1
2
AGENDA
1. Qué es la Categoría de Desempeño y cómo se construye
2. Indicadores y puntajes
3. Datos para los establecimientos
4. Análisis de datos: E.D.A y Asistencia
5. Mejora Significativa
6. Recomendaciones en el análisis de datos
3
La Categoría de Desempeño es una herramienta de evaluación
integral que considera:
Luego de ajustar de
acuerdo con características de contexto y vulnerabilidad
Los establecimientos son clasificados en 4 categorías:
Dimensión Indicadores y variables
Resultados SIMCE y Estándares de
Aprendizaje
Estándares de Aprendizaje
Puntaje SIMCE
Medidas de Progreso Tendencia SIMCE
Indicadores de Desarrollo
Personal y Social
Autoestima académica y
motivación escolar
Clima de convivencia escolar
Participación y formación
ciudadana
Hábitos de vida saludable
Asistencia escolar
Equidad de género
Retención escolar
Tasa de titulación técnico
profesional
67%
33%
•
•
AGENDA
1. Qué es la Categoría de Desempeño y cómo se construye
2. Indicadores y puntajes
3. Datos para los establecimientos
4. Análisis de datos: E.D.A y Asistencia
5. Mejora Significativa
6. Recomendaciones en el análisis de datos
7
• Describen lo que un estudiante debe saber y poder saber según el currículum vigente. Clasifica en Insuficiente, Elemental y Adecuado.
• Resultados promedio obtenidos por el establecimiento en cada asignatura y grado evaluado en las últimas mediciones
• Mide la evolución en el tiempo de los resultados de las pruebas Simce de Comprensión de Lectura y Matemática del establecimiento.
• Considera la distribución de los estudiantes según cuatro categorías elaboradas en base al número de días que un estudiante asiste a clases, en relación al total de jornadas escolares oficiales.
• Evalúa la capacidad que tiene un establecimiento educacional para lograr la permanencia de sus estudiantes en el sistema de educación formal.
• Evalúa la proporción de estudiantes que recibe el título de técnico nivel medio, luego de haber egresado de la educación media técnico-profesional.
• Logro equitativo de resultados de aprendizaje obtenidos por mujeres y hombres en establecimientos mixtos.
Nivel de vulnerabilidad
Escolaridad de la madre
Ruralidad o aislamiento
Entrada estudiantes con buen desempeño
Entrada estudiantes con mal desempeño
Estudiantes con ascendencia indígena
Estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes
Tasa de delitos de violencia intrafamiliar
AGENDA
1. Qué es la Categoría de Desempeño y cómo se construye
2. Indicadores y puntajes
3. Datos para los establecimientos
4. Análisis de datos: E.D.A y Asistencia
5. Mejora Significativa
6. Recomendaciones en el análisis de datos
24
25
26
27
31,1 30,9 30,1
30,6 29,3 28,2
38,4 39,8 41,7
2015 2016 2017
4° BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA
Insuficiente Elemental Adecuado
28
AGENDA
1. Qué es la Categoría de Desempeño y cómo se construye
2. Indicadores y puntajes
3. Datos para los establecimientos
4. Análisis de datos: E.D.A y Asistencia
5. Mejora Significativa
6. Recomendaciones en el análisis de datos
29
31,1 30,9 30,130,6 29,3 28,238,4 39,8 41,7
2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7
4° BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA
Insuficiente Elemental Adecuado
36,6 34,9 35,6
38,8 39,2 39,7
24,6 25,8 24,7
2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7
4° BÁSICO MATEMÁTICA
Insuficiente Elemental Adecuado
44,4 39,6 38,3
31 30,4 31,3
24,6 30 30,4
2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6
6° BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA
Insuficiente Elemental Adecuado
34,9 32,8 32,5
40,5 40,9 41,3
24,5 26,3 26,2
2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6
6° BÁSICO MATEMÁTICA
Insuficiente Elemental Adecuado
Resultado del indicador
31,1 30,9 30,1
30,6 29,3 28,2
38,4 39,8 41,7
2015 2016 2017
4° BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA
Insuficiente Elemental Adecuado
41,7% * 100
28,2% * 65
30,1% * 0
Resultado Indicador 4° básico de lectura 2017
41,7
18,3
0
+
+
Resultado Indicador 4° básico de lectura
31,1 30,9 30,1
30,6 29,3 28,2
38,4 39,8 41,7
2015 2 0 1 6 2017
4° BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA
Insuficiente Elemental Adecuado
+ +
31,1 30,9 30,1
30,6 29,3 28,2
38,4 39,8 41,7
2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7
4° BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA
Insuficiente Elemental Adecuado
36,6 34,9 35,6
38,8 39,2 39,7
24,6 25,8 24,7
2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7
4° BÁSICO MATEMÁTICA
Insuficiente Elemental Adecuado
Resultado Indicador
4° básico
31,1 30,9 30,130,6 29,3 28,238,4 39,8 41,7
2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7
4° BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA
Insuficiente Elemental Adecuado
36,6 34,9 35,6
38,8 39,2 39,7
24,6 25,8 24,7
2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7
4° BÁSICO MATEMÁTICA
Insuficiente Elemental Adecuado
44,4 39,6 38,3
31 30,4 31,3
24,6 30 30,4
2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6
6° BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA
Insuficiente Elemental Adecuado
34,9 32,8 32,5
40,5 40,9 41,3
24,5 26,3 26,2
2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6
6° BÁSICO MATEMÁTICA
Insuficiente Elemental Adecuado
Resultado Indicador
(60%)
(40%)
2016 2017 2016 2017
2016 2017
+
+
+
Resultado Indicador 4°básico de Asistencia
+ +
60% 40%
Puntaje promedio establecimiento Ed. Básica
AGENDA
1. Qué es la Categoría de Desempeño y cómo se construye
2. Indicadores y puntajes
3. Datos para los establecimientos
4. Análisis de Datos: E.D.A y Asistencia
5. Mejora Significativa
6. Recomendaciones en el análisis de datos
46
2016 2017 2018 2019 2020
insuficiente insuficiente insuficiente ?Simce 2018 Simce 2019
1er año 2do año 3er año 4to año
°
CD 2016 CD 2017 CD 2018 CD 2019
% Estudiantes que obtuvieron un E.D.A. insuficiente en una evaluación
50% 48% 45% 40%
Indicador Ptje. Simce (estandarizado) 60 62 63 80
Indicador Asistencia Escolar (estandarizado) 40 41 70 65
En verde, los puntajes que aumentan respecto al año anterior.En rojo, los puntajes que disminuyen respecto al año anterior.
CD 2016 CD 2017 CD 2018 CD 2019
% Estudiantes en Insuficiente 50% 48% 45% 40%
Indicador Ptje. Simce (estandarizado) 60 62 63 80
Indicador Asistencia escolar (estandarizado) 40 41 70 65
Cumple
Cumple
No cumple
No hay Mejora Significativa al analizar entre los periodos2-3 y 3-4.
CD 2016 CD 2017 CD 2018 CD 2019
% Estudiantes en Insuficiente 50% 48% 45% 40%
Indicador Ptje. Simce (estandarizado) 60 62 63 80
Indicador Asistencia Escolar (estandarizado) 40 41 70 65
Cumple
CumpleSí hay Mejora Significativa al analizar entre el periodo 1-4.
Cumple
AGENDA
1. Qué es la Categoría de Desempeño y cómo se construye
2. Indicadores y puntajes
3. Datos para los establecimientos
4. Análisis de Datos: E.D.A y Asistencia
5. Mejora Significativa
6. Recomendaciones en el análisis de datos
52
53
Instintos obtenidos del libro “Factfulness” de Hans Rosling
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1028635
https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1060182
60
Top Related