PABLO ALFONSO MEDINA MORA ESCALANTE
CURRICULUM VITAE
DATOS PERSONALES
60 años Alfalfares 67-C
Casado Granjas Coapa, Tlalpan
Psicólogo México, D.F. 14330
MEEP-540225-HDFDSBO2 Tel 55-94-96-55
Cédula Profesional # 1510112 [email protected]
ESTUDIOS
Primaria: Instituto Patria, A. C. 1961-1966
Secundaria: Instituto Patria, A. C. 1967-1969
Preparatoria: Instituto Patria, A. C. 1970-1972
Licenciatura: Psicología
Área: Psicología experimental
Facultad de Psicología
Universidad Nacional Autónoma de México
1973-1978
Tesis
Evaluación de la Práctica de Elección de Materias
en el Colegio de Bachilleres
1989
Estudios de Maestría en Psicología Educativa (no concluidos)
Facultad de Psicología
Universidad Nacional Autónoma de México
1989 a 1990
Inglés
Instituto Anglo Mexicano de Cultura: 1967-1972
Examen de Traducción:
Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM. 1978
2
EXPERIENCIA PROFESIONAL
EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE PSICOLOGÍA División de Estudios Profesionales
Coordinación de Laboratorios
Ayudante de profesor y técnico académico
Profesor de laboratorio de 1975 a 1990
Coordinador del primer nivel de prácticas de 1979 a 1982
DIRECCIÓN GENERAL DE ORIENTACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS Subdirección de Orientación Educativa
Subdirector de 2004 a 2007
FACULTAD DE INGENIERÍA
Técnico académico asociado "C", TC.
Por Artículo 51 de 1990 a 2004
Interino de 2004 a la fecha
Secretaría General, Centro de Servicios Educativos (CESEFI)
Académico de 1990 a 1993
División de Ciencias Básicas, Coordinación de Proyectos Académicos (CPA)
Coordinador de 1993 a 2001
Secretaría General, Coordinación de Evaluación Educativa (CEE)
Coordinador de 2001 a 2004
Secretaría de Apoyo a la Docencia (SAD)
Secretario 2007 a la fecha
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EXPERIENCIA PROFESIONAL
EN OTRAS INSTITUCIONES
SECRETARÍA DE AGRICULTURA Y GANADERÍA Subsecretaría Forestal y de la Fauna
Dirección General de Inventario de la Fauna
Unidad de Organización y Métodos
Empleado de servicios federales en 1976
COLEGIO HAMILTON Preparatoria
Docente de 1978 a 1979
COLEGIO DE BACHILLERES Centro de Evaluación y Planeación Académicas
Departamento de Análisis y Desarrollo Curricular (DADC)
Técnico profesional de 1982 a 1988
Jefe de departamento de 1983 a 1988
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (UPN) Secretaría Académica
Técnico especialista en 1982
ESCUELA NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA E HISTORIA Subdirección de Docencia
Departamento de Planeación Académica
Jefe de departamento de 1991 a 1993
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ACTUALIZACIÓN DISCIPLINARIA Y PEDAGÓGICA
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas de Sexto Semestre: Prácticas de
Análisis Experimental de la Conducta
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1975.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Prácticas de
Aprendizaje y Memoria
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1976..
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Cuarto Semestre: Prácticas de
Conducta Verbal.
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1976.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Prácticas de
Psicología Experimental.
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1977.
Seminario para el Desarrollo del Sistema Único de Prácticas de Psicología.
Conductor: Florente López
60 horas.
Facultad de Psicología, UNAM. 1977 a 1978
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas de Sexto Semestre: Primer curso
de transición hacia el Sistema único de Prácticas.
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1978.
Taller Unidad Modular de Planeamiento Educacional.
40 horas.
Centro de Latinoamericano de Tecnología Educacional para la Salud.
CLATES, UNAM, 1979.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Cuarto
Nivel o Nivel Social Multidimensional.
30 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1980.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Cuarto
Nivel o Nivel Social Multidimensional.
30 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1981.
5
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Cuarto
Nivel o Nivel Social Multidimensional.
30 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1982
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo
Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
30 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1983
Taller de Conducción de Grupos.
8 horas
Centro de Actualización y Formación de Profesores (CAFP)
Colegio de Bachilleres, 1983
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo
Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1984.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Cuarto Semestre: Tercer Nivel
o Nivel Social Unidimensional.
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1984.
Seminario de Análisis y Perspectivas de la Situación Actual en la Elaboración de Programas de
Estudio.
20 horas
Centro de Evaluación y Planeación Académica, Colegio de Bachilleres, 1984.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo
Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1986.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo
Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1987.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo
Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1988.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo
Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
20 horas
Facultad de Psicología, UNAM. 1989.
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Curso de Sistema Operativo MS-DOS.
30 horas.
Unidad de Servicios de Computo, Informática y Servicios Académicos.
Dirección General de Personal Académico (DGAPA), UNAM, 1989.
Curso de Tópicos selectos en Metodología.
20 horas
Programa de Actualización del Personal Académico de la Universidad
Dirección General de Personal Académico (DGAPA), UNAM, 1990.
Prácticas de Laboratorio. Primer Nivel.
28 horas
Programa de Actualización del Personal Académico de la Universidad
Dirección General de Personal Académico (DGAPA), UNAM, 1990.
Prácticas de Laboratorio. Tercer Nivel.
28 horas
Programa de Actualización del Personal Académico de la Universidad
Dirección General de Personal Académico (DGAPA), UNAM, 1990.
Curso de Redacción y Estilo.
20 horas
Programa de Actualización del Personal Académico de la Universidad.
Dirección General de Personal Académico (DGAPA), UNAM, 1990
Curso Capacitación de Profesores para la Vinculación Facultad-Industria.
18 horas
División de Educación Continua
Facultad de Ingeniería, UNAM, 1991.
Taller para Desarrollo de Habilidades de Aprendizaje
50 horas
Desarrollo Visual e Intelectual (DEVI, SC)
Facultad de Ingeniería, UNAM, 1993
Redacción para Profesores
30 horas
División de Educación Continua y División de Ciencias Básicas
Facultad de Ingeniería, UNAM, 1995
Diplomado en Planeación y Evaluación de Instituciones Educativas
180 horas.
Escuela Nacional de Trabajo Social, UNAM, 1995.
Técnica Cleaver:
20 horas.
División de Ciencias Básicas
Facultad de Ingeniería, UNAM, 1998
7
Word 2000:
9 horas.
Unidad de Servicios de Cómputo Académico
Facultad de Ingeniería, UNAM, 2001
Taller de Lectura
20 horas
División de Ciencias Básicas
Facultad de Ingeniería, UNAM, 2001
El Pensamiento sobre el Mexicano
20 horas
División de Ciencias Sociales y Humanidades
Facultad de Ingeniería, UNAM, 2001
Taller de Formación de Evaluadores
15 horas
Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI)
Oaxaca, Oax., 2001.
Taller de Formación de Replicadores "Tu Derecho a Decidir",
4 horas
Dirección de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE)
Secretaría de Servicios a la Comunidad, UNAM 2002
Seminario Taller “El desafío del Liderazgo”
20 horas
Instituto de Liderazgo y Calidad, A.C.
Unidad de Seminarios Doctor Ignacio Chávez, Ciudad Universitaria, 2002.
Seminario “Visión de Futuro”
4 horas
Centro de Docencia “ing. Gilberto Borja Navarrete”
Facultad de Ingeniería, UNAM, 2003.
Curso-taller “Profesores con Orientación Metacognitiva”
40 horas
Proyecto de Vinculación Facultad de Ingeniería-Bachillerato UNAM
Facultad de Ingeniería, UNAM, 2004. (Anexo 1).
Seminario de Formación de Evaluadores
20 horas
Proyecto CONACYT 40608-H
Facultad de Psicología, UNAM, 2006. (Anexo 1).
Seminario Modelos de Orientación Personalizada
30 horas
Programa de asesorías, COPADI, SAD, FI
Facultad de Ingeniería, UNAM, 2007. (Anexo 1).
8
Taller propuesta de un modelo de docencia para la formación de ingenieros,
9 horas
Centro de Docencia “Ing. Gilberto Borja Navarrete”, UNAM.
Facultad de Ingeniería, UNAM, 2009. (Anexo 1).
Seminario de actualización docente: Educar en la era planetaria
12 horas
Centro de Docencia “Ing. Gilberto Borja Navarrete”, Facultad de Ingeniería UNAM, 2011. (Anexo
1).
Taller Calibración de ítems dicotómicos y politómicos con Multilog,
Impartido por ña Dra. Sandra Castañeda y el Mtro. Fernando Austria
40 horas
Facultad de Psicología, UNAM, 2012. (Anexo 1).
Diplomado en Metodología de la investigación social 2012
124 horas
Instituto de Investigaciones Jurídicas, UNAM, 2012. (Anexo 1).
EXPERIENCIA DOCENTE
CURSOS IMPARTIDOS EN LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA (DE 1975 A 1992)
Curso de Prácticas del Sexto Semestre: Prácticas de Análisis Experimental de la Conducta.
Semestre 1975-2, 10 horas/semana/semestre (cinco grupos)
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Prácticas de Aprendizaje y Memoria.
Semestre 1976-1, 10 horas/semana/semestre (cinco grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Cuarto Semestre: Prácticas de Conducta Verbal.
Semestre 1976-2, 10 horas/semana/semestre (cinco grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Prácticas de Psicología Experimental.
Semestre 1977-1, 10 horas/semana/semestre (cinco grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Sexto Semestre: Prácticas de Análisis Experimental de la Conducta.
Semestre 1977-2, 10 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Observación y Medición.
Semestre 1978-1, 5 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Psicología, UNAM.
9
Curso de Prácticas del Sexto Semestre: Primer curso de transición hacia el Sistema Único de
Prácticas.
Semestre 1978-2 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Segundo curso de transición hacia el Sistema Único de
Prácticas.
Semestre 1979-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1979-2, 12 horas/semana/semestre (tres grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Cuarto Nivel o Nivel Social Multidimensional.
Semestre 1980-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1980-2, 12 horas/semana/semestre (tres grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Cuarto Nivel o Nivel Social Multidimensional.
Semestre 1981-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1981-2, 12 horas/semana/mes (tres grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Cuarto Nivel o Nivel Social Multidimensional.
Semestre 1982-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1982-2, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
Semestre 1983-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1983-2, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
Semestre 1984-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
10
Curso de Prácticas del Cuarto Semestre: Tercer Nivel o Nivel Social Unidimensional.
Semestre 1984-2, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
Semestre 1985-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Cuarto Semestre: Tercer Nivel o Nivel Social Unidimensional.
Semestre 1985-2, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
Semestre 1986-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Cuarto Semestre: Tercer Nivel o Nivel Social Unidimensional.
Semestre 1986-2, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
Semestre 1987-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Cuarto Semestre: Tercer Nivel o Nivel Social Unidimensional.
Semestre 1987-2, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
Semestre 1988-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1988-2, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Segundo Nivel o Nivel Individual Multidimensional.
Semestre 1989-1, 4 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Cuarto Semestre: Tercer Nivel o Nivel Social Unidimensional.
Semestre 1989-2, 12 horas/semana/semestre (tres grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Cuarto Nivel o Nivel Social Multidimensional.
Semestre 1990-1, 4 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Psicología: Saber y Hacer.
Semestre 1990-1, 8 horas/semana/semestre (dos grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
11
Curso de Prácticas del Cuarto Semestre: Investigación en Psicología.
Semestre 1990-2, 4 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Aprendizaje y Memoria.
Semestre 1991-1, 4 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Motivación y Emoción.
Semestre 1991-2, 6 horas/semana/semestre (tres grupos).
Facultad de Psicología, UNAM.
Curso de Prácticas del Tercer Semestre: Aprendizaje y Memoria.
Semestre 1992-1, 2 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM.
CURSOS IMPARTIDOS EN EL BACHILLERATO
Curso de la asignatura Psicología (Plan de Estudios E.N.P. - 1964)
Año Escolar 1978, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Colegio Hamilton.
Curso de la asignatura Higiene Mental (Plan de Estudios E.N.P. - 1964)
Año Escolar 1978, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Colegio Hamilton.
Curso de la asignatura de Métodos de Investigación I.
Período Escolar 1985-B, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Colegio de Bachilleres, Plantel 20.
Curso de la asignatura de Métodos de Investigación I.
Período Escolar 1986-A, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Colegio de Bachilleres, Plantel 20.
CURSOS IMPARTIDOS EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA (DE 1994 A 2004)
Hábitos de Estudio y Administración del Tiempo.
Febrero de 1991, Período Intersemestral, 20 horas.
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Diseño de Planes de Enseñanza para becarios de CECAFI
Enero y febrero de 1991, Período Intersemestral, 30 horas.
Centro de Cálculo, Facultad de Ingeniería, UNAM
12
Aprende a Aprender
Julio de 1991, Período Intersemestral, 20 horas
Facultad de Ingeniería, UNAM
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 1994-1, 3 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Ingeniería, UNAM
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 1995-1, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 1998-1, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 1999-1, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 2000-1, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 2000-2, 3 horas/semana/semestre (un grupo de inscripción extemporánea).
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 2001-1, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 2002-1, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 2003-1, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Planeación de Vida y Carrera
Febrero de 2003, Período Intersemestral, 15 horas
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Curso de la Asignatura Propedéutica Técnicas para el Estudio
Semestre 2004-1, 3 horas/semana/semestre (un grupo).
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Seminario de Temas sobre Proyecto de Vida
Febrero de 2004, Período Intersemestral, 15 horas
13
Facultad de Ingeniería, UNAM. (Anexo 2.1)
CURSOS IMPARTIDOS EN LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA (DE 2003 A 2009)
Curso de prácticas de la materia Estadística Inferencial
Semestre 2003-2, 2 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM
Curso de prácticas de la materia Estadística Descriptiva
Semestre 2004-1, 2 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM
Curso de prácticas de la materia Estadística Inferencial
Semestre 2004-2, 2 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM (Anexo 2.1).
Curso de prácticas de la materia Estadística Descriptiva
Semestre 2006-1, 2 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM (Anexo 2.1).
Curso de prácticas de la materia Estadística Inferencial
Semestre 2006-2, 2 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM (Anexo 2.1).
Curso de prácticas de la materia Estadística Descriptiva
Semestre 2007-1, 2 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM (Anexo 2.1).
Curso de prácticas de la materia Estadística Inferencial
Semestre 2007-2, 2 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM (Anexo 2.1).
Curso de prácticas de la materia Estadística Descriptiva
Semestre 2008-1, 4 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM (Anexo 2.1).
Curso de prácticas de la materia Estadística Inferencial
Semestre 2008-2, 4 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM (Anexo 2.1).
Curso de prácticas de la materia Estadística Descriptiva
Semestre 2009-1, 4 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM (Anexo 2.1).
Curso de prácticas de la materia Estadística Inferencial
Semestre 2009-2, 4 horas/semana/semestre (un grupo)
Facultad de Psicología, UNAM (Anexo 2.1).
14
ASESORÍA PSICOPEDAGÓGICA
Asesor de estudiantes en asuntos relacionados orientación y desarrollo escolar, servicio
psicopedagógico que se ofrece permanentemente en la Facultad de Ingeniería.
De 1990 a 2004 y de 2008 a la fecha
Facultad de Ingeniería, UNAM. (Anexo 2.2).
ASESORÍA DE SERVICIO SOCIAL
Asesor del servicio social de Claudia Ana María Ángeles Villanueva, estudiante de la licenciatura
de Psicología.
Constancia 401-18-0242
Julio a diciembre de 1992.
Escuela Nacional de Antropología e Historia, INAH.
Asesor del servicio social de Lilia Varela Méndez, estudiante de la licenciatura de Psicología.
Constancia 401-18-0243
Julio a diciembre de 1992.
Escuela Nacional de Antropología e Historia, INAH.
Asesor del servicio social de Ana Luisa Zúñiga Pérez (8757093-1), estudiante de la licenciatura en
Pedagogía.
Programa Multidisciplinario de Servicio Social (Clave 94-12/081-1275)
Marzo a octubre de 1994
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Asesor del servicio social de María del Pilar Rivas Ureña (8757144-0), estudiante de la licenciatura
en Pedagogía.
Programa Multidisciplinario de Servicio Social (Clave 94-12/081-1275)
Marzo a octubre de 1994
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Asesor del servicio social de Claudia Jiménez Balcazar (8723148-5), estudiante de la licenciatura en
Psicología.
Programa Multidisciplinario de Servicio Social (Clave 94-12/081-1275)
Noviembre a junio de 1995.
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Asesor del servicio social de Alicia Monreal Osorio (9061593-1), estudiante de la licenciatura en
Psicología.
Programa Multidisciplinario de Servicio Social (Clave 94-12/081-1275)
Noviembre a junio de 1995.
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Asesor responsable del servicio social de Rocío Aída Gómez Garduño (9055283-2), estudiante de la
licenciatura en Pedagogía.
Programa Multidisciplinario de Servicio Social (Clave 94-12/081-1275)
Agosto de 1995 a febrero de 1996.
Facultad de Ingeniería, UNAM.
15
Asesor responsable del servicio social de Griselada Núñez Núñez (9858869-3), estudiante de la
licenciatura en Trabajo Social.
Registro número 2002-12/81-1991 de Programas de Servicio Social
Mayo a noviembre de 2002
Facultad de Ingeniería, UNAM.
Asesor responsable del servicio social de María del Carmen Vitela Melgar (090351367), estudiante
de la licenciatura Ingeniería en Computación.
Registro número 2003-12/81-2456 de Programas de Servicio Social
Febrero a agosto de 2003
Facultad de Ingeniería, UNAM.
TUTORÍA
Tutor de estudiantes de la Facultad de Ingeniería, de las generaciones 2010 (Ingeniera en
Computación), 2011 (Ingeniería Mecánica), generación 2012 (Ingeniería Eléctrico Electrónica, y
2014 (ingenierías Mecánica y Mecatrónica, entre los que se cuentan estudiantes de los programas
PRONABES, Bécalos y PARA. (Anexo 2.2).
PARTICIPACIÓN EN EXÁMENES PROFESIONALES
Asesor en psicometría para la tesis y examen profesional de Felipe Adam Siade, que presentó el
trabajo Sistema de Autoevaluación de Hábitos Asistido por Computadora, para obtener el título de
Ingeniero en Computación.
Facultad de Ingeniería, UNAM 1991.
Sinodal en el examen profesional que para obtener el grado de licenciatura en Sociología que
presentó María de Rocío Padilla Hernández, con la tesis Estudio Comparativo del Nivel
Socioeconómico de los Alumnos de la Facultad de Ingeniería de la UNAM perteneciente al
Programa de Alto Rendimiento Académico (PARA).
Facultad de Ciencias Políticas, UNAM, 2001
Sinodal en el examen profesional que para obtener el título de Ingeniero en Computación que
presentaron Ernesto Pathros Ibarra García y Claudia Márquez Téllez con la tesis Estudio de Minería
de datos en la Facultad de Ingeniería.
Facultad de Ingeniería, UNAM 2009. (Anexo 2.2).
Sinodal presidente en el examen profesional que para obtener el título de Ingeniero en Computación
presentó Felipe Anastacio Enrique, con la tesis Portal COPADI, que incluye el sistema TutorFI
Facultad de Ingeniería, UNAM 2012. (Anexo 2.2).
16
EXPERIENCIA EN FORMACIÓN DE PROFESORES
CURSOS IMPARTIDOS PARA PROFESORES DE LA FACUTAD DE PSICOLOGÍA
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Quinto Semestre: Segundo
curso de transición hacia el Sistema Único de Prácticas.
Semestre 1979-1, 20 horas, Facultad de Psicología, UNAM.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer
Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1979-2, 30 horas, Facultad de Psicología, UNAM.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer
Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1980-2, 30 horas, Facultad de Psicología, UNAM.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer
Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1981-2, 30 horas, Facultad de Psicología, UNAM.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer
Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1987-2, 20 horas, Facultad de Psicología, UNAM.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas del Segundo Semestre: Primer
Nivel o Nivel Individual Unidimensional.
Semestre 1988-2, 20 horas, Facultad de Psicología, UNAM.
Seminario de Formación de Profesores para el Curso de Prácticas de Tercer Semestre: Psicología:
Saber y Hacer.
Semestre 1990-1, 20 horas Facultad de Psicología, UNAM.
CURSOS IMPARTIDOS PARA PROFESORES DE BACHILLERATO
Curso-Taller para Elaboradores de Programa.
Marzo-abril de 1982, 40 horas.
Plantel 4 "Culhuacán", Colegio de Bachilleres de la Ciudad de México.
Curso de Introducción a la Didáctica.
Agosto de 1982, 20 horas.
Plantel 3 "Iztacalco", Colegio de Bachilleres de la Ciudad de México.
Curso Propedéutico para Profesores.
Agosto de 1982, 20 horas.
Tapachula, Chiapas. Colegio de Bachilleres del Estado de Chiapas.
Taller sobre Manejo del Programa de Introducción a las Ciencias Sociales II.
Enero-febrero de 1983, 40 horas.
Plantel 3 "Iztacalco", Colegio de Bachilleres de la Ciudad de México.
17
Curso sobre Planes de Clase
Dirigido a docentes del ciclo medio superior de la Universidad del Valle de México.
Abril de 1983, 20 horas.
Plantel "Lomas Verdes", Universidad del Valle de México.
Curso-Taller de Elaboración de Reactivos para el Examen Diagnóstico
Dirigido a profesores del sistema de bachillerato de la UNAM
18 y 20 de marzo de 2002, Facultad de Ingeniería, UNAM.
CURSOS IMPARTIDOS PARA PROFESORES DE LA ESCUELA NACIONAL DE
ANTOPOLOGÍA E HISTORIA (ENAH)
Curso Téorico-Práctico SOI: Activación del Potencial Intelectual
Dirigido a docentes de la Escuela Nacional de Antropología e Historia.
Julio a diciembre de 1991, 160 horas. Escuela Nacional de Antropología e Historia, INAH.
Capacitación para la Conducción del Curso de Habilidades para el Aprendizaje
Dirigido a docentes de la Escuela Nacional de Antropología e Historia.
Julio a septiembre de 1993, 63 horas, Escuela Nacional de Antropología e Historia, INAH.
CURSOS IMPARTIDOS EN LOS ESTADOS
Curso Propedéutico para Profesores.
Agosto de 1984. 16 horas.
Chetumal, Quintana Roó. Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roó.
Primer Curso de Actualización Docente
Febrero de 1988, 16 horas.
Pachuca, Hidalgo. Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo.
Didácticas Pedagógicas con Aplicación a las Ciencias Básicas
Dirigido a profesores de la Universidad Tecnológica de Tabasco
Villahermosa, Tab. octubre de 1997
Estadística Aplicada con Enfoque no Paramétrico
Dirigido a profesores de la Universidad de Occidente Universidad de Occidente
Los Mochis, Sin., noviembre de 1998
Actualización Docente para Profesores de la Especialización en Perforación y Mantenimiento de
Pozos (Parte II)
Divisiones de Ingeniería en Ciencias de la Tierra y Ciencias Básicas
Villahermosa, Tabasco, 16 a 20 de octubre de 2000, 35 horas
CURSOS IMPARTIDOS PARA PROFESORES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
Seminario Criterios de Enseñanza y Evaluación de Cálculo Diferencial e Integral
Coordinación de Proyectos Académicos de la División de Ciencias Básicas.
Marzo a abril de 1993, 15 horas, Facultad de ingeniería, UNAM
18
Curso de Formación Docente en la Materia de Cálculo Diferencial e Integral.
Departamento de Cálculo y Proyectos Académicos de la División de Ciencias Básicas.
Junio a octubre de 1993, 40 horas, Facultad de ingeniería, UNAM
Curso de Formación para Profesores de la Asignatura de Computadoras y Programación.
Departamento de Matemáticas Aplicadas y Coordinación de Proyectos Académicos.
Noviembre de 1993 a febrero de 1994, 40 horas, Facultad de Ingeniería, UNAM
Seminario sobre Criterios de Enseñanza y Evaluación en Análisis Gráfico.
Coordinación de Proyectos Académicos de la División de Ciencias Básicas.
Marzo a abril de 1994, 12 horas, Facultad de Ingeniería, UNAM
Curso de Formación para Profesores para Impartir Análisis Gráfico.
Departamentos de Mecánica y Proyectos Académicos de la División de Ciencias Básicas.
Marzo a julio de 1994, 72 horas (18 horas como expositor), Facultad de Ingeniería, UNAM
Curso Preparatorio para Profesores de Técnicas para el Estudio
Coordinación de Proyectos Académicos de la División de Ciencias Básicas.
Agosto a septiembre de 1994, 18 horas, Facultad de Ingeniería, UNAM
Seminario Criterios e Instrumentos de Evaluación
Departamentos de Cálculo y Proyectos Académicos de la División de Ciencias Básicas.
Julio de 1995, 18 horas, Facultad de Ingeniería, UNAM
Seminario Introducción a la Didáctica
Coordinación de Proyectos Académicos de la División de Ciencias Básicas
Febrero a junio de 1996, 21 horas, Facultad de Ingeniería, UNAM
Comunicación en la Enseñanza para Profesores de la División de Estudios de Posgrado de la
Facultad de Ingeniería
Junio y julio de 1996, Facultad de Ingeniería, UNAM
Taller Detección y Desarrollo de las Habilidades Cognitivas en el Aula para profesores de la
Facultad de Ingeniería
Junio y julio de 1996, Facultad de Ingeniería, UNAM
Curso Temas de Cálculo, dirigido a profesores de licenciatura como parte del programa de
Actualización Docente de la UNAM
Enero de 1998, Facultad de Ingeniería, UNAM
Taller sobre la Tutoría y el Proceso de Ingreso de Aspirantes al Posgrado de Ingeniería
Coordinación del Programa de Posgrado en Ingeniería
31 de marzo de 2001, Facultad de Ingeniería, UNAM
Taller de actualización para tutores: Una visión de logros, dónde estamos y hacia dónde vamos.
Dirigido a profesores tutores de la Facultad de Ingeniería.
Julio de 2011, Centro de Docencia “Ing. Gilberto Borja Navarrete”, Facultad de Ingeniería, UNAM.
(Anexo 3)
19
CURSOS IMPARTIDOS PARA PROFESORES DE LA FES ACATLÁN
El proceso de intervención tutorial en al universidades
Dirigido a profesores de la Licenciatura de Matemáticas Aplicadas y Computación.
Agosto de 2012, 18 horas, Facultad de Estudios Superiores, Acatlán. (Anexo 3)
EXPERIENCIA EN DESARROLLO CURRICULAR
Responsable del diseño del programa, elaboración de materiales y la formación de instructores del
Curso de Prácticas de Nivel Individual Unidimensional de la Coordinación de Laboratorios de la
Facultad de Psicología, UNAM de 1979-1981.
Colaborador de la Propuesta de un Nuevo Plan de Estudios para Bachillerato y del Curso-taller
para elaboradores de programa, presentados para su aprobación a la Junta Directiva del Colegio de
Bachilleres en 1982.
Colaborador del diseño del Programa Maestro de Métodos de Investigación, correspondiente a las
Materias de Tronco Común del Bachillerato, a carago de la Dirección General de Educación Media
Superior, Subsecretaría de Educación Media, SEP, 1982.
Asesor pedagógico en la elaboración de los programas de estudio de las asignaturas Introducción a
las Ciencias Sociales I y II e Historia de México I Contexto Universal I del Colegio de Bachilleres,
de 1982 a 1983.
Coordinador del proceso de elaboración de los programas de estudio de Matemáticas IV, Biología I
y II , Ciencias de la Tierra, Literatura I, Lengua Adicional al Español II (Inglés), Lengua Adicional
al Español II (Francés), Historia de México II. Contexto Universal y Métodos de Investigación II,
Estructura Socioeconómica de México I y II, Filosofía I y II y Ecología, del Colegio de Bachilleres,
de 1983 a 1985.
Elaborador de Propuesta de un Procedimiento para Determinar la Equivalencia entre Programas
de Estudio del Colegio de Bachilleres, en mayo de 1985
Coordinador de la modificación de las asignaturas optativas del plan de estudios del Colegio de
Bachilleres y del proceso de elaboración de los programas de estudio correspondientes: Cálculo
Diferencial e Integral I y II, Estadística Descriptiva e Inferencial I y II, Taller de Análisis de la
Comunicación I y II, Lengua Adicional al Español III y IV (Inglés y Francés) y Elementos de
Informática I y II del Colegio de Bachilleres, de 1987 a 1988
Coordinador del diseño, desarrollo y evaluación de los cursos introductorios para alumnos de pre-
matrícula de las carreras de Antropología Física, Antropología Social, Arqueología, Etnohistoria,
Etnología, Lingüística e Historia, de la Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH), de
1991 a 1993
Participante en la revisión de los cursos propedéuticos de la Facultad de Ingeniería, particularmente
a cargo de la actualización del programa de la asignatura Técnicas para el estudio, aprobada por el
H Consejo Técnico de la Facultad de Ingeniería el 9 de julio de 1998.
20
LABORES DE OTRIENTACIÓN EDUCATIVA
Presentación de la plática La psicología: Perspectivas profesionales, en el Curso propedéutico de
orientación para Ciencias de la Salud, en la Escuela Mexicana de Medicina, Universidad la Salle,
21 de noviembre de 1979.
Presentación de la plática Opciones profesionales de la Escuela Nacional de Antropología e
Historia, Preparatoria Regional de Teotihuacan, 19 de mayo de 1992.
Presentación de la plática Opciones profesionales de la Escuela Nacional de Antropología e
Historia Bachillerato C.C.H. Comunidad Educativa, 28 de enero de 1993.
Presentación de la plática Opciones profesionales de la Escuela Nacional de Antropología e
Historia, en el Colegio de Bachilleres, Plantel 15 “Contreras”, 17 de junio de 1993
Participante en labores de planeación, promoción, realización y evaluación en las ediciones cuarta a
décimo tercera Exposición de Orientación Vocacional "Al Encuentro del Mañana", desde octubre
de 1998 hasta la fecha, (Anexo 4.1)
Participante en labores de organización del programa El Estudiante Orienta al Estudiante, mediante
el que estudiantes universitarios interactúan con estudiantes de los 14 planteles del bachillerato de la
UNAM, desde mayo de 2003 a la fecha. (Anexo 4.2)
Participante en labores de organización de la Jornada Universitaria de Orientación Vocacional, en
la que estudiantes de bachillerato visitan las escuelas y facultades de la UNAM para apoyar su
elección de carrera, de 2008 a la fecha. (Anexo 4.2)
Participación en el programa de radio “Habla con ellas ...y también con él” en la estación XEB con
el tema Para que estudiar una carrera si no hay trabajo, 27 noviembre de 2004. (Anexo 4.3)
Participación en el programa “Brújula en Mano” en la estación de Radio Universidad con el tema
Pruebas psicológicas de orientación educativa, 4 de febrero de 2005 (Anexo 4.3)
Participación en el programa “Brújula en Mano” en la estación de Radio Universidad con el tema
Primer congreso universitario de orientación educativa, 18 de febrero de 2005 (Anexo 4.3)
Participación en el programa de radio “Habla con ellas... y también con él”, en la estación XEB con
el tema Orientación de carrera, 12 de mayo de 2005. (Anexo 4.3)
Participación en el programa de la serie televisiva “Brújula en Mano” transmitido por el Canal 22,
con el tema Toma de decisiones y elección de carrera, 17 octubre 2005. (Anexo 4.3)
Participación en dos programas de la serie televisiva “Brújula en Mano” transmitido por el Canal
22, con temas de orientación educativa, 5 de junio de 2006. (Anexo 4.3)
Participación en el programa “Brújula en Mano” en la estación de Radio Universidad con temas de
orientación educativa, 13 de octubre de 2006. (Anexo 4.3)
21
Coordinador de la exposición Bienvenid@ a la UNAM dirigida a apoyar el proceso de integración
escolar de los estudiantes de nuevo ingreso de los nueve planteles de la Escuela Nacional
Preparatoria, ciclos escolares 2004-2005, 2005-2006 y 2006-2007. (Anexo 4.4)
Presentación de la plática La elección de carrera, perspectivas de la UNAM y sus carreras de nueva
creación, en la Escuela Preparatoria de la Universidad Americana de Acapulco, el 24 de enero de
2007. (Anexo 4.4)
Presentación de la plática Elección de carrera de la UNAM, en el Colegio Británico “The Edron
Academy”, A. C., el 28 de octubre de 2005. (Anexo 4.4)
Presentación de la campaña Aprendizaje Autónomo y Bitacora FI en las sesiones de presentación
de las carreras de la Facultad a los estudiantes de primer ingreso (Generación 2014), organizada por
la Secretaría de Servicios Académicos de la Facultad de Ingeniería, en julio de 2014. (Anexo 4.4)
PARTICIPACIÓN Y COORDINACIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
Coordinador del Curso de Practicas de Nivel Individual Unidimensional (1978-1981) y responsable
del Sistema de Planeación y Programación (1980-1981) del Sistema Único de Prácticas de la
Facultad de Psicología.
Coordinador de la implantación de la optatividad de las materias del núcleo complementario del
plan de estudios del Colegio de Bachilleres, en los 20 planteles de la zona metropolitana de la
Ciudad de México, de 1986 a 1989.
Coordinador de las actividades de bienvenida, cursos prematrícula, cursos introductorios y procesos
de admisión, de las siete licenciaturas de la Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH),
de 1991 a 1993.
Organizador de la Cartera de proyectos de las Coordinación de Proyectos Académicos (1994 y
1995) y responsable del Proyecto Creación de un Laboratorio de Aprendizaje en la División de
Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería, desarrollado de 1995 a 1997.
Coordinador de la asignatura propedéutica Técnica para el Estudio para alumnos de primer ingreso
(1994 a 2004) y responsable del grupo de coordinadores de las asignaturas propedéuticas (1998 a
2003) en la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería.
Organizador de nueve ediciones del Encuentro sobre el Proceso Enseñanza Aprendizaje de los
Cursos Propedéuticos de la Facultad de Ingeniería, realizados en agosto de 1995, 1996, 1997, 1998,
1999, noviembre de 2000, octubre de 2001, septiembre de 2002 y agosto de 2003.
Responsable del Programa para la Adecuada Orientación Vocacional, programa 7.23 del Plan de
Desarrollo de la Facultad de Ingeniería 1995-2000, de 1995 a 1998
Responsable del Programa Sistemas de Atención Diferenciada, programa 3.3.del Plan de Desarrollo
de la Facultad de Ingeniería 1999-2003, de 1999 a 2001.
22
Responsable del Programa Cursos Extracurriculares para Alumnos, proyecto 2.1.del Plan de
Desarrollo de la Facultad de Ingeniería 2003 a 2007, en 2003.
Responsable de los programas Tutoría Nueva Era (2007 a 2010) y Tutoría hacia el año 2020 (2012
a la fecha) de la Facultad de Ingeniería. (Anexo 5.1)
Co-responsable del proyecto 2.3. Fortalecimiento e integración de la vida académica del Plan de
Desarrollo de la Facultad de Ingeniería 2007 a 2011, de 2007 a 2010. (Anexo 5.2).
Integrante de la Comisión de actualización permanente de planes y programas de estudio
(CAPPPE) del Plan de desarrollo 2007-2011 de la FI, 2010. (Anexo 5.2).
Responsable del proyecto 2.3 proyecto 2.3 Evaluación educativa para la mejora continua del Plan
de Desarrollo de la Facultad de Ingeniería 2011-2014, de 2011 a la fecha. (Anexo 5.2).
Responsable de la organización del Programa de formación básica para docentes de nueva o
reciente incorporación a la Facultad de Ingeniería, que incluye la reunión de inducción o
bienvenida para profesores de nuevo ingreso, de 2010 a la fecha. (Anexo 5.3).
EXPERIENCIA EN EVALUACIÓN EDUCATIVA
Colaborador de la Comisión de Análisis de tareas para la elaboración el nuevo plan de trabajo de la
Coordinación de Laboratorios, realizado en la Facultad de Psicología, UNAM, durante el semestre
escolar 1984-1
Apoyo al Análisis formal de los programas de las asignaturas del núcleo básico del plan de
estudios del Colegio de Bachilleres, mediante el que se evaluaron 15 programas de estudio de las
áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, de 1985 a 1986.
Colaborador en la evaluación del sistema de tutoría: análisis de encuestas aplicadas durante cuatro
años a tutores y alumnos y de entrevistas a coordinadores de carrera, realizada en el Centro de
Servicios Educativos de la Facultad de Ingeniería (CESEFI) de la UNAM en los años 1990 y 1991.
Evaluador de los cursos del Centro de Cálculo de la Facultad de Ingeniería (CECAFI), a cargo del
diseño de un cuestionario de opinión de alumnos, del análisis de resultados y de la elaboración de
los informes y realimentación a los instructores y responsables, de 1990 a 1992.
Coordinador de estudio Factores asociados al avance escolar: Estudio de seguimiento de los
alumnos de Escuela Nacional de Antropología e Historia: Generación 1991, presentado a los
directivos de dicha institución el año de 1991.
Participante del estudio Factores incidentes sobre el éxito y fracaso en estudios y en docencia a
nivel universitario, proyecto adscrito a los programas de apoyo de la DGAPA a la Facultad de
Contaduría y Administración de la UNAM, de 1991 a 1992.
23
Colaborador de los ingenieros Roberto Carvajal Rodríguez y Carlos Castillo Tejero en los procesos
de selección y seguimiento de los alumnos del Programa de Alto Rendimiento Académico (PARA)
de la Facultad de Ingeniería, generaciones 1992 a 1998, de 1991 a 1999.
Elaborador del Sistema para la Autoevaluación de Hábitos de Estudio (SAHE), cuestionario
psicométrico asistido por computadora, confiabilizado y validado para su aplicación con estudiantes
de la Facultad de Ingeniería, UNAM, 1991.
Participante en la revisión técnica y reestructuración del Cuestionario sobre el proceso de
enseñanza aprendizaje de la Facultad de Ingeniería (encuesta de opinión de los alumnos) realizada
entre 1992 y 1993.
Colaborador del estudio Autoconcepto de los alumnos de la Facultad de Ingeniería: Generación
1995; Informe de la aplicación de la Escala Tennessee, realizado a solicitud del director de la
Facultad de Ingeniería en los años 1994 y 1995
Responsable del diseño, aplicación, análisis de resultados y elaboración de informes generales y
particulares del cuestionario Perfil socioedemográfico y antecedentes escolares de los alumnos de
nuevo ingreso a la Facultad de Ingeniería, de 1995 a 2003.
Elaborador de la evaluación semestral de los cursos propedéuticos mediante el análisis comparativo
de resultados del examen diagnóstico y examen global. Facultad de Ingeniería, UNAM., 1996 a
2004. (Documento 4).
Colaborador en el proceso de selección de aspirantes para las especializaciones de la División de
Ingeniería en Ciencias de la Tierra, generaciones 1998 a 2002. Facultad de Ingeniería, UNAM,
intermitentemente entre 1999 y 2002.
Colaborador en el diseño y realización de evaluación diagnóstica y proceso de selección de
aspirantes para los estudios de posgrado en ingeniería, generaciones 2001 y 2002. Facultad de
Ingeniería, UNAM., 2000 a 2002
Elaborador de la Propuesta de nuevos estímulos y reconocimientos para el personal docente,
presentada la Secretaría General de la Facultad de Ingeniería. Facultad de Ingeniería, UNAM.,
mayo de 2002
Elaborador de Evaluación del Examen Diagnóstico de la Facultad de Ingeniería a través de sus
indicadores de nivel de dificultad, grado de discriminación, confiabilidad y validez. Facultad de
Ingeniería, UNAM, 2002
Coordinador del seguimiento de los planes de trabajo para dar cumplimiento de las
recomendaciones del el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería
(CACEI).Facultad de Ingeniería, UNAM, 2002 a 2004.
Elaborador de informes Opinión sobre la tutoría del programa Tutoría para Todos: análisis de los
cuestionarios aplicados a los alumnos (cuatro informes: semestre 2003-1, 2003-2, 2004-1 y 2004-2)
Facultad de Ingeniería, UNAM, 2003 a 2004 (Documento 5)
Coordinador de las aplicaciones a gran escala de la Prueba de Aptitudes Académico Vocacionales
PROUNAM II e Inventario de Intereses Vocacionales INVOCA (instrumentos de evaluación
académico vocacionales) a estudiantes de los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria
24
(ENP) y cinco del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), en las aplicaciones de 2004-2005,
2005-2006 y 2006-2007). (Anexo 6.1)
Coordinador de las aplicaciones, procesamiento, elaboración y entrega de informes del MEPSI
(Manual de evaluación psicológica) como parte del proceso de selección de aspirantes a programas
de posgrado de la UNAM, de julio de 2004 a mayo de 2007. (Anexo 6.2)
Participante en el estudio Alumnos con rezago integral en el bachillerato: Estudio Integral,
realizado por las direcciones generales de Administración Escolar (DGAE), de Evaluación
Educativa (DGEE) y de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE), UNAM, 2005. (Anexo 6.3)
Participante en la elaboración del diagnóstico académico vocacional y determinación del perfil
inicial de los estudiantes de primer ingreso a la Licenciatura de Médico Cirujano de la Facultad de
Medicina de la UNAM, ciclos 2005-2006 y 2006-2007. (Anexo 6.3)
Colaborador en el Reclutamiento de egresados universitarios para la Secretaría de Seguridad
Pública, realizado por la Bolsa de Trabajo de la Dirección General de Orientación y Servicios
Educativos, UNAM en el 2007. (Documento 6).
Organizador y participante en la Jornada de valoración y perspectivas del Programa de Alto
Rendimiento Académico (PARA), realizado en la Facultad de Ingeniería en noviembre de 2007.
(Anexo 6.3).
Elaboración del trabajo Análisis del primer examen final de Algebra semestre 2008-1 en el marco
de la revisión de los procedimientos de evaluación del aprendizaje de la División de Ciencias
Básicas de la Facultad de Ingeniería, en abril de 2008. (Anexo 6.3)
Supervisor de los trabajos de diseño, aplicación, análisis de resultados y elaboración de informes
generales y particulares del cuestionario Perfil socioedemográfico y antecedentes escolares de los
alumnos de nuevo ingreso a la Facultad de Ingeniería, de 2007 a la fecha. (Anexo 6.3)
Coordinador del diseño, instrumentación y utilización de la evaluación de los programas
institucionales de tutoría Nueva Era y Hacia el año 2020 de la Facultad de Ingeniería, UNAM,
2007 a la fecha. (Anexo 6.3)
Coordinador del tercer ciclo de acreditación de las 12 carreras de licenciatura de la Facultad de
Ingeniería ante del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) de 2008 a la
fecha. (Anexo 6.3)
Participante en los talleres “Prepara CACEI” (2010), autoevaluación permanente (2012) y
evaluación institucional (2013), organizados por la Coordinación de Evaluación educativa de la
Secretaría de Apoyo a la Docencia, Facultad de Ingeniería UNAM. (Anexo 6.3)
Responsable de la actualización de Sistema de Valoración de Conductas Orientadas al Estudio
(SIVACORE), cuestionario diagnóstico que se aplica a los estudiantes de primer ingreso a la
Facultad de Ingeniería, UNAM, desde 2010. (Anexo 6.3)
Elaborador de la Encuesta para profesores y supervisor de su procesamiento, elaboración de
informes y guías de análisis, que se aplica semestralmente a los profesores en activo de la Facultad
de ingeniería, partir del semestre 2010-2. (Anexo 6.3)
25
Responsable de los estudios de seguimiento escolar de los estudiantes de las generaciones 2008 a
2010 de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades, en el marco de
los trabajos de la Comisión de Vinculación de la Facultad de Ingeniería con el Bachillerato de la
UNAM, de 2007 a 2010 (Anexo 6.3).
Elaborador de 12 documentos, uno por cada carrera, denominados Examen diagnóstico de ingreso,
solicitados por la Secretaría General de la Facultad de Ingeniería en el año 2012, para formar de las
propuestas de nuevos planes de estudio. (Anexo 6.3 y Documento 11)
Elaborador de Encuesta sobre uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la
docencia, a solicitud de los responsables del proyecto Formación curricular para estudiantes de
licenciatura (del Plan de desarrollo 2012-2014), marzo de 2013. (Anexo 6.3)
Coordinador del trabajo Diagnóstico de la evaluación de la docencia en la Facultad de Ingeniería,
basado en treinta entrevistas a profesores, dentro del marco del Plan de desarrollo Facultad de
Ingeniería 2011-2013, febrero de 2013 (Documento 14)
OBRA ESCRITA
APUNTES, LIBROS Y CAPÍTULOS DE LIBROS
Guía para la presentación de un informe de investigación (material didáctico para las prácticas de
primer nivel). México: Facultad de Psicología, UNAM, 1978. 17 pp. (Autor).
Prácticas para el segundo semestre. Partes I, II y III. México: Facultad de Psicología, UNAM,
1978. 56 pp. en tres partes. (Coautor).
Prácticas de segundo semestre. México: Facultad de Psicología, UNAM, 1979. Incluye: Guía para
la investigación documental. (material didáctico para las prácticas de primer nivel). México:
Facultad de Psicología, UNAM, 1979. 16 pp. (Autor).
Curso de prácticas del primer nivel: Individual unidimensional (Segundo Semestre). México:
Facultad de Psicología, UNAM, 1980. 233 pp. (Primer autor).
Curso de prácticas del primer nivel: Individual unidimensional (Segundo Semestre). México:
Facultad de Psicología, UNAM, 1981, (reimpresión en cinco volúmenes en 1987). 383 pp. (Primer
autor). Posterior reproducción: Prácticas de segundo semestre. Partes I II, III, IV y V.. México:
Facultad de Psicología, UNAM, 1987. (Primer autor).
Registros observacionales. En Kurk, L y cols. Curso de prácticas de primer nivel. México: Facultad
de Psicología, UNAM, 1982. Anexo: 24 pp. (Autor).
Curso-Taller sobre diseño y desarrollo curricular, evaluación del curriculum y elaboración de
programas de estudio. Tercera Parte. México: Colegio de Bachilleres, marzo 1982. 11 pp. (Autor).
Guía del instructor: Documento base para el seminario de primer nivel. México: Facultad de
Psicología, UNAM, 1988. 37 pp. (Coautor).
26
Lecturas para el primer nivel de prácticas de la carrera de psicología. México: Facultad de
Psicología, UNAM, 1988. 112 pp. (Coeditor).
Supresión y superstición. En Meraz, P. y cols. Psicología: Saber y hacer. Métodos, procedimientos
e instrumentos en Psicología. México: Facultad de Psicología, UNAM, 1989. pp. 49-66. (Autor).
Psicología: Saber y Hacer (Métodos, procedimientos e instrumentos). México: Facultad de
Psicología, UNAM, 1989. 258 pp. (Coeditor).
Deshinibición Sistemática. En Meraz, P. y cols. Psicología: Saber y hacer. Métodos,
procedimientos e instrumentos en Psicología. México: Facultad de Psicología, UNAM, 1989. pp.
49-66. (Autor).
Métodos, procedimientos e instrumentos en Psicología: Carta programática para profesores.
México: Facultad de Psicología, UNAM, 1989 30 pp. (Coautor).
Investigación en Psicología: Algunos problemas disciplinares y profesionales (Dos tomos).
México: Facultad de Psicología, UNAM, 1990. pp. 540. (Coeditor).
Desarrollo de un Diseño Instruccional para Evaluar la Comprensión de una Lectura. En Cortés, T. y
cols. Investigación en Psicología: Algunos problemas profesionales. México: Facultad de
Psicología, UNAM, 1990. pp. 21-276. (Primer autor). (7.19)
Aprendizaje y Memoria: Prácticas. México: Facultad de Psicología, UNAM, 1990, 44 pp.;
Revisión, 1991, 57 pp. (Coautor).
Planeación de la Enseñanza. En Vázquez Barrera, L. y cols. Manual de Didáctica. México: Facultad
de Ingeniería, UNAM, 1990. (Autor)
Cursos introductorios a las licenciaturas de la Escuela Nacional de Antropología e Historia,
Prematrícula: México: ENAH, agosto de 1993 (Coeditor)
Menú de Actividades para el Curso Propedéutico de Técnicas para el Estudio. México: Facultad de
Ingeniería, 1994 (Coautor)
Ejercicios propuestos para el desarrollo de las habilidades del pensamiento. Seminario de
Investigación: Creación de un Laboratorio de Aprendizaje en la División de Ciencias Básicas.
México: Facultad de Ingeniería, UNAM, 1999 (Coautor)
Guía para preparar el examen diagnóstico para alumnos que ingresan a la Facultad de Ingeniería
Generación 2002 (México: UNAM, 2001), Generación 2003 (México: UNAM, 2002) y
Generación 2004 (México: UNAM, 2003) (Coautor)
Guía del Tutor 2007 y Guía del Tutor 2008 (México: Secretaría de Apoyo a la Docencia , Facultad
de Ingeniería UNAM, 2007 y 2008. (Colaborador). (Documentos 1 y 2).
¿Cómo me fue en el primer semestre y cómo me va a ir en el segundo?: diseño y material de
consulta para tutores (Facultad de Ingeniería, Secretaría de Apoyo a la Docencia, septiembre de
2012)_(Documento_3) http://copadi.fi-c.unam.mx/tutorfi/aportaciones/95_7-11-
2013_En%20enero%20con%20nuestros%20alumnos.pdf
27
ESTUDIOS, INFORMES Y REPORTES TÉCNICOS
Elementos contextuales sobre el tronco común del bachillerato. Colegio de Bachilleres, diciembre
de 1982.
Relatoría de Trabajos del Departamento de Análisis y Desarrollo Curricular Colegio de
Bachilleres, octubre de 1988
Análisis comparativo entre los períodos 1988-1, 1981-1 y 1990-1 en relación a la opinión de
profesores y alumnos sobre el sistema de tutoría. (UNAM, Facultad de Ingeniería, Centro de
Servicios Educativos, CESEFI, agosto de 1990)
Informe sobre el procedimiento de obtención de las normas de calificación del cuestionario de
hábitos de estudio (UNAM, Facultad de Ingeniería, Centro de Servicios Educativos, CESEFI,
agosto de 1990)
Los exámenes departamentales en la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería:
Entrevistas con los coordinadores de materia. Análisis y conclusiones. (Facultad de Ingeniería,
División de Ciencias Básicas, Coordinación de Proyectos Académicos, marzo de 1993.
Seguimiento a los planes de trabajo para el cumplimiento de las recomendaciones del CACEI
(UNAM, Facultad de Ingeniería, Secretaría general, Coordinación de Evaluación Educativa, febrero
de 2003)
Resumen de Comentarios al Academic Ranking of World Universities 2008 (Cuadernos de Trabajo
de la Dirección General de Evaluación Institucional, Número 1, noviembre de 2008, Coordinación
de Planeación UNAM) presentado al Director de la Facultad de Ingeniería en 2009. (Documento 7).
Informe de resultados de la Encuesta para profesores de la Facultad de Ingeniería, aplicada
durante el semestre 2011-1 Facultad de Ingeniería, Secretaría de Apoyo a la Docencia, abril de
2011) http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/1477/Informe_de_encuesta_de_profesores.pdf
(Documento 8)
Diez puntos para mirar el tema “horario escolar” desde otra perspectiva. Secretaría de Apoyo a la
Docencia, Facultad de ingeniería UNAM. Octubre de 2012. (Documento 9)
Investigación evaluativa del programa institucional de tutoría de la Facultad de Ingeniería UNAM
Trabajo final para obtener el Diplomado en metodología de la investigación social impartido por el
Instituto de Investigaciones Jurídicas, UNAM, octubre de 2012. (Documento 10).
La tutoría en la Facultad de Ingeniería de la UNAM: Hacia el año 2020. En proceso de publicarse
en Cruz, S (2012) Experiencias de tutoría en la UNAM: Avances y retos, presentado en el 5to.
Encuentro Nacional de Tutoría, Hermosillo, Sonora, México, 9 de noviembre de 2012. (Documento
12)
Comentarios a Lineamientos del sistema institucional de tutoría de bachillerato y licenciatura en los
sistemas presencial, abierto y a distancia en la UNAM, puesto a consulta por la Secretaría de
Desarrollo Institucional de la UANM (UNAM, Facultad de Ingeniería, marzo de 2013).
(Documento 13).
28
Seguimiento de egresados del Colegio de Ciencias y Humanidades en la Facultad de Ingeniería
Revisión y síntesis de la transcripción de conferencia presentada en 2012. Documento elaborado a
petición de parte en 2013 (Documento 15)
Campaña educativa para propulsar el aprendizaje autónomo: Pongamos en juego la capacidad de los
estudiantes para actuar y aprender en forma autónoma (Facultad de Ingeniería, Secretaría de Apoyo
a la Docencia, abril de 2013) (Documento 16)
Taller permanente de evaluación institucional. Presentado en el Seminario de Buenas Prácticas de
Evaluación del Consejo de Evaluación Educativa de la UNAM, en junio de 2013. (Documento 17).
Trabajo docente en equipo con estudiantes de primer ingreso. Semestre 2014. Incluye Introducción,
programa general y programas y materiales de las sesiones (Facultad de Ingeniería, Secretaría de
Apoyo a la Docencia, agosto de 2013). (Documento 18)
Resumen y Guía de lectura del artículo “La tutoría: un proceso fundamental de la formación de
estudiantes universitarios. (Facultad de Ingeniería, Secretaría de Apoyo a la Docencia, febrero de
2014) (Documento 19)
Aprendizaje autónomo, BitácoraFI y teléfonos celulares. Escrito en extenso de la ponencia
presentada en el Segundo Coloquio Compartiendo experiencias de enseñanza basadas en TIC, en
enero de 2014. (Documento 20)
DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
Marco de docencia: Facultad de Ingeniería (Facultad de Ingeniería, Comisión de actualización
permanente de planes y programas de estudio,, Plan de desarrollo 2007-2011, marzo de 2010.
(Documento 21)
http://www.ingenieria.unam.mx/planeacion/planes/lineamientosFI/MarcoDocenciaFI.pdf
Programa institucional de tutoría. PIT, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional Autónoma de
México, 2012. (Documento 22)
Plan de acción tutorial 2013-1 PAT 2013-1, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional
Autónoma de México, 2012. (Documento 23)
PONENCIAS ARBITRADAS PUBLICADAS
Ibarra García, E. P. y Medina Mora, P (2011) Model Prediction of Academic Performance for Firt
Year Students, en Proceedings 2011 Tenth Mexican International Conference of Artificial
Intelligence. MICAI 2011. The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. Allrights
reserved pp 169 a 174. (Documento 24)
http://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?tp=&arnumber=6118995&isnumber=6118563
29
Medina Mora E., Pablo (2013) Relaciones entre los resultados del Sistema de valoración de
conductas orientadas al estudio (SIVACORE) y el abandono y el rezago escolar de estudiantes de
la Facultad de Ingeniería de la UNAM. En III Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono en
laEducación Superior, el Libro de Actas de III CLABES, con ISBN: 978-84-15302-71-, pp 507 a
514. (Documento 25).
http://www.clabes2013-alfaguia.org.pa/docs/Libro_de_Actas_III_CLABES.pdf,
TRADUCCIONES
Historia de un caso de metodología científica (en Curso de prácticas del primer nivel: Individual
unidimensional (Segundo Semestre). México: Facultad de Psicología, UNAM, 1981), traducción
con fines de enseñanza de Dunham, P. J. Experimental psychology: Theory and practice. Nueva
York: Harper & Row , 1987, pp 15 a 27
PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS, COLOQUIOS, ENCUENTROS
Y FOROS ACADÉMICOS
COMO EXPOSITOR
El Sistema Único de Prácticas: Un Modelo Integrativo
Simposium Internacional de Educación.
Centro Médico de la Ciudad de México.
Febrero de 1981.
Función de las Materias Optativas en la Formación del Bachiller
I Encuentro sobre Innovaciones Educativas.
Universidad Autónoma de Nuevo León.
Abril de 1985.
Plan de Estudios: Estructura y Finalidades
VII Reunión Nacional de Colegios de Bachilleres.
Morelia, Mich.
Julio de 1987.
Estructura de los Programas de Estudio y Normatividad Académica
VII Reunión Nacional de Colegios de Bachilleres.
Morelia, Mich.
Julio de 1987.
Algunas Consideraciones sobre la Recomposición del Consejo Técnico
Seminarios de diagnóstico para la reforma universitaria.
Facultad de Psicología, UNAM.
Junio de 1988.
30
Sistema de Autoevaluación de Hábitos de Estudio (SAHE)
Séptima Conferencia Internacional: Las Computadoras en las Instituciones de Investigación y de
Educación.
Instituto de Fisiología Celular, UNAM.
Octubre de 1991.
La Tutoría en el Nivel de Licenciatura: Evaluación del Sistema de Tutoría de la Facultad de
Ingeniería (1987-1991).
II Congreso Bienal del Colegio Nacional de Psicología (CONAPSI).
Museo Nacional de Antropología e Historia, INAH.
Octubre de 1991.
Estudio Diagnóstico de Habilidades para el Aprendizaje Escolar de los Alumnos de Nuevo Ingreso
de la Escuela Nacional de Antropología.
Foro: ¿Quiénes son Nuestros Alumnos?
Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco
Octubre de 1992
Aspectos Psicológicos del Programa de Alto Rendimiento Académico de la Facultad de Ingeniería.
(expositor)
Congreso Nacional de Psicología
Universidad de las Américas, Cholula, Puebla
Noviembre de 1993.
Factores Asociados a la Deserción y Rezago Escolar en el Nivel Superior
1er Coloquio Juego y educación en las Ciencias Sociales. Perspectivas Tempranas
Escuela Nacional de Antropología e Historia
Junio de 1995.
Predictores del Rendimiento Escolar de Alumnos de la Facultad de Ingeniería (expositor)
Congreso Nacional Educación en Ingeniería y Desarrollo Sustentable
UPADI y COPEI- México 97
Morelia, Michoacán, noviembre de 1997.
Sistema de Valoración de Conductas Orientadas hacia el Estudio (SIVACORE), Instrumento
Desarrollado en la Facultad de Ingeniería, UNAM
Congreso Nacional La Educación en Ingeniería: Perspectivas al Inicio del Tercer Milenio
Academia Nacional de Ingeniería
Universidad Autónoma de Nuevo León, Mayo de 1999.
Algunos aspectos de la autoimagen y expectativas de los estudiantes del ciclo de Ciencias Básicas
de la Ingeniería de la UNAM
Congreso Nacional COPEI 2000
Octubre de 2000
Opinión de los estudiantes sobre la utilidad de las materias y la calidad académica de los
profesores de Ciencias Básicas
Congreso Nacional COPEI 2000
Octubre de 2000
31
Factores Críticos para la Operación de Programas Institucionales de Tutoría y Elementos para su
Evaluación
Primer Congreso Nacional Universitario de Orientación Educativa, Facultad de Medicina, UNAM
Junio de 2005 (Anexo 7.1)
Efectos de extender el tiempo de impartición de las asignaturas de Álgebra y Geometría Analítica
en el rendimiento escolar de los estudiantes
3er Foro Nacional de Ciencias Básicas
Abril de 2009. (Anexo 7.1)
Perfil de egreso: Ubicación, definición y elaboración
Coloquio de Instituciones ie educación superior sobre la prospectiva de las ingenierías Civil y
Geomática y perfil del ingeniero.
División de Ingenierías Civil y Geomática, Facultad de Ingeniería, 25 de marzo de 2010. (Anexo
7.1)
Perfil de Egreso
Plática introductoria del “Coloquio sobre perfil de la carrera”
División de Matemáticas e Ingeniería
Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM, agosto de 2010
Perfil profesiográfico del profesor de Ciencias Básicas
Intervención en la mesa redonda Perfil profesiográfico del profesor de Ciencias Básicas
4o Foro Nacional de Ciencias Básicas, Facultad de ingeniería UNAM, 14 de octubre de 2010
(Anexo 7.1)
Creación de un Modelo de Predicción del Desempeño Académico de los Alumnos de la Facultad de
Ingeniería de la UNAM en el Primer Semestre
Encuentro universitario de tutoría “Acompañando la formación integral”.
Ciudad Universitaria, D.F., 8 de diciembre de 2010. (Anexo 7.1)
La Tutoría de la Facultad de Ingeniería de la UNAM: Origen, Desarrollo y Valoración
Encuentro universitario de tutoría “Acompañando la formación integral”.
Ciudad Universitaria, D.F., 9 de diciembre de 2010. (Anexo 7.1)
Conductas de estudio que favorecen el rendimiento escolar de los estudiantes en las asignaturas de
ciencias básicas en la Facultad de Ingeniería de la UNAM.
5o Foro Nacional de Ciencias Básicas, Ciudad Universitaria, México, D.F., abril de 2012. (Anexo
7.1)
Perfil de estudiantes que aprueban todas las materias en el primer semestre de acuerdo a sus
hábitos de estudio.
5o Foro Nacional de Ciencias Básicas, Ciudad Universitaria, México, D.F, abril de 2012. (Anexo
7.1)
Experiencias de tutoría en la UNAM: Avances y retos .
V Encuentro Nacional de Tutoría “Re-conocer para acompañar”
Asociación nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)
Hermosillo, Sonora, 9 de noviembre de 2012. (Anexo 7.1)
32
Model Prediction of Academic Performance for Firts Year Students.
10th Mexican International Conference Artificial Intelligence
Puebla, México, noviembre-diciembre de 2012 (Anexo 7.1)
El taller permanente de evaluación institucional de la Facultad de Ingeniería
Seminario de Buenas Prácticas de Evaluación
Consejo de Evaluación educativa UNAM, 20 de junio de 2013 (Anexo 7.1)
Programa de mentores
Cartel en la Segunda Jornada de egresados y Segunda feria de proyectos 2013.
Facultad de Ingeniería, UNAM, 28 y 29 de agosto de 2013. (Anexo 7.1)
Relaciones entre los resultados del sistema de valoración de conductas orientadas al estudio y el
abandono y el rezago escolar de estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la UNAM.
Tercera Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono en la Educación Superior
Ciudad de México, 13 de noviembre de 2013. (Anexo 7.1)
Aprendizaje autónomo, BitácoraFI y teléfonos inteligentes
Segundo Coloquio “Compartiendo experiencias de enseñanza basadas en TIC
División de Ciencias Básicas, Facultad de Ingeniería UNAM, 10 de enero de 2014. (Anexo 7.1)
COMO ORGANIZADOR
Coordinador de la comisión académica del Primer Congreso Nacional Universitario de
Orientación Educativa, realizado en la Facultad de Medicina de la UNAM los días 29 y 30 de junio
y 1 de julio de 2005. (Anexo 7.2)
Integrante del Subcomité académico del Coloquio Compromiso y Responsabilidad Social, en el
marco del 70 Aniversario del Servicio Social (1936-2006), realizado los días 6, 7 y 8 de septiembre
de 2012. (Anexo 7.2)
COMO MODERADOR
Moderador de la sesión Marco de referencia del tema Aprendizaje de Estudiantes de Posgrado y
Educación Continua
Foro El aprendizaje de nuestros alumnos,
Centro de Docencia, Secretaría General, Facultad de Ingeniería. UNAM
Octubre de 2001. (Anexo 7.2)
Moderador de la mesa 10
Primer foro nacional de ciencias básicas: La Modernidad en la enseñanza y el aprendizaje de las
ciencias básicas para la formación de ingenieros
Facultad de Ingeniería, UNAM, 14 de septiembre de 2005. (Anexo 7.2)
33
Moderador de la conferencia magistral Las mujeres ingenieras del Instituto Politécnico Nacional
Evento Mujeres ingenieras trabajando
Facultad de Ingeniería, UNAM, 3 de octubre de 2007. (Anexo 7.2)
Moderador de la conferencia magistral: Los retos de una reforma curricular
En el 3er Foro nacional de ciencias básicas
Facultad de Ingeniería. UNAM, 22, 23 y 24 de abril de 2009. (Anexo 7.2)
Moderador de la conferencia magistral: la perspectiva de los estudiantes universitarios acerca de su
formación integral.
5o Foro nacional de ciencias básicas,
Facultad de Ingeniería. UNAM, abril de 2012. (Anexo 7.2)
COMO RELATOR
Relator en el primer encuentro estudiantil de recursos informáticos y exposición de objetos
virtuales.
División de Ciencias Básicas Facultad de Ingeniería. UNAM, 21, 22 y 23 de agosto de 2007.
(Anexo 7.2)
COMO ASISTENTE
Primer foro de análisis Del bachillerato a la facultad
Escuela Nacional Preparatoria Plantel No 8 “Miguel E. Schulz”
Abril de 2004. (Anexo 7.2)
Congreso internacional de orientación educativa y consejería “Alternativas de apoyo al desarrollo
humano.
Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Ciudad Universitaria de la UAEM, 6 al 8 de abril de 2006. (Anexo 7.2)
Primer coloquio iberoamericano de orientación educativa y tutoría
Dirección general de Orientación y Servicios Educativos de la UAM
México, octubre de 2008. (Anexo 7.2)
Coloquio Mujeres ingenieras y sus retos
Centro de Docencia “Ing. Gilberto Borja Navarrete”
Facultad de Ingeniería, UNAM, octubre de 2010. (Anexo 7.2)
Coloquio Mujeres ingenieras y la equidad
Centro de Docencia “Ing. Gilberto Borja Navarrete”
Facultad de Ingeniería, UNAM, octubre de 2011. (Anexo 7.2)
34
IMPARTICIÓN DE CONFERENCIAS Y PARTICIPACIÓN
EN MESAS REDONDAS POR INVITACIÓN
Características, funciones e historia del reporte científico de investigación.
Mesa Redonda
Colegio de Bachilleres, Plantel 3 "Iztacalco".
10 de octubre de 1983.
Experiencias curriculares recientes en el Colegio de Bachilleres.
Colegio de Bachilleres, Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta.
18 de julio de 1984.
La Reticulación como estrategia de programación.
Universidad del Valle de México, Plantel Tlalpan.
Junio de 1985.
Una aproximación para el estudio de los modelos del bachillerato en México.
Metas Curriculares y Nuestra Realidad Académica: Intercambio de Experiencias.
Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Naucalpan.
2 de julio de 1987.
Problemática curricular del bachillerato
En el Seminario de Análisis sobre la Reforma al Bachillerato.
Universidad Autónoma del Estado de México.
8 de diciembre de 1989.
Evaluación educativa: Un marco de referencia.
Seminario Instrumentos de Evaluación en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Facultad de Ingeniería.
2 de marzo de 1995.
Sistema de Valoración de Conductas Orientadas hacia el Estudio (SIVACORE). (expositor)
Segundo Seminario de Estrategias de Aprendizaje (PROESTRA),
Dirección de Programas de Apoyo a la Docencia, Secretaría Académica, UNAM
Septiembre de 1998.
Antecedentes del Sistema de Tutorías
I Encuentro de Tutores del Programa Tutoría para Todos
27 de mayo de 2000, Facultad de Ingeniería, UNAM
Quienes son nuestros alumnos
Ciclo de Conferencias de Primavera
Centro de Docencia “Ing. Gilberto Borja Navarrete”, Facultad de Ingeniería UNAM
8 de abril de 2003.
Tutorías (ponente)
Encuentro Interpreparatoriano de Profesor Tutor, realizado en la Escuela Nacional Preparatoria,
Plantel 8 “Miguel E. Schulz”
25 de noviembre de 2005. (Anexo 8)
35
Tutorías (ponente)
Colegio de Matemáticas y Computación
Facultad de Estudios Profesionales Acatlán, UNAM,
23 de noviembre de 2009. (Anexo 8)
La UNAM como una institución de educación superior.
Tercera sesión del primer módulo del Diplomado en Docencia de la Ingeniería
Facultad de Ingeniería, 29 de julio de 2010. (Anexo 8)
Seguimiento de egresados del Colegio de Ciencias y Humanidades en la Facultad de Ingeniería.
Conferencia presentada en el Coloquio “Tópicos de Actualidad sobre la Evaluación del Aprendizaje
en la Educación Media Superior”,
Secretaría de Planeación del Colegio de Ciencias y Humanidades, mayo de 2012. (Anexo 8)
La tutoría en la FI UNAM “Hacia el año 2020”
Participación en la mesa Programa de mentores
Segunda Jornada de Egresados
Facultad de ingeniería, 29 de agosto de 2013. (Anexo 8)
El estudio y el aprendizaje autónomo, su importancia en la formación integral del ingeniero:
Relatoría y conclusiones del ciclo.
Sesión final del Ciclo de conferencias de otoño.
Centro de Docencia “Ing. Gilberto Borja Navarrete”, Facultad de Ingeniería UNAM
7 de octubre de 2013. (Anexo 8)
PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN CULTURAL Y
EXTENSIÓN
Elaborador de El Plan de Estudios del Colegio de Bachilleres: Estructura y Finalidades, publicado
en Gaceta Órgano de Información del Colegio de Bachilleres, Año XIII, V Época, Mayo de 1987
Representante de la División de Ciencias Básicas en el Comité Editorial de la revista Quincenario
de la Facultad de Ingeniería, de agosto de 1997 a enero 1998.
Participación en el dictamen editorial de los manuales para el alumnos y para el orientador del taller
Creatividad y empleo, UNAM, DGOSE, 2007
Participación en el dictamen editorial del manual para el alumno del taller Habilidades para la vida,
UNAM, DGOSE, 2007
Participación en la organización y publicación del Primer concurso cuentacuentos. Universidad
Nacional Autónoma de México: Facultad de Ingeniería, 2012, 68 págs. (Anexo 9)
Participación en la organización y publicación del Segundo concurso cuentacuentos. Universidad
Nacional Autónoma de México: Facultad de Ingeniería, 2013, 80 págs. (Anexo 9)
36
PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS DE INTERCAMBIO ACADÉMICO
Profesor visitante de la Universidad Autónoma de Coahuila, con motivo al intercambio académico
relativo a la organización de los laboratorios de enseñanza de Análisis Experimental de la Conducta.
Saltillo, Coahuila, 1980.
Participación, mediante la conducción del curso Estadística Aplicada, en el Programa de
Colaboración Académica de la UNAM con la Universidad de Occidente.
Los Mochis, Sinaloa, 1998.
PARTICIPACIÓN EN COMISIONES, COMITÉS Y CONSEJOS,
ACADEMICOS INSTITUCIONALES
Participante en los trabajos de reestructuración de las prácticas de laboratorio de psicología de 1977
a 1978,
Integrante del Consejo Interno de la Coordinación de Laboratorios de la Facultad de Psicología,
UNAM de 1985 a 1986.
Miembro del Consejo Consultivo de la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería,
de 1996 a 2002.
Integrante de la Comisión de Vinculación de la Facultad de Ingeniería con el Bachillerato de la
UNAM, junio de 2000 a junio de 2004. (Anexo 10)
Representante de la Facultad de Ingeniería en el Grupo de responsables de orientación educativa de
facultades y escuelas de la UNAM, de 1997 a 2004 y de 2007 a la fecha. (Anexo 10)
Designación como Académico Titular de La Academia Mexicana de la Ciencia de Sistemas, A. C.
13 de octubre de 2009. (Anexo 10).
Participante en el Comité de prospectiva de la Sociedad de Exalumnos de la Facultad de Ingeniería,
mayo de 2010. (Anexo 10)
Miembro del Consejo de Evaluación Educativa de la UNAM en representación de la Facultad de
Ingeniería, a partir de agosto de 2012. (Anexo 10)
Enlace institucional de la Facultad de Ingeniería con el Departamento de Extensión Académica e
Investigación de la DGIRE UNAM, a partir de septiembre de 2012. (Anexo 10)
Integrante del Comité del programa de apoyo nutricional para estudiantes de la Facultad de
Ingeniería (COPANFI), a partir del 11 de junio de 2013. (Anexo 10)
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