I N S T I T U T O P S I C O P E D A G Ó G I C O
I P S I 4 4 P E
T e l : 0 2 6 1 - 4 2 8 1 2 6 1
W e b : w w w . i p s i 4 4 p e . b l o g s p o t .c o m
M a r z o d e 2 0 1 1
Docentes responsables: Sandra MARTÍN. Verónica GIL
PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO.
PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO. Sandra Martín. Verónica Gil
ÁREAS COMPETENCIAS A ADQUIRIR
LENGUA
Profundizar el desempeño en la lengua oral , realizando experiencias de escucha, comprensión, interacción y producción de comunicaciones, fundamentando acuerdos y desacuerdos.
Utilizar estrategias de lectura y escritura para comprender y usar paulatinamente, en forma lo más autónoma posible, los conocimientos gramaticales que van adquiriendo.
Propiciar la comunicación y expresión a través de lenguajes verbales y no verbales.
Aprender a conversar e interactuar en grupos de trabajo, con lenguajes alternativo.
Reconocer el uso del sistema alfabético de escritura en todos los aspectos de su vida cotidiana.
MATEMÁTICA
Afianzar y profundizar el uso de los números naturales.
Afianzar y profundizar el desarrollo de las habilidades que les permita realizar cálculos simples.
Usar correctamente los números naturales hasta 50, contando de diversas formas, comparando, ordenando e intercalando.
Reconocer en forma oral y escrita la grafía de los números.
Interpretar situaciones que involucren los cálculos básicos con números naturales ( sumas y restas) y resolverlas adecuadamente.
Reconocimiento y denominación de figuras geométricas simples.
Identificación de nociones espacio temporales adecuadas a cada situación de aprendizaje (en el plano gráfico, en el espacio aúlico, en el entorno inmediato)
CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE
Favorecer la indagación del ambiente promoviendo el conocimiento y organización de la realidad.
Iniciarse en la identificación de problemas ambientales que afectan la vida cotidiana. Ser transmisores en su contexto familiar de conductas que eviten situaciones que afecten el ambiente inmediato.
Promover la apropiación de hábitos saludables que contribuyan al cuidado de sí, de los otros y del ambiente.
Describir y reconocer a la familia y a la escuela como instituciones sociales que sufren cambios.
Construir la valoración de su identidad nacional y promover el espíritu patriótico.
Descubrir el paso del tiempo a través de las líneas cronológicas (en el trabajo aúlico)
2
PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO. Sandra Martín. Verónica Gil
ÁREA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES COMPETENCIAS
LEN
GUA
Interactuar con el abecedario
y la formación de palabras
Reconocimiento de las letras en palabras.
Asociación nombre de objetos-letra inicial.,
contenido semántico. Incorporación de los
fonemas y adquisición de grafismos.
Interpretación de imágenes gráficas en
relación a la circulación, en la escuela y en
la calle. Elaboración de un comunicador de
señales viales, distinguiendo prevención y
circulación.
Identificación y escritura.
Armado de palabras. Reconocimiento
de índices no verbales adecuados (en
relación a Educación Vial)ExpresarRecordarDistinguirTranscribir
ContarCompararCalcular
IdentificarSumar (agregar,
reunir)
ObservarValorar
Respetar
MAT
EMÁT
ICA
Contar de distintas formas
números naturales (con y sin
apoyo de material)
Iniciarse en el mecanismo de
la suma, por medio de juegos
de avance.
Introducción a la noción de
decena.
Números naturales de una cifra:
correspondencias.
Secuencia numérica: lectura, escritura,
comparación de números.
Números naturales de dos cifras: repaso
hasta el 29.
Direccionalidad y sentido de trayectos.
Pre-grafismos.
Formas geométricas simples.
Inicio de resoluciones de situaciones
problemáticas simples, de suma
Repaso de nociones de formas geométricas simples.
Resolución de ejercicios de direccionalidad en el plano.
Interpretar situaciones en las que deben agregar elementos a cantidades dadas por la docente.
Reconocer el sentido de avanzar por medio de juegos.
Introducción a la noción de decena.
Reconocimiento de la presencia de diferentes figuras en lo que observan a su alrededor.
CON
OCI
MIE
NTO
DEL
AM
BIEN
TE
Reconocer la importancia del
agua.
Reconocer la importancia en
la adquisición de conductas
correctas de circulación.
Normas que regulan la circulación: rutas y
caminos de tierra y pavimentados.
Señalización vial.
Elementos observables en el ambiente: el
agua en el paisaje y sus características.
Efemérides.
Identificación del paisaje en el que
vive, importancia del cuidado del
agua, momentos de utilización en la
vida cotidiana, funciones que cumple,
relación con el cuidado de la salud.
Conocer, interpretar y comunicar
normas de circulación.
Constantes de trabajo:
Aparición del conflicto cognitivo (tema a desarrollar)
Recuperación de conocimiento previo de los alumnos en función del conflicto presentado
Presentación del nuevo conocimiento ( conversación dirigida acerca de los planteos de los alumnos)
Ubicación en el esquema cognitivo del nuevo conocimiento: acomodación, ordenamiento y acomodación del nuevo conocimiento. Elaboración de transferencias y reflexiones. Realización de actividades de complejidad creciente. Evaluación integradora, oral y/o escrita.
3
ABRIL
MAYO
PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO. Sandra Martín. Verónica Gil
ÁREA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES COMPETENCIASLE
NGU
A
Escuchar y producir mensajes orales y escritos breves.
Reconocer a la palabra como unidad de sentido.Identificar sustantivos propios.
Reconocer el uso de mayúscula inicial y punto final.
Los nombres propios y otros nombres.
El sustantivo.
Parentescos lexicales (familias de palabras)
Uso de Mayúscula y punto final.
Identificación de la oración como unidad de
sentido.
Ampliación de vocabulario.
Escucha atenta de la lectura del
docente o de otro adulto.
Creación de la Biblioteca aúlica
Exploración libre y guiada de material
de lectura.
Ubicación en el texto de los nombres
propios.
Búsqueda dentro de un texto corto
(iluminado con imágenes) de palabras
que comiencen con las letras que
indica la docente.
Búsqueda de palabras en un texto
corto, de una lista dada por la docente.
Completamiento en palabras de la
sílaba faltante.
Transcripción de palabras.
ExpresarRecordarDistinguirTranscribir
Leer Escribir
Completar.
ContarCompararCalcular
IdentificarRestar (quitar, sacar)
ObservarValorar
RespetarIntegrar a la familia al
trabajo aúlico
MAT
EMÁT
ICA
Contar de distintas formas números naturales (con y sin apoyo de material)
Iniciarse en el mecanismo de la resta, por medio de juegos de avance y retroceso.
Interpretar la noción de decena
Números naturales: lectura y escritura.
Números naturales hasta el 39
Direccionalidad y sentido de trayectos.
Pre-grafismos.
Inicio de resoluciones de situaciones
problemáticas simples, de resta.
Lectura en forma aislada de números indicados, hasta el 39.
Señala en forma aislada números indicados.
Recita la secuencia numérica del 1 al 39
Identifica el número que indica el modelo.
Aparea números iguales.
Arma números de dos cifras respetando el orden. . Interpreta situaciones en las que debe sacar o quitar elementos de cantidades dadas.
Reconoce el sentido de retroceder por medio de juegos.
CON
OCI
MIE
NTO
DEL
AM
BIEN
TE
Reconocer los cambios y continuidades que se producen en los seres vivos. Los seres vivos: cambios desde el
nacimiento hasta la edad actual.
Efemérides
Identificar cambios físicos de acuerdo
a las distintas etapas evolutivas.
Identificar gustos e intereses de las
distintas etapas.
Desarrollar conductas lo más
autónomas posibles en actividades de
la vida cotidiana.
4
JUNIO. JULIO
PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO. Sandra Martín. Verónica Gil
ÁREA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES COMPETENCIASLE
NGU
A Descubrir la lectura como fuente de recreación y producción de textos.
Reconocer características distintivas de personas, objetos y situaciones.
El cuento fantástico y maravilloso.
Uso de adjetivos.
Ampliación de vocabulario.
Escucha atenta de la lectura del
docente o de otro adulto.
Reconocimiento del lugar en que
transcurre el cuento.
Identificación de tiempo y personajes
principales.
Identificación de las transformaciones
que suceden en el cuento.
Identificación de adjetivos como
complemento de los sustantivos.
Descripción de objetos y lugares del
cuento.
Búsqueda de palabras en un texto
corto, de una lista dada por la
docente.
Completamiento en palabras de la
sílaba faltante.
Transcripción de palabras.
ExpresarTranscribir
Leer Escribir
Describir.Distinguir.Completar.
ContarCompararCalcular
IdentificarSumarRestar
Desplazar
ObservarValorar
Respetar
MAT
EMÁT
ICA
Reconocer el paso del tiempo a su alrededor, identificando días, meses y años.
Resolver problemas sencillos que involucren las operaciones de suma y resta.
Números naturales: lectura y escritura.
Números naturales hasta el 49
Medidas del tiempo: año, mes, semana,
días, horas.
Direccionalidad y sentido de trayectos.
Pre-grafismos.
Inicio de resoluciones de situaciones
problemáticas simples, de suma y resta.
Organizarse en pequeños grupos para realizar diferentes juegos, posibilitando el intercambio entre ellos.
Resolución de problemas de conteo, en colección de objetos.
Resolver situaciones de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos (unir, agregar, ganar, quitar, perder, retroceder) por medio de números y marcas en el tablero.
Resolver problemas que indican la interpretación de desplazamientos y de trayectos por medio de dibujos
Reconocer y diferenciar unidades de tiempo.
CON
OCI
MIE
NTO
DEL
AM
BIEN
TE
Ampliar los saberes que ya posee acerca del mundo natural y los cambios que en el se operan
Movimientos de la tierra y sus
consecuencias: El día y la Noche.
Efemérides
Reconocer y diferenciar los distintos
momentos del día, con las actividades
correspondientes a cada uno.
Observar y documentar gráficamente
los datos que observan en el cielo
diurno y nocturno.
Expresar y registrar ideas acerca del
cielo diurno y nocturno
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AGOSTO.
PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO. Sandra Martín. Verónica Gil
ÁREA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES COMPETENCIAS
LEN
GUA
Descubrir la lectura como fuente de recreación y producción de textos.
Reconocer características distintivas de personas, objetos y situaciones.
Poesías: entonaciones que comunican
matices. Signos de interrogación y
exclamación.
Escuchar leer al docente.
“Leer” y recitar poesías.
Anticipar, leer e interpretar.
Observar libros de cuentos y
reconocer tapa, título e ilustraciones.
Seguir a los personajes en los
diferentes textos.
Releer para encontrar pistas, para
interpretar y comprender mejor.
Reconocer en la poesía los
sustantivos y adjetivos.
Determinar el tiempo en que suceden
los hechos.
ExpresarTranscribir
Leer Describir.
Reconocer.Completar.Interpretar.
ContarCompararCalcular
IdentificarSumarRestar
Desplazar Identificar
InvestigarDiferenciar.
ValorarRespetar
MAT
EMÁT
ICA
Reconocer el paso del tiempo a su alrededor, identificando días, meses y años.
Resolver problemas sencillos que involucren las operaciones de suma y resta.
Números naturales: lectura y escritura.
Números naturales hasta el 59
Medidas del tiempo: secuencia temporal
Direccionalidad y sentido de trayectos.
Pre-grafismos.
Inicio de resoluciones de situaciones
problemáticas simples, de suma y resta.
Organizarse en pequeños grupos para realizar diferentes juegos, posibilitando el intercambio entre ellos.
Resolución de problemas de conteo, en colección de objetos.
Resolver situaciones de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos (unir, agregar, ganar, quitar, perder, retroceder) por medio de números y marcas en el tablero.
Resolver problemas que indican la interpretación de desplazamientos y de trayectos por medio de dibujos
Reconocer y diferenciar unidades de tiempo.
Reconocer y diferenciar los distintos momentos del día, con las actividades correspondientes a cada uno.
CON
OCI
MIE
NTO
DEL
AM
BIEN
TE
Los trabajos para producir de forma
artesanal.
Efemérides.
Recabar información familiar acerca
de cómo se realizan los procesos de
producción de: alfajores, tejidos,
pastas, conservas.
Reconocer diferencias entre un bien
industrial y uno artesanal.
Comprender los pasos en la
elaboración de un producto.
Participar en grupos en la elaboración
de pastas.
6
SETIEMBRE
PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO. Sandra Martín. Verónica Gil
ÁREA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES COMPETENCIASLE
NGU
A
Descubrir la lectura como fuente de recreación y producción de textos.
Reconocer características distintivas de personas, objetos y situaciones.
Poesías: entonaciones que comunican
matices.
Signos de interrogación y exclamación.
Escuchar leer al docente.
“Leer” y recitar poesías.
Anticipar, leer e interpretar.
Observar libros de cuentos y
reconocer tapa, título e ilustraciones.
Seguir a los personajes en los
diferentes textos.
Releer para encontrar pistas, para
interpretar y comprender mejor.
Reconocer en la poesía los
sustantivos y adjetivos.
Determinar el tiempo en que suceden
los hechos.
ExpresarTranscribir
Leer Describir.
Reconocer.Completar.Interpretar.
ContarCompararCalcular
IdentificarSumarRestar
Desplazar Identificar
InvestigarDiferenciar
ValorarRespetarDialogar
MAT
EMÁT
ICA
Diferenciación e identificación de figuras geométricas.
Resolver problemas sencillos que involucren las operaciones de suma y resta.
Números naturales: lectura y escritura.
Números naturales hasta el 69.
Medidas de
Direccionalidad y sentido de trayectos.
Pre-grafismos.
Inicio de resoluciones de situaciones
problemáticas simples, de suma y resta.
Organizarse por parejas o pequeños grupos para realizar diferentes juegos, posibilitando el intercambio entre ellos.
Analizar problemas de resolución que presenta cada juego.
Analizar semejanzas y diferencias, y descubrir diferentes formas de resolución.
Descubrir el uso de los signos más, menos, igual.
Observar una colección de figuras, e identificar cada una.
Elaborar dibujos y gráficos para indicarle a sus familias la ubicación del aula dentro de la escuela.
CON
OCI
MIE
NTO
DEL
AM
BIEN
TE
Valorar el medio ambiente, como forma de preservación de todos los seres vivos.
Los trabajos para producir de forma
artesanal e industrial. Normas que
regulan la fabricación de un producto.
Problemas ambientales vinculados a la
producción.
Efemérides.
Identificar normas de higiene en los
procesos de elaboración de productos
Reconocer e identificar acciones
negativas en el cuidado del medio
ambiente, en relación a la temática
trabajada.
Elaboración de un mural que contenga
pautas de preservación del medio
ambiente
Se acordó el mes de la Fiesta Anual, no dictar temas nuevos, sí realizar profundización de las temáticas abordadas hasta el momento en las diferentes áreas de acuerdo a los distintos meses.
7
OCTUBRE
NOVIEMBRE. DICIEMBRE
PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO. Sandra Martín. Verónica Gil
Integración de contenidos trabajados durante el presente ciclo lectivo.
ÁREA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALESCONTENIDOS PROCEDIMENTALES
COMPETENCIAS
LEN
GUA
Al finalizar el ciclo lectivo, se espera que los alumnos logren:
Comprender el mecanismo de la lengua oral y escrita, comenzando a usar el sistema alfabético de escritura.Usar conocimientos gramaticales simples.Respetar turnos de intercambio.Expresar sus ideas.
Usar los números naturales adecuándose a la situación matemática concreta (agregar, quitar, sumar, restar) Identificar adecuadamente nociones espacio temporalesReconocer inequívocamente formas geométricas simples.
Respetar el ambiente que los rodea, estableciendo pautas para su cuidado.Comprender que en ellos se operan cambios, en función del crecimiento y de su maduración.Reconocer el paso del tiempo, y loe efectos que esto produce.
Escuchar atentamente.
Transcribir palabras, incluso oraciones.
Completar palabras, frases y oraciones.
Anticipar, leer con apoyo gráfico e interpretar.
Seguir a un personaje, aun en distintos textos.
Estimular la memoria a corto y largo plazo.
Comenzar a interpretar los mensajes de los medios de comunicaciones.
Interactuar constantemente con textos, y realizar reflexiones en función del
mismo.
Reconocer el uso de los números naturales en todos los aspectos de su
vida.
Identificar situaciones específicas en momentos determinados; comprender
que el tiempo no es estático, sino que hay sucesos que ocurrieron, ocurren
o lo harán en función de nuestro presente.
Diferenciar situaciones temporales, ayer (antes) hoy (ahora) mañana
(después)
Realización de actividades de observación directa.
Registro de información en fichas o cuadros, realizados con la ayuda del
docente.
Elaboración de clasificaciones, en función de una temática específica.
Realizar croquis sencillos, de ubicación de sus espacios de trabajo
cotidiano: su aula, su casa, su habitación.
Explorar diferentes fuentes bibliográficas, seleccionar de ellas información
referida al tema de trabajo.
Contar con la participación de la familia, como apoyo incondicional para la
adquisición de saberes y para llevar a cabo distintas metodologías de
trabajo.
ExpresarTranscribir
Leer Describir.
Reconocer.Completar.Interpretar.
ContarCompararCalcular
IdentificarSumarRestar
Desplazar Identificar
InvestigarDiferenciar
ValorarRespetar
MAT
EMÁT
ICA
CON
OCI
MIE
NTO
DEL
AM
BIEN
TE
Con respecto al mes de ABRIL, en Conocimiento del Ambiente, se realizarán actividades donde los niños deban identificar cuáles son los paisajes urbanos y rurales, y compararlos con la localidad donde ellos viven. Se les inducirá para que observen los comercios que hay en cada foto-paisaje, los señaladores viales, los edificios públicos,
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PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO. Sandra Martín. Verónica Gil
entre otros. La finalidad es que reconozcan e identifiquen los distintos medios de transporte, y las señales que regulan la circulación en ambos paisajes. Se sugiere que realicen intercambios verbales para poner en común lo que conocen acerca del tendido eléctrico, tanques de agua, cañerías, y comparen con los lugares donde no existen las prestaciones mencionadas.
Con respecto al mes de MAYO, en Conocimiento del Ambiente, deben incluirse actividades como cambios físicos, en la talla, dentición, tamaño de manos y pies; Cuidado para alcanzar un buen crecimiento. Cuidado de la dentición. (pueden realizarse medidas de manos y pies en mayo y noviembre, y comparar) organizar registros de mediciones visualmente claros. Establecer relaciones entre los meses y años de nacimiento, y elaborar conclusiones entre la independencia de actividades y la edad cronológica. Buscar información sobre los cambios en la dentadura en esta edad, y realizar comparaciones. Elaboran textos con imágenes sencillas sobre los cambios de las personas a una determinada etapa, y lo comunican a sus compañeros y familia. Organizan colectivamente la información recavada en una secuencia temporal y elaboran generalizaciones sobre los cambios a lo largo del año, y lo generalizan a lo largo de la vida.
Con respecto al mes de JUNIO-JULIO, se sugiere inducir a los alumnos a que realicen preguntas sobre las características del cielo de día y de noche, se organizarán situaciones en las cuales registren sus ideas sobre las características del día y la noche, los astros presentes en el cielo y sus características generales. Realizar observaciones directas guiadas por el docente de las características del cielo diurno. Graficar. Realizar observaciones con la familia acerca de los cambios que operan en la luna durante el mes. Elaborar conclusiones acerca de los cambios en la Luna durante el mes. Observación de material gráfico presentado, de videos que muestren los diferentes astros y los materiales utilizados para su estudio.
Con respecto al mes de AGOSTO, se sugiere que los alumnos realicen intercambios orales y dibujos que les permitan activar conocimientos e ideas sobre la producción artesanal (casera) de pastas, alfajores, tejidos, dulces, conservas, entre otros. Buscar y seleccionar información que les permita conocer cómo se hace el trabajo en forma industrial, que tipo de maquinarias se usan y cómo se transforman los materiales. Realizar visitas a un establecimiento para conocer mediante la observación directa: mecanización de las etapas del proceso, mesas y materiales del lugar de trabajo (puede ser panadería, chocolatería, fabrica de pasta, ) elaborar un cuadro comparativo de imágenes en las cuales se observe las similitudes y diferencias de los trabajos industriales y artesanales. Invitar a algún integrante de la familia para que realice, junto a los alumnos, algún producto que luego llevaran a sus casa ( tallarines, pizzas, ravioles)
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