PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
1Paco el chato
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes orales Participación por turnos . Secuencia de ideas.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Identificarse a sí mismo y a otros. Expresar emociones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación respetando turnos. Narración de cuentos.
Lectura
Conocimiento de la forma grafica y su significado en la lectura Direccionalidad : izquierda – derecha, arriba – abajo, relación entre portada – hojas interiores y secuencia de páginasComprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, predicción, audición de lecturas, expresión de opiniones, relación del contenido con experiencias previas y resumen oral
Escritura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Cuento: divertir.Conocimiento de las características de los textos. Conocimiento de las características de los textos.Desarrollo de estrategias básicas Cuento: transformación.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
Paco el chato
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
2Saltan y saltan
Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Secuencia de ideasOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso Narración de cuentos.
Lectura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final
Desarrollo y uso de estrategias básicasConocimientos previos, predicción, audición de lecturas, identificación del significado global, comprobación de predicciones, intentos de lectura con apoyo en imágenes, correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasReflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Uso de clases de palabras: describir acciones.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
Saltan y saltan
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
3Los animales
cantores
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Relatar. Expresar emocionesOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso Narración de relatos.
Lectura
Conocimiento de la forma grafica y su significado en la lectura Direccionalidad : izquierda – derecha, arriba – abajo, relación entre portada – hojas interiores y secuencia de páginas
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras
Desarrollo y uso de estrategias básicasConocimientos previos, predicción, audición de lecturas, expresión de opiniones, relación del contenido con experiencias previas y resumen oral inferencia, comprensión literal,comprobación de predicciones,intentos de lectura con imágenes.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Listados:registrar.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
Los animales cantores
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
4La cucaracha
comelona
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Explicar. Relatar. Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: respeto de turnos.
Lectura
Conocimiento de la forma grafica y su significado en la lectura Direccionalidad : izquierda – derecha, arriba – abajo, relación entre portada – hojas interiores y secuencia de páginas
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final. Canción: divertir; rima.
Desarrollo y uso de estrategias básicasConocimientos previos, predicción, audición de lecturas, expresión de opiniones, relación del contenido con experiencias previas y resumen oral inferencia, comprensión literal, comprobación de predicciones, identificación de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Listados:registrar.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Segmentación.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
La cucaracha comelona
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
5El rey de los
animales
Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Regulación de la expresión: Secuencia de ideas.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Relatar.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Narración de cuentos.
Lectura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y finalDesarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, predicción, audición de lecturas, expresión de opiniones, relación del contenido con
experiencias previas e identificación del significado global.Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras
Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: divertir.Conocimiento de las características de los textos. Cuento: divertir; inicio desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Interpretación de expresiones ideomáticas.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
El rey de los
animales
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
6Los
changuitos
Expresión oral. Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Adecuación y propiedad gestos y movimientos.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización.
LecturaComprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y finalDesarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, relación imagen texto, identificación del significado global.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasReflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Segmentación. Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
Los changuitos
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Participación por turnos .
7¿Qué le pasó
a María?
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Explicar, relatar, expresar emociones, manifestar emociones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: respeto de turnos.
LecturaFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, predicción, audición de lecturas, relación imagen texto, identificación del significado global, comprobación de predicciones.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasReflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
¿Qué le pasó a María?
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
8La estrellita
fugaz
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Expresar emociones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: respeto de turnos.
Lectura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, expresión de opiniones, relación imagen texto, identificación del significado global.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasReflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
8La estrellita
fugaz
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
9El viaje
Lectura Conocimiento de la forma grafica y su significado en la lectura Direccionalidad : izquierda – derecha, arriba – abajo, relación entre portada – hojas interiores y secuencia de páginas
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional. Relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y finalDesarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, predicción, audición de lecturas, comprensión específica, expresión de opiniones, relación
imagen texto, identificación del significado global, comprobación de predicciones., comprensión literal, resumen oral.
EscrituraComprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Cuento:divertir.Conocimiento de las características de los textos. Cuento: inicio, desarrollo y final.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Segmentación.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
9El viaje
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
10La casita del
caracol
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Escuchar y entonar textos rimados.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos.
Lectura
Conocimiento y diferenciación de elementos básicos Signos de admiración e interrogación.Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional. Relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y finalDesarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, predicción, audición de lecturas, comprensión específica.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
10La casita
del caracol
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
11Los tres deseos
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos.
LecturaRelación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional. Relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y finalDesarrollo y uso de estrategias básicas Audición de lecturas, expresión de opiniones y resumen oral.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasReflexión sobre la
lenguaReflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Uso de clases de palabras: describir acciones.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
11Los tres deseos
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
12¡A que te
pego!
Expresión oralComprensión y producción de mensajes orales Expresión de mensajes: claridad, secuencia de ideas y precisión.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones, explicar.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Alternancia por turnos.
Lectura
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional. Relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final
Desarrollo y uso de estrategias básicas Predicción, audición de lecturas, comprobación de predicciones, significado global, resumen oral, inferencia, anticipación.
EscrituraComprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Cuento:divertir.
Conocimiento de las características de los textos. Cuento: inicio, desarrollo y final.Desarrollo de estrategias básicas. Cuento: elaboración guiada con base en un modelo.
Reflexión sobre la lengua
Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Signos de admiración e interrogación, reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras, reconocimiento entre oralidad y escritura: orden de palabras en la oración.
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Palabras para describir ubicación espacial.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
12
¡A que te pego!
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
13El gato
bombero
Lectura Desarrollo y uso de estrategias básicas Predicción, audición de lecturas, comprensión específica, expresión de opiniones, anticipación.
Escritura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Aviso o cartel: informar, apelar.Conocimiento de las características de los textos. Cuento: inicio, desarrollo y final. Aviso o cartel: emisor y mensaje principal.Desarrollo de estrategias básicas. Cuento: elaboración guiada con base en un modelo.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO ACERVO DE LA REGISTRO DE OBSERVACIONES
DE FICHA BIBLIOTECA
13El gato
bombero
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
14Refina la
burra
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Alternancia por turnos. Descripción: caracterización de lo descrito.
LecturaFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final. Instructivo:objetivo. Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, comprensión específica, distinción entre realidad y fantasía.Uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en materiales escritos.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Cuento:divertir.Conocimiento de las características de los textos. Cuento: inicio, desarrollo y final. Desarrollo de estrategias básicas. Cuento: elaboración guiada con base en un modelo.
Reflexión sobre la lengua
Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Concordancia, género y número.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
14Refina la
burra
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
15Risitos de oro
y los tres osos
Expresión oral Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización
Lectura
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional. Relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasFunción, características y contenido Cuento: divertir.
Desarrollo y uso de estrategias básicas Predicción, audición de lecturas, comprensión específica, comprobación de predicciones, relación imagen texto, resumen oral.
Escritura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Recado: informar.Conocimiento de las características de los textos. Cuento: inicio, desarrollo y final. Recado :destinatario mensaje.Desarrollo de estrategias básicas. Transformación del final de un cuento.
Reflexión sobre la Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Palabras para describir objetos.
lengua
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
15Risitos de oro y los tres osos
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
16El camión Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes orales Respeto de turnos.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones, explicar.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Alternancia por turnos. Discusión temática.
Lectura
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional. Relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras
Función, características y contenido Relato: relatar; título, personajes, inicio, desarrollo y final.Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, predicción, audición de lecturas, comprensión específica, expresión de opiniones, relación con experiencias previas.
Escritura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Letrero: informar.Conocimiento de las características de los textos. Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.Desarrollo de estrategias básicas. Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Signos de admiración e interrogación.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
16El camión
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
17Cuenta ratones
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Explicar.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Descripción: caracterización de lo descrito.
Lectura
Función, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final.
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, inferencias, resumen oral, identificación de palabras e indagación de su significado, relación con contenidos, intentos de lectura con apoyo en imágenes, distinción entre realidad y fantasía.
Uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en materiales escritos.
Escritura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasUso de la escritura con distintos propósitos Artículo informativo: informar.Conocimiento de las características de los textos. Artículo informativo: tema e ideas principales.Desarrollo de estrategias básicas. Artículo informativo, receta de cocina, cuento, aviso: elaboración guiada con base en un modelo.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO ACERVO DE LA REGISTRO DE OBSERVACIONES
DE FICHA BIBLIOTECA
17Cuenta ratones
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
18Los tres
cabritos y el ogro tragón
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes orales Respeto de turnos.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Expresar emociones y sentimientos.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: entonación, volumen de voz y movimientos corporales. Alternancia de turnos.
Lectura Función, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final. Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, inferencias, comprensión global.
Escritura
Uso de la escritura con distintos propósitos Aviso o cartel: apelar.Conocimiento de las características de los textos. Lista de alimentos. Aviso o cartel: emisor y mensaje principal.Desarrollo de estrategias básicas. Artículo informativo, receta de cocina, cuento, aviso: elaboración guiada con base en un modelo.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
18
Los tres cabritos y
Expresión oral
el ogro tragón
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
19Un huevo saltarín
Segmentac oral
Comprensión y Segmentaci de mensajes orales Segmentaci de la Segmentac: claridad, secuencia de ideas y precisión.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de Segmentación Relatar hechos. Expresar emociones y sentimientos.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Segmentac de cuentos: comprensión y Segmentaci.
Lectura
Conocimiento de la forma grafica y su significado en la lectura Direccionalidad : izquierda – derecha, arriba – abajo, relación entre portada – hojas interiores y secuencia de páginas
Función, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y finalDesarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, inferencias, audición de lecturas, resumen oral.Conocimiento y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de Segmentació en materiales escritos.
Escritura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – Segmentación de las letras. Punto final.Uso de la escritura con distintos propósitos Instructivo: apelar.Conocimiento de las características de los textos. Instructivo: ingredientes, preparación.
Desarrollo de estrategias básicas. Artículo informativo, receta de cocina, cuento, aviso: Segmentació guiada con base en un modelo. Segmentació de párrafos coherentes.
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras:antónimos.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO ACERVO DE LA REGISTRO DE OBSERVACIONES
DE FICHA BIBLIOTECA
19
Un huevo saltarín
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
20No oigo, no oigo: soy de
palo.
Segmentac oral
Comprensión y Segmentaci de mensajes orales Respeto de turnos. Segmenta e Segmentación19n de mensajes.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de Segmentación Preguntar. Escuchar y entonar canciones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Segmentación: alternancia de turnos.
Lectura Función, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final. Instructivo: materiales y procedimiento.Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, intentos de lectura con apoyo en Segmenta, comprensión global.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos Registrar.
Desarrollo de estrategias básicas. Artículo informativo, receta de cocina, cuento, aviso: Segmentació guiada con base en un modelo. Segmentació de oraciones con significado completo.
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: derivadas.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
20No oigo, no oigo: soy de palo.
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
21El malora del
corral
Segmentac oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de Segmentación Expresar emociones y sentimientos. Manifestar Segmentac.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Segmentación: alternancia de turnos.
Lectura
Función, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final. Instructivo: materiales y procedimiento.
Desarrollo y uso de estrategias básicasConocimientos previos, audición de lecturas, intentos de lectura con apoyo en Segmenta, Segmentación20n de palabras e Segmentaci de su significado, correspondencia entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito, comprensión global.
Escritura
Uso de la escritura con distintos propósitos Instructivo: apelar. Segmentació: informar.Conocimiento de las características de los textos. Segmentació: tema e ideas Segmentació. Segmentació.Desarrollo de estrategias básicas. Segmentació de oraciones con significado completo.
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sinónimos. Segmentación20n20 en la correspondencia
sonoro-gráfica: r-rr.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
21
El malora del corral Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
22Mariposa de
papel
Segmentac oral Comprensión y Segmentaci de mensajes orales Segmentaci de la Segmentac: claridad, secuencia de ideas y precisión.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Segmentació del proceso.
Lectura
Función, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final. Instructivo: materiales y procedimiento.
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, intentos de lectura con apoyo en Segmenta, Segmentación21n de palabras e Segmentaci de su significado, Segmentación de predicciones.
Escritura
Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento:narrar,divertir.Conocimiento de las características de los textos. Cuento: inicio, desarrollo y final.
Desarrollo de estrategias básicas. Segmentació de oraciones con significado completo. Artículo informativo, receta de cocina, cuento, aviso: Segmentació guiada con base en un modelo.
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Segmentación21n y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
22
Mariposa de papel
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
23La viejita y los quesos
Segmentac oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de Segmentación Regular/controlar las acciones de otros. Solicitar Segmenta.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: Segmentaci, Segment de voz y movimientos Segmentaci.
LecturaFunción, características y contenido Instructivo: materiales y procedimiento.
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, inferencias, Segmentación22n de palabras e Segmentaci de su significado.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos Aviso o cartel: apelar. Conocimiento de las características de los textos. Aviso o cartel: emisor y mensaje principal
Desarrollo de estrategias básicas. Segmentació de oraciones con significado completo. Artículo informativo, receta de cocina, cuento, aviso: Segmentació guiada con base en un modelo.
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Segmentación.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
23La viejita y los quesos Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
24El teatro
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opinionesOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: entonación, volumen de voz y movimientos corporales.
LecturaFunción, características y contenido Artículo informativo: tema e ideas principales.
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, identificación de palabras e indagación de su significado, comprensión global.
Escritura
Uso de la escritura con distintos propósitos Aviso o cartel: apelar. Conocimiento de las características de los textos. Aviso o cartel: emisor y mensaje principal. Invitación: convocante, lugar, fecha, horarioDesarrollo de estrategias básicas. Invitación: redacción y publicación.
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Segmentación.Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
24
El teatro Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
25Los pececitos
de colores
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes orales Respeto de turnos.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Preguntar.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos.
Lectura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado DireccionalidadFunción, características y contenido Cuento: divertir; inicio desarrollo y final. Instructivo: materiales y procedimiento.
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, comprensión específica y literal, identificación de palabras e indagación de su significado, relación imagen-texto.
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Artículo informativo: informar. Descripción: informar. Tarjeta postal: relatar, expresar sentimientos y emociones. Entrevista: preguntas y respuestas.
Conocimiento de las características de los textos. Artículo informativo: tema e ideas principales. Descripción: : tema e ideas principales.
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Reconocimiento de similitudes entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oración.
Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
25
Los pececitos de colores
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
26La gallinita
ciega
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Preguntar, explicar, manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática: tema y opiniones. Exposición.
Lectura
Función, características y contenido Artículo informativo: tema e ideas principales. Leyenda: relatar; inicio, desarrollo y final.
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, comprensión específica y literal, identificación de palabras e indagación de su significado, relación imagen-texto.
Conocimiento y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en materiales escritos.
Escritura
Uso de la escritura con distintos propósitos Anuncio o cartel: apelar. Conocimiento de las características de los textos. Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Desarrollo de estrategias básicas. Composición de oraciones con significado. Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso de la coma en enumeraciones.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
26La gallinita
ciega Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
27La tierra de
arena
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos.
Lectura Función, características y contenido Instructivo: materiales y procedimiento. Leyenda: relatar; inicio, desarrollo y final.Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, relación imagen-texto.
Escritura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras. Punto final.Uso de la escritura con distintos propósitos Anuncio o cartel: apelar. Carta: relatar, expresar sentimientos y emociones. Conocimiento de las características de los textos. Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Carta. Fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre.Desarrollo de estrategias básicas. Anuncio y carta: elaboración a partir de un modelo.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
27
La tierra de arena
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
28La bicicleta
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos. Juegos de dramatización.
Lectura
Conocimiento de la forma grafica y su significado en la lectura Direccionalidad Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras.Función, características y contenido Artículo informativo: tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, relación imagen-texto, audición de lecturas.Conocimiento y uso de distintas fuentes de información El uso del plano.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
28La bicicleta
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
29Los músicos de Bremen
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Explicar. Relatar hechos. Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos.
Lectura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras. Función, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y final
Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, inferencia, relación imagen-texto, audición de lecturas, comprensión específica, expresión de piniones.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos Descripción:informar. Conocimiento de las características de los textos. Descripción: tema e ideas principales.Desarrollo de estrategias básicas. Descripción: redacción y divulgación.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
29Los
músicos de Bremen Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
30Un nuevo hermanito
Lectura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras. Función, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y final. Noticia: informar, lugar, tiempo y participantes.Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, comprensión específica, expresión de opiniones.
Escritura
Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras. Punto final.Uso de la escritura con distintos propósitos Carta: relatar, expresar sentimientos y emociones. Conocimiento de las características de los textos. Carta. Fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre.Desarrollo de estrategias básicas. Anuncio y carta: elaboración a partir de un modelo.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
30Un nuevo hermanito Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
31El sombrero de la bruja
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Explicar. Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos.
Lectura Función, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y final. Desarrollo y uso de estrategias básicas Audición de lecturas, resumen oral, relación imagen-texto, identificación de palabras e indagación de significados.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos Anuncio o cartel: apelar. Descripción: informar. Tarjeta de felicitación: expresar sentimientos y emociones.Conocimiento de las características de los textos. Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Desarrollo de estrategias básicas. Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Tarjeta de felicitación: redacción.
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Expresiones ideomáticas.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
31El
sombrero de la bruja
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
32Una planta en el estómago
Expresión oralComprensión y producción de mensajes orales Regulación de la expresión: claridad, secuencia de ideas y precisión.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Explicar. Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos. Narración de un sueño, discusión temática.
LecturaConocimiento de la forma grafica y su significado en la lectura Direccionalidad : izquierda – derecha, arriba – abajo, relación entre portada – hojas interiores y secuencia de
páginasFunción, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y finalDesarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, inferencias, relación con conocimientos previos.
Escritura Desarrollo de estrategias básicas. Composición de oraciones con significado completo.Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias. Signos de admiración e interrogación.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
32Una planta
en el estómago
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
33Los zapatos
del novio
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Contar y disfrutar trabalenguas.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización.
LecturaConocimiento de la forma grafica y su significado en la lectura Partes de un texto: índice.Función, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y final. Invitación: apelar, informar; convocante, lugar, fecha y hora.Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, relación con conocimientos previos. Comprensión específica,
comprensión literal.Conocimiento y uso de distintas fuentes de información Identificación del tipo de información en el periódico.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos Nota periodística: informar.Conocimiento de las características de los textos. Nota periodística: lugar, tiempo, participantes. Escritura de canción con modelo. Desarrollo de estrategias básicas. Nota periodística: elaboración a partir de un modelo.
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Identificación de oraciones: transformación de interrogativas a imperativas.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
33Los
zapatos del novio
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
34
El gato con botas
Expresión oral Comprensión y producción de mensajes orales Regulación de la expresión: claridad, secuencia de ideas y precisión.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Relatar hechos, explicar, manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Narración de cuento. Conversación: alternancia de turnos.
Lectura Función, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y final.Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, predicción, confirmación de predicciones.
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Artículo informativo: informar. Carta: relatar, expresar sentimientos y emociones.Conocimiento de las características de los textos. Artículo informativo: tema e ideas principales. Carta: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre.Desarrollo de estrategias básicas. Composición de oraciones con significado completo. Artículo informativo: redacción y versión final. Carta: redacción.
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Uso de clases de palabras para calificar objetos y animales.Reflexión sobre la comunicación oral y escrita Carta: características de forma y contenido.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
34
El gato con botas
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
35El doctor mil
olores
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Explicar. Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos. Narración de un sueño, discusión temática.
LecturaFunción, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y final. Instructivo: apelar; materiales y procedimiento.Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, comprensión literal, identificación de palabras e indagación de su
significado, relación con conocimientos previos, expresión de opiniones.Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento. Divertir.
Conocimiento de las características de los textos. Cuento: personajes, inicio desarrollo y final.Reflexión sobre la
lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Orden de las palabras en la oración.. uso de clases de palabras: palabras compuestas.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
35El doctor mil olores
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
36¡se cayó el
circo!
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Explicar. Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos. Narración de un sueño, discusión temática.
Lectura Función, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y final. Instructivo: apelar; materiales y procedimiento.Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, relación con conocimientos previos, expresión de opiniones,
comprensión global.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos Anuncio o cartel. Apelar.Conocimiento de las características de los textos. Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Desarrollo de estrategias básicas. Composición de oraciones con significado completo. Cartel: redacción.
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Uso de clases de palabras para calificar objetos y animales.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
36¡se cayó el
circo!
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
37El viento
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Relatar hechos. Explicar.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos.
LecturaComprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras.Función, características y contenido Artículo informativo: tema e ideas principales. Instructivo: materiales y procedimiento.Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, comprensión específica y literal, expresión de opiniones, relación
imagen-texto.Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Calendario: registrar
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
37El viento
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
38
El lobo y las cabritas
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización.
Lectura Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras.Función, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y final. Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, inferencia.
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Instructivo: apelar. Recado: informar.Conocimiento de las características de los textos. Instructivo: materiales y procedimiento. Recado: fecha, destinatario, mensaje.Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo: redacción. Recado.
Reflexión sobre la lengua
Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del guión largo al inicio de un diálogo. Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
38
El lobo y las cabritas
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
39Robinson Crusoe
Expresión oral Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Conversación: alternancia de turnos.
Lectura Función, características y contenido Cuento: divertir; personajes, inicio desarrollo y final. Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, audición de lecturas, relación con conocimientos previos, inferencia.
EscrituraComprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letras.Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: divertir. Mensaje: apelar. Descripción: informar.Desarrollo de estrategias básicas. Composición de oraciones con significado completo. Cuento: redacción. Mensaje de auxilio. 38escripción. Recado.
LECTURA COMPONENTE ACTIVIDADES NOMBRE Y NUMERO DE FICHA
ACERVO DE LA BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES
39Robinson Crusoe
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR