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El PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar”) PARA
ENSEÑAR A APRENDER EN EQUIPOPresentación 8: El trabajo en equipo como
contenido (Ámbito C)
Equipo de trabajo:
Pere Pujolàs y José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Olga Pedragosa,Gemma Riera, Jesús Soldevila, Glòria Olmos, Alba Torner y Carles Rodrigo
Proyecto PAC: Programa didáctico inclusivo para atender en el aula al alumnado
con necesidades educativas diversas. Una investigación evaluativa. Ministerio de
Ciencia E Innocavión (Referencia: SEJ2006-01495/EDUC)
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El Programa CA/AC: Ámbitos de intervención para estructurarde forma cooperativa el aprendizaje en el aula
Programa CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a
Cooperar”):Conjunto de actuaciones para enseñar a aprender en equipo, queinciden sobre tres ámbitos de intervención complementarios:
Ámbito de intervención A: Actuaciones encaminadas a cohesionar al grupo clase, prepararlo para
trabajar en equipo, predisponerlo para la cooperación, convertirlo, pocoa poco, en una pequeña comunidad de aprendizaje .
Ámbito de intervención B: Actuaciones encaminadas a utilizar el trabajo en equipo para enseñar yaprender (trabajo en equipo como recurso )
Ámbito de intervención C: Actuaciones encaminadas a enseñar a trabajar en equipo (trabajo enequipo como contenido )
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Trabajo enequipo comocontenido a
enseñar
Trabajo enequipo comorecurso para
enseñar
ACohesión de
grupo
Gran grupo, equiposreducidos, parejas…
esporádicos o esta-bles
Dinámicas grupo
o de equipo para la co-hesión, juegos de
conocimiento, coopera-ción, distensión y reso-lución de conflictos…
Equipos esporá-dicos o estables,
homogéneoso heterogéneos
Estructuras cooperati-vas simples
Estructuras cooperati-vas complejas (Téc-
nicas cooperativas)
Equipos establesheterogéneos(Equipos de
Base)
Recursos para or-ganizar los equipos,
planificar el trabajo enequipo y enseñar las ha-
bilidades sociales
de
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
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ÁMBITO CTrabajo en equipocomo contenido
Cuando se constata que trabajar en equipo es más difícil de
lo que parecía y que los alumnos no saben trabajar enequipo, se trata de:
Ir enseñando a los alumnos a trabajar en equipo para:
• Superar los problemas que van surgiendo (autorregular elfuncionamiento de su equipo)
• Organizarse cada vez mejor como equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a
los alumnos a:
Tener conciencia de equipo y trabajar juntos para conseguir un mismo
objetivo: aprender los contenidos escolares, ayudarse a aprenderlos y
aprender a trabajar en equipo
A
Autorregular el funcionamiento de su propio equipo: identificar los
puntos débiles, consensuar una norma para superarlos y responsabilizar
a alguien para que la controle.
B
Planificar el trabajo en equipo y ser responsables en la realización de lastareas acordadas y asignadas a cada uno y en el cumplimiento de los
compromisos personales.
C
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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1. Tener muy claros los objetivos del equipo, como algo que
les une, para alcanzarlos juntos: Progresar en elaprendizaje y ayudarse unos a otros a hacerlo.
2. Llevar a cabo proyectos comunes, todo el grupo clase, conla aportación de cada uno de los equipos.
3. Celebrar juntos –en el equipo y el grupo- los éxitosalcanzados
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a
los alumnos a:
Tener conciencia de equipo y de comunidad.A
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Un equipo está cada vez más organizado en la medida que todos susmiembros tienen claros los objetivos que persiguen y se esfuerzan poralcanzarlos (interdependencia positiva de finalidades )
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a
los alumnos a:
Tener conciencia de equipo y de comunidad.A
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a
los alumnos a:
Cuando trabajan en equi-po gritan mucho y haymucho ruido en el aula.
Hablaremos en voz bajapara no molestar.
Controlar el tono de voz.
Alguien impone su puntode vista, y los demásapenas pueden opinar...
Escucharemos el puntode vista de todos.
Moderar la actividad:Controlar que las“estruc-turas” se
apliquen bien.
El material común casisiempre estádesordenado
Respetaremos el materialdel equipo.
Tener cuidado delmaterial del equipo
Alguien del equipo tienemás problemas a la horade participar...
Nos ayudaremos a lahora de participar.
Ayudar a alguien que lonecesite.
Frente a un problema... Se determina una norma... I alguien se encarga de...
Autorregular el funcionamiento del su propio equipo.B
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a
los alumnos a:
Un equipo está cada vez más organizado cuando cada uno de susmiembros tiene una función que ejercer para el bien del equipo
(interdependencia positiva de roles )
Autorregular el funcionamiento del su propio equipo.B
Cargo Tareas y responsabilidades
Coordinador/a Modera las actividades: controla que se sigan lospasos de la estructura utilizada
Secretario/a Controla el tono de vozAyudante Ayuda al que lo necesite
Responsable delmaterial
Cuida el material del equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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1. Planificar supone anticipar qué hay que hacer paraconseguir algo, determinar las tareas concretas a realizar ydistribuirlas de forma adecuada.
2. La tarea adjudicada a cada miembro debe ser ajustada a
sus características pero tan relevante como sea posible.
3. Tanto o más importante que el resultado final es el procesoseguido: la participación de todos y la interacción entretodos a la hora de decidir qué hay que hacer y cómo hayque hacerlo
Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a
los alumnos a:
Planificar el trabajo en equipo y ser responsables en la realizaciónde las tareas acordadas y asignadas a cada uno y en elcumplimiento de los compromisos personales.
C
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a
los alumnos a:
Un equipo está cada vez más organizado en la medida que cada unode sus miembros tiene una tarea a realizar, ha participado en la tomade decisiones y es responsable en la realización de las mismas(interdependencia positiva de tareas y recursos )
Planificar el trabajo en equipo y ser responsables en la realizaciónde las tareas acordadas y asignadas a cada uno y en elcumplimiento de los compromisos personales.
C
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Tener conciencia de equipo y
trabajar juntos para conseguir
un mismo objetivo: aprender
los contenidos escolares, ayu-
darse a aprenderlos y aprender
a trabajar en equipo
AInterdependen-
cia positiva (de
finalidades)1
Autorregular el funcionamiento
de su propio equipo: identificar
los puntos débiles, consensuar
una norma para superarlos y
responsabilizar a alguien paraque la controle.
B
Planificar el trabajo en equipo y
ser responsables en la realiza-
ción de las tareas acordadas y
asignadas a cada uno.
C
Interdependen-
cia positiva (de
roles)
1
Interdependen-
cia positiva (de
tareas)1
Educar la
responsabilidad
individual y el
compromiso
personal
2
Fomentar lainteracción
simultánea3
Asegurar al
máximo la
participación
equitativa
4
Enseñar las habi-
lidades sociales5
Programar la
revisión
periódica delequipo
6
Elementos esenciales del trabajo en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Los Planes de Equipo :
A través de ellos –planificando lo que quieren conseguircomo equipo en un período de tiempo determinado, y
revisándolo periódicamente- los equipos se vanautorregulando, funcionan cada vez mejor como equipo ysus miembros, por lo tanto, van aprendiendo a trabajar enequipo.
El Cuaderno del Equipo :
En él los equipos hacen constar sus “señas de identidad” y
su “historial” como equipo (nombre, componentes, normas,
cargos y funciones, Planes de Equipo , “diario de sesiones”,
revisiones periódicas…
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Planificación
IsabelResponsable del material
AntonioSecretario
JuanAyudante
MaríaCoordinador Nombre: Cargo:
Plan nº 1 del Equipo. Período: Del 1 al 26 de abril
Ayudarse unos a otros2.
Ser puntuales 3.
Progresar en el aprendizaje1.Objetivos del equipo:
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Planificación
Plan nº 1 del Equipo. Período: Del 1 al 26 de abril
Presentar de forma correcta los trabajosIsabel
Hacer los deberesAntonio
Pedir ayuda cuando sea necesarioJuan
Acabar el trabajoMaría
Compromisos personales: Nombre:
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Seguimiento
Nombre Evaluación Objectivos Personales
Què he hecho especialmente bién? Que tengo que mejorar?
PLAN DEL EQUIPOFecha de SeguimIento :
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Recursos per ensenyar a treballar en equip
Els Plans de l’Equip: Temporalització
Àmbit d’intervenció C: Treball en equip com a contingut
1. Ensenyar a treballar en equip
TUT
Cat LC Con *Medi FG
Mat Ll M * ConMedi LC
Cat LC ConMedi Ll M
Cat SD * Mat LM Con Ll MMedio
TUTTUT
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Revisión
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Revisión del funcionamento del equipo
X7. ¿Ha ejercido cada uno su cargo correctamente?
X6. ¿Hemos cumplido cada uno nuestro compromiso?
X5. ¿Hemos progresado en los demás objetivos?
X4. ¿Nos hemos ayudado?
X3. ¿Hemos acabado el trabajo a tiempo?
X2. ¿Hemos utilizado el tiempo correctamente?
X1. ¿Hemos aprendido todos?
Muy Bien
Bien Necesita mejorar ¿Cómo funciona nuestro equipo?
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Revisión
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Objetivos que nos proponemos para el próximo Plan: •No perder tanto el tiempo
•Cumplir cada uno con su compromiso
•Procurar acabar el trabajo dentro del tiempo previsto
¿Qué debemos mejorar? Perdemos mucho el tiempo hablando de otras cosas y no
acabamos el trabajo dentro del tiempo previsto.No todos hemos cumplido nuestros compromisos.
¿Qué es lo que hacemos especialmente bien? El equipo está bastante compenetrado, nos ayudamos; sabemos pedir ayuda y ayudamos si nos lo piden.
Revisión del funcionamento del equipo
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Revisión
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Revisión del funcionamento del equipo
Valoración global (1):
POSITIVA
Visto bueno del de/la profesor/a:
(1) Valoración global: Negativa, positiva, muy positiva.
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
1. Nombre del equipo
2. Componentes del equipo
3. Cargos y funciones
4. Normas de funcionamiento
5. ”Planes del Equipo”6. “Diario de Sesiones”
7. Revisiones periódicas delEquipo
El Cuaderno del Equipo
Cuaderno del Equipo
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El Pla de l’Equip. Iniciant
Recursos para ensenyar a treballar en equip
1. Ensenyar a treballar en equip
Àmbit d’intervenció C: Treball en equip com a contingut
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23
El Pla de l’Equip. Seguiments
Recursos para ensenyar a treballar en equip
1. Ensenyar a treballar en equip
Àmbit d’intervenció C: Treball en equip com a contingut
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El Pla de l’Equip.
Educació Infantil
Recursos para ensenyar a treballar en equip
1. Ensenyar a treballar en equip
Àmbit d’intervenció C: Treball en equip com a contingut
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
EL SOL CON RIZOSIrene
SandraDavid
Jorge
(Sacado de Aguiar y Breto, 2006)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
- Cuida del material del grupoResponsable del material:
- Toma notas y rellena las hojas de control delgrupo
Secretario:
- Controla el tono de voz para que sea posibletrabajar
- Controla que no se pierda el tiempo
Ayudante del coordinador:
- Anima a los componentes del grupo arealizar el trabajo
- Es el portavoz del grupo ante el profesor
Coordinador:
TAREAS Y RESPONSABILIDADES
CARGO
(sacado de Aguiar i Breto, 2006)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Sacado de Aguiar i Breto, 2006)
Á
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Sacado de Aguiar i Breto, 2006)
Á
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29www.uvic.cat
Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Tret de Aguiar i Breto, 2006)
Á
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Tret de Aguiar i Breto, 2006)
Á
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Tret de Aguiar i Breto, 2006)
Á
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Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión grupal: en los equipos de base
Dimensión grupal: en el grupo de clase
Dimensión individual
Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
Á ó C
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Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión grupal: en los equipos de base
Se evalúa:
1. El logro de los objetivos (comunes –de todos los equipos-y específicos de un equipo determinado(interdependencia positiva de finalidades )
2. El ejercicio de la funciones propias del cargo de cadamiembro del equipo (interdependencia positiva de roles )
3. La responsabilidad individual inherente al cumplimientode los compromisos personales
4. Otros aspectos generales: la diligencia en la realizaciónde las tareas, el aprovechamiento del tiempo, el esfuerzoinvertido…
Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
Á bi d i ió C T b j i id
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Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión grupal: en los equipos de base
Se trata de una evaluación cualitativa y de carácterformativo: a través de ella los equipos van “modelando” su
propio funcionamiento, reforzando lo que hacen bien yproponiéndose objetivos de mejora
Á bit d i t ió C T b j i t id
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Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión grupal: en el grupo clase
Periódicamente (una vez al trimestre, por ejemplo), el grupoclase, reunido en asamblea, pone en común la revisión del
funcionamiento de los distintos equipos: qué es lo que hacenmejor, en qué cosas fallan más a menudo…
A partir de ahí se establece una especie de Plan del Grupo (similar al Plan del Equipo), con los objetivos generales,comunes a todos los equipos, y los objetivos de mejorapropios de cada equipo.
También se trata de una evaluación cualitativa y de carácterformativo: a través de ella el grupo clase va “modelando” su
propio funcionamiento, reforzando lo que hacen bien yproponiéndose objetivos de mejora.
Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
Á bit d i t ió C T b j i t id
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Laboratorio de Psicopedagogía 36www uvic cat
Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión individual
En este caso, se trata de una evaluación individual formativay sumativa, que se traduce en una calificación, igual que laque se les proporciona como fruto de la evaluación de lasdemás competencias de las distintas áreas. .
En esta dimensión se evalúa la contribución de cada miembrodel equipo al buen funcionamiento de su equipo.
Es una evaluación independiente de la del equipo: en unequipo con una valoración baja o muy baja con relación a sufuncionamiento como equipo, la contribución de uno de susmiembros en particular puede ser muy alta.
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