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Fortalecimiento del perfil dedocente con miras a la evaluacin
del desempeoen el marco de los parmetros e indicadores de evaluacin
Mtra. Helga Patricia Frola RuzDirectora General CIECI, s.c.
Sesin plenaria
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21/10/2015 MTY FORTALEC PERFIL DESEMPEODOCENTE
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www.froveleducacin editores.com.mx
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PARA INICIAR BIENEL DA
Activacin!
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Paloe
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PARA EXPLORARLOS SABERES PREVIOS
A ritmo de acitrn
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Las competencias para la vidaplan y programas 2011 de la educacin bsica
Para el aprendizajepermanente
Para el manejo deinformacin
Para el manejo desituacionesPara la convivencia
Para la vida ensociedad
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Bibliografa bsica del curso
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Para acreditar el cursoCriterios
Evaluacin cualitativa 60%
1. tabla de % dominio 9 retos
2. Organizador grfico pasos del DSA
3. Formato de diseo4. Texto reflexivo individual EE
5. Planeacin argumentada
6. Reactivo de taxonoma 3 tipo caso
Evaluacin cuantitativa 40%
Examen objetivo de 5reactivos
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La tarea del educador es hacer quelas nias y los nios aprendanmsde lo que saben acerca del mundo yque sean personas cada vez msseguras, autnomas, creativas y
participativas; ello se logra medianteel diseo de situaciones didcticasque impliquen desafos para ellos(que piensen, se expresen por
distintos medios, propongan,distingan, expliquen, cuestionen,comparen, trabajen encolaboracin, manifiesten actitudes
favorables hacia el trabajo y la
En el Marco de las reformas
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Cul es miprincipal funcincomo docente?
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Por qu transitar de las secuenciasdidcticas al DISEO DE SITUACIONES DEAPRENDIZAJE, DESAFIANTES, INCLUYENTES YPOR COMPETENCIAS?
Porque as, va la vida de hoy
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Las dimensiones del perfil docente de educacin bsica
1. Conoce a sus alumnos, sabe como aprenden y lo quedeben aprender
2 organiza y evala el trabajo educativo y realiza unaintervencin didctica pertinente
3. Se reconoce como profesional, que mejoracontinuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
4. Asume las responsabilidades y ticas inherentes a suprofesin para el bienestar de los alumnos
5. Participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y
fomenta su vnculo con la comunidad para asegura quetodos los alumnos concluyan con xito su escolaridad21/10/2015 MTY FORTALEC PERFIL DESEMPEO
DOCENTE
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La evaluacin se realiza en 4 etapas
Etapa 1: Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales
Etapa 2: Expediente de evidencias de enseanza
Etapa 3 Examen de conocimientos y competenciasdidcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada
Examen complementario p maestros de ingls21/10/2015 MTY FORTALEC PERFIL DESEMPEODOCENTE
http://localhost/Users/PATY/Desktop/Etapas_Evaluacion_Desempeno_ospd.pdfhttp://localhost/Users/PATY/Desktop/Etapas_Evaluacion_Desempeno_ospd.pdf7/25/2019 Plenaria Paty Frola Crefal Mty Eval Doc
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Preguntasgeneradoras
Explorarsaberes previos
Lnea del tiempo
Cuadro comparativo
video
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De la secuencia didctica a
Resea del tema
Mapaconceptual
2 PROBLEMAS
1.La evaluacin
2. El desarrollo
de competencias
para a vida .
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a la Situacin de aprendizaje
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Estrategia:Elaboracin de
Videocolaborativo
Producto
evaluable:VIDEO
INSUM
OS
Evaluacin
a travs deindicadores
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MTY FORTALEC PERFIL DESEMPEODOCENTE
- Cartel, en Power point Y animado
- Mapa mental, con softwareespecial
- Maqueta, collage , friso- Programa de Radio grabado- Video o corto metraje en you tube
- Noticiero de televisin, en video- Panel de expertos con uso de TIC- Debate video grabado- Portafolio de evidencias en la nube- Tutorial en www.youtube
- Blog educativo- Dramatizacin de un estudio decaso
- Radionovela en el internet- Juego interactivo en PP con
hipervnculos
- Proyecto emprendedor
sustentable- Rally de trivias en Google o
facebook- Estudio de caso- Problemario en blog
- Libro artesanal- Aprendizaje basado en Incidente
Crtico- ABP Aprendizaje basado en
problemas
- Pasarela revolucionaria- Exposicin oral audiovisual- Investigacin de campo- revista electrnica colaborativa- Cuento animado- Moviemaker- Diario circulante en Instagram
3.El arsenal de estrategias:En transversalidad con TIC
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ESCALA ESTIMATIVA R B MB E
1. Terminan su produccin en tiempo y forma
2. Colaboran todos los integrantes del equipo en la preparacin desu produccin
3. Delegan funciones equitativamente a cada miembro en el equipo
4. Sustentan su informacin en fuentes confiables
5.Muestra originalidad e ideas creativas
6. Mantienen la atencin del grupo al presentar su produccin
7. Presentan entusiasmo y alegra al presentar su produccin y al participarcon sus compaeros
8. Mencionan las principales caractersticas fsicas y emocionales de losadolescentes
9. Evidencian la incorporacion de TIC en su diseo
10. Todos Muestran satisfaccin frente al producto obtenido
Nivel de logro 2 en Bien 4 en MB 4 en Excelente.ninguna en R CL o EP
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ESCALA ESTIMATIVA R B MB E
1. Terminan su produccin en tiempo y forma ____ am
2. Colaboran todos los integrantes del equipo en lapreparacin y presentacin de su diagrama
3. Delegan funciones al trabajar en el equipo
4. Sustentan su informacin en fuentes confiables
5.Muestra capacidad de anlisis
6. Mantienen la atencin del grupo al presentar su produccin
7. Elaboran su diagrama V de acuerdo a los lineamientos quecaracterizan este tipo de esquema
8 . Muestran satisfaccin frente al producto obtenido
Nivel de logro 2 en Bien 3 en MB 3 en Excelente.ninguna en R CL o EP
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Indicadores
Nivel de logro 7/8 = competencia lograda
SI NO
1. Presentan su produccin en tiempo y forma
2. Contempla todos los elementos solicitados
3. Exponen sus conclusiones de forma clara y coherente
4. Sustentan la informacin presentada en fuentes confiables
5. Muestran tener dominio de todos los elementos presentados
6. Consultan fuertes de informacin
7. Delegan funciones entre los miembros del equipo y trabajan de
manera colaborativa8. Muestran satisfaccin con el producto obtenido
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Indicadores
Niveles de desempeo
1 bronce 2
Plata
3
Oro
4
Platino
Presentaron su produccin entiempo y forma
Presentan su
producto fuera de
tiempo y con
carencias muy
notorias o no lo
presentan
Presentan su
formato fuera de
tiempo pero
completo a
tiempo pero
incompleto
Presentan su
formato en
tiempo y forma
pero an es
mejorable
Presentan su
formato en tiempo
y forma y con
buena calidad
Contempla todos loselementos solicitados
Carece de msde tres
elementos
solicitados
Tiene la mayorade los elementos
solicitados
Le falt uno delos elementos
solicitados
Contiene todos loselementos
solicitados en
niveles ptimos
Exponen sus conclusiones deforma clara y coherente
La exposicin no
tuvo ni claridad
ni coherencia
Les falt claridad
y coherencia en
la exposicin de
su formato
La exposicin fue
clara y coherente
pero mejorable
Su exposicin fue
clara y fluida, todos
la entendieron muy
bien
Consultan varias fuertes deinformacin
No consultaron
fuentes de
informacin
Se limitaron solo
a una fuente de
informacin
Consultaron ms
de una fuente de
informacin
Consultaron varias
fuentes de
informacin de
diversos tipos
Delegan funciones entre los
miembros del equipo y trabajan demanera colaborativa
El trabajo lo
realizaron
solamente una o
dos personas
Todos trabajaron
pero de manera
independiente
sin colaboracin
Delegaron
funciones y
trabajaron de
manera
Delegaron
funciones y
trabajaron de
manera