JUSTIFICACION.
Basado en la ley 115 o Ley General de la Educación, emanada del Ministerio de Educación Nacional, basado en el
artículo 79, el cual regula el plan de estudios como un esquema estructurado de áreas obligatorias, fundamentales y
optativas, y ante la crisis de valores que se vive en la época actual, se ha hecho necesario elaborar el plan de área de
ética y valores, teniendo presente las necesidades, costumbres sociales, culturales, políticas, económicas y el nivel
de la vida de los habitantes de la región.
Se establece el presente plan de área, incluyendo los criterios y procedimientos para desarrollar, evaluar y poner en
práctica el rendimiento y el desarrollo de competencias de los educandos, en procura de una formación moral y
ética que permita tener una vida digna, en sana convivencia y mucha paz.
El concepto de ética y valores adquiere un sentido particular en cada uno de los niveles de la educación formal
(preescolar, básica, media y técnica). Que pretende formar bases en el estudiante, con principios e ideas claras y
precisas, que lo encaminen positivamente a preparar y lograr su proyecto de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
El área de ética y valores tiene como objetivo formar el comportamiento de los estudiantes, partiendo de la
conducta moral y ética dentro del contexto social y cultural.
Identifica qué son los valores, qué clase de valores existen, y cómo deben de apropiarse de ellos los
estudiantes, para obtener una buena formación y que en el futuro sean ciudadanos de bien.
Concienciar a los estudiantes para que valoren y respeten los valores de los demás, teniendo en cuenta que
las actitudes enaltecen o deterioran las relaciones entre las personas.
Preparar estudiantes capaces de resolver pacíficamente cualquier conflicto que se les presente en sus
relaciones cotidianas; analizándolos y jerarquizándolos en sus criterios de justicia y paz, utilizando la
negociación y el diálogo.
Formar personas de sus deberes y derechos constitucionales.
Que el estudiante reconozca y asuma actitudes de respeto y valoración de las personas, independientemente
de sus convicciones, diferencias: socioeconómicas, culturales, religiosas, étnicas, procedencia geográfica,
capacidades y limitaciones.
Que el estudiante tome conciencia de la importancia de amar y preservar el medio ambiente, para el bienestar
de las sociedades actuales y futuras.
Construir colectivamente en las aulas, normas de convivencia para una nueva cultura ciudadana, basadas en
normas y principios éticos y estéticos para construir una cultura de paz y convivencia, que facilite la
participación ciudadana y comunitaria en la región.
BIBLIOGRAFIA
Valores y derecho para un nuevo milenio y una formación ciudadana. Editorial cultural internacional
La negosacion como elemento de solución de conflictos. Impresora cruz limitada
La constitución política de Colombia
Modulo “cultura de paz y cátedra de paz” Gobierno del Valle del Cauca.
Decreto 1338 del 12 de agosto del 2002 Secretaria de Educación del Valle del Cauca.
Enciclopedia de ética y valores Periódico El Tiempo.
El libro de los valores. Gustavo Villa palos. Alfonso Quintero. Editorial Planeta.
Relaciones humanas interpersonales. Silvio José Fritzen. Editorial Lumen.
Los Derechos Humanos y Neoliberalismo. Filmar Antonio Bedin. Editorial Magisterio.
Ética y Educación. Rafael Antonio Láinez Camargo. Pio Fernando Gaona Panzón. Magisterio.
Derechos Humanos Consejería Presidencial. Impreso en Anales 1995.
Urbanidad de Carreño.
Relaciones Humanas y Comportamiento social. Solía Milano de Sicard. Editorial Presencia.
Democracia. Volunta.
Valores Humanos Voluntad.
Edición para la Democracia.Susaeta.
Derechos Humanos. Secretariado Nacional Pastoral Social. Material Impreso. Instituto Julián Mendoza. Buga.
Pastoral Social. Ética para amador Fernando Sabater
Caminar sobre las aguas Antonio de Mello
Ella, él y algo mas Vicente Serer
El espejo tiene dos caras video
Editorial la cultura, ética y civismo, valores y derechos para un modelo de convivencia.
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO:sexto
EJE ARTICULADOR: conociéndome y lo que me rodeaEJE TEMATICO: asumiendo responsabilidadesESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Conoce y asume sus responsabilidades para con su entorno social, aplicando y haciendo uso de las normas de convivencia
Reconoce el significado de reconocer la dignidad del otro y de su derecho a existir en su diferencia, mediante el respeto y el aprecio
Quien y como soy.Autonomía.Responsabilidad.Mis compañeros.Que es convivencia.Normas del manual de convivencia.
Analiza e Interpreta los aspectos que caracterizan su vida.Sintetiza en un escrito corto su autobiografíaInforma en forma oral y escrita sus inconformidades en relación con el grupo.Valora la importancia de seguir las normas para propiciar una sana convivencia.
Comprendo que el respeto estimula la comunicación y la coordinación en el grupo.
Demuestro que las diferencias entre él y los demás no son inconveniente para una sana convivencia.
Coopero con sus acciones para que se produzca y mantenga una buena convivencia.
Escucho con atención y sigue las recomendaciones para el trabajo adecuado en clase y la sana convivencia
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO:sexto
EJE ARTICULADOR: conociéndome y lo que me rodeaEJE TEMATICO: los derechos y deberesESTANDAR METAS DE
CALIDAD INSTITUCIONALES
COMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conoce y asume sus responsabilidades para con su entorno social, aplicando y haciendo uso de las normas de convivencia
Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en su entorno y expresa pacíficamente su desacuerdo cuando considera que hay injusticias
Ser ciudadano.
Manual de convivencia.
Derechos humanos.
Derechos del niño
La paz y el respeto.
Analizainformación sobre los temas desarrollados y establece puntos clave en ella.Interpreta hechos noticiosos y su relación con los temas abordados.Informa acerca de opiniones e inquietudes acerca de la convivencia del grupo y en el colegio.Colabora con el orden y cuidado del aula y el buen clima de la clase.
Comprendo que el dialogo fortalece el trabajo en equipo y una sana vida en sociedad.
Demuestro con sus actitudes y acciones una vivencia en valores como la paz y el respeto.
Muestro actitudes de reconciliación y protección de los derechos humanos para mejorar la convivencia
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wiki pedía
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO: sexto
EJE ARTICULADOR: conociéndome y lo que me rodeaEJE TEMATICO: comunicandomeESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Canaliza los sentimientos de agresividad de manera constructiva y respetuosa de los demás y actúa para transformar las condiciones contrarias a la dignidad de las personas.
Comprende la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con familiares y amigos a pesar de las diferencias, disgustos y conflictos.
Las relaciones en la familia, en el Colegio y en el barrio.
Conflicto ydesacuerdo.
La esperanzay el amor
Analiza información sobre los temas desarrollados y establece puntos clave en ella.Trabaja en clases las actividades planteadas utilizando los materiales requeridos.Valora las relaciones personales, escolares y familiares como el sustento de su vida social
Reconozco y acepto activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana.
Doy razones de su obrar y exige a otros que den razones del suyo propio
Realizo lecturas de imágenes, las interpreto y propongo soluciones a las problemáticas identificadas
ACTIVIDADES DE REFUERZO: examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: sexto
EJE ARTICULADOR: conociéndome y lo que me rodeaEJE TEMATICO:sentido de pertenenciaESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica acontecimientos que encierran violación de los derechos y deberes civiles, sociales, económicos, políticos, culturales, ambientales de su entorno y propone formas a su alcance para superar la situación
Comprende las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas hacen posible que las personas participen en la construcción de una sociedad democrática, pacífica e incluyente.
Bienes comunes y servicios públicos.Respeto y cuidado de los bienes comunes y servicios públicos.Los espacios públicos, la protección civil y el medio ambiente.Normas de comportamiento de los ciudadanos.Perseverancia y fraternidad
Analiza información sobre los temas desarrolladosInterpreta hechos noticiosos y su relación con los temas abordados.Presenta en forma clara la síntesis de las consultas realizadas acerca de los temas planteados.Trabaja en clases las actividades planteadas utilizando los materiales requeridos.Escucha con atención y sigue las recomendaciones para el desarrollo de las actividades
Diferencio claramente los conceptos de norma, civismo, ética y moral.
Justifico la importancia de las normas éticas, morales y cívicas en la sociedad.
Propongo soluciones a su alcance para las problemáticas sociales y ambientales de su entorno
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: septimo
EJE ARTICULADOR: convivenciasEJE TEMATICO: las normasESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica acontecimientos que encierran violación de los derechos y deberes civiles, sociales, económicos, políticos, culturales, ambientales de su entorno y propone formas a su alcance para superar la situación
• Comprender la importancia que tienen las normas en la ciudad• Analizar la importancia de las normas en nuestra formación ciudadana
¿Por qué existen las normas? La construcción de las normas Ventajas y desventajas de las normas Normas justas e injustas
Identificar y describir el origen de las normas• Participar en la elaboración de las normas• Definir el concepto norma y explicar su función• Evaluar cuándo una norma es justa y cuándo no lo es• Demostrar comprensión de la importancia de las normas en laconvivencia y la calidad de vida
Explico la importancia de las normas en nuestra vida diaria.
Reconozco la diferencia entre las normas morales y jurídicas.
Diferencio las normas justas de las injustas
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO:septimo
EJE ARTICULADOR: convivencia
EJE TEMATICO: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos .ESTANDAR METAS DE
CALIDAD INSTITUCIONALES
COMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Valorar la importancia de las relaciones humanas como base de la convivencia y comprender que para regular la vida en comunidad son necesarias las normas de convivencia
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales.
El que se enoja pierde.
Mi compromiso ante los acuerdos colectivos.
La libertad valioso derecho.
Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas
Discute y expone las posibles consecuencias de la pérdida decontrol sobre emociones y sentimientos.Describe situaciones de su vida cotidiana que están reguladas por compromisos con otras personas.Habla sobre elprincipio de la libertad como un derecho cuyo ejercicio demanda tomar decisiones y que se pone en riesgo al cometer actos ilícitos.Debate y argumenta sus puntos de vista acerca de situaciones de injusticia en su localidad, municipio o
Conozco las diferentes situaciones que pueden causar nuestro enojo.
Reconozco las consecuencias del coraje.
Identifico los compromisos que tengo con mi libertad.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: exposicion, examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos:CIVILIZACION6, Videos ,Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO:septimo
EJE ARTICULADOR: convivenciaEJE TEMATICO: hago juicios correctos y adecuadosESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Participo con gusto en las actividades lúdicas y recreativas de la institución.Hago buen uso del tiempo libre.Reflexiono sobre el descanso , las vacaciones y el ocioRescato los juegos tradicionales como el trompo, el yoyo y la rayuela
¡Qué difícil es juzgar! las circunstancias y las intenciones Las razones y las excusas¿Qué implica ser responsable? Respeto y tolerancia
Comprender qué es juzgar• Reconocer cuáles son las circunstancias y las intenciones en susactos y en las de los demás• Comprender la importancia de ofrecer buenas razones.Reconocer la importancia del respeto y de la tolerancia al momentode juzgar.Conocer qué establece nuestra Constitución sobre el juicio a unapersona cuando ésta comete actos ilegales
Identifico el termino juzgar.
Analizo las circunstancias de juzgar sin bases reales.
Pongo en práctica lo aprendido en clase.
Reconozco los factores que pueden entorpecer el respecto y la tolerancia:
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: :, Videos ,Mapas conceptuales Internet: wikipedia
AREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO:septimo
EJE ARTICULADOR: convivencia
EJE TEMATICO: participación ciudadana y convivenciaESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION INDICADOR DE
DESEMPEÑOValorarán la función de la formacióncívica y ética en la conformación deuna perspectiva personal y socia.
Interpretar las situaciones que impliquen conflictos de valores para la transformación de la visión ética y moral.Aplicar las nociones de formación con visión ética para la promoción de espacios interculturales. Que ngeneren una sana convivencia
La paz una condición para el desarrollo.
Análisis de conflictos cotidianos.
Causas que generan conflictos.
Comunicación con las autoridades :una manera de colaborar
Reconoce que la paz no sólo es la ausencia de guerra, sino que se relaciona con el respetoa la dignidad humana.Utiliza el diálogo como mecanismo para atender conflictos y posibilitar su solución.Identifica y describe algunosprocedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.
Entiendo lo que es el conflicto
Examino algunos conflictos en la familia y en la clase
Entiendo algunas de las razones y causas que producen conflictos
Desarrollo algunas destrezas en la resolución de conflictos
ACTIVIDADES DE REFUERZO: exposicion, examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos:formacióncivica y etica4, Videos lInternet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: octavo
EJE ARTICULADOR: la ética y los valores en el desarrollo social y personal
EJE TEMATICO: Qué es la formación cívica yética y para qué nos sirve.ESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Valorarán la función de la formacióncívica y ética en la conformación deuna perspectiva personal y socia.
Analizo la importancia de aprender a convivir y lo que eso implica
Aprender a ser, convivir y conocer.
Principios para una sana convivencia
La empatía
Identificar por qué es importante conocerse a sí mismo
Analizar los valores que te permiten tener una convivencia sana y armoniosa con los demás
Realizo carteles alusivos al tema.
Reconozco la importancia de la empatía en la convivencia.
Dialogo con mis compañeros
Entiendo y explico los principios éticos para una sana convivencia
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO: octavo
EJE ARTICULADOR: la ética y los valores en el desarrollo social y personal
EJE TEMATICO: La dimensión moral de lavida humanaESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Distinguirán los elementos queconstituyen la dimensión moral dela vida humana y sus vínculos con laconvivencia cívica.
Analizo por qué es necesaria la participación de todas las personas en los problemas que enfrenta la sociedad actual y en qué tipo de sociedad nos gustaría vivir.
Creciendo en una sociedad diversa y compleja.
El papel de la razón.
intereses y necesidades que guian nuestro actuar
libertad para elegir y decidir
Reflexionar lo importante de pensar nuestras decisiones antes de llevarlas a la práctica
Cómo ejerces tu libertad para tomar decisiones
opino sobre las personas que toman este tipo de decisiones para beneficio de los demás.
analizo qué es para mi ser libre y por qué creo que sea importante ejercer ese derecho
leo la constitución nacional y enumero los artículos que defienden nuestra libertad
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos:civica y etica1,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO: octavo
EJE ARTICULADOR: la ética y los valores en el desarrollo social y personal
EJE TEMATICO: Reglas y normas en lavida cotidiana.ESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconocerán las característicasy el papel de las normas morales,jurídicas y convencionales en laconvivencia diaria.
Identificarás las formas enque se expresa la dimensión éticade tu persona y de las demás personasen diversas situaciones dela vida diaria.
La autonomía moral.
Capacidad para juzgar
Criterios que justifican mi actuar
desarrollar actitudes necesarias para lograr una capacidad de juicio sea adecuado
Escribo por qué es importante tener plena conciencia cuando aplico mi capacidad de juicio.
Entiendo explico y practico mi autonomía moral
Defino la TEORÍA DE KOHLBERG
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos: formación civica y ética 1,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: octavo
EJE ARTICULADOR: la ética y los valores en el desarrollo social y personalEJE TEMATICO: La moral se construye conlos demás.ESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Reflexionarán sobre los vínculos queexisten entre sus acciones morales yla vida colectiva.
Formularás medidas para controlartu conducta, mediante elanálisis y la discusión de casos,donde la aplicación de normas moraleso jurídicas generan conflictos
Las reglas y normas
Disciplina y figuras de autoridad en
espacios de convivencia .
normas jurídicas , convencionales y morales.
Compromiso consigo mismo y con los demás
Construyendo tu proyecto de vida
Identificar y describir el origen de las normasParticipar en la elaboración de las normas Definir el concepto norma y explicar
Señalar lo que espera con el proyecto de vida, y de qué manera contribuye a su desarrollo académico y profesional
Elaboro mi proyecto de vida.
Enumero mis fortalezas y debilidades como persona.
Realizo compromisos conmigo y con los que me rodean y los pongo en practica
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:civica y etica1 ,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: noveno
EJE ARTICULADOR:EJE TEMATICO: dilemas moralesESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Reflexionarán sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.
Asumirá como criterio para elejercicio de tu libertad, el respetode la dignidad humana.
Argumentarás las razones porlas que tus actos están determinadospor normas
Aprendizaje para la convivencia
Los dilemas morales
Clases de dilemas
Principios éticos
Analizar como el pensamiento creativo y elcompromiso por el bienestar comúnorientan el desarrollo personal y social delos individuos.
Respetar las diferencias de pensamiento para la comprensión, tolerancia y equilibrio entre las relaciones interpersonales
practico los principios para una buena convivencia.
Planteo dilemas morales cotidianos y doy mi opinión.
Argumento los principios éticos
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos:, formación civica y ética 2,Videos :el señor de las moscas.
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO: noveno
EJE ARTICULADOR:EJE TEMATICO: nuestra identidad ,el liderazgoESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con laconvivencia cívica.
Reconocerás los aportes de laasignatura en el desarrollo de tusaspiraciones, potencialidades ycapacidades personales
Que es liderazgo.
El liderazgo positivo.
Tipos de lider.
Importancia del liderazgo.
Caracteristicas del lider
Identificar la importancia del liderazgo.
Reconocer los estilos de liderazgo.
Identificar las diferencias entre jefe y lider.
Analizar las caracteristicas de un lider positivo.
Juzgo y valoro las cualidades y defectos propios y ajenos.
Elaboro carteleras alusivas al tema.
Aplico lo aprendido en clase en la vida diaria
Reconozco las cualidades y características que posee un buenlíder
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,formacióncivica y ética 2,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: noveno
EJE ARTICULADOR: nuestro yo internoEJE TEMATICO: nuestra identidadESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Identificarán el ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de la actuación ética
Participarás en la definición ymodificación de acuerdos y normasen los ámbitos en los que tedesenvuelves
El autoconcepto,.
La autoestima.
La autoeficacia
Reflexionar de cómo nos percibimos nosotros mismos
Aprende a quererse a sí mismo, con cualidades y defectos.
Reconoce en que consiste en apreciar lo que hacemos alabándonos moderadamente y sindesmejorar ninguno de nuestros actos
Aprendo el autocuidado como cepillarnos los dientes, bañarnos, comer
Entiendo el concepto de autoeficacia. Y lo pactico.
Enumero Los factores que determinan el auto concepto
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:, ética y valores2 Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: noveno
EJE ARTICULADOR: nuestro yo internoEJE TEMATICO: la sinceridad base de la confianzaESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconocerán las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.
Reconozco mis cualidades y defectos con humildad y sencillezMe muestro ante los demás tal como soy y no engaño a nadie.
Aparentar lo que no somos.
La sinceridad fundamento de la confianza
La hipocresía.
La sinceridad es pariente de la humildad y la sencillez.
La sinceridad busca el bien
Crecer en la verdad
Aprender lo que es la sinceridadIdentifico personas sincerasReflexionar sobre la hipocresía, la mentira el engaño y la falsedad.
Reconocer la importancia de la sinceridad en una sana convivencia y los problemas que estos causan
Digo siempre la verdad,
Asumo las consecuencias de mis actos.
Analizo lecturas donde esté en juego la sinceridad.
Describo diferentes textos y documentos
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: decimo
EJE ARTICULADOR: :introducción a la éticaEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconocer la fundamentación de la ética, las reglas de la democracia y el pluralismo en una formación centrada en la responsabilidad social para un desarrollo regional equitativo
El bien y el mal.
Ética moral y código moral.
Que es un código moral
La ética y las virtudes.
Determinar si la virtud es útil y conveniente para una mejorConvivencia..
Evaluar la interacción entre individuos para el desempeño correcto y equilibrado de sus acciones.
Dialogo con mis compañeros
Identifico mi posición frente a mi grupo
Explico la diferencia por medio de lecturas entre lo éticamente bien y mal
nte bien y lo maloLecturas entre lo etcame
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos: ética para amador,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO: decimo
EJE ARTICULADOR: :introducion a la eticaEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconocer la fundamentación de la ética, las reglas de la democracia y el pluralismo en una formación centrada en la responsabilidad social para un desarrollo regional equitativo
Problema de la ética
La ética como teoría de la moral.
Carácter histórico y cultural de la moral
Ética normativa
identificar algunas formas de resolver los conflictos morales.
Analizar si existealguna relación entre el bien y la verdad
Escucho los argumentos de los demás al defender sus puntos de vista.
Enumero por lo menos dos de las éticas modernas expuestas
Acepto mis responsabilidades frente a mi desarrollo humano
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos: ética para amador, ética 1.Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO: decimo
EJE ARTICULADOR: :introducion a la eticaEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconocer la fundamentación de la ética, las reglas de la democracia y el pluralismo en una formación centrada en la responsabilidad social para un desarrollo regional equitativo
Analizo en qué sentido nuestras decisiones son libres y responsables.
Identifico si somos o no moralmenteresponsables de la desgracia deotros
Libertad y responsabilidad.
El problema de la libertad..
Mala fe..
Autonomía y heteronomia
Hasta dónde llega nuestra responsabilidad moral frente a la pobreza.
Escribe un caso, real o hipotético, en el que describas una situaciónde conflicto moral y la forma como se resolvió.
Contrasto mis experiencias con las del resto del grupo
Interpreto cuando se realiza actos con mala intención
Elaboro hipótesis
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito, exposición
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos: ética para amador,Videos ,Mapas Internet: Wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: decimo
EJE ARTICULADOR: :introducion a la éticaEJE TEMATICO: temas de axiologiaESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconocer la fundamentación de la ética, las reglas de la democracia y el pluralismo en una formación centrada en la responsabilidad social para un desarrollo regional equitativo
De dónde obtenemos nuestros valores
Los valores.
Universalidad y relatividad de los valores.
Ética normativa vs ética de la virtud.
Jerarquía de los valores.
Valores y antivalores
Identificar problemáticas que involucran situaciones de dificultad en término de valores para la promoción de espacios democráticos.
Proponer soluciones a los conflictos en el campo de su desempeño para un mundo mejor .
Extraigo información de un cuadro de valores y antivalores.
Explico el sentido de cumplir las normas jurídicas.
Hago mis aportes para formar un país más tolerante, solidario y humano
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos: ética para amador, ética y valores 1Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: undecimo
EJE ARTICULADOR: :ÉTICA Y COMPORTAMIENTO CIUDADANOEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Apropiar una base de análisis para la discusión, argumentación e investigación de los problemas que han generado el vacío ético en nuestra sociedad
Comprender los principios y conceptos básicos relacionados con dilemas morales .para la comprensión holística del mundo.
Proponer acciones y conductas que permitan una capacidad crítica para el análisis de los problemas.
Actuar responsablemente en concordancia con los derechos humanos.
Conceptos fundamentales de la ética.
La moral vs la etica
Problemas éticos.
La responsabilidad como etica
Comprenderá los conceptos básicos y la incidencia de aspectos relacionados con el comportamiento ético.
Interpretará apropiadamente la realidad vital para la comprensión de los cambios y efectos de los valores
Analizo los efectos que origina no ser responsable éticamente.
Comprendo que los valores y crencias son productos sociales e históricos.
Realizo análisis de los problemas éticos
Expreso por escrito lo que considero se responsables eticamente
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos: ética para amador,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO: undécimo
EJE ARTICULADOR: :ÉTICA Y COMPORTAMIENTO CIUDADANOEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Identificar conceptos y problemas éticos en el contexto de la persona humana, conflicto y dilemas para la sana convivencia
Interpretar las situaciones que impliquen conflictos de valores para la transformación de la visión ética y moral.Aplicar las nociones de formación con visión ética para la promoción de espacios interculturales.
Los dilemas morales.
Los principios eticos
Reconocerá la importancia de una cultura ética.Planteará con claridad las posibles soluciones para los dilemas y estudio de casos estudiados.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO: undécimo
EJE ARTICULADOR: :ÉTICA Y COMPORTAMIENTO CIUDADANOEJE TEMATICO: nuestra identidadESTANDAR METAS DE
CALIDAD INSTITUCIONALES
COMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Mantener un diálogo crítico alrededor de los problemas éticos identificados en el amplio contexto social para el desarrollo de las competencias comunicativas
Identificar problemáticas que involucran situaciones de dificultad en término de valores para la promoción de espacios democráticos.Proponer soluciones a los conflictos en el campo de su desempeño para un mundo mejor .Respetar los códigos éticos, normativos y legales para el desempeño laboral y social.
La ética utilitarista
El kantismo como formula moral y ética
El epicureísmo como ética
Reconocerá la importancia de una cultura ética.
Planteará con claridad las posibles soluciones para los casos estudiados.
Defno y reconozco los diferentes conceptos estudiados.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wikipedia
AREA: ética y valores
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: undecimo
EJE ARTICULADOR: :ÉTICA Y COMPORTAMIENTO CIUDADANOEJE TEMATICO: nuestra identidadESTANDAR METAS DE CALIDAD
INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO
Apropiar una base de análisis para la discusión, argumentación e investigación de los problemas que han generado el vacío ético en nuestra sociedad.
Incorporar las dimensiones socioculturales para el desarrollo sostenible
Pensamiento crítico y autocritico
Problemas eticos
Promover un pensamiento crítico y autocrítico con relación a su entorno para la generación de nuevos conocimientos
ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos , Internet: wikipedia