Universidad Andrés BelloFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
Proceso de Autoevaluación Escuela de Kinesiología
¿Qué se autoevalúa?
• Diseño curricular (Perfil de egreso, vinculación con el medio, efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje)
• Recursos operacionales (Infraestructura, equipamiento y recursos para la enseñanza)
• Capacidad de autorregulación
(medir niveles de logro metas y propósitos)
¿Cómo hicimos el proceso de autoevaluación?
• Con la participación, compromiso y liderazgo de:– Estudiantes.– Académicos.– Egresados/titulados.– Empleadores.
• Con el objetivo de la mejora continua de cada uno de nuestros procesos.
Etapas Autoevaluación
Diseño y Organización
Definición del Comité encargado
Acciones de preparación.
Diagnóstico y focalización
Secuencia, cronología y presupuesto.
Funciones y grupos responsables.
Recolección y generación
de información
Análisis y discusión
Procesa-miento
Informe Autoevaluación
-Revisión de resultados
-Juicios evaluativos
-Consensos.
-Elaboración del informe.
-Socialización
-Plan de Desarrollo
Ajustes al plan de desarrollo
Control y seguimientoValidación del
proceso. Observaciones.Sugerencias. Certificación.
Interés y participación
Encuestas
GrupoGrupoGrupo
Talleres
GrupoGrupoGrupo
Talleres Vis
ita d
e pa
res
Estudiantes
Profesores
Egresados
Empleadores
¿Que resultados se obtuvieron del proceso de autoevaluación?
• Fortalezas y debilidades (detectadas en encuestas y focus group)
• Juicios evaluativos (elaborados de forma participativa)
• Plan de acción (orientado a las mejoras)
Escuela de Kinesiología UNABEL ESTUDIANTE COMO CENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTE
Escuela de Kinesiología UNABEL ESTUDIANTE COMO CENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Elementos a destacar del Plan de Mejoramiento
• Recoger las opiniones de cada uno de los actores relevantes de la unidad.
• Rescatar de forma seria y responsable las debilidades de la unidad.
• Se reconocen fortalezas como el PDE, MEEK, los cuales resguardan el desarrollo del D.U.N 1682-2011.
• Las acciones del Plan de Mejoramiento se alinean con el PDE y el MEEK
Elementos a destacar del Proceso de Autoevaluación
• Durante el desarrollo del proceso se logró la motivación de los académicos y estudiantes con la participación de un mayor número de ellos en este trabajo.
• Se logró el desarrollo de un trabajo en equipo que permitió compartir opiniones y experiencias.
• El proceso permitió la visualización y socialización de diversas acciones de la Unidad entre los integrantes de la comunidad académica.
• Se logró una capacidad de autocrítica y de autorregulación que fomenta la cultura de una evaluación permanente para la mejora continua de los procesos académicos.
¿Que viene ahora?
• Envío del informe a pares evaluadores.
• Hacer las adecuaciones de corto plazo al interior de la Unidad.
• Socializar los productos de este proceso de cara a la visita de pares.
• Confiar en la seriedad del trabajo realizado y el éxito de este proceso.
Diseño y Organización
Definición del Comité encargado
Acciones de preparación.
Diagnóstico y focalización
Secuencia, cronología y presupuesto.
Funciones y grupos responsables.
Recolección y generación
de información
Análisis y discusión
Procesa-miento
Informe Autoevaluación
-Revisión de resultados
-Juicios evaluativos
-Consensos.
- Elaboración del informe.
- Socialización
-Plan de Desarrollo
Ajustes al plan de desarrollo
Control y seguimientoValidación del
proceso. Observaciones.Sugerencias.
Certificación.
Encuestas
GrupoGrupoGrupo
Talleres
GrupoGrupoGrupo
Talleres Vis
itas
de
Par
esMes de Octubre
Criterios para la autoevaluación1.-Propósitos.
2.-Integridad.
3.-Estructura organizacional, administrativa y financiera.
4.-Estructura curricular.
5.-Recursos humanos.
6.-Efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
7.-Resultados del proceso de formación.
8.-Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza.
9.-Vinculación con el medio.
KINESIOLOGÍA SE ESTA ACREDITANDO!
TODOS CON LA CAMISETA PUESTA!!!