Programación General del
Departamento de Electricidad
Ciclos Formativos:
Formación Básica en Electricidad y Electrónica
CFGM de Instalaciones Eléctricas y Automáticas
CFGS de Automatización y Robótica Industrial
Curso 2017-2018
I
Índice
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 1
1.1. EL DEPARTAMENTO .......................................................................................................................... 1
1.2. OBJETIVOS GENERALES DE LOS DIFERENTES CICLOS FORMATIVOS ................................................................ 2
1.2.1. FP Básica en Electricidad y Electrónica ............................................................................... 2
1.2.2. CFGM Instalaciones Eléctricas y Automáticas .................................................................... 5
1.2.3. CFGS Automatización y Robótica Industrial ....................................................................... 7
1.3. MÓDULOS PROFESIONALES .............................................................................................................. 10
2. METODOLOGÍA DIDÁCTICA ......................................................................................................... 15
3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL ........................................................................................................... 17
4. EVALUACIÓN ............................................................................................................................... 17
4.1. PROCEDIMIENTOS .......................................................................................................................... 17
4.1.1. Pérdida del derecho a evaluación continua...................................................................... 18
4.1.2. Procedimiento de evaluación con pérdida de derecho a evaluación continua ................. 18
4.1.1. Procedimiento de presentación y evaluación del módulo de proyecto de Automatización
y Robótica Industrial del ciclo formativo de grado superior .............................................................. 19
4.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ............................................................................................................. 20
4.3. CRITERIOS DE CORRECCIÓN .............................................................................................................. 21
4.4. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR LA RELACIÓN ENTRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS RESULTADOS
OBTENIDOS ................................................................................................................................................ 22
5. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ................................................................................................ 23
5.1. RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓN NO SUPERADA .................................................................................... 23
5.2. EVALUACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES ............................................................................................. 23
5.2.1. Planificación de actividades de recuperación. .................................................................. 24
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ....................................................................................... 24
7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ....................................................................................................... 25
8. RECLAMACIONES ......................................................................................................................... 25
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES .............................................................. 27
Programación General Departamento de Electricidad 1
1. Introducción
El Departamento de Electricidad del IES “Vasco de la Zarza” elabora la siguiente Pro-
gramación General en la que se señalan los diferentes criterios que con carácter general se
establecen para los diferentes ciclos formativos que forman parte del mismo. Dichos Ciclos
Formativos son: Formación Básica en “Electricidad y Electrónica”, el Ciclo Formativo de Grado
Medio de “Instalaciones Eléctricas y Automáticas” y el Ciclo Formativo de Grado Superior de
“Automatización y Robótica Industrial”.
1.1. El Departamento
Durante el presente curso, el departamento estará formado por los siguientes
docentes:
• D. Teodoro Aldea Martín
• Dña. Remedios Aumente Rodríguez
• D. Virgilio José Francisco Hoyos
• D. Benito Natal Sarmiento
• D. Oscar Navarro Crespo
• D. Martín Salamanca Merino
• Dña. Begoña Sánchez García
• D. José María Sánchez García
• D. José Pedro Sánchez Muñoz
• D. Pablo Tejedor García
Los diferentes módulos y áreas impartidas por cada docente del departamento son:
D. TEODORO ALDEA MARTIN: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE REDES
PARA TRANSMISIÓN DE DATOS (2º FP BÁSICA), INSTALACIONES DE
TELECOMUNICACIÓN (2º FP BÁSICA), TUTORIA (2º FP BÁSICA), FCT (2º FP BÁSICA).
Dña. REMEDIOS AUMENTE RODRIGUEZ: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y
DOMÓTICAS (1º FP BASICA), EQUIPOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS (1º FP BASICA),
TUTORÍA (1º FP BASICA).
D. VIRGILIO JOSÉ FRANCISCO HOYOS: ELECTRICIDAD Y AUTOMATISMOS
ELECTRICOS (1º IME), ELECTROTECNIA (1º IEA), ELECTRÓNICA (1º IEA),
INSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN (2º IEA).
Programación General Departamento de Electricidad 2
D. BENITO NATAL SARMIENTO: AUTOMATISMOS INDUSTRIALES (1º IEA),
MONTAJE Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO - ELECTRÓNICO (2º IME), TUTORIA (1º IEA).
D. OSCAR NAVARRO CRESPO: INFORMÁTICA INDUSTRIAL (1º ARI), SISTEMAS
PROGRAMABLES AVANZADOS (2º ARI), INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL (2º ARI).
D. MARTIN SALAMANCA MERINO: SISTEMAS DE MEDIDA Y REGULACION (1º
ARI), DOCUMENTACIÓN TÉCNICA (1º ARI). INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS
(2º IEA), COMUNICACIONES INDUSTRIALES (2º ARI), TUTORÍA (1º ARI).
Dña. BEGOÑA SÁNCHEZ GARCÍA: SISTEMAS SECUENCIALES PROGRAMABLES
(1º ARI), ROBÓTICA INDUSTRIAL (2º ARI), TUTORÍA (2º ARI), FCT (2º ARI).
D. JOSÉ MARÍA SÁNCHEZ GARCÍA: MÁQUINAS ELÉCTRICAS (2º IEA),
INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS
(2º IEA), FCT (2º IEA), TUTORÍA (2º IEA).
D. JOSÉ PEDRO SÁNCHEZ MUÑOZ: INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES
(1º IEA), INSTALACIONES DOMÓTICAS (2º IEA), INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y
AUTOMÁTICAS EN LAS ENERGÍA RENOVABLES (1º IEA).
D. PABLO TEJEDOR GARCÍA: SISTEMAS ELÉCTRICOS, NEUMATICOS E
HIDRÁULICOS (1º ARI), SISTEMAS DE POTENCIA (1º ARI), SISTEMAS ELÉCTRICOS Y
ELECTRÓNICOS (1º MEIN).
Dicho reparto fue realizado en la reunión de departamento con fecha 11 de
Septiembre de 2017, he incluido en su libro de actas.
1.2. Objetivos generales de los diferentes ciclos formativos
1.2.1. FP Básica en Electricidad y Electrónica
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad,
reconociendo los materiales reales y considerando las operaciones a realizar, para
acopiar los recursos y medios.
b) Marcar la posición y aplicar técnicas de fijación de canalizaciones, tubos y soportes
utilizando las herramientas adecuadas y el procedimiento establecido para realizar el
montaje.
Programación General Departamento de Electricidad 3
c) Aplicar técnicas de tendido y guiado de cables siguiendo los procedimientos estableci-
dos y manejando las herramientas y medios correspondientes para tender el cableado.
d) Aplicar técnicas sencillas de montaje, manejando equipos, herramientas e
instrumentos, según procedimientos establecidos, en condiciones de seguridad, para
montar equipos y elementos auxiliares.
e) Identificar y manejar las herramientas utilizadas para mecanizar y unir elementos de
las instalaciones en diferentes situaciones que se produzcan en el mecanizado y unión
de elementos de las instalaciones.
f) Utilizar equipos de medida relacionando los parámetros a medir con la configuración
de los equipos y con su aplicación en las instalaciones de acuerdo a las instrucciones de
los fabricantes para realizar pruebas y verificaciones.
g) Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y reali-
zando los ajustes necesarios, para mantener y reparar instalaciones y equipos.
h) Verificar el conexionado y parámetros característicos de la instalación utilizando los
equipos de medida, en condiciones de calidad y seguridad, para realizar operaciones
de mantenimiento.
i) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conoci-
miento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos
para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos del conocimiento
y de la experiencia.
j) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas
aplicar el razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en
el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos.
k) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y
ponerlos en relación con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud
para permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos saludables de vida en función
del entorno en el que se encuentra.
l) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimo-
nio natural, comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio natural para
valorar las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el equilibrio
medioambiental.
Programación General Departamento de Electricidad 4
m) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido
crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comuni-
car información en el entorno personal, social o profesional.
n) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando
técnicas de análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad
hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones cul-
turales y artísticas.
o) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de preci-
sión, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua caste-
llana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su
vida cotidiana y en la actividad laboral.
p) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de
forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y pro-
fesional.
q) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos,
evolución histórica, distribución geográfica para explicar las características propias de
las sociedades contemporáneas.
r) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos,
aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de los
conflictos.
s) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a
lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.
t) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza
en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias
tanto de la actividad profesional como de la personal.
u) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y
cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realiza-
ción eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.
v) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse,
comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.
Programación General Departamento de Electricidad 5
w) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito
de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evi-
tando daños a las demás personas y en el medio ambiente.
x) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad
en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.
y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar
como ciudadano democrático.
1.2.2. CFGM Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas
y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecerla logística
asociada al montaje y mantenimiento.
b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando
medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y
calcular la instalación o equipo.
c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las
instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las pres-
cripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.
d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de
obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.
e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad anali-
zando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar,
para acopiar los recursos y medios necesarios.
f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado
de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación
real para replantear la instalación.
g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equi-
pos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en
condiciones de calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de
instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas.
Programación General Departamento de Electricidad 6
h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de
montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e
infraestructuras.
i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes,
infraestructuras y máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener
equipos e instalaciones.
j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de
la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.
k) Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas
interpretando planos, montando y desmontando sus componentes (núcleo, bobinas,
caja de bornas, entre otros) para instalar y mantener máquinas eléctricas.
l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y
equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las
operaciones de mantenimiento y reparación.
m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando
los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de
mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de
mantenimiento y reparación.
n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y
parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos
establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de
la instalación o equipo.
o) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de
instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la
documentación de la instalación o equipo.
p) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrático.
q) Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo interpretando y
generando instrucciones, pro proponiendo soluciones ante contingencias y
Programación General Departamento de Electricidad 7
coordinando las actividades de los miembros del grupo con actitud abierta y
responsable para integrarse en la organización de la empresa.
r) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y
medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos
definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
s) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su
aportación al proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y
conseguir los objetivos de la producción.
t) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo
laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de
actualización e innovación.
u) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del
mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.
1.2.3. CFGS Automatización y Robótica Industrial
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos
de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo.
b) Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, par-
tiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y
sistemas automáticos.
c) Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando
información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las
especificaciones y prescripciones reglamentarias.
d) Aplicar lenguajes de programación normalizados, utilizando programas informáticos,
para elaborar los programas de control.
e) Desarrollar programas de gestión y control de redes de comunicación, utilizando
lenguajes de programación normalizados, para configurar los equipos.
f) Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas
de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y
sistemas automáticos.
Programación General Departamento de Electricidad 8
g) Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación
automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para
elaborar el presupuesto.
h) Elaborar hojas de ruta, utilizando herramientas ofimáticas y específicas de los
dispositivos del sistema automático, para definir el protocolo de montaje, las pruebas
y las pautas para la puesta en marcha.
i) Definir la logística, utilizando herramientas informáticas de gestión de almacén, para
gestionar el suministro y almacenamiento de materiales y equipos.
j) Identificar los recursos humanos y materiales, teniendo en cuenta la documentación
técnica, para replantear la instalación.
k) Resolver problemas potenciales en el montaje, utilizando criterios económicos, de
seguridad y de funcionalidad, para replantear la instalación.
l) Ejecutar el montaje de instalaciones automáticas de control e infraestructuras de
comunicación, identificando parámetros, aplicando técnicas de montaje, interpretando
planos y esquemas, y realizando las pruebas necesarias, para supervisar equipos y
elementos asociados.
m) Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y
comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos
asociados.
n) Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando
instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y
equipos asociados.
o) Ejecutar las operaciones de puesta en marcha, respetando las condiciones de
funcionamiento establecidas, para supervisar y realizar la puesta en servicio de
sistemas de automatización industrial.
p) Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos
programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones
funcionales establecidas.
q) Desarrollar manuales de información para los destinatarios, utilizando las
herramientas ofimáticas y de diseño asistido por ordenador para elaborar la
documentación técnica y administrativa.
Programación General Departamento de Electricidad 9
r) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse
a nuevas situaciones laborales y personales.
s) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se
presentan en los procesos y en la organización de trabajo y de la vida personal.
t) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de
equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o
contingencias.
u) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos
de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de
trabajo.
v) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la
eficacia en los procesos de comunicación.
w) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo
con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos
seguros.
x) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
y) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el
proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser
capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
z) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o
emprender un trabajo.
aa) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar
como ciudadano democrático.
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1.3. Módulos profesionales
Los módulos de la Formación Profesional básica en Electricidad y Electrónica, son los
que a continuación se relacionan:
• Instalaciones eléctricas y domóticas.
• Instalaciones de telecomunicaciones.
• Equipos eléctricos y electrónicos.
• Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos.
• Ciencias aplicadas I.
• Ciencias aplicadas II.
• Comunicación y sociedad I.
• Comunicación y sociedad II.
• Formación en centros de trabajo.
La organización y distribución horaria que se establece para cada uno de los diferentes
módulos, es la siguiente:
Módulos profesionales Duración
del currículo
(horas)
Centro Educativo Centro de Trabajo
Curso 1° Curso 2°
33 semanas
horas/semanales
25 semanas
horas/semanales
8 semanas
horas totales
Instalaciones eléctricas y domóticas 297 9
Instalaciones de telecomunicaciones 200 8
Equipos eléctricos y electrónicos 264 8
Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos
200 8
Ciencias aplicadas I 165 5
Ciencias aplicadas II 150 6
Comunicación y sociedad I 198 6
Comunicación y sociedad II 175 7
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Tutoría 66 2
Tutoría 25 1
Formación en centros de trabajo 260 260
TOTAL 2.000 30 30 260
Los módulos del Ciclo Formativo de Grado Medio de Instalaciones Eléctricas y
Automáticas, son los que a continuación se relacionan:
• Automatismos industriales.
• Electrónica.
• Electrotecnia.
• Instalaciones eléctricas interiores.
• Instalaciones de distribución.
• Infraestructuras comunes de telecomunicaciones.
• Instalaciones domóticas.
• Instalaciones solares fotovoltaicas.
• Máquinas eléctricas.
• Formación y orientación laboral.
• Empresa e iniciativa emprendedora.
• Formación en centros de trabajo.
• Instalaciones eléctricas y automáticas en las energías renovables
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La organización y distribución horaria que se establece para cada uno de los diferentes
módulos, es la siguiente:
Módulos profesionales Duración del
currículo (horas)
Centro Educativo Centro de
Trabajo
Curso 1º horas/semanales
Curso 20
10 y 20 trimestres
horas/semanales
3er trimestre horas
Automatismos industriales 264 8
Electrónica 66 2
Electrotecnia 165 5
Instalaciones Eléctricas Interiores 264 8
Instalaciones de Distribución. 126 6
Infraestructuras Comunes de Telecomunicación en Viviendas y Edificios
126 6
Instalaciones Domóticas 126 6
Instalaciones Solares Fotovoltaicas
63 3
Máquinas Eléctricas 126 6
Formación y Orientación Laboral 99 3
Empresa e Iniciativa Emprendedora
63 3
Instalaciones Eléctricas y Automáticas en las Energías Renovables
132 4
Formación en Centros de Trabajo 380 380
TOTAL 2.000 30 30 380
Programación General Departamento de Electricidad 13
Los módulos del Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatización y Robótica
Industrial, son los que a continuación se relacionan:
• Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos.
• Sistemas secuenciales programables.
• Sistemas de medida y regulación.
• Sistemas de potencia.
• Documentación técnica.
• Informática industrial.
• Sistemas programables avanzados.
• Robótica industrial.
• Comunicaciones industriales.
• Integración de sistemas de automatización industrial.
• Proyecto de automatización y robótica industrial.
• Formación y orientación laboral.
• Empresa e iniciativa emprendedora.
• Formación en centros de trabajo
Programación General Departamento de Electricidad 14
La organización y distribución horaria que se establece para cada uno de los diferentes
módulos, es la siguiente:
Módulos profesionales
Duración
del currículo
(horas)
Centro Educativo Centro de
Trabajo
Curso 1°
horas/semanales
Curso 2 °
1.° y 2°
trimestres
horas/semanales
3er trimestre
horas
Sistemas Eléctricos, neumáticos e hidráulicos
160 5
Sistemas Secuenciales programables
160 5
Sistemas de medida y regulación 160 5
Sistemas de potencia 192 6
Documentación técnica 64 2
Informática industrial 84 4
Sistemas programables avanzados
84 4
Robótica industrial 105 5
Comunicaciones industriales 189 9
Integración de sistemas de automatización industrial
189 9
Proyecto de automatización y robótica industrial
30 30
Formación y orientación laboral 96 3
Empresa e iniciativa emprendedora
63 3
Formación en centros de trabajo 380 380
TOTAL 2.000 30 30 410
Programación General Departamento de Electricidad 15
2. Metodología didáctica
Como propugna el sistema educativo, la educación es un sistema de construcción
continua para conseguir el aprendizaje significativo. En la formación profesional, éste debe
basarse en el saber hacer, y está organizado en torno a unos supuestos prácticos a lo largo del
desarrollo de la programación.
La metodología didáctica de la formación profesional específica favorece en el alumno
la capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo.
Por ello, es recomendable enfrentar a los alumnos con la simulación de casos prácticos
sobre procesos de trabajo lo más cercanos posible a la realidad laboral, con un grado creciente
de dificultad., así como la búsqueda y tratamiento de la información necesaria para resolver
diferentes situaciones.
En las programaciones se propone una metodología activa basada en la presentación y
exposición de los conceptos teóricos básicos de cada tema, así como de los materiales que se
van a utilizar en el mismo. Por ello, se plantearán supuestos tipo que se resolverán en clase
para que el alumno sepa dónde y cómo buscar la información necesaria para realizarlo. Las
explicaciones teóricas serán seguidas por el alumno desde el proyector del aula y las prácticas
desde su puesto de trabajo.
Con este método se pretende que el alumno sea capaz de utilizar las herramientas de
consulta y aprendizaje necesarias, sin que tenga que memorizar contenidos que en muchas
ocasiones pueden resultar excesivos y que después no saben utilizar, sino que simplemente los
aprenden para realizar y aprobar un examen.
Por ello, las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten
alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
o El manejo de las fuentes de información sobre el sistema productivo y laboral, en
especial en lo referente al sector de las instalaciones Eléctricas.
o El análisis de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales que le permita la
evaluación de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en el sector
productivo, y colaborar en la definición de un plan de prevención para la empresa,
así como las medidas necesarias que deban adoptarse para su implementación.
Programación General Departamento de Electricidad 16
o La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad
y el desarrollo de las habilidades sociales.
La metodología didáctica tendrá en cuenta de manera especial algunos de los
siguientes principios:
• Trabajo autónomo del alumno
• Adquisición de habilidades de trabajo en equipo
• Utilización de técnicas de investigación
• Mostrar la capacidad de aplicar y transferir lo aprendido a la vida real.
Como carácter general como método de enseñanza aprendizaje se desarrollarán dos
métodos fundamentales de metodología didáctica, los cuales deben complementarse en el
desarrollo docente, dichos métodos son:
a) El método expositivo
El cual consiste en la presentación a los alumnos de un conocimiento ya elaborado; en
ellas los trabajos prácticos tienen la función de ilustrar y comprobar lo expuesto por el
profesor. Este método puede promover el aprendizaje significativo siempre que partan de los
conocimientos previos del alumno, cuenten con el interés de éste y presenten con claridad los
nuevos contenidos.
Este método será fundamental en la presentación de conceptos teóricos y abstractos
que puedan darse al tratar planteamientos introductorios y panorámicos de una parte de
instalaciones eléctricas novedosas.
b) El método de indagación
El cual trata de enfrentar al alumno con problemas y cuestiones en los que debe
aplicar reflexivamente conceptos, procedimientos y actitudes. Las técnicas didácticas que
pueden emplearse para su desarrollo son: estudios de casos, juegos de rol, investigaciones
sencillas, resolución de problemas, debates, etc.
Este método será usado como técnica de profundización en la economía que,
basándose en una serie de conceptos teóricos y procedimientos, sean capaces de exponer sus
reflexiones e ideas sobre la realidad económica y de desarrollar actitudes y valores respecto a
la misma.
Programación General Departamento de Electricidad 17
3. Distribución temporal
La distribución de los contenidos de cada de los módulos, de los diferentes ciclos
formativos pertenecientes al presente departamento, serán especificados individualmente en
cada programación de módulo, según una distribución temporal por trimestres.
4. Evaluación
El modelo de evaluación a seguir por el departamento ser regirá por la orden
EDU/2169/2008, del 15 de diciembre, por la que se regula el proceso de evaluación y la
acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional inicial
en la Comunidad de Castilla y León.
Y sus modificaciones posteriores, como:
• La orden EDU/580/2012, de 13 de julio, que regula el proceso de evaluación y la
acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación
profesional inicial en la Comunidad de Castilla y León.
• La orden EDU/1103/2014, de 17 de diciembre, por la que se regula el proceso de
evaluación y la acreditación académica del alumnado que curse las enseñanzas de
Formación Profesional Básica en la Comunidad de Castilla y León
En las diferentes programaciones de los diferentes módulos adscritos al departamento,
se detallarán de manera pormenorizada la metodología de evaluación, que el docente
correspondiente realizará en dicho módulo.
4.1. Procedimientos
Con carácter general, los procedimientos de evaluación que se realizarán en el
presente departamento tendrán un carácter continuo, por lo que se realizará a lo largo de
todo el proceso formativo del alumno.
En la modalidad presencial, en oferta completa, el proceso de evaluación continua
requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas para los distintos módulos
profesionales del ciclo formativo.
En el caso de que existiera algún caso especial, que impidiera la realización del método
anteriormente descrito, el alumnado será evaluado de acuerdo con el procedimiento que el
Programación General Departamento de Electricidad 18
equipo educativo haya establecido en la programación de los diferentes módulos de su ciclo
formativo.
Durante la evaluación continua, en el seguimiento continuo del proceso de enseñanza
y aprendizaje cabe distinguir dos momentos distintos pero complementarios:
1. Evaluación inicial
La cual aporta información sobre la situación de cada alumno al iniciar un determinado
proceso de enseñanza-aprendizaje y adecuar este proceso a sus posibilidades. Desde la
perspectiva del aprendizaje significativo, esta evaluación se convierte en una tarea prioritaria
para advertir los conocimientos previos de los alumnos y su nivel concreto de desarrollo.
2. Evaluación formativa o continua
La cual pone énfasis en el proceso de enseñanza y aprendizaje entendido como un
proceso continuo. Es una evaluación con carácter de orientación y auto corrector del proceso
educativo, al proporcionar información constante sobre si este proceso se adapta a las
necesidades o posibilidades del sujeto, permitiendo la modificación de aquellos aspectos que
resulten disfuncionales.
4.1.1. Pérdida del derecho a evaluación continua
El alumno perderá el derecho a evaluación continua en los siguientes casos:
1. Si el número de faltas no justificadas, supera el 15 % de las horas globales del
módulo. Admitiéndose únicamente justificantes oficiales que se presenten al
profesor correspondiente y/o tutor, dentro de los dos días siguientes contados
desde la incorporación del alumno.
2. En el caso de que no se realicen la totalidad de las actividades propuestas por
el profesor.
4.1.2. Procedimiento de evaluación con pérdida de derecho a
evaluación continua
El alumno que haya perdido la evaluación continua se podrá presentar a los exámenes
extraordinarios del módulo correspondiente en el los meses de junio y de septiembre si el
alumno cursa 1º curso tanto de CFGM como de CFGS.
En el caso de alumnos de 2º cursos tanto de CFGM como de CFGS se podrá presentar a
los exámenes extraordinarios tanto del mes de marzo como de junio.
Programación General Departamento de Electricidad 19
Para que se considere el alumno como apto la calificación obtenida en dicha prueba
deberá de ser igual o superior a la reflejada en el apartado correspondiente de dicha
programación didáctica del módulo.
En las programaciones didácticas de los diferentes módulos se reflejan las diferentes
pruebas a realizar.
4.1.1. Procedimiento de presentación y evaluación del módulo de
proyecto de Automatización y Robótica Industrial del ciclo
formativo de grado superior
El equipo docente realizará la evaluación del proyecto analizando los criterios de
evaluación recogidos en el RD 1581/2011, de 4 de noviembre y emitirá una valoración del
trabajo realizado y de su exposición según el formato comunicado al alumno previamente, que
facilite al profesor-coordinador la evaluación del módulo en la sesión correspondiente.
En caso de que la calificación final sea inferior a 5 puntos, los alumnos deberán repetir
el proyecto o su exposición, según las instrucciones que recibirán del equipo docente, siendo el
alumno evaluado en convocatoria extraordinaria. El número máximo de convocatorias es de
cuatro.
Los diferentes períodos para la evaluación y calificación aprobados por este instituto
para la realización de la prueba son los siguientes:
Desarrollo
del módulo
de proyecto
Realización del
módulo de FCT y
proyecto
Períodos reglamentarios Tipo de
convocatoria
Período de
calificación
Con carácter
general se
desarrollará
simultáneo al
módulo de
FCT
3er Trimestre 2º Curso Primer Período
1ª Ordinaria (segunda sesión de evaluación)
Mayo
2º Ordinaria (sesión excepcional de evaluación)
Junio
1er trimestre del curso siguiente
Segundo Período:
Para el alumnado que no ha
podido realizar el módulo de FCT
en el tercer trimestre del 2º
CURSO
3ª Ordinaria (sesión excepcional de evaluación)
Diciembre
4ª Ordinaria (sesión excepcional de evaluación)
Mayo
Programación General Departamento de Electricidad 20
ACLARACIONES: 1.0.- El acceso al módulo de proyecto será determinado de la misma forma que el acceso al módulo de FCT. 1.1.- El alumno solo podrá disfrutar de 2 convocatorias (una ordinaria y otra extraordinaria) en cada curso académico. 1.2.- El alumno que no supere con éxito el módulo de proyecto o que haya renunciado a la convocatoria ordinaria de un período dispondrá, de forma general, de una extraordinaria para la corrección del mismo. 1.3.- Se considera convocatoria consumida, la ausencia de presentación, salvo anulación de matrícula en el módulo de proyecto o renuncia a la convocatoria. 1.4.- Una vez superada la FCT, si el módulo de Proyecto está pendiente para el curso siguiente, el alumno deberá volver a matricularse y realizará con el grupo de alumnos que lo estén realizando en ese período (segundo período), siendo evaluado antes de finalizar el mes de enero. 1.5.- Para incorporar al módulo de proyecto competencias adquiridas en el módulo de FCT, se evaluará una vez que haya sido superada la FCT. De modo que; Si el alumno obtiene la calificación en el módulo de FCT de “NO APTO”, la presentación, evaluación y calificación del módulo de proyecto no se realizará, en el período en que nos encontremos. 1.6.- Si el período de FCT se alarga, por realizarse en períodos extraordinarios, su evaluación y por consiguiente la evaluación del módulo de proyecto, si no puede realizarse en los períodos ordinarios establecidos (primer período y/segundo período), la convocatoria ordinaria se realizará al finalizar el módulo de FCT (siempre que éste haya sido calificado como “APTO”, las decisiones adoptadas se recogerán en una sesión de evaluación excepcional al inicio del mes siguiente a la finalización del módulo de FCT.
4.2. Criterios de calificación
Para realizar el proceso de evaluación es necesario considerar las capacidades
terminales como una expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos en
el proceso de enseñanza-aprendizaje y los criterios de evaluación como una referencia del
nivel aceptable de esos resultados.
La información que es preciso recoger y evaluar se refiere a la marcha y a los
resultados del proceso educativo en su totalidad, y no solo al alumnado. Por tanto, desde esta
perspectiva, también debe ser objeto de evaluación el diseño y planificación del proceso de
enseñanza- aprendizaje, así como de las estrategias metodológicas y los resultados alcanzados
en relación con los objetivos propuestos.
Así, desde esta nueva concepción, evaluar es mucho más que calificar; significa
enjuiciar, tomar decisiones sobre nuevas acciones a emprender y, en definitiva, transformar
para mejorar. La detección y satisfacción de las necesidades educativas es lo que da sentido a
la evaluación.
Desde esta perspectiva práctica, la evaluación debe ser: individualizada, integradora,
cualitativa, orientadora y continua.
Por ello, con carácter general la evaluación consistirá en la realización de al menos un
examen teórico-práctico en el que se plantearán al alumno situaciones similares a las
planteadas en clase.
Programación General Departamento de Electricidad 21
Se realizará un examen o exámenes de los diferentes contenidos que forman el
módulo. La evaluación se completará con las notas de los trabajos presentados por el alumno y
su trabajo en clase, así como la asistencia y seguimiento de las clases.
La calificación final del módulo será la media aritmética de todas las notas parciales del
curso.
4.3. Criterios de corrección
Las pruebas escritas constarán de cuestiones teóricas, ejercicios numéricos y todo
aquello que se estime oportuno y se haya desarrollado a lo largo del curso. Con carácter
general, las pruebas escritas se calificarán atendiendo a aspectos como los siguientes:
• Explicitación de las leyes, principios, reglas, etc. Aplicables en el proceso de
resolución.
• Indicación de las leyes matemáticas que se han de aplicar, identificando las
variables que aparecen en las mismas e interrelación coherente entre los
conceptos.
• Claridad y concisión en la exposición, así como la utilización correcta del lenguaje
científico.
• Correcta utilización de las unidades tanto en el proceso de resolución como en el
de los resultados.
• Análisis de los resultados donde se ponga de manifiesto su concordancia con los
previsibles.
• Obtención de resultados numéricos correctos, y expresado en las unidades
adecuadas.
A efectos prácticos para la calificación de forma general se considerará lo siguiente:
• El elemento clave para considerar un apartado como bien resuelto es que el
alumno demuestre una comprensión e interpretación correctas de los fenómenos
y leyes físicas relevantes en dicho apartado. En este sentido, la utilización de la
“Fórmula adecuada" no garantiza por sí sola que la cuestión haya sido
correctamente resuelta.
• No se concederá ningún valor a las “respuestas con monosílabos", es decir, a
aquellas que pueden atribuirse al azar y/o que carezcan de razonamiento
justificativo alguno.
Programación General Departamento de Electricidad 22
• En general, los diversos apartados de una pregunta o cuestión se considerarán
independientes, es decir, los errores cometidos en un apartado no descontarán
toda la puntuación en los restantes.
• Si una respuesta es manifiestamente ininteligible, el corrector podrá descontar la
puntuación que estime conveniente.
• Todo aquello que este escrito en lápiz, es una prueba escrita, no será considerado
por el corrector.
• En las diferentes pruebas escritas en las que se realicen preguntas de tipo test, las
diferentes cuestiones mal contestadas, podrán descontar la cantidad de
puntuación que el docente estime oportuna para dicha prueba.
4.4. Procedimiento para valorar la relación entre la
programación didáctica y los resultados obtenidos
El procedimiento seguido por el departamento para su valoración, se realizará de
diversas formas:
1. Analizando conjuntamente los resultados obtenidos
A partir de los resultados de las distintas fases de la evaluación el equipo educativo
realizará una reflexión sobre los distintos aspectos y se tomarán acuerdos encaminados a
mejorar las deficiencias detectadas.
Se tratará en todo caso de revisar los distintos criterios de evaluación aplicados con el
objeto de obtener la mayor información posible sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y
consecuentemente conseguir una enseñanza personalizada en la medida de lo posible.
2. Individualmente cada docente
Los profesores que componen el presente Departamento, realizarán a la finalización
de cada módulo y materia, una serie de encuestas, tanto verbales como escritas a los alumnos,
dicha encuesta estará referida a la práctica docente, con un carácter de autoevaluación, con el
fin de detectar y por tanto corregir posibles deficiencias para el curso siguiente.
3. Por el jefe de Departamento
El Jefe de Departamento realizará asimismo al final de cada trimestre una encuesta a
los profesores, en la que se analizará y valorará tanto la programación didáctica, como los
Programación General Departamento de Electricidad 23
resultados académicos, durante la presente encuesta se pondrá especial énfasis en la
temporalización y evaluación.
5. Actividades de recuperación
Si bien cada docente, en su programación didáctica de cada módulo impartido por el
presente departamento, establece los criterios requeridos para la recuperación de la parte no
superada por el alumno, el departamento establece como mínimos los siguientes criterios para
cada una de las siguientes situaciones:
5.1. Recuperación de evaluación no superada
Dependiendo del curso en el que esté matriculado el alumno con una o varias
evaluaciones no superadas, se distingue:
1. Si el alumno pertenece al primer curso
Se realizará un examen en el mes de Junio con el temario correspondiente a la
evaluación no superada trimestralmente. En caso de pérdida de evaluación continua el
examen contendrá la totalidad de la materia.
Aquellos alumnos que no hubieran superado la prueba de la convocatoria de Junio, y
siempre que tengan derecho a ella, dispondrán de otra prueba final, que se realizará en el mes
de Septiembre.
2. Si el alumno pertenece al segundo curso
Se realizará una prueba o pruebas finales en el mes de Marzo, a la cual, el alumno
acudirá con la materia que el profesor del módulo estipule como necesaria.
Aquellos alumnos que no hubieran superado la prueba de la convocatoria de Marzo, y
siempre que tengan derecho a ella, dispondrán de otra prueba final, que se realizará en el mes
de Junio.
5.2. Evaluación de módulos pendientes
Todo alumno que tenga algún módulo pendiente, tendrá derecho a realizar tres
pruebas, una por cada trimestre, las cuales, en caso de ser superadas, serán eliminatorias de
materia para la prueba global de todo el temario del módulo.
Programación General Departamento de Electricidad 24
Con el fin de lograr que el alumno pueda superar las distintas pruebas, el docente
entregará al alumno un plan de trabajo con las tareas a realizar a lo largo del trimestre, dicho
trabajo si bien no puntuará para la nota, irá ayudando al alumno a superar la materia
Se considerará que el alumno superará la materia si obtiene una calificación igual o
superior a 5 en cada una de las diferentes pruebas que se irán realizando por trimestre. En
cada una de dichas pruebas se seguirán los criterios de calificación establecidos para las
pruebas objetivas.
Si el alumno no se presentara a alguno de los exámenes o no consigue la calificación de
5 o más, tendrá un examen global de toda la materia en el mes de Junio con los mismos
criterios de calificación que los establecidos para las pruebas objetivas
5.2.1. Planificación de actividades de recuperación.
En base al Artículo 5 apdo. e) de la orden EDU/2169/2008, de 15 de diciembre, el
equipo docente debe planificar un conjunto de actividades para recuperación de los módulos
pendientes de superación y aquellas que pueda realizar el alumno.
Por ello, el Departamento de electricidad ha previsto un conjunto de actividades que el
alumno deberá ir resolviendo de manera autónoma, siguiendo las indicaciones de las
programaciones de cada uno de los módulos pendientes de recuperación.
6. Materiales y recursos didácticos
Si bien el docente, en la programación didáctica de cada módulo, establece los
materiales y recursos didácticos necesarios para el correcto desarrollo de su actividad docente.
El departamento establece los siguientes requerimientos mínimos necesarios para impartir las
distintas materias:
1. Libros de consulta, revistas, periódicos y folletos para obtener información
sobre aspectos relativos a los contenidos desarrollados.
2. Medios audiovisuales, principalmente Power Point, DVD, videos, etc.
3. Mobiliario del aula que facilite la formación de grupos de trabajo o la
organización de debates.
4. Catálogos técnicos.
5. Medios informáticos.
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6. Material eléctrico.
7. Reglamentos: electrotécnico de baja tensión, de alta tensión y de centros de
transformación.
7. Atención a la diversidad
El carácter abierto y flexible del currículo tiene por objeto atender a la diversidad del
alumnado, posibilitando niveles de adaptación curricular a las condiciones específicas de cada
alumno o alumna.
La planificación de la programación no debe ser unidireccional, sino que ha de tener en
cuenta la respuesta a la diversidad del alumnado y las consiguientes necesidades educativas
con unas finalidades básicas:
• Prevenir la aparición o evitar la consolidación de las dificultades de
aprendizaje.
• Facilitar el proceso de socialización y autonomía de alumnos y alumnas.
• Asegurar la coherencia, progresión y continuidad de la intervención educativa.
• Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales.
En las distintas programaciones existirán actividades de distinto tipo, desde las
meramente conceptuales, es decir individuales o personales, a otras con un tratamiento más
complejo actuando sobre la totalidad del grupo. Con esta graduación en la complejidad se
pretende dar una respuesta más eficaz a los distintos niveles del alumnado.
8. Reclamaciones
Conforme a lo establecido en el artículo 7 del Decreto 51/2007, de 17 de mayo, todos
los alumnos tienen derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y
reconocidos con objetividad.
Por ello y de acuerdo con la ORDEN EDU/2169/2008, de 15 de diciembre, el
Departamento de Electricidad del IES Vasco de la Zarza, establece para todos sus módulos, el
siguiente procedimiento y plazos para la presentación y tramitación de las reclamaciones a las
decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales.
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Situaciones Sujetos Actuación Plazo
Si existe desacuerdo en la calificación trimestral del módulo
Alumnado. padres/tutores
Escrito ante el Director del centro, solicitando la revisión de la calificación. Contendrá las alegaciones que justifiquen la disconformidad debiéndose basar en alguno de los siguientes motivos:
a. Inadecuación de la prueba propuesta al alumno a los contenidos impartidos en el módulo o al nivel previsto en la programación. b. Inadecuación de los procedimientos y los instrumentos de evaluación aplicados. conforme a lo señalado en la programación. c. Incorrección en la aplicación de los criterios de evaluación recogidos en la programación.
Dos días hábiles desde que se produce la comunicación a través del boletín trimestral de notas.
Director
• Recibe la solicitud.
• La traslada al jefe de departamento.
• Lo comunica al tutor.
De manera inmediata
Jefe de departamento
• Reúne al departamento.
En el primer día hábil siguiente
Departamento
• Se contrastarán las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alunado con lo establecido en la programación didáctica. con especial referencia a contenidos, procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación aplicados.
• Elaborará un informe que recogerá: descripción de hechos y actuaciones previas. Análisis realizado conforme a los puntos anteriores y decisión adoptada de modificación o ratificación.
Jefe de departamento
Traslada el informe al Director.
Director
• Comunica por escrito al alumno y sus padres o tutores la decisión razonada de ratificación o modificación.
• Informa al tutor
Tiene tres días hábiles contados a partir del día siguiente al de la presentación de la reclamación.
Si tras el proceso de reclamación procediera la modificación de alguna calificación.
Secretario
Insertará la oportuna diligencia en el acta de evaluación, que irá visada por el Director.
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9. Actividades complementarias y extraescolares
El departamento de Electricidad como complemento a las actividades realizadas en el
aula, realizará diversas visitas a empresas, las cuales, están coordinadas con las actividades
propuestas para los diferentes módulos. Dichas actividades se concretarán en las siguientes:
1. Visita a una fábrica automatizada como Aqualia.
2. Visita a una instalación solar fotovoltaica en Gotarrendura
3. Visita a una minicentral hidroeléctrica de la presa del Castro de las Cogotas
(Ávila)
4. Visita al Centro de Transformación del Hospital Provincial de Ávila
5. Visita a la emisora de radio-Televisión de Castilla y León. RTVCyl (Ávila)
6. Visita a la central de telefonía de Ávila.
7. Salida para observación de instalaciones de distribución de la zona.
8. Visita al parque eólico en las inmediaciones de Ávila
9. Charla de Iberdrola.
10. Visita a la empresa Renault o Iveco Pegaso. (Valladolid)
Ávila a 18 de Octubre de 2.017
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