1. Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
GUILLERMO CALDERN CASTAO
ILIANA VALENCIA CALERO
NAPOLEN QUINTERO CAICEDO
1.2 Correo electrnico
1.3 Nombre de la institucin educativa
INSTITUCIN EDUCATIVA BOYAC
MISION
La institucin Educativa Boyac es de carcter oficial en la ciudad de Cali, ofrece un servicio educativo incluyente con una prctica orientada a la formacin integral con nfasis acadmico, tcnico comercial y tcnico deportivo con el propsito de preparar a sus educando para el desarrollo pleno del proyecto de vida en la sociedad. VISIN
En el 2019 la IE Boyac estar en el nivel Superior de las Pruebas Saber 11 a la vez que potenciar los talentos y/o habilidades laborales de sus educandos quienes con sus saberes harn aportes importantes al desarrollo de su entorno y comunidad. POLITICAS DE CALIDAD
La institucin Educativa Boyac ofrece una educacin integral, asegurando el mejoramiento
continuo de los procesos para garantizar la satisfaccin de la comunidad educativa.
OBJETIVOS DE CALIDAD
Fortalecer el plan de estudios
Gestionar y administrar los recursos
Desarrollar los proyectos institucionales
Aplicar control, seguimiento y evaluacin continua.
1.4 Direccin de la institucin educativa
Carrera 33 A # 25-25 Barrio Boyac
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Resea del Contexto
Comuna 11, estrato 3
Aspectos Histricos:
Hacia el ao 1958, un grupo de 300 personas crean una cooperativa que se convierte en la Urbanizacin
Boyac, el 11 de noviembre de 1958, se funda el barrio. Reconocido por Acuerdo 049 del 28 de agosto de
1964.
6.1.2 Lmites:
La comuna 11 est localizada en un sector intermedio de sur oriente de Santiago de Cali, y presenta los
siguientes lmites:
Al norte la comuna 8
Al nororiente la comuna 12
Al oriente con las comunas 13 y 16
Al occidente con la comuna 10
Al sur con la comuna 16
Divisin Poltico-Administrativa:
La comuna 11 est conformada por los siguientes barrios:
20 de Julio Aguablanca Ciudad Modelo El Jardn El Prado El Recuerdo Jos Holgun Garcs
Jos Mara Crdoba La Esperanza La Fortaleza La Gran Colombia La Independencia - Estrato 3
La Primavera Len XIII Los Conquistadores Los Sauces Prados de Oriente San Benito San Carlos
San Maracaibo San Pedro Claver Urbanizacin Boyac Villa del Sur (ESTRATO 3)
La Institucin est conformada por 3 sedes, ubicadas en el mismo nmero de Barrios.
Sede, en el barrio Urbanizacin Boyac
Sede, en el barrio La Independencia
Sede en el barrio El Jardn
6.2.3.1 Nmero de estudiantes por Jornada.
La Institucin atiende las jornadas DIURNA Y NOCTURNA , el nmero de estudiantes por sedes es:
La sede Boyac 462 jornada maana :
La sede Independencia 398 jornada maana :
La sede Santo Domingo Savio 156 jornada maana :
La sede Boyac 202 jornada nocturna :
Para un nmero aproximado de 1276 estudiantes para toda la Institucin.
6.2.3.2 Edades de estudiantes: Las edades oscilan entre los 5 y los 19 aos, para los estudiantes que cursan
los niveles desde preescolar hasta el grado once y para los que pertenecen a los Programas de Educacin
por CICLOS I a VI - Jornada nocturna entre los 15 y 60 aos respectivamente.
6.2.3.3 Procedencia de los estudiantes: Los estudiantes de la Institucin provienen de: En un 90% proceden
del sector oficial y el 10% restante del sector privado o cobertura
1.7 Georeferencia
2. FORMULACIN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
AMBIENTES AGRADABLES
2.2 Resumen del proyecto
Con este proyecto se pretende mantener y organizar los ambientes escolares limpio y aseados. A s mismo
darle buen uso a los puntos ecolgico que hay en la institucin, creando sentido de pertenencia con todos los
miembros de la Institucin
2.3 reas intervenidas con el proyecto
Ciencias Naturales y educacin ambiental., Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros,
Tecnologa e Informtica., Proyectos transversales
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Media , grados 10
2.5 Tiempo necesario aproximado
130 das
3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Observo mi entorno
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Tomo decisiones cada vez ms autnomas, basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupacin por el bien comn, que parten del anlisis, la argumentacin y el dilogo sobre dilemas que plantea la cotidianidad frente a la sexual
1.2. Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Manejo adecuado de residuos Los ecosistemas. Las plantas ornamentales Contaminacin escolar Aseo y compromiso
construucin de mapas mentales,mapas conceptuales, foros temticos
lluvia de ideas, reflexin
colectiva, actividades en
equipo (afiches,
plegables, carteleras y
relatorias.
Sabe valorarse y valora a los dems
Asiste con puntualidad a clases
Es respetuoso con compaeros y superiores
3.3 Indicadores de desempeo
Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica los componentes de un ecosistema
Identifica la problemtica ambiental en los ecosistemas
Explicar la visin del problema ambiental de su entorno
Identifica el espacio geogrfico y fsico del colegio
Explica la visin del problema ambiental de su entorno. Identifica los componentes de un ecosistema. Conoce la importancia de los factores biticos y abiticos de los diferentes ecosistemas. Identifica la problemtica ambiental en los ecosistemas. Reconoce la relacin entre los conceptos de desecho, enfermedad y contaminantes. Conoce el valor esencial y fundamental de la biodiversidad.
Es responsable en mantener su lugar de estudio limpio y aseado Contribuye con el orden y aseo del saln y el colegio. Promueve hbitos de limpieza en el aula de clase. Ayuda a organizar los implementos del saln. Es amable y respetuoso con los miembros de la comunidad educativa.
a. Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC
Cmo hacer de nuestros espacios escolares ambientes de aprendizajes adecuados y agradables
para nuestra estada?
Qu se siente estudiar en un ambiente desordenado, rayado y lleno de basura?
Ser que entre todos podemos embellecer nuestras aulas de clase y la I.E. Boyac?
4. HABILIDADES PREVIAS
Comunicativas: escuchar, leer, escribir
Tcnicas: separacin de residuos slidos
Pedaggicas: utilizar el discurso oral y escrito
Investigativas: consultas y aplicacin de las TIC en el manejo adecuado de los residuos
tica-sociales comparendos pedaggicos.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Qu son los residuos y como se clasifican
Conservacin y mantenimiento del medio ambiente y su impacto en la salud
5.2 Conocimiento Pedaggico
Con los residuos que se generan en la misma institucin y la forma adecuada de clasificacin. Ejemplo los
colores para diferenciar el tipo de residuo y como con un buen almacenamiento contribuir a un entorno sano
y agradable
5.3 Conocimiento Tecnolgico
La WEB, vdeo beam, computadores , celulares-blog
5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar
A travs de vdeos, lecturas, exposiciones y maquetas que permitan socializar la forma en que se deben
manejar y almacenar los residuos y como ello repercute en el ambiente escolar y la salud de la comunidad
educativa
5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar
Teniendo en cuenta el nivel de aprendizaje, conocimientos previos de los estudiantes y competencias del
rea
Realizar actividades de sentido de pertenencia para poner en practica la temtica y mostrar los aprendizajes
adquiridos. y reforzar en la WEB los conocimientos adquiridos
5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico
Recursos:
Pginas web, blogs, excel, power point, word, paint, youtube, tablets, etc.
5.7 Enfoque educativo CTS
Al tratarse de un proyecto ambiental en el cual se debe ver reflejado la apropiacin de los conceptos y el
sentido de pertenencia de todos los miembros de la comunidad educativa y en especial de los educandos, se
debe evidenciar los avances del proceso en la organizacin, orden y aseo de las aulas de clase como de la
Institucin.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes, recuerde que
debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin
Habilidades de aprendizaje e innovacin
Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Liderazgo y responsabilidad
Otra: Inclusin
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Para fomentar la motivacin del estudiante por aprender tendremos en cuenta las estrategias siguientes:
Propiciar un entorno de clase organizado Despertar la curiosidad y el inters del estudiante por el contenido del tema a tratar o de la tarea a realizar
Buscar el lado prctico a lo que estudio. Pensar en disfrutar y creer que lo que estudio es muy interesante Fomentar la participacin de los estudiantes para que piensen en los temas que ya conocen y muestran su opinin sobre el contenido
Explicar las relaciones entre el aprendizaje presente y la vida futura. Hacer que las metas del aprendizaje sean claras, especficas y alcanzables. Organizar actividades en grupos cooperativos y no competitivos. Proponer trabajo en pequeos equipo para favorecer que se ayuden entre s y aprendan a valorar la labor conjunta de un equipo.
Detectar conocimientos previos de los estudiantes Emplear recurso, tcnicas, dinmicas, juegos y dems herramientas para poder conseguir la
En el desarrollo de nuestro proyecto, proponemos realizar diferentes actividades ldicas como recurso de motivacin al proceso de aprendizaje.
7. METODOLOGA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Con este proyecto se pretende mantener y organizar los ambientes escolares limpio y aseados. A s
mismo darle buen uso a los puntos ecolgico que hay en la institucin, creando sentido de
pertenencia con todos los miembros de la Institucin
lluvia de ideas, reflexin colectiva, actividades en equipo (afiches, plegables, carteleras y relatoras.
diagnstico Talleres, foro y debates)
inteligencias mltiples (realizar test de inteligencias mltiples)
conformar grupos de trabajo para el desarrollo de las actividades
construccin de mapas mentales, mapas conceptuales, foros temticos
trabajo colaborativo y cooperativo
7.2 Herramientas de planificacin curricular
Planes de rea y guas de aprendizaje, listas de estudiantes, WEB, vdeos, tutoriales, Talleres de
Actividades y trabajo prctico en el aula entornos digitales,
7.3 Recursos
Taxedo, power point, Dispositivos tecnolgicos, Recursos web, tutoriales, vdeos, simuladores, cacoo,
examtime, drive, blogs, powtoon, etc, puntos ecologicos
7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1
Designar 4 monitores en el aula para la entrega y recepcin de los equipos y para el chequeo de las
actividades que se realizaran, ademas se incluir una bitcora para el registro de los equipos con sus
novedades si las hay.
8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Cuestionario
pregunta problematizadora
lluvia de ideas
Debate en clase talleres solucin de problemas videos
vdeo clips realizacin de afiches organizacin de los puntos ecolgicos
Descripcin de la evaluacin
Matriz para evaluar: : permite hacer autoevaluacin, heteroevaluacin y como lista de chequeo para el
cumplimiento de objetivos.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Teniendo en cuenta nuestro enfoque pedaggico basado en las "INTELIGENCIAS MLTIPLES" la
estructura de la clase sera la siguiente:
Trabajo en equipo
Trabajo colaborativo con sus diferentes roles
Debates
Trabajo individual
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Los estudiantes debern presentar:
Video clips
Afiches
Mapas mentales
Presentaciones en power point
Plegables
Puntos ecolgicos
11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO
Se tendr en cuenta evidencias documentales y fotogrfica a si como evidencias de vdeos y
presentaciones, que se organizar de acuerdo a estas categoras:
Documental: word, pdf
fotografas: JPG, lbum de fotos
video clips: videos y youtube
presentaciones: power point, afiches, publisher
12. CREDITOS
Licencia Creative Commons Ambientes agradables por GUILLERMO CALDERN CASTAO, ILIANA
VALENCIA CALERO, NAPOLEN QUINTERO CAICEDO se distribuye bajo una Licencia Creative Commons
Atribucin-NoComercial 4.0 Internacional.