PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
DIRECTOR: Lic. Tulio Marquez Cerda
SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERALProf. Elena F. Olaya Quijaite
SUB-DIRECTOR ADMINISTRATIVOProf. Walter Velásquez Díaz
ESPECIALISTA RED N° 12 Lic. Lisbeth Delgado
UGEL N° 02
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la Institución Educativa “Isabel Chimpu Ocllo”, del Distrito de _San Martín de Porres fue elaborado por el Equipo Directivo, el CONEI, con la participación del equipo de las áreas académicas y las orientaciones de la especialista de la UGEL N° 02, tomando como referencia el diagnóstico, la visión, misión, principios, valores y objetivos estratégicos, postulados en el Proyecto Educativo Institucional(PEI) respetando las directivas definidas por el MINEDU para dichos efectos (Resolución Ministerial 0622-2013-ED, que aprueba La Norma Técnica de orientaciones para el año lectivo 2014 en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular. Además el presente plan fue validado con la participación de la comunidad educativa, lo que garantiza su ejecución.
Es así, que en concordancia con los objetivos planteados por el Ministerio de educación quien implementa los Momento de la Movilización Nacional por la transformación de a Educación, con la campaña por los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos, y bajo el slogan “ Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” “Cambiemos la educación, cambiemos todos”, cuyo objetivo es promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender, el PATMA se torna en un instrumento operativo y orientador del proceso pedagógico que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes con la participación activa de los actores de la Comunidad Educativa en la Institución Educativa, considerando las actividades y compromisos que se llevarán a cabo para su cumplimiento.
El PATMA que se presenta a continuación es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permitió identificar la situación problemática que vive la institución educativa Isabelina, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestión administrativa, etc. Con dicha información definimos las acciones específicas y los compromisos que deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del CONEI y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local,etc.).
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VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“Ser al 2016 una institución educativa sólida y líder en lima norte, eficiente en el servicio educativo, con aulas y talleres productivos implementados con nuevas tecnologías. Con infraestructura adecuada para la formación integral del educando que le permita ser capaz de gestionar con éxito su proyecto de vida y asumir los retos de un mundo globalizado con valores, respetando su autonomía e identidad pluricultural”
MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“Somos una institución educativa con personal altamente calificado motivado y comprometido en el mejoramiento de la calidad del servicio educativo, teniendo como misión formar al educando integralmente en los aspectos cognitivos habilidades –destrezas y formación en valores; preparados para afrontar, creativa y productivamente, las demandas que exige el mercado laboral y social”Es por ello, que el presente Plan anual de trabajo de Mejora de los aprendizajes busca insertar las Rutas del Aprendizaje al quehacer docente en el nivel secundario con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participación real y efectiva del docente, como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes
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R.D. N° 035-2014-DIE-ICHO-UGELNº02
SMP, 03 de marzo de 2013
VISTO, El proyecto del Plan de Anual de Trabajo por la mejora de los Aprendizajes en la Institución Educativa “Isabel Chimpu Ocllo” estructurado en el pleno y la comisión, correspondiente para el año Escolar 2014.
CONSIDERANDOQue, el Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes es una
herramienta de gestión operativa, funcional, articuladora, y planteado en función de logros de aprendizajes.
Que, la comisión conformada ha cumplido con implementar el Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes en base a ideas y estrategias y; teniendo como insumo los resultados de aprendizaje de las evaluaciones internas de nuestra Institución Educativa, la directiva propuesta para el año escolar 2014 con los 8 compromisos de gestión y la orientación del fascículo de gestión escolar de las Rutas de aprendizaje.
De conformidad con lo dispuesto por la Ley N° 28044 Ley General de Educación y su reglamento N° 011-2012, la R.M.0622-2013-ED Normas y Orientaciones para le desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”
SE RESUELVE:
Artículo. 1°.- Aprobar el PLAN ANUAL DE TRABAJO POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES que regirá para la I.E. “ISABEL CHIMPU OCLLO“, del nivel secundaria de la EBR, distrito de San Martín, región Lima Metropolitana, correspondiente al año escolar 2014.
Artículo. 2°.- Disponer la ejecución del citado documento bajo responsabilidad de la comunidad educativa de la Institución Educativa.
Artículo. 3°.- Remitir una copia original de la presente Resolución y del Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local 02 para su conocimiento y fines.Articulo. 4°.-Remitir a la Sub dirección de Formación General para su conocimiento y ejecución bajo responsabilidad funcional.
Regístrese, comuníquese y archívese.
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I. DATOS GENERALES
Información de la institución educativa
I.1. Nombre de la I.E. :”ISABEL CHIMPU OCLLO”I.2. Código Modular :0437285I.3. Nivel educativo de La I.E. :Secundaria I.4. Fecha de Inicio de clases : 04 de marzo 2013
Datos del Equipo Directivo
I.5. Nombre del Director de la I.E . : Prof. Tulio Márquez CerdaI.6. Tiempo de servicios : 25 añosI.7. Condición laboral : NombradoI.8. Celular de contacto :997-220650I.9. Correo electrónico :[email protected]
I.10. Nombre del SDFG. : Prof. Elena F. Olaya QuijaiteI.11. Tiempo de servicios : 20 añosI.12. Condición laboral : NombradoI.13. Celular de contacto : 992-940312I.14. Correo electrónico :[email protected]
I.15. Nombre del SDAA. : Prof. Walter Velásquez DíazI.16. Tiempo de servicios : 18 añosI.17. Condición laboral : NombradoI.18. Celular de contacto : 992-180295I.19. Correo electrónico :[email protected]
II. BASES LEGALES
II.1. Constitución Política Del Perú.
II.2. Ley General de Educación N° 28044
II.3. Resolución Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo
Nacional al 2021.
II.4. Ley de la Reforma Magisterial N° 29944
II.5. Reglamento de Educación Básica Regular D.S N°013-2004-ED
II.6. Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio
público esencial
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II.7. Decreto Supremo Nº 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley
Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio
Público Esencial.
II.8. Resolución Ministerial N° 440-2008-ED, que aprueba el documento
“Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”
II.9. Resolución Vice Ministerial Nº 0025-2008-ED, Campaña Nacional de
Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva.
II.10. R.M. N° 0622- ED - Aprueba las Normas y orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2014 en la Educación Básica.
II.11. R.M. 0547-2012-ED Aprueba lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente de EBR
II.12. Directiva N°073 – 2014/UGEL02/AGP/AGI/AGA
II.13. PEI. de la I.E. Isabel Chimpu Ocllo
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III. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN.
COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.
El 26% de estudiantes obtuvo un progreso anual en el Nivel 02, 65% se encuentran en el Nivel 01 en el área de comunicación.En el área de matemática se encuentra un 36% en el nivel 01 y un 55% en el nivel 02.Docentes capacitados y comprometidos en su labor pedagógica
Bajo nivel de aprendizajes previos en un grupo considerado de estudiantes.Los padres de familia no se involucran en el aprendizaje de sus hijos, no disponen de la economía para dotar de los materiales de trabajo necesario a sus hijos.Los estudiantes no muestran compromiso en sus quehaceres educativos.No cuentan con un nivel inferencial y crítico en la lectura textos, presentan Poca capacidad de poder expresarse en forma oral.Bajo nivel de comprensión lectoraDificultad para componer textos escritos.
2. Retención interanual de estudiantes.
Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.
Aproximadamente un 96 % de estudiantes continúan en el siguiente año escolar 2014.Padres interesados en que sus hijos culminen su año escolar
El 4% de estudiantes se retiran por cambio de domicilio de sus familias por asuntos familiares o económicos, por embarazo adolescente.
3. Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa
Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.
Se considero en la calendarización escolar un promedio 60 horas más.18% Docentes que recuperan sus horas
Asistencia de profesores y bajo porcentaje de alumnos en las jornadas de recuperación.
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dejadas de laboral por permisos particulares y/o salud. Carga horaria elaborada mayormente de acuerdo a las a las orientaciones brindadas.
Existe un porcentaje de docentes que no recuperan horas dejadas de laborar por diversos motivos.
4. Uso efectivo del tiempo en el aula.
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.
Inicio de clases a las 7:45 a.m.Atención en Turno mañanaSe han trabajado un 90% de las horas efectivas en el aula.Existe un plan de supervisión y monitoreo educativo e instrumentos
Situaciones imprevistas y/o actividades programadas a destiempo por la UGEL (minutos / horas / días - jornadas completas).Se dedica un espacio de 20 minutos para la formación cívica 01 vez por semana. El poco tiempo disponible para realizar el acompañamiento
5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje.
Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje
El 28% de los docentes de la IE asistieron a la capacitación de la UGEL 02 sobre el estudio de Rutas de aprendizaje.
Sólo el 72% (dos docentes) no participaron de la capacitación sobre Rutas de aprendizaje convocada por la UGEL 02.
6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).
Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.
Se utilizó el 70% de los materiales educativos incluyendo los textos del MEDExisten equipos y materiales de Laboratorio.La I.E. cuenta con lozas deportivas en buen estado.La I.E. cuenta con dos salas de InnovaciónLos docentes hacen uso frecuente de equipos y materiales de laboratorio.
Falta de capacitación oportuna sobre el uso de material estructurado. Algunos docentes que desconocen el manejo de algunos equipos y materiales de laboratorio.Docentes que no participan en las capacitaciones sobre el uso de materiales. Algunos materiales educativos tienen están deteriorados, no tiene las piezas completas, y tienen varios años de antigüedad.
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Acceso al Portal de Peru Educa. Contamos con máquinas obsoletas que dificultan al estudiante y docente hacer uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza aprendizaje Falta de material educativo para las áreas de religión, arte, educación física, educación para el trabajo.Falta de material bibliográfico especializado para áreas como: arte, religión, educ. física, educ. para el trabajo.
7. Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.
Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.
Trabajo coordinado a más del 90% a nivel de docentes y estudiantes obteniendo óptimos resultados.
Algunos docentes no muestran interés por desarrollar estrategias que permitan mejorar el clima de la Institución Educativa.
8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.
Número de jornadas de planificación y revisión del Plan con la participación de la comunidad educativa.
Se ha logrado más del 90% de la participación de la comunidad educativa en la revisión del plan.
Algunos docentes no toman interés por participar en la planificación del plan.
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V.-OBJETIVOS Y METAS
COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES OBJETIVO OPERACIONAL METAS
1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.
Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación de los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo.
Incrementar en un 3% de estudiantes en comunicación y 2% en Matemática respecto al nivel satisfactorio.
2. Retención interanual de estudiantes.
Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.
Mejorar los ambientes e instalaciones así como desarrollar estrategias motivadoras para que los alumnos se sientan cómodos y seguros en la I.E
Mantener en 95% de alumnos con ratificación de matrícula en el mes de enero en nuestra IE acogedora, integradora y motivadora.
3. Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa
Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.
Evitar actividades que generen pérdida de tiempo de trabajo efectivo en las aulas.
Cumplimiento de un 100% de las horas efectivas programadas anualmente
4. Uso efectivo del tiempo en el aula.
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.
Efectuar solo actividades escolares que contribuyan al logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Uso del 100% de las horas efectivas en el aula.
5 Uso adecuado de rutas de aprendizaje.
Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje
Incorporar las rutas de aprendizaje en el PCI el cual servirá para la programación de las unidades didácticas.
Incorporar en un 90% las rutas de aprendizaje en las áreas de Comunicación y Matemática en la programación considerando la gradualidad de los indicadores de desempeño.
6 Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).
Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.
Propiciar el uso permanente de los materiales educativos durante el desarrollo de las sesiones de clase.
Orientar y monitorear a todos los docentes en el uso permanente de los materiales educativos.
7. Percepción de los actores educativos sobre el clima
Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de
Fortalecer el clima escolar y la convivencia haciendo uso y desarrollando
Elaborar las Normas de convivencia Institucional y el Plan de Sana Convivencia
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escolar de la I.E. autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.
el fascículo general de Ciudadanía en nuestro quehacer educativo.
Escolar con la participación de la comunidad educativa.
8.Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.
Número de jornadas de planificación y revisión del Plan con la participación de la comunidad educativa.
Planificar Jornadas de elaboración, reflexión y evaluación del PATMA.
Elaborar el PATMA de nuestra IE con la participación de toda la comunidad educativa.
VI.- MOMENTOS Y ACTIVIDADES
6.1. BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA 2014
E F M A M J J A S O N D1.-MATRICULA OPORTUNA
-Organizar el proceso de matrícula.-Sensibilizar a los PPFF para que envíen a sus hijos desde el primer día de clases.
-Directivos-CONEI-Apafa X X
2.-PREPARACIÓN Y ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES
-Realizar faenas de limpieza y pintado de toda la IE.-Bienvenida a los estudiantes con aulas acogedoras y motivadoras.
-Directivos-CONEI-Apafa-Docentes-Personal administrativo y de servicio.
X X
3.-DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
-Organizar el Banco de Libros para la entrega oportuna a los estudiantes.-Adecuar espacios seguros para los -Directivos X X X
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materiales educativos del MED.-Establecer normas de uso y cuidado.
-CONEI-Apafa-Docentes-Personal administrativo y de servicio
4. ELABORACION DE DOCUMENTOS DE GESTION
Elaboración PAT Director – SDFG – SDAA-CONEI – CONA- Comisión Docentes
x X
5.- INFRAESTRUCTURA
Implementación de aulas Director y SDAA
Ambientación de auditorio Director y SDAA X X
Colocación piso cerámico a aulas Director y SDAA X X X
Mantenimiento de jardines Director y SDAA x x x x x x x x x x X X
Pintado de Aulas y ambientes Director y SDAA X X
Pintado de carpetas Director y SDAA X X X Ambientación Bienvenida a los estudiantes del nivel secundaria
Director y SDAA X
Cambio y colocación lunas en aulas y ambientes
Director y SDAA X X X X X X X X X
Implementación de Aulas de Innovación Pedagógica
Director y SDAA X X X
Implementación y ambientación de talleres
Director x X X
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6.2. CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS. (Abril-noviembre)
ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA
E F M A M J J A S O N D5.-PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
-Sensibilizar a toda la comunidad educativa para su participación.-Establecer compromisos para el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes.
-Directivos-CONEI X
6.-EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (Primer semestre)
-Evaluación de todas las áreas y en todos los grados. -Directivos-Docentes X
7.-PRIMER DIA DEL LOGRO (Primer semestre)
-Propiciar la participación de toda la comunidad educativa.-Distribuir responsabilidades entre los docentes para la ejecución.
-Directivos-Docentes
-PPFFX
8-SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN
-Evaluación del cumplimiento de los compromisos.-Revisión del Patma y, analizar avances y proponer acciones de mejora. -Comunidad
educativa X
9.- TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
-Fortalecer la Escuela de Padres con temas relacionadas a problemáticas del contexto.
-Directivos-Equipo TOE-Equipo Escuela para Padres
X X X X X
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Orientación Vocacional Directivos-Equipo TOE
X
Sesiones de tutoría con temáticas:
Vulneración de derechos Violencia escolar Trata de personas Trabajo infantil Embarazo y paternidad adolescente Abuso sexual Violencia contra la mujer Aplicación no convencional sobre el uso
inadecuado internet redes sociales. TIC
Directivos-Equipo TOE
X X X X X X X X
10.- CONVIVENCIA ESCOLAR
Recomendaciones y orientación general sobre el respeto mutuo. Honradez, puntualidad y responsabilidad.
Directivos-Equipo TOE
X X X X X X X X X X
Sensibilizar a la comunidad educativa para crear un clima de convivencia basado en el respeto, dialogo y colaboración promoviendo un estilo de vida saludable mentalmente.
“COMPROMETIDOS POR LA PAZ ESCOLAR”
X X X X
Elección y Juramentación de Brigadier general, sub-brigadier general, Policía Escolar y Escolta
Organizar Charlas y talleres de reforzamiento de las funciones de las diferentes brigadas.
Ejecutar talleres vivenciales sobre derechos humanos, convivencia y disciplina escolar democrática
X X X X X
11.- FOMENTO DE LA LECTURA Y
-Formar CIAC entre docentes para diseñar propuestas pedagógicas relacionadas a los elementos básicos de la -Directivos
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ESCRITURA comunicación.-Fortalecer la hora de lectura diaria.-Jornadas de maratón de lectura.
-Coordinadores de grado
X X X X
12.-PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACRO
-Organización y división de tareas.-Elaboración del Plan de Gestión de riesgos, de contingencia y; el mapa de riesgos y de recursos.-Identificar zonas vulnerables.-Diseñar acciones de prevención y mitigación.-Participación activa en los Simulacros nacionales escolares de Sismo y en los de la IE.-Desarrollar sesiones de aprendizaje elaborando material educativo pertinente.
-Equipo de Gestión de riesgos
Comunidad educativa
Dic 13
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
13.-PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE
-Motivar a nuestros estudiantes en la participación de los juegos deportivos escolares y en las Olimpiadas escolares institucionales.
-Docentes-Prof. Educación Física X X X X X
Juegos Florales Escolares Nacionales DirectivosDocentesCoordinadores de área
x X
Juegos Deportivos Escolares Nacionales DirectivosDocentesCoordinadores de área
x X
Calendario Cívico Escolar DirectivosDocentesCoordinadores de área
x x x x x x x x x
14.-SEMANA DE LA DEMOCRACIA
-Organizar debates y/o plenarias con la participación del Municipio Escolar y los Consejos escolares.-Exposiciones de los estudiantes en las aulas sobre
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
temas de democracia, derechos y deberes de los estudiantes, ciudadanía y otros de su interés. -Docentes X X X X X X X X X X
Elección Representante de Defensoría Docentes - comisión X
Orientación a los alumnos Docentes - comisión X X X X X X X X X X
Elecciones municipales Docentes - comisión X X
15.-APRENDER SALUDABLE
-Establecer capacitaciones sobre el lavado de manos. -Capacitación en “Loncheras saludables” para docentes, estudiantes y Padres de familia.
-Directivos.-Equipo de Salud
-Docentes
X
XX
X
X
Implementación del Botiquín Institucional a inicios del año escolar y en cada bimestre con donación voluntaria de medicamentos vigentes de parte de los alumnos y personal de la Institución.
X X X
Campañas de Nutrición - Alimentación balanceada. X X X X X X X X
Monitoreo de ambientes limpios y saludablesX X X X X X X X
Acciones para prevenir factores de riesgo en la salud mental (adicciones, violencia, bullying, depresión). X X X X X X X X
Semana de la salud escolar: Lavado de manos, loncheras nutritivas, manejo de residuos sólidos, agua segura para beber, kioscos saludables,
X X
16
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cuidado de áreas verdes, actividad física y contaminación ambiental, :
6.3. BALANCE DEL AÑOS ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTAS (diciembre)
ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA 2014
E F M A M J J A S O N D14.-TERCERA JORNADA DE REFLEXIÓN, BALANCE Y RENDICIÓN DE CUENTAS EN RELACIÓN A LAS PRÁCTICAS CLAVE DE LA GESTIÓN ESCOLAR
-Evaluación final de los logros de aprendizaje de los estudiantes durante el año escolar.-Asumir compromisos para superar las dificultades.
-Directivos
-DocentesX
15.-DÍA DE LOGRO EN EL MARCO DE LA CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR
-Reunión de coordinación con los docentes para asumir responsabilidades y establecer metas para el próximo año lectivo.
-Directivos
-DocentesX
VII. METAS
1.1. Metas:
A) Equipo directivo, docentes, Auxiliares, administrativos y de servicio.
IEPersonal
Directivos Condición Sub
Director Condición Docentes Condición Auxiliares Condición
Administrativos
Condición De servicio Condición
Secundaria 1 Titular 2 Encargado 41 Nombrados
06 Nombrados 05 Nombrados
04 Nombrados
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B) Estudiantes por grado y sección.
AÑO
EDAD
METAS SECUNDARIA OBSERVACIONES
2014T H M
1ero A 29 12 171ro B 28 20 081ro C 30 11 191ro D 25 18 071ro E 25 12 131ro F 24 14 101ro G 22 11 112do A 30 12 182do B 30 12 182do C 28 14 142do D 22 17 132do E 24 14 103er A 28 15 133er B 29 15 143er C 31 16 153er D 28 14 143er E 24 16 153er F 26 20 064to A 26 15 114to B 24 08 164to C 28 16 134to D 29 15 144to E 29 11 18
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4to F 21 13 084to G 23 13 105to A 27 10 195to B 30 14 165to C 28 13 155to D 25 13 125to D 21 13 08
1.1. Metas de aprendizajeLogros obtenidos (SITUACIONES DE APRENDIZAJE)
NIVEL SECUNDARIA
AREA GRADON° TOTAL DE ESTUDIANTES
SITUACION DE APRENDIZAJE
CAUSAS
METAS
ESTRATEGIASCOMPROMISOS
2014NIVEL 2
14-20
NIVEL 1
8-13
DEBAJO DEL
NIVEL 1
0-7
NIVEL 2
14-20
NIVEL 1
8-13
DEBAJO DEL
NIVEL 1
0-7
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MATEMÁTICA
1° 148(100%) 46 (31%) 90 (61%) 0
Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes.
Manejo inadecuado del clima de aula
68(45%) 80(54%) 0
Reuniones consecutivas con PPFF.
*Aplicar los tipos de evaluación
Nuevas metodologías de aprendizaje.
-estrategias para crear clima favorable de
Desarrollar las capacidades fundamentales del Marco Curricular.
Aplicar las estrategias metodológicas previstas en las rutas de aprendizaje.
Manejar estrategias que permitan mejorar el clima de aula.2° 141(100%) 88(62%) 41(29%) 0 Estrategias de
aprendizaje motivadoras.
Clima de aula poco favorable para el aprendizaje.
108(77%) 33(23%) 0 Nuevas metodologías de aprendizaje.
- Aplicar estrategias para crear clima favorable de aprendizaje.
Club de matemática
Desarrollar las capacidades fundamentales del Marco Curricular.
Aplicar las estrategias metodológicas previstas en las rutas de aprendizaje.
Manejar estrategias que permitan mejorar el clima de aula.
Involucrarnos más en los aprendizajes de los
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3° 188(100%) 51 (27%) 127(68%) 0
Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes
Inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje.
80(59%) 98 (19%) 0
Desarrollar la planificación adecuada de las sesiones de aprendizaje
Aplicar estrategias metodológicas propuestas en rutas de aprendizaje.
Cumplir con las evaluaciones programadas.
Desarrollar las capacidades propuestas en los mapas de progreso.
Aplicar las rutas de aprendizaje para la mejora del proceso pedagógico
Involucrarnos más en los aprendizajes de los estudiantes..
4° 143(100%) 37(26%) 92(64%) 0 Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes
59(41%) 70(49%) 0 Aplicar estrategias metodológicas propuestas en rutas de aprendizaje
Club de matemática.
Desarrollar las capacidades propuestas en los mapas de progreso.
Aplicar las rutas de aprendizaje para la mejora del proceso pedagógico.
Involucrarnos más en los aprendizajes de los
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
5° 130(100%) 68(52%) 57(44%) 0
Estrategias de aprendizaje motivadoras.
Clima de aula poco favorable para el aprendizaje.
87(67%) 38(29%) 0
Nuevas metodologías de aprendizaje.
- Aplicar estrategias para crear clima favorable de aprendizaje.
Club de matemática
Desarrollar las capacidades propuestas en los mapas de progreso.
Aplicar las rutas de aprendizaje para la mejora del proceso pedagógico.
Involucrarnos más en los aprendizajes de los estudiantes. Involucrarnos más en los aprendizajes de los COMUNICACION 1° 148(100%) 33(22%) 104(70%) 0 Displicencia de los
PPFF.
Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes
55(37%) 82(55%) 0 *Reuniones consecutivas con PPFF.
*Aplicar los tipos de evaluación
Nuevas metodologías de aprendizaje.
Desarrollar las capacidades fundamentales del Marco Curricular..
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
2° 141(100%) 33(23%) 96(68%) 0
Falta de apoyo de los
Padres de familia. Factores externos que dificultan el aprendizaje de los estudiantes
54(38%) 59(41%) 0
Utilizar estrategias innovadoras. Reuniones permanentes con los PP.FF. Hacer uso de las rutas de aprendizaje.
Hacer uso de las rutas de aprendizaje.
Cumplir con las evaluaciones programadas
Desarrollar las competencias y capacidades del Marco Curricular
3° 188(100%) 39(21%) 139(74%) 0
Inadecuada dosificación del tiempo.
Estrategias metodológicas poco motivadoras.
Falta de apoyo por parte de los padres de familia.
Poco hábito de lectura
102(54%) 76(40%) 0
Uso de las rutas de aprendizaje.
Talleres de interaprendizaje
Uso de las rutas del aprendizaje
Desarrollar las competencias y capacidades del Marco Curricular
4° 143(100%) 58(41%) 71(50%) 0 Falta de apoyo e interés de los PPFF por el aprendizaje de sus hijos.
80(54%) 49(34%) 0 Conocer y usar las Rutas del Aprendizaje
Desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Desarrollar las capacidades
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5° 130(100%) 58(45%) 67(52%) 0
Manejo inadecuado de estrategias didácticas.
Desarrollo de actividades evaluativas poco relacionadas al desarrollo de capacidades.
78(60%) 47(36%) 0
Empleo de estrategias como: juego de roles, teatro, visitas de campo, actividades lúdicas y debates
Diseñar las actividades metodológica con énfasis en el Trabajo con entrevista a los actores sociales
CTA 1° 148(100%) 52(35%) 82(55%) 2 Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes
Inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje.
74(50%) 60(41%) 0 Reuniones consecutivas con PPFF.
*Aplicar los tipos de evaluación
Nuevas metodologías de aprendizaje.
-estrategias para crear clima favorable de
Aplicar las estrategias metodológicas indagatorias que mejoren el interés del estudiantes por las ciencias
Manejar estrategias que permitan mejorar el clima de aula.
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2° 141(100%) 29(21%) 98(70%) 2
Estrategias de aprendizaje poco motivadoras.
Clima de aula poco favorable para el aprendizaje. Inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje para el logro de capacidades
51(36%) 76(54%) 0
Nuevas metodologías de aprendizaje.
- Aplicar estrategias para crear clima favorable de aprendizaje.
Aplicar las estrategias metodológicas indagatorias que mejoren el interés del estudiantes por las ciencias
Manejar estrategias que permitan mejorar el clima de aula.
Planificar adecuadamente las sesiones de aprendizaje
3° 188(100%) 48(26%) 129(67%) 1 Inadecuada planificación en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
Estrategias metodológicas poco motivadoras.
Falta de apoyo por parte de los padres de familia.
76(41%) 101(54%) 0 Desarrollar la planificación adecuada de las sesiones de aprendizaje
Aplicar estrategias metodológicas propuestas en rutas de aprendizaje.
Cumplir con las evaluaciones programadas.
Aplicar las estrategias metodológicas indagatorias que mejoren el interés del estudiantes por las ciencias
Manejar estrategias que permitan mejorar el clima de aula.
Planificar adecuadamente las sesiones de
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4° 143(100%) 41(29%) 86(60%) 2
Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes
60(45%) 63(44%) 0
Aplicar estrategias metodológicas propuestas en rutas de aprendizaje
Aplicar las estrategias metodológicas indagatorias que mejoren el interés del estudiantes por las ciencias
Manejar estrategias que permitan mejorar el clima de aula.
Planificar adecuadamente las
5° 130(100%) 44(34%) 79(61%) 2
Inadecuada dosificación del tiempo.
Estrategias metodológicas poco motivadoras.
Falta de apoyo por parte de los padres de familia.
64(46%) 59(45%) 0
Desarrollar la planificación adecuada de las sesiones de aprendizaje
Aplicar estrategias metodológicas propuestas en rutas de aprendizaje.
Aplicar las estrategias metodológicas indagatorias que mejoren el interés del estudiantes por las ciencias
Manejar estrategias que permitan mejorar el clima de aula.
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PPFFRRHH
1° 148(100%) 107(72%) 126(85%) 0
Manejo inadecuado de clima de convivencia en el aula. Los estudiantes no estudian y no presentan buena conducta
Inadecuado uso de estrategias
128(87%) 105(71%) 0
Trabajar con los padres de familia
Mayor entusiasmo en el desarrollo del trabajo pedagógico.
Entablar participación de padres e hijos.
2° 141(100%) 47(33%) 82(58%) 0
Estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés por el estudio del área.
Los estudiantes no tienen hábitos de estudio
68(48%) 61(43%) 0
Trabajar estrategias apropiadas. Estudio de casos, tours de bases, etc.
Brindar formación integral con calidez humana.
Desarrollar habilidades
Utilizar metodología activa y didáctica.
3° 188(100%) 97(52%) 81(43%) 0 Falta de apoyo de la familia
Falta de hábitos de estudio.
Dosificación inadecuada del
128(67%) 50(27%) 0 Practica de hábitos de estudio
Talleres con los padres de familia
Empleo de diversas estrategias y apoyo de los padres para superar dificultades.
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4° 143(100%) 20(14%) 108(76%) 1
Manejo inadecuado de clima de convivencia en el aula Los estudiantes no muestran interés por el curso.
No se desarrollo una adecuada
42(29%) 86(60%) 0
Trabajar estrategias apropiadas: Talleres con los padres de familia
Mayor entusiasmo en el desarrollo del trabajo pedagógico.
Entablar participación de padres e hijos.
5° 130(100%) 54(42%) 71(55%) 0
Dosificación inadecuada del tiempo pedagógico.
Falta de apoyo de la familia
74(57%) 51(40%) 0
Practica de hábitos de estudio
Talleres con los padres de familia
Involucrar mayor número de estudiantes en un proceso de aprendizaje efectivo.
ARTE 1° 148(100%) 30(20%) 106(72%) 0 Estrategias metodológicas inadecuadas que motivan la falta de interés.
Inadecuado uso del tiempo pedagógico
52(35%) 84(57%) 0 Uso de estrategias metodológicas motivadoras
Planificación de las sesiones de aprendizaje
Diseñar las estrategias metodológica con énfasis en el Trabajo en equipo
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2° 141(100%) 29(21%) 94(67%) 6
Estrategias metodológicas inadecuadas que motivan la falta de interés.
Procesos evaluativos inadecuados.
Desarrollo inadecuado de un clima de
51(36%) 72(51%) 0
Manejo de estrategias de integración y desarrollo de habilidades sociales.
Uso de estrategias metodológicas motivadoras.
Aplicación de estrategias
Mayor entusiasmo en el desarrollo del trabajo pedagógico.
Brindar formación integral para la mejora del clima de convivencia.
Planificar con anticipación los procesos pedagógicos para el logro de
3° 188(100%) 45(24%) 133(71%) 0
Estrategias metodológicas inadecuadas que motivan la falta de interés.
Inadecuado uso del tiempo
74(39%) 104(55%) 0
Uso de estrategias metodológicas motivadoras
Planificación de las sesiones de aprendizaje
Diseñar las estrategias metodológica con énfasis en el Trabajo en equipo
4° 143(100%) 41(29%) 85(59%) 3 Inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje.
Desarrollo inadecuado de un clima de convivencia armoniosa
63(44%) 63(44%) 0 Manejo de estrategias de integración y desarrollo de habilidades sociales.
Uso de estrategias metodológicas motivadoras.
Aplicación de estrategias
Mayor entusiasmo en el desarrollo del trabajo pedagógico.
Brindar formación integral para la mejora del clima de convivencia
Planificar con anticipación los procesos pedagógicos para el logro de
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5° 130(100%) 82(63%) 43(33%) 0
Inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje.
No se aplica estrategias para recoger saberes
102(78%) 23(18%) 0
Planificación de las sesiones de aprendizaje
Aplicación de estrategias evaluativas y su adecuado registro.
Planificar con anticipación los procesos pedagógicos para el logro de capacidades.
EDUC. FISICA
1° 148(100%) 136(100%) 0 0
Logro de capacidades
previstas- 0 0 0
Aplicación de estrategias didácticas
motivadoras
Continuar con la aplicación de estrategias metodológicas motivadoras y la planificar las sesiones de aprendizaje.
2° 141(100%) 83(59%) 46(33%) 0
Inadecuada uso de estrategias metodológicas
Desconocimiento de instrumentos
y tipos de de evaluación
105(74%) 24(17%) 0
Desarrollo de sesiones de
aprendizaje con metodologías
propias del área.
Aplicación de estrategias
evaluativas y su adecuado registro.
Continuar con la aplicación de estrategias metodológicas motivadoras y la planificar las sesiones de aprendizaje.
3° 188(100%) 171(91%) 7(4%) 0 Falta de apoyo de los Padres de Familia
Falta de interés de algunos alumnos
182(97%) 6(3%) 0 Utilizar estrategias que generen interés en las actividades realizadas
Reunión de Padres de familia
Continuar con la aplicación de estrategias metodológicas motivadoras y la planificar las sesiones de aprendizaje.
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4° 143(100%) 112(78%) 16(11%) 0
Falta de apoyo de los Padres de Familia
Falta de interés de algunos alumnos
133(93%) 5(3%) 0
Utilizar estrategias que generen interés en las actividades realizadas
Reunión de Padres de familia
Continuar con la aplicación de estrategias metodológicas motivadoras y la planificar las sesiones de aprendizaje.
5° 130(100%) 105(81%) 20(15%) 0
Falta de apoyo de los Padres de Familia
Falta de interés de algunos alumnos
125(96%) 0 0
Utilizar estrategias que generen interés en las actividades realizadas
Reunión de Padres de familia
Continuar con la aplicación de estrategias metodológicas motivadoras y la planificar las sesiones de aprendizaje.
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
EPT 1° 148(100%) 96(65%) 40(27%) 0 Falta de apoyo de los Padres de Familia
Falta de interés de algunos alumnos. Falta de responsabilidad al trabajar. Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia
119(80%) 17(12%) 0 Reunión de Padres de familia
Sensibilizar y motivar Concientizar sobre los valores
Felicitar a los alumnos públicamente.
Establecer las normas de los talleres en una asamblea
Sensibilizar y motivar a los estudiantes
Aplicación de estrategias que permitan un clima favorable para el aprendizaje.
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
2° 141(100%) 66(47%) 63(45%) 0
Falta de apoyo de los Padres de Familia
Falta de interés de algunos alumnos. Falta de responsabilidad al trabajar. Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia
88(62%) 41(29%) 0
Reunión de Padres de familia
Sensibilizar y motivar Concientizar sobre los valores
Felicitar a los alumnos públicamente.
Establecer las normas de los talleres en una asamblea
Participación de los docentes y estudiantes en concursos internos y externos de la I.E.
3° 188(100%) 107(60%) 70(37%) 0 Falta de apoyo de los Padres de Familia
Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia
141(75%) 36(19%) 0 Reunión de Padres de familia
Sensibilizar y motivar Concientizar sobre los valores
Felicitar a los alumnos públicamente.
Establecer las normas de los talleres en una
Sensibilizar y motivar a los estudiantes.
Utilizar estrategias metodológicas adecuadas al área.
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
4° 143(100%) 72(50%) 57(40%) 0
Falta de apoyo de los Padres de
Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia
93(65%) 36(25%) 0
Reunión de Padres de familia
Sensibilizar y motivar Concientizar sobre los valores
Felicitar a los alumnos públicamente.
Sensibilizar y motivar a los estudiantes.
Utilizar estrategias metodológicas adecuadas al área.
5° 130(100%) 87(67%) 38(29%) 0
Falta de interés de algunos alumnos. Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia
106(82%) 19(15%) 0
Reunión de Padres de familia
Sensibilizar y motivar Concientizar sobre los valores
Establecer las normas de los talleres en una asamblea
Sensibilizar y motivar a los estudiantes.
Participación de los docentes y estudiantes en concursos internos y externos de la I.E.
INGLÉS 1° 148(100%) 34(23%) 91(62%) 8(5%) Falta de apoyo de los PPFF.
Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes
56(38%) 77(52%) 0 *Reuniones consecutivas con PPFF.
*Evaluar en forma diferenciada
Aplicar estrategias metodologías motivadoras de aprendizaje.
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de estrategias motivadoras acordes a la naturaleza del área.
Uso de diferentes recursos y materiales educativos.
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2° 141(100%) 36(25%) 93(66%) 0
Falta de apoyo de los
Padres de familia.
Clima poco favorable para los aprendizajes. 59(40%) 705(0%) 0
Utilizar estrategias innovadoras. Reuniones permanentes con los PP.FF.
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de estrategias motivadoras acordes a la naturaleza del área.
Uso de diferentes recursos y materiales educativos.
3° 188(100%) 75(40%) 90(48%) 13 Manejo inadecuado de estrategias didácticas.
Estrategias metodológicas poco motivadoras.
Falta de apoyo por parte de los
104(55%) 61(32%) 0 Talleres de interaprendizaje
Planificar adecuadamente el proceso evaluativo.
Incidir en actividades del plan lector.
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de estrategias motivadoras acordes a la naturaleza del área.
Uso de diferentes recursos y materiales educativos.
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
4° 143(100%) 61(43%) 65(45%) 2(1%)
Falta de apoyo e interés de los PPFF por el aprendizaje de sus hijos.
Planificación inadecuada de la sesión de aprendizaje.
83(58%) 45(31%) 0
Planificar las sesiones de aprendizaje para el desarrollo de capacidades.
Reuniones con los
PP.FF.
Desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de estrategias motivadoras acordes a la naturaleza del área.
5° 130(100%) 51(40%) 74(57%) 0
Manejo inadecuado de estrategias didácticas.
Desarrollo de actividades evaluativas poco relacionadas al desarrollo de capacidades.
Estrategias poco motivadoras que
72(55%) 53(41%) 0
Empleo de estrategias como: juego de roles, teatro, visitas de campo, actividades lúdicas y debates
Diseñar las estrategias metodológica con énfasis en el Trabajo en equipo
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de diferentes recursos y materiales educativos.
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
EDUC.RELIGIOSA
1° 148(100%) 38(26%) 92(62%) 0
Falta de apoyo de los PPFF.
Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes
Clima poco favorable para el desarrollo de los aprendizajes.
61(41%) 69(47%) 0
*Reuniones consecutivas con PPFF.
*Evaluar en forma diferenciada
Aplicar estrategias metodologías motivadoras de aprendizaje.
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de estrategias motivadoras acordes a la naturaleza del área.
Uso de diferentes recursos y materiales educativos.
2° 141(100%) 75(53%)
49(35%)
0 Falta de apoyo de los
Padres de familia.
Clima poco favorable para los aprendizajes.
96(68%) 29(18%) 0 Utilizar estrategias innovadoras. Reuniones permanentes con los PP.FF.
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de estrategias motivadoras acordes a la naturaleza del área.
Uso de diferentes recursos y materiales educativos.
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
3° 188(100%) 94(50%) 75(40%) 0
Inadecuada dosificación del tiempo.
Estrategias metodológicas poco motivadoras.
Falta de apoyo por parte de los padres de familia.
123(65%) 46(24%) 0
Talleres de interaprendizaje
Planificar adecuadamente el proceso evaluativo.
Incidir en actividades del plan lector.
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de estrategias motivadoras acordes a la naturaleza del área.
Uso de diferentes recursos y materiales educativos.
4° 143(100%) 46(32%) 79(55%) 0 Falta de apoyo e interés de los PPFF por el aprendizaje de sus hijos.
Manejo inadecuado de estrategias didácticas.
67(47%) 58(41%) 0 Aplicación de estrategias metodológicas motivadoras
Reuniones periódicas con los padres de familia
Actividades que permitan vivenciar la palabra de dios
Desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de estrategias motivadoras acordes a la naturaleza del área.
Uso de diferentes recursos y materiales educativos.
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
5° 130(100%) 55(43%) 61(47%) 0
Manejo inadecuado de estrategias didácticas.
Desarrollo de actividades evaluativas poco relacionadas al desarrollo de capacidades.
Estrategias poco motivadoras que determinan el
75(58%) 41(32%) 0
Empleo de estrategias como: juego de roles, teatro, visitas a espacios religiosos actividades lúdicas y debates
Diseñar las estrategias metodológica con énfasis en el Trabajo en equipo
Reuniones periódicas con los padres de familia.
Uso de diferentes recursos y materiales educativos.
FORMACION CIUDADANA
1° 148(100%) 23(16%) 112(76%) 1(7%)
Los estudiantes muestran poco compromiso en sus quehaceres educativos, además presentan problemas familiares
46(31%) 89(60%) 0
Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias
Utilizar técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje que les permita aprender a aprender
Participar en las escuelas de padres.
2° 141(100%) 25(18%) 104(74%) 0 Los estudiantes priorizan el juego, la broma antes que los estudios
47 (33%) 82(58%) 0 Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias
Solicitar el apoyo de los padres de familia, a través de sus asistencia a
Utilizar técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje que les permita aprender a aprender
Desarrollo de Trabajo en equipo y escuela de padres
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
3° 188(100%) 34(18%) 143(76%) 0
Falta de interés de los padres a sus hijos.
Falta de hábito de estudio
62(33%) 115(61%) 0
Escuela de padres
Estudio de casos
Comunicación constante con los padres.
Utilizar técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje que les
4° 143(100%) 20(14%) 108(76%) 1
Estudiantes con problemas familiares
Falta de hábito de estudio
41(29%)87(61%) 0
Técnica para hábitos de e4studio.
Estudio de casos
Aplicación de diversas estrategias y técnicas de estudio
5° 130(100%) 61(47%) 64(50%) 0
Estudiantes con problemas familiares
Falta de hábito de estudio
81(62%) 44(34%) 0
Escuela de padres
Estudio de casos
Aplicación de diversas estrategias y técnicas de estudio
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
1° 148(100%) 65(44%) 71(48%) 0 Algunos estudiantes aun no han desarrollado el nivel inferencial y el nivel crítico en lectura
Actividades didácticas que no generan responsabilidad y
87(59%) 49(33%) 0 Utilizar técnicas de estudio y mayor tiempo de lectura
Trabajo con dinámica de grupo
Organizar adecuadamente el tiempo
Fomento de la lectura fuera del horario escolar, dentro de la I.E.
Mejorar el clima de convivencia en el aula, estableciendo espacios de diálogo.
Incorporar las TIC en el desarrollo de las
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
2° 141(100%) 18(13%) 111(79%) 0
Estudiantes con problemas familiares
Estrategias didácticas poco motivadoras que causan el desinterés en los estudio
40(28%) 89(63%) 0
Talleres de autoestima
Escuela de padres
Dialogo con los padres
Mejorar el clima de convivencia en el aula, estableciendo espacios de diálogo.
3° 188(100%) 56(56%) 122(65%) 0
Falta de apoyo de los padres
Estrategias didácticas poco motivadoras que causan el desinterés en los estudio
Desinterés en los estudio
133(71%) 45(24%) 0
Escuela de padres
Dinámicas grupales
Trabajos colaborativos
Motivación a los estudiantes y mayor comunicación con los padres.
4° 143(100%) 22(15%) 106(74%) 0 Estudiantes con problemas familiares
Estrategias didácticas poco motivadoras que causan el desinterés en los estudio
43 (30%) 85(59%) 0 Charlas a padres de familia
Estudio de casos
Trabajo colaborativo
Dialogo con los padres
Mejorar el clima de convivencia en el aula, estableciendo espacios de diálogo.
Coordinación con el Dpto. de Psicología
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
5° 130(100%) 56(43%) 69(53%) 0
Estrategias didácticas poco motivadoras que causan el desinterés en los estudio
Planificación inadecuada de la sesión de aprendizaje que genera la falta de compromiso de los estudiantes.
75(58%) 50(39%) 0
Dinámicas grupales
Trabajos colaborativos
Aplicación de diversas estrategias y técnicas de estudio
NIVEL 2 (satisfactorio) NIVEL 1(En proceso) DEBAJO DEL NIVEL 1 (En inicio)
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
De los datos mostrados, se puede observar que las áreas con mejores niveles de logro satisfactorio, corresponde a Educación Física y Educación para el trabajo, las demás área se encuentran en un nivel de proceso y resalta la importancia de que es mínimo el resultado de estudiantes que se encuentran por debajo del nivel 1.Las causas que se evidencia con mayor particularidad es el desinterés de los estudiantes en el área relacionada a las estrategias metodológicas utilizadas por docente las mismas que no alientan un trabajo en equipo.Así también, se reconoce en algunos grados y secciones el problema de clima de aula que no es favorable para el desarrollo de aprendizajes, esto relacionado al desconocimiento de solución de conflictos y estrategias para la mejora del clima de aula.
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
La inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje para el logro de capacidades incluyendo la evaluación de proceso, son determinante para obtener dichos resultados en el nivel 1.Los compromisos que se adquieren están en relación a mejorar los efectos que pudieran tener las causas enumeradas, ello en relación a mejorar la estrategias metodológicas a utilizar a fin de elevar el interés del estudiantes en los procesos de aprendizaje que desarrolla, utilizar estrategias de resolución de conflictos y asegurar un clima favorable para los aprendizajes, reunirse periódicamente con los padres de familia a fin de lograr mayor participación e interés de parte de ellos en las tareas escolares, evaluar el logro de capacidades mejorando su planificación de la sesión de aprendizaje, su ejecución y aplicar diversos instrumentos de evaluación que le permitan tomar decisiones oportunas.Asimismo, se resalta el compromiso de las áreas de matemática y comunicación en aplicar los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje aunándose a los esfuerzos de lograr una educación de calidad con equidad que permitirá al estudiante desenvolverse eficientemente y en igualdad de condiciones en los distintos ámbitos de su vida.
X.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA IE
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2014E.B.R. - SECUNDARIA
BIMESTRE MES INICIO TERMINO SEMANAS
DIAS TOTAL DEL MES
TOTAL DE HORAS
EFECTIVAS
ENTREGA DE DOCUMENTACION
FECHASDIAS CALENDARIO
FERIADOS Y/O ACTIVIDADES
HÁBILES TOTALES
ENERO 02/01/2014 31/01/2014 4 22 0 22 22
PROCESO DE MATRÍCULA
PLANIFICACIÓN BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2014
02/01/14 AL
07/03/14FEBRERO 03/02/2014 28/02/2014 4 20 0 20 20
MARZO 03/03/2014 07/03/2014 1 5 0 5 5
I BIMESTRE 10/03/14 AL
16/05/14
MARZO 10/03/2014 31/04/2014 3 16 0 16 112315
ENTREGA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR Y UNIDADES DE
APRENDIZAJE
03/03/2014 AL
07/03/2014 ABRIL 01/03/2014 30/04/2014 5 20 2 18 126
43
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
ENTREGA DE LIBRETAS 21/05/2014MAYO 02/05/2014 16/05/2014 2 11 0 11 77
II BIMESTRE
19/05/2014 AL
25/07/2014
MAYO 19/05/2014 30/05/2014 2 10 0 10 70
350 ENTREGA UNIDADES DE APRENDIZAJE
ENTREGA DE LIBRETAS
19/05/2014 AL
20/05/2014 25/07/2014
JUNIO 02/06/2014 30/06/2014 4 21 0 21 147
JULIO 01/07/2014 25/07/2014 4 19 0 19 133
SUBTOTALES 20 97 2 95 665
VACACIONES SEMESTRAL: DEL 26 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO
III BIMESTRE 11/08/2014
AL 17/10/2014
AGOSTO 11/08/2014 29/08/2014 3 15 0 15 105
343ENTREGA UNIDADES DE
APRENDIZAJE ENTREGA DE LIBRETAS
11/08/2014 AL
12/08/2014 22/10/2014
SETIEMBRE 01/09/2014 30/09/2014 4 22 0 22 154
OCTUBRE 01/10/2014 17/10/2014 3 13 1 12 84
IV BIMESTRE 20/10/2014
AL 26/12/2014
OCTUBRE 20/10/2014 31/10/2014 2 10 0 10 70
329ENTREGA UNIDADES DE
APRENDIZAJE ELABORACION DE DOCUMENTOS DE FINALIZACION
DEL AÑO ESCOLAR ENTREGA DE LIBRETAS
20/10/2014 AL
21/10/2014 30/12/2014
NOVIEMBRE 03/11/2014 28/11/2014 4 20 0 20 140
DICIEMBRE 01/12/2014 26/12/2014 4 20 3 17 119
SUBTOTALES 20 100 4 96 672
TOTALES 40 197 12 191 1337 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30/12/2014
ACTIVIDADES A CELEBRARSE FECHAS ACTIVIDADES FECHAS SIMULACROS DE SISMOS 2014JORNADA PEDAGOGICA 03/03/AL 07/03/2014, 13/05,
Vacaciones Semestrales 20/10 FERIADO DEL TRABAJO 01 DE MAYO 1º DIA MUNDIAL DE LA TIERRA 16 DE ABRIL
FERIADO SEMANA SANTA 17 Y 18 DE ABRIL FERIADO SAN PEDRO SAN PABLO 29 DE JUNIO 2º DIA DE LA SOLIDARIDAD 30 DE MAYO
DIA DE LA MADRE 09 DE MAYO FERIADO COMBATE DE ANGAMOS 08 DE OCTUBRE3º DIA MUNDIAL DE LA POBLACION Y
POBLAMIENTO DEL TERRITORIO 09 DE JULIO DIA DEL MAESTRO 04 DE JULIO DIA SAN MARTIN DE PORRES 28 DE NOVIEMBRE
DIA DE LA JUVENTUD 23 DE SETIEMBRE FERIADO TODOS LOS SANTOS
01 DE NOVIEMBRE 4º DIA INTERNACIONAL PARA LA REDUCCIÓN DE DESASTRES
09 DE OCTUBRE
ANIVERSARIO DE LA I.E. 29 DE AGOSTO CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR
30 DE DICIEMBRE 5º DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE Y DEL AIRE LIMPIO
20 DE NOVIEMBRE
44
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
III.1. Calendarización del año escolar
I.E. "ISABEL CHIMPU OCLLO"
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014
SEM
AN
AS
(AÑ
O)
BIM
EST
RE
DIA
S H
AB
ILES
SEM
AN
AS
BIM
EST
MES
ESDÍAS CALENDARIO
OBSERVACIONES Hrs L M M J V
1
I 45
1
MA
RZO
- A
BR
IL
10 11 12 13 14 2 2 17 18 19 20 21 3 3 24 25 26 27 28 4 4 31 1 2 3 4 5 5
AB
RIL
- M
AYO
7 8 9 10 11 6 6 14 15 16 17 18 SEMANA SANTA 7 7 21 22 23 24 25 8 8 28 29 30 1 2 DÍA DEL TRABAJO 9 9 5 6 7 8 9 DÍA DE LA MADRE 3
10 10 12 13 14 15 16 JORNADA DE REFLEXION -CAPACITACION 711
II 50
1
MA
YO -
JUN
IO
19 20 21 22 23 ENTREGA DE BOLETAS DE NOTAS 112 2 26 27 28 29 30 OLIMPIADA DE MATEMATICA /COMUNICACION 313 3 2 3 4 5 6 14 4
JUN
IO -
JULI
O
9 10 11 12 13 DIA DEL PADRE 215 5 16 17 18 19 20 16 6 23 24 25 26 27 17 7 30 1 2 3 4 DÍA DEL MAESTRO 318 8
JULI
O -
AG
OST
O
7 8 9 10 11 19 9 14 15 16 17 18 FERIA GASTRONOMICA 3
20 10 21 22 23 24 25
EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES POR GRADOS Y AREAS CURRICULARES 1ER. DIA DEL
LOGRO/FERIA DE CIENCIA 10
DESCANSO
VACACIONAL
28 29 30 31 1JORNADA DE REFLEXION / VACACIONES
SEMESTRALES 4 5 6 7 821
III 49
1
AG
OST
O 11 12 13 14 15 122 2 18 19 20 21 22 23 3 25 26 27 28 29 ANIV. INSTITUCIONAL 2324 4
SET
IEM
BR
E-O
CTU
BR
E
1 2 3 4 5 25 5 8 9 10 11 12 26 6 15 16 17 18 19 27 7 22 23 24 25 26 DÍA DE LA JUVENTUD 328 8 29 30 1 2 3 29 9 6 7 8 9 10 COMBATE DE ANGAMOS 30 10 13 14 15 16 17 SEMANA DEL LAVADO DE MANOS 2
31
IV 47
1
OCT
.
20 21 22 23 24 JORNADA RELFLEXION /CAPACITACION
ENTREGA DE BOLETAS 832 2 27 28 29 30 31 33 3
NO
VIE
MB
RE
3 4 5 6 7 34 4 10 11 12 13 14 EVALUACION CENSAL 335 5 17 18 19 20 21 36 6 24 25 26 27 28 SAN MARTIN DE PORRES 737 7
DIC
IEM
BR
E 1 2 3 4 5 38 8 8 9 10 11 12 FERIA EMPRENDEDORES JUVENILES 739 9 15 17 18 19 20 DIA DEL LOGRO 7
40 10 22 23 24 25 26TRABAJO FINALIZACIÓN AÑO ESCOLAR /
NAVIDAD 2141 11 29 30 CLAUSURA /ENTREGA DE BOLETAS
TOTAL DIAS = 191TOTAL HRS.= 1337 TOTAL HORAS EFECTIVAS 1223 114
45
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
XI. Distribución del cuadro de horas
ID. CARGOGRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTAL
HORAS1º 2º 3º 4º 5º
TITULAR: DIRECTOR. MARQUEZ CERDA Tulio COD. MODULAR: 1006778565 ESPEC. TITULO: Comunicaciòn NIVEL MAGISTERIAL: V TIEMPO DE SERVICIO: 26 OBSERVACIONES.RD 118-2009 CODIGO PLAZA: 784871817617 VACANTE (Subdirector de Formación Gral.) COD. MODULAR: ESPEC. TITULO: NIVEL MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIO: OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 784871817616 VACANTE COD. MODULAR: (Subdirector del Área Administrativa) ESPEC. TITULO: NIVEL MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIO: OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 784811811613 12 12TITULAR: ROJAS TORRES Trinidad Juana 1 1 (Jefe de laboratorio) COD. MODULAR: 1008730506 ESPEC. TITULO: Biología y Química NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 23 Años OBSERVACIONES:
I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"
ID. CARGOGRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTAL
HORAS1º 2º 3º 4º 5º
46
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
CODIGO PLAZA: 780881812610 24 24TITULAR: QUINTANA MENDOZA Juan Ubaldo (Profesor) COD. MODULAR: 1009345625 ESPEC. TITULO: Matemática Física NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780811812614 25 25
TITULAR: REBATTA VERANO Nélida Nilda (Profesor) COD. MODULAR: 1021859930 ESPEC. TITULO: Matemática NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES:
CODIGO PLAZA: 780861812619 25 25 Matemática TITULAR: GONZALES RÍOS Luz Marina (Profesora) COD. MODULAR: 1000874867 ESPEC. TITULO: Matemática Física NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 27 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812612 25 25
TITULAR: CONDORI HOSPINA Martha Consuelo (Profesora) COD. MODULAR: 1008595879 ESPEC. TITULO: Matemática Física NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 21 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812616 24 24TITULAR: GOMEZ MANCILLA, Ernesto (Profesor) COD. MODULAR: 1009896403 ESPEC. TITULO: Fïsica - Matemática NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"
ID. CARGO GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTAL
47
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
HORAS1º 2º 3º 4º 5º
CODIGO PLAZA: 783851815619 18 6 24
TITULAR: VÁSQUEZ MARTINEZ, Olinda 1 1 (Profesora) COD. MODULAR: 1009548260 ESPEC. TITULO: Matemática y Computación NIVEL MAGISTERIAL: I TIEMPO DE SERVICIO: 03 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA:780811812613 25 25
TITULAR: SOTO UGARTE Vicenta (Profesora) COD. MODULAR: 1021248456 ESPEC. TITULO: Lenguaje y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 32 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780861812613 25 25
TITULAR: CUBA HUALLIPE Jaime (Profesor) COD. MODULAR: 1010554976 ESPEC. TITULO: Lengua y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 19 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 78083181416 24 24TITULAR: RIVAS ROMERO Doris Ivonne (Profesora) COD. MODULAR: 1008672661 ESPEC. TITULO: Lengua y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES:
I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"
ID. CARGO GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTAL
48
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
HORAS1º 2º 3º 4º 5º
CODIGO PLAZA: 780831814619 6 18 24TITULAR: RODAS SALINAS Violeta (Profesora) COD. MODULAR: 1006137105 ESPEC. TITULO: Lenguaje y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 29 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812617 18 6 24TITULAR: SALAZAR GUIZADO Cristina Cleofé (Profesora) COD. MODULAR: 1009142237 ESPEC. TITULO: Lenguaje y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 27 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780811812611 18 5 23TITULAR: LEANDRO HUARCA Teófilo Luis 1 1 (Profesor) COD. MODULAR: 1033331563 ESPEC. TITULO: Lengua y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780811812618 24 24
TITULAR:ARANIBAR LLECLLISH, Juan R. 1 1
(Profesor) COD. MODULAR: 1042431437 ESPEC. TITULO: Lengua y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: I TIEMPO DE SERVICIO: 06 años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812615 9 14 23
TITULAR: OCHANTE HUARANCA Nelly Doris 1 1 2 (Profesora) COD. MODULAR: 1009613836 ESPEC. TITULO: Ingles y Castellano NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"
ID. CARGO GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTAL
49
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
HORAS1º 2º 3º 4º 5º
CODIGO PLAZA: 780861812614 12 10 22CHUQUIRAY CASTAÑEDA Carmen Rosa 2 2 (Profesora) COD. MODULAR: 8000033412 ESPEC. TITULO: Educación Comercial NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 11 Años OBSERVACIONES: Certificación en Inglés CODIGO PLAZA: 780831814610 12 10 22
VACANTEDE LA MATA CANAL. Flor Liliana 2 2
(Profesor) CODIGO MODULAR: 1009892708 ESPEC. TITULO: Inglés NIVEL MAGISTERIAL: I TIEMPO DE SERVICIO: 06 años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812610 14 10 24
TITULAR: CHUQUITAYPE CHUQUICHANCA Maximiliana S. 1 1 (Profesora) COD. MODULAR: 1008615236 ESPEC. TITULO: Artes Plásticas y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 31 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812613 14 10 24TITULAR: ARANIBAR LLECLLISH Pablo Aniceto (Profesor) COD. MODULAR: 1032027304 ESPEC. TITULO: Educación Artística NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 13 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780881812616 12 12TITULAR: PAREDES TERRES Ruth Carmen 2 10 12 (Profesora) COD. MODULAR: 1025565224 ESPEC. TITULO: Artes Plásticas y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES:
I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"
ID. CARGO GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTAL
50
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
HORAS1º 2º 3º 4º 5º
CODIGO PLAZA: 780811812617 14 10 24TITULAR: RAMOS JIMENEZ Luz Amelia (Profesora) COD. MODULAR: 1002605889 ESPEC. TITULO: Religión Ciencias Sociales NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 21 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780831814613 14 10 24TITULAR: PEJERREY CAMPODÓNICO Rubeni (Profesor) COD. MODULAR: 1016404588 ESPECIALIDAD : Física Matemática Educ.Religiosa NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 11 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780861812615 12 12 24TITULAR: HUAMANI ALEJANDRO Susana (Profesora) COD. MODULAR: 0000786373 ESPEC. TITULO: Educ. Física NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 32 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780881812617 14 10 24
TITULAR: MORTOLA FLORES Giuliana María 1 1 (Profesora) CODIGO MODULAR : 1021862182 ESPEC. TITULO: Educ. Física NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 15 Años OBSERVACIONES: estudios ingles Centro de Idioma Catolica CODIGO PLAZA: 780811812615 18 18 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: VELASQUEZ DÍAZ Walter Segundo 4 4 Formación Ciudadana (Profesor) 1 1 2COD. MODULAR: 1010372888 ESPEC. TITULO: Historia y Geografía NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 20 Años OBSERVACIONES: Huascarán I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"
ID. CARGO
GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTALHORA
S1º 2º 3º 4º 5º
51
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
CODIGO PLAZA: 780811812610 18 18 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: ALVAREZ HEREDIA Lucía Rosario 6 6 Formación Ciudadana (Profesora) COD. MODULAR: 1008480542 ESPEC. TITULO: Geografia, Historia NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812614 15 15 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: CARMONA TORRES Martha Maria 8 8 Formación Ciudadana (Profesora) 1 1COD. MODULAR: 1008598179 ESPEC. TITULO: Ciencias Sociales , Historia y Geografia NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 25 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812619 15 15 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: DE LA CRUZ DE LA CRUZ Natalia Eulogia 2 6 8 Formación Ciudadana (Profesora) 1 1COD. MODULAR: 1015340574 ESPEC. TITULO: Historia y Geografía NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 20 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780881812611 3 9 12 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: AGUIRRE SANCHEZ Lucía Esperanza 12 12 Formación Ciudadana (Profesora) COD. MODULAR: 1007964067 ESPEC. TITULO: Ciencias Historico Sociales NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 29 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780861812610 12 12 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: VICUÑA PAREDES, Esmelda Edith 10 10 Formación Ciudadana (Profesora) 1 1 2COD. MODULAR: 8000047718 ESPEC. TITULO: Geografía y Ciencias Sociales NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 31 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"
ID. CARGO
GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTALHORA
S1º 2º 3º 4º 5ºCODIGO PLAZA: 780831814618 14 10 24TITULAR: SANJINEZ LOPEZ EMERITA ISABEL (Profesora)
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
COD. MODULAR: 1009914343 ESPEC. TITULO: PSICOLOGIA Historia y COMPUTACION NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 23 Años OBSERVACIONES:
CODIGO PLAZA: 780811812619 14 10 24TITULAR: ALVAREZ PUMAYALLI Liliana Silveria (Profesora) COD. MODULAR: 1007632079 ESPEC. TITULO: Psicología Historia NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES:
CODIGO PLAZA: 780841812618 12 12TITULAR: LEYVA RAMOS Mario Santos 4 8 12 Formación Ciudadana (Profesor) 1 1COD. MODULAR: 1016462485 ESPEC. TITULO: Filosofía Ciencias Sociales NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 15 Años OBSERVACIONES: Estudios en deporte CODIGO PLAZA: 780881812614 15 8 23TITULAR: ASTOCONDOR MASGO Juan Guillermo 1 1 (Profesor) COD. MODULAR: 0000880345 ESPEC. TITULO: Biología y Química NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 30 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780861812618 8 15 23TITULAR: LOPEZ PEÑA Nelly Domitila 1 1 (Profesora) COD. MODULAR: 8000032438 ESPEC. TITULO: CC. NN. - Biología y Química NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 33 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"
ID. CARGO
GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTALHORA
S1º 2º 3º 4º 5ºCODIGO PLAZA: 780881812615 4 20 24TITULAR: ROJAS CÁCERES, María Luisa (Profesor) COD. MODULAR: 1021574794
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
ESPEC. TITULO: Biología Química NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 13 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812611 20 4 24TITULAR: ESPINO HERNANDEZ Rubën Andrés (Profesora) CODIGO MODULAR : 1008823089 ESPEC. TITULO: Biología Química NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES: Estudios de Inglés ISPP. CODIGO PLAZA: 780831814611 20 20
TITULAR: VIDAL AVILA Gladys Alicia 4 4 (Profesora) 1 1COD. MODULAR: 1007428632 ESPEC. TITULO: Biología NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 34 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780811812616 4 6 4 4 5 23TITULAR: MIRANDA BARRIENTOS William . (Profesor) 1 1COD. MODULAR: 1009777690 ESPEC. TITULO: Mecánica de Producción NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 11 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780881812613 2 3 4 8 5 22TITULAR: PICOY CABELLO Jacinta 1 1 2 (Profesora) COD.MODULAR: 1008426631 ESPEC. TITULO: Ebanistería y Decoraciones NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"
ID. CARGO
GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTALHORA
S1º 2º 3º 4º 5ºCODIGO PLAZA: 780811812612 4 3 12 4 23 EPT (Confección Textil)
TITULAR: TORREJON CUNO Dora Luisa 1 1 2 (Profesora) COD. MODULAR: 1008667223 ESPEC. TITULO: Artes Industriales NIVEL MAGISTERIAL: I
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
TIEMPO DE SERVICIO: 10 Años OBSERVACIONES:
CODIGO PLAZA: 780881812619 4 3 4 8 5 24TITULAR: PAUCAR JOAQUIN, Ana Maria 1 1 (Profesora) COD. MODULAR: 1007108944 ESPEC. TITULO: Cosmetología. NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 04 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: Bolsa de horas 5 10 15
VACANTE: CONTRATO 10 10 (Profesor) COD. MODULAR: ESPEC. TITULO: NIVEL MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIO: OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: Bolsa de horas 12 12VACANTE: CONTRATO 1 1 2 (Profesor) COD. MODULAR: ESPEC. TITULO: NIVEL MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIO: OBSERVACIONES:
245 175 210 245 175
XII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.
XIII. ANEXOS
Comisiones de trabajo
Proyectos de aprendizajes productivos e innovadores.
Planes específicos.
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