MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero Año de Educación Básica
Tipo de Evaluación.- Evaluación Sumativa
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del primer trimestre.
Área: Lengua y literatura
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras y acciones en situaciones reales de uso.
1.- Escribo las vocales que faltan:
S
V
O S O
2 PUNTOS
U V A
2.- Atiendo al siguiente dictado
1……………………………2……………………………3……………………………4…………………………….5…………………………….
3.- Escribo el nombre de los siguientes objetos
………………………………………
………………………………………
MamáPapáTomateCasaMariposa
mesa
casa
………………………………………
4.- Uno correctamente con su nombre
toro
mariposa
sapo
pala
Teta
torotoro
mariposa
mariposasapo
sapo
Pala
5.- Escribo una oración con las siguientes palabras.
MauricioPelotaMamáLola
6.-Encierro en un círculo los objetos que tienen el sonido de la letra l
Criterio del alumno
7.- Completo las siguientes series silábicas
ma- - mi- - mu
-te- - to –
ra - re- - - ru
8.-Ordeno las siguientes palabras
máma …………….
lopa …………….
tasica …………….
Ma-me-mi-mo-muTa-te-ti-to-tuRa-re-ri-ro-ru
máma mamá
lopa palo
tasica casita
9.- Atiendo al dictado
1. …………………………………………….2. …………………………………………….3. …………………………………………….4. …………………………………………….5. …………………………………………….
10.- Dibujo según las palabras.
Mamá
Papá
Mi mamá me ama.Lola me puso sopa.La mesa si pesa.La rosa olorosa.El coco está roto.
mamá
Papá
EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
NOMBRE.-……………………………………………..
AÑO DE BÁSICA.- …………………………………….
FECHA.- ………………………………………………..
1.- Escribo las vocales que faltan:
S
V
2.- Atiendo al siguiente dictado
1……………………………2……………………………3……………………………4…………………………….5…………………………….
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
3.- Escribo el nombre de los siguientes objetos
4.- Uno correctamente con su nombre
toro
mariposa
sapo
pala
5.- Escribo una oración con las siguientes palabras.
Mauricio
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Pelota
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Mamá
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Lola
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6.-Encierro en un círculo los objetos que tienen el sonido de la letra l
7.- Completo las siguientes series silábicas
ma- - mi- - mu
-te- - to –
ra - re- - - ru
8.-Ordeno las siguientes palabras
máma …………….
lopa …………….
tasica …………….
9.- Atiendo al dictado
1. ……………………………………………………………………………………….2. ……………………………………………………………………………………..3. ………………………………………………………………………………………..4. …………………………………………………………………………………………5. …………………………………………………………………………………………
10.- Dibujo según las palabras.
Mamá Papá Capa Teresa Lápices
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero Año de Educación Básica
Tipo de Evaluación.- Evaluación Sumativa
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del primer trimestre.
Área: Matemática
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
-Reproducir patrones de objetos y figuras con base en sus atributos
1.- Completo las secuencias
2 PUNTOS
-Relaciona elementos de un conjuto con elementos de otro conjunto.
-Reconoce conjuntos unitarios y vacíos.
3.- Uno con líneas y compruebo si a cada persona le corresponde una silla
4.- Dibujo un conjunto unitario y un conjunto vacío
Conjunto unitario Conjunto Vacío
Conjunto unitario
Conjunto Vacío
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 PUNTOS
-Reconoce los números naturales del o al 10
5.- Escribo los números naturales del 0 al 10.
6.- Escribo el numeral que corresponda
=
=
=
=
=4
=2
=1
=6
3: tres7: siete6: seis4: cuatro
2 PUNTOS
2 puntos
2 puntos
-Ubica los números naturales del 0 al 9 en la semirrecta numérica
-reconocer el antecesor y sucesor de los números del o al 9
7.- Pongo el nombre de los siguientes números
3: ……….7:………….6:…………..4:……………
8.-Ubico en la semirrecta los números 5,6,2
9.- Ubico el número que esta antes y después de :
6
3
1
5 6 7 2 3 4
0 1 2
1 +1=2
4 + 5=9
3 +2=5
8 + 2=10
2 puntos
2 puntos
2 puntos
-Realiza sumas de números naturales del o al 10
10.- Sumo:
1 +1=
4 + 5=
3 +2=
8 + 2=
2 puntos
Observaciones y Recomendaciones:
Firma Estudiante Maestra Firma Profesora Supervisora Firma Directora Escuela Firma Subdirector Red
EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
NOMBRE.-……………………………………………..
AÑO DE BÁSICA.- …………………………………….
FECHA.- ………………………………………………..
1.- Completo las secuencias
2.- Dibujo muchos elementos según indica su etiqueta
3.- Uno con líneas y compruebo si a cada persona le corresponde una silla
4.- Dibujo un conjunto unitario y un conjunto vacío
Conjunto unitario Conjunto Vacío
5.- Escribo los números naturales del 0 al 10
………………………………………………………………………………………………………………………………..
6.- Escribo el numeral que corresponda
=
=
=
=
7.- Pongo el nombre de los siguientes números
3: ……………….
7:……………..
6:……………..
4:……………….
8.-Ubico en la semirrecta los números 5,6,2
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero Año de Educación Básica
Tipo de Evaluación.- Evaluación Sumativa
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del primer trimestre.
Área: Entorno Natural Y Social
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
- Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformación de otros tipos de familias.
1- Uno a cada persona con su respectiva familia
2 PUNTOS
-Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio de la identificación de los materiales de construcción que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima
- Identificar las actividades que realizan los miembros de la familia, a través del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar común.
2.- Dibujo una casa del clima cálido y una del clima frío
Clima Cálido
Clima frío
3.- Dibujo una actividad que realizamos en familia el fin de semana
Criterio del alumno
Criterio del alumno
2PUNTOS
2puntos
-Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformación de otros tipos de familias.
-Describir los lugares dentro del entorno, desde la observación, identificación y ubicación de puntos de referencia.
4.- Dibujo a mi familia con su respectivo nombre
5.- Recorto de revistas viejas imágenes que representen valores en familia
6.- Recorto un caserío o comunidad y un pueblo
Criterio del alumno
Criterio del alumno
Criterio del alumno
2puntos
2puntos
2puntos
Reconocer el lugar donde vive a partir de la identificación de sus particularidades y necesidades sociales, culturales y naturales, así como el trabajo comunitario que realizan sus habitantes.Eje Curricular Integrador
7.- Dibujo alrededor de mi casa los puntos de referencia más cercanos
8.- Uno a cada trabajador con su herramienta
9.- Dibujo dos lugares donde encuentro agua en mi comunidad
Criterio del alumno
Criterio del alumno
2puntos
2puntos
-Identificar los servicios públicos a su alcance, desde la observación y descripción de los problemas de su entorno natural y social, y los beneficios de la resolución de problemas en el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la localidad
10.- Dibujo un servicio básico y un servicio complementario
Criterio del alumno
2puntos
2puntos
Observaciones y Recomendaciones:
EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
NOMBRE.-……………………………………………..
AÑO DE BÁSICA.- …………………………………….
FECHA.- ………………………………………………..
1- Uno a cada persona con su respectiva familia
2.- Dibujo una casa del clima cálido y una del clima frío
Clima Cálido Clima frío
3.- Dibujo una actividad que realizamos en familia el fin de semana
4.- Dibujo a mi familia con su respectivo nombre
5.- Recorto de revistas viejas imágenes que representen valores en familia
6.- Dibujo alrededor de mi casa los puntos de referencia más cercanos
8.- Uno a cada trabajador con su herramienta
9.- Dibujo dos lugares donde encuentro agua en mi comunidad
10.- Dibujo un servicio básico y un servicio complementario
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