Problemas Emocionales de la Infancia
Estrategias de Atención.
Lcda. Elisa NavarroPsicóloga
Equipo de Integración Social Lara.Barquisimeto -Venezuela.
Junio. 2011
Problema Emocional
"Un estado de la persona caracterizado por una perturbación o anomalía en los sentimientos
que tiene un individuo con respecto a sí mismo y al medio ambiente“
(Newcomer, 1993).
Problemas Emocionales
• Insuficiencia en los procesos psicológicos adaptativos frente a experiencias del ambiente y frente a las propias necesidades instintivas.
• Están estrechamente relacionados con problemas de conducta, anomalías de carácter y dificultades de aprendizaje.
Características
• Excesiva sensibilidad• Bajo rendimiento escolar
• Ensoñación • Esfuerzo por complacer
• Egoísmo• Dificultades de separación de la madre
• Rechazo escolar• Dificultades de expresión de los propios sentimientos
• Sentimientos de culpa.
Características
• La hiperactividad (la falta de atención, impulsividad) • Agresiones a otros y a sí mismo• Retraimiento (dificultad para iniciar intercambios con los demás, temores o ansiedades excesivas) • Inmadurez (el niño llora en ocasiones inapropiadas; temperamento; habilidad inadecuada de adaptación)
Factores
Déficits de conocimientos
¿Qué significa ser un buen amigo?" o "¿Qué puedes hacer para que otros niños te inviten a jugar?“
Déficits en la ejecución.
El niño tiene la información pero no sabe como accionarla como una conducta social apropiada
Adoptar la conducta del niño rechazado. Predisposición
Trastorno de la Afectividad
• Aquellos cuyo síntoma predominante es una alteración del estado de ánimo. El más típico, la depresión, se caracteriza por tristeza, sentimiento de culpa, desesperanza y una sensación de inutilidad personal.
Su opuesta, la manía, es un estado de ánimo exaltado, expansivo y también cambiante e irritable, que se alterna casi siempre con el estado depresivo.
Trastornos de la Afectividad Características
• Síntomas de ansiedad, quejas somáticas, rabietas, llanto frecuente, tristeza, aislamiento y problemas de conducta.
Los adolescentes manifiestan más problemas de apetito y del sueño, delirios, ideación o intentos suicidas, así como mayor repercusión funcional en su vida social y familiar que los niños.
Depresión
CARACTERÍSTICAS
• Apatía • Falta de interés por cosas que antes le
atraían• Tristeza sin causa aparente• Capacidad de disfrute disminuida• Ansiedad y agitación• Irritabilidad• Sueño Alterado (insomnio por la noche y, a
veces, hipersomnia durante el día)
Depresión
CARACTERÍSTICAS
• Fatiga falta de energía (sobre todo, por la mañana)• Hábitos alimenticios alterados.• Dificultades de concentración, afectándose su
rendimiento escolar.• Pensamiento de muerte.• Frases negativas sobre sí mismo.• En la adolescencia, aparece frecuentemente en forma de
conducta antisocial (agresividad, negativismo...), deseos de irse de casa y de retraerse socialmente, sentimientos de ser incomprendido, malhumor, irritabilidad.
Trastorno Bipolar
CARACTERÍSTICAS • Estados persistentes de extrema euforia (manía)
Y estados persistentes de extrema tristeza o irritabilidad (depresión).
En los niños se manifiesta como un trastorno del humor continuo que es una mezcla de manía y depresión. Este ciclo rápido y severo de humor produce irritabilidad crónica y pocos períodos claros de normalidad entre los episodios.
Trastorno Bipolar
CARACTERÍSTICAS• Humor expansivo (eufórico) o irritable• Depresión• Cambios de humor rápidos que pueden durar
desde unas horas hasta unos pocos días• Rabia explosiva, duradera y a menudo
destructiva• Ansiedad por separación• Desafío a la autoridad
Trastorno Bipolar
CARACERÍSTICAS• Hiperactividad, agitación y distractibilidad • Pocas horas de sueño o, al contrario, muchas horas
de sueño• Enuresis y terrores nocturnos• "Antojos" fuertes y frecuentes, a menudo de
caramelos y carbohidratos• Implicación excesiva en múltiples proyectos y
actividades• Disminución de la capacidad de juicio, impulsividad,
pensamiento acelerado y presión del habla
La ansiedad es una reacción de tensión sin causa aparente.
La reacción emocional ante un peligro o amenaza se manifiesta mediante un conjunto de respuestas tanto fisiológicas, cognitivas y conductuales.
Trastornos por Ansiedad
Trastornos por Ansiedad
CARACTERÍSTICAS
• Miedos y Fobias (miedo irracional y desproporcionado respecto a un objeto o situación real que se lo provoca)
• Fobias sociales (miedo a relacionarse y a actuar ante los demás)
• Trastorno de ansiedad por separación• Trastornos de ansiedad generalizada
Trastornos Ansiosos
CARACTERÍSTICAS
• Trastorno Obsesivo Compulsivo (Obsesión: cualquier pensamiento o imagen mental que permanece en la conciencia de la persona, de forma repetitiva e indeseada. Compulsión es la acción estereotipada de la obsesión)
• Trastorno de estrés postraumático• Fobias especificas o simples (a la oscuridad,
inyecciones, dentista, entre otras).
Emociones, Cerebro y Aprendizaje
• La ansiedad es el enemigo de la memoria• Las emociones constituyen el interruptor de
encendido para el aprendizaje.• El cerebro emocional, el sistema límbico,
tiene la facultad de abrir o cerrar el acceso al aprendizaje, a la memoria, y a la habilidad para hacer nuevas conexiones.
Emociones, Cerebro y Aprendizaje
• Sistema límbico: interpreta el valor emocional de los estímulos entrantes. Decide si son neutrales, buenos o letales. Emite su interpretación a lo largo del cuerpo y, dependiendo de su interpretación, abre o cierra el acceso a las funciones corticales superiores, la última parada.
Grupo Familiar
• Conflictos familiares• Rechazo • Maltrato• Problemas de comunicación• Pobre manifestación del afecto
INTELIGENCIA EMOCIONAL:
Emociones: respuestas subjetivas a estímulos del medio ambiente interno o
externo. Es propio de cada persona y esta relacionado con las experiencias previas.
Intrapersonal: Estimulación de habilidades personales. Desarrollo de la
personalidad, libertad, autonomía y adquisición de hábitos
InterpersonalTiene que ver con el otro, con el
respeto a los derechos de los demás, tolerancia, formación para la paz, la
cooperación, la solidaridad, la interacción con otros.
Estrategias para el Entorno Escolar
Estar conectados Hablar
Fomentar la disposición optimistaLa Alegría
Estrategias para el Entorno Escolar
Ejercicio Físico
•Referir al Psicólogo: procesos terapéutico•Psiquiatra: Tratamiento farmacológico
• Diversificar y participar en proyectos de voluntariado.
• Las familias de niños con problemas emocionales necesitan ayuda para comprender la condición de su niño y aprender a trabajar efectivamente con él o ella.
Estrategias para el Entorno Escolar
RespiraciónDiafragmáticaTécnicas y ejercicios de yoga
Relajaciones
Imaginar, Visualizar
Contar historiasa partir de una imagen,
crear cuentos
Estrategias para el Entorno Escolar
Música
Estrategias para el Entorno Escolar
Realizar proyectosespeciales
Cines foros,documentales
Usar técnicas deaproximaciones sucesivas Terapias
con animales
ESTRATEGIAS PARA EL ENTORNO ESCOLAR
Gimnasia cerebralExaminar y hablar de las emociones
Identificar el pensamiento
Expresar los sentimientos y estados de ánimo
Ampliar el vocabulario emocional clasificarlas
Estrategias para el Entorno Escolar
• Aprendizaje Afectivo • Es integrar en la planificación proyectos
y oportunidades para que los estudiantes traten acerca de los valores, actitudes y el aprecio a sí mismos y a los demás.
El aprendizaje afectivo se enfoca a las emociones con relación a las experiencias de aprendizaje. Se referirá a la actitud del estudiante, su interés, atención, preocupación y valores.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN.
Cuando pierdes contacto con la quietud interior, pierdes contacto contigo mismo. Cuando pierdes contacto contigo mismo, te pierdes en el mundo.
Email: Psicólogo Elisa Navarro [email protected]
Email: Equipo de Integración social Lara: equipodeintegració[email protected]
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