PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
80296
ESCUELA DE NEGOCIOS TOLEDO SUÁRES JULIA ASTRID VÍCTOR VÁZQUEZ IBÁÑEZ
ð
2
Tabla de contenido
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA .................................................................................................. 3 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA .................................................................................................. 4 INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................................... 6 PARA PODER TENER UNA VISIÓN CLARA Y OBJETIVA TENEMOS QUE SABER COMO SURGE LA UNIVERSIDAD Y LA NUESTRA (UNIVERSIDAD ANÁHUAC) ESTO NOS COMPLEMENTA A SABER COMO SE FUE CONSTITUYENDO HASTA LO QUE ES HOY Y EL PORQUE DE NUESTRA FORMACIÓN. PODEMOS SABER CON CLARIDAD EN QUE UNIVERSIDAD ESTAMOS PLANTADOS. .............................................................................................. 6 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE .............................................................................................................. 7
PRIMERA EVIDENCIA: LÍNEA DEL TIEMPO (02 FEBRERO 2016) ................................................................. 7 SEGUNDA EVIDENCIA: RADIOGRAFÍA DIAGNÓSTICO (16 FEBRERO 2016) ......................................... 7 TERCERA EVIDENCIA: TRÍPTICO (16 FEBRERO 2016) ................................................................................... 9
GLOSARIO ................................................................................................................................................... 10 AUTORREFLEXIÓN .................................................................................................................................. 11 REFERENCIAS ............................................................................................................................................ 12 RÚBRICA DE EVALUACIÓN .................................................................................................................... 13
3
Presentación de la asignatura
Importancia de la materia para la formación Anáhuac Es fundamental que el alumno tome conciencia de la naturaleza y misión de la institución a la que acaba de ingresar y de la propia identidad como miembro de la comunidad
universitaria. En este ámbito iniciará un proceso de formación integral que abarcará la comprensión la realidad de su entorno social e ideológico, y el desarrollo de la capacidad crítica para enfrentarse a él con responsabilidad y madurez.
Competencia del perGil del egreso relacionado con esta asignatura Reconoce y opta por la verdad como característica de una razón abierta a la realidad y a la verdad del hombre en todas las dimensiones: cuerpo –alma, inteligencia, voluntad,
afectividad, intersubjetividad, historicidad, libertad, responsabilidad, conciencia, moralidad y apertura a la trascendencia.
Rasgo de formación
Criterio: Hábito clave de carácter que consiste en usar la razón en todo momento para discernir el verdadero bien y elegir los medios adecuados para realizarlo.
Sentido: Respuesta personal a la pregunta existencial sobre el propósito de la propia vida.
Autodominio: Hábito clave de carácter que nos conduce a vivir plenamente nuestra libertad personal evitando todo exceso, moderando nuestros apetitos y deseos
sujetándolos a la razón.
Competencias genéricas
Comunicación oral y escrita en lengua materna y extranjera
Habilidades de pensamiento Habilidad de investigación
Trabajo colaborativo Resolución de problemas
Aprendizajes esperados
1. Aprenderá a conocer su identidad como estudiante universitario y la misión de la Universidad a la que
pertenece
2. Comprenderá que lo más importante de ser universitario es descubrirse capaz de reconocer la verdad objetiva en su vida y vivir el amor como búsqueda del bien proprio y de los demás
3. Aprenderá a abrir su razón a la realidad total y trascendente, y a enfrentarse al mundo con habilidad,
sentido crítico y respeto a la dignidad humana.
4
Presentación de la asignatura
Objetivos Formativos
Una visión crítica del desarrollo cultural. Conocer críticamente la evolución
cultural del hombre y cómo ha marcado la propia época, con sus aspectos
positivos y negativos, permite al hombre insertarse mejor en su propio ambiente y
trabajar con mayor eGicacia.
Un sentido último de la propia vida. Esta convicción debe llevar al profesionista a entregarse con responsabilidad a su familia, al trabajo y demás actividades, pero sin olvidar que son sólo medios
para amar a Dios y al prójimo.
Un convencimiento profundo de que la razón humana es capaz de conocer la
realidad.
Cuestiones que ensanchan la
razón
Cuestión antropológica ¿Qué es el hombre?
Cuestión epistemológica ¿Qué se puede conocer?
Cuestión ética ¿Qué está permitido?
Cuestión de sentido ¿Qué se puede esperar?
5
Primer Parcial
6
Introducción
Para poder tener una visión clara y objetiva tenemos que saber como
surge la universidad y la nuestra (Universidad Anáhuac) esto nos
complementa a saber como se fue constituyendo hasta lo que es hoy y el
porque de nuestra formación. Podemos saber con claridad en que
universidad estamos plantados.
7
Evidencias de aprendizaje
Primera Evidencia: Línea del Tiempo (02 FEBRERO 2016)
Segunda Evidencia: Radiografía Diagnóstico (16 FEBRERO 2016)
8
9
Tercera Evidencia: Tríptico (16 FEBRERO 2016)
10
Glosario • Bárbaros: inaceptable la forma en que ejercen los profesionistas.
• Mísero: Persona pobre de pensamiento
• Fisiólogo: conocimiento de la fisiología pero se refiere en el caso de
los estudiantes de medicina que solo necesitan ser eso.
• Enseñanza primitiva: lo que se esta convirtiendo la universidad.
• Prorito: deseo de perfección.
• Vida humana: no somos vistos como lo que en realidad somos, si no
como simples herramientas .
• Poder espiritual: haciendo mofa a que solo la prensa tiene el poder.
11
Autorreflexión Al principio pensé que la clase no tenía mucho sentido, después se puso
interesante, me ponía a reflexionar y a cuestionar las lecturas de cómo la
universidad ha llegado a ser lo que es hoy en día, las transformaciones
sufridas. Aún con todo esto si nos ponemos a reflexionar la universidad
como tal nunca podrá ser una misma dado que cada universidad
contiene valores y metas distintas.
Puedo decir que la clase junto con los materiales de lectura me han
puesto a pensar.
12
Referencias (Real Academia Española, 2016) http://dle.rae.es http://www.anahuacoaxaca.edu.mx/ http://www.anahuac.mx/Pages/NvoHome.aspx http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/historia/san_marcos/fund_uni_sto_domin.htm http://www.harvard.edu/ (Harvard University, 2016) http://www.yale.edu/ (YALE, 2016) http://www.pontificia.edu.mx/index.php/component/content/article/93-‐informacion-‐general/212-‐historia https://www.unam.mx/ (Universidad Nacional Autónoma de México, 2016) http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/historia/san_marcos/fund_uni_lima.htm La misión de la universidad, según José Ortega y Gasser (Glaría, 1979)
13
Rúbrica de evaluación
14
Top Related