Carles Sigalés | Josep Ma. Mominó | Julio Meneses | Antoni Badia
Madrid | 25.05.2009
La integración de internet en la educación escolar española:situación actual y perspectivas de futuro
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
ObjetivosAnálisis del proceso de integración de las TIC en la educación escolar española
Las TIC en la relación del centro con la comunidad
Las TICen la organizacióndel centroeducativoLas TIC
en la práctica pedagógica
Investigación empírica basada en cuestionarios
Metodología
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Universo: directores, profesores y alumnos de los 17.986 centros que imparten educación primaria y ESO de España
Muestra estadísticamente representativa:17.575 participantes (directores, profesores y alumnos) pertenecientes a 809 centros
Trabajo de campo: marzo a septiembre de 2007
Estrategia de análisis
Fase Primera: ExploratoriaDescripción y primeras relaciones ¿qué?1
2 Fase Segunda: ExplicativaProcesos subyacentes ¿por qué?
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Infraestructura tecnológica y políticas de incorporación de las TIC
Percepciones y creencias sobre el proceso de integración de las TIC en los centros
Conocimientos, experiencia y formación en el uso de las TIC
Uso educativo de las TIC en las aulas
Uso profesional de las TIC por parte del profesorado
Uso de las TIC por parte de los alumnos
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Fase primera: Exploratoria
Situación en que se encuentra el proceso de integración de las TIC en las escuelas e institutos españoles
46,8%
24,7%
14,9% 13,7%
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Se innova con las TIC en aspectos
docentes u organizativos
esenciales
Se han introducido las TIC sólo para
cuestiones concretas
Se están incorporando las TIC en la
mayoría de las asignaturas
Poco uso de las TIC. Tenemos
múltiples preocupaciones
Uso de las TIC, fuera de clase, por parte de los alumnos
65,5%
12,5%
22%
57,1%
14,1%
28,7%
38,4%
35,6%
25,9%
36,9%
15,1%
48%
31,1%
15,8%
53,1%
24,9%
25,6%
50,1%
20,5%
28,7%
50,8%
4,5%4,2%
91,3%
Nunca o casi nunca Varias veces al mes Varias veces a la semana
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Comunicar con amigos y familiares
Descargar música,
películas, juegos u otros
programas
Buscar información que necesito para trabajos
de mis asignaturas
Jugar en línea con
otros amigos
Leer mis blogs
favoritos
Preparar trabajos
o deberes
Colaborar con otros
compañeros para hacer
trabajos escolares
Enviar preguntas
o recibir respuestas
de mi profesor
Nunca Ocasionalmente Semanalmente
Usos profesionales de las TIC fuera de las aulaspor parte del profesorado
47,7%
42,7%
9,6%
39,8%
40,9%
19,3%
22,2%
47,5%
30,4%
19,1%
47,3%
33,7%
19,8%
44,9%
35,4%
12,5%
43,7%
43,7%
8,2%
20,5%
71,4%
3,9%
22,3%
73,8%
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Elaborar documentos
Programar o planificar
clases
Preparar aplicaciones informáticas
Actualizar repositorio contenidos multimedia
Registrar datos de
evaluación de alumnos
Trabajar y colaborar con los
compañeros
Introducir contenidos propios en
web de asignatura
Comunicar con las familias
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
28,5%30%
15,1%
26,4%
SemanalmenteMensualmenteNunca Ocasionalmente
Frecuencia de uso de las TIC en las aulas (profesores)
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
78,7 %
Tipos de uso de las TIC alguna vez en el aula (profesores)
62,3 %57,5 % 53,3 %
52,7 %44,5 %
26 %19 % 19 %
Apoyoa la
exposiciónoral
Apoyo a las conversaciones
con mis alumnos
Para presentar contenidos mediante un
sistema multimedia
Mostrando ejemplos de productos
Proporcionando guías y
orientaciones
Mediante demostraciones
que simulan escenarios
Para comunicarme
con los alumnos
Para dinamizar un aula virtual
Para monitorizar
la evolución de los
aprendizajes
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
89,5 %
Tipos de uso de las TIC en el aula por parte de los alumnos (según los profesores)
80,7 %69 % 67,3 %
58,7 %55,2 % 54,9 %
29,3 %19,6 % 19,1 %
Realizar búsqueda de información y
documentación
Acceder a información previamente seleccionada
Realizar ejercicios
Obtener y acceder a información
de la realidad
Elaborar productos
Realizar determinadas operaciones
Organizary clasificar
documentos relacionados
con la asignatura
Comunicarse con otros
estudiantes
Realizar trabajos
colaborativos
Aprender en entornos
complejos
67,4 %61,4 %
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
89,5 %
Usos que se producen alguna vez en el aula (según los alumnos)
88,5 %77,3 %
56,9 %
84 %
Ir a páginas web que me indican mis profesores
Buscar información
escrita, gráficos o fotos
Buscar información en enciclopedias
digitales
Buscar videos, música o
archivos de voz
Escribir Realizar gráficos, tablas
o dibujos
Hacer presentaciones
en clase
Realizar cálculos
matemáticos
51,5 %
Uso de las TIC para proveer contenido
Uso de las TIC para producir contenido
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
40,8 %
25,6 %
78,8 %
Usos que se producen alguna vez en el aula(según los alumnos)
65,6 %
34,4 %27,5 %
45,8 %
Trabajar en colaboración
con compañeros
de clase
Hacer ejerciciosen clase
Trabajar en colaboración
con compañeros de otras clases
o escuelas
Realizar experimentos
en clase
Enviar mensajes
a los compañeros
Compartir videos, fotoso favoritos
Publicar información en una web o blog
Enviar mensajes
a los profesores
21,2 %
Uso de las TIC como entorno de aprendizaje
Uso de las TIC como medio de comunicación
Ratio de alumnos por ordenador destinado a finalidades educativas
(fuente: European Comission, 2006)
Ratio de alumnos por ordenador (2007), disponible en la etapa, destinado a finalidades educativas
ES UK FR PT FI DE Total EU25
Total 10,53 5,05 8,00 15,63 5,95 11,24 8,85
Primaria 11,63 6,29 12,35 17,24 8,20 9,43 10,64
ESO 10,00 8,33 8,77 17,24 8,13 12,05 9,26
N 518 450 501 450 318 450 10.456
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Infraestructuras tecnológicas
Primaria7,58 ESO7,45
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
7,7 %
Accesibilidad a los recursos TIC(según los profesores)
15,4 % 10,8 %20,5 %
42 %
88,6 %97,2 %
Aula virtual Pizarra electrónica
Web o blogde la
asignatura
Dirección de correo
electrónico
Proyectordigital
Ordenadores conectadosa internet
Ordenadores
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Lugar de uso habitual de las TIC, en horas de clase(según los profesores)
70,1 %
26,8 %
3,9 %
BibliotecaAula específica de
ordenadores
Aula donde se imparte clase
Dos tercios de los centros (60,5%)no disponen de un plan específico para la introducción de las TIC.
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
81,8 %
Estrategias y prioridades para la integración de las TIC
52,6 %47,7 %
36,5 % 34,2 %
29,2 % 29,2 % 28 % 27,5 %
Impulsar formación
profesorado en competencias
TIC
Cambiar organización
espacios
Cambiar métodos docentes
Abrir el centro al entorno
Modificar el sistema de evaluación
Modificar la distribucióndel tiempo
lectivo
Modificar objetivos docentes
Incentivar la incorporación
de TIC por parte del
profesorado
Impulsar proyectos educativos
TIC
24,3%
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Origen de la formación TIC del profesorado
66,3%
Autodidacta En actividades de formacióndel centro o la Administración
4,4%
Por iniciativa personal
en una academia
3,3%
En mi formación inicial como
profesor
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Competencias docentes en el uso de las TICpor parte del profesorado
64,7 %61,4 % 60 %
52,2 %49,7 %
42,6 %37,6 %
26,1 %
Preparar clases donde
se usenlas TIC
Saber cuáles son las
situaciones docentes
apropiadas para usar
TIC
Usar TICpara hacer
presentaciones más efectivas
Evaluar procesos
y productos hechos con
TIC
Desarrollar proyectos multimedia
con alumnos
Supervisar grupos de
trabajo online
Crear blogso pág. web
útiles para mi asignatura
Colaborarcon otros
profesoresen un
proyecto mediante TIC
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Adaptación de las TIC a la actividad docente(según los directores)
75,7%
20,8%
3,5%
Las TIC ayudan a conseguirlos objetivos educativos
36,6%
42,2%
21,1%
Las prioridades del currículo de
centro incentivan el uso de las TIC
30%
49,7%
20,3%
Los recursos TICse adaptan biena los métodos docentes del profesorado
Desacuerdo Ni acuerdo ni desacuerdo De acuerdo
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Relación entre uso de las TIC y resultados escolares(según los profesores)
Desacuerdo Ni acuerdo ni desacuerdo De acuerdo
57,3%
35,7%
6,9%
Las TIC mejoranla calidad de los
aprendizajes
30,3%
59%
10,7%
Los alumnos que utilizan las TIC mejoran en sus
resultados escolares
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
17,5 % 14,2 %
50,7 %
Motivaciones para la introducción de las TIC (profesores)
32,7 %
16,6 %
68,3 %
Las TICen la práctica docente(profesores)
Para ser más eficaces y
productivos en las tareas docentes
Para introducir cambios en los
métodos instructivos
Para que los alumnos
aprendan a utilizar las TIC
Como herramienta
de apoyo
Para cambiar la forma de
impartir clase
Para que los alumnos
aprendan a utilizarlas
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Motivaciones y creencias de los alumnos en relación a las TIC
84,7 %
En internet encuentro la información que necesito
74,6 %
Saber utilizar las TIC será
imprescindible para el futuro
60,3 %
Mis padres creen que es
importante que aprenda a
utilizar las TIC
48,7 %
Las TIC facilitan
hacer los deberes
41,2 %
Con las TIC se aprende
mejor
21,6 %
Las cosas que se hacen en clase
con TICse podrían hacer
sin ellas
16 %
Saco mejores notas desde que utilizo
internet
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Profesores y alumnos tienen mejor acceso a las TIC que la media de la población española y son más competentes para utilizarlas.
Primeras conclusiones
Los centros educativos poseen una dotación de recursos TIC (especialmente ordenadores) próxima a la media europea, pero hay un déficit de accesibilidad desde las aulas y desde los hogares. Faltan recursos adaptados a la docencia y software especializado.
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Profesores y alumnos utilizan las TIC cotidianamente para algunas tareas escolares: deberes, ejercicios en casa, preparación de clases…
Primeras conclusiones
Pero el uso de las TIC en las aulas continúa siendo escaso y limitado para la mayoría de profesoresy alumnos.
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Las TIC se utilizan sobre todo para la búsqueda de información y como apoyo a las presentaciones del profesorado.
Primeras conclusiones
El uso de las TIC en actividades de alto valor añadido para el aprendizaje y para la comunicación entre la comunidad escolar es mucho menos frecuente.
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Los usos mayoritarios de las TIC en las aulasresponden, probablemente, a las formas de docencia predominantes.
Primeras conclusiones
La mera introducción de las TIC raramente induce a la innovación pedagógica.
La integración de internet en la educación escolar españolaSituación actual y perspectivas de futuro
Mejorar competencias docentes con TIC.
Para poder avanzar
Incentivar la innovación.
Adaptar mejor los recursosy la conectividad (ubicuidad).
Revisar el currículo y especialmente los criterios de evaluación.
Facilitar apoyo y ejemplos de buenas prácticas.
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En este sentido, debemos tener en cuenta:Aproximadamente uno de cada cuatro centros emplea las TIC con una frecuencia y una amplitud suficientes como para que su uso:
Para poder avanzar
Experiencias que, sin duda, se deberían aprovechar.
Incida de una forma relevanteen las prácticas educativas.
Pueda dar lugar a experiencias potencialmente innovadoras respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
a)
b)
Carles Sigalés | Josep Ma. Mominó | Julio Meneses | Antoni Badia
Madrid | 25.05.2009
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