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Estrategia Nacional Para InstitucionesEducativas Polidocentes Urbanas De
Nivel Primaria.
Área de Cieny Ambient
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Objetivo del taller
Fortalecer las capacidadeslos docentes del V ciclo de L
Metropolitana en los enfoqucompetencias del área Ciencia y Ambiente.
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• Caracterizar la enseñanza yaprendizaje de la enseñanzade la ciencia en la escuela.
• Vivenciar la indagación.• Analizar las características
del enfoque de indagación y
alfabetización cientíca.
Objetivos espec!icos"
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Aspectos
Enseñanza de la ciencia en esc
Cu!l es el rol delprofesor"
Cu!l es eestudia
#. $oscontenidos
%. Espaciose&pleados enla enseñanzade la ciencia
'. (so de&ateriales.
). Estrategias
*. +elación,
-+(/ C$A0E
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¿Cómo creen quedebería ser la
enseñanza de lasciencias en la
escuela?
GRU! CLA"# $Responder en tar%etas&
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1esde laperspectiva del
docente2a) Enseñar es una tarea fáci
requiere una especial prep
b)El proceso de enseñanza-ase reduce a una simple tra
recepción de conocimientoselaborados.
c) El fracaso de muchos aluma sus propias deficiencias:nivel falta de capacidad
Modelo de TransmRecepción
3iene su funda&ento en suinadecuadas2
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!bandonar la noción dem"todo de enseñanza ycambiarla por estrate#ia deenseñanza.
$ue se concreten en
actividades de enseñanzafundamentadas en fuentesteóricos que orienten lasdinámicas del aula.
%ener claras las metas quese quiere alcanzar con losestudiantes.
Demandaconsiderar
Ense#ar ciencias de una maneram$s e!ica% e&ige'
&o que el alumno ya sabe &a naturaleza de la
cient'ficas. &as caracter'sticas social
de los alumnos. (us concepciones epist
destrezas metaco#nitivas &as relaciones psicosociale &os factores motivacional &os recursos y medios dis
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V4VE5C4AC46520ituación inicial.
7ateriales2' # vela &isionera' (na fuente' # encendedor' # vaso de vidrio transparente' rocedi&iento2
Colocar la vela sobre la fuenterender la vela &isionera
Colocar el recipiente de vidrio enci&a de la vela.
8u9 &aterial utiliza&os" 8u9 pasó: por qu9(
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lantea&iento de pregunta o prob
8u9 suceder! con;a&a si ca&bia&os un recipiente grandqu9 pasaría con tie&po"
antea&iento de posibles respuestas< =ipót
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-+(/2
/>?E3/ +ecipiente# +ecipiente%3ie&po @s
Re)istrar los datos de la e*periencia +@con los diferentes recipientes
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Los participantes e%ecutan sus dise,os dee*perimentaci-n y re)istran.
#B (no colocar! la vela &isi
enci&a de la fuente. %B /tro se encargara de poner el f
enci&a.'B /tro to&ara el tie&po cuanfrasco sea colocadoen su totalidad enci&a de la vela.
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+E-(53A0 />0E+VAC465 /8u9 sucede con la ;a&ade la vela cuandoca&bia&os a unrecipiente &!s grande"
En cu!l de losrecipientes se apagó
&!s r!pido la ;a&a de lavela"
En cu!l o cu!lesde los recipientes
se tarda &!s en
An!lisis de resultados y co¶ción con las respuestas
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7edir el volu&en del recipiente utilizando los &ateriales que =an traído jarrita &edidora reco&endando sie&pre el cuidado y li&pieza al trabaj
(egistro de datos•Se hace el registro en un papelote.
+ecipiente # +ecipiente % +ecip
3ie&po @s
7ililitros
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Elabora con la participación de losasistentes la síntesis operativa graca de laeperienciarealizada.
8u9 procesos did!ctic
=as podido vivenciar en
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Competencias ycapacidades
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Indaga mediante m)todoscient!icos* situaciones +uepueden ser investigadas por
la ciencia.
Indaga mediante m)todoscient!icos* situaciones +uepueden ser investigadas por
la ciencia.
Explica el mundo físico,basado enconocimientoscientíficos
Explica el mundo físico,basado enconocimientoscientíficos
Diseña y produceprototipos para resolverproblemas de suentorno.
Diseña y produceprototipos para resolverproblemas de suentorno.
Construye una posicióncrítica sobre la ciencia ytecnología en sociedad.
Construye una posicióncrítica sobre la ciencia ytecnología en sociedad.
• roble&atiza situaciones.• 1iseña estrategias para =acer indaga• -enera y registra datos e infor&ación• Analiza datos o infor&ación usando
de c!lculo y gracadores.• EvalFa y co&unica.
• roble&atiza situaciones.• 1iseña estrategias para =acer indaga• -enera y registra datos e infor&ación• Analiza datos o infor&ación usando
de c!lculo y gracadores.• EvalFa y co&unica.
• Co&prende y aplica conoci&cientícos.
• Argu&enta cientíca&ente.
• Co&prende y aplica conoci&cientícos.
• Argu&enta cientíca&ente.
• lantea proble&as que requiere soluc
tecnológicas y selecciona alternativasolución.
• 1iseña alternativas que resuelvan proble&• 4&ple&enta y valida alternativas de soluci• EvalFa y co&unica la eciencia: la conab
y los posibles i&pactos de su prototipo.
• lantea proble&as que requiere soluc
tecnológicas y selecciona alternativasolución.
• 1iseña alternativas que resuelvan proble&• 4&ple&enta y valida alternativas de soluci• EvalFa y co&unica la eciencia: la conab
y los posibles i&pactos de su prototipo.
• EvalFa las i&plicancias del saber que=acer cientíco y tecnológico.
• 3o&a posición frente a situaciones
cientícas.
• EvalFa las i&plicancias del saber que=acer cientíco y tecnológico.
• 3o&a posición frente a situaciones
cientícas.
C /
7 .
E 3 E 5 C
4 A 0
CAAC41A1E0
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IND!, "EDIN#E "$#%D%& CIEN#'(IC%&, situaciopueden ser investigadas por la ciencia.
*)u+ volumen de aire permite )ue una botella cerrada flote*)u+ tiempo demora en apagarse una vela cuando colocamos un vaso de medio litro s*)u+ factores influyen en el tiempo )ue demora un ob-eto en ba-ar por un piso inclina*)u+ factores influyen en el crecimiento de ortali/as*)u+ tipo de superficie se puede usar en los tecos de las casas para aumentar el apromedio del planeta"
• roblematiza situaciones.• *iseña estrate#ias para hacer inda#ación• +enera y re#istra datos e información• !naliza datos o información usando hojas de
cálculo y #raficadores• Eval,a y comunica
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E012IC E2 "3ND% ('&IC%, basado enconocimientos científicos
•
Co&prende yaplicaconoci&ientoscientíco
• Argu&entacientíca&ente*1or )u+ llueve
*2a radiación )ue emiten las antenas de telefonía es per-udicial para la salud*Cómo funciona un paracaídas o un parapente*4u+ enfermedades se pueden curar con las c+lulas madre*4u+ son los gases invernadero, por )u+ su incremento es per-udicial para elplaneta"
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DI&E5 6 17%D3CE 17%#%#I1%& para resolvproblemas de su entorno
ogía agropecuaria: a&biental: energía y potencia: biotecnología: construcción: contr9todo es &!s ecaz para eli&inar la placa bacteriana bucal"
se&bra&os =ortalizas en un terreno !rido"ipo de ali&entación favorece la reproducción de ani&ales de granja" lleva&os agua de un punto &!s bajo a otro &!s alto"
ina tradicional: andenes: coc=as: acueductos:..
• lantea proble&as que requieren
soluciones tecnológicas y seleccionaalternativas de solución.
• 1iseña alternativas que resuelvan elproble&a.
• 4&ple&enta y valida alternativas de
solución.
• EvalFa y co&unica la eciencia: laconabilidad y los posibles i&pactos desu prototipo.
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CON,-(UE UNA PO,ICI/N C(0-ICA sobre la ciencia ytecnologa en sociedad
• EvalFa las i&plicanciasdel saber y del que=acercientíco y tecnológico
• 3o&a posición frente a
situaciones sociocientícas.Ca&bio cli&!tico: realidad o cción"Energía nuclear: un futuro &ejor"8u9 i&plicancias se presentan en el uso deG"Co&bustibles fósiles: c9lulas &adre: ali&entos
transg9nicos: &apa gen9tico:..
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!randes ideas
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Estas grandes ideas8
• (epresentan conceptos cient!icos importantes +ue los edeben comprender y aplicar.
• ,on 1tiles para la vida de nuestros estudiantes.
• ,e utili%an como medio para desarrollar las competencias.
• ,u aplicaci2n es universal* es decir* se pueden aplicar enconte&to y se adec1an al nivel de desarrollo de los estudEducaci2n 3$sica.
! d id b l t l
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!randes ideas sobre la naturale/a1.La maeria se compone de ensamblados que son partícula y onda que a l
propiedades macroscópicas son determinadas por la naturaleza, estinteracciones de estas partículas, las cuales se transforman mediante reaccioque se absorbe o libera energía.
2.Existen diferentes manifestaciones de energía en el universo que se inter-
disipando calor. La ener!ía afecta a la materia por contacto o a distancia vcampos de fuerza, dando lugar a movimiento o a cambios en sus propiedades
".Los or!anismos # las c$lulas sobreviven, se reproducen e interactan funcionamiento de una serie de estructuras que intercambian materia y información y que se organizan !er"rquicamente segn patrones estructurales
#.$as estructuras de los organismos se desarrollan segn su in%ormación !eninformación es %ereditaria y dirige, a trav&s de las generaciones, la a
modi'cación progresiva de estructuras y funciones mediante la diversidad y s&.La di'ersidad de or!anismos se relaciona con el entorno a trav&s de
materia)energía y estrategias de supervivencia especializadas dandoecosistemas, cuya estabilidad depende de su propia diversidad. *odos los otienen parentesco evolutivo e in(uyen en los ecosistemas, el caso %umano es porque a trav&s de su desarrollo tecnológico transforma profundamente la na
(.La Tierra forma parte del uni'erso y sus características geológicas, biológicas actuales son producto de una %istoria din"mica que contina.
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!randes ideas acerca de la ciencia
+.$a ciencia nace del deseo de comprender la naturaleza y satisfacer nciencia produce conocimientos sobre la naturaleza y sobre la tecnolog plantea cuestionamientos de tipo descriptivo o causal y de'ne comportamiento registra y analiza a la luz de teorías establecidas. $a ccon nuevas ideas y evidencias que van siendo obtenidas y que pueden rteorías o correcciones en las existentes. $a tecnología progresa apconocimiento cientí'co e innovando diseos segn las demandas coyunt
2.$os conocimientos cientí'cos son producidos por la comunidad cientíresponde a una tradición y valores, su traba!o requiere una continua pares y abundante comunicación interna y con el resto de la sociefuerzas económicas y sociales in(uyen sobre la priorización de las i
sobre la divulgación de los %allazgos y las pr"cticas tecnológicas..$a ciencia presenta límites de'nidos por sus propios supuestos de un
observable y comprensible; así como por las di'cultades t&cnicconcepciones que los cientí'cos y la sociedad tienen en un momento det
#.El progreso cientí'co cambia las concepciones que la sociedad naturaleza, y el progreso tecnológico amplía el campo de la ciencia y cade vida. mbos progresos tienen implicancias &ticas, sociales, ambiental
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CA7/03E7H34C/0Contenidos b$sicos +ue se pueden relacionar cocomprensiones de la malla de ideas cient!icas y el desa
competencias y capacidades
del aprendi%aje.
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Algunos contenidos b$sicos
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Enfo)ue8 Indagación científica
• (n enfoque que &oviliza un conjunto de procesos quper&ite a nuestros estudiantes el desarrollo de
=abilidades cientícas que los llevar!n a la construccy co&prensión de conoci&ientos cientícos a partir dinteracción con su &undo natural.
Ministerio de #ducaci-n $
• (n enfoque que &oviliza un conjunto de procesos quper&ite a nuestros estudiantes el desarrollo de
=abilidades cientícas que los llevar!n a la construccy co&prensión de conoci&ientos cientícos a partir dinteracción con su &undo natural.
Ministerio de #ducaci-n $
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En!o+ue" Al!abeti%aci2n cient!ica y tecnol2gic
lfabeti/ación tecnológica es la capacidad de operar y acdispositivos tecnológicos diversos, de desarrollar tecnológicas en forma eficiente y adecuada. simismo, dsinteti/ar informaciones en nuevas visiones, de reali/ar -uicuso y tomar decisiones basadas en información )ue permilos impactos de la tecnología y poder participar asertivaentorno de manera fundamentada.
lfabeti/ación científica es la capacidad de apropiarconocimientos, fuentes fiables de información, destre/as procvalores, para explicar el mundo físico, tomar decisionsituaciones y reconocer las limitaciones y los beneficios de latecnología para me-orar la calidad de vida.
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Estrategia 5acional ara 4nstitucionesEducativas olidocentes (rbanas 1e
5ivel ri&aria.
7aterialesEducativos deEducaciónri&aria4&presos y Concretos
C4E5C4A I
A7>4E53E
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3etos Escolares
C4E5C4A I A7>4E53E
4esarrolla aprendi5a%esbasados en lainda)aci-n6e*perimentos6inesti)aciones yproyectos cient78cos6despertando en losestudiantes curiosidadpor conocer o descubrirlo que les rodea y6alorar la importanciadel respeto alambiente y a los seresque ien a su
alrededor. 4esarrollaactitudes de cuidado
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761($/ # #squeleto
9umanointeractio
Laboratorio
:ásico "et de;idropon7a
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761($/ %
Modelo de
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?uego de4nvestigación
0et deJidroponía
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3ablero 7et!licoEsqueleto J
interacti
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0et de 7ediciones 0et $aboratorio>!sico
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3orso Ju&ano
0i&ulador del Cicdel agua
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Có&o se distribuyen los 7ódulos deCiencia en las 4.E. "
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!racias