ProDES 2014-2015
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Contenido I. Descripción del proceso para actualizar el ProDES .............................................................................. 3 II. Décima primera autoevaluación de la DES ........................................................................................... 5
II.1 Análisis de la evaluación 2012-2013 del ProDES ........................................................................ 5 II.2 Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos ....................................... 5
Resultado de los estudios de seguimiento de egresados y empleadores (Anexo) Cuadro de síntesis del análisis de la pertinencia de los PE de la DES ................................ 6
II.3 Análisis de la innovación educativa ................................................................................................ 6 II.4 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización ................................... 6
Cuadro síntesis de la cooperación académica nacional e internacional institucional…….. 7 -Movilidad académica -PE de posgrado conjunto con otras IES -Convenios y proyectos académicas e investigación
II.5 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable ........................ 8 II.6 Análisis de la vinculación .................................................................................................................. 9
Cuadro síntesis de las principales acciones de vinculación .................................................... 10 II.7 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos
por la COPAES a los PE .................................................................................................................. 11 Cuadro síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES y
COPAES............................................................................................................................................ 12 II.8 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura
EGEL (EGEL-CENEVAL) ................................................................................................................. 12 Cuadro síntesis del IDAP .............................................................................................................. 12
II.9 Análisis de la capacidad académica ............................................................................................... 12 Cuadro síntesis de indicadores de capacidad académica ....................................................... 13
II.10 Análisis de la competitividad académica ....................................................................................... 14 Cuadro síntesis de indicadores de competitividad académica ............................................... 14
II.11 Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas ..................................... 15 II.12 Análisis de la atención y formación integral del estudiante ........................................................ 15 II.13 Análisis del requerimiento institucional, en caso, de nuevas plazas PTC ............................... 17
Cuadro síntesis de solicitud de plazas de PTC ......................................................................... 17 II.14 Análisis del cumplimiento de las Metas Compromiso 2013-2014 .............................................. 17 II.15 Síntesis de la autoevaluación académica de la DES (fortalezas y problemas) ....................... 19
III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES ........................................................................ 21
III.1 Misión.................................................................................................................................................... 21 III.2 Visión a 2018 ....................................................................................................................................... 21 III.3 Objetivos estratégicos ........................................................................................................................ 21 III.4 Políticas para el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas
compromiso ......................................................................................................................................... 21 III.5 Estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, de las metas compromiso
y atención a las áreas débiles ......................................................................................................... 21 III.6 Síntesis de la planeación de la DES (cuadro síntesis)................................................................. 23 III.7 Metas Compromiso 2014 - 2017 ...................................................................................................... 25
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IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE 2012 - 2017 .......................................................... 27 V. Proyecto integral de la DES ....................................................................................................................... 41 VI. Consistencia interna del ProDES 2014-2015 y su impacto previsto en el cierre de brechas de
calidad al interior de la DES ...................................................................................................................... 61 VI.1 Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES ............................................... 61 VI.2 Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivos, estrategias, acciones
y el proyecto integral........................................................................................................................... 61 VI.3 Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES .................. 61 VI.4 Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados ........................................................ 61
VII. Conclusiones ................................................................................................................................................ 63
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I. Descripción del proceso para actualizar el ProDES
En la formulación del Programa de Fortalecimiento de la División de Ciencias Económicas y Sociales participaron los
Jefes de departamento, Coordinadores de programa, Presidentes de academia, Líderes de los grupos disciplinares y Cuerpos Académicos, realizando la revisión y actualización de los indicadores, metas y análisis de la planeación de la DES, atendiendo puntualmente los señalamientos de la guía para actualizar el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional PIFI 2014-2015, emitida por la Subsecretaría de Educac ión Superior (SES).
En el proceso para la actualización del PIFI 2014-2015 de la DES se revisaron los elementos contenidos en el
ProDES del PIFI 2012-2013, la evaluación del ProDES y la evaluación IN SITU, identificando los avances y rezagos, así como las estrategias y acciones emprendidas para el desarrollo y el fortalecimiento de la DES contempladas en el Plan de Desarrollo Divisional, alineando dichas estrategias y acciones con las políticas institucionales -plasmadas en el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017- y con el Plan Operativo Anual (POA) de la DES, considerando además las recomendaciones emitidas por los CIEES, CACECA Y CONFEDE.
El trabajo que se desarrolló para la integración del Programa de Fortalecimiento de la DES (ProDES) incorpora el
proceso de planeación y evaluación como un medio fundamental para identificar las fortalezas y áreas de oportunidad a fin de determinar los objetivos que permitan lograr las metas establecidas.
Se realizaron reuniones de trabajo que tuvieron como principal propósito revisar la evaluación de la SES, haciendo
énfasis en el análisis y evolución de la capacidad, competitividad e innovación educativa de la DES, información que sirve de base para establecer los lineamientos, las políticas, los objetivos y las estrategias que orientan a la mejora y aseguramiento de la calidad de los programas educativos de la DES. El ProDES fue presentado para su análisis ante el Consejo Divisional, instancia colegiada que norma el funcionamiento de la DES, el cual está integrado por el Director de División, quien lo preside, dos Jefes de Departamento, un representante maestro y otro alumno por cada Departamento.
En este proceso participaron además los maestros que forman parte de las Academias y Grupos Disciplinarios (GD),
a través de sus presidentes y líderes:
M.D. Alfredo Islas Rodríguez
M.D. Carlos Armando Torres Lagarda Dra. Georgina Castro Burboa
M.A. Modesto Barrón Wilson M.A. María Guadalupe Alvarado Ibarra
Dr. Francisco Espinoza Morales M.E. Francisco Javier Valdez Valenzuela
M.D. María del Rosario Molina González M.A. Luz del Carmen Moreno Espinoza Y también personal de apoyo:
C.P. Urbano Morales Perea En la evaluación de los Programas Educativos (PE) participaron:
M.A. Leticia María González Velásquez. Directora de la División de Ciencias Económicas y Sociales M.A. Francisca Elena Rochín Wong. Jefe de Departamento de Ciencias Económico Administrativas
M.D.F. Félix Mauro Higuera Sánchez. Jefe del Departamento de Ciencias Sociales M.A. María Albina Solano Parra. Coordinadora de Programa de Contabilidad e Informática Administrativa
M.A. Rosa del Carmen Caballero Gutiérrez. Coordinador de Programa Mercadotecnia y Comercio y Negocios Internacionales
Dra. Angélica María Rascón Larios. Coordinadora de Programa de Administrac ión
M.D. Jesús José Ortiz Valenzuela. Coordinador de Programa de Derecho M.A. Antonia Camargo Pacheco. Secretaria Académica de la DES.
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II. Décima primera autoevaluación de la DES
II.1 Análisis de la evaluación 2012-2013 del ProDES A partir del análisis de la evaluación de los resultados del ProDES del PIFI 2012-2013 emitidos por la Subsecretaría
de Educación Superior (SES), se observan elementos que muestran avances significativos en el proceso de la mejora de la calidad académica de la DES.
En el rubro de competitividad fuimos evaluados con la máxima puntuación (4), contando con el 100% de los
programas evaluables de buena calidad, los PE de LA, LCP y LD fueron acreditados por organismos de COPAES, el PE de LMER de reciente egreso fue evaluado por los CIEES obteniendo el nivel 1, el 100% de la matrícula evaluable es atendida en PE de buena calidad, obteniéndose con lo anterior un avance significativo en el cierre de brechas de competitividad académica entre los PE.
En la autoevaluación académica obtuvimos la máxima puntuación porque en todos los aspectos que se evalúan se obtiene 4. Las áreas a reforzar en la actualización de la planeación son políticas de la DES para la mejora de la pertinencia de los Programas Educativos, impulsar la cooperación académica nacional e internacionalización y reforzar las estrategias para mejorar los resultados del EGEL-CENEVAL. En el rubro de competitividad se requiere fortalecer la eficiencia terminal.
En lo que respecta a la capacidad académica, los rubros de variación en el número y porcentaje de PTC con posgrado y variación del porcentaje de PTC quedaron evaluados con puntuación de 4 por mostrarse avance significativo en el periodo del 2012-2013. Existen rubros con oportunidad de mejorarse que obtuvieron puntuación de 1 los cuales se deben atender y tienen que ver con el número y porcentaje de PTC adscritos al SNI, y así como el número de cuerpos académicos consolidados (CAC) y en consolidación (CAEC) que no han mostrado incremento. II.2 Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos
La DES cuenta con el 100% de sus PE evaluables reconocidos como de buena calidad, esto es un indicativo de que
los contenidos de la currícula son pertinentes en cuanto a las competencias del perfil profesional, así como al mercado laboral que se refleja en los estudios de satisfacción de egresados, empleadores y sociedad para los cuales se tiene un porcentaje en el 2013 de 98.40%, 91.70% y 94.10% respectivamente. Se aclara que los PE de Licenciado en Mercadotecnia y Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales no se ofertaron en la convocatoria de nuevo ingreso del periodo 2013, debido a que se identificó una reducción en la demanda de las carreras; los programas cuentan a la fecha con una matrícula de 107 estudiantes y han egresado en Mercadotecnia 3 cohortes y en Negocios y Comercio Internacionales esta por egresar la primer cohorte.
Actualmente la DES está trabajando en la actualización de los planes de estudio atendiendo los lineamientos del actual proceso de reestructuración del modelo curricular para fortalecer la calidad y la pertinencia; se están estableciendo mecanismos de apoyo a estudiantes para que concluyan satisfactoriamente sus estudios universitarios; además, se están manejando estrategias para mantener los acervos bibliográficos y las nuevas tecnologías de la información y comunicación actualizados, así como los laboratorios y talleres para que constituyan un soporte firme de los procesos de aprendizaje y rendimiento académico.
La última actualización de los PE de LCP, LA y LD se llevó a cabo en el año 2004-2, por lo que se requiere la actualización de sus contenidos curriculares considerando los nuevos requerimientos de empleadores y las nuevas destrezas y habilidades que deben desarrollar sus egresados. Para ello se tienen contempladas, en el Plan de Desarrollo Divisional y Departamentales, acciones tendientes a la integración de grupos de trabajo institucionales con docentes pares para la conclusión de una reforma curricular acorde a los nuevos requerimientos a nivel regional, nacional e internacional. Se han desarrollado avances en la actualización de los PE antes enunciados bajo la visión de una nueva modalidad de enseñanza y atendiendo los contenidos recomendados por CENEVAL.
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Cuadro de síntesis del análisis de la pertinencia de los PE de la DES
II.3 Análisis de la innovación educativa
Del 2010 a la fecha se está trabajando en el proceso de actualización de los planes y programas de estudio bajo el nuevo modelo curricular, en los cuales la innovación educativa juega un papel esencial. Los actuales planes de estudio están diseñados de acuerdo a los Lineamientos del nuevo modelo curricular, a partir de la incorporación de los siguientes elementos: enfoque educativo centrado en el aprendizaje, flexibilidad curricular, asignaturas transversales (aprender a aprender, nuevas tecnologías, características de la sociedad actual y ética, con contenido en valores y medio ambiente, entre otros), incorporación de NTIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, servicio social y prácticas profesionales en planes de estudio con valor curricular, segunda lengua como parte del currículo. Uno de los énfasis es el fomento al auto aprendizaje a través de la utilización del centro y laboratorios de cómputo e incorporación de los recursos tecnológicos al proceso educativo como son: la utilización del portal académico, la plataforma virtual de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, uso del correo electrónico institucional . Se brinda atención tutorial a los estudiantes por medio del Programa Institucional de Tutorías, ofreciéndose por parte de los docentes asesoría académica y canalización para la solución de otro tipo de problemas, contándose con una página virtual que permite a los docentes tutores generar expedientes de los estudiantes atendidos y contar en la misma con toda la información de los antecedentes académicos y personales del tutorado, se fomenta la participación de estudiantes en eventos académicos de otras IES y el intercambio estudiantil en IES nacionales y extranjeras, además los estudiantes están participando en proyectos de investigación y vinculación con PTC de la DES, cuentan con un acompañamiento estudiantil a través de tutores investigadores. Se está implementando en las academias acciones para impulsar que los estudiantes desarrollen sus habilidades para el uso y la eficiencia de los sistemas bibliotecarios.
Todos estos elementos incorporados a los planes de estudio han permitido mantener la acreditación de los programas de Contaduría Pública, Administración, Derecho, y obtener el nivel 1 de la evaluación de los CIEES en el programa de Mercadotecnia, el cual queda pendiente someterla a evaluación para la obtención de su acreditación para el año 2015.
Quedan asignaciones pendientes como la conclusión de la evaluación curricular, la capacitación a docentes para la habilitación de la reforma curricular, mejoramiento de las condiciones para la adquisición, fomento, uso y aprovechamiento de las tecnologías de la informac ión y comunicación de estudiantes y docentes, como software especializados en las diferentes disciplinas y el aprovechamiento de los MOOC (cursos en línea masivos y abiertos), y la infraestructura de espacios virtuales para desarrollar competencias para su uso.
II.4 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización
Con los recursos del PIFI 2012-2013 se impulsó la cooperación académica nacional e internacional en cuanto a: La DES ha aprovechado los convenios que tiene la universidad con otras IES a nivel nacional e internacional con
respecto a la movilidad académica, incorporándose PTC de las Universidades de Guadalajara, Colima y la UNAM, para asesorar en áreas disciplinarias de Administración, Costos, Fiscal y Garantías Individuales de los PE de LCP, LA y LD.
Se ha aprovechado los convenios con otras IES nacionales e internacionales para realizar trabajo colaborativo en Redes Académicas como son: congresos, foros y jornadas, ejemplo de ellos el Simposium de Derecho, Simposium de Transparencia, Foro de Desarrollo Municipal, Jornada Gubernamental, Foro Interdisciplinario, donde han
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
Lic. en Administración 2004 X X X X X
Lic. Contaduría Pública 2004 X X X X X
Lic. en Derecho 2004-2 X X X X X
Lic. en Mercadotecnia 2006-2 X X X1 X X
Lic. en Negocios y Comercio Internacionales 2011-2 X X X2 X X
Considera las
competencias
profesionales
Considera
aspectos de
investigación
1No aplica, cohorte de recién egreso, los estudios de egresados institucionales de llevan a cabo bianualmente
2No aplica, cohorte sin egreso, los estudios de egresados institucionales de llevan a cabo bianualmente
PE
Año de inicio
y/o de
actualización
de los planes
y programas
de estudio
Considera las
prioridades de
los planes de
desarrollo
vigentes
Considera los
estudios de
oferta y
demanda
Considera los
resultados de
estudios de
seguimiento de
egresados
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participado docentes de la Universidad de Tamaulipas, Universidad Autónoma de Sinaloa, Universidad de Campeche, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad de Chihuahua, Universidad de Nuevo León, entre otras.
Actualmente los PTC de la DES están incorporados en las siguientes Redes Académicas y de Investigación: Academia de ANFECA Red Nacional de Investigación del Consorcio de Universidades Mexicanas en las LGAC de Liderazgo, Pymes,
Administración Pública, Competitividad. Red Nacional de Posgrado de Derecho. Academia de Ciencias Administrativas, A.C. en las LGAC pequeña empresa y administración Pública. Red Internacional de Investigadores en Competitividad y Negocios. Red de Investigadores en Organización, Competitividad y Desarrollo Regional. Red de Costos de Calidad de la Universidad de Colima y Universidad de Sonora. Red del Centro de Intercambio Académico y Profesional de la Republica Dominicana, Inc. CEDINAPRO. Red Mipymes con la Universidad Nacional Autónoma de México Red de especialidades jurídicas en Derecho Público de la Universidad de Guadalajara. Derivadas de las investigaciones, los PTC están participando en la producción de libros, publicación de artículos en
revistas arbitradas de la Universidad de Guadalajara, de la Universidad Metropolitana, así mismo están participando a nivel internacional en los siguientes congresos: VIII Congreso Iberoamericano de Administración Empresarial y Contabilidad en Medellín Colombia; 4º Seminario Internacional de Gestión de Calidad y Competitividad en las Organizaciones en Santo Domingo, República Dominicana; XVII Congreso Internacional de Investigación en Ciencias Administrativas, en T ijuana B.C.; VII Congreso Internacional de Contaduría Pública en Guadalajara, Jalisco; Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría (ALAFEC), en Panamá; Asociación de Facultades, Escuelas e Institutos de Derecho de América Latina (AFEIDAL), en Lima Perú.
Se ha apoyado a 16 estudiantes de los PE de LD, LMER y LCP en intercambio estudiantil con otros centros de educación superior y de investigación del país y del extranjero, con esto se promueven las oportunidades de experiencias multiculturales que enriquecen la formación académica de los alumnos. Se realizaron intercambios a nivel nacional con la Universidad de Guanajuato, Guadalajara, Chiapas y Colima, y a nivel internacional en la Universidad Santiago Compostela, Universidad de Granada en España, y Universidad Nacional de Cuyo en Argentina y la Universidad de Colombia. Lo logrado resulta insuficiente, se requiere reducir las brechas con otras DES de la institución, estableciendo una meta en este sentido de lograr la participación del 1% de la población estudiantil en este programa.
La DES requiere mejorar estrategias y acciones en los siguientes aspectos como son: contribución al fortalecimiento de la capacidad de investigación en áreas estratégicas del conocimiento y mejorar la cooperación y el intercambio académico; fomentar el manejo de la lengua e interculturación del país donde se realiza el intercambio; fomentar la colaboración en programas y proyectos de investigación científica y tecnológica, en donde participen estudiantes.
Cuadro síntesis de la cooperación académica nacional e internacional institucional
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Concepto Ámbito Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número
Nacional 1 5 10 8 8 8
Internacional 1 1 4
Nacional 1 1 1
Internacional 1 2
Nacional
Internacional
Nacional
Internacional
Nacional 10 13 18 19 2 10 12 13 13 22 22
Internacional 1 2 2 2 6 7 8 3 8
Concepto Ámbito Maestría Doctorado
Nacional 3
Internacional 1 1
Nacional 4
Internacional 4 2
Concepto Ámbito Maestría Doctorado
Nacional
Internacional
Recibida por la DES con reconocimiento de
créditos (posgrado)
Participación en redes académicas
Convenios de cooperación académica con
DES de otras IES y Centros de Investigación
Proyectos académicos y de investigación con
DES de otras IES y Centros de Investigación
Programas educativos de posgrado conjunto
con DES de otras IES
Estudiantes Profesores
Enviada por la DES para complementar la
formación académica
Enviada por la DES con reconocimientos de
créditos
Recibida por la DES para complementar la
formación académica
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Cuadro Convenios y proyectos académicos e investigación
II.5 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable El tema se incluye en dos asignaturas comunes a todos los PE, incorporadas en el eje de formación común con el
nombre de: Características de la Sociedad Actual y Ética y Desarrollo Profesional. En la primera, se incluye la unidad “Sociedad y Medio Ambiente” que tiene como objetivo que el estudiante identifique los efectos de la actividad humana sobre el medio ambiente. En la segunda asignatura, se incluye la unidad “Valores Sociales” donde el tema de Protección del Entorno tiene como objetivo “Reconocer el conjunto de valores que se requieren para la c onstrucción de una comunidad en la que todos podamos gozar de reconocimiento y del derecho a manifestarnos, al mismo tiempo que responsabilizarnos de nuestras acciones”. Con estas dos asignaturas, se fortalece la formación integral de los estudiantes de nuestra institución.
Adicionalmente, los PE de Contaduría Pública y Administración incluyen la materia Cultura Organizacional y Desarrollo Sustentable que fomenta en el estudiante el aprovechamiento de los materiales reciclables para el desarrollo de nuevos productos, fomentando con ello el cuidado del medio ambiente y el emprendedurismo.
En la DES se cuenta con un programa de servicio social comunitario, denominado “Embellecimiento Saludable” que se opera en el municipio de Navojoa, Sonora, en la comunidad de Fundición y en el que se promueve la reforestación, cuidado y limpieza de los espacios públicos así como la concientización a los miembros de la comunidad en la cultura del cuidado del medio ambiente; de igual manera se promueve el cuidado de la flora y fauna regional a través del proyecto de vinculación “Centro de investigación etnobotánica yoreme-mayo” que desarrolla el CA Desarrollo Regional y Competitividad, en coordinación con los ejidatarios de la comunidad de Masiaca, en Navojoa, Sonora, entre otro s proyectos.
La DES conformó un comité de estudiantes para promover la responsabilidad ambiental y desarrollo sustentable realizando actividades de difusión entre la comunidad universitaria de la Unidad Regional Sur y en la región, en coordinación con los H. Ayuntamientos, DIF Municipal y COPARMEX a través del desarrollo de las siguientes acciones: difusión por medio de volantes en eventos públicos donde se fomenta la cultura del cuidado del medio ambiente; a nivel institucional participaron a través de la impartición de cursos relativos al cuidado del agua y sensibilización en responsabilidad ambiental, entre otras actividades. Asimismo, se fomenta el acopio de pilas, cartuchos de impresión y equipo en desuso.
El campus de la Unidad Regional Sur tiene un amplio territorio con mucha vegetación (áreas verdes, árboles de distintas especies), lo que mantiene un microclima con menos polvo y temperaturas menos extremas. Se tiene la política de reciclado de papel, se limita la impresión, se utiliza la impresión de trabajos por ambos lados, se promueve el uso de material reciclable en eventos académicos. Con respecto al cuidado del agua se han sustituido 76% de los sanitarios de tanque por sanitarios con fluxómetro que minimiza el consumo de agua, quedando pendiente de sustituir el resto de los sanitarios del campus.
La División de Ciencias Económicas y Sociales reconociendo la responsabilidad de promover la cultura ecológica realizó acciones importantes en este sentido y, a partir del cuarto trimestre 2012, se partic ipa en la implementación del Plan de Desarrollo Sustentable de la Universidad de Sonora, incorporando la dimensión del desarrollo sustentable en las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación, estableciendo paulatinamente un Sistema de Gestión
Principales acciones de vinculación Número Monto 2011
Convenios
Con el sector productivo 23
Con los gobiernos federal, estatal y municipal 33
Proyectos con el sector productivo
Proyectos con financiamiento externo
Patentes
Servicios (señalar tipo)
Laboratorios
Elaboración de proyectos
Asesorías técnicas 600
Estudios
Educación continua (cursos, diplomados, talleres, entre otros) 15
Algunos otros aspectos (detallar)
Total de recursos 2011
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para la Sustentabilidad con base en estándares para la conservación, manejo y uso eficiente de los recursos naturales energéticos, de infraestructura y materiales soporte de la institución, una comunicación educativa y de divulgación para favorecer el involucramiento de los Universitarios en la gestión ambiental y del desarrollo sustentable, como componentes básicos del desarrollo cultural del individuo y la comunidad.
Las metas de la DES son: Reforestar al 100% las áreas verdes en nuestra Unidad. Pláticas de concientización en el cuidado y mantenimiento de la flora nativa de la zona en eventos a nivel
institucional, regional y nacional. Fortalecer el desarrollo de investigaciones con temáticas de sustentabilidad en los CA de la DES. Separación de los desechos orgánicos e inorgánicos a través de la adquisición de recolectores. Fomentar la creatividad, los ideales y los valores estudiantiles a través de concursos de creatividad que
promuevan el aprovechamiento de material reciclable, así como ofrecer cursos, jornadas y foros que atiendan este aspecto.
Realizar una gestión ambiental interna donde se minimicen los impactos negativos al medio ambiente, incorporando en sus procesos de docencia, investigación y extensión el respeto y cuidado del medio ambiente.
Implementar buenas prácticas de reciclaje (papel y plásticos), de eficiencia energética y uso adecuado del agua. Se requiere sustituir el resto de los sanitarios del campus con sanitarios con fluxómetro. La adquisición e instalación de iluminación mediante tecnología LED, puertas de seguridad en aulas que permitirá
eficiencia en el consumo de energía eléctrica, entre otras acciones. II.6 Análisis de la vinculación
La DES está realizando acciones para mejorar la vinculación con los sectores productivos, social y con los gobiernos Municipal, Estatal y Federal, con la finalidad de contribuir a la formación integral del estudiante, así como al incremento de las condiciones de empleabilidad y capacidad emprendedora.
Con los recursos del PIFI 2012-2013, se mejoró el equipamiento del Centro Empresarial Universitario impactando a la comunidad con la prestación de 635 servicios del Centro de Transparencia y 580 del bufete Jurídico . Otro de los programas de vinculación que está iniciando la DES es el Centro de Incubadoras, mismo que mejorará la vinculación con el sector empresarial al promover la creación, fortalecimiento y desarrollo de nuevas empresas, y será una herramienta utilizada para apoyar el surgimiento de nuevos emprendimientos, en especial de base tecnológica con un fuerte contenido innovador, y creará condiciones específicas que permiten disminuir el nivel de fracaso de estas organizaciones empresariales en la etapas iniciales de su desarrollo.
El servicio social ha tenido un gran impacto en las comunidades de la región, incidiendo en el desarrollo social y económico del sur de Sonora al desarrollar las siguientes acciones: brigadas comunitarias para la sensibilización de la cultura de transparencia y el derecho de acceso a la información, el cual les permita el acceso a programas sociales y de apoyo a grupos vulnerables, y la realización de la consulta vecinal para la elección de comisarios del municipio de Navojoa, Son. Se realizaron los siguientes convenios de colaboración entre la Universidad de Sonora y los H. Ayuntamientos de Huatabampo, Álamos, Etchojoa, Quiriego, Navojoa, Benito Juárez y Cajeme. Se implementaron los siguientes programas: Transparencia en tu Comunidad la Haces Tú, Brigadas Jurídicas Comunitarias, Desarrollo de proyectos productivos y gestión de recursos para impulsar el desarrollo regional en comunidades vulnerables, Programa Paisano, Adopta un amigo del proyecto PERAJ-MEXICO (programa de servicio social tutorial que apoya el desarrollo social de alumnos de educación primaria de escuelas públicas) y el proyecto “Embellecimiento Saludable” que se opera en el municipio de Etchojoa, Sonora, en el que se promueve la reforestación, cuidado y limpieza de los espacios públicos así como la concientización a los miembros de la comunidad en la cultura del cuidado del medio ambiente; de igual manera se promueve el cuidado de la flora y fauna regional a través del proyecto de vinculación: “Centro de investigación etnobotánica yoreme-mayo” que se desarrolla en coordinación con los ejidatarios de la comunidad de Masiaca, en Navojoa, Sonora.
Otra actividad relevante es la que se realiza en beneficio de las Comunidades Indígenas a las que se apoya en servicios educativos, legales, culturales y de gestión de proyectos productivos. La atención que se tiene a las comunidades que radican en el sur del estado de Sonora viene a fortalecer la perspectiva de una educación intercultural al interior de la Universidad, labor que ha permitido el mejor desarrollo de nuestros estudiantes indígenas, a los que se les acompaña con tutoría durante su formación profesional a través del Programa de Atención a Estudiantes Indígenas
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(PAAEI) que busca su integración cultural en la comunidad estudiantil promoviendo la reinserción comunitaria una vez culminados sus estudios profesionales.
El programa de Práctica profesional fortalece la formación integral del estudiante ya que facilita la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula a la solución de problemas reales, así mismo se cumple el proyecto de vincula ción Universidad – Empresa. Al 2013 se cuenta con 199 unidades receptoras para la realización de la práctica profesional en instituciones públicas y privadas.
La DES forma parte de la Red Interna de Vinculación Institucional y la Comisión de Vinculación de la Unidad Regional Sur cuyo objetivo es conocer las necesidades del sector productivo y social y su inclusión en los planes y programas de estudio, nueva oferta educativa pertinente, educación continua, entre otros, para enfrentar los nuevos retos que se plantean en los ámbitos del desarrollo humano, familiar, social y laboral.
Se realizan actividades de educación continua como diplomados, jornadas, simposium, y otros, ya sea con organismos empresariales (COPARMEX, CANACINTRA, CANACO, CESNAV, etc.), organismos no gubernamentales como CIMTRA Nacional, gubernamentales (H. Ayuntamientos del sur de Sonora, Instituto de Transparencia Informativa de los Estados de Sonora, Jalisco, Baja California Norte), Profesionales (Instituto Mexicano de Contadores Públicos, Barra de Abogados del Estado de Sonora), mismos que han tenido impacto en nuestros egresados, profesionistas y ciudadanía en general.
Se ha mejorado la capacidad de investigación en el área de finanzas públicas lo que ha permitido a los municipios del sur de Sonora mejorar su actuación en transparencia y rendición de cuentas, así como incidir en el fortalecimiento de los valores democráticos en los estudiantes de nuestra DES.
Se ha avanzado en la vinculación Universidad–Empresa a través de la realización de un Foro y un Programa del Empresario para ofrecer a nuestros estudiantes conferencias, charlas, foros, relativos a su desarrollo, liderazgo y buenas prácticas empresariales. Además nos ha permitido colaborar en la habilitación de su planta productiva por medio del programa de educación continua que ofrece la DES.
Es necesario continuar impulsando el programa de educación de la DES apoyando los diferentes sectores de la sociedad para su posicionamiento y el aprovechamiento, realizando acuerdos o convenios que permitan un trabajo conjunto donde la DES aporte a la empresa el conocimiento aplicado a la solución de problemáticas empresariales y, a su vez, la empresa se comprometa sobre la base de los resultados obtenidos a otorgar una retribución económica y el compromiso de incorporar al estudiante al mercado laboral.
Cuadro síntesis de las principales acciones de vinculación
Principales acciones de vinculación Número Monto 2013
Con el sector productivo 132
Con los gobiernos federal, estatal y municipal 67
Proyectos con el sector productivo 4
Proyectos con financiamiento externo
Patentes
Laboratorios
Elaboración de proyectos 3
Asesorías técnicas 1215
Estudios 6
.
.
Educación continua (cursos, diplomados, talleres,
entre otros)18
.
.
Servicios (señalar el tipo)
Convenios
Algunos otros aspectos (detallar)
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II.7 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE
En el 2009 se atendió la primera visita de avance de evidencias a las recomendaciones hechas por el comité acreditador de CACECA para los PE de Administración y Contaduría Pública. El comité dictaminador, una vez realizado el análisis, emitió su dictamen considerando que el avance en las recomendaciones del PE de LA era del 65% (31 recomendaciones atendidas de 48 emitidas) y de LCP el 62% (29 recomendaciones atendidas de 47 emitidas), resultado satisfactorio considerando que solo se requería el 40% de avance en las recom endaciones en la primer visita.
En el mes de febrero de 2011 se recibió la segunda visita de seguimiento del comité acreditador de CACECA para los PE de LA y CP. El dictamen emitido considera que el avance en las recomendaciones del PE de LA fue del 83% (9 recomendaciones atendidas de 17 emitidas) y de CP el 83% (10 recomendaciones atendidas de 18 emitidas), resultando satisfactoria la evaluación, considerando que solo se requería el 60% de avance en las recomendaciones de la segunda visita. A junio de 2013 se obtuvo un puntaje de 848.61 en LA y 862.55 en CP en una escala de 1000 puntos, logrando la reacreditación de estos 2 programas. Como resultado de este proceso se emitieron las siguientes observaciones: a) en la categoría de personal académico, se recomendó incrementar el 15% de los Profesores con grado de Doctor -en un campo del conocimiento relacionado con el programa académico-, que el 80% de los profesores participen en el programa de formación y/o actualización docente pedagógica-didáctica, fortalecer las redes académicas, determinar estrategias para un programa de capacitación y actualización en el manejo de tecnologías de información que incida en al menos el 60% de personal docente; b) en la categoría de estudiantes, incrementar el nivel de inglés de los estudiantes, diseñar e implementar estrategias que permitan dar seguimiento constante a estudiantes en trayectoria escolar -lo que permita reducir los índices de reprobación y deserción y mejorar los índices de egreso y titulación por cohorte-, así como mantener la movilidad e intercambio estudiantil a través de la participación en trabajos de investigación a nivel nacional e internacional; c) en la categoría de investigación, se propone apoyar a los docentes investigadores para que sus productos de calidad se sometan a concurso en congresos u otros eventos; d) en la categoría infraestructura y equipamiento, se recomienda adquirir un mayor número de equipos para disposición de los programas educativos a fin de solventar las necesidades de los grupos.
Respecto al programa educativo de Licenciado en Derecho, se recibió la visita de verificación para efectos de acreditación por parte de CONFEDE, durante los días 24 al 28 de Noviembre del 2008, emitiendo dictamen favorable con fecha 10 de Agosto de 2009, por lo que resulta acreditado a partir de esa fecha y hasta el 2014. En dicho documento se presentan 26 recomendaciones. Dichas recomendaciones pueden enmarcarse en las siguientes categorías: en la categoría de mínimo, ampliar la vinculación, mejorar la visión, la difusión de las investigaciones; en la categoría de necesarias, constituir cuerpos académicos al menos en formación, contar con PTC con Doctorado, mejorar la educación continua; en la categoría de deseable, fomentar la investigación, integrar un número más alto de participantes estudiantes en investigación.
El programa de Lic. en Mercadotecnia, cuya primer cohorte egresó en enero de 2011, fue evaluado por los CIEES en el mes de Noviembre de 2011 siendo reconocido por dicho organismo en el nivel 1.
Las recomendaciones pendientes de atender más relevantes en este punto son: Variable Alumnos:
Implementar acciones para identificar y atender las causas de la no titulación de los egresados, asimismo la deserción y reprobación de los estudiantes que se encuentran en riesgo de abandono o fracaso escolar.
La participación de los estudiantes en eventos académicos-científicos que fortalezcan su formación profesional y que sea requisito de titulación.
Contar con espacios amplios para utilizarse como salas de usos múltiples, centros de autoacceso. Para reforzar la formación y atención integral a los estudiantes a través de cursos, conferencias y talleres en los que se tenga audiencias numerosas y encuentros multidisciplinarios con la participación de estudiantes de otras IES.
Variable Vinculación:
Respecto a esta variable se ha avanzado con la obtención, en el mes de junio de 2011, del premio nacional de investigación otorgado por ANFECA a un grupo de docentes de la DES. Es necesario reforzar los mecanismos y su operación para que los docentes accedan a recursos financieros para el desarrollo de sus investigaciones (SNI, CONACYT, PROMEP e Institucionales).
En Docencia e Investigación se observa la falta de profesores con grado de doctorado, se requiere constituir Cuerpos Académicos para fortalecer la producción de investigación y que les permita tener acceso a fuentes
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de financiamiento (SNI, CONACYT, PROMEP), se requiere definir líneas de investigación en el currículum y apoyar a los docentes para que desarrollen dichos proyectos, así como para la publicación de sus resultados en revistas y eventos nacionales e internacionales.
Cuadro síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES y COPAES
II.8 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL-CENEVAL)
Nuestra institución ofrece al egresado diversas opciones de titulación como son: tesis, trabajo profesional, curso de titulación, por promedio, servicio social, experiencia profesional (transitoria), examen general de egreso de la licenciatura (EGEL) y por práctica profesional. Se ha instituido en la DES un programa de difusión de las opciones de titulación que consiste en darlas a conocer a través de las gacetas informativas departamentales y pláticas a estudiantes de octavo y noveno semestre. La diversidad de opciones de titulación ha generado escaso interés en la opción EGEL-CENEVAL, no obstante se ha apoyado a egresados para su presentación.
La DES actualmente está implementando un programa de titulación para incrementar este índice ya que es una área de oportunidad que requiere mejorarse en el corto plazo. A partir de la convocatoria para el ingreso al padrón de programas de licenciatura de alto rendimiento académico, la DES replantea el énfasis en la opción de titulación mediante el EGEL, incrementando su participación en la convocatoria 2013 durante la cual sustentaron el examen 132 estudiantes de los diversos programas, obteniendo 21 testimonios de desempeño satisfactorio y 1 con testimonio de desempeño sobresaliente.
Se están integrando cuadros de asesores docentes en las diversas competencias de los PE de la DES para fortalecer la formación profesional de los estudiantes y egresados para cumplir con los requerimientos que nos sol icita EGEL-CENEVAL.
Cuadro síntesis del IDAP
II.9 Análisis de la capacidad académica
La DES ha tenido una evolución significativa en los indicadores de la capacidad académica tal y como se muestra en la tabla siguiente; actualmente se cuenta con el 93.94% de PTC con estudios de posgrado, valor superior a la media nacional; y con reconocimiento perfil PROMEP en un 81.82% igualmente superando la media nacional que se encuentra en el 53.99%. El avance en la formación de la planta académica ha significado un logro importante en la DES, mientras que en 2002 del total de la planta académica 17 PTC contaban con estudios de maestría, representando el 53.12%, éste se incrementa a 31 PTC con maestría para el año 2014, lo que representa el 93.94% del total de PTC que atienden directamente a los PE. En el mismo sentido la DES pasó de 1 PTC con perfil PROMEP en el 2002 que representaba el 3.12% del total de los PTC a 27 para el 2014, que representa el 81.82%.
Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas %
LMER 0 0 3 2 67% 2 1 50% 1 0 0% 3 3 100% 3 3 100% 1 1 100% 2 1 50% 1 1 100%
Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas %
LCP 14 12 86% 9 8 89% 8 7 88% 3 2 67% 3 2 67% 1 0 0% 9 8 89% 1 1 100%
LA 14 12 86% 8 7 88% 8 7 88% 3 3 100% 3 1 33% 1 0 0% 9 8 89% 1 1 100%
LD 7 3 43% 2 2 100% 1 1 100% 1 1 100% 2 1 50% 2 1 50% 1 1 100% 2 1 50% 1 1 100% 3 2 67%
Vinculación
Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el COPAES
Alumnos
Infraestructura y
equipamiento de apoyo al
desarrollo del programa
Líneas y actividades de
investigación, en su caso,
para el desarrollo del
programa
Normativa institucional que
regule la operación del
programa
Conducción académico-
administrativo
Proceso de planeación y
evaluación
Gestión administrativa y
financiamiento
Métodos e instrumentos para
evaluar el aprendizaje
Infraestructura: instalaciones,
laboratorios, equipo y
servicios
Reconocimiento social y
laboral
Vinculación con los sectores
de la sociedad
Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el CIEES
DES
Personal académico adscrito
al programaCurrículum
Servicios institucionales
para el aprendizaje de los
estudiantes
Servicio de apoyo al
estudiantado
Perfil y actividades del
personal académicoDocencia e investigación
DES
Normatividad y políticas
generales
Planeación, gestión y
evaluación
Modelo educativo y plan de
estudios
Desempeño estudiantil,
retención y eficiencia
terminal
Programa educativo
Estudiantes que
presentaron el
EGEL
Estudiantes con
Testimonio de
Desempeño
Satisfactorio (TDS)
Estudiantes con
Testimonio de
Desempeño
Sobresaliente
(TDSS)
Estudiantes sin
testimonio (ST)
Licenciado en Administración 31 4 0 27
Lic. Contaduría Pública 15 6 0 9
Lic. en Derecho 85 11 1 73
Lic. en Mercadotecnia 1 0 0 1
Lic. Negocios y Comercio Internacionales 0 0 0 0
Total 132 21 1 110
ProDES 2014-2015
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Cuadro síntesis de indicadores de capacidad académica
Evolución de la capacidad académica de la DES
Actualmente nuestra Planta Académica cuenta con 8 doctores, 6 PTC del Departamento de Ciencias Económico
Administrativas y 2 del Departamento de Ciencias Sociales y existe el compromiso de la obtención de su grado en el 2014 de 2 PTC; 12 PTC se encuentran incorporados en programas de doctorado (1 PTC en Integración Económica, 1 PTC en Administración y Gestión Educativa y 4 PTC en Derecho). Se requiere reforzar las políticas y estrategias para el mejoramiento de este indicador.
En el 2012 se reconocieron ante el PROMEP 2 CAEF, el de “Desarrollo Regional y Competitividad” con clave UNISON-CA-166 y el de “Dogmática Jurídica y Proceso Educativo. Tendencias Actuales” con clave UNISON -CA-165.
No existen profesores inscritos en el SNI, por lo que es necesario participar activamente en el Programa de formación doctoral que permita su incorporación al SNI y conlleve a impulsar la actividad articulada de la docencia e investigación y lograr la transición de los CAEF A CAEC.
Se están realizando acciones tendientes al desarrollo de las LGAC en redes académicas, a través de la organización de foros, publicaciones, edición de revistas y trabajos de intercambio y colaboración con otros CA’s de la institución y de otras IES, logrando publicaciones en conjunto en revistas arbitradas; y la participación en CEDINAPRO, CUMEX, ANFECA, ACACIA, ANFADE, AFEIDAL que permita el avance en el corto plazo del GD Perfil Administrativo y Financiero de las Entidades Públicas a CAEF. Dichas acciones deben continuar apoyándose para lograr el fortalecimiento de los CA`s y el mantenimiento de los PTC con perfil deseable.
La DES actualmente ocupa el segundo lugar a nivel institucional en PTC con perfil PROMEP, con un 81.82%, superior a la media nacional en un 27.83%.
2014
Absolutos % Absolutos % Absolutos %Media nacional
(a septiembre 2013)
PTC 32 33 1 No aplica
PTC con posgrado 17 53.12 31 93.94 14 40.82 90.35%
PTC con posgrado en su área
disciplinar de su desempeño17 53.12 31 93.94 14 40.82
PTC con doctorado 0 0 8 24.24 8 24.24 43.41%
PTC con doctorado en su área
disciplinar de su desempeño0 0 8 24.24 8 24.24
PTC con perfil PROMEP 1 3.12 27 81.82 26 78.7 53.99%
PTC con SNI 0 0 0 0 0 0 19.13%
CAC 0 0 0 0 0 0 25.99%
CAEC 0 0 0 0 0 0 32.81%
CAEF 0 0 2 100 2 100 41.20%
2002 Marzo 2014Variación
2002-2014
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Síntesis de la evaluación de los GD.
II.10 Análisis de la competitividad académica Los indicadores de la competitividad académica muestran una evolución significativa, logrado a través de las
políticas, estrategias y acciones implementadas por la DES, y que se sustentan en los siguientes avances: La DES posee dos programas re acreditados en el 2013 (LA y LCP), un programa acreditado LD por CONFEDE y se
tiene comprometida su evaluación para el 2014 con miras a su re acreditación, resultando en el 100% de los programas evaluables de buena calidad.
El PE de LMER obtuvo en el 2011 el nivel 1 de los CIEES. El 100% de la matrícula evaluable de la DES está inscrita en programas de buena calidad: PE de LA, LCP, LD y
LMER. Se está avanzado en la participación de los egresados en la aplicación del Examen EGEL-CENEVAL y se han
implementado acciones para priorizar que esta modalidad sea utilizada como opción de titulación con el fin de la certificación del reconocimiento de la calidad de los egresados de la DES y para lograr a mediano plazo su incorporación al padrón de Programas de licenciatura de alto rendimiento académico (IDAP).
Se requiere la definición de estrategias y acciones para fortalecer los programas educativos de la DES para su sometimiento a la acreditación internacional.
Cuadro síntesis de indicadores de competitividad académica
Promedio Nacional
Número % Número % Número % (a septiembre de 2013)
Programas educativos evaluables de TSU y Lic. 3 100 4 100 1 0 No aplica
Programas educativos de TSU y Lic. Con nivel 1 de los CIEES 0 0 4 100 4 100 70.32%
Programas educativos de TSU y Lic. Acreditados 0 0 3 75 3 75 45.25%
Programas educativos de calidad de TSU y Lic. 0 0 4 100 4 100 78.13%
Matricula Evaluable de TSU y Lic. 1797 100 1748 100 -49 0 No aplica
Matricula de TSU y Lic. en PE con nivel 1 de los CIEES 0 0 1748 100 1748 100 81.14%
Matricula de TSU y Lic. en PE acreditados 0 0 1641 93.82 1641 93.82 63.72%
Matricula de TSU y Lic. en PE de calidad 0 0 1749 100 1749 100 89.12%
Estudiantes egresados 136 35 130 32 -6 -3
Estudiantes que presentaron EGEL y/o EGETSU 2 1 19 14.61 17 13.61
Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL y/o EGETSU 0 0 5 26.31 5 26.31
Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL y/o EGETSU 0 0 0 0 0 0
2003 Marzo 2014 Variación 2012-2014
ProDES 2014-2015
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II.11 Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas
En la capacidad académica la DES muestra una relación adecuada entre los PTC con posgrado (93.94%) y con perfil PROMEP (81.82%), no así los adscritos al SNI ya que a la fecha aún no se cuenta con miembros, indicador que se espera mejorar al incrementar en 2 PTC con Doctorado en el 2014 alcanzando 10 PTC lo que permitirá estar en condiciones de desarrollar las LGAC y participar en la convocatoria para ingreso al sistema nacional de investigadores del Conacyt avanzando con la obtención de grado incorporación de 1 PTC para el 2015.
Los primeros dos factores de la capacidad académica, es decir, PTC con posgrado y PTC con el reconocimiento del perfil PROMEP, contribuyen al establecimiento de una relación medianamente acorde entre la capacidad y competitividad académica de la DES.
En relación a los factores de CA consolidados y en consolidación, así como PTC inscritos en el SNI, representan una área de oportunidad que limita una correspondencia acorde para la mejora de la capacidad académica de la DES. Sin embargo, a la fecha se cuenta con 8 PTC con doctorado y 4 más se encuentran en proceso de obtener el grado preferente y 4 PTC se encuentran realizando estudios de doctorado, por lo que se espera fortalecer las LGAC del GD “Perfil administrativo y financiero de las entidades públicas” y avanzar a CAEF en la próxima convocatoria.
Tasa de egreso y tasa de titulación por cohorte
Del análisis de la relación entre la tasa de egreso y titulación como parte de la competitividad académica de la DES, se identifica lo siguiente: en el 2012 el egreso por cohorte era del 23.23% el cual se redujo a 16.82% para el 2013, identificando como causales de esta disminución la crisis económica que ha impactado fuertemente a la región de origen de nuestros estudiantes donde la mayoría de ellos son de familias de escasos recursos y extracto indígena; otro motivo es la escasa orientación vocacional recibida en el nivel inmediato anterior que genera en la DES deserción con impacto en el indicador de egreso por cohorte, en este aspecto la DES ha establecido estrategias para minimizar este efecto a través de cursos propedéuticos, cursos remediales, asesoría de pares y académica, se requiere mayor vinculación con las Instituciones de Educación Media Superior (IEMS) para que éstas tomen acciones encaminadas al logro de una verdadera orientación vocacional. El comportamiento que presenta la tasa de titulación por cohorte en el periodo del 2004 al 2013 es un incremento medianamente aceptable que va del 12.90% al 13.70%.
La DES en el contexto de los programas institucionales, ha implementado acciones orientadas al mejoramiento de los índices de eficiencia terminal, entre las que destacan por su importancia: el Programa Institucional de Tutorías (PIT), el cual pretende reducir la reprobación, el rezago y elevar la eficiencia terminal , de igual forma se han diversificado las opciones de titulación, entre las que destacan la titulación por experiencia profesional, por prácticas profesionales y servicio social comunitario; se requiere redefinir acciones específicas y explicitas para alcanzar un incremento en dichos índices, orientando los esfuerzos hacia la consolidación del PIT , así mismo impulsar la titulación a través del EGEL e incorporar los PE al padrón de programas de licenciatura de alto rendimiento académico.
A partir de los resultados vertidos en el análisis de la relación entre los indicadores de la capacidad y la competitividad académica de la DES, se puede establecer a manera de conclusión que la relación entre ambas ha evolucionado satisfactoriamente. II.12 Análisis de la atención y formación integral del estudiante
La DES ha realizado acciones para mejorar la atención y formación integral del estudiante y desde su ingreso se les imparte cursos de inducción para facilitar su inserción a la universidad, proporcionando información acerca de los
Capacidad académica Competitividad Académica
PTC con posgrado 31/33=93.94%
PTC con perfil PROMEP 27/33 = 81.82%
CA = 2/2= 100%
SNI
Programas Educativos de calidad evaluables 4/4=100%
Matrícula en PE de calidad evaluables = 1749
Indicador 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Tasa de egreso por cohorte 33.33% 35.56% 31.55% 30.29% 33.53% 38.32% 31.65% 28.98% 23.23% 16.82%
Tasa de titulación por cohorte (durante el primer año de egreso) 12.90% 13.30% 16.70% 13.20% 13.70% 15.60% 23.10% 18.20% 17.30% 13.70%
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servicios que la institución le ofrece y los trámites que debe atender, así como los relativos a las actividades académicas y culturales complementarias; así mismo, se les asigna un tutor que los acompaña académicamente en su trayectoria escolar, de la misma manera en la práctica profesional para que los asesore y supervise en el periodo en que realizan sus prácticas profesionales, esto ha permitido que el estudiante mejore su rendimiento académico y sus oportunidades de incorporarse al mercado laboral al egresar.
Se han establecido programas de estudiantes pares, talleres remediales para alumnos que presenten reprobación en las materias de mayor índice como son estadísticas, matemáticas y contabilidad, lo que ha facilitado reforzar los conocimientos y disminuir las deficiencias académicas de los estudiantes.
En lo relativo al uso de las T IC’s y al autoaprendizaje, el eje de formación común de la Universidad de Sonora incluye las materias de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC´S), Aprender a aprender, Ética profesional y Características de la Sociedad actual. Esto aunado a que en el transcurso de su carrera los alumnos tienen acceso a centros de cómputo, internet y otros espacios, lo cual permite a los alumnos mejorar su formación y manejo de las nuevas tecnologías. De la misma manera, el curso de aprender a aprender y conferencias que se ofrecen en el programa de tutorías motivan en los estudiantes el auto aprendizaje.
En lo relativo a fomentar el aprecio por las diversas expresiones de la cultura y el arte, en la Unidad Regional Sur se ofrecen permanentemente cursos de música, pintura, danza, teatro, se montan exposiciones de pintura y fotografía, se ofrece el curso aprenda a hablar Mayo (lengua nativa del valle del Mayo, donde se ubica la Unidad Regional Sur). Se cuenta con grupos musicales (mariachi y grupo norteño), grupo de danza regional que tiene gran demanda entre los estudiantes y entre las instituciones educativas de la región. Todo esto fortalece el aprecio por las expresiones culturales y artísticas tanto locales como regionales.
Se fomentan las actividades deportivas como estrategia para el cuidado de la salud, mediante programas permanentes de ajedrez, aerobics, karate, beisbol, voleibol, basquetbol, futbol de salón. Se organizan torneos internos y se participa en torneos entre instituciones educativas de la región.
Desde hace 7 años se organiza la Feria de la Salud y permanentemente el Programa Institucional de Tutorías (PIT) organiza conferencias y talleres enfocados a fomentar entre los estudiantes el cuidado de su salud. En la Un idad Regional Sur, se cuenta con un programa de salud física y salud emocional a cargo de un médico y una psicóloga que permanentemente ofrecen consultas, pláticas y conferencias de cuidado de la salud en sus dife rentes aspectos. También el PIT permite a los alumnos contar con el apoyo tutorial para tomar decisiones sobre su trayectoria escolar, en las que se incluye la posibilidad de participar en los programas de movilidad e intercambio de alumnos que tiene la Universidad de Sonora con otras instituciones de educación superior del país y del extranjero.
El manejo de la lengua inglesa es un requisito de egreso de la Universidad de Sonora, se cuenta con profesores altamente calificados que ofrecen cursos de inglés desde el nivel 1 hasta el nivel 7. El labora torio de idiomas recientemente remodelado. Actualmente se cuenta con 2 profesores con Maestría en Inglés, 3 con especialidad en enseñanza de una lengua extranjera.
En el curso de Ética, del eje de formación común, y en diversos mensajes y conferencias que escuchan los estudiantes se promueven valores que fortalecen los principios de respeto a los derechos humanos, al medio ambiente y a las instituciones. Los valores de ciudadanía se promueven a través de la elección que hacen los alumnos de sus representantes ante los cuerpos colegiados donde tienen participación (Consejos Divisionales y Consejo Académico).
El servicio social fomenta en los alumnos el respeto a la población vulnerable y las prácticas profesionales p ermiten a los estudiantes poner en práctica sus conocimientos y adquirir una experiencia muy valiosa en su formación. De la misma manera, se cuenta con el Bufete Jurídico, el Bufete Contable, el Centro de Transparencia, el Centro de Incubadoras y el Centro de Apoyo Técnico donde los alumnos encuentran espacios para poner en práctica sus conocimientos y habilidades. Todo eso facilita la incorporación de los estudiantes al mercado laboral. Además, desde hace 3 años atrás, se ha fortalecido la participación de los estudiantes en Proyectos de Investigación lo cual les da opciones de titulación y una visión diferente para impulsarlos a una carrera académica y/o estudios de posgrado.
Se requiere mejorar la atención y formación integral de los estudiantes incorporando valores, prevención de adicciones y el fomento de actividades deportivas, artísticas y culturales, así como fomentar la titulación mediante EGEL CENEVAL y ofrecer capacitaciones que atiendan en el estudiante el desarrollo no solo de competencias genéri cas sino también específicas.
Actualmente la DES requiere que el Laboratorio de Idiomas cuente con infraestructura adecuada (equipo de cómputo, equipo de audio, software especializado, entre otros) para mejorar y garantizar la habilitación del estudiante e n un segundo idioma.
ProDES 2014-2015
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II.13 Análisis del requerimiento institucional, en su caso, de nuevas plazas de PTC
Cuadro síntesis de solicitud de plazas de PTC
Del cuadro anterior se deduce que para el caso de LM, LCP, LNCI y LA no se requiere de nuevas contrataciones,
solo en el PE de LD se justifica la creación de una plaza para el PE.
II.14 Análisis del cumplimiento de las Metas Compromiso 2013-2014 Se logró mantener la acreditación de los tres PE comprometidos (LA, LCP y LD). Impulso y consolidación del Programa Institucional de Tutorías (PIT). Todos los PTC participan en el desarrollo
del programa. El 100% de la matrícula de la DES participan en el PIT . Los PE de la DES se han actualizado e incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante o en el
aprendizaje. El 100% de los estudiantes de la DES se encuentran inscritos en programas educativos evaluables reconocidos
por su calidad. Se logró la meta del 93.94% de PTC con maestría Actualmente la DES cuenta con 33 PTC que atienden
directamente los PE, 27 tienen reconocimiento del perfil PROMEP, lo que significa un 81.82% del total de los PTC.
Las metas que muestran poco avance académico son: PTC con grado preferente. Esperando mejorar estos resultados a partir de la obtención del grado de Docto r de 8
PTC. Evolución de los CAEF a CAEC con la incorporación de PTC con SNI y GD’s a CAEF; con el fortalecimiento de
PTC con doctorado se incrementará el trabajo colegiado, se espera mejorar también estos resultados. Tasas de egreso y titulación por cohorte. Se espera mejorar en estos indicadores a través de acciones puntuales.
Programas
Educativos
Número de PTC
vigentes
Número de
Estudiantes
Relación
Alumnos/PTC
Relación
Alumnos/PTC
recomendado
por lineamientos
de la DSA
Plazas PTC que
están ocupadas
por jubilados
Plazas otogadas
en el periodo
1996-2013
Plazas
justificadas ante
la DSA
Número de CAEF
que serán
fortalecidos
Número de CAEC
que serán
fortalecidos
Plazas PTC
Solicitadas para
2014
Justificación
2014
Plazas PTC
Solicitadas para
2015
Justificación
2015
Administración 4 319 80 80 NA 4 4 1 0 0 0 1 ***
Derecho 13 1164 90 80 NA 2 2 1 0 0 0 1 *
* Déficit relación A/PTC respecto a lo recomendado por PROMEP
** Incremento de Matrícula de nueva oferta educativa
*** Fortalecimiento de Cuerpos Académicos
NA En la Universidad de Sonora se sustituyen todas las plazas vacantes por jubilación
Resumen Institucional para solicitud de Plazas
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II.15 Síntesis de la autoevaluación académica de la DES (fortalezas y problemas)
Ambito:
Nombre de la DES:
Pertinencia de PE PE de Posgrado Innovación Educativa Cooperación académica Educación ambiental VinculaciónAtención recomendaciones
CIEES-COPAES
Formación integral del
estudiante
Exámenes generales de
egreso de licenciatura Capacidad Académica Competitividad Académica Otras
1
Se logró mantener la
acreditación de los tres PE
comprometidos (LA, LCP y
LD).
2
27 de 33 PTC (81.82% ) con
perfil PROMEP, 31 de 33
PTC (93.94% ) con maestría
3
Programa Institucional
de Tutorías aplicado al 100%
de alumnos de la DES
4
Se impulsa el trabajo en
redes académicas con pares
de otras IES nacionales e
internacionales
5
Convenios de v inculación
con los sectores público y
privado y ampliación de
serv icios en el Centro
Empresarial Universitario
6
100% de los PE evaluables
se encuentran dictaminados
de buena calidad.
7Aceptación y pertinencia de
los PE en el contexto regional
8
Planes de
estudio actualizados
incorporando elementos de
flex ibilidad
y con enfoque centrado en el
aprendizaje
9 Se cuenta con 2 CAEF.
1
2
Impulsar la
internacionalización con
producción científica en redes
académicas
3 Se carece de CAEC y CAC
4Mínimo avance en las tasa
de egreso y titulación
5
Incrementar la movilidad de
estudiantes participando con
producción científica en IES
internacionales.
6
Renovación de equipamiento
en el centros de cómputo y
laboratorio de inglés y
software especializados
7
Atención al desarrollo de
competencias genéricas y
específicas en los
estudiantes.
8
Mejorar la formación integral
de los estudiantes
incorporando valores,
prevención de adicciones y el
fomento de activ idades
deportivas artísticas y
culturales
9
Avanzar programas de
intercambio y movilidad
internacional
10
Habilitar a la comunidad
universitaria en el cuidado del
medio ambiente
11
Fortalecer convenios de
v inculación
con los sectores público y
privado
12
Mantener la acreditación de
los PE de LA, LCP y LD y
obtener la acreditación de LM
Problemas
DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
FORTALEZAS Y PROBLEMAS
Universidad de Sonora
Periodo 2014 - 2015
ProDES
(341) DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR
Fortaleza
Universidad de Sonora
20 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
Anexo III
Análisis del resultado de los estudios de seguimiento de egresados Unidad Regional Sur, División de Ciencias Económicas y Sociales
RESULTADOS RELEVANTES DE LOS ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
Índices Absolutos % Egresados considerados en el estudio 222
Egresados encuestados 61 27.5
Género de los egresados
Femenino 34 55.7
Masculino 27 44.3
Egresados con empleo (actual)* 49 80.3
Tiempo que transcurrió para que los egresados consiguieron su primer empleo Menos de 6 meses 46 75.4
De 6 a 9 meses 4 6.6
De 9 a 12 meses 3 4.9
Más de 1 año 4 6.6
Aún no cuentan con empleo. 2 3.3
Dificultades para conseguir empleo No estar titulados 0 0.0 No dominar el inglés u otro idioma 0 0.0 Falta de experiencia laboral 0 0.0 Ser egresado de su universidad 0 0.0
Tipo de organismo donde trabajan En empresas u organismos del sector privado 30 61.2
En organismos o instituciones públicas 14 28.6
En empresas propias 3 6.1
Autoempleados 2 4.1
Otros 0 0.0
Tiempo de dedicación en el empleo Tiempo completo (40 horas o más) 35 71.4
Medio tiempo (De 20 horas hasta menos de 40) 12 24.5
Eventual (Menos de 20 horas) 0 0.0
Tipo de formación profesional en el que se desempeñan los egresados que trabajan En empleos profesionales que requieren de la formación de su carrera. 41 83.7
En empleos profesionales que no requieren de la formación de su carrera 3 6.1
En empleos que no requieren de una profesión. 5 10.2
Salario de los empleados profesionales Menos o igual a 5 mil pesos 12 24.5
Más de 5 mil pesos y 10 mil pesos 18 36.7
Más de 10 mil pesos y 15 mil pesos 2 4.1
Más de 15 mil pesos 5 10.2
Arraigo de los egresados en su zona de influencia o entidad federativa donde estudiaron Excelente 61 100.0
Buena 0 0.0
Regular 0 0.0
Insatisfactoria 0 0.0
Satisfacción de los egresados en cuanto a la formación recibida por la universidad Excelente 33 54.1
Buena 25 41.0
Regular 2 3.3
Insatisfactoria 1 1.6
Opinión de los egresados en cuanto al clima universitario (instalaciones, capacidad y cumplimiento de profesores, limpieza, respeto a los derechos y obligaciones, equipamiento, laboratorio, bibliotecas, comportamiento de las autoridades, transparencia en el uso de los recursos citados). Excelente 30 49.2
Buena 29 47.5
Regular 0 0.0
Insatisfactoria 2 3.3
Egresados titulados 41 67.2
Egresados no titulados 20 32.8
Tiempo para la obtención del título Menos de 1 año 27 65.9
Entre 1 y 2 años 12 29.3
Más de 2 años 2 4.9
* En los porcentajes relativos a las características del empleo se considera al total de egresados ocupados al momento de la encuesta,
pues los datos se refieren a este grupo.
Fuente: Estudio de egresados de la Universidad de Sonora 2013
RESULTADOS RELEVANTES DE LOS ESTUDIOS DE EMPLEADORES Índices Absolutos %
Carreras más demandadas por los empleadores
Administración 6 11.8
Contaduría 8 15.7
Derecho 5 9.8
Ingeniería en Sistemas 2 3.9
Otras (escribirlas): Ingenierías, Nuevas Tecnologías, Medicina, Informática.
30 58.8
Opinión de los empleadores sobre la formación profesional de los egresados
Excelente formación 20 57.1
Buena formación 13 37.1
Regular formación 0 0.0
Insatisfactoria formación 2 5.7
Opinión de los empleadores sobre el desempeño laboral de los egresados
Excelente 19 54.3
Bueno 13 37.1
Regular 1 2.9
Insatisfactorio 2 5.7
Importancia que le otorgan los empleadores al título profesional como requisito para contratar a egresados
Muy importante 28 82.4
Medianamente importante 5 14.7
Poco importante 1 2.9
No es importante 0 0.0
Importancia de la experiencia laboral para contratar a un profesionista
Muy importante 27 79.4
Medianamente importante 1 2.9
Poco importante 3 8.8
No es importante 3 8.8
Importa la imagen de la universidad para contratar a un egresado de ella
Muy importante 32 94.1
Medianamente importante 0 0.0
Poco importante 0 0.0
No es importante 2 5.9
Confianza de los empleadores para la contratación de egresados de la universidad
Que tienen previsto continuar contratando profesionistas de la universidad 33 100.0
Que prefieren contratar profesionistas de otras universidades 0 0.0
Fuente: El mercado laboral de egresados universitarios desde el punto de vista de los empleadores 2012
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 21
III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES III.1 Misión
La División de Ciencias Económicas y Sociales URS, es una institución a la vanguardia en la generación y aplicación del saber con programas educativos de calidad y pertinencia, en la promoción del arte, la cultura y la extensión de los servicios; forma agentes de cambio con amplio desarrollo de la creatividad y la inteligencia, con actitud crítica y capacidad del autoaprendizaje, responsables y comprometidos con el trabajo y la naturaleza. Con actitud emprendedora, innovadora y de alta calidad humana, enfocados a contribuir a la solución de los problemas de su entorno y al desarrollo sustentable de la sociedad, particularmente del estatal y regional. III.2 Visión a 2018
En el año 2018 la División de Ciencias Económicas y Sociales URS, se ha consolidado como uno de los más fuertes pilares de nuestra institución, comprometida con las necesidades e intereses de la sociedad. Con programas educativos actualizados y pertinentes de un alto nivel de calidad académica, con flexibilidad curricular, disponiendo de adecuados recursos didácticos e innovación educativa, con mecanismos bien establecidos de actualización y habilitación docente, con cuerpos académicos consolidados que generan y aplican el conocimiento para la solución de problemas del ento rno regional, estatal y nacional. Ha establecido políticas y mecanismos de apoyo a los estudiantes y presenta altas tasas de egreso y titulación, desarrolla procesos sistemáticos de gestión, difusión, extensión de la cultura y los servicios; lo que permite contar con una importante demanda educativa y reconocimiento social por el desempeño profesional de sus egresados. III.3 Objetivos estratégicos
Los objetivos estratégicos de nuestro proyecto establecidos para el ProDES 2014-2015 están bien diseñados y son pertinentes y suficientes para fortalecer nuestra Des y lograr su visión al 2017, dichos objetivos estratégicos son:
Fortalecer la capacidad académica Fortalecer la atención y formación integral de los estudiantes Fortalecer la competitividad académica
III.4 Políticas para el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las Metas Compromiso
Fortalecer la capacidad académica de la DES. Mejorar la formación integral de los estudiantes de forma tal que facilite su tránsito en la universidad fomentando
también en ellos valores y actitudes para su buen desempeño académico y profesional. Promover la cultura de la sustentabilidad en los diferentes ámbitos del quehacer de la DES. Mejorar e intensificar la vinculación con todos los sectores en la c omunidad. Crear las condiciones para que se fortalezca la cooperación académica mediante la apropiación de una segunda
lengua y los apoyos a la internacionalización Consolidar la calidad académica de los programas educativos de la DES. Impulsar y fortalecer la innovación educativa. Impulsar la titulación mediante el examen de EGEL y la incorporación al padrón de PE de alto rendimiento.
III.5 Estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, de las metas compromiso y atención a las áreas débiles
Apoyar a los PTC para que cursen estudios de doctorado y generar condiciones necesarias para el desarrollo de los CAEF y GD para su conversión a CAEC Y CAEF respectivamente. 1. Apoyar la participación de PTC en redes de colaboración e intercambio académico en IES nacionales e
internacionales. 2. Incrementar al menos el 10% de PTC que participen en la publicación de sus investigaciones en revistas
arbitradas, asimismo la participación en congresos y foros con ponencias a nivel nacional e internacional. 3. Habilitación y actualización de PTC para el desarrollo de investigaciones, publicación de artículos y
presentación de ponencias.
4. Difundir y dar seguimiento a la convocatoria del SNI para la incorporación de PTC.
Fortalecer los programas extracurriculares para la recreación, salud, deporte, valores, emprendedurismo, orientación sobre sexualidad, drogas, violencia intrafamiliar, equidad de género, etc.
Universidad de Sonora
22 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
1. Diseñar y operar un programa que incorpore cursos, charlas, pláticas, maratones, concursos, que aborde los aspectos de salud, deporte, valores, culturales, orientación sobre sexualidad, adicciones, creatividad, emprendedurismo y desarrollo sustentable.
Promover programas para que los estudiantes concluyan sus estudios en los tiempos previstos en los PE para incrementar la tasa de titulación. 1. Realizar programas de regularización para estudiantes de nuevo ingreso con deficiencias académicas, así
como de programas orientados a desarrollar hábitos y habilidades de estudio. Retroalimentar los programas de vinculación relacionados con la prestación de servicios profesionales de apoyo
a comunidades en desventaja económica y social 1. Redirigir el servicio social y la práctica profesional hacia la atención de los problemas con el entorno. 2. Fortalecer el Centro Empresarial Universitario y Bufete Jurídico.
Que los PTC de la DES participen en producción científica en el extranjero 1. Realizar investigaciones, ponencias, libros, revistas, artículos, en las diferentes LGAC de la DES en conjunto
con pares académicos de otras IES nacionales e internacionales.
Aumentar la movilidad estudiantil y el intercambio académico de PTC en cursos, talleres, congresos en IES nacionales e internacionales. 1. Apoyar a estudiantes y maestros para participar en congresos, foros, convenciones, con la presentación de
producción científica en otras IES nacionales e internacionales. 2. Incrementar la movilidad e intercambio internacional en los estudiantes.
Realizar la evaluación interna y externa de los PE por los organismos evaluadores y acreditadores, que permitan revisar y solventar las observaciones hechas por los organismos evaluadores del COPAES. 1. Diseñar y operar un sistema que permita dar seguimiento a las recomendaciones emitidas por los organismos
evaluadores y acreditadores.
Establecer mecanismos de apoyo a estudiantes para que logren un buen desempeño académico y concluyan satisfactoriamente sus estudios. 1. Operar un esquema mejor regulado de tutorías a estudiantes en riesgo, servicio social y práctica profesional e
investigación que mejore la trayectoria escolar. 2. Apoyar eventos extracurriculares organizados por los estudiantes como charlas, conferencias, congresos,
cursos, talleres, foros, jornadas, encuentros, etc. 3. Incrementar la licencia de software instaladoas en cada PE. 4. Mejorar el equipamiento de docencia e investigación de manera que sean funcionales y seguros.
Actualización de los PE de LA, LCP y LD bajo una nueva modalidad de enseñanza. 1. Habilitación a docentes para la realización de la reforma curricular, para el uso de la plataforma Moodle y
diseño de cursos en línea, así como la renovación de las prácticas docentes. 2. Capacitación a profesores en estrategias didácticas y pedagógicas centradas en el aprendizaje. 3. Fomentar el uso de nuevas tecnologías de información a través del equipamiento de nuevos ambientes
tecnológicos de aprendizaje.
Realizar un programa de titulación mediante EGEL-CENEVAL para egresados y estudiantes de semestres avanzados. 1. Formar una comisión de maestros para la preparación de estudiantes para la presentación del EGEL-
CENEVAL. 2. Diseñar un programa de capacitación para atender las distintas competencias de los PE.
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 23
III.6 Síntesis de la planeación de la DES (cuadro síntesis)
Concepto Políticas Objetivos estratégicos Estrategias Acciones
Restructuración del modelo curricular y actualización de planes de estudio. Establecer calendarios conjuntamente con las academias para el desarrollo de
jornadas de rev isión curricular de los programas.
Fortalecer la producción de los CA con la participación de estudiantes y la
v inculación a los sectores.
Creación de comisiones de reforma curricular por Programa Educativ o.
Promov er el aprendizaje en ambientes laborales reales. Ampliar el número de unidades receptoras mediante establecimiento de
conv enios.
Establecer mecanismos de apoy o a estudiantes para que logren un buen
desempeño académico y concluy an satisfactoriamente sus estudios univ ersitarios.
Operar un esquema mejor regulado de tutorías a estudiantes en riesgo, serv icio
social y práctica profesional e inv estigación que mejore la tray ectoria escolar.
Mantener la bibliografía actualizada y la infraestructura de las nuev as tecnologías
de la información y comunicación, así como en los laboratorios y talleres, para que
constituy an un soporte firme en su proceso de aprendizaje y rendimiento
académico.
Realizar asesorías de pares estudiantes en materias de may or reprobación.
Estimular la asistencia de estudiantes a v iajes de estudio, prácticas escolares,
congresos y trabajo de campo.
Apoy ar ev entos ex tracurriculares organizados por los estudiantes como charlas,
conferencias, congreso, cursos, talleres, foros, jornadas, encuentros entre otros.
Mantener actualizado e incrementar los acerv os biblio hemerográficos en formato
impreso y electrónico.
Implementar cursos de utilización de las bases de datos de que dispone la
Univ ersidad para estudiantes y docentes.
Incrementar las licencias de softw are instaladas en cada programa educativ o.
Mejorar el equipamiento de docencia e inv estigación de manera que sean
funcionales y seguros.
Mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje
a trav és de nuev as modalidades de enseñanza,
reforzando las competencias profesionales.
Realización de la actualización de los PE de LA y LCP bajo una nuev a modalidad
de enseñanza.
Habilitación a docentes para la realización de la reforma curricular, para el uso de
la plataforma Moodle y diseño de cursos en línea, así como para la renov ación de
las prácticas docentes.
Implementar programas de formación a
estudiantes.
Proporcionar serv icios educativ os basados en modernas TIC´s que configuren
un sistema de enseñanza alternativ o.
Certificar mediante normas oficiales de competencia profesional a nuestros
académicos.
Mejorar e impulsar la calidad académica de
profesores e inv estigadores a trav és de la
capacitación y certificación.
Fortalecer activ idades de certificación otorgados por organismos especializados
como ANFECA y CONOCER.
Capacitar a profesores en estrategias didácticas y pedagógicas centradas en el
aprendizaje de los estudiantes.
Consolidar las prácticas profesionales. Apoy ar al PIT, Serv icio Social y Prácticas Profesionales para eficientar su
productiv idad.
Organizar ev entos con temáticas académicas utilizando herramientas
tecnológicas de información.
Fomentar el uso de nuev as tecnologías de información a trav és del equipamiento
de nuev os ambientes tecnológicos de aprendizaje.
Ofrecer cursos y talleres de una segunda lengua a estudiantes y docentes de la
DES.
Organizar el ev ento anual denominado “Encuentro regional de serv icio social y
práctica profesional” .
Apoy o a estudiantes para participación en proy ectos comunitarios de serv icio
social.
Incrementar el padrón de la red de instituciones Públicas y Priv adas para la
realización de las prácticas profesionales y serv icio social.
Participación con ponencia de docentes y estudiantes a en ev entos nacionales de
intercambio de ex periencias
Fomentar la cooperación académica y la
internacionalización, a trav és de nuestras
activ idades académicas.
Promov er el inglés para la mejora de la cooperación académica. Mejorar la apropiación de una segunda lengua en los estudiantes y docentes
postulados en mov ilidad en programas internacionales de la DES.
Consolidar las acciones para promov er la
operación de programas de intercambio con
univ ersidades nacionales e internacionales
promov iendo la mov ilidad estudiantil.
Que los PTC de la DES participen en producción científica en el ex tranjero. Establecer seminarios de ex periencias de mov ilidad, v eranos de inv estigación
científica y estancias académicas.
Aumentar la mov ilidad e intercambio académico de profesores inv estigadores en
cursos, talleres, congresos, en instituciones nacionales e internacionales.
Seleccionar y asesorar estudiantes de licenciatura para tramitar becas en las
conv ocatorias de mov ilidad nacional e internacional.
Promov er la mov ilidad de los estudiantes en ev entos nacionales e
internacionales.
Realizar inv estigaciones, ponencias, libros, rev istas, artículos, en las diferentes
LGAC de la DES en conjunto con pares académicos de otras IES nacionales e
internacionales.
Apoy ar estancias de estudiantes en instituciones nacionales y ex tranjeras.
Incrementar la mov ilidad e intercambio Internacional en los Estudiantes.
Apoy ar a los estudiantes para participar en congreso, foros, conv enciones con la
presentación de producción científica en otras IES nacionales e internacionales
Promov er los v alores ambientales. Consolidar la educación ambiental, a trav és de acciones que fomenten un cambio
de cultura y respeto al medio ambiente entre la comunidad univ ersitaria.
Establecer un programa de separación de desechos orgánicos e inorgánicos en el
campus, recolección de baterías y confinamiento.
La inclusión de la sustentabilidad en los
contenidos de los Programas Educativ os.
Fomentar un cambio de cultura y respeto al medio ambiente entre la comunidad y
al ex terior de la DES.
Impulsar la reforestación de las áreas v erdes destinadas para ello en nuestra
Unidad.
Contar con un programa de educación ambiental bien estructurado y consolidado
en coordinación con la Div isión de Ciencias e Ingeniería.
Fomentar la creativ idad, los ideales y el v alor de los estudiantes a trav és de
concursos de creativ idad que promuev an el aprov echamiento de material
reciclable, así como ofrecer cursos, jornadas y foros que atiendan este aspecto.
Realizar una gestión ambiental interna mediante la que se minimice el impactos
negativ os al medio ambiente, incorporando el fomento y cuidado al medio ambiente
en sus procesos de docencia, inv estigación, y ex tensión.
Realizar un programa de cuidado del medio ambiente y reforestación en la
comunidad a trav és de brigadas de serv icio social comunitario.
Impulsar las inv estigaciones con temáticas de sustentabilidad en los Grupos
Disciplinares y Cuerpos Académicos de la DES.
Promov er la eficiencia energética con el cambio de focos led en todos los
espacios de la DES.
Promov er activ idades artísticas y culturales cuy o eje temático sea la
sustentabilidad.
Incentiv ar el Serv icio Social y prácticas profesionales en proy ectos comunitarios
dirigidos a la cultura ambiental y protección del medio ambiente.
Vinculación con el entorno Fortalecer la v inculación con organismos del
sector productiv o y dependencias
gubernamentales e instituciones académicas y
científicas para el desarrollo de trabajo conjunto
en la consecución de objetiv os de interés común.
Promov er y difundir los conv enios de colaboración suscritos entre la UNISON y
otras IES en el ámbito nacional e internacional.
Formar alianzas estratégicas con organismos del sector productiv o y
dependencias gubernamentales e instituciones académicas y científicas.
Mejorar y/o fortalecer la vinculación. Incrementar las acciones de consultoría
asesoría, incubación de empresas y de
inv estigación ligadas con el entorno
Retroalimentar los programas de v inculación relacionados con la prestación de
serv icios profesionales de apoy o a comunidades en desv entaja económica y
social.
Redirigir el Serv icio Social y la Práctica Profesional del estudiante hacia la
atención de los problemas con el entorno.
Promov er la productiv idad de los Cuerpos Académicos que realicen activ idades
de v inculación con el entorno.
Apoy ar y fortalecer los GD y CA que tengan proy ectos de v inculación con el
entorno.
May or v inculación de prácticas profesionales y serv icio social en el entorno. Fortalecer el Centro Empresarial Univ ersitario y Bufete Jurídico.
Impulsar y/o fortalecer la educación
ambiental para el desarrollo sustentable.
Promov er la cultura de la sustentabilidad en los
diferentes ámbitos del quehacer de la DES
Mejorar e intensificar la v inculación con todos los
sectores en la comunidad
Mejorar la pertinencia de los programas y
servicios académicos.
Formación de calidad para los alumnos en
programas educativ os de pertinencia social.
Fortalecer la calidad y la pertinencia de los
Programas Educativ os, ev aluar y mejorar los
procesos educativ os y sus resultados
Impulsar y/o fortalecer la innovación
educativa.
Impulsar y fortalecer la innov ación educativ a
Impulsar y/o fortalecer la cooperación
académica nacional e internacional.
Crear las condiciones para que se fortalezca la
cooperación académica mediante la apropiación
de una segunda lengua y los apoy os a la
internacionalización.
Universidad de Sonora
24 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
Concepto Políticas Objetivos estratégicos Estrategias Acciones
Diseñar y operar un sistema que permita dar seguimiento a las recomendaciones
emitidas por los organismos ev aluadores y acreditadores.
Fomentar la capacitación del personal responsable de las tareas de ev aluación y
acreditación de cada uno de los PE de la DES.
Vincular nuestro proceso de planeación con las recomendaciones de organismos
ev aluadores y acreditadores.
Sensibilizar a la comunidad univ ersitaria del trabajo colaborativ o para el
cumplimiento de las recomendaciones emitidas por organismos ev aluadores y
acreditadores.
Generar un directorio de estudiantes candidatos a presentar ex amen Cenev al.
Diseñar un programa de capacitación para atender las distintas competencias de
los Programas Educativ os.
Formar una comisión de maestros para la preparación de estudiantes para la
presentación de EGEL-Cenev al.
Difundir permanente las fechas de las conv ocatorias de EGEL-Cenev al.
Gestionar recursos para apoy ar a los estudiantes en los gastos para presentar
Ex amen EGEL_Cenev al
Adquirir bibliografía utilizada en la preparación de los estudiantes.
Capacidad Académica Incorporar a PTC a programas Doctorales y al
SNI.
Continuar apoy ando a los PTC para que cursen estudios de doctorado. Difundir conv ocatorias de admisión y de becas institucionales para la realización
de estudios.
Fortalecer la capacidad académica. Fortalecer los CAEF y GD para transitar a
CAEC y CAEF respectiv amente.
Incrementar al menos el 10% de PTC que participen en la publicación de sus
inv estigaciones en rev istas arbitradas, asimismo la participación en congresos y
foros con ponencias a niv el nacional e internacional.
Apoy ar la participación en redes de colaboración e intercambio académico en IES
nacionales e internacionales.
Mejorar la habilitación de la planta académica
que atiende los PE de la DES.
Crear las condiciones necesarias para el desarrollo de los CAEF y GD para su
conv ersión a CAEC y CAEF respectiv amente.
Habilitación y actualización de PTC para el desarrollo de inv estigaciones,
publicación de artículos y presentación de ponencias.
Mantener el porcentaje de profesores con Perfil
PROMEP
Promov er y apoy ar la mov ilidad de los PTC en el marco de los conv enios
institucionales nacionales e internacionales.
Difundir y dar seguimiento a la conv ocatoria del SNI para la incorporación de
PTC´s.
Apoy ar a los nuev os PTC para su incorporación al Reconocimiento de Perfil
Deseable.
Asegurar y mantener la calidad de los PE de la
DES.
Atender y solv entar las observ aciones emitidas
por los organismos acreditadores de los PE de
LA, LCP y LD para mantener su acreditación.
Capacitación continua a los comités de ev aluación y acreditación en cada uno de
los PE.
Habilitar a los coordinadores de los comités de ev aluación de cada PE, para
lograr la acreditación permanente de sus programas.
Atender y solv entar las observ aciones emitidas
por los CIEES en el PE de LMER por parte de los
CIEES y crear las condiciones para obtener la
acreditación.
Fortalecer el funcionamiento del Programa de Tutorías para que coady uv e en la
atención de la problemática que representan los índices de deserción y
reprobación.
Crear un programa de activ idades ex tracurriculares por carrera que contemple
cursos, conferencias, v iajes de estudio, maratones, v erano de inv estigación
científica, así como fomentar las competencias para la internacionalización, entre
otros.
Fortalecer las acciones orientadas a la formación
integral de los alumnos y mejorar los indicadores
educativ os.
Abatir el rezago educativ o a trav és de
mejoramiento de los indicadores de: reprobación,
deserción escolar, tasa de egreso y titulación por
cohorte generacional.
Incorporación de talleres remediales con ay uda de las academias de la DES, y
asesoría académica de pares.
Crear el comités por PE de asesorías y seguimiento de la titulación EGEL-
CENEVAL, para el diseño y realización de talleres de preparación a egresados
para su titulación.
Homologación de conocimientos en base a la guía de CENEVAL a trav és de
ex ámenes departamentales.
Habilitación a docentes para la elaboración de ex ámenes departamentales en
base a CENEVAL.
Mejorar la formación artística y cultural. Apoy ar la instrumentación de acciones para facilitar la transición de la educación
superior al empleo o, en su caso, al posgrado.
Generar espacios (sala de usos múltiples) para incrementar el porcentaje de
estudiantes con participación en Congresos, Foros y Simposium.
Impulsar la cultura de la creativ idad y el
emprendimiento.
Fortalecer los programas ex tracurriculares para la recreación, salud, deporte,
orientación sobre sex ualidad, drogas, v iolencia intrafamiliar, equidad de género,
etc.
Impartir cursos, diplomados ex tracurriculares.
Promov er la salud física y mental de los
estudiantes.
Fav orecer la simplificación de los trámites necesarios para la titulación, registro
de título y ex pedición de cédula profesional.
Asistencia a v eranos de la inv estigación científica de docentes y estudiantes.
Fomentar los v alores y la solidaridad social. Impulsar el programa institucional de tutorías buscando atender, además, el cómo
perfeccionar su imagen profesional y fortalecer sus relaciones interpersonales y de
comunicación eficaz.
Diseñar y operar un programa que incorpore cursos, charlas, pláticas, maratones,
conferencias, concursos con temática div ersa que aborde los aspectos de salud,
deporte, v alores, culturales, orientación sobre sex ualidad, adicciones, v iolencia
intrafamiliar, equidad de género, etc.
Fomento de la cultura de la sustentabilidad,
equidad de género y la inclusión social.
Promov er programas para que los estudiantes concluy an sus estudios en los
tiempos prev istos en los PE para incrementar la tasa de titulación.
Acordar conjuntamente con el área de serv icios escolares la agilización de los
trámites de titulación e incorporar como requisito el trámite simultaneo de la cédula
profesional.
Promov er y difundir los conv enios de colaboración suscritos entre la Institución y
otras IES en el ámbito nacional e internacional.
Realizar programas de regularización para estudiantes de nuev o ingreso con
deficiencias académicas así como de programas orientados a desarrollar hábitos y
habilidades de estudio.
Apoy ar a estudiantes y egresados para la participación en la aplicación del
ex amen EGEL.
Otorgar créditos curriculares a alumnos que participen en activ idades de
inv estigación como el Verano de la Inv estigación Científica.
Fomentar la participación de estudiantes con presentación de productos de
inv estigación en Foros y Congresos
Asegurar la titulación priorizando por medio de EGEL, y subsecuente mediante
ex periencias de prácticas profesionales y serv icio social.
Fortalecer y/o mejorar la competitividad de
TSU y Licenciatura.
Mejorar la atención y formación integral del
estudiante.
Mejorar la atención integral del estudiante que
facilite su tránsito en la univ ersidad, fomente en
ellos v alores y actitudes para su desempeño
académico y competencia profesional.
Realizar la ev aluación interna y ex terna por los organismos ev aluadores y
acreditadores que permitan rev isar y superar continuamente los indicadores de
calidad establecidos para tales fines.
Mejorar los resultados de Testimonio de
Desempeño Sobresalientes (TDSS) y
Satisfactorio (TDS) del EGEL, para obtener los
Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico
establecidos por el Padrón de Licenciatura de
Alto Rendimiento Académico.
Impulsar la titulación mediante el ex amen de EGEL-
Cenev al
Garantizar que los estudiantes que presenten el
ex amen EGEL-Cenev al obtengan resultados
Satisfactorios y Sobresalientes.
Realizar un programa de titulación mediante EGEL-Cenev al para estudiantes de
semestres av anzados.
Fortalecer la capacidad de la planta docente de la
DES atendiendo las brechas ex istentes.
Atender las recomendaciones de los CIEES y
los organismos reconocidos por el COPAES.
Consolidar la calidad académica de los programas
educativ os de la Univ ersidad.
Garantizar el óptimo niv el de calidad alcanzado
en los programas educativ os de licenciatura,
mediante la acreditación ex terna por organismos
reconocidos por el Consejo para la Acreditación
de la Educación Superior (COPAES).
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 25
III.7 Metas Compromiso 2014-2017
Universidad:
ProDES 341:
Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %
MC: 1.1.1 Licenciatura 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06
MC: 1.1.2 Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 1.1.3 Maestría 23 69.70 21 63.64 21 63.64 18 54.55 18 54.55 16 48.48 16 48.48 16 48.48
MC: 1.1.4 Doctorado 8 24.24 10 30.30 10 30.30 13 39.39 13 39.39 15 45.45 15 45.45 15 45.45
MC: 1.1.5 Posgrado en el área disciplinar de su
desempeño 31
93.94
31
93.94
31
93.94
31
93.94
31
93.94
31
93.94
31
93.94
31
93.94
MC: 1.1.6 Doctorado en el área disciplinar de su
desempeño 8
24.24
10
30.30
10
30.30
13
39.39
13
39.39
15
45.45
15
45.45
15
45.45
MC: 1.1.7 Perfil deseable reconocido por el PROMEP-
SES 27
81.82
27
81.82
27
81.82
27
81.82
27
81.82
27
81.82
27
81.82
27
81.82
MC: 1.1.8 Adscripción al SNI o SNC 0 0.00 1 3.03 1 3.03 1 3.03 1 3.03 2 6.06 2 6.06 3 9.09
MC: 1.1.9 Participación en el programa de tutorías 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00
MC: 1.2.1 Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben
capacitación y/o actualización con al menos
40 horas por año 87
86.14
87
86.14
87
86.14
101
100.00
101
100.00
104
100.00
104
100.00
86
82.69
MC: 1.3.1 Consolidados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 1.3.2 En Consolidación 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 33.33 1 33.33 1 33.33
MC: 1.3.3 En Formación 2 100.00 2 100.00 2 100.00 3 100.00 3 100.00 2 66.67 2 66.67 2 66.67
MC: 2.1.1 Número y % de PE con estudios de
factibilidad para buscar su pertinencia 5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
MC: 2.1.2 Número y % de PE con currículo flexible 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00
MC: 2.1.3 Número y % de PE que se actualizarán
incorporando elementos de enfoques
centrados en el estudiante o en el
aprendizaje. 5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
MC: 2.1.4 Número y % de PE que se actualizarán
incorporando estudios de seguimiento de
egresados y empleadores 5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
MC: 2.1.5 Número y % de PE que se actualizarán
incorporando el servicio social en el plan de
estudios 1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
MC: 2.1.6 Número y % de PE que se actualizarán
incorporando la práctica profesional en el
plan de estudios 5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
5
100.00
MC: 2.1.7 Número y % de PE basado en competencias
1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
1
20.00
Competitividad Académica
Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5
Universo Inicial: 101 Universo Final: 104 Universo Inicial: 104 Universo Final: 104
Total de Cuerpos Académicos Universo Inicial: 2 Universo Final: 2 Universo Inicial: 2 Universo Final: 3 Universo Inicial: 3 Universo Final: 3 Universo Inicial: 3 Universo Final: 3
Total de profesores que conforman la planta académica Universo Inicial: 101 Universo Final: 101 Universo Inicial: 101 Universo Final: 101
Valor Final
Capacidad Académica
Total de Profesores de Tiempo Completo. Universo Inicial: 33 Universo Final: 33 Universo Inicial: 33 Universo Final: 33 Universo Inicial: 33 Universo Final: 33 Universo Inicial: 33 Universo Final: 33
DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
METAS COMPROMISO
UNIVERSIDAD DE SONORA
DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR
Meta Compromiso
2014
Valor Inicial Valor Final
2015
Valor Inicial Valor Final
2016
Valor Inicial Valor Final
2017
Valor Inicial
Universidad de Sonora
26 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
MC: 2.2.1 Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1
los CIEES. 4
100.00
4
100.00
4
100.00
4
100.00
4
100.00
4
100.00
4
100.00
4
100.00
MC: 2.2.2 Número y % de PE que serán acreditados
por organismos reconocidos por el COPAES.
3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
MC: 2.2.3 Número y % de PE de licenciatura y TSU de
calidad del total de la oferta educativa
evaluable 3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
3
75.00
MC: 2.2.4 Número y % de PE de licenciatura/campus
con estándar 1 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 2.2.5 Número y % de PE de licenciatura/campus
con estándar 2 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 2.3.1 Número y % de matrícula atendida en PE de
TSU/PA y Licenciatura de calidad del total
asociada a los PE evaluables 1,820
100.00
1,820
100.00
1,820
100.00
1,829
100.00
1,829
100.00
1,840
100.00
1,840
100.00
1,849
100.00
MC: 2.4.1 PE de posgrado que se actualizarán 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 2.4.2 PE de posgrado que evaluarán los CIEES. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 2.4.3 PE de posgrado reconocidos por el
Programa Nacional de Posgrado de Calidad
(PNPC) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 2.4.4 PE de posgrado que ingresarán al Programa
de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 2.4.5 PE de posgrado que ingresarán al Padrón
Nacional de Posgrado (PNP) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 2.5.1 Número y porcentaje de matrícula atendida en
PE de posgrado de calidad. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
M2 % M2 % M2 % M2 %
MC: 2.6.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU
y PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 2.6.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU
y PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0
M2 % M2 % M2 % M2 %
MC: 2.7.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de
TSU y PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0
MC: 2.7.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de
TSU y PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0
M2 % M2 % M2 % M2 %
MC: 2.8.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de
licenciatura Ciclo A 95
0.00
120
0.00
114
0.00
95
0.00
MC: 2.8.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de
licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0
M2 % M2 % M2 % M2 %
MC: 2.9.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de
licenciatura Ciclo A 80
0.00
110
0.00
105
0.00
82
0.00
MC: 2.9.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de
licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0
M2 % M2 % M2 % M2 %
MC: 2.10.1 Tasa de graduación para PE de posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0
Valor Inicial Valor
Absoluto
Valor Final % Valor Inicial Valor
Absoluto
Valor Final % Valor Inicial Valor
Absoluto
Valor Final % Valor Inicial Valor
Absoluto
Valor Final %Otras Metas Compromiso
0 0 0 0
Otras metas
Tasa de graduación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1
95 120 114 95
0 0 0 0
Tasa de titulación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1
462 568 517 377
0 0 0 0
Tasa de egreso por cohorte generacional de Licenciatura M1 M1 M1 M1
0 0 0 0
0 0 0 0
Tasa de titulación por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1
0 0 0 0
0 0 0 0
Tasa de egreso por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1
Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0
Total de Matrícula de nivel posgrado Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0
Total de Programas Educativos de posgrado Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0
Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4
Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Inicial: 1820 Universo Final: 1820 Universo Inicial: 1820 Universo Final: 1829 Universo Inicial: 1829 Universo Final: 1840 Universo Inicial: 1840 Universo Final: 1849
Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 27
IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE 2012-2017
UNIVERSIDAD DE SONORA
Nombre de la DES:
Nombre del Campi en donde se encuentra ubicado la DES
Disciplinar
Multidisciplinar (que cuentan con PE de diferentes áreas del X
Municipio Localidad Clave
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Reciente
creación
En
Consolidació
n
Consolidad
o
Competenci
a
InternacionaLic. en Contaduría Pública S 1 X
Lic. en Administración, Navojoa S 1 X
Lic. en Derecho, Navojoa S 1 X
Lic. en Mercadotecnia, Navojoa S 1 X
Lic. en Negocios y Comercio Internacionales, Navojoa 2011 N X
Nivel TSU/PA LICENCIATURA ESPECIALIDAD
Año
Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre
Número de PE 4 4 4 4 4 4 4
Matrícula 1,784 1,801 1,488 1,824 1,833 1,844 1,853
Nivel MAESTRÍA DOCTORADO TOTAL
Año
Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre
Número de PE 4 4 4 4 4 4 4
Matrícula 1,784 1,801 1,488 1,824 1,833 1,844 1,853
Nivel TSU/PA LICENCIATURA ESPECIALIDAD
Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre
Número de PE 1 1 1 1 1 1 1
Matrícula 55 50 34 40 42 44 46
Nivel MAESTRÍA DOCTORADO TOTAL
Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre
Número de PE 1 1 1 1 1 1 1
Matrícula 55 50 34 40 42 44 46
Nivel TSU/PA LICENCIATURA ESPECIALIDAD
Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre
Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0
Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 1,839 1,851 1,522 1,864 1,875 1,888 1,899 0 0 0 0 0 0 0
Nivel MAESTRÍA DOCTORADO TOTAL
Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre
Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5
Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,839 1,851 1,522 1,864 1,875 1,888 1,899
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
TSU/PA Licenciatura Posgrado
Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre
Educación
Artes y Humanidades
Ciencias Sociales, Administración y Derecho 1,839 1,851 1,522 1,864 1,875 1,888 1,899
Ciencias Naturales, Exactas y de la Computación
Ingeniría, Manufactura y Construcción
Agronomía y Veterinaria
Salud
Servicios
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 1,839 1,851 1,522 1,864 1,875 1,888 1,899 0 0 0 0 0 0 0
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Número de profesores de tiempo completo 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34
Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 32 26 58 32 26 58 32 26 58 32 26 58 32 26 58 32 26 58 32 26 58
Total de profesores 47 45 92 47 45 92 47 45 92 47 45 92 47 45 92 47 45 92 47 45 92
% de profesores de tiempo completo 32 42 37 32 42 37 32 42 37 32 42 37 32 42 37 32 42 37 32 42 37
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
PERSONAL ACADÉMICO
2013
Clave
Unidad
Académica
2012
PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES
PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES
PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES
PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES
PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)
AcreditadoReciente
creación*Año*
Evaluado
Si = S
No = N
NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO
Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con una X
Municipio LocalidadPFC PNP
PNPC
TSU/PA Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado
Nivel del PE
Matrícula
Nivel CIEES
20162012DiciembreMarzo
20142017
2012 20132014
20172014
2015 2016 2017
2015
2012 20132014
2015 2016
20122012
FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2014-2015
Nombre de la Institución:
DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTSAMENTO DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS
2016 2017
2016 201720132014
20132014
2017
20132017 2015 2016 2017
2015 20162012
2012 2015
2017
2012
2013
2015
2014
2014
2016 201720132014
20132014
20152015
2012201520132014
20162014
20172016
PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)
20172015 201620172012
201720132014
2015 2016
20132014
2015 2016
2013
2015
20122014
2012 20132015 2016 20172013
MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO
DES multidisciplinar que cuentan con PE en más de una área del conocimiento.
2012
2015 2016 20172014
20172016
2012Año
20142012
2014
2012 2015
20122014
20132014
2013 2013
2015 2016 20172015 2016 2017
Año 2015 2016 2017
2013
2016
2016 2017
2015 2016 2017
2015
Área del Conocimiento
Año 20122012
201320122014
2012 20132014
2013
Año
Universidad de Sonora
28 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26
Doctorado 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8
Posgrado 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34
Posgrado en el área de su desempeño 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34
Doctorado en el área de su desempeño 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7
Pertenencia al SNI / SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Participación en el programa de tutoría 7 18 25 7 18 25 6 18 24 7 18 25 7 18 25 7 18 25 7 18 25
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año 15 20 35 15 20 35 15 20 35 15 20 35 15 20 35 15 20 35 15 20 35
% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T
Especialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
Maestría 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5
Doctorado 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5
Posgrado 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
Posgrado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
Doctorado en el área de su desempeño 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5
Pertenencia al SNI / SNC 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
Participación en el programa de tutoría 46.7 94.7 73.5 46.7 94.7 73.5 40.0 94.7 70.6 46.7 94.7 73.5 46.7 94.7 73.5 46.7 94.7 73.5 46.7 94.7 73.5
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %
Número y % de PE que realizaron estudios de factibilidad para buscar su
pertinencia
Número y % de PE actualizados
Número y % de programas actualizados en los últimos cinco años
Número y % de PE de TSU y Licenciatura evaluados por los CIEES 4 100.0 4 100.0 4.0 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0
Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los CIEES 4 100.0 4 100.0 4.0 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0
Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 2 de los CIEES
Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 3 de los CIEES
Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura acreditados 3 75.0 3 75.0 3.0 75.0 3 75.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0
Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 3 75.0 3 75.0 3.0 75.0 3 75.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0
Número y % de programas de posgrado incluidos en el Padrón Nacional de
Posgrado (PNP SEP-CONACYT)
Número y % de programas reconocios por el Programa de Fomento de la
Calidad (PFC)
Número y % de programas de posgrado reconocidos por el Programa Nacional
de Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACYT)0 0 0 0 0 0 0
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE (evaluables) de calidad1,784 100 1,801 100 1,488 100 1,824 100 1,833 100 1,844 100 1,853 100
Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el
Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACyT)
Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el
Programa de Fomento de la Calidad (PFC)
Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocios por el
Programa Nacional de Posgrado de Calida (PNPC SEP-CONACyT)0 0 0 0 0 0 0
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Número y % de becas otorgadas por la institución (TSU/PA, LIC. y Posgrado) 938 51 978 53 898 59 1074 58 1090 58 1105 59 1130 60
Número y % de becas otorgadas por el PRONABES (TSU/PA y LIC) 459 25 459 25 417 27 564 30 585 31 599 32 607 32
Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp. Maest. y Doc.) 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones (TSU/PA,
Licenciatura y Posgrado)
0 0 9
1
10
1
12
1
12
1
13
1
Total del número de becas 1397 76 1437 78 1324 87 1648 88 1687 90 1716 91 1750 92
Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de TSU/PA y LIC. 1038 56 1087 59 940 62 1120 60 1126 60 1130 60 1140 60
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 3 0 3 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor
curricular
0 0 0 0
0
1
33
1
33
1
33
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 1 0 1 0 2 0 2 0 2 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor
curricular
0 0 1
100
1
100
1
50
1
50
1
50
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 432 23 420 23 75 5 477 26 486 26 478 25 482 25
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de
regularización para atender sus deficiencias académicas
93
22
105
25
36
48
115
24
119
24
124
26
126
26
Número y % de PE que aplican procesos colegiados de evaluación del
aprendizaje
5
100
5
100
5
100
5
100
5
100
5
100
5
100
Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron elementos de enfoques
centrados en el estudiante o en el aprendizaje
5
100
5
100
5
100
5
100
5
100
5
100
5
100
Número y % de PE que tienen el currículo flexible 5 100 5 100 5 100 5 100 5 100 5 100 5 100
Número y % de programas educativos con tasa de titulación superior al 70 % 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de programas educativos con tasa de retención del 1º. al 2do. año
superior al 70 %
240
360
120
120
240
240
360
Número y % de satisfacción de los estudiantes (**) 579 96 532 93 532 93 532 94 540 95 540 96 540 97
Para obtener el número y porcentaje de estos indicadores se debe considerar el calculo de la tasa de titulación conforme a lo que se indicia en el Anexo I de la Guía.
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
PROCESOS EDUCATIVOS
PROGRAMAS EDUCATIVOS
PROGRAMAS Y MATRICULA EVALUABLE DE CALIDAD
% Profesores de T iempo Completo con:
2015 2016 2017
Marzo Diciembre
20142016 20172012 2013
2012
Marzo Diciembre
2016Concepto
Profesores de T iempo Completo con:2012 2013
Concepto:2012
2014
Concepto:
Diciembre
Diciembre
2015
2016 2017
2012 20132014
2017
20132014
Marzo
2015Marzo
2015
* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.
* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP
(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
20172015Marzo Diciembre
20132014
2016
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 29
NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %
Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes egresados (Licenciatura) 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 27.0 0.0 112.0 7.6 25.0 0.0 124.0 0.0 136.0 0.0 136.0 0.0 143.0 0.0
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 7.0 25.9 10.0 8.9 4.0 16.0 16.0 12.9 21.0 15.4 22.0 16.2 27.0 18.9
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)7.0 100.0 10.0 100.0 4.0 100.0 13.0 81.3 15.0 71.4 14.0 63.6 14.0 51.9
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.0 18.8 6.0 28.6 7.0 31.8 11.0 40.7
Número y % de PE que aplican el EGETSU a estudiantes egresados (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del
CENEVAL0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del
CENEVAL0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
Número y % de PE de TSU/PA y licenciatura que se actualizarán incorporando
estudios de seguimiento de egresados4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0
Número y % de PE posgrado que se actualizarán incorporando estudios de
seguimiento de egresados (graduados)4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0
Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan
de estudios1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0
Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en
el plan de estudios4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0
Número y % de PE basados en competencias 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0
Número y % de PE que incorporan una segunda lengua (preferentemente el
inglés) y que es requisito de egreso5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0
Número y % de PE que incorporan la temática del medio ambiente y el
desarrollo sustentable en sus planes y/o programas de estudio5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0
Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus egresados consiguieron
empleo en menos de seis meses después de egresar1.0 25.0 2.0 50.0 2.0 50.0 2.0 50.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0
Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus titulados realizó alguna
actividad laboral durante el primer año después de egresar y que coincidió o
tuvo relación con sus estudios
2.0 50.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 4.0 100.0 4.0 100.0
M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1
Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del
1ro. al 2do. Año en TSU/PA .
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del
1ro. al 2do. Año en TSU/PA .
Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del
ciclo A; en TSU/PA.
Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del
ciclo B; en TSU/PA.
Número y % de egresados de TSU/PA que consiguieron empleo en menos de
seis meses despues de egresar
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A;
durante el primer año de egreso de TSU/PA.
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B;
durante el primer año de egreso de TSU/PA.
Número y % de titulados de TSU/PA que realizó alguna actividad laboral
despues de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del
1ro. al 2do. Año en licenciatura.463 345 74.5 414 277 66.9 406 263 64.8 406 263 64.8 433 310 71.6 525 374 71.2 517 380 73.5
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del
1ro. al 2do. Año en licenciatura.
Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del
ciclo A; en licenciatura.463 139 30.0 414 92 22.2 406 71 17.5 406 71 17.5 398 80 20.1 447 90 20.1 425 91 21.4
Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del
ciclo B; en licenciatura.
Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en menos
de seis meses despues de egresar
139.082 59.0
92.073 79.3
71.056 78.9
71.056 78.9
80.056 70.0
90.067 74.4
91.068 74.7
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A;
durante el primer año de egreso de licenciatura.
139.085 61.2
92.053 57.6
71.041 57.7
71.041 57.7
80.045 56.3
90.053 58.9
91.054 59.3
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A;
durante el primer año de egreso de licenciatura.
Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividad laboral
despues de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios
85.064 75.3
53.048 90.6
41.039 95.1
41.039 95.1
45.043 95.6
53.051 96.2
54.053 98.1
Número y % de satisfacción de los egresados (**) 69 68 98.6 44 43 97.7 44 43 97.7 44 43 97.7 48 47 97.9 48 47 97.9 48 48 100.0
Número y % de opiniones favorables de los resultados de los PE de la DES, de
una muestra representativa de la sociedad (**)3940 3560 90.4 4120 4035 97.9 4000 3650 91.3 4000 3650 91.3 4000 3850 96.3 4000 3890 97.3 4000 3910 97.8
Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los
egresados (**)36 33 91.7 36 33 91.7 36 33 91.7 38 35 92.1 38 35 92.1 39 37 94.9 39 37 94.9
M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).
Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).
RESULTADOS EDUCATIVOS
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto2015
Marzo2012 2016
Diciembre
(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
2013
ConeptoDiciembre
M2
2012
M2
2016 2017
M2 M2M2M2 M2
Marzo
201720132014
20142015
Universidad de Sonora
30 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Número de LGAC registradas en el PROMEP 14
Número y % de cuerpos académicos consolidados registrados en el PROMEP
Número y % de cuerpos académicos en consolidación registrados en el
PROMEP 1 33.3 1 33.3
Número y % de cuerpos académicos en formación registrados en el PROMEP 2 100.0 2 100.0 2.0 100.0 2 100.0 3 100.0 2 66.7 2 66.7
Total de cuerpos académicos registrados en el PROMEP
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Existen estrategias orientas a compensar deficiencias de los estudiantes para
evitar la deserción, manteniendo la calidad (**)X X X X X X X
(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.
INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO
Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas
Dedicadas a los alumnos 265 40 265 40 265 40 265 40 305 0 305 0 305 0
Dedicadas a los profesores 38 10 38 10 40 10 40 10 40 10 45 0 45 0
Dedicadas al personal de apoyo 13 4 13 4 15 4 15 4 16 0 16 0 16 0
Total de computadoras en la DES 316 54 316 54 320 54 320 54 361 10 366 0 366 0
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
Marzo Diciembre
% % % % % % %
Relación de computadoras por alumno 0.144100054 0.143166 0.174113 0.1421674 0.162666667 0.16154661 0.160611
Relación de computadoras por profesor 41.30434783 41.30435 43.47826 43.478261 43.47826087 48.91304348 48.91304
Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %
Número y % de computadores por personal de apoyo 3 23.07692 3 23.076923 4 26.66666667 4 26.666667 5 31.25 5 31.25 5 31.25
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
Mat
rícul
a
Títu
los
Vol
úmen
es
Sus
crip
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nes
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revi
stas
B /
A
C /
A
Mat
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Títu
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úmen
es
Sus
crip
cio
nes
a
revi
stas
B /
A
C /
A
(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )
EDUCACIÓN 0 0
ARTES Y HUMANIDADES 0 0
CIENCIAS SOCIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1839 7425 13228 1016 4.037520392 7.193039695 1851 7462 13357 1016 4.03133441 7.216099
CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0
INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0
AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0
SALUD 0 0
SERVICIOS 0 0
Mat
rícul
a
Títu
los
Vol
úmen
es
Sus
crip
cio
nes
a
revi
stas
B /
A
C /
A
Mat
rícul
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Títu
los
Vol
úmen
es
Sus
crip
cio
nes
a
revi
stas
B /
A
C /
A
(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )
EDUCACIÓN 0 0
ARTES Y HUMANIDADES 0 0
CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1522 7611 13824 1016 5.00065703 9.082785808 1864 7611 13824 1016 4.08315451 7.416309
CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0
INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0
AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0
SALUD 0 0
SERVICIOS 0 0
Mat
rícul
a
Títu
los
Vol
úmen
es
Sus
crip
cio
nes
a
revi
stas
B /
A
C /
A
Mat
rícul
a
Títu
los
Vol
úmen
es
Sus
crip
cio
nes
a
revi
stas
B /
A
C /
A
Mat
rícul
a
Títu
los
Vol
úmen
es
Sus
crip
cio
nes
a
revi
stas
B /
A
C /
A(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )
EDUCACIÓN 0 0 0
ARTES Y HUMANIDADES 0 0 0
CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1875 7763 14307 1016 4.140266667 7.6304 1888 7763 14307 1016 4.11175847 7.57786 1899 7763 14307 1016 4.087941022 7.5339652
CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0 0
INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0 0
AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0 0
SALUD 0 0 0
SERVICIOS 0 0 0
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Número y % de profesores de tiempo completo con cubículo individual o
compartido 34 100 34 100 34 100 34 100 34 100 34 100 34 100
GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Área del conocimiento
INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES
2015 2016
Concepto
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
3
1414
Marzo
2014
DiciembreMarzo
2014
2012 20132014
2015 2016 2017
20132012
2012
2016
2015
2013
2016 2017Marzo Diciembre
Concepto
2015Marzo Diciembre
2017
Área del conocimiento
2015
2014
2012
2016
Área del conocimiento
2013
2017
1414
Concepto: 2014
Marzo
Diciembre2012
22 2 2
Concepto
14
20142013
Diciembre2012 2017
Concepto
2015
20152012 20172016
20132014
Marzo
Diciembre2013
2016
3 3
14
2017
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 31
SI NO Año
Reciente creación 1
SI NO
El PE es evaluable 1
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
PA TSU LIC ESP MAE DOC
Nivel Educativo: 0 0 1 0 0 0
Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual
Período lectivo: 0 0 1 0
Duración en períodos lectivos: 9
Cursos
básico
Cursos optativos
Porcentaje del plan en: 93% 7%
SI NO
En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia 1
SI NO
El servicio social está incorporado al PE: 1
SI NO SI NO
El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje 1 1
SI NO
El PE tiene un curriculum flexible 1
2004
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados 1 2004 1 2004
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 1 2004 1
SI NO Año SI NO Año
El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es
requisito de egreso 1 2004 1 2004
EGETSU EGEL
El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que
se aplica) 1
SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro
El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de
Alto Rendimiento Académico de los EGEL.
1
2
1 2 3SI NO
Nivel
PNPC
Año de
ingresoDuración 3
Evaluado por los CIEES: 1 2005 1 4
SI NO Año Organismo Duración
Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: 1 2013 CACECA 5
SI NO
La bibliografía recomendada está actualizada: 1
Marzo Diciembre
Matrícula del PE: 227 247 206 250 251 252 253
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9
Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6
Total de profesores que participan en el PE 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15
% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0
Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 2 0 2 0 0 0 2 0 2 0 2 0 2 0
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8
Doctorado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Posgrado 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9
Posgrado en el área de su desempeño 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9
Doctorado en el área de su desempeño 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0
Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 2 6 8 2 6 8 1 6 7 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8
Participación en el programa de tutoría 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año4 11 15 4 11 15 2 6 8 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Maestría 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89
Doctorado 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11
Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 50.00 85.71 77.78 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89
Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 54.55 53.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
2015Marzo Diciembre
10
5 Servicio Social 11
1 Tesis 7 Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)
2 Trabajo profesional 8 Por Practicas Profesional
Navojoa
Navojoa
El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional
% Profesores de Tiempo Completo con: Marzo Diciembre2016 2017
6 Experiencia Profesional (Transitoria)
Competencia Internacional
Egresados que aplicaron el
examen
Egresados que aprobaron
el examen
Egresados que aprobaron el
examen con resultado
satisfactorio
Egresados que
aprobaron el examen
con resultado
sobresaliente
2016 20172014
2012 2013
2012
12
3 Curso de Titulación 9
4 Por Promedio
Profesores de Tiempo Completo con:
2014
20152014
PNP
SI NO Año
Consolidado
En DesarrolloPFC
Reciente Creación
2013
DES a la que pertenece:
Campus:
Municipio en el que se imparte el PE:
Año de la última actualización del currículum:
El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores
Localidad en donde se imparte el PE Navojoa
Nivel obtenido
Nivel obtenido
En su caso, el PE está basado en competencias
En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y
el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio
533400037
26USU1966M
Ciencias Sociales, Administración y Derecho
FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015
Nombre del programa educativo:
Clave de PE en formato 911:
Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece:
Área del conocimiento
Listar opciones de titulación:
2012
2012 20152014
2013 2016 2017
PERSONAL ACADÉMICO
2016 20172015Marzo Diciembre
2013Concepto:
División de Ciencias Económicas y Sociales
Lic. en Contaduría Pública, Navojoa
El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el
Universidad de Sonora
32 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 30.0 12% 25.0 32.0 33.0 33.0 33.0
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 2.0 6.7 4.0 16.0 5.0 15.6 6.0 18.2 6.0 18.2 6.0 18.2
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)2.0 100.0 4.0 100.0 4.0 80.0 4.0 66.7 4.0 66.7 3.0 50.0
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 1.0 20.0 2.0 33.3 2.0 33.3 3.0 50.0
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Número y % de becas otorgadas por la institución 134 59 174 70 140 68 177 71 178 71 180 71 183 72
Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 88 39 88 36 80 39 98 39 99 39 105 42 106 42
Número y % de becas otorgadas por el CONACyT
Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones
Total del número de becas 222 98 262 106 220 107 275 110 277 110 285 113 289 114
Número y % de alumnos que reciben tutoría
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor
curricular
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor
curricular
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 60 26.43 44 17.81 45 21.84 50 20.00 53 21.12 54 27.27 55 27.78
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de
regularización para atender sus deficiencias académicas40 67 35 80 36 80 40 80 43 81 45 83 46 84
Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 69.0 97.1 119.0 93.7 119.0 9.7 119.0 93.7 119.0 94.0 119.0 95.0 119.0 95.0
Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las
materias del plan de estudios
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5
Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al
2do. Año.38 24 63.16 27 21 77.78 36 26 72.22 36 26 72.22 47 38 80.85 48 32 66.67 63 52 82.54
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al
2do. Año.
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 38 15 39.47 27 6 22.22 36 6 16.67 36 6 16.67 36 6 16.67 36 7 19.44 36 7 19.44
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el
primer año de egreso.
159 60.00
64 66.67
65 83.33
65 83.33
65 83.33
76 85.71
76 85.71
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el
primer año de egreso.
Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de
egresar15 15 100.00 6 5 83.33 6 5 83.33 6 5 83.33 6 5 83.33 7 6 85.71 7 6 85.71
Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que
coincidió o tuvo relación con sus estudios9 8 88.89 4 4 100.00 5 5 100.00 5 5 100.00 5 5 100.00 6 6 100.00 6 6 100.00
Número y % de satisfacción de los egresados (**) 11 11 100.00 9 8 88.89 9 8 88.89 9 8 88.89 9 8 88.89 9 8 88.89 9 9 100.00
Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de una
muestra representafiva de la sociedad(**)788 712 90.36 824 807 97.94 800 730 91.25 800 730 91.25 800 770 96.25 800 770 96.25 800 782 97.75
Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del
PE (**)10 9 90.00 10 9 90.00 10 9 90.00 10 9 90.00 10 9 90.00 10 10 100.00 10 10 100.00
Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).
Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).
13.43 11.00
* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que
concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.
(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
Concepto:
2012
PROCESO EDUCATIVO
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto2012 2013
20142015 2016 2017
Marzo
Concepto: Marzo2015
RESULTADOS EDUCATIVOS
2017201620132014
2012
Diciembre
12.0012.00
Diciembre
11.00 10.40
M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
10.50
2013 2016 20172014
2015Marzo Diciembre
M4 M6M2 M2 M2M2 M4
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 33
SI NO Año
Reciente creación 1
SI NO
El PE es evaluable 1
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
PA TSU LIC ESP MAE DOC
Nivel Educativo: 0 0 1 0 0 0
Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual
Período lectivo: 0 0 1 0
Duración en períodos lectivos: 9
Cursos
básico
Cursos optativos
Porcentaje del plan en: 93% 7%
SI NO
En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia 1
SI NO
El servicio social está incorporado al PE: 1
SI NO SI NO
El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje 1 1
SI NO
El PE tiene un curriculum flexible 1
2004
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados 1 2004 1 2004
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 1 2004 1
SI NO Año SI NO Año
El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es
requisito de egreso 1 2004 1 2004
EGETSU EGEL
El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que
se aplica) 1
SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro
El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de
Alto Rendimiento Académico de los EGEL. 1
1
2
1 2 3SI NO
Nivel
PNPC
Año de
ingresoDuración 3
Evaluado por los CIEES: 1 2005 1 4
SI NO Año Organismo Duración
Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: 1 2013 CACECA 5
SI NO
La bibliografía recomendada está actualizada: 1
Marzo Diciembre
Matrícula del PE: 325 319 250 320 322 325 325
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4
Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7
Total de profesores que participan en el PE 3 8 11 3 8 11 3 8 11 3 8 11 3 8 11 3 8 11 3 8 11
% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 33.3 37.5 36.4 33.3 37.5 36.4 33.3 37.5 36.4 33.3 37.5 36.4 33.3 37.5 36.4 33.3 37.5 36.4 33.3 37.5 36.4
Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Doctorado 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Posgrado 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4
Posgrado en el área de su desempeño 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4
Doctorado en el área de su desempeño 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0
Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5
Participación en el programa de tutoría 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año3 9 12 3 9 12 3 9 12 3 9 12 3 9 12 3 9 12 3 9 12
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Maestría 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00
Doctorado 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00
Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00
Participación en el programa de tutoría 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00 100.00 133.33 125.00
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año100.00 112.50 109.09 100.00 112.50 109.09 100.00 112.50 109.09 100.00 112.50 109.09 100.00 112.50 109.09 100.00 112.50 109.09 100.00 112.50 109.09
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
2017Marzo Diciembre
% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013
20142015 2016 2017
Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013
20142015 2016
Marzo Diciembre
PERSONAL ACADÉMICO
Concepto:2012 2013
20142015 2016 2017
Marzo Diciembre
2012 20132014
2015 2016 2017
4 Por Promedio 10
5 Servicio Social 11
6 Experiencia Profesional (Transitoria) 12
Listar opciones de titulación:
1 Tesis 7 Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)
2 Trabajo profesional 8 Por Practicas Profesional
3 Curso de Titulación 9
PNP
SI NO Año
Nivel obtenido Consolidado
En DesarrolloPFC
El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación
Nivel obtenido
Competencia Internacional
El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores
En su caso, el PE está basado en competencias
En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y
el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio
Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que
FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015
DES a la que pertenece: División de Ciencias Económicas y Sociales
Nombre del programa educativo: Lic. en Administración, Navojoa
Clave de PE en formato 911: 533000003
Municipio en el que se imparte el PE: Navojoa
Localidad en donde se imparte el PE Navojoa
El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el
Año de la última actualización del currículum:
Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 26USU1966M
Área del conocimiento Ciencias Sociales, Administración y Derecho
Campus: Navojoa
Universidad de Sonora
34 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 0.0 24.0 7.5 30.0 35.0 35.0 35.0
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 3.0 12.5 5.0 16.7 7.0 20.0 7.0 20.0 7.0 20.0
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)3.0 100.0 5.0 100.0 6.0 85.7 5.0 71.4 5.0 71.4
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 1.0 14.3 2.0 28.6 3.0 42.9
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Número y % de becas otorgadas por la institución 130 40 130 41 130 52 130 41 135 42 135 42 135 42
Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 74 23 74 23 35 14 74 23 74 23 74 23 74 23
Número y % de becas otorgadas por el CONACyT
Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones
Total del número de becas 204 63 204 64 165 66 204 64 209 65 209 64 209 64
Número y % de alumnos que reciben tutoría
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor
curricular
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor
curricular
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 63 19.38 85 26.65 0 0.00 85 26.56 86 26.71 87 36.55 87 36.55
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de
regularización para atender sus deficiencias académicas38 60 60 71 0 60 71 61 71 62 71 63 72
Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 177 96.0 113 98.3 113 98.3 113 98.3 113.0 98.3 113.0 99.0 113.0 99.0
Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las
materias del plan de estudios
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
M1 M3 M1 M1 M1 M1 M1
Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al
2do. Año.98 61 62.24 108 64 59.26 94 57 60.64 94 57 60.64 83 50 60.24 127 75 59.06 100 64 64.00
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al
2do. Año.
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 98 17 17.35 108 20 18.52 94 11 11.70 94 11 11.70 83 11 13.25 127 18 14.17 100 16 16.00
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el
primer año de egreso.
178 47.06
209 45.00
115 45.45
115 45.45
115 45.45
189 50.00
168 50.00
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el
primer año de egreso.
Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de
egresar17 13 76.47 20 20 100.00 11 11 100.00 11 11 100.00 11 11 100.00 18 18 100.00 16 16 100.00
Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que
coincidió o tuvo relación con sus estudios8 6 75.00 9 7 77.78 5 4 80.00 5 4 80.00 5 4 80.00 9 8 88.89 8 8 100.00
Número y % de satisfacción de los egresados (**) 19 19 100.00 9 9 100.00 9 9 100.00 9 9 100.00 13 13 100.00 13 13 100.00 13 13 100.00
Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de una
muestra representafiva de la sociedad(**)788 712 90.4 824 807 97.9 800 730 91.3 800 730 91.3 800 770 96.3 800 780 97.5 800.0 782.0 97.8
Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del
PE (**)10 10 100.0 10 10 100.0 10 10 100.0 12 12 100.0 12 12 100.0 13 13 100.0 13.0 13.0 100.0
Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).
Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).
M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
2017Marzo Diciembre
M2 M4 M2 M2 M2 M2 M2
(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto:
2012 20132014
2015 2016
* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que
concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.
(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
11.25 10.06 10.00 10.00
Marzo Diciembre
PROCESO EDUCATIVO
Concepto:2012 2013
20142015 2016 2017
10.00
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto2012 2013
20142015 2016 2017
Marzo Diciembre
10.00 10.00
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 35
SI NO Año
Reciente creación 1
SI NO
El PE es evaluable 1
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
PA TSU LIC ESP MAE DOC
Nivel Educativo: 0 0 1 0 0 0
Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual
Período lectivo: 0 0 1 0
Duración en períodos lectivos: 9
Cursos
básico
Cursos optativos
Porcentaje del plan en: 93% 7%
SI NO
En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia 1
SI NO
El servicio social está incorporado al PE: 1
SI NO SI NO
El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje 1 1
SI NO
El PE tiene un curriculum flexible 1
2004
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados 1 2004 1 2004
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 1 2004 1 2004
SI NO Año SI NO Año
El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es
requisito de egreso 1 2004 1 2004
EGETSU EGEL
El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que
se aplica) 1
SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro
El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de
Alto Rendimiento Académico de los EGEL. 1
1
2
1 2 3SI NO
Nivel
PNPC
Año de
ingresoDuración 3
Evaluado por los CIEES: 1 2005 1 4
SI NO Año Organismo Duración
Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: 1 2009 CONFEDE 5
SI NO
La bibliografía recomendada está actualizada: 1
Marzo Diciembre
Matrícula del PE: 1124 1164 968 1164 1165 1167 1170
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13
Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 24 12 36 24 12 36 24 12 36 24 12 36 24 12 36 24 12 36 24 12 36
Total de profesores que participan en el PE 33 16 49 33 16 49 33 16 49 33 16 49 33 16 49 33 16 49 33 16 49
% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 27.3 25.0 26.5 27.3 25.0 26.5 27.3 25.0 26.5 27.3 25.0 26.5 27.3 25.0 26.5 27.3 25.0 26.5 27.3 25.0 26.5
Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 8 3 11 8 3 11 8 3 11 8 3 11 8 3 11 8 3 11 8 3 11
Doctorado 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2
Posgrado 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13
Posgrado en el área de su desempeño 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13
Doctorado en el área de su desempeño 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2
Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0
Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6
Participación en el programa de tutoría 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año30 15 45 30 15 45 30 15 45 30 15 45 30 15 45 30 15 45 30 15 45
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Maestría 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62
Doctorado 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38
Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 22.22 100.00 46.15 22.22 100.00 46.15 22.22 100.00 46.15 22.22 100.00 46.15 22.22 100.00 46.15 22.22 100.00 46.15 22.22 100.00 46.15
Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año90.91 93.75 91.84 90.91 93.75 91.84 90.91 93.75 91.84 90.91 93.75 91.84 90.91 93.75 91.84 90.91 93.75 91.84 90.91 93.75 91.84
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
2017Marzo Diciembre
% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013
20142015 2016 2017
Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013
20142015 2016
Marzo Diciembre
PERSONAL ACADÉMICO
Concepto:2012 2013
20142015 2016 2017
Marzo Diciembre
2012 20132014
2015 2016 2017
4 Por Promedio 10
5 Servicio Social 11
6 Experiencia Profesional (Transitoria) 12
Listar opciones de titulación:
1 Tesis 7 Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)
2 Trabajo profesional 8 Por Practicas Profesional
3 Curso de Titulación 9
PNP
SI NO Año
Nivel obtenido Consolidado
En DesarrolloPFC
El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación
58 5 5
Nivel obtenido
Competencia Internacional
El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores
En su caso, el PE está basado en competencias
En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y
el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio
Egresados que aplicaron el
examen
Egresados que aprobaron
el examen
Egresados que aprobaron el
examen con resultado
satisfactorio
Egresados que
aprobaron el examen
con resultado
sobresaliente
Localidad en donde se imparte el PE Navojoa
El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el
Año de la última actualización del currículum:
Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 26USU1968K
Área del conocimiento Ciencias Sociales, Administración y Derecho
Campus: Navojoa
FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015
DES a la que pertenece: División de Ciencias Económicas y Sociales
Nombre del programa educativo: Lic. en Derecho, Navojoa
Clave de PE en formato 911: 534100012
Municipio en el que se imparte el PE: Navojoa
Universidad de Sonora
36 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 27.0 58.0 0.0 60.0 65.0 65.0 70.0
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 7.0 25.9 5.0 8.6 0.0 6.0 10.0 7.0 10.8 7.0 10.8 10.0 14.3
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)7.0 100.0 5.0 100.0 0.0 4.0 66.7 4.0 57.1 4.0 57.1 5.0 50.0
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 2.0 33.3 3.0 42.9 3.0 42.9 5.0 50.0
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Número y % de becas otorgadas por la institución 594 53 613 53 564 58 680 58 685 59 695 60 715 61
Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 256 23 256 22 260 27 330 28 340 29 345 30 350 30
Número y % de becas otorgadas por el CONACyT
Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 7 1 7 1 8 1 8 1 9 1
Total del número de becas 850 76 869 75 831 86 1017 87 1033 89 1048 90 1074 92
Número y % de alumnos que reciben tutoría 1000 89 1050 90 900 93 1080 93 1086 93 1090 93 1100 94
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor
curricular
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor
curricular
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 252 22.42 278 23.88 0 0.00 279 23.97 279 23.95 280 31.57 280 31.46
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de
regularización para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0
Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 241.0 96.3 239.0 97.6 239.0 97.6 239.0 97.6 239.0 97.6 239.0 97.6 239.0 97.6
Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las
materias del plan de estudios
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5
Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al
2do. Año.288 226 78.47 238 167 70.17 238 166 69.75 238 166 69.75 260 195 75.00 309 238 77.02 287 221 77.00
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al
2do. Año.
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 288 87 30.21 238 55 23.11 238 49 20.59 238 49 20.59 240 55 22.92 245 57 23.27 250 60 24.00
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el
primer año de egreso.
8760 68.97
5533 60.00
4930 61.22
4930 61.22
5535 63.64
5738 66.67
6040 66.67
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el
primer año de egreso.
Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de
egresar87 54 62.07 55 39 70.91 49 35 71.43 49 35 71.43 55 40 72.73 57 43 75.44 60 46 76.67
Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que
coincidió o tuvo relación con sus estudios60 50 83.33 33 31 93.94 30 29 96.67 30 29 96.67 35 34 97.14 38 37 97.37 40 39 97.50
Número y % de satisfacción de los egresados (**) 39 38 97.44 26 26 100.00 26 26 100.00 26 26 100.00 26 26 100.00 26 26 100.00 26 26 100.00
Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de una
muestra representafiva de la sociedad(**)788 712 90.4 824 807 97.9 800 730 91.3 800 730 91.3 800 770 96.3 800 780 97.5 800 782 97.8
Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del
PE (**)16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5
Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).
Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).
M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
11.50 11.00
2017Marzo Diciembre
M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6
11.50
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto:
2012 2013 2016
(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
Marzo Diciembre
11.53 12.85 12.00 12.00
M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
PROCESO EDUCATIVO
Concepto:2012 2013
20142015 2016 2017
20142015
* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que
concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.
(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto2012 2013
20142015 2016 2017
Marzo Diciembre
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 37
SI NO Año
Reciente creación 1
SI NO
El PE es evaluable 1
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
PA TSU LIC ESP MAE DOC
Nivel Educativo: 0 0 1 0 0 0
Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual
Período lectivo: 0 0 1 0
Duración en períodos lectivos: 8
Cursos
básico
Cursos optativos
Porcentaje del plan en: 89% 11%
SI NO
En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia 1
SI NO
El servicio social está incorporado al PE: 1
SI NO SI NO
El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje 1 1
SI NO
El PE tiene un curriculum flexible 1
2005
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados 1 2005 1 2005
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 1 2005 1
SI NO Año SI NO Año
El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es
requisito de egreso 1 2005 1 2005
EGETSU EGEL
El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que
se aplica) 1
SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro
El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de
Alto Rendimiento Académico de los EGEL. 1
1
2
1 2 3SI NO
Nivel
PNPC
Año de
ingresoDuración 3
Evaluado por los CIEES: 1 0 2011 1 4
SI NO Año Organismo Duración
Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: 0 1 0 0 0
SI NO
La bibliografía recomendada está actualizada: 1
Marzo Diciembre
Matrícula del PE: 108 71 64 90 95 100 105
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 3 4 7 3 4 7 3 4 7 3 4 7 3 4 7 3 4 7 3 4 7
Total de profesores que participan en el PE 3 7 10 3 7 10 3 7 10 3 7 10 3 7 10 3 7 10 3 7 10
% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0.0 42.9 30.0 0.0 42.9 30.0 0.0 42.9 30.0 0.0 42.9 30.0 0.0 42.9 30.0 0.0 42.9 30.0 0.0 42.9 30.0
Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Doctorado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Posgrado 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3
Posgrado en el área de su desempeño 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3
Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0 0
Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0
Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Participación en el programa de tutoría 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año3 6 9 3 6 9 3 6 9 3 6 9 3 6 9 3 6 9 3 6 9
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Maestría 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67
Doctorado 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33
Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67
Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año100.00 85.71 90.00 100.00 85.71 90.00 100.00 85.71 90.00 100.00 85.71 90.00 100.00 85.71 90.00 100.00 85.71 90.00 100.00 85.71 90.00
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
2017Marzo Diciembre
% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013
20142015 2016 2017
Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013
20142015 2016
Marzo Diciembre
PERSONAL ACADÉMICO
Concepto:2012 2013
20142015 2016 2017
Marzo Diciembre
2012 20132014
2015 2016 2017
4 Por Promedio 10
5 Servicio Social 11
6 Experiencia Profesional (Transitoria) 12
Listar opciones de titulación:
1 Tesis 7 Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)
2 Trabajo profesional 8 Por Practicas Profesional
3 Curso de Titulación 9
PNP
SI NO Año
Nivel obtenido Consolidado
En DesarrolloPFC
El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación
Nivel obtenido
Competencia Internacional
El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores
En su caso, el PE está basado en competencias
En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y
el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio
Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que
FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015
DES a la que pertenece: División de Ciencias Económicas y Sociales
Nombre del programa educativo: Lic. en Mercadotecnia, Navojoa
Clave de PE en formato 911: 533200028
Municipio en el que se imparte el PE: Navojoa
Localidad en donde se imparte el PE Navojoa
El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el
Año de la última actualización del currículum:
Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 26USU1966M
Área del conocimiento Ciencias Sociales, Administración y Derecho
Campus: Navojoa
Universidad de Sonora
38 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 2.0 3.0 3.0 5.0
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 1.0 33.3 2.0 66.7 4.0 80.0
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)1.0 100.0 1.0 50.0 1.0 25.0
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)1.0 50.0 1.0 25.0
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Número y % de becas otorgadas por la institución 54 50 38 54 40 63 60 67 65 68 68 68 70 67
Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 30 28 30 42 30 47 50 56 60 63 63 63 65 62
Número y % de becas otorgadas por el CONACyT
Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3
Total del número de becas 84 78 68 96 71 111 112 124 128 135 134 134 138 131
Número y % de alumnos que reciben tutoría
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor
curricular
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor
curricular
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 30 27.78 0 0.00 30 46.88 45 50.00 50 52.63 37 58.73 40 61.54
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de
regularización para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0
Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 52.0 94.2 52.0 94.2 52.0 94.2 52.0 94.2 52.0 94.2 53.0 95.0 53.0 95.0
Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las
materias del plan de estudios
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5
Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al
2do. Año.39 34 87.17948718 41 25 60.9756098 38 14 36.842105 38 14 36.842105 43 27 62.79069767 41 29 70.731707 25 18 72
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al
2do. Año.
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 39 20 51.28205128 41 11 26.8292683 38 5 13.157895 38 5 13.157895 39 8 20.51282051 39 8 20.512821 39 8 20.512821
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el
primer año de egreso.
208 40
117 63.6363636
51 20
51 20
8 8 8
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el
primer año de egreso.
Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de
egresar20 0 11 9 81.8181818 5 5 100 5 5 100 8 8 8
Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que
coincidió o tuvo relación con sus estudios8 0 7 6 85.7142857 1 1 100 1 1 100 0 0 0
Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0
Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de una
muestra representafiva de la sociedad(**)788 712 90.35532995 824 807 97.9368932 800 730 91.25 800 730 91.25 800 770 96.25 800 780 97.5 800 782 97.75
Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del
PE (**)0 0 0 0
Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).
Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).
M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
2017Marzo Diciembre
M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6
(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto:
2012 20132014
2015 2016
* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que
concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.
(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
8.60 8.58 8.50 8.50
Marzo Diciembre
PROCESO EDUCATIVO
Concepto:2012 2013
20142015 2016 2017
8.50
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto2012 2013
20142015 2016 2017
Marzo Diciembre
8.50 8.50
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 39
SI NO Año
Reciente creación 1
SI NO
El PE es evaluable 1
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
PA TSU LIC ESP MAE DOC
Nivel Educativo: 0 0 1 0 0 0
Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual
Período lectivo: 0 0 1 0
Duración en períodos lectivos: 8
Cursos
básico
Cursos optativos
Porcentaje del plan en: 89% 11%
SI NO
En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia 1
SI NO
El servicio social está incorporado al PE: 1
SI NO SI NO
El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje 1 1
SI NO
El PE tiene un curriculum flexible 1
2004
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados 1 1
SI NO Año SI NO Año
El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 1 2004 1
SI NO Año SI NO Año
El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es
requisito de egreso 1 2004 1 2011
EGETSU EGEL
El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que
se aplica) 1
SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro
El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de
Alto Rendimiento Académico de los EGEL. 1
1
2
1 2 3SI NO
Nivel
PNPC
Año de
ingresoDuración 3
Evaluado por los CIEES: 0 1 0 0 0 0 4
SI NO Año Organismo Duración
Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES:
SI NO
La bibliografía recomendada está actualizada: 0 1
Marzo Diciembre
Matrícula del PE: 55 50 34 40 42 44 46
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5
Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2
Total de profesores que participan en el PE 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7
% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 75.0 66.7 71.4 75.0 66.7 71.4 75.0 66.7 71.4 75.0 66.7 71.4 75.0 66.7 71.4 75.0 66.7 71.4 75.0 66.7 71.4
Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 1 1 1 1
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4
Doctorado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Posgrado 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5
Posgrado en el área de su desempeño 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5
Doctorado en el área de su desempeño 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0
Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4
Participación en el programa de tutoría 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Maestría 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00
Doctorado 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00
Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 66.67 100.00 80.00 66.67 100.00 80.00 66.67 100.00 80.00 66.67 100.00 80.00 66.67 100.00 80.00 66.67 100.00 80.00 66.67 100.00 80.00
Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año75.00 100.00 85.71 75.00 100.00 85.71 75.00 100.00 85.71 75.00 100.00 85.71 75.00 100.00 85.71 75.00 100.00 85.71 75.00 100.00 85.71
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
2017Marzo Diciembre
% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013
20142015 2016 2017
Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013
20142015 2016
Marzo Diciembre
PERSONAL ACADÉMICO
Concepto:2012 2013
20142015 2016 2017
Marzo Diciembre
2012 20132014
2015 2016 2017
4 Por Promedio 10
5 Servicio Social 11
6 Experiencia Profesional (Transitoria) 12
Listar opciones de titulación:
1 Tesis 7 Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)
2 Trabajo profesional 8 Por Practicas Profesional
3 Curso de Titulación 9
PNP
SI NO Año
Nivel obtenido Consolidado
En DesarrolloPFC
El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación
Nivel obtenido
Competencia Internacional
El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores
En su caso, el PE está basado en competencias
En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y
el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio
Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que
Localidad en donde se imparte el PE Navojoa
El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el
Año de la última actualización del currículum:
Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 26USU1966M
Área del conocimiento Ciencias Sociales, Administración y Derecho
Campus: Uidad Regional Sur, Navojoa
FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015
DES a la que pertenece: División de Ciencias Económicas y Sociales
Nombre del programa educativo: Lic. en Negocios y Comercio Internacionales, Navojoa
Clave de PE en formato 911: 533100098
Municipio en el que se imparte el PE: Navojoa
Universidad de Sonora
40 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura)
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)
Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)
Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado
sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Número y % de becas otorgadas por la institución 26 47 23 46 24 71 27 68 27 64 27 61 27 59
Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 11 20 11 22 12 35 12 30 12 29 12 27 12 26
Número y % de becas otorgadas por el CONACyT
Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 1 3 1 3 1 2 1 2 1 2
Total del número de becas 37 67 34 68 37 109 40 100 40 95 40 91 40 87
Número y % de alumnos que reciben tutoría 38 69 37 74 40 118 40 100 40 95 40 91 40 87
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 1 3 3 7 3 7 3 7
Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor
curricular0 1 33 1 33 1 33
Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 1 3 1 3 2 5 2 5 2 4
Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor
curricular1 100 1 100 1 50 1 50 1 50
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 27 49.09 13 26.00 0 0.00 18 45.00 18 42.86 20 83.33 20 76.92
Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de
regularización para atender sus deficiencias académicas15 56 10 77 15 83 15 83 17 85 17 85
Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 0.0 0.0 19.0 52.8 19.0 52.8 19.0 52.8 20.0 60.0 20.0 70.0 20.0 80.0
Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las
materias del plan de estudios
Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.
M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5
Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al
2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 42 25 59.52381
Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al
2do. Año.
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 0 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el
primer año de egreso.0 0 0
Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el
primer año de egreso.
Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de
egresar0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que
coincidió o tuvo relación con sus estudios0 0 0 0 0 0 0 0 0
Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0
Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de una
muestra representafiva de la sociedad(**)788 712 90.35532995 824 807 97.9368932 800 730 91.25 800 730 91.25 800 770 96.25 800 780 97.5 800 782 97.75
Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del
PE (**)0 0 0 0
Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).
Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).
M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.
2017Marzo Diciembre
M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6
(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto:
2012 20132014
2015 2016
* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que
concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.
(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.
0 0 0 0
Marzo Diciembre
PROCESO EDUCATIVO
Concepto:2012 2013
20142015 2016 2017
8.5 8.5 8.5
RESULTADOS EDUCATIVOS
Concepto2012 2013
20142015 2016 2017
Marzo Diciembre
ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2014-2015
Universidad de SonoraProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR
Proyecto: Mantener y consolidar la calidad de los programas educativos para la atencion y formacionintegral de los estudiantes e impulsar la incorporacion al padron de licenciaturas de altorendimiento a traves del desarrollo de la capacidad, competitividad e innovacion educativa
Datos Generales
Datos del Responsable del Proyecto
Nombre: Leticia María González Velasquez
Grado Académico: Maestría
Perfil Deseable: No
Cargo: Directora de División de Ciencias Económica
Teléfonos: 016424259954;
Dirección de Correo Electrónico: [email protected];
Objetivo General del Proyecto
Mantener y asegurar la calidad de los PE, consolidando la capacidad academica, competitividad e innovacion educativa, atencion a la formacion integral delos estudiantes e impulsar la cooperacion academica nacional e internacionalizacion.
Justificación del Proyecto
En la capacidad académica la DES cuenta con el 93.94% de PTCs con posgrado y el 81.82% con Perfil PROMEP, indicadores que se requiere seguirimpulsando; a la fecha se cuenta con 2 CAEF, 3 GD´s, y 8 PTC´s con grado preferente, 0% de PTC inscritos en el SNI, requiriéndose fortalecer la difusiónde la producción a través del registro de revistas de la DES con arbitraje y la publicación de obras de los Docentes que cuenten con registro ISBN, así comola co-edición de publicaciones conjuntas de docentes de la DES con pares de otras IES. Por todo lo anterior, se requieren actividades variadas como:convenios con otras IES para habilitar a los PTC en estudios de Doctorado, reuniones de trabajo, seminarios, cursos de actualización metodológicaorientados a la investigación, estancias académicas y elaboración de artículos con arbitraje nacional e internacional. En innovación educativa se requiereImpulsarla y fortalecerla a través de nuevos ambientes de enseñanza aprendizaje para asegurar las competencias específicas de los estudiantes en cadauno de los PE de la DES, como son: Sofware especializados e infraestructura adecuada, así mismo la habilitación de los docentes Se requiere optimizar laatención y formación integral del estudiante que facilite su transito en la universidad fomentando en ellos valores y actitudes para su desempeño académico
Universidad de Sonora // Página 0 de 0
ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
y competencia profesional, fortalecer el Programa de tutorías y de acompañamiento académico del estudiante a lo largo de su trayectoria escolar paramejorar con oportunidad su aprendizaje y rendimiento académico, así mismo ser reconocidos como una institución de educación superior en función de losresultados de nuestros estudiantes al incorporarnos al padrón de programas de licenciatura de alto rendimiento académico-EGEL, se han creado espaciospara el desarrollo de habilidades emprendedoras de los estudiantes, se ha promovido la movilidad y el intercambio estudiantil, así como, los programas detutorarías, servicio social y prácticas profesionales. A pesar de lo anterior, se requiere incrementar el dominio de un segundo idioma, la participación de losestudiantes en veranos de investigación científica, investigaciones con PTC de la DES y pares de otras IES. También es necesario realizar acciones quepermitan incrementar la vinculación y el intercambio con otras IES nacionales y del extranjero, a través de la movilidad y el intercambio estudiantil yacadémico; mejorar los indicadores relativos a tasa de eficiencia terminal y de titulación, fortalecer los programas extracurriculares para la recreación, salud,deporte, drogas, violencia intrafamiliar, así mismo seguir impulsando los valores de responsabilidad ambiental, de transparencia y rendición de cuentas, deequidad de género para incorporar a la sociedad a un profesionista y ciudadano más integral. y mantener la competitividad a través de la pertinencia yacreditación de los programas educativos.
Cobertura
Municipio: Alamos Localidad: Alamos
Municipio: Alamos Localidad: Mexiquillo
Municipio: Alamos Localidad: Minas Nuevas
Municipio: Alamos Localidad: San Bernardo
Municipio: Alamos Localidad: Los Tanques
Municipio: Bácum Localidad: Bácum
Municipio: Cajeme Localidad: Ciudad Obregón
Municipio: Cajeme Localidad: Cócorit
Municipio: Cajeme Localidad: Esperanza
Municipio: Cajeme Localidad: Marte R. Gómez (Tobarito)
Municipio: Cajeme Localidad: Providencia
Municipio: Cajeme Localidad: Pueblo Yaqui
Municipio: Etchojoa Localidad: Etchojoa
Municipio: Etchojoa Localidad: Bacobampo
Municipio: Etchojoa Localidad: Basconcobe
Municipio: Etchojoa Localidad: La Vasconia (Del Apellido Vasco)
Municipio: Huatabampo Localidad: Huatabampo
Municipio: Huatabampo Localidad: Bachantahui
Municipio: Huatabampo Localidad: El Caro
Municipio: Huatabampo Localidad: Etchoropo
Universidad de Sonora // Página 1 de 0
ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Municipio: Huatabampo Localidad: Júpare
Municipio: Huatabampo Localidad: Sahuaral de Otero (Sahuaral de Abajo)
Municipio: Huatabampo Localidad: La Unión
Municipio: Huatabampo Localidad: Yavaros (Isla las Viejas)
Municipio: Huatabampo Localidad: La Sábila
Municipio: Navojoa Localidad: Los Bahuises
Municipio: Navojoa Localidad: Camoa
Municipio: Navojoa Localidad: Fundición
Municipio: Navojoa Localidad: Masiaca
Municipio: Navojoa Localidad: Rosales
Municipio: Navojoa Localidad: Tesia
Municipio: Navojoa Localidad: Pueblo Mayo
Municipio: Navojoa Localidad: Cohuirimpo
Municipio: Navojoa Localidad: Bacame Nuevo
Municipio: Navojoa Localidad: Navojoa
Municipio: Benito Juárez Localidad: Villa Juárez
Municipio: Benito Juárez Localidad: Agua Blanca
Municipio: Benito Juárez Localidad: Paredón Colorado (Paredón Viejo)
Municipio: Benito Juárez Localidad: Aceitunitas (Sube y Baja)
Municipio: Benito Juárez Localidad: Paredoncito
Metas Compromiso
Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %
Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Final: 33 Universo Final: 33
MC 1.1.1.1: Licenciatura 2 6.06 % 2 6.06 %MC 1.1.1.3: Maestría 21 63.64 % 18 54.55 %MC 1.1.1.4: Doctorado 10 30.30 % 13 39.39 %MC 1.1.1.5: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 31 93.94 % 31 93.94 %MC 1.1.1.6: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 10 30.30 % 13 39.39 %MC 1.1.1.7: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 27 81.82 % 27 81.82 %
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ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %
MC 1.1.1.8: Adscripción al SNI o SNC 1 3.03 % 1 3.03 %MC 1.1.1.9: Participación en el programa de tutorías 33 100.00 % 33 100.00 %
Total de profesores que conforman la planta académica Universo Final: 101 Universo Final: 101MC 1.1.2.1: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al
menos 40 horas por año87 86.14 % 101 100.00 %
Total de Cuerpos Académicos Universo Final: 2 Universo Final: 3MC 1.1.3.3: En Formación 2 100.00 % 3 100.00 %
Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Final: 5 Universo Final: 5
MC 1.2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 5 100.00 % 5 100.00 %MC 1.2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible 5 100.00 % 5 100.00 %MC 1.2.1.3: Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques
centrados en el estudiante o en el aprendizaje.5 100.00 % 5 100.00 %
MC 1.2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimientode egresados y empleadores
5 100.00 % 5 100.00 %
MC 1.2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en elplan de estudios
1 20.00 % 1 20.00 %
MC 1.2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional enel plan de estudios
5 100.00 % 5 100.00 %
MC 1.2.1.7: Número y % de PE basado en competencias 1 20.00 % 1 20.00 %Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic evaluables Universo Final: 4 Universo Final: 4
MC 1.2.2.1: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 4 100.00 % 4 100.00 %MC 1.2.2.2: Número y % de PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el
COPAES.3 75.00 % 3 75.00 %
MC 1.2.2.3: Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la ofertaeducativa evaluable
3 75.00 % 3 75.00 %
Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Final: 1820 Universo Final: 1829MC 1.2.3.1: Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidad
del total asociada a los PE evaluables1820 100.00 % 1829 100.00 %
Tasa de egreso por cohorte generacional de Licenciatura Matrícula final: 462 Matrícula final: 568MC 1.2.8.1: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 95 20.56 % 120 21.13 %
Tasa de titulación por cohorte generacional de Licenciatura Matrícula final: 95 Matrícula final: 120MC 1.2.9.1: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 80 84.21 % 110 91.67 %
Resumen
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ObjetivosParticulares
No.Metas
No.Acciones
No.Recursos
Monto2014
Monto2015
Monto Total2014+2015
OP 1: fortalecer y consolidar la planta académica,participando en redes académicas para el desarrollode los CA de la DES. incorporación de 2 PTC al SNIy 27 PTC en perfil PROMEP
Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la PlantaAcadémica
3 9 37 3,697,000.00 3,787,500.00 7,484,500.00
OP 2: Mejorar la atención integral del estudiante que facilitesu tránsito en la universidad, fomente en ellosvalores y actitudes para su desempeño académico ycompetencia profesional, asi como su movilidad einterambio internacional
Formación Integral de los Estudiantes
3 6 34 2,753,080.00 2,799,780.00 5,552,860.00
OP 3: Asegurar y mantener la calidad de los programaseducativos de la DES a traves de la acreditación y supertinencia
Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU yLicenciatura
1 2 6 746,000.00 788,000.00 1,534,000.00
Totales: 7 17 77 $ 7,196,080.00 $ 7,375,280.00 $ 14,571,360.00
Detalle
Objetivo Particular Monto 2014 Monto 2015 Total
OP 1: fortalecer y consolidar la planta académica, participando en redesacadémicas para el desarrollo de los CA de la DES. incorporación de 2 PTCal SNI y 27 PTC en perfil PROMEP
Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica
$ 3,697,000.00 $ 3,787,500.00 $ 7,484,500.00
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Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total
M 1.1: Incrementar en 5 PTC de la DES a Gradodoctoral (2 para el 2014 y 3 mas para el2015)
2.00 3.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 1.1.1: 2 PTC, DCEA y 3 PTC, DCS inc. Gdo Doctoral $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 1.1.1.1: 2 PTC del DCEA y 3PTC del DCS seincorporaran con gradoDoctoral
Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios
Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 0.00 Total: $ 0.00
Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total
M 1.2: Avanzar en la conformacion de 2 cuerposacademicos para 2014 y la conversion deun GD mas en CAEF para 2015
2.00 3.00 $ 2,681,500.00 $ 2,728,500.00 $ 5,410,000.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 1.2.1: 2 PTC/SNI, 27 PTC/PROMEP cert. Adacemica $ 108,000.00 $ 114,000.00 $ 222,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 1.2.1.1: Incorporar con 2 PTC alSNI y contar con 27PTC en perfil PROMEP.
Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios
R 1.2.1.2: inscripcion a asambleade ANFECA
6 $ 9,000.00 $ 54,000.00 promover lacertificacion academicaen los PTC
6 $ 9,000.00 $ 54,000.00 promover lacertificacion academicaen los PTC
$ 108,000.00 Servicios
R 1.2.1.3: pasaje aereo nacionalpara asamblea deANFECA
6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 promover lacertificacion academicaen los PTC
6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 promover lacertificacion academicaen los PTC
$ 60,000.00 Servicios
R 1.2.1.4: hospedaje, 6 $ 4,000.00 $ 24,000.00 promover la 6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 promover la $ 54,000.00 Servicios
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Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
alimentacion, paraasamblea de ANFECA
certificacion academicaen los PTC
certificacion academicaen los PTC
Total 2014: $ 108,000.00 Total 2015: $ 114,000.00 Total: $ 222,000.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 1.2.2: Part. en redes de colab. e interc. académico $ 1,135,500.00 $ 1,097,500.00 $ 2,233,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 1.2.2.1: Alimentación,hospedaje
40 $ 7,450.00 $ 298,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac e intl
40 $ 8,000.00 $ 320,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac e intl
$ 618,000.00 Servicios
R 1.2.2.2: Inscripción 25 $ 7,000.00 $ 175,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac e intl
25 $ 8,000.00 $ 200,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac e intl
$ 375,000.00 Servicios
R 1.2.2.3: Pasaje terrestrenacional
15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac
15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac
$ 150,000.00 Servicios
R 1.2.2.4: pasaje aereointernacional europa
20 $ 20,000.00 $ 400,000.00 participación conponencias de inv. eneventos internacionales
20 $ 15,000.00 $ 300,000.00 participación conponencias de inv. eneventos internacionales
$ 700,000.00 Servicios
R 1.2.2.5: Alimentación yHospedaje
15 $ 7,500.00 $ 112,500.00 participación conponencia APCAM,ANFECA, Foro Intl deInvestigación
15 $ 8,000.00 $ 120,000.00 participación conponencia APCAM,ANFECA, Foro Intl deInvestigación
$ 232,500.00 Servicios
R 1.2.2.6: pasaje aereo nacional 15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 participación conponencia APCAM,ANFECA, Foro Intl deInvestigación
15 $ 5,500.00 $ 82,500.00 participación conponencia APCAM,ANFECA, Foro Intl deInvestigación
$ 157,500.00 Servicios
Total 2014: $ 1,135,500.00 Total 2015: $ 1,097,500.00 Total: $ 2,233,000.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 1.2.3: Cons de CA y desarr de GD´s, 25% PTC publique $ 515,000.00 $ 564,000.00 $ 1,079,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total Tipo
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Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
2014+2015Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 1.2.3.1: publicación de revistascon arbitraje
2 $ 41,000.00 $ 82,000.00 Publicacion deproduccion cientificapor PTC
2 $ 45,000.00 $ 90,000.00 Publicacion deproduccion cientificapor PTC
$ 172,000.00 Servicios
R 1.2.3.2: pasaje aéreo paraestanciasinternacionales.
3 $ 20,000.00 $ 60,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESInternacionales
3 $ 20,000.00 $ 60,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESInternacionales
$ 120,000.00 Servicios
R 1.2.3.3: alimentación yhospedaje paraestanciasinternacionales.
3 $ 49,000.00 $ 147,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESnacionales eInternacionales
3 $ 55,000.00 $ 165,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESnacionales eInternacionales
$ 312,000.00 Servicios
R 1.2.3.4: pasaje aéreo paraestancias nacionales.
3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESnacionales
3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESnacionales
$ 30,000.00 Servicios
R 1.2.3.5: alimentación yhospedaje paraestancias nacionales.
3 $ 37,000.00 $ 111,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESnacionales
3 $ 38,000.00 $ 114,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESnacionales
$ 225,000.00 Servicios
R 1.2.3.6: Publicacion del libroDerecho del acceso a lainformacion publica delestado de Sonora, y ellibro la edad de losDerechos Humanos encoordinacion con laUniversidad deGuadalajara
1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Los GD`s y CA`srequieren deproduccion cientificapara su transicion aCAEF y CAEC eincorporacion de PTC alSNI.
1 $ 120,000.00 $ 120,000.00 Los GD`s y CA`srequieren deproduccion cientificapara su transicion aCAEF y CAEC eincorporacion de PTC alSNI.
$ 220,000.00 Servicios
Total 2014: $ 515,000.00 Total 2015: $ 564,000.00 Total: $ 1,079,000.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 1.2.4: Act. pedag y disc 1 simp y 1 jornada CA y GD´ $ 923,000.00 $ 953,000.00 $ 1,876,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 1.2.4.1: hospedaje y 20 $ 10,000.00 $ 200,000.00 para cursos y 20 $ 11,000.00 $ 220,000.00 para cursos y $ 420,000.00 Servicios
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Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
alimentación instructor diplomados diplomados
R 1.2.4.2: pasaje aéreo instructor 20 $ 11,000.00 $ 220,000.00 para cursos ydiplomados
20 $ 11,000.00 $ 220,000.00 para cursos ydiplomados
$ 440,000.00 Servicios
R 1.2.4.3: honorarios instructores 20 $ 15,000.00 $ 300,000.00 para cursos ydiplomados
20 $ 15,000.00 $ 300,000.00 para cursos ydiplomados
$ 600,000.00 Honorarios
R 1.2.4.4: toner y carpetas 20 $ 4,000.00 $ 80,000.00 para cursos ydiplomados
20 $ 4,000.00 $ 80,000.00 para cursos ydiplomados
$ 160,000.00 Servicios
R 1.2.4.5: honorariosconferenciante
2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Transparencia yequidad de género
2 $ 28,000.00 $ 56,000.00 Transparencia yequidad de género
$ 106,000.00 Honorarios
R 1.2.4.6: hospedaje yalimentaciónconferenciante
4 $ 7,750.00 $ 31,000.00 Transparencia yequidad de género
4 $ 8,250.00 $ 33,000.00 Transparencia yequidad de género
$ 64,000.00 Servicios
R 1.2.4.7: pasaje aereo aconferenciante
4 $ 7,500.00 $ 30,000.00 Transparencia yequidad de género
4 $ 7,500.00 $ 30,000.00 Transparencia yequidad de género
$ 60,000.00 Servicios
R 1.2.4.8: toner, carpetas ymemorias
4 $ 3,000.00 $ 12,000.00 Transparencia yequidad de género
4 $ 3,500.00 $ 14,000.00 Transparencia yequidad de género
$ 26,000.00 Materiales
Total 2014: $ 923,000.00 Total 2015: $ 953,000.00 Total: $ 1,876,000.00
Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total
M 1.3: Mantener un 81% (27 PTC con PerfilPROMEP al 2014 y 2015 de 33 PTC de laDES) apoyando la difusion del quehaceracademico de las LGAC.
27.00 27.00 $ 1,015,500.00 $ 1,059,000.00 $ 2,074,500.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 1.3.1: 3 foros y 1 simp difusion prod. cientifica $ 423,500.00 $ 442,000.00 $ 865,500.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 1.3.1.1: Alimentación yhospedaje aConferencistas
20 $ 6,500.00 $ 130,000.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
20 $ 7,000.00 $ 140,000.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
$ 270,000.00 Servicios
R 1.3.1.2: Pasaje aereo a 15 $ 7,500.00 $ 112,500.00 Foro Gubernamental, 15 $ 7,500.00 $ 112,500.00 Foro Gubernamental, $ 225,000.00 Servicios
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Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
Conferencistas Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
R 1.3.1.3: pasaje terrestre aConferencistas
5 $ 4,500.00 $ 22,500.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
5 $ 4,500.00 $ 22,500.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
$ 45,000.00 Servicios
R 1.3.1.4: Edición de memorias 4 $ 10,000.00 $ 40,000.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
4 $ 11,000.00 $ 44,000.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
$ 84,000.00 Servicios
R 1.3.1.5: Honorarios aConferencistas
6 $ 18,000.00 $ 108,000.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
6 $ 18,500.00 $ 111,000.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
$ 219,000.00 Honorarios
R 1.3.1.6: pasaje terrestre aconferencistas
3 $ 3,500.00 $ 10,500.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
3 $ 4,000.00 $ 12,000.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho
$ 22,500.00 Servicios
Total 2014: $ 423,500.00 Total 2015: $ 442,000.00 Total: $ 865,500.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 1.3.2: pub. prod. de CAEF y GD de DES otras IES $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 1.3.2.1: publicación en revistasarbitradas e indexadasde otras IES productoscientíficos de la DES
Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios
Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 0.00 Total: $ 0.00
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ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 1.3.3: Coop. Acad red Acad de la ins y de otras IES $ 364,000.00 $ 376,000.00 $ 740,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 1.3.3.1: hospedaje yalimentación aDocentes
16 $ 9,500.00 $ 152,000.00 Fortalecer la coop.académica presentandoproducción científica enCEDINAPRO yALAFEC
16 $ 10,000.00 $ 160,000.00 Fortalecer la coop.académica presentandoproducción científica enCEDINAPRO yALAFEC
$ 312,000.00 Servicios
R 1.3.3.2: Pasaje Aereo aDocentes
16 $ 13,250.00 $ 212,000.00 Fortalecer la coop.académica presentandoproducción científica enCEDINAPRO yALAFEC
16 $ 13,500.00 $ 216,000.00 Fortalecer la coop.académica presentandoproducción científica enCEDINAPRO yALAFEC
$ 428,000.00 Servicios
Total 2014: $ 364,000.00 Total 2015: $ 376,000.00 Total: $ 740,000.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 1.3.4: Acerv. bib. y rev. espec CAEF Y GD´S de DES $ 228,000.00 $ 241,000.00 $ 469,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 1.3.4.1: Suscripción en 10revistas esp. indexadas
10 $ 2,000.00 $ 20,000.00 Fortalecer las LGAC ylos PE de la DES
10 $ 2,300.00 $ 23,000.00 Fortalecer las LGAC ylos PE de la DES
$ 43,000.00 Acervos
R 1.3.4.2: adquisición de 100títulos de 2 volúmenesc/u
200 $ 500.00 $ 100,000.00 actualización de acervobibliográfico de losdeptos de DCEA y DCS
200 $ 550.00 $ 110,000.00 actualización de acervobibliográfico de losdeptos de DCEA y DCS
$ 210,000.00 Acervos
R 1.3.4.3: material bibliografico 120 $ 900.00 $ 108,000.00 adquisición de acervodel idioma ingles
120 $ 900.00 $ 108,000.00 adquisición de acervodel idioma ingles
$ 216,000.00 Acervos
Total 2014: $ 228,000.00 Total 2015: $ 241,000.00 Total: $ 469,000.00
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ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Objetivo Particular Monto 2014 Monto 2015 Total
OP 2: Mejorar la atención integral del estudiante que facilite su tránsito en launiversidad, fomente en ellos valores y actitudes para su desempeñoacadémico y competencia profesional, asi como su movilidad e interambiointernacional
Formación Integral de los Estudiantes
$ 2,753,080.00 $ 2,799,780.00 $ 5,552,860.00
Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total
M 2.1: Mejorar un programa de trayectoria escolarpara el incremento de los indices de egreso(25.20%) y de titulacion (21.75%) conimpacto en el 100% de la matricula de laDES
1.00 1.00 $ 387,000.00 $ 387,500.00 $ 774,500.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 2.1.1: reunion con egresados y coordinadores $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 2.1.1.1: Reunionespermanentes concoordinadores yegresados de los PE dela DES
Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios
Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 0.00 Total: $ 0.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 2.1.2: apoyo a est P/titulacion por EGEL-ceneval $ 125,000.00 $ 125,000.00 $ 250,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 2.1.2.1: Establecer un programade asesorías porcompetencias
Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios
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Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 2.1.2.2: Cuota de derecho deexamen
50 $ 1,680.00 $ 84,000.00 aplicación de EGEL deestudiantes de la DES
50 $ 1,680.00 $ 84,000.00 aplicación de EGEL deestudiantes de la DES
$ 168,000.00 Servicios
R 2.1.2.3: alimentación yhospedaje
50 $ 500.00 $ 25,000.00 aplicación de EGEL deestudiantes de la DES
50 $ 500.00 $ 25,000.00 aplicación de EGEL deestudiantes de la DES
$ 50,000.00 Servicios
R 2.1.2.4: pasaje terrestre 50 $ 320.00 $ 16,000.00 traslado a cedeaplicación de EGEL deestudiantes de la DES
50 $ 320.00 $ 16,000.00 traslado a cedeaplicación de EGEL deestudiantes de la DES
$ 32,000.00 Servicios
Total 2014: $ 125,000.00 Total 2015: $ 125,000.00 Total: $ 250,000.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 2.1.3: fort prog inst tutoria, serv soc y pract prof $ 262,000.00 $ 262,500.00 $ 524,500.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 2.1.3.1: Realizar programas deregularización paraestudiantes de nuevoingreso con deficienciasacadémicas
Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios
R 2.1.3.2: Diseñar y operar unprograma que incorporeplaticas con tematica desalud, valores, deporte,cultura, entre otros.
Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios
R 2.1.3.3: campaña publicitariapermanente de lasdiferentes opciones detitulación
Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios
R 2.1.3.4: Honorarios aconferencistas
2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
$ 60,000.00 Honorarios
R 2.1.3.5: alimentación yhospedaje aconferencistas
5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
$ 100,000.00 Servicios
R 2.1.3.6: pasajes aereo aconferencistas
5 $ 8,000.00 $ 40,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
5 $ 8,000.00 $ 40,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
$ 80,000.00 Servicios
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ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 2.1.3.7: alimentación,hospedaje aestudiantes ponentes
100 $ 500.00 $ 50,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
100 $ 500.00 $ 50,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
$ 100,000.00 Servicios
R 2.1.3.8: pasajes terrestre aestudiantes ponentes
100 $ 400.00 $ 40,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
100 $ 400.00 $ 40,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
$ 80,000.00 Servicios
R 2.1.3.9: pasajes terrestre aestudiantes ponentes
100 $ 400.00 $ 40,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
100 $ 400.00 $ 40,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
$ 80,000.00 Servicios
R 2.1.3.10: Carpetas y toner 1 $ 12,000.00 $ 12,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
1 $ 12,500.00 $ 12,500.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias
$ 24,500.00 Materiales
Total 2014: $ 262,000.00 Total 2015: $ 262,500.00 Total: $ 524,500.00
Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total
M 2.2: Incrementar la participacion a 320estudiantes en eventos academicos y enintercambios nacionales y extranjeros 20estudiantes con otras IES.
320.00 320.00 $ 1,769,000.00 $ 1,809,200.00 $ 3,578,200.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 2.2.1: 320 part ponencia en congresos, maratones $ 1,124,000.00 $ 1,127,200.00 $ 2,251,200.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 2.2.1.1: alimentación yhospedaje estudiantes
320 $ 400.00 $ 128,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras
320 $ 410.00 $ 131,200.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras
$ 259,200.00 Servicios
R 2.2.1.2: pasaje terrestreestudiantes
320 $ 1,500.00 $ 480,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras
320 $ 1,500.00 $ 480,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras
$ 960,000.00 Servicios
R 2.2.1.3: pasaje aereo nacionalestudiantes
20 $ 5,000.00 $ 100,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas y
20 $ 5,000.00 $ 100,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas y
$ 200,000.00 Servicios
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ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
emprendedoras emprendedoras
R 2.2.1.4: inscripción 320 $ 1,300.00 $ 416,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras
320 $ 1,300.00 $ 416,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras
$ 832,000.00 Servicios
Total 2014: $ 1,124,000.00 Total 2015: $ 1,127,200.00 Total: $ 2,251,200.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 2.2.2: 20 part en interc estudiantil nac e intl $ 645,000.00 $ 682,000.00 $ 1,327,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 2.2.2.1: Alimentacion yHospedaje aestudiantes
6 $ 10,000.00 $ 60,000.00 intercambio estudiantilcon créditos semestral
6 $ 12,000.00 $ 72,000.00 intercambio estudiantilcon créditos semestral
$ 132,000.00 Servicios
R 2.2.2.2: pasaje aéreo nacional aestudiantes
6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 intercambio estudiantilcon créditos semestral
6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 intercambio estudiantilcon créditos semestral
$ 60,000.00 Servicios
R 2.2.2.3: Seguro de estudiantilpara intercambio
6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 intercambio estudiantilcon créditos semestral
6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 intercambio estudiantilcon créditos semestral
$ 60,000.00 Servicios
R 2.2.2.4: Hospedaje yalimentación aestudiantes
5 $ 30,000.00 $ 150,000.00 estancias intls. conproyectos deinvestigación
5 $ 35,000.00 $ 175,000.00 estancias intls. conproyectos deinvestigación
$ 325,000.00 Servicios
R 2.2.2.5: pasaje aéreointernacional aestudiantes
5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 estancias intls. conproyectos deinvestigación
5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 estancias intls. conproyectos deinvestigación
$ 200,000.00 Servicios
R 2.2.2.6: Seguro de estudiantilpara mobilidad
5 $ 5,000.00 $ 25,000.00 estancias intls. conproyectos deinvestigación
5 $ 5,000.00 $ 25,000.00 estancias intls. conproyectos deinvestigación
$ 50,000.00 Servicios
R 2.2.2.7: Seguro de estudiantilpara mobilidad
5 $ 5,000.00 $ 25,000.00 estancias intls. conproyectos deinvestigación
5 $ 5,000.00 $ 25,000.00 estancias intls. conproyectos deinvestigación
$ 50,000.00 Servicios
R 2.2.2.8: Alimentacion yHospedaje aestudiantes
15 $ 10,000.00 $ 150,000.00 Inv científica en veranoDelfín
15 $ 10,000.00 $ 150,000.00 Inv científica en veranoDelfín
$ 300,000.00 Servicios
R 2.2.2.9: pasaje aéreo nacional aestudiantes
15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 Inv científica en veranoDelfín
15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 Inv científica en veranoDelfín
$ 150,000.00 Servicios
Total 2014: $ 645,000.00 Total 2015: $ 682,000.00 Total: $ 1,327,000.00
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ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total
M 2.3: Generar espacios con equipamiento paraimpulsar la cultura de la creatividad y elemprendimiento dentro de la formacionintegral de 1848 estudiantes (100%), atraves de la generacion de 2 espacios conequipamiento en la DES.
1,848.00 1,861.00 $ 597,080.00 $ 603,080.00 $ 1,200,160.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 2.3.1: adq equ nuevos amb de aprendisaje competencia $ 597,080.00 $ 603,080.00 $ 1,200,160.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 2.3.1.1: Laptop i7, DD 1TB,RAM 8GB
6 $ 17,000.00 $ 102,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
6 $ 17,000.00 $ 102,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
$ 204,000.00 InfraestructuraAcadémica
R 2.3.1.2: Mesas para sala deacceso tecnologica
30 $ 3,500.00 $ 105,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
30 $ 3,500.00 $ 105,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
$ 210,000.00 InfraestructuraAcadémica
R 2.3.1.3: Sillas para sala deacceso tecnologica
120 $ 950.00 $ 114,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
120 $ 1,000.00 $ 120,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
$ 234,000.00 InfraestructuraAcadémica
R 2.3.1.4: pantallas interactivas 3 $ 47,860.00 $ 143,580.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
3 $ 47,860.00 $ 143,580.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
$ 287,160.00 InfraestructuraAcadémica
R 2.3.1.5: video proyectores 3 $ 17,500.00 $ 52,500.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
3 $ 17,500.00 $ 52,500.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
$ 105,000.00 InfraestructuraAcadémica
R 2.3.1.6: Softwareespecializados para losPE de LCP, LA, LMer yLNCI
1 $ 80,000.00 $ 80,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
1 $ 80,000.00 $ 80,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje
$ 160,000.00 Materiales
Total 2014: $ 597,080.00 Total 2015: $ 603,080.00 Total: $ 1,200,160.00
Universidad de Sonora // Página 15 de 0
ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Objetivo Particular Monto 2014 Monto 2015 Total
OP 3: Asegurar y mantener la calidad de los programas educativos de la DES atraves de la acreditación y su pertinencia
Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y Licenciatura
$ 746,000.00 $ 788,000.00 $ 1,534,000.00
Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total
M 3.1: Asegurar la reacreditacion de los PE deLicenciado en Contaduria Publica yLicenciado en Administracion de la DES
2.00 2.00 $ 746,000.00 $ 788,000.00 $ 1,534,000.00
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 3.1.1: Solventar las observ. de CIEES y COPAES $ 746,000.00 $ 686,000.00 $ 1,432,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 3.1.1.1: computadoras paralaboratorio procesadori5, DD 750GB, RAM8GB
40 $ 12,000.00 $ 480,000.00 Actualizacion de equipoobsoleto de laboratoriosde computo segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES
40 $ 12,500.00 $ 500,000.00 Actualizacion de equipoobsoleto de laboratoriosde computo segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES
$ 980,000.00 InfraestructuraAcadémica
R 3.1.1.2: Impresoras paralaboratorio
3 $ 12,000.00 $ 36,000.00 Actualizacion de equipoobsoleto de laboratoriosde computo en apoyo aestudiantes segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES
3 $ 12,000.00 $ 36,000.00 Actualizacion de equipoobsoleto de laboratoriosde computo en apoyo aestudiantes segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES
$ 72,000.00 InfraestructuraAcadémica
R 3.1.1.3: Video proyectores 10 $ 15,000.00 $ 150,000.00 complemento de equipode aulas segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES
10 $ 15,000.00 $ 150,000.00 complemento de equipode aulas segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES
$ 300,000.00 InfraestructuraAcadémica
R 3.1.1.4: Estudio de pertinencia aegresados yempleadores
1 $ 80,000.00 $ 80,000.00 asesoria para eldesarrollo de un estudiode pertinencia paradiversificar la ofertaeducativa
Sin Costo $ 80,000.00 Honorarios
Total 2014: $ 746,000.00 Total 2015: $ 686,000.00 Total: $ 1,432,000.00
Universidad de Sonora // Página 16 de 0
ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Acción Monto 2014 Monto 2015 Total
A 3.1.2: impulsar la acreditacion internacional de PE $ 0.00 $ 102,000.00 $ 102,000.00
Solicitud de Recursos para el Proyecto
Concepto 2014 2015 Total2014+2015
Tipo
Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación
R 3.1.2.1: honorarios a CASLAC Sin Costo 1 $ 95,000.00 $ 95,000.00 capacitación a la plantadocente sobre lasvariables de laacreditacioninternacional
$ 95,000.00 Honorarios
R 3.1.2.2: papeleria y material deapoyo paracapacitacion
Sin Costo 1 $ 7,000.00 $ 7,000.00 capacitación a la plantadocente sobre lasvariables de laacreditacioninternacional
$ 7,000.00 Materiales
Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 102,000.00 Total: $ 102,000.00
Calendarización
Universidad de Sonora // Página 17 de 0
ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL
Calendarización 2014 Calendarización 2015
Mes Proyecto Mes Proyecto
Noviembre 2014 $0.00 Noviembre 2015 $0.00
Diciembre 2014 $0.00 Diciembre 2015 $0.00
Enero 2015 $0.00 Enero 2016 $0.00
Febrero 2015 $1,300,000.00 Febrero 2016 $1,300,000.00
Marzo 2015 $780,000.00 Marzo 2016 $780,000.00
Abril 2015 $975,000.00 Abril 2016 $975,000.00
Mayo 2015 $1,215,000.00 Mayo 2016 $1,215,000.00
Junio 2015 $974,000.00 Junio 2016 $974,000.00
Julio 2015 $0.00 Julio 2016 $0.00
Agosto 2015 $875,000.00 Agosto 2016 $875,000.00
Septiembre 2015 $915,000.00 Septiembre 2016 $915,000.00
Octubre 2015 $162,080.00 Octubre 2016 $341,280.00
Total Calendarizado 2014: $ 7,196,080.00 Total Calendarizado 2015: $ 7,375,280.00
Firma del Responsable
Leticia María González Velasquez
Directora de División de Ciencias Económica
Universidad de Sonora // Página 18 de 0
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 61
VI. Consistencia interna del ProDES 2014-2015 y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES VI.1 Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES
El ProDES proyectado es congruente con la misión y visión, ya que los objetivos y metas que se establecen en el mismo van encaminados a avanzar en el logro de la misión y visión de la DES. Proyectando el mejorami ento de los indicadores de calidad y competitividad, mejorando la formación integral de sus estudiantes con la intención de formar agentes de cambio, críticos, creativos, innovadores y emprendedores, responsables y comprometidos con el trabajo y la naturaleza. Donde la DES sea reconocida por su contribución a la solución de problemas del entorno regional, estatal y nacional; y por el desempeño profesional de sus egresados. VI.2 Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivos, estrategias, acciones y el proyecto integral
Los principales problemas detectados en la DES son: bajo porcentaje de PTC con grado preferente, no se cuenta con PTC incorporados en el SNI, no se cuenta con CAEC y CAC, mediana cooperación con redes académicas, el número de PTC con perfil PROMEP en el PE de LD con relación a LA y LCP; la tasa de egreso y de titulación muestra un mínimo avance, la proporción de PTC con relación al número de alumnos en el PE de LD, solventar las recomendaciones emitidas por los organismos evaluadores de los programas educativos para mantener su acreditación, la actualización de los planes y programas de estudio, se requiere fortalecer la atención al desarrollo de competencias genéricas y específicas en los estudiantes, existe deficienc ia de espacios equipados con nuevas tecnologías, entre otros.
Los problemas identificados sustentan la planeación y marcan la pauta para la definición de las metas a lograr y las acciones a desarrollar plasmadas en nuestro Plan de Desarrollo Divisional e Institucional y apoyados sustancialmente en los objetivos y las estrategias definidos en el ProDES 2014-2015.
VI.3 Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES
La factibilidad de lograr los objetivos y compromisos definidos en el PIFI 2014-2015 se sustenta en los avances logrados en los años anteriores, tal como puede verse en el cumplimiento de las metas compromiso.
De acuerdo a los recursos solicitados en el proyecto integral se espera cumplir con los siguientes compromisos: mejora en el nivel académico de la planta docente con la obtención del grado preferente y la incorporación de PTC al SNI, mantener el reconocimiento de profesores con perfil PROMEP, contar con dos CAEC y un CAEF; Asegurar y mantener la acreditación de los PE de LA, LCP y LD para tener el 100% de los PE evaluables acreditados y el 100% de la matricula atendida en PE evaluables de buena calidad, impulsar la acreditación internacional de los PE, incremento en la tasa de titulación por cohorte de 13.70% a 19.37% y en la tasa de egreso por cohorte de 16.82% a 21.13%; mejorar el acervo bibliográfico y revistas especializadas; fortalecer el uso de las nuevas tecnologías, a través de la mejora en la infraestructura académica; la consolidación de los programas institucionales y de la DES, y la atención a la formación integral de los estudiantes.
De los compromisos proyectados una parte de ellos impactará directamente en el cierre de brechas al interior de las DES, en el indicador de competitividad al lograr que todos lo PE evaluables de la DES sean acreditados. En el indicador de capacidad académica se fortalecerán los cuerpos académicos y la vinculación con el entorno.
VI.4 Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados.
Los requerimientos de los recursos planteados en el proyecto integral están sustentados en mejorar la capacidad académica de la DES, a partir de la habilitación de los PTC’s buscando la obtención del grado preferente, fortalecimiento de los CAEF para su conversión a CAC y un GD´s que permita transitar a CAEF. Se considera muy importante fortalecer la formación integral de los estudiantes buscando que las actividades correspondientes a las prácticas profesionales y servicio social sirvan de instrumento de vinculación para resolver la problemática de la sociedad y que a su vez fortalezca la formación profesional e integral del estudiante, participando en eventos y actividades de movilidad e intercambio con otras IES; estas actividades consolidarán la competitividad académica de los PE de la DES y se atenderán gran parte de las observaciones emitidas por los organismos acreditadores que permitirá el mantenimiento de la acreditación de los PE de Lic. en Contaduría Pública, Lic. en Administración y Lic. en Derecho.
Universidad de Sonora
62 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS
ProDES 2014-2015
División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 63
VII. Conclusiones A partir del diagnóstico de la autoevaluación elaborado, del seguimiento académico y la planeación para la
formulación del ProDES y del proyecto integral elaborado en el marco del PIFI 2014- 2015, se concluye que, Con base en lo principios de planeación participativa se involucró a Jefes de Departamento, Coordinadores de
Programa, las Academias, integrantes de los Cuerpos Académicos y Grupos Disciplinarios y el Consejo Divisional como Órgano Colegiado en la realización del diagnóstico, la auto evaluación, el análisis y seguimiento de las metas compromiso planteadas a través del ProDES del PIFI 1.0 – ProDES del PIFI 2012-2013, el resultado es la elaboración de la estructura del ProDES del PIFI 2014-2015.
Derivado de lo anterior y de acuerdo a los datos proporcionados por la SES es actualizada la planeación orientada al desarrollo de la capacidad académica, la mejora de la competitividad académica, la gestión, el desarrollo de la innovación educativa mediante la definición de objetivos estratégicos, políticas y proyectos para lograr las metas compromiso planteadas en su proyección al 2015.
Las metas compromiso planteadas en el ProDES del PIFI 2014-2015 corresponden a la perspectiva de avanzar en el cumplimiento en tiempo y forma tal como fueron establecidas en el ProDES del PIFI 2012 -2013; destacan el reconocimiento de cuerpos académicos en consolidación y el fortalecimiento de la planta académica. Mejoramiento del desempeño académico y la atención y formación integral de los estudiantes, mejorando la competitividad académica de la DES a través de asegurar y mantener la acreditación de los PE de Contador Público, Administración y Derecho atendiendo las recomendaciones de los organismos acreditadores de CACECA y CONFEDE y lograr l acreditación de Licenciado en mercadotecnia para tener el 100% de los PE acreditados.
Las metas comprometidas fundamentan todo el proceso de planeación y orientan los objetivos, políticas y estrategias para atender la problemática y el total compromiso de la DES para mejorar los índices e indicadores básicos.
En el proceso de planeación del ProDES del PIFI 2010-2011 se establecen acciones orientadas al cumplimento de nuestra visión.
Finalmente se estructura un proyecto integral para mantener y consolidar la capacidad y competitividad académica haciendo énfasis en el desarrollo de los CAEF a través del impulso y fortalecimiento de ellos, por medio de la actualización y capacitación de nuestros profesores, ampliación del trabajo con redes, el desarrollo de PTC con perfil preferente y el apoyo a la investigación fundado en un programa para fortalecer los trabajos de investigación con impacto en la solución de la problemática del entorno; gestión e innovación educativa como estra tegia para el fortalecimiento de la vinculación, y la atención y formación integral de los estudiantes a través de acciones para la prevención de adicciones y el cuidado de la salud, la participación de al menos 1% de la matrícula en intercambio y movilidad nacional e internacional, así mismo la incorporación a la investigación y la difusión de estas en eventos nacionales e internacionales, impulsar la transparencia y rendición de cuentas, responsabilidad ambiental y equidad de género, mejoramiento de la infraestructura académica de la DES de Ciencias Económicas y Sociales de la Unidad Regional Sur de la Universidad de Sonora.
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