INTRODUCCIÓ
Les TIC han provocat canvis en la interacció social dels individus, (en quant a la manera de relacionar-se i comunicar-se amb els altres), PERÒ també han influit en:
Àmbit d'estudis i formació (TIC en educació) Àmbit social (relació amb la família, els amics i la
parella) Àmbit individual (canvis en la personalitat de l'individu
davant les TIC)
TIC I EDUCACIÓ
Les TIC constitueixen un medi extraordinari que ofereix un accés immediat a la informació. Aconsegueixen que els alumnes:
Col·laborin més Es centrin més en els aprenentatges Es motivin Desenvolupin habilitats: raonament, resolució de
problemes, creativitat i capacitat d'aprendre.
TIC I EDUCACIÓ (2)
Podem afirmar doncs que les TIC es poden utilitzar en el sistema educatiu de tres maneres:
1- Com a OBJECTE d'aprenentatge
2- Com a MEDI per aprendre
3- Com a RECOLZAMENT per l'aprenentatge
INFLUÈNCIA EN L'ÀMBIT SOCIAL
Podem entendre l'ús de les TIC des de tres punts de vista:
1) Oci i entreteniment: Jugar online o veure vídeos per
Internet, descarregar música, etc.
2) Comunicació: ús de la missatgeria instantània
(Messenger, Chats de Facebook, Tuenti, Whatsapp, etc.)
3) Informació, educació i treball: Com a eina i ajuda per a
l'aprenentatge o la feina.
Pulse para editar los formatos del texto del esquema Segundo nivel del
esquema Tercer nivel del
esquema Cuarto nivel
del esquema Quinto nivel
del esquema
Sexto nivel del esquema
Séptimo nivel del esquema
Octavo nivel del esquema
Noveno nivel del esquemaHaga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
ÀMBIT INDIVIDUAL: l'adicció a les TIC
Canvis en la personalitat de l'individu
Pèrdua del contacte amb la realitat externa.
Confusions d'identitat Suplanten el món físic pel
món virtual
Síndrome d'adicció a Internet
Distorsió dels objectius personals
El deteriorament del subjecte en els seus
principals àmbits. Apareixen símptomes
cognitius, conductuals i fisiològics.
Pulse para editar los formatos del texto del esquema Segundo nivel del
esquema Tercer nivel del
esquema Cuarto nivel del
esquema Quinto nivel
del esquema
Sexto nivel del esquema
Séptimo nivel del esquema
Octavo nivel del esquema
Noveno nivel del esquemaHaga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Pulse para editar los formatos del texto del esquema Segundo nivel del
esquema Tercer nivel del
esquema Cuarto nivel del
esquema Quinto nivel
del esquema
Sexto nivel del esquema
Séptimo nivel del esquema
Octavo nivel del esquema
Noveno nivel del esquemaHaga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Pulse para editar los formatos del texto del esquema Segundo nivel del
esquema Tercer nivel del
esquema Cuarto nivel del
esquema Quinto nivel
del esquema
Sexto nivel del esquema
Séptimo nivel del esquema
Octavo nivel del esquema
Noveno nivel del esquemaHaga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
SÍMPTOMES DE DIAGNÒSTIC I PREVENCIÓ DE RISCOS
SÍMPTOMES D’ADICCIÓ
1) Aparició de la tolerància
2) Abstinència
3) Canvis dràstics en els hàbits de vida, incloent els patrons del somni
4) Disminució generalitzada de l’activitat física
5) Símptomes físics: mals d’esquena, pèrdua de visió, desnutrició, etc.
6) Estat de consciència alterat.
7) Resposta condicionada davant la connexió: acceleració del pols, augment de la tensió arterial.
8) Deteriorament de la vida social
MÈTODES DE PREVENCIÓ
1) Vigilar el temps diari de connexió. Es poden establir hores diàries o setmanals, per tal de controlar el seu ús.
2) Controlar la factura del telèfon mòbil
3) Informar des de el principi dels aspectes positius i negatius que té la xarxa.
4) Limitar l'accés a algunes àrees específiques amb l'ajuda dels programes protectors
5) Tenir l'ordinador en una habitació on normalment hi hagi gent, que no sigui la pròpia de l'individu.
6) Si es tracta encara de menors d'edat, els pares els han de prohibir entrar en chats, o canals de conversació sense estar un adult present
ESTUDIS ESTADÍSTICS
Enquesta realitzada a:
-10 persones entre 18 i 30 anys (grup jove)-10 persones entre 40 i 60 anys (grup adult)
-Qüestions emprades:
-Freqüència diària d’ús d’internet (X vegades)-Freqüència diària d’ús d’internet (X hores cada vegada)-Número de perfils creats en diferents navegadors d’internet-Número de perfils creats en diferents xarxes socials-Número de dispossitius personals amb internet incorporat
-Els resultats extrets de les enquestes són els que veurem a continuació:
CONCLUSIONS
- Les TIC provoquen canvis que van més enllà de lo personal i individual, i s'estenen a tot el món i tots els àmbits.
- Les TIC no són bones ni dolentes, ho és l'ús que se'n fa d'elles, un ús moderat és la clau per l'equilibri.
- És important conéixer els avantatges I desavantatges de les TIC.
- Les diferents fonts trobades analitzen els pros i els contres fent-nos conscients dels efectes i contrastant informació amb diferents autors.
Bárbara Pérez Gouet
y
Jennifer Hinojal I Blanco
COMPETÈNCIES TIC EN PSICOLOGIA
GLÒRIA PALLEJÀ ROSICH
Aula 1
Top Related