icia
.O
.VSC
.6.P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
pers
onal
y c
olec
tivo,
de
refle
xión
, aná
lisis
, sín
tesi
s y
estr
uctu
raci
ón s
obre
la é
tica
y la
mor
al, q
ue fa
vore
zca
una
crec
ient
e au
torr
egul
ació
n de
los
sent
imie
ntos
, los
rec
urso
s pe
rson
ales
, el c
orre
cto
uso
del l
engu
aje
y la
libr
e ex
pres
ión
acor
des
al r
espe
to, a
la v
alor
ació
n de
la d
iver
sida
d y
a la
em
patía
.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
igni
dad
de
la p
erso
na”
1.1.
Aut
onom
ía, r
espo
nsab
ilida
d, e
mpr
endi
mie
nto
y c
ompr
omis
o.1.
4. D
esar
rollo
del
pen
sam
ient
o cr
eativ
o y
cons
ecue
ncia
l par
a to
mar
dec
isio
nes
en s
u vi
da d
iaria
.B
loq
ue
2:
“La
com
pre
nsi
ón y
el r
esp
eto
en la
s re
laci
ones
inte
rper
son
ales
”.2.
5. E
stab
leci
mie
nto
de r
elac
ione
s in
terp
erso
nale
s ba
sada
s en
la t
oler
anci
a y
el r
espe
to.
2.6.
Los
pro
blem
as s
ocia
les
y cí
vico
s: id
entif
icac
ión
y bú
sque
da d
e so
luci
ones
.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, S
IEP,
CAA
Ind
icad
ores
:VS
C.3
.2.1
. Par
ticip
a ac
tivam
ente
en
los
trab
ajos
de
equi
po, g
ener
ando
con
fianz
a en
los
dem
ás y
rea
lizan
do u
na a
utoe
valu
ació
n re
spon
sabl
e de
la
ejec
ució
n de
las
tare
as y
val
oran
do e
l esf
uerz
o in
divi
dual
y c
olec
tivo
para
la c
onse
cuci
ón d
e lo
s ob
jetiv
os (
CSY
C, S
IEP,
CAA
).VS
C.3
.2.2
. Id
entif
ica
y de
fine
prob
lem
as s
ocia
les
y cí
vico
s o
de c
onvi
venc
ia, p
artic
ipan
do e
n la
res
oluc
ión
de lo
s pr
oble
mas
con
seg
urid
ad,
resp
onsa
bilid
ad y
mot
ivac
ión.
(C
SYC
).VS
C.3
.2.3
. Re
aliz
a pr
opue
stas
cre
ativ
as y
util
iza
sus
com
pete
ncia
s pa
ra a
bord
ar p
roye
ctos
sob
re v
alor
es s
ocia
les.
(SI
EP).
0006
6439
Núm. 60 página 682 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3.3.
Rec
onoc
er,
anal
izar
crít
icam
ente
y e
stru
ctur
ar lo
s se
ntim
ient
os y
em
ocio
nes,
las
man
eras
de
ser
y el
tipo
de
pens
amie
ntos
que
pon
e en
mar
cha
a la
hor
a de
enf
rent
arse
a l
as d
istin
tas
situ
acio
nes
y pr
oble
mas
de
su v
ida
diar
ia, d
emos
tran
do a
utoc
ontr
ol, g
estió
n po
sitiv
a de
los
sent
imie
ntos
y c
apac
idad
par
a to
mar
dec
isio
nes
de m
aner
a ef
ectiv
a e
inde
pend
ient
e, p
ara
redi
seña
rse
cogn
itiva
y c
ondu
ctua
lmen
te y
pa
ra e
nfre
ntar
se y
sup
erar
los
mie
dos,
fra
caso
s y
situ
acio
nes
límite
s co
n fle
xibi
lidad
y s
egur
idad
en
sí m
ism
o y
en lo
s de
más
.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:M
edia
nte
este
crit
erio
se
desa
rrol
la e
l aut
ocon
trol
de
las
emoc
ione
s, g
estio
nánd
olas
pos
itiva
men
te y
apr
endi
endo
a e
legi
r en
cad
a m
omen
to la
man
era
de s
er m
ás a
prop
iada
par
a en
fren
tars
e co
n éx
ito a
los
dive
rsos
pro
blem
as o
situ
acio
nes
cotid
iana
s, s
uper
ando
sus
mie
dos,
ace
ptan
do lo
s fr
acas
os y
red
iseñ
ando
sus
pen
sam
ient
os y
con
duct
as e
n fu
nció
n de
los
resu
ltado
s qu
e se
van
obt
enie
ndo.
Una
vez
que
los
niño
s so
n ca
pace
s de
iden
tific
ar s
us e
moc
ione
s, d
eben
em
peza
r a
cont
rola
rlas,
no
se tr
ata
de r
eprim
irlas
ni o
culta
rlas
sino
de
cam
biar
las
emoc
ione
s qu
e le
pro
duce
n m
ales
tar
por
otr
as m
ás
posi
tivas
, de
apre
nder
a c
alm
arse
ant
e si
tuac
ione
s em
ocio
nale
s c
onfli
ctiv
as p
ara
ello
s y
valo
rar
las
cosa
s de
sde
otro
pun
to d
e vi
sta.
Para
favo
rece
r el
con
trol
de
las
emoc
ione
s es
nec
esar
io q
ue e
l esp
acio
en
que
se m
ueve
el a
lum
no s
ea d
e co
nfia
nza
para
él,
en e
l que
se
sien
ta a
poya
do, a
cept
ado
y va
lora
do e
n su
glo
balid
ad ta
nto
por
él m
ism
o co
mo
por
las
pers
onas
con
las
que
se r
elac
iona
. En
el d
esar
rollo
de
este
asp
ecto
la fa
mili
a ju
ega
un p
apel
cru
cial
, no
sólo
com
o pr
inci
pal m
odel
o en
el c
ontr
ol d
e la
s em
ocio
nes
sino
tam
bién
en
la m
edid
a en
que
su
impo
rtan
cia
para
el n
iño
es ta
l qu
e la
des
valo
rizac
ión
de s
u pe
rson
a po
r pa
rte
de lo
s m
iem
bros
de
su fa
mili
a te
ndría
gra
ndes
rep
ercu
sion
es n
egat
ivas
par
a lo
s pe
queñ
os; p
or e
so, m
ante
ner
reun
ione
s pe
riódi
cas
con
las
fam
ilias
de
man
era
indi
vidu
al, a
bre
un s
ende
ro m
uy im
port
ante
en
el tr
abaj
o de
con
duci
r a
los
padr
es y
mad
res
por
el c
amin
o qu
e la
edu
caci
ón d
e su
s hi
jos
requ
iere
.As
í mis
mo,
des
de lo
s ce
ntro
s ed
ucat
ivos
, y c
on la
fina
lidad
de
aco
mpa
ñar
a su
alu
mna
do e
n su
des
arro
llo ta
nto
pers
onal
com
o em
ocio
nal,
se d
eber
á fo
men
tar
un a
pren
diza
je b
asad
o en
la s
uper
ació
n co
nstr
uctiv
a de
sus
mie
dos
y fr
ustr
acio
nes,
hac
iend
o en
tend
er a
los
niño
s y
niña
s qu
e un
a pe
rson
a fe
liz e
s aq
uella
que
es
capa
z de
act
uar
por
enci
ma
de s
us m
iedo
s, d
e af
ront
ar s
us e
rror
es a
pren
dien
do d
e el
los
y de
ent
ende
r qu
e a
toda
s la
s pe
rson
as le
s cu
esta
con
segu
ir aq
uello
que
qui
eren
. Los
pro
ceso
s de
apr
endi
zaje
deb
erán
pro
porc
iona
r al
alu
mna
do s
ituac
ione
s en
las
que
pued
a pe
nsar
, act
uar,
refle
xion
ar y
an
aliz
ar c
rític
amen
te, a
segu
ránd
ose
de q
ue e
l alu
mno
se
conv
iert
e en
el c
entr
o de
ate
nció
n y
sus
expe
rienc
ias
pers
onal
es e
n el
pun
to d
e pa
rtid
a de
l apr
endi
zaje
. En
este
asp
ecto
el i
nici
o en
el f
omen
to d
el e
spíri
tuem
pren
dedo
r, co
ntrib
uirá
a la
ace
ptac
ión
del f
raca
so y
err
ores
pro
pios
o d
el c
olec
tivo,
com
o ex
perie
ncia
que
mej
ora
su a
cció
n, p
ropi
ciar
á la
asu
nció
n de
res
pons
abili
dade
s ac
epta
ndo
el é
xito
con
hum
ildad
y c
omo
part
e de
l esf
uerz
o pr
opio
o fr
uto
de la
coo
pera
ción
.La
s di
nám
icas
de
trab
ajo
dent
ro d
el a
ula
debe
n po
tenc
iar
la c
omun
icac
ión
entr
e lo
s al
umno
s y
con
el p
rofe
sor,
una
com
unic
ació
n qu
e de
be s
er li
bre,
per
miti
éndo
les
habl
ar d
e su
s in
tere
ses,
inqu
ietu
des,
ne
cesi
dade
s, s
entim
ient
os,…
sin
pris
as, a
segu
ránd
onos
una
org
aniz
ació
n de
l tie
mpo
que
per
mita
que
no
haya
tare
as p
endi
ente
s qu
e ob
stac
ulic
en la
con
vers
ació
n. D
entr
o de
est
e ap
arta
do h
ay q
ue r
esal
tar
la
impo
rtan
cia
de la
com
unic
ació
n no
ver
bal:
asin
tiend
o co
n la
cab
eza,
mira
ndo
a lo
s oj
os, a
braz
ándo
le,…
. La
man
era
en q
ue e
l pro
feso
r ge
stio
ne la
s fa
ltas
de c
ontr
ol e
moc
iona
l del
alu
mna
do e
s bá
sico
par
a un
co
rrec
to d
esar
rollo
de
este
com
port
amie
nto:
el m
aest
ro d
ebe
actu
ar c
on c
alm
a, a
cerc
ándo
se a
l niñ
o y
habl
ándo
le c
on tr
anqu
ilida
d, e
nseñ
ando
al n
iño
a ap
arta
rse
de a
quel
lo q
ue le
est
á ca
usan
do e
l mal
esta
r y
guiá
ndol
e, m
edia
nte
preg
unta
s, a
enf
rent
ar la
situ
ació
n de
sde
otro
pun
to d
e vi
sta.
Sin
duda
alg
una,
la e
nseñ
anza
de
técn
icas
de
rela
jaci
ón y
res
pira
ción
con
stitu
ye u
no d
e la
s m
ejor
es e
stra
tegi
as p
ara
ayud
ar a
l niñ
o a
regu
lar
sus
emoc
ione
s. E
n es
tas
edad
es s
ería
pos
itivo
inco
rpor
ar d
e m
aner
a si
stem
átic
as a
las
aula
s la
s “p
rimer
as n
ocio
nes
de y
oga”
, pud
iend
o us
ar la
piz
arra
dig
ital p
ara
ver
víde
os e
xplic
ativ
os.
Una
vez
han
con
segu
ido
calm
arse
es
nece
sario
ref
lexi
onar
sob
re lo
s di
fere
ntes
de
senc
aden
ante
s de
div
ersa
s si
tuac
ione
s. L
a el
abor
ació
n de
un
“em
ocio
nario
” (d
iario
de
emoc
ione
s) e
n e
l que
los
alum
nos
pued
en r
ecog
er d
e m
aner
a in
divi
dual
sus
sen
timie
ntos
y e
moc
ione
s en
cad
a ci
rcun
stan
cia
a la
que
se
enfr
enta
n le
s pe
rmiti
rá a
naliz
arla
s y
com
enza
r a
ente
nder
las
y a
regu
larla
s. A
sí, s
e co
nsig
ue q
ue la
ref
lexi
ón d
é se
ntid
o a
las
nuev
as a
ccio
nes
y m
aner
as d
e se
r qu
e ut
ilice
el a
lum
nado
y
vice
vers
a. L
a cr
eaci
ón d
e m
ural
es, e
n pe
queñ
o o
gran
gru
po,
en lo
s qu
e se
ana
licen
las
circ
unst
anci
as y
se
valo
ren
los
pros
y lo
s co
ntra
s de
las
dife
rent
es a
ltern
ativ
as, l
a le
ctur
a de
his
toria
s cl
aram
ente
diri
gida
sa
juzg
ar c
rític
a y
cons
truc
tivam
ente
las
dife
rent
es m
aner
as d
e af
ront
ar lo
s pr
oble
mas
, la
refle
xión
y e
l deb
ate
sobr
e la
s ac
titud
es y
acc
ione
s de
las
pers
onas
con
las
que
inte
ract
úa e
n re
laci
ón a
la m
aner
as e
n qu
e re
suel
ven
las
situ
acio
nes,
ser
án a
lgun
as d
e la
s ac
tivid
ades
que
con
trib
uyen
a m
ejor
ar e
l niv
el d
e de
sem
peño
de
este
crit
erio
de
eval
uaci
ón.
Para
fina
lizar
, y d
entr
o de
est
e cr
iterio
, es
nece
sario
dar
a c
onoc
er a
los
niño
s la
s di
fere
ntes
mat
rices
de
pers
onal
idad
exi
sten
tes
(pro
mot
ora,
ana
lític
a, c
ontr
olad
ora
y ap
oyad
ora)
, ana
lizan
do d
esde
cuá
l de
ella
s se
ac
túa
en c
ada
situ
ació
n y
apre
ndie
ndo
a ca
mbi
ar d
e m
atriz
en
func
ión
del r
eto
o pr
oble
ma
al q
ue s
e en
fren
ten.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1. I
mpl
emen
tar
las
habi
lidad
es p
sico
soci
ales
bás
icas
pro
pias
de
las
inte
ligen
cias
intr
aper
sona
l e
inte
rper
sona
l, a
trav
és d
el a
utoc
onoc
imie
nto,
el d
esar
rollo
de
los
pens
amie
ntos
cre
ativ
o y
críti
co, l
a em
patía
,la
efe
ctiv
a re
solu
ción
de
conf
licto
s y
la to
ma
de d
ecis
ione
s, n
eces
aria
s pa
ra s
er, c
onoc
er, a
pren
der,
conv
ivir,
Con
ten
idos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
igni
dad
de
la p
erso
na”
1.1.
La
iden
tidad
per
sona
l: re
spet
abili
dad
y di
gnid
ad h
uman
a1.
3. U
tiliz
ació
n de
l pen
sam
ient
o po
sitiv
o pa
ra lo
grar
el é
xito
per
sona
l. La
mej
ora
de la
aut
oest
ima
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 683
actu
ar y
em
pren
der.
O.V
SC.4
. Apr
ende
r a
actu
ar a
utón
omam
ente
en
situ
acio
nes
com
plej
as, e
labo
rand
o, g
estio
nand
o y
cond
ucie
ndo
proy
ecto
s pe
rson
ales
, con
una
ges
tión
efic
ient
e de
los
prop
ios
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s, y
re
flexi
onan
do s
obre
los
proc
edim
ient
os p
ara
mej
orar
la m
anife
stac
ión
y de
fens
a de
las
legí
timas
ne
cesi
dade
s de
las
pers
onas
, en
un m
undo
div
erso
, glo
baliz
ado
y en
con
stan
te e
volu
ción
del
que
form
amos
part
e
1.4.
Des
arro
llo d
el p
ensa
mie
nto
crea
tivo
y co
nsec
uenc
ial p
ara
tom
ar d
ecis
ione
s en
su
vida
di
aria
.1.
5. E
l red
iseñ
o co
nduc
tual
y c
ogni
tivo
com
o fa
ctor
cla
ve e
n la
res
oluc
ión
de lo
s co
nflic
tos
per
sona
les.
1.6.
Man
eras
de
ser:
aná
lisis
crít
ico
y au
toco
ntro
l y g
estió
n po
sitiv
a de
las
emoc
ione
s y
sent
imie
ntos
.
Com
petencias
:C
SYC
, SIE
P, C
AA
Indicadores:
VSC
.3.3
.1. I
dent
ifica
, exp
resa
, ana
liza
críti
cam
ente
y e
stru
ctur
a su
s se
ntim
ient
os, e
moc
ione
s, m
aner
as d
e se
r, pe
nsam
ient
os,
nece
sida
des
y de
rech
os a
la v
ez q
ue
resp
eta
los
de lo
s de
más
en
las
activ
idad
es c
oope
rativ
as y
sab
e ha
cer
fren
te a
sus
mie
dos,
ince
rtid
umbr
es y
frac
asos
. (SI
EP).
VSC
.3.3
.2. U
tiliz
a el
pen
sam
ient
o cr
eativ
o en
el a
nális
is d
e pr
oble
mas
y p
ropo
ne a
ltern
ativ
as a
la r
esol
ució
n de
pro
blem
as s
ocia
les.
(C
SYC
).VS
C.3
.3.3
. Util
iza
estr
ateg
ias
de r
eest
ruct
urac
ión
cogn
itiva
y d
escr
ibe
el v
alor
de
la r
eest
ruct
urac
ión
cogn
itiva
y d
e la
res
ilien
cia.
(SI
EP, C
AA).
0006
6439
Núm. 60 página 684 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3.4.
Util
izar
el d
iálo
go y
la c
omun
icac
ión
no v
erba
l par
a co
mpa
rtir
punt
os d
e vi
sta
y se
ntim
ient
os y
mej
orar
la in
tera
cció
n so
cial
en
el a
ula,
util
izan
do c
orre
ctam
ente
est
rate
gias
de
escu
cha
activ
a, r
ealiz
ando
in
fere
ncia
s qu
e le
per
mita
n un
a co
mun
icac
ión
más
fáci
l y r
espe
tuos
a co
n su
inte
rlocu
tor
y re
laci
onan
do id
eas
y op
inio
nes
para
cre
ar u
n pe
nsam
ient
o co
mpa
rtid
o.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io p
rete
nde
eval
uar
el u
so q
ue h
ace
el a
lum
nado
del
leng
uaje
ver
bal y
no
verb
al a
la h
ora
de r
elac
iona
rse
y co
mpa
rtir
con
otra
s pe
rson
as, c
entrá
ndos
e en
el a
nális
is d
e lo
s fa
ctor
es q
ue b
enef
icia
n la
co
mun
icac
ión
efic
az c
on la
inte
nció
n de
com
unic
arse
con
faci
lidad
y r
espe
to, a
pren
dien
do a
def
ende
r su
s id
eas
sin
men
ospr
ecia
r la
de
los
dem
ás, p
ara
pode
r cr
ear
un p
ensa
mie
nto
com
part
ido.
La e
scue
la e
s el
esp
acio
soc
ial p
or e
xcel
enci
a, d
uran
te la
s ho
ras
que
el n
iño/
a pa
sa d
entr
o de
l cen
tro
está
en
cont
inuo
con
tact
o co
n ot
ras
pers
onas
, est
o ha
ce im
pres
cind
ible
man
tene
r un
a ad
ecua
da
com
unic
ació
n pa
ra p
oder
ent
ende
rse
y fu
ncio
nar
corr
ecta
men
te, y
en
cons
ecue
ncia
par
a m
ejor
ar la
s re
laci
ones
den
tro
del a
ula.
Par
a el
lo, s
e de
berá
fom
enta
r la
rea
lizac
ión
de a
ctiv
idad
es g
rupa
les
de
com
unic
ació
n, c
omo
expo
sici
ones
ora
les
o di
álog
os y
deb
ates
, en
las
que
el a
lum
nado
deb
a ex
pres
ar c
on c
larid
ad la
s id
eas
y op
inio
nes
de s
u eq
uipo
. Dia
loga
r y
man
tene
r co
nver
saci
ones
con
em
patía
, util
izan
do
corr
ecta
men
te e
stra
tegi
as d
e es
cuch
a ac
tiva
(cla
rific
ació
n, p
araf
rase
o, r
esum
en, r
eest
ruct
urac
ión,
ref
lejo
de
sent
imie
ntos
, etc
.), y
rec
onoc
er lo
s el
emen
tos
que
bloq
uean
la c
omun
icac
ión
en d
ifere
ntes
situ
acio
nes,
ayud
ando
a q
ue s
us in
terlo
cuto
res
siga
n m
otiv
ados
par
a ex
pres
arse
.El
clim
a de
aul
a de
berá
pot
enci
ar e
l diá
logo
ent
re e
l alu
mna
do y
con
el p
rofe
sor
y fa
vore
cer
la li
bert
ad p
ara
expr
esar
sus
sen
timie
ntos
, opi
nion
es e
idea
s co
n na
tura
lidad
, así
com
o el
aná
lisis
de
las
situ
acio
nes
real
es p
rocu
rand
o qu
e lo
s ni
ños
y ni
ñas
part
icip
en e
n la
inte
rpre
taci
ón d
e di
chas
situ
acio
nes
desd
e di
stin
tos
punt
os d
e vi
sta,
ana
lizan
do e
n qu
é m
edid
a el
leng
uaje
inte
rvie
ne e
n la
ele
cció
n u
na u
otr
a m
aner
a de
inte
rpre
tar
la m
ism
a ci
rcun
stan
cia.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.6 P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un
proc
eso
form
ativ
o, p
erso
nal y
col
ectiv
o, d
e re
flexi
ón, a
nális
is, s
ínte
sis
y es
truc
tura
ción
sob
re la
étic
a y
la m
oral
, que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
de
los
sent
imie
ntos
, los
rec
urso
s pe
rson
ales
, el c
orre
cto
uso
del l
engu
aje
y la
libr
e ex
pres
ión
acor
des
al r
espe
to, a
la v
alor
ació
n de
la d
iver
sida
d y
a la
em
patía
.
Con
teni
dos
: B
loq
ue
2:
“La
com
pre
nsi
ón y
el r
esp
eto
en la
s re
laci
ones
inte
rper
son
ales
”.2.
1. N
orm
as p
ara
el m
ante
nim
ient
o de
con
vers
acio
nes
resp
etuo
sas:
diá
logo
y a
rgum
enta
ción
.2.
2. E
l tra
bajo
coo
pera
tivo
y so
lidar
io e
n gr
upo:
med
iaci
ón y
sup
erac
ión
de c
onfli
ctos
.2.
3. H
abili
dade
s bá
sica
s ne
cesa
rias
para
el d
esar
rollo
de
una
escu
cha
activ
a y
efic
az.
2.5.
Est
able
cim
ient
o de
rel
acio
nes
inte
rper
sona
les
basa
das
en la
tol
eran
cia
y el
res
peto
.2.
8. L
a em
patía
.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, C
CL,
SIE
P, C
AA
Ind
icad
ore
s:VS
C.3
.4.1
. Em
plea
el d
iálo
go y
la c
omun
icac
ión
no v
erba
l par
a m
ejor
ar la
inte
racc
ión
con
los
dem
ás y
gen
era
rela
cion
es d
e co
nfia
nza
faci
litan
do e
l ace
rcam
ient
o co
n su
in
terlo
cuto
r en
las
conv
ersa
cion
es, m
ostr
ando
inte
rés
por
él, c
ompa
rtie
ndo
punt
os d
e vi
sta
y se
ntim
ient
os d
uran
te e
l diá
logo
, hac
iend
o in
fere
ncia
s so
bre
lo q
ue s
e ha
bla,
da
ndo
sent
ido
adec
uado
a la
exp
resi
ón d
e lo
s ot
ros.
y p
onie
ndo
de m
anifi
esto
una
act
itud
abie
rta
haci
a lo
s de
más
. (C
CL,
CSY
C, S
IEP)
VSC
.3.4
.2. D
esar
rolla
pro
yect
os y
res
uelv
e pr
oble
mas
en
cola
bora
ción
y r
elac
iona
dife
rent
es id
eas
y op
inio
nes
para
enc
ontr
ar s
us a
spec
tos
com
unes
. (C
SYC
).VS
C.3
.4.3
.Util
iza
corr
ecta
men
te la
s es
trat
egia
s de
esc
ucha
act
iva:
cla
rific
ació
n, p
araf
rase
o, r
esum
en, r
eest
ruct
urac
ión,
ref
lejo
de
sent
imie
ntos
, etc
. (C
CL,
CAA
).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 685
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3.5.
Eje
cuta
r pr
oyec
tos
grup
ales
y e
scuc
har
las
apor
taci
ones
de
los
dem
ás a
ctiv
amen
te, p
onié
ndos
e en
el l
ugar
del
que
hab
la p
ara
inte
rpre
tar
y da
r se
ntid
o a
lo q
ue o
ye d
e m
aner
a qu
e in
tera
ccio
ne c
on lo
s de
más
con
em
patía
, con
trib
uyen
do a
la c
ohes
ión
de lo
s gr
upos
en
los
que
part
icip
a. E
xpre
sar
y de
fend
er s
us p
ropi
as id
eas
y o
pini
ones
util
izan
do u
n le
ngua
je p
ositi
vo y
aut
oafir
mán
dose
con
tran
quili
dad
y re
spet
o.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io e
stá
orie
ntad
o a
la v
alor
ació
n de
las
habi
lidad
es s
ocia
les
que
pres
enta
el a
lum
nado
a la
hor
a de
par
ticip
ar e
n pr
oyec
tos
grup
ales
, esp
ecia
lmen
te la
s ha
bilid
ades
de
ente
ndim
ient
o y
com
unic
ació
n as
ertiv
a, y
de
su c
ontr
ibuc
ión
a la
coh
esió
n so
cial
de
los
grup
os e
n lo
s qu
e se
inte
gra.
.La
org
aniz
ació
n es
paci
al c
onst
ituye
un
impo
rtan
te fa
ctor
de
cohe
sión
gru
pal y
des
arro
llo d
e un
a co
mun
icac
ión
aser
tiva
y ef
icaz
, una
org
aniz
ació
n en
peq
ueño
s gr
upos
se
cons
ider
a la
más
idón
ea p
ara
favo
rece
r la
rel
ació
n en
tre
el a
lum
nado
. Est
a or
gani
zaci
ón v
a lig
ada
al t
ipo
de a
grup
amie
nto
que
se p
ropo
ne p
ara
las
activ
idad
es d
el a
ula.
Por
ello
, es
nece
sario
ase
gura
rse
de o
frec
er s
ufic
ient
es a
ctiv
idad
es c
oope
rativ
as
que
pot
enci
en e
l des
arro
llo d
e la
s co
mpe
tenc
ias
y ha
bilid
ades
de
trab
ajo
en e
quip
o de
los
alum
nos,
llev
ándo
les,
med
iant
e un
a in
vest
igac
ión
socr
átic
a, a
ele
gir
las
actit
udes
y c
ondu
ctas
más
em
pátic
as y
pr
omot
oras
de
un c
lima
de e
quip
o po
sitiv
o y
enriq
uece
dor,
perm
itien
do a
pren
der
de lo
s de
más
, afr
onta
r pr
oble
mas
en
com
ún y
com
unic
arse
y e
xpre
sars
e co
n lo
s ot
ros
de m
aner
a m
ás e
fect
iva.
La
reso
luci
ón d
e en
igm
as o
act
ivid
ades
en
grup
o pu
dien
do c
omun
icar
se s
ólo
med
iant
e in
tern
et (
corr
eo e
lect
róni
cos,
cha
t, bl
og,…
) o
los
dict
ados
de
imág
enes
res
ulta
n a
ctiv
idad
es a
trac
tivas
par
a lo
s ni
ños,
a la
vez
que
div
ertid
as,
que
faci
litan
la ta
rea
de a
pren
der
a co
mun
icar
se d
e m
aner
a em
pátic
a.Pa
ra a
lcan
zar
el p
leno
des
arro
llo d
e la
s de
stre
zas
y ac
titud
es in
clui
das
en e
ste
crite
rio e
s ne
cesa
rio b
rinda
r a
los
alum
nos
y al
umna
s la
opo
rtun
idad
de
enf
rent
arse
a d
iver
sas
situ
acio
nes
dond
e se
a po
sibl
e of
rece
r so
luci
ones
var
iada
s y
dond
e ha
ya q
ue to
mar
dec
isio
nes.
La
adqu
isic
ión
de la
s co
mpe
tenc
ias
rela
cion
adas
con
est
e cr
iterio
pre
cisa
un
ale
jam
ient
o d
e la
s cl
ases
mag
istr
ales
a la
vez
que
una
ade
cuad
a co
mbi
naci
ón d
e m
étod
os c
omo
proy
ecto
s, s
imul
acio
nes,
aná
lisis
de
caso
s, r
esol
ució
n de
pro
blem
as…
; m
étod
os q
ue p
ropo
rcio
nen
expe
rienc
ias
coop
erat
ivas
y c
olab
orat
ivas
, la
cons
truc
ción
de
un p
ensa
mie
nto
prop
io, l
a pa
rtic
ipac
ión,
org
aniz
ació
n y
asun
ción
de
resp
onsa
bilid
ades
y lo
s pr
oces
os d
e au
toev
alua
ción
.El
trab
ajo
en e
quip
o de
be ir
inte
rcal
ándo
se c
on a
ctiv
idad
es q
ue p
oten
cien
el t
raba
jo e
n di
adas
. Tan
to u
na c
omo
otra
form
a de
trab
ajar
req
uier
e qu
e lo
s ni
ños
y ni
ñas
pong
an e
n m
arch
a de
stre
zas
que
les
perm
itan
ente
nder
se y
com
unic
arse
con
efic
acia
, res
peta
ndo
en to
do m
omen
to la
s ap
orta
cion
es a
jena
s pe
ro s
in m
enos
prec
iar
las
prop
ias.
Par
a tr
abaj
ar e
sta
com
unic
ació
n ef
ectiv
a, e
s ne
cesa
rio h
acer
hin
capi
é en
la
habi
lidad
de
escu
cha
activ
a.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1 Im
plem
enta
r la
s ha
bilid
ades
psi
coso
cial
es b
ásic
as p
ropi
as d
e la
s in
telig
enci
as
intr
aper
sona
l e in
terp
erso
nal,
a tr
avés
del
aut
ocon
ocim
ient
o, e
l des
arro
llo d
e lo
s pe
nsam
ient
os c
reat
ivo
y cr
ítico
, la
empa
tía, l
a ef
ectiv
a re
solu
ción
de
conf
licto
s y
la to
ma
dede
cisi
ones
, nec
esar
ias
para
ser
, con
ocer
, apr
ende
r, co
nviv
ir, a
ctua
r y
empr
ende
r.O
.VSC
.6 P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un p
roce
so fo
rmat
ivo,
per
sona
l y c
olec
tivo,
de
refle
xión
, aná
lisis
, sín
tesi
s y
estr
uctu
raci
ón
sobr
e la
étic
a y
la m
oral
, que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
de lo
s se
ntim
ient
os,
los
recu
rsos
per
sona
les,
el c
orre
cto
uso
del l
engu
aje
y la
libr
e ex
pres
ión
acor
des
al
resp
eto,
a la
val
orac
ión
de la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
2:
“La
com
pre
nsi
ón y
el r
esp
eto
en la
s re
laci
ones
inte
rper
son
ales
”.2.
1. N
orm
as p
ara
el m
ante
nim
ient
o de
con
vers
acio
nes
resp
etuo
sas:
diá
logo
y a
rgum
enta
ción
.2.
2. E
l tra
bajo
coo
pera
tivo
y so
lidar
io e
n gr
upo:
med
iaci
ón y
sup
erac
ión
de c
onfli
ctos
.2.
3. H
abili
dade
s bá
sica
s ne
cesa
rias
para
el d
esar
rollo
de
una
escu
cha
activ
a y
efic
az.
2.4.
Des
arro
llo d
e ha
bilid
ades
y a
ctitu
des
aser
tivas
en
la c
onvi
venc
ia d
iaria
.2.
5. E
stab
leci
mie
nto
de r
elac
ione
s in
terp
erso
nale
s ba
sada
s en
la t
oler
anci
a y
el r
espe
to.
2.8.
La
empa
tía.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, S
IEP,
CC
L
Ind
icad
ore
s:VS
C.3
.5.1
. Rea
liza
activ
idad
es c
oope
rativ
as y
esc
ucha
act
ivam
ente
, de
mos
tran
do in
teré
s po
r la
s ot
ras
pers
onas
, de
tect
ando
los
sent
imie
ntos
y p
ensa
mie
ntos
que
sub
yace
n en
lo q
ue s
e es
tá d
icie
ndo,
dia
loga
ndo,
in
terp
reta
ndo
y es
cuch
ando
a e
xpos
icio
nes
oral
es d
esde
el p
unto
de
vist
a de
l que
hab
la, p
ara
dar
sent
ido
a lo
que
se
oye.
(C
SYC
, CC
L).
VSC
.3.5
.2.
Expr
esa
abie
rtam
ente
las
prop
ias
idea
s y
opin
ione
s, r
ealiz
ando
una
def
ensa
tran
quila
y r
espe
tuos
a de
las
posi
cion
es p
erso
nale
s co
n un
leng
uaje
res
petu
oso
y po
sitiv
o. (
SIEP
, CC
L).
VSC
.3.5
.3. I
nter
acci
ona
con
empa
tía, u
tiliz
ando
dife
rent
es h
abili
dade
s so
cial
es y
con
trib
uyen
do a
la c
ohes
ión
de lo
s
grup
os s
ocia
les
a lo
s qu
e pe
rten
ece
(CSY
C).
0006
6439
Núm. 60 página 686 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3.6.
Rev
isar
y d
iseñ
ar n
ueva
s m
aner
as d
e se
r y
de a
ctua
r a
la h
ora
de p
artic
ipar
act
ivam
ente
en
las
diná
mic
as d
e lo
s gr
upos
soc
iale
s a
los
que
pert
enec
e, p
ara
aseg
urar
el e
stab
leci
mie
nto
de in
tera
ccio
nes
basa
das
en la
tole
ranc
ia, e
l res
peto
, la
coop
erac
ión
y la
ace
ptac
ión.
Ana
lizar
crít
icam
ente
las
dife
renc
ias
exis
tent
es e
ntre
los
dife
rent
es m
iem
bros
que
con
form
an lo
s gr
upos
soc
iale
s en
los
que
se in
tegr
an,
dete
ctan
do,
refle
xion
ando
y r
azon
ando
sob
re lo
s pr
ejui
cios
exi
sten
tes
y la
s co
nsec
uenc
ias
de d
icho
s pr
ejui
cios
en
el c
lima
del g
rupo
y d
irect
amen
te e
n la
s pe
rson
as q
ue lo
s su
fren
.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io r
equi
ere
que
se tr
abaj
en la
s di
fere
ntes
man
eras
de
ser
y ac
tuar
que
pue
den
pone
r en
jueg
o la
s pe
rson
as a
la h
ora
de e
stab
lece
r re
laci
ones
con
los
dem
ás, d
esar
rolla
ndo
valo
res
com
o el
res
peto
, la
tole
ranc
ia, l
a ac
epta
ción
o la
coo
pera
ción
con
la in
tenc
ión
de m
ejor
ar la
s re
laci
ones
soc
iale
s qu
e es
tabl
ece
el a
lum
nado
. Ta
mbi
én v
alor
a la
com
pren
sión
y a
cept
ació
n de
las
dife
renc
ias
cultu
rale
s, r
efle
xion
ando
so
bre
los
posi
bles
pre
juic
ios
soci
ales
y la
s co
nsec
uenc
ias
de d
icho
s pr
ejui
cios
sob
re e
l clim
a de
l aul
a.A
gran
des
rasg
os p
odem
os h
abla
r de
la e
xist
enci
a de
4 m
atric
es b
ásic
as d
e pe
rson
alid
ad (
prom
otor
a, a
nalít
ica,
con
trol
ador
a y
apoy
ador
a) q
ue d
eter
min
an la
s m
aner
as d
e se
r y
actu
ar d
e ca
da p
erso
na. E
l tra
bajo
a es
te r
espe
cto
debe
inic
iars
e co
n el
est
udio
del
tipo
de
pers
onal
idad
más
des
taca
da e
n ca
da a
lum
no (
porq
ue s
uele
n ve
rse
dife
rent
es m
atric
es e
n ca
da p
erso
na)
con
la in
tenc
ión
de q
ue c
onoz
can
cuál
es
su
mod
o op
eran
di a
nte
cada
situ
ació
n y
qué
prec
ios
y re
com
pens
as p
agan
ello
s m
ism
os y
los
dem
ás p
or e
sa m
aner
a de
act
uar.
A pa
rtir
de e
ste
cono
cim
ient
o h
abrá
que
rea
lizar
trab
ajos
en
equi
po e
n el
que
cad
a un
o as
umirá
un
rol y
se
le a
sign
ará
una
mat
riz, d
ebie
ndo
actu
ar e
n ba
se a
los
rasg
os q
ue la
def
inen
, ano
tand
o su
s se
nsac
ione
s o
emoc
ione
s y
poni
endo
lueg
o en
com
ún lo
exp
erim
enta
do. S
e tr
ata
de r
efle
xion
ar
críti
cam
ente
sob
re la
s d
iver
sas
paut
as d
e co
mpo
rtam
ient
o ex
iste
nte
a la
hor
a de
enf
rent
arse
a u
n re
to, p
robl
ema
o si
tuac
ión
en g
ener
al, a
pren
dien
do a
ele
gir
aque
lla q
ue a
port
ará
más
ben
efic
ios
segú
n ca
da
circ
unst
anci
a.Pa
ra tr
abaj
ar e
l des
arro
llo d
e va
lore
s re
laci
onad
os c
on la
tole
ranc
ia, e
l res
peto
, la
acep
taci
ón o
la c
oope
raci
ón h
acia
los
dem
ás, s
e r
ealiz
arán
din
ámic
as o
jueg
os lú
dico
s y
refle
xivo
s q
ue s
ean
a la
vez
viv
enci
ales
ypr
áctic
os, h
acie
ndo,
así
, al
alu
mno
pro
tago
nist
a de
su
prop
io a
pren
diza
je p
ara
que
inte
rioric
e de
man
era
volu
ntar
ia lo
s be
nefic
ios
que
repo
rtan
una
rel
acio
nes
soci
ales
afe
ctuo
sas
y de
con
fianz
a. C
on la
mis
ma
inte
nció
n, la
de
mej
orar
la r
elac
ione
s y
el c
lima
de a
ula
y ce
ntro
, y d
entr
o de
est
e cr
iterio
, se
deb
e tr
abaj
ar e
l fav
orec
er d
esde
la e
scue
la l
a in
vest
igac
ión,
el a
nális
is y
el d
ebat
e ac
erca
de
las
dife
renc
ias
cu
ltura
les
exis
tent
es e
n la
soc
ieda
d as
í com
o de
los
prej
uici
os q
ue e
xist
en r
espe
cto
a di
chas
dife
renc
ias,
con
trib
uyen
do, a
trav
és d
el d
iálo
go y
la r
efle
xión
a e
nten
der
la d
iver
sida
d cu
ltura
l com
o un
fact
or p
ositi
vo y
en
nin
gún
caso
com
o un
ele
men
to d
e di
visi
ón s
ocia
l.El
trab
ajo
con
el a
lum
nado
deb
e ir
más
allá
del
sim
ple
reco
noci
mie
nto
de la
exi
sten
cia
de d
ifere
ncia
s ét
nica
s y
cultu
rale
s y
del d
esar
rollo
de
actit
udes
de
resp
eto
y va
lora
ción
de
toda
s la
s pe
rson
as c
on s
us v
alor
espe
rson
ales
y s
us d
ifere
ntes
exp
resi
ones
cul
tura
les.
Deb
e ir
dirig
ido
a en
fren
tars
e al
ret
o de
logr
ar q
ue n
iños
y n
iñas
ent
iend
an la
s di
fere
ncia
s cu
ltura
les
com
o u
n fa
ctor
nec
esar
io y
enr
ique
cedo
r, ta
nto
a ni
vel
indi
vidu
al c
omo
cole
ctiv
o, y
que
gen
era
num
eros
as o
port
unid
ades
de
apre
ndiz
aje.
La
real
izac
ión
de tr
abaj
os d
e in
vest
igac
ión
coop
erat
ivos
e in
terd
isci
plin
ares
se
perf
ila c
omo
el m
ás id
óneo
den
tro
del c
ampo
de
desa
rrol
lo d
e la
inte
rcul
tura
lidad
en
las
aula
s y
del r
espe
to a
la d
iver
sida
d, e
n ge
nera
l. As
í com
o la
par
ticip
ació
n en
pro
yect
os s
olid
ario
s qu
e pu
eden
ser
sel
ecci
onad
os d
e m
aner
a de
moc
rátic
a po
r to
do e
l al
umna
do d
el g
rupo
cla
se,
tras
una
tare
a de
bús
qued
a de
pro
pues
tas
y un
a ca
mpa
ña p
ublic
itaria
de
la a
ltern
ativ
a de
cad
a eq
uipo
, con
trib
uirá
a lo
grar
las
final
idad
es c
onte
nida
s en
est
e cr
iterio
.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.5. D
esar
rolla
r la
étic
a de
l cui
dado
, ade
cuad
a pa
ra la
cim
enta
ción
de
una
vida
dig
na y
sal
udab
le, c
on u
na
clar
a de
sleg
itim
ació
n de
la v
iole
ncia
, a tr
avés
de
la in
corp
orac
ión
de p
ráct
icas
pos
itiva
s pa
ra la
res
oluc
ión
de
conf
licto
s, la
con
stru
cció
n de
mod
elos
de
conv
iven
cia
basa
dos
en e
l apr
ecio
a la
div
ersi
dad
hum
ana,
la
plur
alid
ad d
e se
ntim
ient
os, c
ultu
ras,
cre
enci
as e
idea
s y
el r
espe
to a
la ig
uald
ad d
e gé
nero
par
a la
ulte
rior
prom
oció
n de
una
Cul
tura
de
Paz.
O.V
SC.2
. Ide
ntifi
car,
cono
cer
y re
cono
cer
valo
res
y co
mpo
rtam
ient
os q
ue a
fect
an a
la c
onvi
venc
ia, a
sí c
omo
disy
untiv
as s
ocia
les
bási
cas
o si
tuac
ione
s co
nflic
tivas
de
la v
ida
diar
ia, r
echa
zand
o lo
s es
tere
otip
os q
ue
supo
ngan
alg
ún ti
po d
e di
scrim
inac
ión
y/o
actit
udes
sex
ista
s, p
ara
cont
ribui
r a
la c
onst
rucc
ión
de u
na id
entid
ad
pers
onal
y s
ocia
l aco
rde
a lo
s pr
inci
pios
de
la e
quid
ad, s
olid
arid
ad, c
oope
raci
ón y
just
icia
.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
1:
“La
iden
tid
ad y
la d
igni
dad
de
la p
erso
na”
1.6.
Man
eras
de
ser:
aná
lisis
crít
ico
y au
toco
ntro
l y g
estió
n po
sitiv
a de
las
emoc
ione
s y
sent
imie
ntos
.B
loq
ue
2:
“La
com
pre
nsi
ón y
el r
esp
eto
en la
s re
laci
ones
inte
rper
son
ales
”.2.
2 E
l tra
bajo
coo
pera
tivo
y so
lidar
io e
n gr
upo:
med
iaci
ón y
sup
erac
ión
de c
onfli
ctos
.2.
5 Es
tabl
ecim
ient
o de
rel
acio
nes
inte
rper
sona
les
basa
das
en la
tol
eran
cia
y el
res
peto
.2.
7 La
s di
fere
ncia
s in
divi
dual
es y
soc
iale
s: a
sim
ilaci
ón y
val
orac
ión.
Los
pre
juic
ios
soci
ales
.2.
9 Fo
rmac
ión
de u
n si
stem
a pr
opio
de
valo
res.
Com
pet
enci
as:
CSY
C, S
IEP,
CC
LIn
dic
ado
res:
VSC
.3.6
.1. F
orm
a pa
rte
activ
a de
las
diná
mic
as d
e gr
upo,
rev
isan
do s
us m
aner
as d
e se
r y
de a
ctua
r y
esta
blec
iend
o y
man
teni
endo
rel
acio
nes
emoc
iona
les
amis
tosa
s,
basa
das
en e
l int
erca
mbi
o de
afe
cto
y la
con
fianz
a m
utua
. (C
SYC
,SIE
P).
VSC
.3.6
.2. A
naliz
a cr
ítica
men
te, c
ompr
ende
y a
prec
ia p
ositi
vam
ente
las
dife
renc
ias
indi
vidu
ales
y/o
cul
tura
les
de lo
s ot
ros.
(CSY
C).
VSC
.3.6
.3. D
etec
ta y
enj
uici
a cr
ítica
men
te lo
s pr
ejui
cios
soc
iale
s de
tect
ados
en
los
grup
os s
ocia
les
en lo
s qu
e se
inte
gra
y ex
pone
raz
onad
amen
te l
as c
onse
cuen
cias
de
dich
os p
reju
icio
s pa
ra la
s pe
rson
as d
e su
ent
orno
.(C
SYC
, CC
L.)
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 687
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3.7.
Res
olve
r pr
oble
mas
con
act
itude
s m
anifi
esta
s de
col
abor
ació
n po
sitiv
a y
altr
uism
o, c
ompa
rtie
ndo
punt
os d
e vi
sta,
val
oran
do c
ondu
ctas
sol
idar
ias
y po
nien
do e
n pr
áctic
a tr
abaj
o en
equ
ipo
com
o es
trat
egia
co
labo
rativ
a.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:En
est
e cr
iterio
se
valo
ra la
cap
acid
ad, h
abili
dad
y m
adur
ez d
el a
lum
no a
la h
ora
de a
fron
tar
las
dist
inta
s si
tuac
ione
s co
n la
s qu
e se
va
enco
ntra
ndo
en s
u vi
da d
iaria
(ya
sea
, en
casa
, en
la e
scue
la, e
n el
bar
rio,
etc.
). P
or ta
nto,
los
proc
esos
de
apre
ndiz
aje
dirig
idos
a la
con
secu
ción
de
los
está
ndar
es a
soci
ados
a e
ste
crite
rio d
eben
ser
em
inen
tem
ente
prá
ctic
os y
ana
lític
os.
Se d
ebe
pote
ncia
r la
acc
ión
y a
la r
efle
xión
por
par
te d
el p
ropi
o al
umno
y e
n ac
tivid
ades
gru
pale
s o.
El p
rofe
sor
debe
ser
el g
uía
que
lleve
al a
lum
nado
a o
bser
var
la r
ealid
ad e
n la
que
viv
e, h
acié
ndol
es
cons
cien
tes
obje
tivam
ente
de
los
prob
lem
as y
circ
unst
anci
as q
ue le
rod
ean
con
la in
tenc
ión
de in
cita
rles
a ac
tuar
dire
ctam
ente
sob
re la
rea
lidad
des
de o
tro
punt
o de
vis
ta, u
no q
ue le
s pe
rmita
mej
orar
la y
bus
car
solu
cion
es q
ue h
agan
de
su e
ntor
no (
más
cer
cano
y e
n la
med
ida
de s
us p
osib
ilida
des
el m
ás le
jano
) un
luga
r m
ás s
alud
able
, val
oran
do c
ondu
ctas
sol
idar
ias
y co
labo
rativ
as e
n es
trat
egia
s de
gru
po. S
e po
tenc
iará
n, a
ccio
nes
dirig
idas
a c
olab
orar
altr
uist
amen
teLa
s ta
reas
mas
indi
cada
s se
rán
la c
reac
ión
de m
ural
es, e
n pe
queñ
o o
gran
gru
po, e
n lo
s qu
e se
ana
licen
las
circ
unst
anci
as y
se
valo
ren
los
pros
y lo
s co
ntra
s de
las
dife
rent
es a
ltern
ativ
as, l
a es
cuch
a de
cue
ntos
cl
aram
ente
diri
gido
s a
juzg
ar c
rític
a y
cons
truc
tivam
ente
las
dife
rent
es m
aner
as d
e af
ront
ar lo
s pr
oble
mas
, la
refle
xión
y e
l deb
ate
sobr
e la
s ac
titud
es y
acc
ione
s de
las
pers
onas
con
las
que
inte
ract
úa e
n re
laci
ón
a la
man
eras
en
que
resu
elve
n la
s si
tuac
ione
s, S
e pl
anifi
cará
n pr
opue
stas
de
cola
bora
ción
sol
idar
ia c
on O
NG
s o
asoc
iaci
ones
loca
les
orie
ntad
as a
la a
yuda
y la
pla
nific
ació
n de
dic
has
estr
ateg
ias.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.1. I
mpl
emen
tar
las
habi
lidad
es p
sico
soci
ales
bás
icas
pro
pias
de
las
inte
ligen
cias
in
trap
erso
nal e
inte
rper
sona
l, a
trav
és d
e el
aut
ocon
ocim
ient
o, e
l des
arro
llo d
e lo
s pe
nsam
ient
os
crea
tivo
y cr
ítico
, la
empa
tía, l
a ef
ectiv
a re
solu
ción
de
conf
licto
s y
la to
ma
de d
ecis
ione
s, n
eces
aria
spa
ra s
er, c
onoc
er, a
pren
der,
conv
ivir,
act
uar
y em
pren
der.
O.V
SC.2
. Ide
ntifi
car,
cono
cer
y re
cono
cer
valo
res
y co
mpo
rtam
ient
os q
ue a
fect
an a
la c
onvi
venc
ia,
así c
omo
disy
untiv
as s
ocia
les
bási
cas
o si
tuac
ione
s co
nflic
tivas
de
la v
ida
diar
ia, r
echa
zand
o lo
s es
tere
otip
os q
ue s
upon
gan
algú
n tip
o de
dis
crim
inac
ión
y/o
actit
udes
sex
ista
s, p
ara
cont
ribui
r a
la
cons
truc
ción
de
una
iden
tidad
per
sona
l y s
ocia
l aco
rde
a lo
s pr
inci
pios
de
la e
quid
ad, s
olid
arid
ad,
coop
erac
ión
y ju
stic
ia.
O.V
SC.5
. Des
arro
llar
una
Étic
a de
l Cui
dado
, ade
cuad
a pa
ra la
cim
enta
ción
de
una
vida
dig
na y
sa
luda
ble,
con
una
cla
ra d
esle
gitim
ació
n de
la v
iole
ncia
, a tr
avés
de
la in
corp
orac
ión
de p
ráct
icas
po
sitiv
as p
ara
la r
esol
ució
n de
con
flict
os, l
a co
nstr
ucci
ón d
e m
odel
os d
e co
nviv
enci
a ba
sado
s en
el
apre
cio
por
la d
iver
sida
d hu
man
a, la
plu
ralid
ad d
e se
ntim
ient
os, c
ultu
ras,
cre
enci
as e
idea
s y
el
resp
eto
a la
igua
ldad
de
géne
ro p
ara
la u
lterio
r pr
omoc
ión
de u
na C
ultu
ra d
e Pa
z.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.1.
Impl
icac
ión
en la
ges
tión
dem
ocrá
tica
de la
s no
rmas
.3.
2. R
efle
xión
de
la in
terd
epen
denc
ia e
inte
rés
por
la c
oope
raci
ón.
3.3.
Mue
stra
y e
jecu
ción
de
cond
ucta
s so
lidar
ias.
3.4.
Inte
rioriz
ació
n de
est
rate
gias
de
ayud
a en
tre
igua
les,
ace
ptan
do a
l otr
o y
dem
ostr
ando
col
abor
ació
n y
conf
ianz
a m
utua
. 3.
5. P
ráct
ica
de u
n le
ngua
je p
ositi
vo e
n la
com
unic
ació
n de
pen
sam
ient
os, i
nten
cion
es y
pos
icio
nam
ient
os
pers
onal
es.
3.6.
Mue
stra
de
afec
to c
ompa
rtid
o y
desi
nter
esad
o en
tre
amig
os.
3.8.
Con
ocim
ient
o de
las
norm
as b
ásic
as d
e la
med
iaci
ón n
o fo
rmal
(es
cuch
a ac
tiva,
men
saje
s en
prim
era
pers
ona,
ayu
dar
a re
form
ular
, ayu
dar
a bu
scar
sol
ucio
nes)
y la
s fa
ses
de la
med
iaci
ón fo
rmal
(pr
esen
taci
ón y
ac
epta
ción
del
med
iado
r; r
ecog
ida
de in
form
ació
n y
pers
onas
impl
icad
as; a
clar
ació
n de
l pro
blem
a; p
ropo
ner
posi
bles
sol
ucio
nes
y ap
roba
ción
del
acu
erdo
).3.
10. U
so d
e un
leng
uaje
pos
itivo
en
la c
omun
icac
ión
de p
ensa
mie
ntos
, int
enci
ones
y p
osic
iona
mie
ntos
pe
rson
ales
, mos
tran
do d
ispo
sici
ón d
e ap
ertu
ra h
acia
otr
o y
de c
ompa
rtir
punt
os d
e vi
sta
y se
ntim
ient
os.
Com
pet
enci
as:
CSY
CIn
dic
ador
es:
VSC
.3.7
.1. R
esue
lve
prob
lem
as c
on a
ctitu
des
man
ifies
tas
de c
olab
orac
ión
posi
tiva
y al
trui
smo.
(C
SYC
).VS
C.3
.7.2
. Com
part
e pu
ntos
de
vist
a, v
alor
a co
nduc
tas
solid
aria
s y
pone
en
prác
tica
trab
ajo
en e
quip
o co
mo
estr
ateg
ia c
olab
orat
iva.
(CSY
C).
0006
6439
Núm. 60 página 688 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3.8.
Par
ticip
ar a
ctiv
amen
te e
n la
rea
lizac
ión
de la
s no
rmas
de
la c
omun
idad
edu
cativ
a de
sde
el r
espe
to, r
ealiz
ando
a p
artir
de
ella
s ju
icio
s so
cial
es s
obre
situ
acio
nes
esco
lare
s y
aplic
ando
un
sist
ema
de
valo
res
pers
onal
es b
asad
os a
su
vez
en v
alor
es u
nive
rsal
es y
con
ocer
y a
plic
ar la
s fa
ses
de m
edia
ción
par
a ha
cer
del c
onfli
cto
una
opor
tuni
dad
de e
ncon
trar
sen
tido
a la
res
pons
abili
dad
y ju
stic
ia s
ocia
l.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io e
stá
orie
ntad
o a
la e
valu
ació
n de
l con
ocim
ient
o qu
e el
alu
mno
/a ti
ene
sobr
e lo
s va
lore
s cí
vico
s ne
cesa
rios
en la
soc
ieda
d ac
tual
, a la
val
orac
ión
que
debe
hac
er a
cerc
a de
la im
port
anci
a qu
e tie
nen
dich
os v
alor
es p
ara
el b
uen
func
iona
mie
nto
de lo
s gr
upos
soc
iale
s en
los
que
está
inm
erso
y d
e la
apl
icac
ión
que
hace
de
ello
s en
su
vida
dia
ria, p
ara
aplic
ar la
s fa
ses
de m
edia
ción
y h
acer
del
con
flict
o un
a op
ortu
nida
d de
enc
ontr
ar s
entid
o a
la r
espo
nsab
ilida
d y
just
icia
soc
ial.
Se p
lant
eará
n es
trat
egia
s de
trab
ajo
para
el c
onoc
imie
nto
y ap
licac
ión
de lo
s va
lore
s cí
vico
s en
el a
ula.
Orie
ntan
do e
l tra
bajo
coo
pera
tivo,
con
la in
tenc
ión
de c
rear
situ
acio
nes
que
exija
n un
uso
ade
cuad
o de
los
valo
res
y qu
e in
cite
n a
la in
vest
igac
ión,
la r
efle
xión
, la
inte
rpre
taci
ón y
la fo
rmac
ión
de u
na c
onci
enci
a cr
ítico
-soc
ial.
El d
esar
rollo
de
valo
res
tale
s co
mo
la s
olid
arid
ad, l
a ho
nest
idad
, la
tole
ranc
ia o
el r
espe
to
prec
isan
un
clim
a de
aul
a en
que
se
fom
ente
la a
fect
ivid
ad, l
a co
mun
icac
ión
y la
con
fianz
a, u
n en
torn
o en
el q
ue e
l niñ
o se
sie
nta
libre
par
a ex
pres
arse
y m
otiv
ado
para
esc
ucha
r.La
s ta
reas
de
refle
xión
, jui
cio
críti
co y
el a
nális
is d
iario
de
los
com
port
amie
ntos
obs
erva
dos
en e
l aul
a y
en e
l ent
orno
cer
cano
, apo
rtar
án a
l alu
mna
do y
al p
rofe
sora
do u
n fe
edba
ck p
ositi
vo q
ue le
s pe
rmiti
rá ir
m
ejor
ando
sus
con
duct
as.
Así m
ism
o te
ndrá
una
impo
rtan
cia
vita
l la
plan
ifica
ción
de
tare
as q
ue p
ropo
ngan
la d
otac
ión
de u
n co
njun
to d
e no
rmas
a d
esar
rolla
r en
act
ivid
ades
que
tom
en c
omo
recu
rso,
no
solo
el c
onte
xto
esco
lar,
sino
el
esce
nario
del
con
text
o fa
mili
ar, p
ues
el p
apel
de
la fa
mili
a es
cru
cial
en
la c
onse
cuci
ón d
e la
fina
lidad
de
la q
ue p
arte
est
e cr
iterio
de
eval
uaci
ón, a
l ser
el p
rinci
pal t
rasm
isor
y e
l prim
er m
odel
o qu
e tie
ne e
l al
umna
do e
n re
laci
ón a
l con
ocim
ient
o y
desa
rrol
lo d
e lo
s va
lore
s cí
vico
s, p
or e
so, e
l pro
feso
r de
be a
segu
rar
una
impl
icac
ión
y co
mun
icac
ión
adec
uada
con
los
padr
es y
mad
res
de m
aner
a qu
e se
llev
e a
cabo
una
mis
ma
línea
de
actu
ació
n en
tre
fam
ilia
y es
cuel
a en
lo q
ue r
espe
cta
a la
s re
glas
de
cond
ucta
s, la
s ac
titud
es (
que
se c
onsi
dera
cor
rect
o y
que
no)
y la
tras
mis
ión
de v
alor
es.
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.3. A
dopt
ar u
na a
ctitu
d de
ape
go a
las
norm
as
que
favo
rece
n la
con
vive
ncia
y la
paz
, así
com
o a
la
lega
lidad
dem
ocrá
tica,
en
un p
roce
so d
e cr
ecim
ient
o pe
rson
al b
asad
o en
la a
utor
regu
laci
ón y
la
resp
onsa
bilid
ad d
e lo
s pr
opio
s ac
tos,
y r
efle
xion
ar y
se
nsib
iliza
rse
sobr
e la
impo
rtan
cia
de lo
s de
rech
os
fund
amen
tale
s re
cono
cido
s en
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón E
spañ
ola
y en
el E
stat
uto
de A
ndal
ucía
.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.1.
Impl
icac
ión
en la
ges
tión
dem
ocrá
tica
de la
s no
rmas
.3.
7. S
ensi
biliz
ació
n po
r un
a re
solu
ción
de
prob
lem
as y
con
flict
os e
n co
labo
raci
ón.
3.8.
Con
ocim
ient
o de
las
norm
as b
ásic
as d
e la
med
iaci
ón n
o fo
rmal
(es
cuch
a ac
tiva,
men
saje
s en
prim
era
pers
ona,
ayu
dar
a re
form
ular
, ayu
dar
a bu
scar
so
luci
ones
) y
las
fase
s de
la m
edia
ción
form
al (
pres
enta
ción
y a
cept
ació
n de
l med
iado
r; r
ecog
ida
de in
form
ació
n y
pers
onas
impl
icad
as; a
clar
ació
n de
l pr
oble
ma;
pro
pone
r po
sibl
es s
oluc
ione
s y
apro
baci
ón d
el a
cuer
do).
3.9.
Com
pren
sión
y tr
ansf
orm
ació
n de
l con
flict
o en
opo
rtun
idad
.3.
10. U
so d
e un
leng
uaje
pos
itivo
en
la c
omun
icac
ión
de p
ensa
mie
ntos
, int
enci
ones
y p
osic
iona
mie
ntos
per
sona
les,
mos
tran
do d
ispo
sici
ón d
e ap
ertu
ra h
acia
otro
y d
e co
mpa
rtir
punt
os d
e vi
sta
y se
ntim
ient
os.
3.15
. Res
oluc
ión
y co
ncep
tual
izac
ión
de d
ilem
as m
oral
es.
3.16
. Com
pren
sión
de
la r
espo
nsab
ilida
d so
cial
, jus
ticia
soc
ial,
serv
icio
s pú
blic
os, b
iene
s co
mun
es y
con
trib
ució
n de
los
ciud
adan
os a
trav
és d
e lo
s im
pues
tos.
Com
pet
enci
as:
CSY
CIn
dic
ado
res:
VSC
.3.8
.1. P
artic
ipa
activ
amen
te e
n la
rea
lizac
ión
de la
s no
rmas
de
la c
omun
idad
edu
cativ
a de
sde
el r
espe
to, r
ealiz
ando
a p
artir
de
ella
s ju
icio
s so
cial
es
sobr
e si
tuac
ione
s es
cola
res
y ap
lican
do u
n si
stem
a de
val
ores
per
sona
les
basa
dos
a su
vez
en
valo
res
univ
ersa
les.
(C
SYC
)VS
C.3
.8.2
. Con
oce
y ap
lica
las
fase
s de
med
iaci
ón p
ara
hace
r de
l con
flict
o un
a op
ortu
nida
d de
enc
ontr
ar s
entid
o a
la r
espo
nsab
ilida
d y
just
icia
soc
ial.
(CSY
C).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 689
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:C
E.3.
9. V
alor
ar y
ref
lexi
onar
, a p
artir
del
con
ocim
ient
o de
la D
ecla
raci
ón d
e D
erec
hos,
sob
re la
no
disc
rimin
ació
n po
r ra
zone
s di
vers
as (
raza
, rel
igió
n, o
cua
lqui
er o
tra)
así
com
o co
noce
r lo
s D
erec
hos
del N
iño
y la
co
rrel
ació
n de
der
echo
s y
debe
res
de a
mbo
s do
cum
ento
s de
ntro
de
un c
onte
xto
soci
al, d
esta
cand
o la
igua
ldad
de
hom
bres
y m
ujer
es y
su
conc
reci
ón e
n la
cor
resp
onsa
bilid
ad e
n ta
reas
dom
éstic
as y
cui
dado
de
la fa
mili
a.
Ori
enta
cion
es y
eje
mpl
ific
acio
nes
:Es
te c
riter
io p
rete
nde
cons
egui
r un
a re
flexi
ón, a
par
tir d
el c
onoc
imie
nto
de la
Dec
lara
ción
de
Der
echo
s, s
obre
la n
o di
scrim
inac
ión
por
razo
nes
dive
rsas
(ra
za, r
elig
ión,
o c
ualq
uier
otr
a) a
sí c
omo
cono
cer
los
Der
echo
s de
l Niñ
o y
la c
orre
laci
ón d
e de
rech
os y
deb
eres
de
ambo
s do
cum
ento
s de
ntro
de
un c
onte
xto
soci
al, d
esta
cand
o la
igua
ldad
de
hom
bres
y m
ujer
es y
su
conc
reci
ón e
n la
cor
resp
onsa
bilid
ad e
n ta
reas
do
més
ticas
y c
uida
do d
e la
fam
ilia.
Se d
ebe
trab
ajar
faci
litan
do y
pot
enci
ando
una
par
ticip
ació
n pr
oact
iva
de lo
s ni
ños
y ni
ñas
en s
u fa
mili
a, s
u ba
rrio
, su
loca
lidad
o s
u co
legi
o, p
artie
ndo
de u
n an
ális
is d
e lo
s de
bere
s qu
e tie
nen
los
alum
nos/
as
com
o ci
udad
anos
.Se
rá p
reci
sa la
rea
lizac
ión
de tr
abaj
os in
divi
dual
es o
en
grup
o, d
entr
o de
l cen
tro,
ace
rca
de la
dem
ocra
cia
y su
con
trib
ució
n al
bie
nest
ar s
ocia
l y p
erso
nal.
Para
mot
ivar
al a
lum
nado
a p
artic
ipar
prim
ero
es
nece
sario
ref
lexi
onar
sob
re la
impo
rtan
cia
de to
mar
par
te a
ctiv
a en
su
ento
rno
cerc
ano
y ac
orda
r co
n el
los
los
dife
rent
es c
auce
s de
par
ticip
ació
n qu
e ex
iste
n. A
sí m
ism
o, s
erá
nece
sario
fom
enta
r un
clim
a en
el
que
niño
/a s
e si
enta
val
orad
o y
escu
chad
o.La
res
pons
abili
dad
es u
n va
lor
que
está
íntim
amen
te li
gado
al c
ompr
omis
o y
al d
eber
. Tra
baja
r la
res
pons
abili
dad
supo
ne d
efin
ir cl
aram
ente
sus
deb
eres
y o
blig
acio
nes,
ace
ptan
do e
l cum
plim
ient
o de
los
mis
mos
y,
por
sup
uest
o, c
umpl
iend
o co
n la
pal
abra
dad
a. E
sta
tare
a pr
ecis
a de
una
met
odol
ogía
de
trab
ajo
en la
que
el n
iño
se v
aya
vien
do e
n la
nec
esid
ad d
e as
umir
pequ
eñas
res
pons
abili
dade
s y
que
fom
ente
su
auto
nom
ía. L
a fig
ura
de lo
s de
lega
dos/
de
clas
e y
de lo
s re
spon
sabl
es o
enc
arga
dos
de la
s di
vers
as ta
reas
del
aul
a co
ntrib
uyen
al f
omen
to d
e la
res
pons
abili
dad
y la
par
ticip
ació
n ac
tiva.
El p
apel
del
mae
stro
co
mo
mod
elo
es e
senc
ial p
ara
el d
esar
rollo
de
este
val
or, d
ebie
ndo
ser
un e
jem
plo
de r
espo
nsab
ilida
d y
auto
com
prom
iso.
La c
ompr
ensi
ón y
la c
oope
raci
ón s
on o
tros
de
los
valo
res
que
se p
ersi
guen
con
est
e cr
iterio
, ent
endi
endo
la im
port
anci
a de
ayu
dar
en la
s ta
reas
y/o
act
ivid
ades
que
se
real
izan
den
tro
del á
mbi
to fa
mili
ar, p
ara
cont
ribui
r a
fom
enta
r en
los
niño
s y
niña
s un
a co
ncie
ncia
bas
ada
en la
com
pren
sión
de
ser
un m
iem
bro
efic
az e
impo
rtan
te, a
sí c
omo
a la
col
abor
ació
n co
rres
pons
able
.
Obj
etiv
os d
el á
rea
par
a la
eta
pa:
O.V
SC.3
. Ado
ptar
una
act
itud
de a
pego
a la
s no
rmas
que
favo
rece
n la
con
vive
ncia
y la
paz
, así
com
o a
lale
galid
ad d
emoc
rátic
a, e
n un
pro
ceso
de
crec
imie
nto
pers
onal
bas
ado
en la
aut
orre
gula
ción
y la
re
spon
sabi
lidad
de
los
prop
ios
acto
s, y
ref
lexi
onar
y s
ensi
biliz
arse
sob
re la
impo
rtan
cia
de lo
s de
rech
os
fund
amen
tale
s re
cono
cido
s en
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
Uni
vers
ales
, en
la C
onst
ituci
ón E
spañ
ola
yen
el E
stat
uto
de A
ndal
ucía
.
Con
ten
idos
: Blo
qu
e 3
: “L
a co
nvi
ven
cia
y lo
s va
lore
s”3.
11. T
oma
de c
onci
enci
a de
los
valo
res
soci
ales
y la
dem
ocra
cia,
com
pren
dien
do n
otas
car
acte
rístic
as d
eés
ta y
los
valo
res
cívi
cos
en la
soc
ieda
d de
moc
rátic
a.3.
12. R
efle
xión
y a
nális
is d
e de
sigu
alda
des
soci
ales
.3.
14. C
onoc
imie
nto
y va
lora
ción
de
los
dere
chos
y d
eber
es d
e la
Con
stitu
ción
.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ores
:VS
C.3
.9.1
. Val
ora
y re
flexi
ona
a pa
rtir
del c
onoc
imie
nto
de la
Dec
lara
ción
de
Der
echo
s so
bre
la n
o di
scrim
inac
ión
por
razo
nes
dive
rsas
(ra
za, r
elig
ión,
o c
ualq
uier
otr
a). (
CSY
C).
VSC
.3.9
.2. C
onoc
e lo
s D
erec
hos
del N
iño
y la
cor
rela
ción
de
dere
chos
y d
eber
es d
e és
te c
on la
Dec
lara
ción
de
Der
echo
s de
ntro
de
un c
onte
xto
soci
al, d
esta
cand
o la
igua
ldad
de
hom
bres
y m
ujer
es y
su
conc
reci
ón e
n la
cor
resp
onsa
bilid
ad e
n ta
reas
dom
éstic
as y
cui
dado
de
la fa
mili
a. (
CSY
C).
0006
6439
Núm. 60 página 690 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:
CE.
3.10
. Con
stru
ir y
aplic
ar v
alor
es p
erso
nale
s pr
opio
s a
part
ir de
los
dere
chos
y d
eber
es c
onst
ituci
onal
es, e
n ba
se a
la v
alor
ació
n de
l sis
tem
a de
moc
rátic
o y
reco
noce
r lo
s sí
mbo
los
de id
entid
ad n
acio
nal y
au
tonó
mic
a co
mo
iden
tific
ativ
os d
e nu
estr
a so
cied
ad.
Ori
enta
cion
es y
eje
mp
lific
acio
nes
:Es
te c
riter
io p
rete
nde
la a
plic
ació
n de
val
ores
per
sona
les
prop
ios
a lo
s de
rech
os y
deb
eres
con
stitu
cion
ales
, en
base
a la
val
orac
ión
del s
iste
ma
dem
ocrá
tico
y re
cono
cer
los
sím
bolo
s de
iden
tidad
nac
iona
l y
auto
nóm
ica
com
o id
entif
icat
ivos
de
nues
tra
soci
edad
.D
entr
o de
todo
sis
tem
a de
moc
rátic
o ha
y qu
e ed
ucar
par
a el
con
ocim
ient
o y
la d
efen
sa d
e la
div
ersi
dad
exis
tent
e en
su
ento
rno
y en
la r
aza
hum
ana
en g
ener
al, a
yuda
ndo
al a
lum
nado
a to
mar
con
cien
cia
de la
s se
mej
anza
s, d
ifere
ncia
s e
inte
rdep
ende
ncia
de
todo
s lo
s se
res
hum
anos
, con
trib
uyen
do, a
trav
és d
el d
iálo
go y
la r
efle
xión
y e
l con
ocim
ient
o de
los
dist
intiv
os y
la s
imbo
logí
a pr
opia
de
la a
uton
omía
y e
l paí
s, a
en
tend
er e
sa d
iver
sida
d co
mo
un fa
ctor
pos
itivo
y e
n ni
ngún
cas
o co
mo
un e
lem
ento
de
divi
sión
soc
ial.
El tr
abaj
o co
n el
alu
mna
do d
ebe
educ
ar p
ara
sabe
r en
fren
tars
e al
ret
o de
logr
ar q
ue n
iños
y n
iñas
ent
iend
an la
div
ersi
dad
com
o un
fact
or n
eces
ario
y e
nriq
uece
dor,
tant
o a
nive
l ind
ivid
ual c
omo
cole
ctiv
o, y
más
al
lá d
el s
impl
e re
cono
cim
ient
o de
sím
bolo
s y
de la
exi
sten
cia
de d
ifere
ncia
s ét
nica
s y
cultu
rale
s o
del d
esar
rollo
de
actit
udes
de
resp
eto
y va
lora
ción
de
toda
s la
s pe
rson
as c
on s
us v
alor
es p
erso
nale
s, d
ebe
ayud
ara
que
los
alum
nos/
as e
ntie
ndan
la d
iver
sida
d co
mo
un fa
ctor
nec
esar
io y
enr
ique
cedo
r, ta
nto
a ni
vel i
ndiv
idua
l com
o co
lect
ivo,
El d
ocen
te d
ebe
utili
zar
com
o re
curs
o la
s di
fere
ncia
s cu
ltura
les
que
gene
ra
situ
acio
nes
en la
s qu
e su
alu
mna
do a
pren
de a
rec
onoc
er e
l der
echo
a la
pro
pia
iden
tidad
cul
tura
l y c
onve
rtir
el a
ula
en u
n es
pejo
don
de s
e re
fleje
n la
s ac
titud
es q
ue s
e de
sean
con
segu
ir en
los
niño
s y
niña
s.La
s ta
reas
de
búsq
ueda
y le
ctur
a de
not
icia
s y
dife
rent
es ti
pos
de te
xtos
que
per
mita
n el
deb
ate
y la
con
vers
ació
n y
la r
ealiz
ació
n de
juic
ios
críti
cos
y pr
opue
stas
, com
o ba
se d
e la
rea
lizac
ión
de in
form
es,
suge
renc
ias
y pe
ticio
nes
que
a tr
avés
de
los
med
ios
digi
tale
s se
ele
ven
a en
tidad
es lo
cale
s y
repr
esen
tativ
as d
e nu
estr
a co
mun
idad
dem
ocrá
tica
faci
litar
án u
na to
ma
de c
onci
enci
a co
mo
ciud
adan
os a
ctiv
os. A
l ig
ual q
ue e
n la
s or
ient
acio
nes
del á
rea
de c
ienc
ias
soci
ales
, se
real
izar
án a
ctiv
idad
es c
onju
ntas
par
a ce
lebr
ar e
l día
de
la C
onst
ituci
ón, e
l de
Anda
lucí
a y
el d
e Eu
ropa
, rec
onoc
iend
o nu
estr
os s
ímbo
los
y ca
ract
erís
ticas
con
mur
ales
ilus
trad
os, l
a es
cuch
a de
can
cion
es a
cord
es c
on la
tem
átic
a, e
l vis
iona
do y
esc
ucha
de
pres
enta
cion
es, v
ídeo
s y
cuen
tos,
el u
so d
e vi
deoj
uego
s, e
l aná
lisis
ora
l de
lem
as, h
imno
s, s
on
activ
idad
es p
ara
conm
emor
ar lo
s dí
as d
e la
s co
rres
pond
ient
es e
fem
érid
es. T
ambi
én s
e po
drán
rea
lizar
peq
ueña
s in
vest
igac
ione
s, c
on la
col
abor
ació
n de
la fa
mili
a, e
labo
rar
rece
tas,
can
tar
y es
cuch
ar c
anci
ones
tr
adic
iona
les,
hac
er e
inve
ntar
cor
eogr
afía
s po
pula
res,
vis
itar
mon
umen
tos
hist
óric
os, m
useo
s, le
er c
uent
os y
poe
mas
de
escr
itore
s an
dalu
ces,
ver
y d
escr
ibir
foto
graf
ías
de e
ntor
nos
anda
luce
s, e
tc
Ob
jeti
vos
del
áre
a p
ara
la e
tap
a:O
.VSC
.6 P
rom
over
el b
iene
star
em
ocio
nal y
el s
entid
o de
la d
igni
dad
pers
onal
a tr
avés
de
un
proc
eso
form
ativ
o, p
erso
nal y
col
ectiv
o, d
e re
flexi
ón, a
nális
is, s
ínte
sis
y es
truc
tura
ción
sob
re la
étic
a y
la m
oral
, que
favo
rezc
a un
a cr
ecie
nte
auto
rreg
ulac
ión
delo
s se
ntim
ient
os, l
os r
ecur
sos
pers
onal
es, e
l cor
rect
o us
o de
l len
guaj
e y
la li
bre
expr
esió
n ac
orde
s al
res
peto
, a la
val
orac
ión
de la
div
ersi
dad
y a
la e
mpa
tía.
Con
teni
dos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.11
. Tom
a de
con
cien
cia
de lo
s va
lore
s so
cial
es y
la d
emoc
raci
a, c
ompr
endi
endo
not
as c
arac
terís
ticas
de
ésta
y lo
s va
lore
scí
vico
s en
la s
ocie
dad
dem
ocrá
tica.
3.13
. Ref
lexi
ón s
obre
los
valo
res
de la
Con
stitu
ción
esp
añol
a, s
us p
rinci
pios
de
conv
iven
cia
y lo
s sí
mbo
los
com
unes
de
Espa
ña y
los
espa
ñole
s.3.
14. C
onoc
imie
nto
y va
lora
ción
de
los
dere
chos
y d
eber
es d
e la
Con
stitu
ción
.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ore
s:VS
C.3
.10.
1. C
onst
ruye
y a
plic
a va
lore
s pe
rson
ales
pro
pios
a p
artir
de
los
dere
chos
y d
eber
es c
onst
ituci
onal
es, e
n ba
se a
la v
alor
ació
n de
l sis
tem
a de
moc
rátic
o. (
CSY
C).
VSC
.3.1
0.2.
Rec
onoc
e lo
s sí
mbo
los
de id
entid
ad n
acio
nal y
aut
onóm
ica
com
o id
entif
icat
ivos
de
nues
tra
soci
edad
. (C
SYC
).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 691
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:C
E.3.
11. C
ompr
ende
r y
valo
rar
la c
ontr
ibuc
ión
y cu
idad
o qu
e to
dos
debe
mos
a lo
s se
rvic
ios
públ
icos
, así
com
o va
lora
r el
pat
rimon
io c
ultu
ral y
nat
ural
ana
lizan
do y
pro
mov
iend
o m
edid
as p
ara
su c
onse
rvac
ión
y m
ejor
a, c
on e
spec
ial h
inca
pié
en e
l uso
res
pons
able
y s
oste
nibl
e de
dife
rent
es fu
ente
s de
ene
rgía
s y
con
una
actit
ud c
rític
a ha
cia
los
acon
teci
mie
ntos
que
lo m
odifi
can.
Ori
enta
cion
es y
eje
mpl
ific
acio
nes
:En
est
e cr
iterio
se
busc
a va
lora
r la
con
trib
ució
n y
cuid
ado
que
todo
s de
bem
os a
los
serv
icio
s pú
blic
os, e
l pat
rimon
io c
ultu
ral y
nat
ural
y c
omo
los
prof
esor
es, l
a es
cuel
a y
la fa
mili
a de
ben
prom
over
med
idas
par
a su
con
serv
ació
n y
mej
ora,
con
esp
ecia
l hin
capi
é en
el u
so r
espo
nsab
le y
sos
teni
ble
de d
ifere
ntes
fuen
tes
de e
nerg
ías
y co
n un
a ac
titud
crít
ica.
Se r
ealiz
arán
tare
as m
edia
nte
las
que
se p
ueda
n sa
car
conc
lusi
ones
gen
eral
es d
el p
orqu
é de
alg
unas
suc
esio
nes
y he
chos
.. El
trab
ajo
en e
l ter
cer
cicl
o pe
rmite
el p
lant
eam
ient
o de
pro
blem
as m
ás c
ompl
ejos
co
mo:
¿Po
r qu
é al
guno
s bi
enes
son
con
side
rado
s co
mo
part
e de
nue
stro
pat
rimon
io y
otr
os n
o?, ¿
Qué
nos
dic
e nu
estr
o pa
trim
onio
ace
rca
de q
uién
es s
omos
los
anda
luce
s y
anda
luza
s?, ¿
Cóm
o se
pue
de h
acer
co
mpa
tible
nue
stro
dis
frut
e co
n la
con
serv
ació
n de
l pat
rimon
io?
Será
pre
ciso
el t
raba
jo d
e ca
mpo
, con
vis
itas
a m
onum
ento
s lo
cale
s o
com
arca
les
y la
rea
lizac
ión
de ta
reas
en
las
que
se r
ecop
ile in
form
ació
n hi
stór
ica
y do
cum
enta
l sob
re lo
s ve
stig
ios
visi
tado
s.Se
abo
rdar
á la
bús
qued
a de
info
rmac
ión
en e
l con
text
o in
stitu
cion
al, a
trav
és d
e da
tos
y su
est
udio
que
se
cons
tate
n de
sde
cues
tione
s co
mo
ésta
s: ¿
Des
de c
uánd
o ex
iste
n lo
s m
onum
ento
s (o
las
trad
icio
nes
o la
s co
stum
bres
...)
de n
uest
ra c
iuda
d? ¿
Cóm
o su
rgie
ron?
, ¿C
ómo
pode
mos
con
trib
uir
a la
con
serv
ació
n de
los
mon
umen
tos
de n
uest
ra c
iuda
d? ¿
Qué
pel
igro
s co
rre
nues
tro
med
ioam
bien
te?,
¿có
mo
pode
mos
con
trib
uir
indi
vidu
al y
col
ectiv
amen
te a
su
mej
ora?
Las
tare
as e
n la
s qu
e se
pro
duzc
an in
form
es o
pre
sent
acio
nes,
con
apo
yo d
igita
l en
los
que
se d
escr
iban
los
prin
cipa
les
rasg
os y
ves
tigio
s de
las
dife
rent
es é
poca
s hi
stór
icas
, est
arán
aco
mpa
ñada
s de
act
ivid
ades
de
deb
ate
y re
flexi
ón d
elib
erat
iva
sobr
e la
s pr
inci
pale
s co
nsec
uenc
ias
soci
ales
de
cada
épo
ca h
istó
rica,
en
Anda
lucí
a y
en E
spañ
a.Ig
ualm
ente
se
debe
n pl
anifi
car
acci
ones
y ta
reas
de
cam
po e
n la
s qu
e de
sarr
olla
r, an
otar
y c
ontr
olar
pro
ceso
s de
impl
emen
taci
ón d
e pr
ogra
mas
con
obj
etiv
os s
imila
res
a lo
s de
eco
escu
elas
, que
per
mita
n un
a ev
alua
ción
de
acci
ones
de
cuid
ado
del m
edio
am
bien
te y
el a
nális
is d
e la
s m
ejor
as q
ue p
uede
n co
ntrib
uir
a un
uso
res
pons
able
de
las
fuen
tes
de e
nerg
ía e
n el
cen
tro
y en
la c
asa.
Obj
etiv
os d
el á
rea
par
a la
eta
pa:
O.V
SC.7
. Cul
tivar
el s
entid
o de
per
tene
ncia
a la
pro
pia
com
unid
ad, v
alor
ando
nue
stra
sin
gula
ridad
cul
tura
l e
hist
óric
a, n
uest
ro p
atrim
onio
mat
eria
l e in
mat
eria
l y a
prec
iand
o el
med
io a
mbi
ente
del
que
form
amos
par
te, s
in
olvi
dar
el m
arco
uni
vers
al d
e in
terd
epen
denc
ia g
loba
l e in
terc
ultu
ral q
ue n
os e
s pr
opio
a to
dos
los
sere
s hu
man
os-,
para
impl
icar
se e
n su
def
ensa
y c
onse
rvac
ión,
ado
ptan
do u
n co
mpr
omis
o pe
rson
al y
soc
ial s
iem
pre
acor
de c
on la
Cul
tura
de
la P
az.
Con
teni
dos
: B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.16
. Com
pren
sión
de
la r
espo
nsab
ilida
d so
cial
, jus
ticia
soc
ial,
serv
icio
s pú
blic
os, b
iene
s co
mun
es y
con
trib
ució
n de
los
ciud
adan
os a
trav
és d
e lo
s im
pues
tos.
3.17
. Res
peto
y c
onse
rvac
ión
del m
edio
am
bien
te, m
ostr
ando
act
itud
críti
ca.
3.18
. Aná
lisis
de
la in
fluen
cia
de la
pub
licid
ad s
obre
el c
onsu
mo.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ores
:VS
C.3
.11.
1. C
ompr
ende
y v
alor
a la
con
trib
ució
n y
cuid
ado
que
todo
s de
bem
os a
los
serv
icio
s pú
blic
os. (
CSY
C).
VSC
.3.1
1.2.
Val
ora
el p
atrim
onio
cul
tura
l y n
atur
al a
naliz
ando
y p
rom
ovie
ndo
med
idas
par
a su
con
serv
ació
n y
mej
ora,
con
esp
ecia
l hin
capi
é en
el u
so r
espo
nsab
le y
so
sten
ible
de
dife
rent
es fu
ente
s de
ene
rgía
s y
con
una
actit
ud c
rític
a ha
cia
los
acon
teci
mie
ntos
que
lo m
odifi
can.
(C
SYC
).
0006
6439
Núm. 60 página 692 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Cri
teri
o d
e ev
alu
ació
n:C
E.3.
12. E
stab
lece
r un
pla
ntea
mie
nto
que
posi
bilit
e po
ner
en p
ráct
ica
med
idas
de
prim
eros
aux
ilios
en
situ
acio
nes
de e
mer
genc
ias,
así
com
o im
plem
enta
r m
edid
as d
e se
gurid
ad e
n el
uso
de
las
nuev
as
tecn
olog
ías
y de
form
a m
uy d
esta
cada
en
la s
egur
idad
via
l, pa
ra ll
egar
a p
rom
over
inic
iativ
as y
alte
rnat
ivas
per
sona
les
para
la p
reve
nció
n de
acc
iden
tes
de tr
áfic
o.
Ori
enta
cion
es y
eje
mpl
ific
acio
nes
:Es
te c
riter
io p
rete
nde
desa
rrol
lar
estr
ateg
ias
que
pong
an e
n pr
áctic
a m
edid
as d
e pr
imer
os a
uxili
os e
n si
tuac
ione
s de
em
erge
ncia
s, im
plem
enta
r m
edid
as d
e se
gurid
ad e
n el
uso
de
las
nuev
as te
cnol
ogía
s y
de
form
a m
uy d
esta
cada
en
la s
egur
idad
via
l, pa
ra ll
egar
a p
rom
over
inic
iativ
as y
alte
rnat
ivas
per
sona
les
para
la p
reve
nció
n de
acc
iden
tes
de tr
áfic
o. E
n pr
imer
luga
r ha
y qu
e pl
ante
ar a
ctiv
idad
es e
n la
s qu
e el
al
umna
do s
e si
enta
mie
mbr
o de
los
grup
os s
ocia
les
en lo
s qu
e in
terv
iene
dia
riam
ente
y la
s re
spon
sabi
lidad
es c
ompa
rtid
as e
n el
gru
po, e
spec
ialm
ente
en
el á
mbi
to e
scol
ar,
Es im
pres
cind
ible
que
exi
sta
dent
ro d
el g
rupo
-cla
se u
n co
noci
mie
nto
de la
s m
edid
as d
e se
gurid
ad y
el p
lan
de e
mer
genc
ias
del c
entr
o y
a pa
rtir
de la
s ta
reas
asi
gnad
as a
gru
pos
e in
divi
duos
, un
buen
en
tend
imie
nto
en e
l que
pre
vale
zca
la c
onfia
nza
mut
ua e
ntre
sus
mie
mbr
os. L
os ju
egos
van
a p
erm
itir
a lo
s ni
ños
estr
echa
r la
zos
de u
nión
y v
ivir
en p
rimer
a pe
rson
a m
ucho
s de
las
situ
acio
nes
o pr
oble
mas
que
se
pue
den
enco
ntra
r po
r m
otiv
os d
e se
gurid
ad d
entr
o de
l cen
tro
o se
gurid
ad v
ial f
uera
y v
isua
lizar
la c
onse
cuen
cias
de
sus
acto
s, b
usca
r nu
evas
alte
rnat
ivas
ant
es d
e ac
tuar
sob
re la
rea
lidad
.La
org
aniz
ació
n es
paci
al c
onst
ituye
tam
bién
un
impo
rtan
te fa
ctor
de
cohe
sión
gru
pal,
una
orga
niza
ción
o ti
po d
e ag
rupa
mie
nto
que
perm
ita u
na fá
cil e
vacu
ació
n en
cas
o de
em
erge
ncia
. El t
raba
jo e
n eq
uipo
deb
e ir
inte
rcal
ándo
se c
on a
ctiv
idad
es q
ue p
oten
cien
el t
raba
jo e
n el
que
los
niño
s y
niña
s po
ngan
en
mar
cha
dest
reza
s de
esc
ucha
que
les
perm
itan
ente
nder
se y
com
unic
arse
con
efic
acia
, res
peta
ndo
en to
do
mom
ento
las
apor
taci
ones
aje
nas
pero
sin
men
ospr
ecia
r la
s pr
opia
s.O
tras
tare
as n
eces
aria
s bu
scar
án q
ue lo
s al
umno
s re
cono
zcan
e in
terp
rete
n la
s pr
inci
pale
s se
ñale
s de
circ
ulac
ión.
Se
trat
ará
info
rmac
ión
de m
edio
s co
mo
la te
levi
sión
y la
car
tele
ría e
n la
ciu
dad
med
iant
e la
le
ctur
a de
div
ersi
dad
de te
xtos
así
com
o en
la a
lfabe
tizac
ión
visu
al. S
e pu
eden
y d
eben
est
able
cer
dire
ctric
es e
n cl
ase
sobr
e có
mo
optim
izar
los
recu
rsos
que
tene
mos
, deb
atir
y co
nfro
ntar
idea
s co
n el
alu
mna
do
en p
ro d
e un
eje
rcic
io c
iuda
dano
en
la v
ía, a
sent
ando
val
ores
com
o la
igua
ldad
y e
l res
peto
hac
ia to
das
las
pers
onas
sin
hac
er d
istin
cion
es p
or e
l niv
el s
ocia
l, ec
onóm
ico
o de
gén
ero
La D
irecc
ión
Gen
eral
de
Tráf
ico,
en
cola
bora
ción
con
la C
onse
jería
de
Educ
ació
n y
en e
l mar
co d
el c
onve
nio
de c
olab
orac
ión
susc
rito,
pro
pone
el P
rogr
ama
"MIR
A" c
on e
l obj
etiv
o de
ofr
ecer
un
mat
eria
l de
apoy
o pa
ra e
l des
arro
llo d
e la
Edu
caci
ón V
ial e
n lo
s C
entr
os E
duca
tivos
de
nues
tra
Com
unid
ad A
utón
oma.
Com
o re
curs
o a
utili
zar
la g
uía
didá
ctic
a de
edu
caci
ón v
ial p
ara
el p
rimer
cic
lo. “
Educ
ació
n vi
al e
n la
esc
uela
” y
la “
Dire
cció
n G
ener
al d
e Tr
áfic
o” s
on e
jem
plos
de
enla
ces
en lo
s qu
e en
cont
rar
num
eros
os r
ecur
sos
y ac
tivid
ades
.
Obj
etiv
os d
el á
rea
par
a la
eta
pa:
O.V
SC.4
. Ap
rend
er a
act
uar
autó
nom
amen
te e
n si
tuac
ione
s co
mpl
ejas
, ela
bora
ndo,
ge
stio
nand
o y
cond
ucie
ndo
proy
ecto
s pe
rson
ales
, con
una
ges
tión
efic
ient
e de
los
prop
ios
sent
imie
ntos
y e
moc
ione
s, y
ref
lexi
onan
do s
obre
los
proc
edim
ient
os p
ara
mej
orar
la
man
ifest
ació
n y
defe
nsa
de la
s le
gítim
as n
eces
idad
es d
e la
s pe
rson
as, e
n un
mun
do
dive
rso,
glo
baliz
ado
y en
con
stan
te e
volu
ción
del
que
form
amos
par
te.
Con
ten
idos
:B
loq
ue
3:
“La
con
vive
nci
a y
los
valo
res”
3.3.
Mue
stra
y e
jecu
ción
de
cond
ucta
s so
lidar
ias.
3.19
. Aná
lisis
de
las
caus
as y
con
secu
enci
as d
e lo
s ac
cide
ntes
de
tráfic
o, m
ostr
ando
inte
rés
por
la p
reve
nció
n de
ac
cide
ntes
de
tráfic
o.3.
20. C
onoc
imie
nto
e in
terio
rizac
ión
de p
ráct
icas
de
prim
eros
aux
ilios
.3.
21. R
efle
xión
y u
so s
egur
o y
étic
o de
las
nuev
as te
cnol
ogía
s.
Com
pet
enci
as:
CSY
C
Ind
icad
ore
s:VS
C.3
.12.
1. E
stab
lece
un
plan
team
ient
o qu
e po
sibi
lite
pone
r en
prá
ctic
a m
edid
as d
e pr
imer
os a
uxili
os e
n si
tuac
ione
s de
em
erge
ncia
s. C
SYC
).VS
C.3
.12.
1. Im
plem
enta
med
idas
de
segu
ridad
en
el u
so d
e la
s nu
evas
tecn
olog
ías
y de
form
a m
uy d
esta
cada
en
la s
egur
idad
via
l, pa
ra ll
egar
a p
rom
over
inic
iativ
as y
al
tern
ativ
as p
erso
nale
s pa
ra la
pre
venc
ión
de a
ccid
ente
s de
tráf
ico.
(C
SYC
).
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 693
5.
CO
NT
EN
IDO
S.
Pri
mer
Cic
lo
Blo
qu
e 1
: “L
a id
enti
dad
y la
dig
nid
ad d
e la
per
son
a”
1.1.
Iden
tidad
, aut
onom
ía y
res
pons
abili
dad
pers
onal
.1.
2. L
a di
gnid
ad h
uman
a.1.
3. L
a m
ejor
a de
la a
utoe
stim
a.1.
4. D
esar
rollo
y r
egul
ació
n de
los
sent
imie
ntos
y la
s em
ocio
nes.
1.5.
Rec
hazo
del
mie
do a
l fra
caso
.
Blo
qu
e 2
: “L
a co
mp
ren
sión
y e
l res
pet
o en
las
rela
cion
es in
terp
erso
nal
es”.
2.1.
Nor
mas
par
a el
man
teni
mie
nto
de c
onve
rsac
ione
s re
spet
uosa
s.2.
2. E
l tra
bajo
coo
pera
tivo
y so
lidar
io e
n gr
upo,
des
arro
lland
o el
con
cept
o de
bie
n co
mún
.2.
3. H
abili
dade
s bá
sica
s ne
cesa
rias
para
el d
esar
rollo
de
una
escu
cha
activ
a y
efic
az.
2.4.
Des
arro
llo d
e ha
bilid
ades
y a
ctitu
des
aser
tivas
en
la c
onvi
venc
ia d
iaria
.2.
5. E
stab
leci
mie
nto
de r
elac
ione
s in
terp
erso
nale
s ba
sada
s en
la t
oler
anci
a y
el r
espe
to.
2.6.
Las
dife
renc
ias
indi
vidu
ales
y s
ocia
les:
asi
mila
ción
y v
alor
ació
n.
Blo
qu
e 3
: “L
a co
nvi
ven
cia
y lo
s va
lore
s”.
3.1.
Tom
a de
con
cien
cia
de h
abili
dade
s so
cial
es, e
nten
dien
do c
arac
terís
ticas
prin
cipa
les
de la
s m
ism
as.
3.2.
Det
ecci
ón y
exp
resi
ón c
lara
de
las
prop
ias
nece
sida
des
inte
rper
sona
les
y so
cial
es.
3.3.
Per
cepc
ión
de la
s ne
cesi
dade
s de
otr
os, p
rese
ntan
do b
uena
dis
posi
ción
par
a re
cibi
r y
ofre
cer
ayud
a.3.
4. P
artic
ipac
ión
en a
ctiv
idad
es lú
dica
s gr
upal
es, v
alor
ando
la u
nión
de
esfu
erzo
s pa
ra u
n ob
jetiv
o co
mún
.3.
5. E
l dis
frut
e y
valo
r de
la a
mis
tad.
3.6.
Con
ocim
ient
o y
resp
eto
de la
s no
rmas
de
conv
iven
cia
en c
asa,
aul
a, g
rupo
de
amig
os, c
oleg
io.
3.7.
Val
orac
ión
de c
ondu
ctas
cot
idia
nas
en r
elac
ión
a la
s no
rmas
de
conv
iven
cia.
3.8.
Con
cien
ciac
ión
de la
impo
rtan
cia
de q
ue to
das
las
pers
onas
dis
frut
en d
e lo
s de
rech
os b
ásic
os: s
alud
, bie
nest
ar, a
limen
taci
ón, v
estid
o, v
ivie
nda
y as
iste
ncia
méd
ica.
3.9.
Par
ticip
ació
n en
el b
iene
star
de
la fa
mili
a.3.
10. I
dent
ifica
ción
de
situ
acio
nes
agra
dabl
es y
des
agra
dabl
es d
e la
vid
a co
tidia
na, e
xpre
sand
o ve
rbal
y c
orpo
ralm
ente
las
mis
mas
.3.
11. I
dent
ifica
ción
y a
nális
is d
e de
sigu
alda
des
soci
ales
.3.
12. R
econ
ocim
ient
o y
expl
icac
ión
de c
onfli
ctos
hab
itual
es d
esde
el p
unto
de
vist
a de
las
dos
part
es.
3.13
. Res
peto
y c
onse
rvac
ión
del m
edio
am
bien
te, d
emos
tran
do u
n us
o re
spon
sabl
e de
mat
eria
les
tant
o pe
rson
ales
com
o es
cola
res.
3.
14. C
onoc
imie
nto
de la
s no
rmas
bás
icas
de
educ
ació
n vi
al y
señ
ales
de
tráfic
o út
iles
para
pea
tone
s.
0006
6439
Núm. 60 página 694 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
Blo
qu
e 1
: “L
a id
enti
dad
y la
dig
nid
ad d
e la
per
son
a”
1.1.
Iden
tidad
, aut
onom
ía y
res
pons
abili
dad
pers
onal
.1.
2. L
a di
gnid
ad h
uman
a.1.
3. L
a m
ejor
a de
la a
utoe
stim
a.1.
4. D
esar
rollo
y r
egul
ació
n de
los
sent
imie
ntos
y la
s em
ocio
nes.
Aná
lisis
de
las
dive
rsas
man
eras
de
ser.
1.5.
Des
arro
llo d
el p
ensa
mie
nto
crea
tivo
y co
nsec
uenc
ial p
ara
tom
ar d
ecis
ione
s en
su
vida
dia
ria.
1.6.
El r
edis
eño
cond
uctu
al y
cog
nitiv
o co
mo
fact
or c
lave
en
la r
esol
ució
n de
los
conf
licto
s pe
rson
ales
.
Blo
qu
e 2
: “L
a co
mp
ren
sión
y e
l res
pet
o en
las
rela
cion
es in
terp
erso
nal
es”
2.1.
Nor
mas
par
a el
man
teni
mie
nto
de c
onve
rsac
ione
s re
spet
uosa
s.2.
2. E
l tra
bajo
coo
pera
tivo
y so
lidar
io e
n gr
upo:
med
iaci
ón y
sup
erac
ión
de c
onfli
ctos
.2.
3. H
abili
dade
s bá
sica
s ne
cesa
rias
para
el d
esar
rollo
de
una
escu
cha
activ
a y
efic
az.
2.4.
Des
arro
llo d
e ha
bilid
ades
y a
ctitu
des
aser
tivas
en
la c
onvi
venc
ia d
iaria
.2.
5. E
stab
leci
mie
nto
de r
elac
ione
s in
terp
erso
nale
s ba
sada
s en
la t
oler
anci
a y
el r
espe
to.
2.6.
Las
dife
renc
ias
indi
vidu
ales
y s
ocia
les:
asi
mila
ción
y v
alor
ació
n. L
os p
reju
icio
s so
cial
es.
2.7.
La
empa
tía.
2.8.
For
mac
ión
de u
n si
stem
a pr
opio
de
valo
res.
Blo
qu
e 3
: “L
a co
nvi
ven
cia
y lo
s va
lore
s”
3.1.
Con
cien
cia
de e
stad
os d
e án
imo
e in
teré
s po
r lo
s de
más
.3.
2. M
uest
ra d
e in
icia
tiva
por
part
icip
ar d
e fo
rma
resp
etuo
sa e
n tr
abaj
os d
e eq
uipo
(ac
titud
es c
oope
rativ
as, e
l bie
nest
ar y
la m
ejor
a de
l clim
a de
gru
po, t
áctic
as d
e in
tera
cció
n po
sitiv
a, e
stra
tegi
as d
e ay
uda
a ot
ros)
.3.
3. T
oma
de c
onci
enci
a de
l tip
o de
em
ocio
nes
que
surg
en e
n la
rel
ació
n de
am
ista
d.3.
4. C
onoc
imie
nto
y va
lora
ción
de
las
norm
as d
e co
nviv
enci
a en
cas
a, a
ula,
gru
po d
e am
igos
, col
egio
y c
onte
xto
loca
l.3.
5. E
xpre
sión
abi
erta
y d
irect
a de
las
prop
ias
idea
s, o
pini
ones
y d
erec
hos,
def
endi
éndo
los
de fo
rma
resp
etuo
sa.
3.6.
Con
ocim
ient
o y
prác
tica
de la
div
ersi
dad
de e
stra
tegi
as d
e re
solu
ción
de
un c
onfli
cto.
3.7.
Par
ticip
ació
n en
el b
iene
star
de
la c
lase
y e
l ent
orno
, mos
tran
do s
olid
arid
ad c
on e
l gru
po y
con
cien
cia
soci
al.
3.8.
Exp
licac
ión
y el
abor
ació
n re
flexi
va d
e ju
icio
s y
dile
mas
mor
ales
.3.
9. T
oma
de c
onci
enci
a de
los
valo
res
soci
ales
y la
dem
ocra
cia,
ent
endi
endo
los
dere
chos
y d
eber
es d
e la
Con
stitu
ción
.3.
10. R
espe
to y
con
serv
ació
n de
l med
io a
mbi
ente
, dem
ostr
ando
el u
so r
espo
nsab
le d
e lo
s bi
enes
de
la n
atur
alez
a y
valo
rand
o el
uso
res
pons
able
de
las
fuen
tes
de e
nerg
ía e
n el
pla
neta
.3.
11. V
alor
ació
n de
las
norm
as d
e m
ovili
dad
vial
.3.
12. T
oma
de c
onci
enci
a de
las
caus
as y
con
secu
enci
as d
e lo
s ac
cide
ntes
de
tráfic
o, m
ostr
ando
inte
rés
por
la p
reve
nció
n de
acc
iden
tes
de tr
áfic
o.
Seg
un
do
Cic
lo
0006
6439
27 de marzo 2015 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 60 página 695
1.1.
La
iden
tidad
per
sona
l: re
spet
abili
dad
y di
gnid
ad h
uman
a.1.
2. .A
uton
omía
, res
pons
abili
dad,
em
pren
dim
ient
o y
com
prom
iso.
1.3.
Util
izac
ión
del p
ensa
mie
nto
posi
tivo
para
logr
ar e
l éxi
to p
erso
nal.
La m
ejor
a de
la a
utoe
stim
a1.
4. D
esar
rollo
del
pen
sam
ient
o cr
eativ
o y
cons
ecue
ncia
l par
a to
mar
dec
isio
nes
en s
u vi
da d
iaria
.1.
5. E
l red
iseñ
o co
nduc
tual
y c
ogni
tivo
com
o fa
ctor
cla
ve e
n la
res
oluc
ión
de lo
s co
nflic
tos
pers
onal
es.
1.6.
Man
eras
de
ser:
aná
lisis
crít
ico
y au
toco
ntro
l y g
estió
n po
sitiv
a de
las
emoc
ione
s y
sent
imie
ntos
.
Blo
qu
e 2
: “L
a co
mp
ren
sión
y e
l res
pet
o en
las
rela
cion
es in
terp
erso
nal
es”
2.1.
Nor
mas
par
a el
man
teni
mie
nto
de c
onve
rsac
ione
s re
spet
uosa
s: d
iálo
go y
arg
umen
taci
ón.
2.2.
El t
raba
jo c
oope
rativ
o y
solid
ario
en
grup
o: m
edia
ción
y s
uper
ació
n de
con
flict
os.
2.3.
Hab
ilida
des
bási
cas
nece
saria
s pa
ra e
l des
arro
llo d
e un
a es
cuch
a ac
tiva
y ef
icaz
.2.
4. D
esar
rollo
de
habi
lidad
es y
act
itude
s as
ertiv
as e
n la
con
vive
ncia
dia
ria.
2.5.
Est
able
cim
ient
o de
rel
acio
nes
inte
rper
sona
les
basa
das
en la
tol
eran
cia
y el
res
peto
.2.
6. L
os p
robl
emas
soc
iale
s y
cívi
cos:
iden
tific
ació
n y
búsq
ueda
de
solu
cion
es.
2.7.
Las
dife
renc
ias
indi
vidu
ales
y s
ocia
les:
asi
mila
ción
y v
alor
ació
n. L
os p
reju
icio
s so
cial
es.
2.8.
La
empa
tía.
2.9.
For
mac
ión
de u
n si
stem
a pr
opio
de
valo
res
Blo
qu
e 3
: “L
a co
nvi
ven
cia
y lo
s va
lore
s”
3.1.
Impl
icac
ión
en la
ges
tión
dem
ocrá
tica
de la
s no
rmas
.3.
2. R
efle
xión
de
la in
terd
epen
denc
ia e
inte
rés
por
la c
oope
raci
ón.
3.3.
Mue
stra
y e
jecu
ción
de
cond
ucta
s so
lidar
ias.
3.4.
Inte
rioriz
ació
n de
est
rate
gias
de
ayud
a en
tre
igua
les,
ace
ptan
do a
l otr
o y
dem
ostr
ando
col
abor
ació
n y
conf
ianz
a m
utua
. 3.
5. P
ráct
ica
de u
n le
ngua
je p
ositi
vo e
n la
com
unic
ació
n de
pen
sam
ient
os, i
nten
cion
es y
pos
icio
nam
ient
os p
erso
nale
s.3.
6. M
uest
ra d
e af
ecto
com
part
ido
y de
sint
eres
ado
entr
e am
igos
.3.
7. S
ensi
biliz
ació
n po
r un
a re
solu
ción
de
prob
lem
as y
con
flict
os e
n co
labo
raci
ón.
3.8.
Con
ocim
ient
o de
las
norm
as b
ásic
as d
e la
med
iaci
ón n
o fo
rmal
(es
cuch
a ac
tiva,
men
saje
s en
prim
era
pers
ona,
ayu
dar
a re
form
ular
, ayu
dar
a bu
scar
sol
ucio
nes)
y la
s fa
ses
de la
med
iaci
ón fo
rmal
(p
rese
ntac
ión
y ac
epta
ción
del
med
iado
r; r
ecog
ida
de in
form
ació
n y
pers
onas
impl
icad
as; a
clar
ació
n de
l pro
blem
a; p
ropo
ner
posi
bles
sol
ucio
nes
y ap
roba
ción
del
acu
erdo
).3.
9. C
ompr
ensi
ón y
tran
sfor
mac
ión
del c
onfli
cto
en o
port
unid
ad.
3.10
. Uso
de
un le
ngua
je p
ositi
vo e
n la
com
unic
ació
n de
pen
sam
ient
os, i
nten
cion
es y
pos
icio
nam
ient
os p
erso
nale
s, m
ostr
ando
dis
posi
ción
de
aper
tura
hac
ia o
tro
y de
com
part
ir pu
ntos
de
vist
a y
sent
imie
ntos
.3.
11. T
oma
de c
onci
enci
a de
los
valo
res
soci
ales
y la
dem
ocra
cia,
com
pren
dien
do n
otas
car
acte
rístic
as d
e és
ta y
los
valo
res
cívi
cos
en la
soc
ieda
d de
moc
rátic
a.3.
12. R
efle
xión
y a
nális
is d
e de
sigu
alda
des
soci
ales
.3.
13. R
efle
xión
sob
re lo
s va
lore
s de
la C
onst
ituci
ón e
spañ
ola,
sus
prin
cipi
os d
e co
nviv
enci
a y
los
sím
bolo
s co
mun
es d
e Es
paña
y lo
s es
paño
les.
3.14
. Con
ocim
ient
o y
valo
raci
ón d
e lo
s de
rech
os y
deb
eres
de
la C
onst
ituci
ón.
3.15
. Res
oluc
ión
y co
ncep
tual
izac
ión
de d
ilem
as m
oral
es.
3.16
. Com
pren
sión
de
la r
espo
nsab
ilida
d so
cial
, jus
ticia
soc
ial,
serv
icio
s pú
blic
os, b
iene
s co
mun
es y
con
trib
ució
n de
los
ciud
adan
os a
trav
és d
e lo
s im
pues
tos.
3.17
. Res
peto
y c
onse
rvac
ión
del m
edio
am
bien
te, m
ostr
ando
act
itud
críti
ca.
3.18
. Aná
lisis
de
la in
fluen
cia
de la
pub
licid
ad s
obre
el c
onsu
mo.
3.19
. Aná
lisis
de
las
caus
as y
con
secu
enci
as d
e lo
s ac
cide
ntes
de
tráfic
o, m
ostr
ando
inte
rés
por
la p
reve
nció
n de
acc
iden
tes
de tr
áfic
o.3.
20. C
onoc
imie
nto
e in
terio
rizac
ión
de p
ráct
icas
de
prim
eros
aux
ilios
.3.
21. R
efle
xión
y u
so s
egur
o y
étic
o de
las
nuev
as te
cnol
ogía
s.
Terc
er C
iclo
Blo
qu
e 1
: “L
a id
enti
dad
y la
dig
nid
ad d
e la
per
son
a”
0006
6439
Núm. 60 página 696 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 27 de marzo 2015
ANEXO IIHORARIO PARA LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Los módulos establecidos para cada área son de 45 minutos. Excepcionalmente el centro, en atención a susnecesidades y en el ejercicio de su autonomía, podrán establecer o combinar sesiones lectivas de distintaduración dentro de la misma jornada escolar, siempre que estén comprendidas entre los 30 y los 60 minutos,y no se modifique el tiempo total semanal mínimo de cada curso y área establecido en este anexo.
HORARIO POR NIVEL1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO
1º 2º 3º 4º 5º 6º
ASIGN. TRONCALES
Ciencias Naturales 2 2 2 2 2 2
Ciencias Sociales 2 2 2 2 2 2
Lengua Cast. y Literatura 6 6 6 6 5 5
Matemáticas 6 6 5 5 5 5
1ª Lengua Extranjera 2 2 3 3 3 3
Total Troncales 18 (54%) 18 (54%) 18 (54%) 18 (54%) 17 (51%) 17 (51%)
ASIGN. ESPECÍFICAS
Educación Física 2 2 2 2 2 2
Valores sociales y cívicos / Religión
1 1 1 1 1 1
2ª Lengua Extranjera 1 1 2 2 2 2
Educación Artística 2 2 2 2 2 2
Total Específicas 6 (18%) 6 (18%) 7 (21%) 7 (21%) 7(21%) 7(21%)
ASIGN. LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA
Educación Ciudadanía 2
Cultura y práctica digital 2
Total Libre Configuración 2 (7%) 2 (7%)
RECREO
Recreo 3+1/3(10%)
3+1/3(10%)
3+1/3(10%)
3+1/3(10%)
3+1/3(10%)
3+1/3(10%)
AUTONOMÍA CENTROS
Autonomía Centros(*) 6 (18%) 6 (18%) 5 (15%) 5 (15%) 4 (12%) 4 (12%)
TOTAL HORARIO 33+1/3(100%)
33+1/3(100%)
33+1/3(100%)
33+1/3(100%)
33+1/3(100%)
33+1/3(100%)
(*) Horario que el centro distribuirá, en el ejercicio de su autonomía, para ampliar horario de troncales yespecíficas, o proponer refuerzo de troncales, o alguna otra asignatura de libre configuración. La actividadesde acción tutorial con el alumnado se realizarán dentro de este horario.El horario recogido para la autonomía de los centros se verá incrementado con los módulos correspondientesa la 2ª Lengua Extranjera hasta su implantación.
0006
6439
Top Related