Ralf Tyler, siglo XX años 40
? Qué fines debe alcanzar la escuela?
?Cómo seleccionar, organizar y evaluar las
actividades de aprendizaje?
?cómo debe trabajar el personal docente
superior en la elaboración del currículo?
Características
del currículo• Centrada en la institución educativa
• Conectado a los recursos del medio ambiente
• Consensuado
• Incidencia directa/indirecta en experiencia de los estudiantes
• Clarificador para toda la comunidad educativa
?A qué llamamos componentes
del currículo?
A las coordenadas que se
interrelacionan para conseguir
un proceso funcional
Dentro de los elementos del
currículo ? Cuáles son las
tradicionales preguntas que
debe contestar?
• Qué, cuándo y cómo enseñar
• Qué , cómo y cuándo evaluar
De qué forma se planteo Tyler las
preguntas anteriores
• Delimitando los fines que desea alcanzar la
escuela
• haciendo una selección y organización
adecuada de las actividades de aprendizaje sin
descuidar el momento de evaluar las mismas
• Y dejando la elaboración del currículo al
personal de la institución de mando superior
?Qué son las fuentes del currículo?Es el origen que da cómo resultado lo que hoy
tenemos entendido y en uso acerca de currículo,
pasando desde la esencia social y antropológica
de la raza humana, tocando los aspectos
conductuales psicológicos, observando la
significancia de la experiencia para estructurar el
currículo y la teoría que da forma a ese conjunto
de acciones que tienen como objetivo alcanzar los
fines institucionales para todos los miembros
involucrados en el proceso educativo
Mencione y explique cada una de
las fuentes del currículo• SOCIOANTROPOLÓGICA hace la énfasis en la clase de
preparación que se le da al estudiantes en los aspectos culturales y
sociales y que puedan enfrentarlos.
• PSICOLÓGICA para que el currículo sea diseñado especialmente
para ese grupo y que responda a las necesidades particulares del
grupo destino.
• EPISTEMOLOGICA el qué y el cómo enseñar, los contenidos y la
materia en si del currículo que se diseña.
• PEDAGÓGICA la practica y la experiencia y conocimiento del
diseño curricular que no se puede obtener en los libros sino en el
ejercicio mismo de la docencia
?De qué forma contribuye la
epistemología al currículo?
Nos brinda las características propias de la
materia y no hace un bosquejo de la estructura
interna de la disciplina, también dicta los
contenidos que se deben tomar en cuenta y nos
brinda instrumentos de comprensión, pero no
solo queda ahí sino que también desarrolla la
metodología para guiarnos en el qué y cómo
enseñar
?Cuáles son las carctrísticas del
currículo?
• Centrada en la institución educativa
• Conectado a los recursos del medio
ambiente
• Consensuado
• Incidencia directa/indirecta en experiencia
de los estudiantes
• Clarificador para toda la comunidad
educativa
De las características del currículo
?cuál considera de mayor impotancia?
? Y por qué?
La compatibilidad que debe existir entre los
que se esta aprendiendo y viviendo es
esencial para que realmente se atienda a
las necesidades individuales y se respete la
exigencia del ambiente para el cual se
están preparando los egresados
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