Programa de Alfabetización Programa de Alfabetización InicialInicial
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIADIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Equipo Provincial de Educación Primaria:• Lic. Analía Matas• Lic. Evelyn Schneider• Lic. Susana Maggi de Reca• Lic. Edgardo Liberek
Datos provinciales:Datos provinciales:Repitientes por año de estudioRepitientes por año de estudio
Total 1º 2º 3º 4º 5º 6º
6.60%(7855)
26.8% 16% 16.9% 16.4% 14.7% 9.2%
Año 2010
Fuente: Dirección de Estadística y Censo. CGE. 2011
Escolarización:Escolarización:-Otorga identidades particulares:
son sujetos de una nueva clase, son “alumnos”
Enseñanza:Enseñanza:- Le corresponde a quien educa- Debe propiciar el aprendizaje de un
modo sistemático, tanto de saberes como de modos de vincularse con el conocimiento, que permitan la construcción de proyectos de vida.
Requiere autoridad pedagógica:Requiere autoridad pedagógica:- Saber experto de
lo que se enseñacómo hacerlo.
- Presencia activa.
Docentes y Directivos:Docentes y Directivos:- Agentes activos e irremplazables para la
toma de decisiones curriculares.- Profesionales críticos capaces de dar
sentido al accionar diario.- Responsables de la GESTION
PEDAGOGICA.
Cuidado de las trayectorias:Cuidado de las trayectorias:- Inclusión escolar total, plena y oportunaSignifica- Una meta social y colectivaGarantizada- Por oportunidades educativas donde cada
itinerario escolar debe ser protegido y acompañado
Escuela:Escuela:- Institución crucial en la construcción de la
subjetividad.- Naturalización del fracaso escolar.
Repitencia:Repitencia:- Abordaje poco explorado: Procesos que hacen a la toma de
decisiones frente a las decisiones de hacer repetir o promover a los alumnos.
Repitencia: algunas consideracionesRepitencia: algunas consideraciones
a) La repetición se concentra en los primeros grados y se vincula con la alfabetización.
b) La repetición es frecuentemente una decisión tomada por el docente en base a criterios diversos.
Repitencia: algunas consideracionesRepitencia: algunas consideraciones
c) La repetición es pedagógica, social, administrativa y financieramente ineficaz.
• Repetir no asegura aprendizaje• Se basa en premisas equivocadas• Refuerza el círculo vicioso de las bajas
expectativas, el bajo rendimiento, la baja autoestima
d) La repetición requiere soluciones sistemáticas
Objetivo final: no remediar sino erradicar.Asumir el fracaso escolar como problema
del sistema escolar, no como problema del alumno.
Pasar de un modelo de culpas mutuas a responsabilidades compartidas.
En las escuelas es poco frecuente encontrar:
- Acuerdos explícitos sobre contenidos, evaluación y metodologías.
- Acciones específicas para detectar niños que muestren dificultades de aprendizaje.
- Acciones específicas para acompañar, sostener y reforzar los aprendizajes en los alumnos con dificultades.
Propuesta:- Implementar estrategias de prevención e
intervención para promover las competencias sociales y cognitivas y facilitar el éxito académico de los estudiantes.
- Evitar que los alumnos que repiten, “repitan” el recorrido de actividades.
- Promover que los alumnos que repitieron reparen y recuperen el desfasaje.
FORMAR A LOS ALUMNOS COMO ESTUDIANTES:
El desafío es hacer un lugar en los alumnos para búsqueda, la curiosidad, el gusto por saber cosas nuevas y por conocer el mundo a través de innumerables prácticas que en sentido amplio podemos llamar “estudio”.
Programa de Alfabetización Programa de Alfabetización InicialInicial-Programa: Todos Pueden Aprender- Programa Provincial de Alfabetización Inicial
Objetivo:Superar el fracaso escolar
Metodología:Itinerarios asistidos (Promoción asistida y
Transición Asistida)Meta:
Garantizar a nuestros alumnos una trayectoria escolar exitosa
Estrategias:Oportunidades efectivas de aprendizajesConfianza en la capacidad de aprender de
los alumnos y alumnasCompromiso común del maestro, de la
escuela y del sistema en su conjunto
Propósitos básicos:concebir al ciclo como unidad
pedagógicaconfiar en las estrategias de enseñanzapensar la evaluación como un recurso
para tomar decisionesusar la información y la evaluación como
instrumentos del proceso educativo
Líneas de acción:mejoramiento de las propuestas de
enseñanzaorganización institucional por ciclosprotección intensiva de los itinerarios
escolares
Programa Provincial de Programa Provincial de Alfabetización InicialAlfabetización InicialCapacitación:a) Docentes y vicedirectores:
de 1º grado: en lenguade 2º grado: en lengua y matemáticade 3º grado: en lengua, matemática y
producción de textos
b) Directores: gestión pedagógica.c) Supervisores: asesoramiento en la gestión pedagógica.
Generación de información:datos estadísticoselaboración de informes
Tramo de escolaridad: parte de un itinerario para desarrollar
competencias y capacidades.En contextos adversos, desarrollar
estrategias basadas en:- Revisión de abordajes didácticos- Acompañamiento permanente, con
intervenciones oportunas y específicas.
EJE CENTRAL (organizativo y conceptual):ITINERARIO ASISTIDO
Promoción Asistida: 1º Ciclo
Transición Asistida: 2º Ciclo
Actúa sobre factores pedagógicos e institucionales que generan fracaso escolar:
RECUPERAR LA FUERZA DE LA DIDÁCTICA
Centrándonos en: Alumnos y DocentesDesde: perspectiva institucional
CICLO COMO UNIDAD PEDAGÓGICA
Escuelas 155
Directores 155
Vicedirectores 152
Docentes 1º grado 359
Secciones 1º grado 359
Alumnos 1º grado 7352
Programa Provincial de Alfabetización
ALFABETIZACION INICIAL
Itinerarios asistidos Escuela ciclada
Alfabetización Inicial1º Ciclo
Alfabetización Científica2º Ciclo
- Lengua
- Matemática
- Prod. De Textos
PROMOCIONASISTIDA
- Cs. Naturales
- Cs. SocialesTRANSICIÓN
ASISTIDA
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