“Los problemas de
degradación
del medio urbano”
Las ciudades más
contaminadas
GEOGRAFÍA
PROFESORA: Gabriela Balent
Curso: 1° AÑO
Contenidos
Los problemas de degradación del medio.
Espacios urbanos y rurales: lo urbano.
Problemáticas urbanas.
Condiciones de vida.
Expectativas de logro
Identificar las problemáticas ambientales de las ciudades.
Realizar un estudio de caso de las ciudades elegidas, con ayuda de las redes sociales
Profundizar acerca del conocimiento de las causas y consecuencias de los problemas ambientales urbanos
Localizar con precisión
Seleccionar imágenes multimedia y enlaces relacionados con el tema
Utilizar correctamente las aplicaciones propuestas
Tiempo: 1mes
MetodologíaEl siguiente proyecto se
desarrollará en dos fases:
en claseen casa en el
marco de la red
social Facebook
En Clase:
exposición
síntesis y
registro en
la carpeta
En Casa: internet,
uso de la red
social Facebook
Herramientas:
Archivos PDF y Word
Slideshare.net
Youtube
Google maps
Le Monde Diplomatic
Mundo Geo
Recuerden:
Puedo
resguardar
mi
privacidad
en mi muro
Con
también se
puede
estudiar
Las redes
sociales
me sirven
para la
escuela
El grupo es
• Cerrado
• De estudio
Debo ser:
• Respetuoso
en mis
comentarios
• Cumplir con
los tiempos
pactados
Fundamentación
La utilización de las redes sociales en la educación es un recurso que
nos permite acercarnos más a nuestros alumnos y de esta forma
facilitar el conocimiento de los temas a enseñar. Los jóvenes hoy se
comunican a través de las redes sociales, y está en nosotros utilizarlas
como un “trampolín” para brindarles conocimiento del modo en que
ellos lo asimilan con mayor facilidad. Hacer que nuestra labor
cotidiana de enseñanza-aprendizaje sea más cercana a su realidad
es un desafío que debemos enfrentar y las redes elegidas para este
proyecto tiene esa intencionalidad, ya que viven permanentemente
conectados y enseñarles que pueden utilizarlas para aprender en la
escuela, sin duda, genera en ellos mayor compromiso y motivación.
¿Cómo lo hacemos?
1° pasoCreación del grupo de Facebook
a cargo de la profesora, quien además lo administra.
El grupo es cerrado, los alumnos como miembros pueden leer y publicar, pero no realizan invitaciones.
Se explicará que la inclusión en el grupo no permite el acceso al muro personal de cada uno, para evitar que sientan temor de ser invadidos en su privacidad
Se indica en clase cual es el enlace del grupo, solicitando la adhesión al mismo:
https://www.facebook.com/groups/geogaba/
2° paso Se establecen:
Pautas de trabajo: Deben ser
aceptadas por todos antes de
iniciarse el proyecto
Netiquetas: las reglas básicas on
line para una buena convivencia en
el grupo deben ser claras, se subirá
un archivo en la página con los
lineamientos a seguir.
3° y 4° pasoDe la Docente:
Envío de invitaciones
Mensaje de Bienvenida
Finalidad del proyecto
Verificación de enlaces propuestos por los alumnos
Subir documentos en el archivo
Proponer las actividades
Colocar fotos con preguntas que generen opinión
Estipular los plazos de presentación
Seguimiento de los miembros
Seguridad del grupo, ajustes
De los alumnos:
Participar activamente
Buscar en los enlaces las
respuestas a sus actividades
Proponer lecturas e imágenes
Buscar en diarios digitales,
colocar el enlace, comentar
Analizar videos de youtube
Preparar power points
Realizar preguntas ante las
dudas que surjan
Responder inquietudes de otros
compañera/os
Actividades Semana 1 se dividen en 6 grupos de cuatro o cinco
A cada grupo se le asigna una ciudad: Bs As -El Cairo - Los Ángeles – Pekín – Bombay - Méjico
Localización de las ciudades con Google maps
transferir la información a sus mapas en la carpeta
Leer y comentar el documento: Top Five de las ciudades más contaminadas…
Completar un cuadro sobre la ciudad asignada y compartirlo en el grupo por medio de una captura de imagen
Buscar 2 enlaces posibles para trabajar y subirlos al grupo para su aprobación
Dejar su comentario sobre: http://www.mundo-geo.es/green-living/barcelona-y-vitoria-piensan-en-verde
Semana 2
Aprobación del enlace para su uso, envío a
cada grupo un mensaje privado
subir enlaces de noticias periodísticas y abrir
un debate con una pregunta sobre lo leído.
mínimo una nota por ciudad
Seleccionar imágenes que muestren los
problemas ambientales presentes y armar
una presentación con slideshare
Semana 3 Cada grupo publicará
un breve informe con
10 ítems de los problemas
más urgentes a resolver
ver el enlace http://www.youtube.com/watch?v=FM3qJY0rPC4&feature=related y comentar
Semana 4
Confeccionar un powerpoint por ciudad que
sintetice lo investigado y subirlo al grupo
( imagen con un epígrafe y tips con las problemáticas y soluciones –entre
15 y 20 diapositivas-)
y un afiche para el aula
Criterios de Evaluación
Participación en el grupo con sus opiniones
Aportes permanentes que demuestren el seguimiento de los temas tratados
Realización de preguntas claras y concretas sobre las dudas que se presenten
Solidaridad frente a sus compañeros, resolviendo dudas e inquietudes
Relación de datos nuevos y saberes previos
Utilización correcta de la cartografía propuesta
Descripción y asociación de imágenes
Correcto manejo de las aplicaciones solicitadas
Exposición y defensa del trabajo realizado. Permitirá indagar la participación efectiva de todos
Puesta en común
Conclusiones:Los docentes nos enfrentamos a un nuevo desafío: la
utilización de las Tics en nuestra tarea de enseñar, ¿Cómo podemos hacerlas productivas y motivar a
nuestros alumnos?
Incorporarlas significa encontrarnos con ellos, entenderlos y hacer más grata y estimulante la tarea.
Los jóvenes no pueden vivir desconectados, y está en nosotros aprovechar esto para educar.
Los alumnos de hoy buscan significación, conveniencia y productividad en lo que hacen, y lo buscan en el mundo virtual. Nuestra labor es hacer que no sea solo para el ocio y la diversión, sino que aumente el conocimiento, que hoy ya no es horizontal sino exponencial, dando lugar a nuevos saberes.
Conclusiones:
Hoy podemos aprender unos de otros y en forma
permanente. El aula es el espacio para compartir el
conocimiento, estimular la creatividad y orientar el
proceso educativo. La era digital nos lleva a acceder
a nuevos contenidos, es nuestra decisión
capitalizarlo para aprender y enseñar más y mejor.
El desafío es cómo combinar los saberes establecidos
con las innovaciones, y pasar de un modelo
jerárquico e individual a otro interactivo, dinámico y
multidimensional.
Hoy tenemos la posibilidad de enseñar y aprender
conjuntamente, pero no es una tarea fácil requiere
un gran capacidad para adquirir conceptos nuevos
e incorporarlos a nuestras prácticas
cotidianas, aprender y desaprender
Conclusiones:
sin temor al fracaso –con todo sus implicancias y
corriéndonos de nuestras estructuras-
Estar abiertos al cambio nos permite conectarnos
mejor con las sociedades de hoy, sin perder nuestro
lugar como tutores, orientadores o guías del proceso
educativo. El capacitarnos nos faculta a
aconsejarlos para que hagan un uso significativo y
seguro de las redes sociales.
Por todo esto, capacitarnos en el uso de las redes
para ponerlas al servicio de la educación es la mejor
opción para entender y acercarnos a los jóvenes de
hoy. Lo ideal sería que fuese aplicado por toda la
escuela, que la virtualidad llegara a todos y nos
igualara con el mismo lenguaje.