PURI GONZÁLEZ
Maestra de Educación Especial
(Pedagogía Terapéutica)
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1º: Se escoge dos imágenes. 2º: Se cuenta cuántos objetos o imágenes hay en la tarjeta. 3º: En el “semicírculo” el alumno escribirá el número de la cantidad de objetos o imágenes que hay en la tarjeta.
4º: Una vez que tenemos los números, el alumno deberá pensar si hay la misma cantidad (=), si en la primera tarjeta hay mayor cantidad que en la segunda
tarjeta (>) o si en la primera tarjeta hay menor
cantidad de objetos que en la segunda tarjeta (<) .
1º: Se escoge dos número. 2º: Se identifica y se nombra de forma oral de qué números se trata.
3º: Si tiene dificultades, se puede dejar que debajo de cada número pueda poner “garbanzos” o “lentejas”, cualquier objeto pequeño que le ayude de forma visual si la primera tarjeta es mayor, menor o igual.
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