INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE”
Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023
PLAN DE ESTUDIOS
FISICA GENERAL
ELISA MARIA PARDO CODINALICENCIADA
CIENCIAS FISICO-MATEMATICAS CON ENFASIS EN FISICA Y COMPUTACION
Presentado a:LIC. MABEL PEÑA FERNANDEZ DE CASTRO
RECTORA
SANTA MARTA, D.T.C.H.
2010
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Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023
PLAN DE ESTUDIOSASIGNATURA FÌSICA
Prioridades del plan de estudio
Fortalecer la formación científica de los estudiantes y superar los problemas de aprendizaje que se presentan en este campo.
El enfoque propuesto para esta asignatura establece una vinculación continua entre las ciencias y los fenómenos del entorno natural que tienen mayor importancia social y personal: la comprensión de los procesos de intenso cambio que caracterizan a la adolescencia.
Propósitos generales de la asignatura
La asignatura de Física tiene como propósito estimular en los estudiantes, de una manera concreta y poco formal desde el punto de vista de la sistematización científica, el desarrollo de la capacidad de observación sistemática de los fenómenos físicos inmediatos, tanto los de orden natural como los que están incorporados a la tecnología que forma parte de su vida cotidiana. En este sentido, el propósito es reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento científico y sobre las formas en las que se genera, desarrolla y aplica.
Se debe evitar la enseñanza de formulaciones rígidas de un supuesto método científico, único e invariable y conformado por etapas sucesivas. Esta versión del método es difícilmente asimilable por los estudiantes de secundaria y no corresponde a las pautas reales que los científicos siguen en la realización de su trabajo. Es más valioso que los estudiantes tengan la visión de que en el conocimiento científico se combinan el carácter sistemático y riguroso de los procedimientos con la flexibilidad intelectual, la capacidad de plantear las preguntas adecuadas y la búsqueda de explicaciones no convencionales.
Se insiste en la presentación de la física como producto de la actividad humana y no como resultado azaroso del trabajo de unos cuantos seres excepcionales. Para ese fin, es conveniente y poner ejemplos de desarrollos científicos motivados por retos y problemas que surgen de la vida social y destacar casos concretos en los que los avances científicos son resultado del trabajo acumulativo de muchas personas, aunque trabajen independientemente y en lugares distantes entre sí.
Con el mismo propósito, es conveniente estudiar y discutir pasajes biográficos de personajes importantes en la historia de la física, no como un recuento enciclopédico, sino destacando las formas de razonamiento, indagación,
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experimentación y corrección de errores que condujeron a algunos descubrimientos o inventos relevantes.
En su parte experimental, la asignatura debe propiciar el conocimiento de los materiales y el equipo más común en los laboratorios escolares y de las normas de uso y seguridad para trabajar con ellos. Para estimular la imaginación experimental es necesario que los estudiantes aprendan a localizar las posibilidades de observación sistemática, experimentación, verificación y medición que existen en el entorno doméstico y el medio circundante.
Un tema que debe tratarse en forma recurrente es la relación entre los temas de Física y la producción, prevención y eliminación de procesos contaminantes. Es importante que los estudiantes perciban la degradación del medio ambiente como resultado de acciones y procesos específicos que pueden controlarse y evitarse, y no como un hecho global e irremediable. Esta será una valiosa aportación a la educación ambiental.
Lineamientos y estándares a nivel nacional
Grado décimo Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los
cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica.
Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso
en sistemas de objetos. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de
gravitación universal.
Webgrafía
http://amasci.com/science_vid.html
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PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: DÉCIMO
Unidad Temas Subtemas Estándar Logro EvaluaciónMecánica
Mecánica Clásica
Conceptos Básicos Magnitudes
físicas Construcción de
gráficas VectoresMovimiento Clases de
Movimientoo Rectilíneoo Caída libreo Proyectiles
Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria, desplazamiento y rapidez.
Diferencia las clases de movimiento y sus causas
Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida.Formula preguntas y explicaciones de pertinentesAplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticasOrganiza y clasifica información en esquemas y gráficasManifiesta interés en las temáticas abordadas
TallerCompromisosGráficasEvaluacionesExposiciones
Dinámica Movimiento en rotación
o Circularo Celeste
Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento
Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimientoDescribe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes, y explica los efectos y tipos de las mismas
TallerCompromisosGráficasEvaluacionesExposiciones
ASIGNATURA: FÍSICA. Laboratorios Unidad Temas Subtemas Estándar Logro Evaluación
Mecánica
Mecánica Clásica
El reloj naturalMagnitudes físicasMovimiento uniforme rectilíneoMovimiento rectilíneoMUACaída libre
Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria, desplazamiento y rapidez.Diferencia las clases de movimiento y sus causasPropone formas de obtener evidencias sobre fenómenos físicosEscribe conclusiones consistentes con la evidencia obtenidaRealiza mediciones de forma ordenada
Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida.Formula preguntas y explicaciones de pertinentesAplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticasOrganiza y clasifica información en esquemas y gráficasManifiesta interés en las temáticas abordadas
ComportamientoInforme
Dinámica Movimiento circular uniforme
Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento
Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento
Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes, y explica los efectos y tipos de las mismas
ComportamientoInforme
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PARCELADOR
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: DÉCIMO
Mes Temas Subtemas Estándar Logro EvaluaciónMayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Mecánica Clásica
Conceptos Básicos Magnitudes
físicas Construcción de
gráficas VectoresMovimiento Clases de
Movimientoo Rectilíneoo Caída libreo Proyectiles
Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria, desplazamiento y rapidez.
Diferencia las clases de movimiento y sus causas
Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida.Formula preguntas y explicaciones de pertinentesAplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticasOrganiza y clasifica información en esquemas y gráficasManifiesta interés en las temáticas abordadas
TallerCompromisosGráficasEvaluacionesExposiciones
Dinámica Movimiento en rotación
o Circularo Celeste
Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento
Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimientoDescribe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes, y explica los efectos y tipos de las mismas
TallerCompromisosGráficasEvaluacionesExposiciones
ASIGNATURA: FÍSICA. Laboratorios Mes Temas Subtemas Estándar Logro Evaluación
Junio
Agosto
Septiembre
Mecánica Clásica
El reloj naturalMagnitudes físicasMovimiento uniforme rectilíneoMovimiento rectilíneoMUACaída libre
Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria, desplazamiento y rapidez.Diferencia las clases de movimiento y sus causasPropone formas de obtener evidencias sobre fenómenos físicosEscribe conclusiones consistentes con la evidencia obtenidaRealiza mediciones de forma ordenada
Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida.Formula preguntas y explicaciones de pertinentesAplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticasOrganiza y clasifica información en esquemas y gráficasManifiesta interés en las temáticas abordadas
ComportamientoInforme
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Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023
Noviembre
Dinámica Movimiento circular uniforme
Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento
Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento
Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes, y explica los efectos y tipos de las mismas
ComportamientoInforme
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