Nivel NB1 Primero básico.

Subsector Lenguaje y Comunicación.

Unidad El mundo de las letras.

Tema Las consonantes.

AprendizajesEsperados

Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra- sonido en diferentes combinaciones.Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez.Comprender textos.Escribir oraciones completas para transmitir mensajesExpresarse de manera coherente y articulada.

CMO Reconocimiento y denominación de todas las letras del alfabeto y correspondencia con uno o más sonidos para referirse a palabras encontradas en los textos que leen.

Lectura comprensiva de textos significativos en los que aparezcan con todo tipo de sílaba, progresivamente complejas.

Reproducción manuscrita de las letras del alfabeto y asociado al grafema a su fonema, permitiendo la claridad de la comprensión escrita.

OFT/ actitud En relación con el conocimiento y autoafirmación personal:Conocimiento de sí mismo, las potencialidades y limitaciones de cada uno.El interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

En relación con la formación ética:Respetar y valorar las ideas y creencias distintas a las propias, en los espacios escolares, familiares y pares reconociendo el diálogo como fuente permanente, de superación, de diferencias y acercamiento a la verdad.

MarcoReferencial

La palabra consonantes viene del latín consonans formada del prefijo con (unión- cooperación) y el verbo sonare (sonar) o sea (sonar junto) Las consonantes son las que acompañan a las vocales.

Hay diferentes consonantes :Labiales, las que se producen con los labios: B, F, P, VLinguales, las que se producen con la lengua: D, T, L, LL, S, ZGuturales, las que se producen por la garganta: G, J, K

Fonema: es la representación mental de un sonidoGrafema: es la unidad mínima de la escritura de una lenguaDígrafos: dos grafemas juntos “ch”, “rr”, “ll”

Nº de la clase

Objetivo de la clase Contenidos de la clase conceptuales, procedimentales y actitudinales

1 Conocer, identificar, escribir según la combinación de letras, distintas palabras con los dígrafos CH, RR, LL

Conceptual: Palabras con dígrafo CH, RR, LL.

Procedimental: Conocer a través de guías de trabajo.Identificar y escribir palabras con CH, RR, LL.

Actitudinal: Fortalecer la confianza del estudiante.Participar en la clase.Responsabilidad en el orden y en la limpieza de las guías de trabajo.

2 Leer un texto breve alcanzando fluidez y reconociendo palabra por palabra.Comprender el texto, analizando la información con sus conocimientos, experiencias y visualizando su contenido.

Conceptual: Texto narrativo.

Procedimental: Leer un texto breve con la profesora.Comprender y analizar el texto.

Actitudinal: Valorar las experiencias personales y de sus pares promoviendo el respeto de cada una de ellas.Fomentar la comprensión lectora.Respetar turnos de opinión y trabajo.

3 Identificar y escribir palabras con la consonante v.

Conceptual: Identificar la consonante v.

Procedimental: Identificar y escribir distintas palabras con v a través de guías de trabajo y ejemplos.

Actitudinal: Fomentar la participación en clases.Incrementar palabras a su vocabulario.Cuidar la limpieza y el orden.

4 Leer y familiarizarse con el mundo de la literatura a través de un poema desarrollando la imaginación.

Conceptual: Texto poético.

Procedimental: Leer un poema en conjunto con la profesora Interpretar el mismo poema dando ejemplos a través de sus conocimientos previos.

Actitudinal: Fomentar la expresión y la

imaginación.Respetar las ideas de los pares.Participar en clases.

5 Reconocer y comprender el fonema ce- ci

Conceptual: Fonema ce – ci

Procedimental: Reconocer a través de ejemplos los fonemas ce – ci y comprender a través de los mismo su debida utilización.

Actitudinal: Compromiso con la actividad y participación en clases.Valorar las ideas de los pares

6 Identificar y escribir palabras con la consonante g.Reconocer y comprender las combinaciones gue- gui.

Conceptual: Consonante G y sus combinaciones gue – gui.

Procedimental: Identificar y escribir la consonante G por medio de palabras y ejemplos cotidianos.Reconocer y comprender las combinaciones gue – gui según sea su correcta utilización por medio de ejemplos y guías de trabajo.

Actitudinal: Fomentar la participación en clases.Respeto por los pares.Valorar el uso de distintas palabras.

7 Identificar y escribir palabras con la consonante q.Reconocer y comprender las combinaciones que- qui.

Conceptual: Consonante Q y sus combinaciones que – qui.

Procedimental: Identificar y escribir la consonante G por medio de palabras y ejemplos cotidianos.Reconocer y comprender las combinaciones gue – gui según sea su correcta utilización por medio de ejemplos y guías de trabajo.

Actitudinal: Fomentar la participación en clases.Respeto por los pares.Valorar el uso de distintas palabras

8 Leer un texto breve comprensivamente y escribir oraciones identificando las consonantes g , q y sus combinaciones gue- gui, que, qui

Conceptual: Consonantes G y Q y sus combinaciones gue – qui – que – qui.

Procedimental: Leer un texto breve junto a la profesora.Comprender su contenido.Escribir identificando las consonantes g y q oraciones de acuerdo al contenido y comprensión del texto.

Actitudinal: Demostrar respeto hacia el contexto en que se sitúan.Participar en clase.Respetar los turnos y las ideas de sus pares.Ampliar vocabulario.

9 Comprender narración de mayor extensión respondiendo preguntas simples sobre el texto (qué, quien, cómo, cuándo, dónde, por qué) estableciendo relaciones entre el texto y sus experiencias.

Conceptual: Texto narrativo

Procedimental: Leer un texto individualmente, comprender y analizar su contenido.Responder una guía de trabajo preguntas simple sobre el texto (qué, quien, cómo, cuándo, dónde, por qué)Según su contexto.Retroalimentación con sus pares y profesora.

Actitudinal: Respetar el silencio y actitud de trabajo.Valor las ideas de los pares.Fomentar las ideas propias.

10 Expresar, escribir y leer de manera coherente una narración sobre un tema de interés utilizando un vocabulario variado.

Conceptual: Texto narrativo

Procedimental: Escribir y expresar una narración de creación propia utilizando todo el vocabulario visto en clases anteriores.Leerla ante el curso.

Actitudinal: Fomentar la imaginación.Fortalecer la confianza en sí mismo.Actitud responsable hacia la actividad.