CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
GUIÓN DE CONTIDOS DO PXA
1.-Obxectivos específicos para o presente curso escolar
1.1.- Referidos ao alumnado
1.2.- Referidos ao profesorado
1.3.- Referidos aos pais/nais
2.- Medidas e recursos
2.1.-Medidas
2.2.-Recursos
a) Recursos humanos
b) Recursos materiais
3.- Concreción e modificación do Proxecto Educativo
4.- Organización do centro
4.1.- Estrutura orgánica
4.1.1.-Órganos de goberno e participación
a) Equipo directivo
b) Consello Escolar
c) Claustro de profesores
4.1.2.- Órganos de coordinación docente
a) Equipos de ciclo
b) Equipo de Dinamización da Lingua Galega
c) Equipo de actividades complementarios e extraescolares
d) Comisión de Coordinación Pedagóxica
e) Biblioteca
f) Equipo de plurilingüismo
g) Equipo do programa Abalar
4.2.- Organización do alumnado
4.3.- Organización dos horarios
4.3.1.- Horario xeral do centro
4.3.2.- Horarios dos alumnos
4.3.3.- Horarios de gardas
4.3.4.- Horarios do profesorado
4.3.5.- Horario do equipo directivo
4.3.6.- Horario de reunión dos martes
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
4.4.- Organización de actividades extraescolares e complementarias
4.4.1.- Docentes
4.4.2.- Do Concello
4.4.3.- Da ANPA
4.5.- Organización dos servizos complementarios
4.5.1.- Comedor escolar
4.5.2.- Transporte escolar
4.5.3.- Gardería
4.5.4.-Conserxería
5.- Avaliación diagnóstica
5.1.- Comisión de avaliación diagnóstica
5.2.- Guía de intervención para a mellora elaborada a partir da análise da
avaliación de diagnóstico
6.- Estratexias metodolóxicas e organizativas de atención ao alumnado con NEE
7.- Plan de autoprotección
8.- Plan Xeral de avaliación do centro
9.- Plan de utilización das instalacións do centro
10.- Seguimento e avaliación do plan Plurilingüe
11.-Seguimento e avaliación da auxiliar de conversa
12.- Participación entre os distintos sectores da comunidade educativa
13.- Plan de integración das TIC
14.- Programa anual de lectura
15.- Outros plans do centro
16.- Addenda: proxecto lingüístico do centro
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
1.- OBXECTIVOS ESPECÍFICOS PARA O PRESENTE CURSO
No curso actual nós formulamos os seguintes obxectivos como eixo do noso
traballo no centro:
1.1.-REFERIDOS AO ALUMNADO:
Fomentar a comunicación e o diálogo como medio para chegar a acordos
dentro do grupo, aula e centro educativo tanto a nivel escolar como de
convivencia.
Facilitar e potenciar a participación en tarefas que afecten ao grupo no que se
desenvolven tanto no contexto de aula como naqueloutro de convivencia cos
demais membros da Comunidade Educativa (patio, biblioteca, comedor...)
Mellorar a autoestima tanto individual como grupal fomentando a confianza en
si mesmo como persoa e tamén a confianza no grupo .
Valorar e insistir na valoración do contorno, tratando de que coñezan e
aprecien a súa realidade cultural, social e natural.
Fomentar o respecto e valoración doutras realidades distintas á nosa, tanto
lingüísticas como culturais, sociais e naturais.
Coidar, respectar e manter en bo estado todo tipo de material escolar,
fundamentalmente se é de todos/as. Isto mesmo coas instalacións e lugares
do centro educativo.
Inculcar hábitos relacionados coas normas básicas de educación e respecto a
un mesmo e aos demais, tales como hábitos hixiénicos, alimenticios, de
cortesía...
Mellorar a competencia académica do alumnado do centro, fundamentalmente
nas técnicas instrumentais e desenvolver actitudes que incidan no seu
enriquecemento persoal e académico (deporte, hábitos de lectura, coidado e
respecto pola natureza, curiosidade en torno ao que o rodea...)
Desenvolver a capacidade de opinar ante o grupo con argumentos razoados e
coherentes
Desenvolver un espírito crítico e a capacidade de análise que lles axude a
manter actitudes positivas e rexeitar as negativas tendo en conta as posibles
consecuencias .
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
1.2.-REFERIDOS AO PROFESORADO:
Manter un clima de traballo agradable no que todas as opinións sexan
escoitadas e valoradas para chegar a acordos consensuados.
Colaborar nos traballos comúns do centro, procurando que a distribución dos
mesmos non leve a sobrecarga dun compañeiro sobre outro.
Levar a cabo un labor coordinado que incida na mellora da calidade educativa
e profesional
Estimular a autoformación no centro.
Posta en funcionamento do plan de dinamización da biblioteca.
Analizar e pór en común co equipo de profesionais correspondente, as
necesidades educativas de xeito que deamos entre todos unha resposta eficaz
ás mesmas
Facilitar a integración no seo da Comunidade Educativa de todos os seus
membros
Velar porque todos os nenos e nenas estean integrados no seo do seu grupo
natural, sen que haxa lugar a ningún tipo de discriminación en ningún lugar do
centro.
Planificar, programar, adaptar... de xeito que contribuamos á mellora da
calidade educativa e promoción persoal e académica dos nosos/as
alumnos/as.
Transmitir códigos de conduta democrática.
Adquisición de material para as distintas áreas, aulas e departamentos.
1.3.- REFERIDOS AOS PAIS/NAIS
Transmitir dende o centro o significado de Comunidade Educativa e a
pertenza á mesma deles.
Facilitar a súa asistencia ao centro coa finalidade de realizar tarefas comúns
que incidan na mellora do funcionamento.
Atender as propostas dos pais a través do Consello Escolar e da ANPA
fomentando o diálogo como medio ideal na resolución de dificultades.
Motivar e intensificar a colaboración en actividades complementarias e
extraescolares, partindo sempre do criterio de que estean abertas á
participación de todo o alumnado do centro.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
Actuar de mediadores nas relacións dos pais e nais con outras institucións
brindándolles a información que teñamos ao noso alcance (Becas, Servizos
sociais...).
Manter contactos con eles a través de reunións globais, titorías, atención
individualizada e notas informativas.
Continuar mantendo coordinacións pais- titores coa finalidade de establecer
pautas comúns de actuación con respecto aos nenos e nenas.
2.- MEDIDAS E RECURSOS
2.1- MEDIDAS
o Organización do Centro con normas claras de funcionamento para toda a
Comunidade Educativa.
o Adscrición funcional do profesorado, aproveitando ao máximo os recursos
humanos.
o Traballo coordinado de todo o profesorado.
o Potenciación do labor da Comisión Pedagóxica do Centro de xeito que se
incida no debate en torno á diversificación curricular e, en todas aquelas
cuestións de carácter pedagóxico que xurdan.
o Reflexión dun xeito coordinado e crítico en torno á practica docente e de
organización do centro, buscando sempre solucións que repercutan na
mellora da calidade de vida do centro en todos os sectores educativos, pero
fundamentalmente no alumnado.
o Potenciación do traballo en equipo do profesorado e do alumnado, valorando e
respectando o traballo e puntos de vista dos demais.
o Incorporación nas programacións de aula de programas de autoestima,
Reforzo Educativo e, en caso necesario, Adaptacións Curriculares.
o Execución de proxectos, plans e programas ao longo do curso escolar.
o Potenciación ás relacións familia- escola- comunidade.
o Realización de saídas ao contorno próximo e afastado do neno/a que lle
permita coñecer e valorar o seu, ao tempo que enriquecerse con contornos
diferentes.
o Fomento a participación do alumnado nas diversas actividades
complementarias do centro, tanto participando como organizando e propondo.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
o Continuación do traballo iniciado na Biblioteca facilitando o préstamo e lectura
de libros na sala, as campañas de animación á lectura e todas aquelas
actividades que incidan na utilización axeitada do tempo de ocio.
o Petición á Administración de melloras no equipamento, material e instalacións
do centro.
o Participación en actividades ofertadas pola Administración.
2.2.- RECURSOS
2.2.1.- Recursos humanos
Na actualidade contamos cos seguintes recursos humanos que nos axudan a
desenvolver o noso labor de educadores:
O profesorado, co seu labor individual e conxunto
A auxiliar de conversa
Asesoría do CFR
Achegas dos pais e nais a través do Consello Escolar e da ANPA
Achegas dos pais e nais de xeito individual
Persoal non docente
Coidadores/as
Persoal do Concello (Asistentes sociais)
Asesor Abalar de zona
2.2.2.- Recursos materiais
Contamos cunha serie de recursos materiais cos que traballamos máis
directamente, entre os que nos atopamos con:
Materiais elaborados polos propios mestres, tanto de forma individual coma
a través de comisións ou equipos.
Materiais ofertados polo centro de recursos.
Biblioteca escolar.
Medios audiovisuais e informáticos.
Libros de texto e materiais curriculares que xa foron remitidos á inspección
educativa ao final do curso 2014/15.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
3.- CONCRECIÓN E MODIFICACIÓN DO PROXECTO EDUCATIVO.
Esta PXA é unha concreción anual do PEC.
En canto as modificacións, aclarar que sendo coherentes coa disposición adicional do
calendario escolar referente á adscrición do profesorado, e para un mellor
funcionamento do centro, faranse equipos de ciclo cun representante que será o que
acuda ás reunións da comisión pedagóxica e do departamento de orientación.
4.- ORGANIZACIÓN DO CENTRO
4.1.- ESTRUCTURA ORGÁNICA
4.1.1.- Órganos de goberno e participación
a) Equipo Directivo
Directora Ángela Guede Mojón
Xefa de estudos Mª Esperanza de León González
Secretaria Mª de las Mercedes Gómez Rodríguez
b) Consello Escolar
DIRECTORA Ángela Guede Mojón
XEFA DE ESTUDOS Mª Esperanza de León González
SECRETARIA Mª de las Mercedes Gómez Rodríguez
REPRESENTANTES DO
PROFESORADO
José Carlos Alvar Cerviño
Inés Losada Alonso
Josefa Rodríguez Rivero
Javier González López
Mª Eudosia Sabucedo Balado
PERSOAL NON DOCENTE Francisco Javier Gallego Gómez
REPRESENTATES DOS PAIS/NAIS
Raúl Mateos Pérez
J. Luis Álvarez Fernández
Susana González Vázquez
Mª Pilar Basalo Álvarez
Mª Belén Rodríguez Testa
REPRESENTATE DO CONCELLO Margarita Pérez Fernández
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
c) Claustro de profesores
EDUCACIÓN INFANTIL
Mª Carmen Carrera Barracel 4º A
Ánxela González Cid 4º B
Inés Losada Alonso 5º A
Mª Rodríguez Fernández 5º B
Mª Mercedes Gómez Rodríguez 6º A
Rosa Mª Gómez Couceiro 6º B
Ángela Guede Mojón Apoio
Mª Vanesa Carballo Leal Apoio
EDUCACIÓN PRIMARIA
Rosa Mari Bautista Lejo 1º A
Ana Mª Vences Vila 1º B
Manuel Quiroga Fernández 2º A
Irene Veiga Durán 2º B
Olimpia Portela Atrio 3º A
M ª José Caride Pérez 3º B
Carlos Rego Tesouro 4º A
Marta Álvarez Gómez 4º B
Josefa Rodríguez Rivero 5º A
Josefa Fernández Primo 5º B
José Carlos Alvar Cerviño 6ºA
Mª Esperanza de León González 6ºB
Ana Dolores Fornos Boo Música
Jesús M. M. Barrio Valencia
Javier González LópezEd. Física
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
Mª del Carmen Fernández Gómez
Mª Fátima García RodríguezPedagoxía Terapéutica
Mª Jesús García Rodríguez Orientación
Mª Eudosia Sabucedo Balado Audición e linguaxe
Margarita Grande Pérez Ed. relixiosa
Alejandro José Suárez Conde
Emilia Teresa Fraga GonzálezInglés
4.1.2.- Órganos de coordinación docente
a) Equipos de ciclo
Ed. Infantil
Coordinación Mª Vanesa Carballo Leal
Membros
Ángela Guede Mojón
María Rodríguez Fernández
Mª Carmen Carrera Barracel
Margarita Grande Pérez
Ánxela González Cid
Rosa María Gómez Couceiro
Mª Mercedes Gómez Rodríguez
Mª Vanesa Carballo Leal
Mª Fátima García Rodríguez
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
b) Equipo de Dinamización da Lingua Galega
Coordinación Josefa Rodríguez Rivero
Membros
Ánxela Guede Mojón
Ánxela González Cid
Carlos Rego Tesouro
Alejandro José Suárez Conde
José Carlos Alvar Cerviño
Rosa Mari Bautista Lejo
Mª Fátima García Rodríguez
Mª Vanesa Carballo Leal
Francisco Javier Gallego Gómez (persoal non
docente)
c) Equipo de actividades complementarias e extraescolares
Coordinación Marta Álvarez Gómez
Membros
María Rodríguez Fernández
Rosa Mª Gómez Couceiro
Emilia Teresa Fraga González
Josefa Fernández Primo
Ana Dolores Fornos Boo
Jesús M. M. Barrio Valencia
Mª del Carmen Fernández Gómez
Manuel Quiroga Fernández
Ana Mª Vences Vila
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
d) Comisión de coordinación pedagóxica
Mª Jesús García Rodríguez Orientadora
Mª del Carmen Fernández Gómez Pedagoxía T.
Mª Fátima García Rodríguez Pedagoxía T.
Ángela Guede Mojón Directora
Mª Esperanza De León González Xefa de estudos
Mª Eudosia Sabucedo Balado Audición e linguaxe
Mª Vanesa Carballo Leal Coordinadora de Ed. Infantil
Josefa Rodríguez Rivero EDLG
Irene Veiga Durán Representante de 1º e 2º de Primaria
Carlos Rego Tesouro Representante de 3º e 4º de Primaria
Josefa Fernández Primo Representante de 5º e 6º de Primaria
e) Equipo de biblioteca
Coordinación Mª Esperanza de León González
Membros
Inés Losada Alonso
Olimpia Portela Atrio
Irene Veiga Durán
María Jesús García Rodríguez
Javier González López
María Mercedes Gómez Rodríguez
Margarita Grande Pérez
Eudosia Sabucedo Balado
Carmen Carrera Barracel
Mª José Caride Pérez
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
f) Equipo de plurilingüismo
Coordinación Emilia Teresa Fraga González
Membros
Marta Álvarez Gómez
Olimpia Portela Atrio
Carlos Rego Tesouro
Mª José Caride Pérez
g) Equipo do programa Abalar
Coordinación José Carlos Alvar Cerviño
Membros
Alejandro José Suárez Conde
Mª Esperanza de León González
Javier González López
Margarita Grande Pérez
Ana Dolores Fornos Boo
Marta Álvarez Gómez
Jesús M. M. Barrio Valencia
Carlos Rego Tesouro
Josefa Rodríguez Rivero
Josefa Fernández Primo
4.2.- ORGANIZACIÓN DO ALUMNADO
UNIDADES DO CENTROCatalogadas Funcionando Diferenza
Educación infantil 6 6 0
Educación primaria 12 12 0
NÚMERO DE ALUMNOS
EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA
4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º
A 19 23 20 21 19 22 22 19 21
B 17 19 22 23 21 21 23 20 20
TOTAIS 36 42 42 44 40 43 45 39 41
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
4.3.- ORGANIZACIÓN DOS HORARIOS
4.3.1.- Horario xeral do centro
SETEMBRO E XUÑO
SESIÓN DURACIÓN
1ª De 09:30 h a 10:25 h
2ª De 10:25 h a 11:20 h
RECREO De 11:20 h a 11:35 h
3º De 11:35h a 12:30 h
4ª De 12:30 h a 13:20 h
RECREO De 13:20 h a 13:35 h
5º DE 13.35h a 14.30 h
DE OUTUBRO A MAIO
SESIÓN DURACIÓN
1ª De 09:15 h a 10:10 h
2ª De 10:10 h a 11:05 h
RECREO De 11:05 h a 11:20 h
3º De 11:20 h a 12:15 h
4ª De 12:15 h a 13:05 h
RECREO De 13:05 h a 13.20 h
5º De 13:20 h a 14.15 h
Os martes pola tarde será a hora de titoría para os pais/nais de 16:00 a 17:00 h.
Tamén haberá reunión de equipos e coordinacións en horario de 17:00 a 18:00 h.
As actividades extraescolares serán os xoves e os luns, os dous días en
horario de 15:30 a 17:30 h.
4.3.2.- Horarios dos alumnos
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
4.3.3.-Horario de gardas
MESTRES DE GARDA
LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES
1ª Mª JOSÉCARLOS R.OLIMPIAMª JESÚS
MARGAOLIMPIACARLOS A.ANA LOLI
JAVIERROSA Mª B.MANUEL
MARGAJAVIERANA V.CARLOS R.MAROSA
MARGAMANUELCARLOS R.FINA
2ª MANUELIRENEMARTAÁNXELA G.Mª JESÚS
ANA VMARTAJOSEFACARLOS A.CARMEN
ANA LOLIMARGAÁNXELA G.IRENECARLOS A.
Mª CARMENÁNXELAMANUELALEJANDROJOSEFAMARGAMª JOSÉFINA
ANA LOLIMª JOSÉFINAJOSEFACARLOS A.
3ª ÁNXELAROSA MªVANESASUSOCARMEN
MARÍAINÉSOLIMPIAEMILIASUSO
INÉSVANESAANA LOLIMANUELSUSOOLIMPIA
INÉSSUSOMª JOSÉMª JESÚS
ROSA MªSUSOMANUELEMILIA
4ª Mª CARMENMARÍAOLIMPIAIRENEMAROSA
Mª CARMENÁNXELAEMILIAMª JOSÉ
Mª CARMENROSA MªOLIMPIAMª JESÚS
ÁNXELAMARÍAVANESAEMILIAIRENE
Mª CARMENÁNXELAINÉSANA LOLIOLIMPIA
5ª ALEJANDROMAROSA FINAJOSEFAMERCHI
ROSA MªÁNXELA G.ALEJANDROMAROSACARMEN
VANESAALEJANDROROSA Mª B.CARLOS R.CARMEN
ANA LOLIROSA Mª BANA V.CARLOS A.
MARÍAALEJANDROROSA Mª BANA V.ÁNXELA G.
4.3.4.- Horarios do profesorado
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
4.3.5.-Horario do equipo directivo
LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES1ª X.ESTUDOS
DIRECCIÓNX.ESTUDOSSECRETARÍA
X.ESTUDOSDIRECCIÓN
X.ESTUDOSDIRECCIÓN
X.ESTUDOSSECRETARÍA
2ª SECRETARÍA
SECRETARÍA
3ª SECRETARÍA DIRECCIÓN DIRECCIÓNSECRETARÍA
4ª DIRECCIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓNSECRETARÍA
SECRETARÍA X.ESTUDOSDIRECCIÓN
5ª X.ESTUDOS SECRETARÍA X.ESTUDOS
4.3.6.-Plan de reunións dos martes
CADRO DE REUNIÓNS DOS MARTES POLA TARDE CURSO 2015/2016
DÍAS04/09 CLAUSTRO07/09 REUNIÓN 09/09 CLAUSTRO
HORAS : 16 a17 HORAS : 17 a 1815/09 TITORÍA PAIS22/09 TITORÍA PAIS NIVEIS29/09 TITORÍA PAIS C.PEDAGÓXICA06/10 TITORÍA PAIS D.ORIENTACIÓN13/10 TITORÍA PAIS NIVEIS20/10 TITORÍA PAIS EQUIPOS: D.L-BIBL.-EXT-PLURI-CLIC27/10 TITORÍA PAIS C.PEDAGÓXICA- D.ORIENTACIÓN03/11 TITORÍA PAIS CLAUSTRO -C.ESCOLAR10/11 TITORÍA PAIS NIVEIS17/11 TITORÍA PAIS EQUIPOS: D.L-BIBL.-EXT-PLURI-CLIC24/11 TITORÍA PAIS C.PEDAGÓXICA01/12 TITORÍA PAIS AVALIACIÓN-E.INFANTIL15/12 TITORÍA PAIS AVALIACIÓN-E.PRIMARIA12/01 TITORÍA PAIS CLAUSTRO E C. ESCOLAR19/01 TITORÍA PAIS D.ORIENTACIÓN -NIVELES26/01 TITORÍA PAIS C.PEDAGÓXICA02/02 TITORÍA PAIS D.ORIENTACIÓN16/02 TITORÍA PAIS NIVEIS
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
23/02 TITORÍA PAIS C.PEDAGÓXICA- D.ORIENTACIÓN01/03 TITORÍA PAIS CLAUSTRO E CONSELLO ESCOLAR08/03 TITORÍA PAIS NIVEIS15/03 TITORÍA PAIS AVALIACIÓN-E. INFANTIL29/03 TITORÍA PAIS AVALIACIÓN- E.PRIMARIA05/04 TITORÍA PAIS D.ORIENTACIÓN12/04 TITORÍA PAIS C.PEDAGÓXICA19/04 TITORÍA PAIS NIVEIS26/04 TITORÍA PAIS C.PEDAGÓXICA03/05 TITORÍA PAIS D.ORIENTACIÓN10/05 TITORÍA PAIS NIVEIS17/05 TITORÍA PAIS EQUIPOS: D.L-BIBL.-EXT-PLURI-CLIC24/05 TITORÍA PAIS C.PEDAGÓXICA31/05 TITORÍA PAIS D.ORIENTACIÓN07/06 TITORÍA PAIS NIVEIS14/06 TITORÍA PAIS AVALIACIÓN-E. INFANTIL21/06 TITORÍA PAIS AVALIACIÓN- E. PRIMARIA
Este plan pode ser modificado, sempre que sexa preciso celebrar outras
reunións máis urxentes.
4.4.-ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES E
COMPLEMENTARIAS
4.4.1.-Docentes
Celebraranse as complementarias enumeradas a continuación:
Conmemoración do Día 12 de outubro: Día da Hispanidade
Samaín / Halloween
Magosto
Conmemoración da Constitución e do Estatuto de Autonomía de Galicia
Conmemoración do Día da Declaración Universal dos Dereitos Humanos
Nadal
Día da Paz
Entroido
Conmemoración do día Internacional da Muller Traballadora
Semana da prensa
Día do Libro
Semana das Letras Galegas
Conmemoración do Día Mundial do Ambiente
Actividades de animación lectora..
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
Participación no programa “actividade deportiva escolar” (XOGADE) co alum-
nado de 2º a 6º.
Participación na actividade “taller de Xogos Populares” promovida polo Centro
de Cultural Popular Xaquín Lorenzo. Esta actividade desenvólvese no colexio
en dúas ou tres sesións de unha hora e está dirixida ao alumnado de 5º e 6º de
primaria.
Respecto ás saídas extraescolares levaranse, a cabo, unicamente as de carácter
didáctico.
4.4.2.- Do Concello
O Concello organiza as seguintes actividades extraescolares polas tardes no centro:
Patinaxe
Danza
Predanza
Informática
Inglés
Xadrez
Pintura
4.4.3.- Da ANPA
A ANPA do CEIP O Ruxidoiro nace no curso 2015-2016 cos seguintes
obxectivos:
- Promover a participación das nais e país na xestión do Centro
- Colaborar nas actividades educativas e extraescolares do Centro
- Requirir dos poderes públicos o cumprimento das leis, regulamentos e planos
de actuación relativos á educación, reclamando a atención e axudas que esta
merece.
Programación de actividades do curso 2015-2016:
- Elaboración dun BLOG no que informaremos, a todos aqueles que queiran vi -
sitalo, das actividades, propostas e suxestións dos membros do centro. Direc-
ción: anpaoruxidoiro.blogspot.com
- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES coas que pretendemos fomentar a prácti-
ca do deporte, actividades artísticas e a adquisición de coñecementos: Fútbol
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
(Infantil e Primaria), Baile moderno (Infantil e Primaria), Inglés Play-Land (In-
fantil) e Conversación en inglés (Primaria).
- Posibilidade de solicitar servizo de COMEDOR para todos aqueles alumnos/as
que o precisen ao longo do curso.
- Organización conxunta co Centro do “MERCADILLO SOLIDARIO” no Nadal,
onde as familias mercan xoguetes e libros doados polos propios nenos, e así
acadar diñeiro para apadriñar durante un ano mais a Israel (Chiapas) e a Arif
(Bangladesh) a través da ONG Axuda en Acción.
- NOITE DE ESTRELAS, facer unha pequena quedada nocturna para observar
as estrelas.
- UNIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES COA ANPA DO CEIP
FILOMENA DATO.
o CONCURSO DE POSTAIS DO NADAL: realizar unha convocatoria en
cada centro para todos os alumnos/as, facer unha selección de dez pos-
tais en cada centro, e levalas para que falle un xurado na Casa da Cul-
tura, para publicar no folleto do Nadal as dúas postais gañadoras.
o Realización de traballos para o día das letras galegas, facendo un con-
curso no que o final se obterían premios para o CEIP.
o Realizar unha liguilla de fútbol sala entre os nenos dos centros, poden-
do realizarse tamén con outros centros da cidade de Ourense.
- Día de convivencia entre pais/nais e nenos/as coa celebración do MAGOSTO,
seguindo outro ano máis descubrindo novos lugares do noso Concello, facen-
do un pequeno roteiro polo entorno do lugar onde realicemos o Magosto.
- Proposta para realizar talleres nos que elaborar disfraces para poder participar
todos xuntos no desfile de ENTROIDO na Valenzá.
- Festa do ENTROIDO, con baile de disfraces e merenda.
- Festa de FIN DE CURSO, con merenda, baile, xogos e inchables.
- Despedida do curso cunha XUNTANZA DE CONVIVENCIA entre pais/nais e
nenos/nenas, coa posibilidade de realizar unha excursión a algún punto de Ga-
licia de interese.
4.5.- ORGANIZACIÓN DOS SERVIZOS COMPLEMENTARIOS
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
4.5.1.- Comedor escolar
Durante o presente curso escolar o nº de prazas en funcionamento do comedor
escolar é de 210 entre alumnos/as e directora.
Obxectivos do comedor escolar
1 – Educar en hábitos alimentarios saudables.
2 – Promover a adaptación do alumnado a unha diversidade de menús e a unha
disciplina no acto de comer que inclúa cortesía, tolerancia. Solidariedade e
educación para a convivencia.
3 – Ofrecer un servizo complementario necesario para moitas familias.
4 – Completar o labor que realizan as familias no referente á adquisición de hábitos
sociais, hixiénicos, normas de urbanidade e cortesía e o correcto uso e conservación
dos útiles do comedor.
5 – Informar a todas as familias dos menús mensuais, co fin de que podan completar
a dieta do alumnado nas comidas que realizan na casa.
Plan de funcionamento
Características de organización.
Teñen dereito a utilizar o comedor os alumnos/as que cumpran coa normativa vixente
(DECRETO 132/2013 do 1 de agosto. Instrución 2/2013 da Secretaría Técnica da
Consellería de Cultura e Ordenación Universitaria, do 14 de xuño. ( Anexos )
Características do servizo.
O comedor escolar funciona mediante un servizo de catering contratado pola
administración educativa. Este servizo inclúe a presenza de coidadores/as,
contratados pola empresa, que atenderán ao alumnado tanto no período da comida
como no posterior ata a entrada nas actividades da tarde. O nº de coidadores/as será
o que fixe a normativa vixente.
Persoal:
Encargado
Coidadores/as
Unha persoa do equipo directivo que permanecerá no Centro durante o período no
que transcorra o servizo mencionado.
Horario e calendario.
O horario organizarase en dous períodos: 1 h para comer e 15 m para a organización
da entrada ás actividades extraescolares.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
O comedor iniciará a súa actividade o 1º día lectivo do mes de setembro e finalizará o
último día lectivo do mes de xuño.
Prezos e formas de pago.
O prezo do cuberto será o que determine a Consellería. O pago do importe das
comidas realizarase mediante domiciliación bancaria. Os usuarios deberán
comunicarlle ao centro os días que non vaian facer uso do comedor cunha antelación
mínima dun día.
O non pagamento das cotas por parte dos comensais poderá ser causa de perda do
dereito á utilización deste servizo.
Dietas
Será necesario presentar na Secretaría a documentación necesaria que acredite
alerxias ou intolerancias alimentarias ( certificado médico).
Respecto das dietas astrixentes ou brandas hai que avisar coa suficiente antelación.
A ser posible o día anterior.
Normas xerais
1 – En beneficio da saúde do alumnado e do aproveitamento do servizo,
supervisarase que os nenos/as coman un mínimo da cantidade de cada un dos
pratos, non podendo abandonar a mesa sen haber comido o suficiente de cada un
deles. De igual forma, ningún neno/a irá para casa sen comer nada.
2 – No caso de que alumnos/as de forma reiterada manifeste condutas negativas
cara á comida informarase ás familias.
3 – A comida transcorrerá nun clima de orde e tranquilidade. As conversas que se
leven a cabo serán nun ton habitual e sen berros.
4 – Todos comerán ben sentados.
5 – No caso de que algún dos nenos/as manifeste signos de estar enfermo/a ou
suceda algún contratempo que así o aconselle, chamarase aos pais para que pasen
a recollelo.
6 – Por motivos de seguridade e bo funcionamento da organización do servizo de
comedor o alumnado que non asistira a clases durante a xornada non poderá
incorporarse ao comedor.
7 – Calquera incidencia sucedida no comedor cos alumnos/as será comunicada á
Dirección.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
Corresponde á Empresa:
Distribuír aos comensais o plan mensual de comidas.
Coidar do mantemento da limpeza diaria das instalacións, electrodomésticos e resto
de utensilios.
A formación dos coidadores/as.
Corresponde aos coidadores/as:
Controlar e supervisar a inxestión, así como os aspectos relacionados cos correctos
hábitos alimentarios, hixiénicos e de comportamento na mesa.
Coidar e atender ao alumnado durante a prestación do servizo de comedor e durante
o período de organización a entrada nas actividades extraescolares.
Colaborar co neno/a no que sexa necesario para facilitar a súa alimentación en
función da idade, sen que por iso se perda de vista a necesidade de potenciar a
autonomía.
Ensinarlle a desenvolverse con corrección na mesa, a manexar debidamente os
cubertos e o pano de mesa e a manter unha postura adecuada.
Facer fincapé na necesidade de comer de todo, xa que así conseguirá unha
alimentación equilibrada que contribuirá a súa saúde.
Controlar o uso adecuado dun tempo para as comidas.
Non consentir que ningún neno/a finalice o servizo sen comer nada.
Organizarse ben para que a comida non tarde en chegar á mesa, unha vez que os
comensais están listos para comer. Tamén é importante que non haxa moito tempo
entre prato e prato para que os alumnos/as non se levanten da mesa.
Asegurarse de que laven as mans.
Prestar especial atención aos que.: Comen mal, intercambian comida, terminan os
últimos/as ou presentan algunha patoloxía declarada previamente.
Resolver no momento os problemas que se presenten.
Informar aos pais/nais das incidencias.
Trasladar á Dirección calquera incidencia que exceda da súa responsabilidade.
Corresponde aos alumnos/as:
Comportarse de forma adecuada, respectando as instalacións, os dereitos dos
demais e as recomendacións dos coidadores/as.
Respectar as normas básicas de convivencia e boa conduta, no levantarse da mesa
sen permiso, non falar a gritos e comer con corrección.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
Consumir a comida dentro do comedor.
Adaptarse a minuta establecida e consumir, do menú establecido para cada día, a
cantidade que se lle sirva.
Respectar ao persoal, coidadores/as.
En caso de non poder comer algún alimento deberá traerse un certificado médico que
así o manifeste.
Antes e despois da comida, facer uso dos espazos do centro que sexan asignados
para os alumnos/as do comedor, pero en ningún caso entrar no resto das
dependencias e aulas.
O incumprimento reiterado destas normas suporá a expulsión temporal ou definitiva
do comedor. Para as faltas illadas atenderase ao disposto no Regulamento de réxime
Interno.
Corresponde ás familias:
Comunicar ao centro, por escrito mediante xustificante médico, que se fará chegar á
empresa, as posibles alerxias ou réxime.
Comunicar á Directora as incidencias máis destacadas que se produzan no servizo.
Intercambiar información cos coidadores/as cando as necesidades o requiran.
Comunicar con antelación as asistencias ao comedor e as inexistencias cunha
antelación dun día.
Aportar roupa de recambio para os alumnos/as de Educación Infantil.
Estar ao corrente dos pagos das cotas.
Cooperar no cumprimento das normas establecidas.
Corresponde á Directora:
Elaborar, co equipo directivo, o Plan Anual do comedor escolar, como parte da
Programación Xeral Anual.
Coordinar o servizo.
Velar polo cumprimento das normas sobre sanidade, seguridade e hixiene.
Corresponde ao Consello Escolar:
Aprobar e avaliar o Plan de funcionamento, como parte da Programación Xeral
Anual.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
4.5.2.- Transporte escolar
Tres autocares realizan este servizo para transportar a 125 alumnos/as
Empresa Identificación da rota
Alfer
Finca Fierro
Parada
Campo Roma
Piñor Fonte
Piñor Piñeiro
Cruce S. Benito
Anpián
Barbadás Marquesina
Barbadás Concello
Barbadás Galos
Sobrado Alén
Sobrado S. Xoán
Bentraces Pezocas
Bentraces
Loiro
Pontón
A Dirección do centro facilita toda a documentación necesaria sobre o alumnado á
empresa responsable de levar a cabo este servizo. A mesma dirección comproba que
a empresa cumpre coas normas esixidas pola Consellería de educación.
Os alumnos/as son recibidos á porta do Centro polo conserxe e un mestre, que
posteriormente,lles indica a entrada ao Centro , onde o equipo directivo os atende ata
a entrada ás aulas. Na saída, ao mediodía, son as colaboradoras do comedor
escolar as que acompañan aos alumnos/as ata a saída do Centro para seren
recollidos polas acompañantes do transporte.
As acompañantes do transporte comunican calquera incidencia á Dirección .
4.5.3.-Gardería
O Centro dispón de servizo de gardería ás mañás e polas tardes xestionado polo
concello de Barbadás.
Ademais o mesmo Concello ten contratada unha persoa para levar a cabo o cambio
de roupa aos nenos/as de Infantil que o precisen por descoidos no control de
esfínteres durante o período lectivo e de comedor.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
4.5.4.- Conserxería
Funcións do conserxe (Resume)
a. Vixiar, manter e reparar as instalacións do edificio.
b. Abrir e cerrar a porta principal as demais portas e ventás do edificio.
d. Trasladar entre dependencias ou persoas documentación, mensaxes, recados…
e. Atender ás chamadas telefónicas.
f. Atender e informar ao público, vixiar e custodiar os locais e instalacións e facer
gardar o orde.
g. Apertura e peche de das dependencias.
h. Colaborar nos actos que requiran a utilización das instalacións.
i. Realizar fotocopias, arquivar, encadernar, traslados e colocación de mobiliario...
Así como aquelas que lle ordene a dirección sempre que estean dentro da súa
responsabilidade.
Ao inicio de curso dáselle ao profesorado información sobre o funcionamento da
conserxería para lograr mellor optimización desta.
5. - AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA
5.1.- Comisión de avaliación individualizada de 3º e 6º de primaria.
A comisión de avaliación diagnóstica constituíuse segundo os criterios
establecidos para tal fin, quedando do xeito:
Directora: Ángela Guede Mojón
Xefa de estudos: Mª Esperanza de León González
Xefa do departamento de orientación: Mª Jesús García Rodríguez
Titora de 3º de Educación Primaria e titor de 6º.
5.2.- Guía de intervención para a mellora académica,elaborada a partir da análise da avaliación individualizada de 3º e 6º de primaria.
Unha vez recibidos os resultados da avaliación de cada curso establécense as
seguintes accións:
1- Convocar a Comisión Pedagóxica e o departamento de orientación para ver os
resultados por áreas e acordar en que área ou áreas é necesario aplicar un Plan
de mellora.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
2- Realizar reunións de departamento de orientación e reunións de niveis para facer
unha avaliación da área ou áreas escollidas.
Dita avaliación realizarase en base a:
- As avaliacións iniciais, trimestrais e finais do alumnado.
- Os resultados dos Plans aplicados dende o departamento de orientación :
Plan da avaliación da linguaxe oral. Aplicado ao alumnado do 5º Nivel
do 2º Ciclo de Educación Infantil.
Plan de avaliación inicial do alumnado de Educación Primaria. Aplicado
a todo o alumnado que comeza o 1º Nivel de Educación Primaria.
Plan de seguimento do alumnado de Educación Primaria. Aplicado a
todo o alumnado que remata Etapa . Para o curso próximo poden
variar os Niveis en función das avaliacións finais individualizadas en 3º
e 6º nivel.
3- En reunións de departamento, sacar as conclusións de dita avaliación e propor
accións de mellora.
4- Na Comisión Pedagóxica seleccionar os obxectivos a mellorar na área ou áreas
escollidas e as accións a desenvolver. Estas accións deben traballarse nas dúas
Etapas educativas que imparte o centro (Educación Infantil e Educación
Primaria).
5- En reunións de nivel programar as actividades encamiñadas a consecución dos
obxectivos propostos para realizar nas aulas.
6-En reunión de departamento de orientación coordinar a secuenciación dos
obxectivos a traballar por niveis.
6- ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS E ORGANIZATIVAS DE
ATENCIÓN AO ALUMNADO CON NEE
1. Atención á diversidade e aos alumnos con necesidades educativas
especiais.
A resposta á diversidade non se pode reducir a un caso individual; ten que
abarcar necesariamente ao Centro como sistema.
Aplicaranse, os distintos grupos de alumnos, os seguintes Plans:
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
· Plan de avaliación da linguaxe oral dirixido aos alumnos do 5º Nivel do 2º Ciclo
de Educación Infantil (4 anos) . Aplicarase no 2º trimestre de curso. Farase o
seguimento deste Plan, nos meses de setembro e xaneiro, dos alumnos do 6º
Nivel (5 anos).
· Plan de avaliación inicial do alumnado de Educación Primaria dirixido aos
alumnos que comezan a Educación Primaria (1º Nivel de Educación Primaria).
Aplicarase no 1º trimestre de curso.
· Plan de seguimento do alumnado de Educación Primaria dirixido aos alumnos
de 3º e 6º de Educación Primaria . Aplicarase no 3º trimestre de curso.
Con estes resultados, coas avaliacións e coas observacións dos profesores de
cada grupo detectamos as necesidades das aulas como grupo e de cada alumno
en particular, o que nos leva a aplica-los programas de intervención que se
consideran necesarios tanto individualmente coma no grupo-clase. Tamén se
detectan posibles alumnos con N.E.E., para os que se organizarán os apoios
axeitados.
Este curso o Centro conta con dúas profesoras de pedagoxía terapéutica,
unha a tempo parcial, e outra de audición e linguaxe. Estas especialistas
atenderán aos distintos alumnos que necesiten apoio segundo as necesidades
que presentan.
Este apoio realizarase dentro ou fóra da aula segundo as distintas
características de cada alumno, coordinándose o profesor de aula co/s profesor/es
de apoio. Cando é necesario apoialos fóra da aula faise en horas adicadas á
materia na que é necesario reforzalos.
O Departamento de orientación e a xefatura de estudos coordinaron os apoios
que algúns profesores realizan en distintas aulas. Para organizar estes apoios
tivéronse en conta as necesidades das aulas e dos alumnos así como a
dispoñibilidade horaria de cada profesor.
Este curso tamén se realizará a avaliación individualizada aos alumnos de 3º e
6º Nivel de Educación Primaria.
O profesor de aula, o de apoio (PT, AL) e a orientadora, elaborarán os plans de
apoio e programas de intervención que terán que desenvolverse ao longo do
presente curso escolar. Estes plans levaranse á practica sempre en coordinación
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
entre o/s profesor/es de apoio (PT, AL), e o titor ou profesor de área de cada un
dos alumnos con NEE. Estes programas realizaranse naquelas áreas ou aspectos
nos que o alumno non sexa capaz de seguir a programación de aula.
En Educación Infantil, os alumnos serán observados polas profesoras ao longo
dos tres e catro anos e, aqueles que manifesten dificultades, serán avaliados
pola xefa do Departamento. A orientadora fará unha valoración da linguaxe oral de
cada alumno de catro anos, durante o segundo trimestre.
Os horarios das profesoras de Pedagoxía Terapéutica e de Audición e
Linguaxe están totalmente coordinados, para que así os alumnos que precisan
deles os reciban no momento adecuado. Tamén se facilita á titora, ao profesorado
de P.T. e á profesora de A.L. a posibilidade de reunírense coa orientadora para
revisar e modificar as ACIS e os R.E e para calquera outra cuestión que sexa
necesaria.
O plan de Atención á Diversidade recóllese nun documento do Centro
elaborado no Departamento de Orientación e en colaboración co profesorado
implicado neste proceso.
Criterios para a organización e distribución dos recursos e a aplicación
das medidas propostas:
· Os reforzos realizaranse preferentemente dentro da aula ordinaria, sobre todo en
educación infantil e primeiro ciclo de educación primaria.
· Os apoios do profesorado serán dentro da aula, preferentemente.
· Recibirán apoio os alumnos/as cando se considere que coa atención
personalizada da titora non van lograr superar os obxectivos do nivel ou ciclo.
· Se o desfase curricular é significativo ou se é preciso agrupar alumnos de
distintos grupos e/ou niveis será fóra da aula.
· O horario dos apoios de PT e AL deberán coincidir coas áreas de matemáticas,
coñecemento do medio e linguas castelá e galega, respectivamente.
· O horario de apoio determinarase á comezo de curso nunha reunión da
orientadora coas PTs e ALs para atender ao alumnado que xa quedou
determinado do curso anterior. As novas necesidades concretaranse nos meses
de setembro e outubro despois das avaliacións iniciais do profesorado e da
valoración da xefa do departamento de orientación.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
· A orientadora e a Xefa de estudos reuniranse para analizar as necesidades das
distintas aulas e dos alumnos e ver a dispoñibilidade horaria doutros profesores
do centro que poden facer apoios dentro das aulas.
· O alumnado con adaptacións do currículo recibirán apoio un máximo de 8 horas
fóra da súa aula ordinaria.
· Os pais dos alumnos/as que reciben apoio fóra da súa aula ordinaria serán
informados do horario de reforzo e dos obxectivos que se pretenden con el.
Criterios de atención preferente ao alumnado con dificultades
· Os apoios realizados polo profesorado especialista en AL e PT axustaranse en
función das necesidades que presenten os alumnos.
· Empezaranse atendendo aos alumnos de necesidades especiais específicas
seguido polos demais.
· Dentro de cada apartado empezarase priorizando aos de Educación Primaria.
· En similares condicións terase en conta a dificultade das aulas en función do nº
de alumnos de NEE e do nº de alumnos da mesma, así como a dificultade de
xestión de cada clase.
· Esta proposta foi aprobada pola comisión pedagóxica con data presentada a
comisión pedagóxica.
8.- PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO
a) Avaliación espazos e equipamento.
Valorarase:
A conservación do edificio.
Seguridade e accesos. As barreiras arquitectónicas.
Estado dos diversos habitáculos.
Mobiliario.
A adecuación ao alumnado.
Equipamento.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
Medios informáticos e materiais didácticos
Limpeza.
b) Avaliación do Proxecto educativo de centro, proxecto curricular, programación
xeral anual, plan de orientación, plan de acción titorial, plan de autoprotección.
Valorarase:
Coñecemento polo profesorado dos plans.
Nivel de aceptación dos plans.
Revisións periódicas.
Participación nas revisións e melloras.
c) Avaliación do funcionamento e contidos de:
Equipo directivo
Comisión de coordinación pedagóxica
Ciclo de infantil
Niveis
Claustro
Consello
Titorías
Valoráranse os seguintes dez puntos:
A existencia dunha programación específica para o desenrolo das funcións.
O nivel de cumprimento dos obxectivos.
A utilidade e a relevancia dos contidos.
O nivel de cumprimento dos acordos.
A eficacia na coordinación das reunións.
A asistencia, participación e colaboración dos compoñentes.
A fidelidade á hora de recoller contidos e acordos das actas.
A suficiencia no nivel de cumprimento do calendario de reunións previstas.
O nivel de expectativa cara á utilidade das reunións.
O nivel de satisfacción co clima de relación existente.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
d) Avaliación do proceso docente
Valoraranse os seguintes puntos:
Organización da aula, relación entre os alumnos/as e relación profesor-
alumno.
Coordinación entre profesores e especialistas do mesmo nivel e coherencia
entre os niveis.
A adecuación dos obxectivos ás características do centro e dos alumnos/as
A regularidade e calidade da relación cos pais/nais e a participación destes na
tarefa educativa.
Os recursos e materiais utilizados.
Os procedementos de avaliación do alumno.
e) Avaliación alumnado
Valoraranse os seguintes puntos:
O coñecemento e aplicación das directrices do documento de atención á
diversidade.
A utilización dos instrumentos avaliadores que se utilizan para coñecer o
rendemento do alumnado que figuran no PCC.
O coñecemento por parte dos alumnos/as dos principios que caracterizan o
centro.
A información suficiente sobre os logros conseguidos polos alumnos/as.
A realización de autoavaliacións para coñecer o proceso de progresión.
O nivel de entusiasmo, aproveitamento, satisfacción polas actividades
propostas.
O tratamento para afrontar as dificultades.
f) Avaliación das actividades complementarias e extraescolares do centro.
Valoraranse os seguintes puntos:
Intervención dos diferentes sectores da comunidade educativa.
Adecuación das actividades aos aspectos curriculares.
Planificación coordinada das actividades que responde tamén aos niveis de
idade e madurativo do alumnado.
Valoración da actividade ao remate desta.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
g) Avaliación dos servizos de transporte , comedor e gardería.
Valoraranse os seguintes puntos:
A información puntual sobre estes servizos.
Satisfacción xeral dos servizos mencionados.
Calidade e abundancia da comida.
A adecuación ás características dos usuarios do transporte.
A educación como norma para o bo funcionamento dos servizos.
O bo servizo de atención e vixianza.
h) Avaliación do clima escolar.
Valorarase:
Satisfacción sobre o modelo organizativo do centro.
A confianza entre profesorado e alumnado.
Conciencia da calidade educativa do centro.
Información recibida polo persoal do centro.
Participación da comunidade educativa.
Satisfacción por parte do alumnado respecto ao traballo realizado.
Viabilidade sobre o desenrolo dos documentos do centro.
Satisfacción dos pais/nais e do profesorado.
i) Avaliación da relación co entorno.
Valorarase:
A relación coas institucións do contorno.
A colaboración entre as autoridades municipais e o centro.
A realización de todo tipo de entrevistas e reunións cos pais/nais.
Participación e colaboración das familias.
Participación e colaboración coa ANPA.
As pautas de coordinación que o equipo directivo ten establecidas coa xefatura
territorial e a Consellería.
As pautas de coordinación que o equipo directivo e o Consello Escolar ten
establecidas con servizos educativos da consellería.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
j) Avaliación dos Plans de Innovación
Valorarase:
A avaliación permanente destes plans.
A integración dos plans na práctica educativa diaria.
O grao de satisfacción dos alumnos e profesorado participantes.
A valoración por parte da comunidade educativa.
A percepción da contribución destes plans a mellora educativa.
A integración na PXA.
Para a avaliación xeral do centro elaborouse unha relación de indicadores para
propor melloras a partir dos resultados destes indicadores.
9.- PLAN DE UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS DO CENTRO.
O centro ofrece as súas instalacións sempre que as entidades ou persoas que
o soliciten ante a dirección do mesmo se comprometan a coidalas e as actividades
que se ofrezan sexan de interese público, tendo ademais en conta que terán que ser
aprobadas polo Consello Escolar e que a Xefatura Territorial da Consellería de
Cultura, Educación e Ordenación Universitaria terá que dar a pertinente autorización
para a realización das mencionadas actividades.
10- SEGUIMENTO E AVALIACIÓN DO PLAN PLURILINGÜE
Para facer o seguimento:
1º Os profesores que imparten a mesma materia plurilingüe no mesmo curso pero en
distintos grupos, farán constar , no departamento,o modo en que levan a
coordinación, se atopan algún problema, e cal é ou sería a mellor maneira de impartir
dita materia.
2º Recolleranse nas actas do departamento as propostas de mellora, se os
profesores as presentan
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
Para a avaliación:
1º Dende o primeiro ano que empezamos , o departamento solicitou ao Departamento
de Orientación, que pasara as probas de nivel para coñecer e ter resultados da
marcha do proxecto, cousa que seguiremos facendo
2º Cada mestre que imparte a materia fará constar a súa avaliación do programa,
deixando , ao remate do curso, o informe do mesmo, na memoria anual, tal e como
se viña facendo ata agora.
11.- SEGUIMENTO E AVALIACIÓN DA AUXILIAR DE CONVERSA
Antes da súa chegada:
A coordinadora do proxecto está en contacto con ela, a través do email, e das redes
sociais, xa que en facebook, os auxiliares de conversa teñen un grupo onde, tamén
hai, profesores de Galicia.
A súa chegada:
É recibida pola coordinadora que é a titora, prestándolle todo tipo de axuda, para
aquilo que solicite, como abrir conta bancaria, acompañala á policía, aluguer de
vivenda, ou calquera outra cousa
Acompañala á reunión informativa a Santiago
Presentación no centro, tanto aos nenos coma ao profesorado e persoal non docente
Entrega de horarios e pequenas normas, como a de que debe empregar a lingua
inglesa en todo o centro, agás dentro da sala de mestres, onde poderá falar a lingua
que queira.
Avaliación
Durante o curso, nas xuntanzas do equipo plurilingüe falarase de como se
desenvolve, e de se é preciso e conveniente que continúe do mesmo xeito ou
deberase mirar de organizar a forma de traballo doutro xeito para aproveitar máis a
súa estancia
Ao remate do curso a titora fará a avaliación sobre a auxiliar que enviará a educación.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
12.- PARTICIPACIÓN ENTRE OS DISTINTOS SECTORES DA
COMUNIDADE EDUCATIVA
As relacións centro- pais/nais son básicas en calquera etapa educativa.
Para levar a cabo esta tarefa procuramos a implicación das familias a través das
seguintes vías:
A través do Consello Escolar
A través da ANPA
Reunións dos titores e especialistas coas familias. Unha xeral ao inicio do
curso e todas aquelas individuais que tanto titores como familias consideren
oportunas ao longo de todo o curso.
No caso de alumnado de nova incorporación ao centro, terán lugar dúas reunións:
-Unha coa directora, titores e orientadora ao remate do período de matrícula, onde se
lle informa da organización do centro.
-Outra ao inicio do curso cos respectivos titores para concretar o funcionamento e as
normas dentro da aula e en relación ás familias.
A través das actividades escolares e extraescolares programadas polos titores
ou polo centro.
A través de actividades (charlas...) programadas polo Centro ou polo Concello
referentes a intereses manifestados polos pais/nais respecto a educación dos
seus fillos/a
13.- PLAN DE INTEGRACIÓN DAS TIC
A necesidade de contribuír á alfabetización dixital do alumnado para ir pasando da
“cultura lectora e analóxica dos docentes á cultura visual e dixital do alumnado” (José
R. Olalla. “Abrapalabra”). Lévannos a considerar que as TIC deben atoparse ao
servizo dunha transformación e innovación no currículo ordinario do centro.
Esta aposta polas novas tecnoloxías no referente ás tarefas de ensino aprendizaxe
tradúcese, no CEIP “O Ruxidoiro”, nunha preocupación constante por dotar ás aulas
co material mínimo imprescindible para levar a cabo este labor educativa e aos
docentes coa formación necesaria para tirarlle rendemento.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
1- Medios informáticos do centro.
O centro conta coas seguintes instalacións e material:
- Unha aula de informática equipada con doce ordenadores, un proxector e
encerado dixital.
- Catro aulas de primaria (5º e 6º) integradas no plan Abalar equipadas cun
ordenador de profesor así como un para cada alumno. Proxector e encerado dixital.
- Todas as demais aulas de primaria e infantil contan cun ordenador, proxector
e encerado dixital.
- Na biblioteca cóntase con tres ordenadores.
- Nas dependencias de Orientación, PT e AL cóntase cun ordenador en cada
unha.
- Na sala de mestres está equipada con dous ordenadores e nos despachos
do equipo directivo tamén se conta cun ordenador en cada dependencia.
2.- Obxectivos xerais:
2.1- Obxectivos xerais do Plan:
Dinamizar a integración curricular das TIC no centro.
Coñecer , alumnado e profesorado, as novas tecnoloxías.
Desenvolver actitudes de respecto e interese ante as novas tecnoloxías.
Favorecer o traballo en equipo e persoal de cada alumno/a.
Converter Internet nunha ferramenta educativa posta ao servizo da
aprendizaxe.
Integrar as novas tecnoloxías no proceso diario de ensino aprendizaxe.
2.2 -Obxectivos para o alumnado:
Favorecer o traballo persoal e en equipo.
Empregar programas que faciliten a aprendizaxe das diferentes áreas:
matemáticas, linguas, sociais, naturais, idiomas. Favorecendo a adquisición de
habilidades, destrezas e coñecementos das mesmas.
Espertar o interese polo coñecemento e dispoñer de pautas para acceder á
información precisa.
Utilizar o ordenador como medio de investigación para ampliar coñecementos
e elaborar pequenos proxectos a nivel individual e colectivo.
Empregar o ordenador como medio de creación, de integración, de
cooperación, de potenciación de valores sociais e de expresión de cada un.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
2.3 -Obxectivos para o profesorado:
Utilizar as TIC como medio de mellora da actividade docente.
Empregar os ordenadores para o traballo cotián e as actividades da aula:
programacións, actividades, controis, fichas, etc.
Saber consultar información a través do ordenador, tanto de temas
profesionais como de outros relacionados coa actividade docente.
Intercambiar experiencias ou coñecementos a través de Internet.
2.4 -Obxectivos para as familias:
Mellorar a comunicación co centro a través das TIC: páxina web, Abalar Móbil,
correo electrónico.
Manterse informados de aspectos relacionados coa utilización segura da rede
por parte dos menores:Plan Navega con rumbo.
Como queda reflectido nos distintos tipos de obxectivos este plan abrangue, en
maior ou menor medida, a toda a comunidade educativa do noso centro pois as TIC
son imprescindibles para desenvolvernos na sociedade actual.
O profesorado do centro tamén ten o convencemento de que a integración das TIC
no traballo diario supón un recurso ideal para atender á diversidade de alumnos que
temos na aula. Permitindo unha aprendizaxe práctica, utilizando actividades
diferentes ás que figuran nos libros de texto, como: vídeos, exercicios interactivos,
visitas virtuais a museos, monumentos, bibliotecas, etc.
3.- Organización e utilización de espazos.
3.1.- Persoal:
Coordinador/a
A figura dun coordinador/a que motive, supervise e coordine o traballo coas TIC é
imprescindible se queremos acadar un resultado satisfactorio. Contará con 1hora
semanal para dita función.
Son tarefas do coordinador/a :
-Mantemento básico dos equipos.
- Manter contactos periódicos co asesor/a das TIC encargado do centro.
- Facilitar o traballo do resto do profesorado do centro asesorando sobre recursos,
materiais, e novidades relacionados coas TIC.
- Promover a realización de actividades relacionadas coas TIC.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
- Asistir a Xornadas ou Congresos sobre as TIC en representación do
centro.
Persoal encargado de impartir as TIC
En xeral serán os titores os responsables da integración das TICs e da realización de
actividades que isto supoña.
Nas aulas nas que se dispón dun único equipo disporase dun “curruncho do
ordenador” onde realizar traballos de xeito individual ou pequeno grupo. Estas aulas
poderán utilizar a Aula de Informática no caso de precisar un maior número de
equipos.
Nas aulas Abalar será o profesorado que incida nestas aulas o encargado de
desenvolver as actividades necesarias para acadar un rendemento óptimo dos
equipos dispoñibles.
O traballo individual e de pequeno grupo para alumnos con necesidades educativas
especiais será realizado polo profesorado de PT e AL cos equipos informáticos
instalados nas súas dependencias.
3.2.- Espazos e equipos.
Aula de informática
Levaranse a cabo nela aquelas actividades que precisen do uso mais
personalizado do ordenador.
O coordinador elaborará un horario de utilización para os titores tratando de
optimizar ao máximo o uso dos equipos dispoñibles.
Aulas Abalar
Os equipos dispoñibles serán para uso preferente dos alumnos de ditas aulas.
Poderán ser utilizados por alumnado de outros niveis puntualmente cando as aulas
estean libres (clases de música, educación física…) sempre que se comunique con
antelación ao coordinador e ao titor encargado de dita aula.
Biblioteca
Os ordenadores da biblioteca poderán ser utilizados libremente durante o
horario lectivo e horario de biblioteca.
Sala de mestres
Os ordenadores serán de libre disposición para o profesorado.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
4.- Competencias curriculares
Educación Infantil
Recoñecer o ordenador como elemento cotiá do noso contorno.
Iniciarse no uso de programas informáticos sinxelos.
Iniciarse no uso de programas de debuxo, etc.
Educación Primaria
Recoñecer o ordenador como un elemento cotiá.
Coñecer e por en práctica as normas básicas de funcionamento do ordenador.
Iniciarse no uso das TIC como instrumento de aprendizaxe en tarefas sinxelas.
Utilizar programas educativos sinxelos relacionados cos contidos
secuenciados.
Seguir a secuencia correcta de ordes no manexo dos programas.
Iniciarse no mundo de Internet dun xeito sinxelo, atractivo e seguro.
Empregar as TIC como instrumento de aprendizaxe.
Utilizar programas educativos.
Interese polo emprego dos ordenadores como instrumento de traballo.
Manexar os programas básicos instalados nos equipos Abalar.
5.- Metodoloxía.
Traballar co ordenador supón unha planificación previa que nos permita evitar
problemas innecesarios. É conveniente dispor sempre dunha actividade alternativa
por se a última hora xorden dificultades técnicas cos equipos ou dificultades no
acceso a Internet.
Debemos pois contar cunha programación adaptada aos nosos alumnos,
flexible e susceptible de ser modificada ou mellorada pouco a pouco. Tamén debemos
ter en conta algúns aspectos como:
- Favorecer a autonomía dos alumnos no manexo dos ordenadores. Non
darlle todo feito.
- Potenciar a colaboración entre eles. Ante algún problema moitas veces os
propios compañeiros poden axudarse a resolvelo.
- Inculcar a idea de que o ordenador non so é para xogar, tamén é unha
ferramenta de traballo.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
- Iniciar o achegamento ás TIC desde a Educación Infantil con programas
adaptados a ese nivel, que impliquen manexo do rato e poucas teclas do
teclado.
- Na Primaria compre comezar a introducir a utilización do teclado completo
así como algúns programas de procesado de textos (3º nivel) , navegación
por Internet, presentacións con imaxes, texto e un fondo musical (5º nivel).
Nas primeiras sesións dedicaremos o tempo necesario a explicar nocións
básicas como:
- Ordenador: acender, apagar, coidar...
- CDs e Pen Drive: posición correcta ao introducilos, introducir e sacar.
- Manexo básico das xanelas: maximizar, minimizar, pechar.
- Como abrir un programa e pechalo correctamente?
- Teclear correctamente e usar o rato.
- Apagar axeitadamente o ordenador.
Sempre disporán os alumnos de lapis e papel para facer as anotacións
necesarias.
Sempre debemos aclarar, con antelación, o que pretendemos facer e como
queremos que se faga.
Se dispoñemos de algún programa para acceder aos ordenadores do
alumnado (iTalc, por exemplo) é moi recomendable que o empreguemos para vixiar
os traballos sobre a marcha.
Insistir no coidado do material e na necesidade de deixar todo recollido e
ordenado ao final.
6.- Actividades.
6.1.- Educación Infantil:
- Apagado, acendido do ordenador, uso do rato: posicionamento, clic,
arrastre.
- Recoñecemento de iconas para entrar e saír de programas.
- Xogos que permitan utilizar e aplicar conceptos aprendidos.
- Información sobre as unidades didácticas que se vaian desenvolvendo.
- Utilización de programas de pintura.
- Realización de quebracabezas, dominós, diferenzas…
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
- Consultar o ordenador como axuda para todo tipo de actividades de tipo
incidental como: nacemento de irmáns, saídas escolares,celebracións…
6.2.- Educación Primaria.
- Apagado, acendido do ordenador, uso do rato: posicionamento, clic, arrastre.
- Recoñecemento das iconas do escritorio: programas, navegador, volume
altofalantes, sinal wi-fi, etc.
- Navegación por Internet con seguridade.
- Manexo de xanelas: maximizar, minimizar, arrastrar.
- Utilización de procesador de texto.
- Iniciación á mecanografía mediante programas adaptados .
- Creación e eliminación de cartafoles.
- Utilización de programa para montaxe de presentacións.
- Descarga, almacenamento e utilización de arquivos de Internet.
- Busca de recursos sobre as diversas materias do currículo en diferentes
portais: Repositorio Abalar, Blogs, Webs, etc.
- Utilización de programas de debuxo e pintura.
7.- Avaliación.
Ao longo do curso o coordinador das TIC terá contacto co profesorado para
facer un seguimento baseado na observación directa e recollendo aqueles datos
considerados significativos.
Teremos en conta:
- Grado de consecución dos obxectivos propostos.
- Grado de satisfacción de profesores e alumnos.
- Organización: cumprimento de horarios, distribución espazos e
mantemento de equipos, etc.
- Nivel de implicación e aprendizaxe dos alumnos.
- Resolución das incidencias acontecidas.
- Funcionamento dos equipos.
- O proceso en conxunto: é axeitado? ,admite melloras?,
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
14.- PROGRAMA ANUAL DE LECTURA
Os programas anuais de lectura de infantil e primaria están baseados no proxecto
lector de centro e fundaméntanse nos seguintes aspectos:
En Educación Infantil:
Actividades de lectura onde as imaxes, láminas, rótulos,… sexan significativas.
Realización de exercicios prácticos que permitan ir discriminando as letras,
sílabas, palabras,… do resto do que non pode ser lido.
Actividades de recoñecemento de palabras moi significativas, utilizando para elo
os contos da biblioteca tanto do centro coma da aula.
Exercicios que favorezan a direccionalidade no espazo, a aprendizaxe de
conceptos básicos, mobilidade e control visual, coordinación óculo- manual,
motricidade fina e grosa,… utilizando para elo libros, revistas, carteis así como
calquera material que resulte motivador e significativo para os nenos/as sendo
funcionais.
A utilización de libros de imaxes, libros xoguete, libros sorpresa,… baseados
máis no carácter didáctico que literario.
A utilización de adiviñas (acompañadas de soportes visuais), poemas e outros
xogos orais. A través deles desenrólanse actividades lúdicas para os nenos/as
acompañados de aspectos como a mímica que servirán non so como aspecto
motivador senón tamén para desenrolar a expresión corporal e a
psicomotricidade entre os máis relevantes.
Desenrolo a través dos contos de: a expresión oral (conversacións, comentario
das imaxes, aumento de vocabulario, pronuncia,…), experiencias prelóxicas
(formando conxuntos de elementos, relación dos diferentes elementos que
participan nos contos,…), percepción auditiva e visual (preguntando sobre os
diferentes sons e cores que se poden identificar), a creatividade (continuando a
historia, invención dunha nova,…) e a expresión corporal (imitación de
movementos dos distintos personaxes).
En Educación Primaria:
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
A hora máxica, na que se introducirá dentro do horario semanal os momentos
para a lectura de libros. É interesante, sobre todo cos nenos/as máis pequenos
que as persoas que lles conten os contos cambien podendo ser os familiares
ou outros membros da comunidade educativa.
Os investigadores dos contos, tendo un carácter de proxecto de investigación
baseado na busca de información a través dunha temática común como a
busca de lendas, contos de animais, fantásticos,… para a realización desta
actividade utilizaremos non só os recursos materiais que temos na biblioteca
de aula e de centro senón tamén a través dos medios de información e
comunicación.
Contactos cos membros da comunidade educativa para que participen na
narración de contos e lendas de orixe tradicional. Os alumnos/as poden
gravalas ou recompilalas as que serán acompañadas de diferentes ilustracións
sendo o último aspecto a recompilación de todos eles en libros que formarán
parte da biblioteca de centro educativo.
Exposicións de portadas, na que os docentes escollerán diferentes portadas e
fará que os nenos/as constrúan a historia que a eles lles suxira. A última fase
consistirá en ler o libro orixinal e o que eles fixeron.
Actividades na que a actividade consista na lectura colectiva do libro
seleccionado pola maioría da xente tendo en conta as recomendacións dos
mestres, sendo recollido no Proxecto Lector do Centro; unha vez seleccionado
e lido o libro procédese a comprensión do mesmo (personaxes, estrutura,
lugares, contidos, vocabulario, estrutura sintáctica, ideas fundamentais,…);
traballo.
Os alumnos/as traballan contos que leran aos nenos/as de educación infantil,
posteriormente analizaranos e farán un resumo dos mesmos. Os contos poden
servir de unidades globalizadas para traballar diferentes contidos de cada un
dos diferentes ciclos das etapas educativas.
Copiar parte do conto que traballaron ou escribir o resume do mesmo en
grandes cartolinas que lles colocarán por diante e por detrás convertendo aos
nenos/as en nenos/as anuncios. As cartolinas poden ser tamén utilizadas para
narrar os contos aos nenos/as máis pequenos e decorar espazos comúns
como a biblioteca ou corredores.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
Os alumnos/as levarán a cabo unha investigación dos contos tradicionais
utilizando para elo as novas tecnoloxías da información e da comunicación.
Elaboración de informes de cada un dos autores, libros, personaxes dos
contos,…
Análise dos distintos roles de cada un dos personaxes dos contos que se van
lendo e traballando.
Traballan a bibliografía e a autobiografía.
Inventar novos roles para cada un dos personaxes.
Estes traballos elaborados polos alumnos/as son expostos en grandes paneis
situados en diferentes dependencias da escola (biblioteca, corredores, comedor, aula
de informática, aulas de infantil, primaria,…). Con estas actividades preténdense
chamar a atención do resto do alumnado e motivalos para aprender a escribir. Os
docentes elaborarán un espazo dentro de cada unha das aulas, tendo un carácter
modificable e itinerante sobre un tema determinado (recantos con diferentes centros
de interese para desenrolar diferentes proxectos).
15.- OUTROS PLANS DO CENTRO
-Plan de dinamización da biblioteca
-Proxecto lector
-Plan de orientación
-Plan de acción titorial
-Plan de atención á diversidade
-Proxecto lingüístico
-Plan Tics
-Proxecto CLIL
-Plan Plurilingüe ( matemáticas en inglés)
-Plan Abalar
-Plan de autoprotección do centro
Estes plans nomeados xa foron enviados á inspección educativa con
anterioridade e non houbo modificación.
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
16.- ADDENDA: PROXECTO LINGÜÍSTICO DO CENTRO
No referente a consulta sobre a pregunta ás familias respecto ao idioma dos
seus fillos, os resultados foron os seguintes:
Matrículas: 36
Galego: 18
castelán: 9
Ás dúas linguas: 8
Non contestaron: 1
As actividades e estratexias a desenvolver serán para potenciar o coñecemento e uso
das dúas linguas para que os alumnos/as acaden a mesma competencia nas dúas
linguas da Comunidade, que resumimos en:
- Deben ser sensoriais: o neno aprende con todos os seus sentidos, co seu
corpo, e desta forma ábrese á comprensión e ao razoamento.
- Deben ser actividades provocadoras e estimuladoras, que esperten a
curiosidade, o interese, así como o seu afán de descubrir, indagar, comunicar,
participar,…
- Deben ser exploratorias, é dicir, que provoquen a experimentación, estimulen o
ensaio- erro e a procura constante de explicacións e solución.
ACTIVIDADES TIPO:
- Conto activo: seleccionamos contos tendo en conta o centro de interese e
facemos do momento da lectura un momento activo para os nenos, que
respondan preguntas, repitan rimas, ou fagan movementos,…
- Actividade sobre o conto activo: realízase una actividade baseada no conto.
- Poesías, cancións rimas e adiviñas centradas sempre no centro de interese.
- Talleres lingüísticos: a través de actividades de carácter construtivista
iniciamos aos nenos no recoñecemento e copia gráfica de vocabulario en
galego utilizando tarxetas, lotos, imaxes,…
- Actividades plásticas centradas en determinadas familias léxicas a través de
debuxos, manualidades, murais,…
- Xogos sensoriais.
- Cancións.
- Participación en concursos do fomento do galego (por exemplo correlingua)
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
- Murais temáticos.
- Estimulación no ámbito das praxias buco-faciais empregando material e
cancións en galego.
- Trabalinguas.
- Contacontos.
Así mesmo modificase no proxecto lingüístico, as horas de cada materia en
educación primaria e o idioma de cada unha delas, adaptándose á LOMCE. Queda
da seguinte maneira:
ASIGNATURAS 1º 2º 3º 4º 5º 6ºLingua galega e literatura 4-G 4-G 4-G 4-G 4-G 3-GLingua castelá e literatura 4-C 4-C 4-C 4-C 4-C 3-CMatemáticas 5-C 5-C 4-I 4-I 5-C 5-CCiencias sociais 3-G 2-G 3-G 2-G 2-G 3-GCiencias da natureza 2-G 2-G 2-G 2-G 2-G 2-GLingua estranxeira 2-I 2-I 3-I 3-I 3-I 3-IEducación física 2-G 2-G 2-C 2-C 2-G 2-GEducaciónartística
Música 1-C 1-G 1-C 1-C 1-C 1-CPlástica 1-I 1-I 1-I 1-I 1-I 1-I
Relixión/Valores sociais e cívicos 1-C 2-C 1-C 1-C 1-C 1-CLibre configuración 1-I 1-C
TOTAIS 25 25 25 25 25 25
G=GALEGOC=CASTELÁNI= INGLÉS
CEIP PLURILINGÜE O RUXIDOIRO PLAN XERAL ANUAL 2015/16
Este Plan Xeral Anual foi aprobado polo Claustro o día 27 de outubro de 2015
Vto. e prace A secretaria
A directora
Asdo: Ángela Guede Mojón Asdo: Mª Mercedes Gómez Rodríguez
Este Plan Xeral Anual foi aprobado polo Consello Escolar o día 27 de outubro
de 2015
Vto. e prace A secretaria
A directora
Asdo: Ángela Guede Mojón Asdo: Mª Mercedes Gómez Rodríguez
Top Related