PRACTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE
Constituida por los diferentes usos del
lenguaje
recibir
transmitir
Utilizar información
Representar
Interpretar
Comprender
Construir
Intercambiar conocimiento
Organizar
Autorregular pensamiento, emociones y
conducta.
Estas han cambiado a lo largo del tiempo y ha
llevado a la modificación de la enseñanza y la
estructura de nuestro idioma
PROPÓSITO BÁSICO DE LA ENSEÑANZA EN ESPAÑOL
• Desarrollar competencias comunicativas y lectora que permitan al estudiante expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver conflictos; formar un juicio crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento.
La escuela busca desarrollar las prácticas sociales del lenguaje para que así como se realizan en la escuela las puedan aplicar
en lo cotidiano.
Ámbitos
Estudio
Literatura
Participación
Orientado a que los alumnos escriban y lean para adquirir conocimientos y
compartir este ámbito promueve que los alumnos planeen, prepare la
información y la sepa exponer.
Trata de destacar la intención creativa e imaginativa del lenguaje. Formar lectores
competentes que logren una acertada interpretación y sentido de lo que leen.
Esto le ayudara al niño a saber expresarse y saber cómo defender su
opinión personal en la sociedad como la propuesta de soluciones de problemas.
Se busca que el individuo pueda desarrollarse y comunicarse
correctamente en la sociedad.
Estudio Literatura
Participación social AMBITOS
Preparar una exposición. Dado que es necesario
investigar, leer, sintetizar, planear, organizar y
finalmente presentar.
Ser capaces de saber lo que leen, escriben. Redactar
una noticia, cuento, poema, etc.
Tener claridad en la ideas y en la comunicación. Como
realizar un debate, entrevistas, documentales.
En la búsqueda de la comprensión de los
receptores del mensaje que les quiere dar a entender y
comprender.
EJEMPLOS
“Nunca hubo en el pasado y no existe hoy una sociedad caracterizada por el uso de lo escrito en que la actividad de escribir fuera o sea practicada por todos los individuos que forman parte de la misma sociedad; en efecto, la escritura, al contrario que la lengua, instaura, dondequiera que aparezca, una relación tajante y fuerte de desigualdad entre aquel que escribe y aquel que no; entre aquel que lee y aquel que no, entre el que lo hace bien y mucho y el que lo hace mal y poco ; y esta desigualdad sigue y revela a la vez los límites de la distribución social de la riqueza, de la diferencia de sexos, edades, geografías y culturas”.
(A. Petrucci, 27:2002)