PLAN DIDACTICO ANUAL1.-DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 1ero Año de Básica Año Lectivo: Profesor (a) Elvira del Rosario Bravo Aguilar
2.-OBJETIVOS:2.1 Aprenderán con el nuevo idioma a conocer los miembros de la familia, los colores, los animales, los saludos, los elementos de la clase y las vestimentas.
3.-CALCULO DEL TIEMPO30 semanas por 2 (Horas de clase) Total: 60 horas
4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1The family4.1.2 Father, Mother, Brother, Sister, Baby4.1.3 The Greetings4.1.4 Good Morning, Good Afternoon, Good Night, Good Bye
4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 The colors4.2.2 Yellow, blue, red, orange, green, purple 4.2.3 The numbers4.2.4 One, two, three, four, five
4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 The animals ( dog, elephant, rabbit, cat, bear )4.3.2 Class elements ( window, table, door, desk, crayon, pencil )4.3.3 My clothing ( shoes, pants, dress, shirt )
5.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO (MÉTODOS Y TÉCNICAS)5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Audiovisual5.3 RECURSOS DIDÁCTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal deberes, lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFIAPARA EL ALUMNO _____________________________________________________________.PARA EL PROFESOR ____________________________________________________________.
OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL PROFESOR (ES) FIRMA DEL PROFESOR DE AREAFECHA DE APROBACIÓN
PLAN DIDACTICO ANUAL1.-DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 2º Año de Básica Año Lectivo: Profesor (a) Elvira del Rosario Bravo Aguilar
2.-OBJETIVOS:2.1 Aprenderán con el nuevo idioma a conocer los saludos 2.2 Tendrán conocimiento de la pronunciación del alfabeto2.3 Conocerán los diferentes miembros de la familia
3.-CALCULO DEL TIEMPO30 semanas por 2 (Horas de clase) Total: 60 horas
4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 People4.1.2 Objet4.1.3 Places4.1.4 Alphabet4.1.5 Reviewing a hat we know
4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 Family4.2.2 Family tice4.2.3 People in a family 4.2.4 Your family4.2.5 Reviewing what we know4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 Shapes and colors4.3.2 More colors 4.3.3 More shapes4.3.4 Different Sizes4.3.5 Reviewing what we know
5.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS )5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Audiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal y escrito; deberes lecciones escritas revisión de deberes5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO : “ Hello, English “ # 1PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 1 by Barbara ZaffranOBSERVACIONES _____________________________________________________________________________
FIRMA DEL PROFESOR (ES) FIRMA DEL PROFESOR DE AREAFECHA DE APROBACIÓN
PLAN DIDACTICO ANUAL1.-DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 3º Año de Básica Año Lectivo: Profesor (a) : Elvira del Rosario Bravo Aguilar
2.-OBJETIVOS:2.1 Conocerán en el nuevo idioma las estaciones y tiempo2.2 Tendrán conocimiento de los diferentes vestimentas a usarse en las estaciones
3.-CALCULO DEL TIEMPO30 semanas por 2 (Horas de clase) Total: 60 horas
4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 The four seasons4.1.2 The weather4.1.3 Again at the seasons4.1.4 Again at the weather4.1.5 Reviewing what we know
4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 Clothing4.2.2 More clothing 4.2.3 Clothing and the weather 4.2.4 Clothing and colors4.2.5 Reviewing what we know
4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 Numbers4.3.2 More numbers4.3.3 How we count4.3.4 Numbers in the world4.3.5 What we know
5.-DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS ) 5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Audiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal; deberes lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: “ Hello, English “ # 2PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 2 by Barbara ZaffranOBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL PROFESOR (ES) FIRMA DEL PROFESOR DE AREAFECHA DE APROBACIÓN
PLAN DIDACTICO ANUAL1.-DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 4º Año de Básica Año Lectivo: Profesor (a) : Elvira del Rosario Bravo Aguilar
2.-OBJETIVOS:2.1 Tendrán conocimiento en el nuevo idioma de los días de la semana, el tiempo2.2 Aprenderán los alimentos en el desayuno, almuerzo y merienda
3.-CALCULO DEL TIEMPO30 semanas por 2 (Horas de clase) Total: 60 horas
4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 The days of the week4.1.2 The months of the year4.1.3 The calendar4.1.4 Again at the calendar4.1.5 Reviewing what we know
4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 The clock 4.2.2 At time 4.2.3 Your day 4.2.4 Day and night4.2.5 Reviewing what we know
4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 What we eat4.3.2 A supermarket4.3.3 A restaurant4.3.4 Meals4.3.5 Reviewing what we know
5.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS )5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Andiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal y escrito; deberes lecciones escritas revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: “ Hello, English “ # 3PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 3 by Barbara ZaffranOBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DIDACTICO ANUAL1.-DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 5º Año de Básica Año Lectivo: 2011-2012 Profesor (a) : Elvira del Rosario Bravo Aguilar
2.-OBJETIVOS:2.1 Conocimiento en el nuevo idioma de las partes del tiempo2.2 Los órganos de los sentidos 2.3 Conocimiento de los deportes en equipo e individual
3.-CALCULO DEL TIEMPO30 semanas por 2 (Horas de clase) Total: 60 horas
4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 Parts of the body4.1.2 The five senses4.1.3 Again de five senses4.1.4 Reviewing what we know
4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 How we feel4.2.2 A doctor´s office 4.2.3 A dent´s office4.2.4 Ways to stay healthy 4.2.5 Reviewing what we know
4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 Teens sports4.3.2 Individual sports4.3.3 Core individual sports4.3.4 Outdoor games4.3.5 Reviewing what we know5.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS ) 5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS
Audiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal; deberes lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: “ Hello, English “ # 4PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 4 By Barbara ZaffranOBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DIDACTICO ANUAL1.-DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 6º Año de Básica Año Lectivo: 2011-2012 Profesor (a) : Elvira del Rosario Bravo Aguilar
2.-OBJETIVOS:2.1 Conocimiento de transportes en inglés2.2 Estudio de las monedas en el idioma inglés2.3 Tener conocimiento de los diferentes lugares y actuales que realiza
3.-CALCULO DEL TIEMPO30 semanas por 2 (Horas de clase) Total: 60 horas
4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 Stores4.1.2 More stores4.1.3 Department stores4.1.4 Maps4.1.5 Reviewing what we know
4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 Pennies and nickels4.2.2 Dines and quarters4.2.3 Paper money 4.2.4 Dollars and cents4.2.5 Reviewing what we know
4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 How we travel4.3.2 Others ways to travel4.3.3 Directions 4.3.4 Safety4.3.5 Reviewing what we know 5.-DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS ) 5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Andiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal; deberes lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO : “ Hello, English “ # 5PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 5 By Barbara ZaffranOBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DIDACTICO ANUAL1.-DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 7º Año de Básica Año Lectivo: 2011-2012 Profesor (a) : Elvira del Rosario Bravo Aguilar
2.-OBJETIVOS:2.1 Ser capaz de descubrir interesantes cosas en el reino animal 2.2 Conocimiento de los diferentes grupos de animales2.3 Conocer los talentos, destrozos y habilidades de trabajares comunitarios
3.-CALCULO DEL TIEMPO30 semanas por 2 (Horas de clase) Total: 60 horas
4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 Circus animal4.1.2 More circus animal4.1.3 Domestic animals4.1.4 Groups of animal4.1.5 Reviewing what we know
4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 Workers lo the community4.2.2 Others workers4.2.3 More workers 4.2.4 You future4.2.5 Reviewing what we know
4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 Our emotions4.3.2 More emotions4.3.3 How we feel4.3.4 Expressing emotions4.3.5 Reviewing What we know 5.-DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS ) 5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Audiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal; deberes lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO “ Hello, English “ # 6PARA EL PROFESOR “ Hello, English “ # 6 by Barbara ZaffranOBSERVACIONES _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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“Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 1
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 1º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: The family, the Greetings.
OBJETIVO: Aprenderán en el nuevo idioma a conocerlos miembros de la familia y los saludos.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNExpresión THE FAMILY Escuchar y pronunciar en inglés los Hojas Colorear lasOral y Father, mother, brother, sister, miembros de la familia crayola Imágenes a tu gustoplástica Baby. goma
tijeras
Aprender T HE GREETINGS Pronunciar en inglés Colorear losLos saludos Good morning – good afternoon Claramente cada saludo gráficos
Good night – good bye
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 2
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 1º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE COLORS AND THE SHAPES, THE NUMBERS
OBJETIVO: Tendrán conocimiento de los colores, los números y formas y sabrán reconocer
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNExpresión oral THE COLORS Pintar los gráficos de acuerdo al color Hojas Paint using the
Yellow orange Crayolas correct color.Expresión Plástica Blue green goma
Red purple Pronunciar en inglés claramente el tijerasNombre de las figuras con sus
Relaciones tópico - THE NUMBERS Respectivo color. Paint the numbermatemáticas One four Write the elements
Two fiveExpresión oral ThreeY escrita.
SHAPES Colorear los gráficos y pronunciarTriangle En inglés el nombre de cada uno de los Paint the diferentsSquare Números y las formas Shapes.CircleRectangle
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 3
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 1º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE ANIMALS, CLASS, ELEMENTS AND MY CLOTHING.
OBJETIVO: Obtener conocimientos a diario de los diferentes animales, de los elementos de la clase y vestimentas.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNExpresión THE ANIMALS Colorear los animales Hojas
Oral y Plástica Dog Elephant Luego escuchar y pronunciar los nombres crayolasRabbit Cat En inglés usando an o a. tijeraBear goma
CLASS ELEMENTS Pronunciar el nombre de cada uno deConocer los Window Door Los elementos del aula. Paint the class elements
Elementos de la Table Desk Presentados en la hoja.class Teacher Students Colorear a su gusto.
Crayón PencilChair
MY CLOTHING Escuchar y pronunciar en inglés elReconocer las Shoes Dress Nombre de las prendas de vestir, y luegovestimentas Pants Shirt Pintarles con el mismo color modelo
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 4
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: PEOPLE
OBJETIVO: APRENDERÁN CON EL NUEVO IDIOMA Y CONOCER LOS SALUDOS, IDENTIFICAR OBJETO DE LA CLASE, LOS LUGARES.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNPráctica en PEOPLE Libro Circle the correct picturela introducción de -Greetings Ejercicios en clases de repetición “ Hello English “personas y dar -Identifying People Oral de cada uno de los saludos Nº 1información -Subject Pronouns Gráficospersonal. Lápices de colores
OBJECTSEjercicio oral -Naming Identifying Vocabulario de los objetos ha aprender Circle the correct objecty escritos -Familiar Objects.
-Subject Pronouns
PLACESReconocer los -Identifying familiar places. Gráficos de los diferente lugares Draw a line from eachlugares -Present tense object to the places you
-Definite Article (the) Vocabulario can find it.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD #5
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: PEOPLE
OBJETIVO: Tendrán conocimiento de la pronunciación del alfabeto Inglés .
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNLibro
Aprenderse el THE ALPHABET “Hello English” Nº 1alfabeto -Letters of the Alphabet in order Ejercicios de palabras Write the first letter of
Usando las letras del alfabeto, de letras each word.-Present tense verbs Gráficos
(be, hare, play, like, fly)Practicar y haceroraciones con los -Constructing simple sentences Lápices de coloresverbos.
-Reviewing WHAT WE KNOW
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 6
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE FAMILY.
OBJETIVO: Conocerán los miembros de la familia
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNEnfocar los FAMILY Libro Circle the correct
Miembros de la Present tense of Be Gráficos con los miembros de la familia “Hello English” Nº 1 Dicture about thefamilia and here ejercicio Oral de cada una de ellas Members of the family
Family members GráficosExpressing possession Lápices de colores Complete the sentences
Using have has- am- is- are Aprender el FAMILY TREE Complete your family treevocabulario de la Possession nouns (is) Ejercicio de llenar el árbol familiarfamilia Possession adjectives
PEOPLE IN A FAMILY Answer The questionsComparative (-er) and Superlative Ejercicio de comparación con los miembros Using the superlatives(-est ) from of Adjectives. de la familiaComparing people and objects
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 7
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE FAMILY.
OBJETIVO: Aprenderán a describir y a comparar los miembros de la familia.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNDescribir YOUR FAMILY Dibujar los miembros de la familia Libro Complete the followingY comparar Describing and comparing “Hello , English” senteces then draw aLos miembros Family members Escribir el nombre de cada miembro y Nº 1 picture for each one.De la familia Plural nouns Su relación con ella. Gráficos
Lápices de coloresCambiar de singular A plural los miembros Draw a line from the
singular to it´s plural.
REVIEWING :WHAT WE KNOW
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 8
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: SHAPES AND COLORS.
OBJETIVO: Obtener conocimiento claro de los diferentes formas y los colores.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNEnfocar los COLORS Vocabulario de los Libros Color the picture withNombres de Shapes Colores y formas en inglés “ Hello Englísh “Nº 1 the correct colorLos diferentes Short, answers with be andColores y formas Negative short answers Ejercicios de gráficos Gráficos Draw a line from the
Identifying shapes En donde utilizaran los colores Lápices de colores shape to the colorAnd colors Y las formas
MORE COLORSDescribing people and objects Color the shapes thenIdentifying shapes and colors Finish the sentences withDemonstrative adjectives This or that
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 9
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: SHAPES AND COLORS.
OBJETIVO: Obtener conocimiento claro de los diferentes formas y los colores.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Enfocar los MORE SHAPES Ejercicios de pintar las nuevas figuras Libro: Color de pictures anddiferentes formas -Yes/No questions geométricas “Hello English” Nº 1 make up question to
-Shapes of common objects ask a friend.-Locating and identifying objects Gráficos-Demonstrative adjectives Lápices de colores
DIFFERENT SIZES Gráficos de los diferentes formas-Different sizes of one shape Geométricas, usando los artículos un, una.or object a/on (Indefinite articles)
REVIEWING: WHAT WE KNOW.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 10
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: SHAPES AND COLORS.
OBJETIVO: Obtener conocimiento claro de los diferentes formas y los colores.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Enfocar los SHAPES AND COLORS Vocabularie de los colores en inglés Libros Draw a line fromNombres de las Colors shapes Y diferente formas “Hello, English “ The shapes to the colorsDiferentes Shart answers with be and negate- Nº 1Colores y formas Ve shat answers Gráficos
Identifying shapes and colors Lápices de colores
MORE COLORSDescribing people and
Objects Vocabulario de nuevos colores a ver Color the picture
Identifying shapes and colors Gráficos de pintor The answer theDemonstrative adjectivos Donde usarán los colores nuevos
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 11
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE SEASONS AND THE WEATHER
OBJETIVO: Tener conocimiento de los estados del tiempo.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Tener conocimien- THE SEASONS Practicar la estructura del presente Libro Look atTo de las diferen- Present progressice Progresivo y presente simple. “Hello, Inglish” Match the WordTes estaciones Prese3nt tense Nº 2 To its picture
Vocabulario for cada leason Gráficos About the writhLápices de colores
AGAIN THE WEATHER Yes/No questions Ejercicios con oracionesSenteces with it is Usando la estructura esto es
Weather adjectivos
REVIEWING WHAT WE KNOW
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 12
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE SEASONS AND THE WEATHER
OBJETIVO: Aprenderán en el nuevo idioma las estaciones y el tiempo.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Aprender las diferentes estación
es y sus características
THE FOUR SEASONSNames and characteristic of the
seasonsWh- QuestionsThere are/ it is
Comparative and superlative adjectives
Gráficos con las estaciones y ubicar el estado del tiempo
Libro“Hello English” Nº2
Gráficos
Lápices de colores
Circle the correct pictureAbout the four season
Look at the picture
What seasons do you see?
Descripción del tiempo
Participar expresando
Acciones
THE WEATHERWeather adjetivesYes/No questions
Present progressive teaseTime and freque
Revisar la extructuraDel presente progresivo
Y adejetivos que expresanPosición.
Lookat the picture
What seasonsDo you see?
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 13
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: CLOTHING
OBJETIVO: Tendrán conocimiento de los diferentes vestimentas a usarse.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Formar oraciones con los diferentes palabras interrogativas
WH- QUESTIONSPresent tense vesh forms
CLOTHING AND COLORS
Ejercicios usando las palabrasInterrogativas formando
Oraciones en presente
Libro“Hello English” Nº2
GráficosComplet e the
ImperativesPlural nounsDescriptive adjectivesColor names
REVIEWING WHAT WEKNOW
Lápices de colores Sentences andColor the picture
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 14
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-201 TITULO DE LA UNIDAD: CLOTHING
OBJETIVO: Tendrán conocimiento de la vestimenta a usarse en las diferentes estaciones .
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Decir que las personas están usando
Clothing vocabularyPossessive adjetivesDemonstrative pronounsPlural nouns.
MORE CLOTHING
Gráficos mostrándoles diferentesVestimentas.
Aprender vocabulario Nuevo
Libro“Hello English” Nº2
Gráficos
Lápices de colores
Complete the sentencesUsing the clothes
Clothing VocabularyAtfirmative and negative sentences with do and doesPossessive adjetivesDemonstratives pronouns
CLOTHING AND THE WEATHENYes/No questions an a shortaiswa with do ard don´
de vestimentas con oraciones afirmativay negativas
Put an y on the things that teri cloesn´t like.
Make a list what do we wear in eacle reason.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 15
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: NUMBERS
OBJETIVO: Conocerán en el nuevo idioma los números.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Práctica de los números ejercicios oral y escrito
HOW WE COUNTNumbers 1 _____10A lot and a littlePresent tense and present
Contar los números del 1 al 10 en inglesLibro
“Hello English” Nº2
Gráficos
Write the followingNumbers.
Formar oraciones en presente simple y presente progresivo
progressiveNegative with doesn´t and clon´t
NUMBERS IN THE WORLAFrom--------------toQuestions and answersWith there areAddresses and phoneNumbers
REVIEWING WHAT WE KNOW
Ejercicios con oraciones en presente simpleY progresivo negativo. Lápices de colores Write sentences in
present tenseAnd present progressive.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 16
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: NUMBERS
OBJETIVO: Conocerán los números en el nuevo idioma.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Aprender los números del1-----------------5
NumbersNumbers 1---------------------5ImperativesWH questions
Vocabulario de los numeros del 1 al 5 Libro“Hello English” Nº2
Gráficos
Draw a lineFrom the numberTo the picture.
Plural nounsQuestions and answersWith there is / there are
MORE NUMBERSNumbers 6--------------------10imperativesWH questionsPlural nounsHave and has
Ejercicio de los números con diferentes estructuras gramaticales.
Vocabulario de los números del 6 al 10
Lápices de colores
Draw a lineFrom the word to theNumber usea differentColor for each line.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 17
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE CALENDAR
OBJETIVO: Aprenderán en el nuevo idioma los meses del año.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Enfocar lo que es el calendario
THE CALENDARFutune tense with going toBe fose and afterPost tense of tobe was and wese
Ejercicios de llenar los espacios conEl pasado To Be.
Libro“Hello English” Nº2
Gráficos
What´s wrongWith this calendar?Circle the wistakes
Again at the calendarOrdinal numbers 1--------7Infront of and be hiral, la´t.
REVIEWING WHAT WE NOW
Lápices de colores
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 18
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE CALENDAR
OBJETIVO: Aprenderán en el nuevo idioma los días de las semanas
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Expresan una fecha y decir el dia en forma oral y escrita
THE DAYS OF THE WEEKAuxilier doPresent tense verbsWH- questions
Aprender vocabulario de los díasDe la semana referente
Libro“Hello English” Nº2
Gráficos
Draw a lineFrom the days ofThe week to theirNumbers
PracticarY hacer oraciones usando el verbo ser o estar
THE MONTHS OF THE YEARHolidaysThe months and seasonsPresent tense of To BeWas and wereCardinal numbers 1------12
Aprender vocabulario de los meses del añoMostrar un calendario señalando los díasActivos durante el año
Lápices de colores
Match the ho li dayWith the correct month
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 20
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE TIME
OBJETIVO: Aprender a ver correctamente la hora.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Preguntar y dar la hora
THE CLOCKWhat time is it?Present tense verb foms
THE TIME
Elaborar un reloj y decir la horaQue se asigne.
Libro“Hello English” Nº2
Gráficos
Read the sentencesAnd di an the correcttime on the clocks
Half houisDigital clocksFuture tense verb foms
YOU DAYQuestion and answersWith do, don´t, does and deesn´t
Ejercicios de ver la horaCon rutinas dioarias
Ejercicios de preguntasY respuestas usando la hora.
Lápices de colores Match the clocksThat shoa the same time.
What time doYou think it is ?
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 21
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: FOOD
OBJETIVO: Aprender en el nuevo idioma las comidas que se comen en el almuerzo, desayuno, y merienda.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Aprender la clasificación de alimentos enCada grupo de
Can and mayRegular and irregular postTense mab honms
Conjugación del verbo can.
Realizar una listas de las diferentes
Libro“Hello English” Nº2
Gráficos
comida MEALSBieakfast - lunch – supperDinnerThe bread and cereal g oupA and an; good foods
ARESTAURANTVocabulary – drinsk- a littleAnd a lo to post tense questionsRegular and irregular post tense
REVIEWING WHAT WE KNOW
Comidas. Lápices de colores
What do you likeTo eat ?Make a listBREAKIAST LUNCH SUPPER
Look at the pituresAnd write the nameOf each food ordinck
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 22
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: FOOD
OBJETIVO: Conocimiento de los alimentos en el nuevo idioma a comprar en un supermercado
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Enfocar los diferentes clases
de comida
WHAT WE EATThe four food groups
Meat and milkRegular and irregular
Diálogo con una introducciónA las comidas diferentes
Libro“Hello English” Nº2
Gráficos
Answer the questionsObout the foods
Clasificarlos en grupos
Past tense.Verb forms: Pas tenses questions and answers with did and din´
A SUPERMARKETThe fruit and vegetable group.
Singular and plural nounsAffirmative
Com mards
Ejercicios de palabras deOrdenar los nombres de frutas.Unir las frutas del singular con sus
respectivo plural.
Lápices de colores
Look at the picturesWrite the nove of each vegetableBe to use the plural foru
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 23
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: OUR BODIES
OBJETIVO: Conocimiento en el nuevo idioma de las partes del cuerpo
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Dibujar el cuerpo humano señalando sus partes
Hacer comparaciones de
PARTS OF THE BODYParts of the bodySingular and plural nounsA and anComparative and superlative adjective
Vocabulario de las partes del cuerpoCambiar los sustantivos del singular al plural
Libro“Hello, English”
# 4Gráficos
Lápices de colores
Look at the picturesAnd filin the blanks
Draw a line from the singular to its pluralAnswer the questions
superioridad
Aprender las diferentes reglas a
usarse en las preposiciones
MORE PARTS OF THE BODYMore parts of the bodyPrepositions in, on and under adjectivos
Conocer las reglas para usar correctamente las preposiciones
Using the comparative and superlatives
Llene los espacios conIn - on - onder
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 24
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: OUR DODIES
OBJETIVO:
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Formular preguntas referentes a los cinco sentidos
Usar adjectivos para hacer descripciones
THE FIVE SENSESThe five senses and conesPonding parts of the body
AGAIN AT THE FIVE SENSESThe five sensesAdjectivosPast tense verbs forms
REVIEWING WHAT WE KNOW
Gráfico de los objetos señalado los sentidos
Dialogo usando los sentidos
Libro“Hello, English”
# 4Gráficos
Lápices de colores
Make sentencesUsing the five senses
Answer the questionsAbout the dialogo
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 25
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: OUR HE ALTH
OBJETIVO: Conocer las diferentes molestias causadas por los sentidos
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Aprender laEstructura del
FUTURO TENSE WITH WILLAnd, goingto
Libro“Hello, English”
sentido con will Past tense verbs forms
WAYS TO STAY HEATHUYWays to story cleanAnd heathuyShould conditional sentences with if, a lersays and neurPast tense verb forms
# 4Gráficos
Lápices de colores Druw a lineFroms the question to the correctanswer aboutways to stay healthy
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 26
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: OUR HEALTH
OBJETIVO: Conocer los diferentes molestias causada por los sentidos
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Enfocar los nombres de los diferentes
HOW WE FEELFever, headache, earache,Stomachache, toothache,
Gráficos de los molestiasCausadas por los sentidos
Libro“Hello, English”
# 4
Draw line fromsThe sentence to the picture
molestias causada por los sentidos
Sorethoat, runny norse, cold,Cough, virus, chickea pox, ecer, necer, always, sometimes
DOCTOR´S OFFICEVocabulary and procedensRegular and irregularPast tense verb forms
DENTIST´S OFFICEVocabulary and procedens
Practicar el vocabularioCon implementos usados por el dentista
Escribir el cuadro de verbos
GráficosLápices de colores
Answer the questionsA bout Doctor´s office
Answer the questionsDentist´s office
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 27
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: SPORTS
OBJETIVO: Evaluar a los estudiantes del vocabulario visto de los deportes y también en conocimiento de extructura.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Enfocar los diferentes juegos existantes
OUTDOOR GAMESJump rope, hopscoth, hide and seek, kick the can, red rover, tagi.
Repetición orce de los diferentesOut door games
Libro“Hello, English”
# 4Gráficos
Lápices de colores
Shange de gameIn axreise sand heasiTe the story
Regular and IrregularPast tense verb forms.Always never, sometines, often,Usually.
REVIEWING WHAT WE KNOW
Fillin the blanksWith always, neverSometisos , aften or usually
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 28
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: SPORTS
OBJETIVO: Evaluar a los estudiantes del vocabulario visto de los deportes y también en conocimiento de extructura.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Conocer la actividad que realiza casa uno de los deportes
Present progressive tensePast progressive tenseFuture progressive tense
Vocabulario de los nuevos deportesLibro
“Hello, English”# 4
Gráficos
Draw a line fromEach kind of equipement to the name
Tener conocimiento de lo uso correcto de cada adverbio
MORE INDIVIDUAL SPORTSIce skating- roller- skating
Always, sometimes, of tenLavally, here and these
Ejercicios usando algunosAdverbios de frecuencia
Lápices de colores Of the sport that usent.
Fill in the blanks with always, never sometimes,Of tense or usually.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 29
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: SPORT
OBJETIVO: Evaluar a los estudiantes del vocabulario visto de los deportes y también en conocimiento de extructura.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Obtener y dar información acerca de algunos deportes por
TEAM SPORTSFootball- basketball- vallerball.Imperative- direct and Indirect
Diálogo referents a los deportesLibro
“Hello, English”# 4
Gráficos
Name sports use a special ball or other equipament.Look at the picture and fill
equipo e individuales
objects pronouns.
INDIVIDUAL SPORTSRunning- playing - tennis.Doing gynnastica-swinigBoalingCompetitive and non- userPetrtice sports
Ejercicios de deportes que pueden ser competitivos pro competitivos.
Lápices de colores in the blanks.
Look at the picture and answer the questions.
Look at the pictures and decide it are competitive or a noncompetitive sports
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 30
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: TRANSPORTATION
OBJETIVO: Conocimiento de los medios de transporte en el idioma inglés.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Escribir oraciones afirmativas, negativas
Past Progressive tensePresent tense tag questions
Aprender la estructuras del pasado progresivo y presente simple.
Libro“Hello, English”
# 5
Look et the picturAnd circle the correct answers.
contestar preguntas
Ubicar los diferentes direcciones
Tener conocimiento de las señales de transito
Matching distances to appropinteMethads of transportation DARECTIONS NORTH, SOUTH, EAST AND WESPreposition, of placesPast prtogressive tensePresent tense SAFETYBicycle and pedexstian rulesTraffic signs –present progressiveFuture tense will-won´tREVIEWING WHAT WE KNOW
Mapa de los diferentes lugares.
Tomar en cuenta los pasosMetodológias de las reglas de seguridad al conducirSeñales de tránsito
GráficosLápices de colores
Diccionario Answers the questionsLook at the map
Nuz cssmble theWord at the end ofeado sentence.Then draw a live from the word to the correct picture.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 31
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 6º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: TRANSPORTATION
OBJETIVO: Aprender los medios de transporte en el nuevo idioma
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Aprender los Libro
medios de transportes.
Participar expresando acciones en pasado progresivo
HOW WE TRAVELMethods of transportation.Riding a trainRiding a busRiding a bicycleDriving a carWalkingPost- progressive tense(affirmative and negative)
OTHERS WAYSTO TRAVELAirplane- helicopter- truckMotorcycle – boat
Vocabulario de los medios de transportes con gráficos ejercicio de repetición oral y
escrita.
Uso de la gramáticaPasado progresivo
Resolver el crucigrama usando los medios de transportes
“Hello, English”# 5
GráficosLápices de colores
Diccionario
Look at the picturesAnd answers the questions
Make up a questionFor each answer
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 32
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 6º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: MONEY
OBJETIVO: Aprender las diferentes monedas en inglés de decir los dólares .
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Diferenciar el significadoValor de las monedas
DOLLARS AND CENTSComparing a mounts of money and pices.Past tense questions and answersMore expensive, most expensive , chegar, cheapest
REVIEWING WHAT WE KNOW
Gráfico en donde pondrán el valor de cada objeto.
Uso de los adjetivos de comparaciones en las oraciones.
Libro“Hello, English”
# 5Gráficos
Lápices de coloresDiccionario
How much moneyDo you are?Write the answers be low.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 33
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 6º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: STORES
OBJETIVO: Tener conocimiento der los diferentes lugares y actividades que realizan.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Enfocar los nombres de las STORE Diálogo en donde reemplaza las diferentes
Libro“Hello, English”
Draw a line from eachStore to the objetos it sells
tiendas conocidas.
Usar correctamente los objetos pronounsPedir a los estudiantes que escriban los verbos en pasado.
Names of stores and objets they sell.Imperatives.
MORE STOREObjects they sellDirect and Indirect object pronouns.Past tense of irregular verbs
nombres de tiendas comerciales
Copiar la lista de los verbos irregulares.
# 5Gráficos
Lápices de coloresDiccionarios
PizarrónMarcadores
Fill in the blacksWith the correct object pronouns.
Change to post the following irregularVerbos.
+
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 34
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 6º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: STORES
OBJETIVO: Tenemos conocimientos de los diferentes lugares y las actividades que realizan.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Usar el diccionario buscar las nuevas DEPARTAMENT STORE Gráfico con los nombres de los nuevos
Libro“Hello, English”
Folloru the direction
palabras.
Colocar los diferentes adiciones en el mapa correctamente.
VocabularyOrdinal numbers 1------5Direct and Indirect objects pronouns.
MAPSDirection wordsRight- left–north- south-east, westImperatives a drecks with – ly
REVIEWING WHAT WE KNOW
lugares comerciales.Escritura de los números
Ordinales del 1 al 5
Realizar ejercicios con respectoA las diferentes direcciones.
# 5Gráficos
Lápices de coloresDiccionarios
Look at the signAnd help theen findEach itene they ned
Look at the map and complete the direction
Make each adjective in to in adverb by adding - ly
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 35
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA:6º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: MONEY
OBJETIVO: En esta unidad aprenderán los valores de las monedas y billetes
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Establecer las diferencias entre
PENNIES AND NICKELSCoonting and adding pennies
Estudiar cada una de las monedas Libro“Hello, English”
How much moneyDo you see?
las dos clases de monedas.
Diferenciar los billetes y monedas con cada una de sus presidentes
And nickels.
DIMES AND QUARTERSCounting and adalig dimes andQuartersMatching coins to price.
PAPER MONEYIdentifying one, five and ten dollars bills.Money at a bank
Realizar ejercicios de llenar los espacios usando monedas de 1 centavos, 5 centavos,
10 centavos y 25 centavos.
Ejercicios de responder preguntas
# 5Gráficos
Lápices de coloresDiccionario Look at the pictures
And complete the sentences.
Put an x on the correct a inount of money
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 36
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 7º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: ANIMALES
OBJETIVO: Ser capaz de descubrir interesantes cosas en el reino.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Conocer la función y caracteriticas de los animales
Desarrollar destreza en la lectura.
CIRCUS ANIMALSCompound sentences using so andNeither.Identifying circus animals
MORE CIRCUS ANIMALSMatching animals to theisNutise habitats
DOMESTIC ANIMALSDistinqueishing between do
Mestic and wild animals.Baby animal names.
Diálogo referente a los animals del circo entre los alumnus.
Clasificar los animalesDomésticos de los salvajes.
Libro“Hello, English”
# 6Gráficos
Lápices de coloresDiccionarios
Read the questionsAnd circle the correctAnswers
Draw a line from esch animal to the name of the place that live.
Write the name of each animal under the correct group name.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD #37
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 7º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: ANIMALS
OBJETIVO: Conocimiento de los diferentes grupos de animales
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Motivar a los alumnos de la lectura
GROUPS OF ANIMALSThe six major groupsCompound sentences
REVIEWING WHAT WE KNOW
Enseñar la diferencia entre animales domésticos y nsalvajes
Libro“Hello, English”
# 6Gráficos
Lápices de color5esDiccionarios
Write true it the sentences is trueWrite false it the sentences is false.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 38
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 7º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: CAREERS
OBJETIVO: Tener conocimiento de los talentos destrezas y habilidades de los trabajadores de la comunidad.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Identificar y describir las diferentes ocupaciones
DiferenciarLas herramientas de trabajo de los diferentes trabajadores
WORKERS IN THE CONMUNITYIdentifying and describingReflexive pronounsCan and can´tEquipemeat used by conmunity workers
OTHERS WORKERSIsentifyng and describingAthers workeosdMaySkills, talents and inteest
Gráficos de los diferentes trabajadores de la comunidad
Llenar el crucigrama ubicando los nombres de las carreras
Libro“Hello, English”
# 6Gráficos
Lápices de coloresAlumnospizarrón
Write the name of each worker nexl to thes or her picture.Write a sentecen about each gob
Fill in the blankOnder each picture with the name of the worker.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 39
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 7º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: EMOTIONS
OBJETIVO: Conocer las diferentes emociones que tiene el ser humano.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Descripción de las personas según su estado se animo
Conocer las diferentes emociones
Escribir las personas y sus sentimientos
OUR EMOTIONSIdentifying and tallingAbout emotionesPost tenseSynonymsHomophonesMORE EMOTIONS
Clauses with be causeAntonymsHOW WE FEELSecognizing and describingHow people feel.Possible if clauseswould
Diálogo en donde observamos las diferentes emociones.
Ejercicios con gráficos llenando las emociones.
Libro“Hello, English”
# 6Gráficos
Lápices de colores
Fill in the blanksWith the names of emotiones.
Circle the wordThat best completesEach sentence.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 40
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 7º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: EMOTIONES
OBJETIVO: Aprende el vocabulario de las nuevas emociones
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Aprender el vocabulario de las diferentes emociones.
MORE EMOTIONESEXPRESSING EMOTIONSHow people express emotionsPast tense with just
REVIEWING WHAT WE KNOW
Vocabulario de las diferentes estado de ánimo y gráficos de los mismos.
Ejercicios con oraciones se llenar espacios con las emociones.
Libro“Hello, English”
# 6Gráficos
Lápices de colores
Fill in the blanks wethThe name of emotiones.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 41
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 7º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: COREERS
OBJETIVO: Tener conocimiento de algunas ocupaciones y a que se dedica cada una.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Enfocar las diferentes carreras a ver
MORE WORKERSTag questionsMatching, skills, talents,And hitesests to appro priate careers. YOUR FUTUREUsing the libraryWould, could, nightHobbies and interestsFuture careersContrations weth would
REVIEWING WHAT WE KNOW.
Ejercicio de llenar crucigrama con las ocupaciones
Llenar gráficos poniendo nombres de ocupaciones
Diálogo hablando con las carreras del futuroPreguntas de responder usando
Libro“Hello, English”
# 6Gráficos
Lápices de colores
Fill in the blanks wethThe names of the correct workers
Circle the gobs you nightLike to have.Exoss out the ones youWouldn´t like to have.
Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 19
1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012
TITULO DE LA UNIDAD: THE TIME
OBJETIVO: Aprender a ver correctamente la hora
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Establecer diferencias entre el día y la noche
PAST TENSE OF TO BEAdverbs of frequencyFuture tense verbs forms
Day and nightA.M. and P.MCan and can´tCommandsQuestions and answersWith do and doesFuture tense
REVIEWENG WHAT WE KNOW
Ejercicio con actividades a realizar en el día y en la noche
Dibujar diferentes gráficos del día y noche
Libro“Hello, English”
# 3Gráficos
Lápices de colores
Look at the lest of times. In the blank after each one, write morning afternoon , evening, o night.
Pásala a la página que continua en números se me olvido y por eso la hice al final
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