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PROGRAMACINDIDCTICADELDEPARTAMENTODEINGLS
CURSO20132014
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NDICE
1. INTRODUCCIN.
1.1 COMPOSICINDEPARTAMENTO.PROFESORADOYGRUPOS.
2. NIVELBSICO12.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.2.2 OBJETIVOSESPECFICOS.2.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
2.3.1 PRIMERTRIMESTRE.2.3.2 SEGUNDOTRIMESTRE.2.3.3 TERCERTRIMESTRE.
3. NIVELBSICO2
3.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.3.2 OBJETIVOSESPECFICOS.3.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
3.3.1 PRIMERTRIMESTRE.3.3.2 SEGUNDOTRIMESTRE.3.3.3 TERCERTRIMESTRE.
4. NIVELINTERMEDIO
4.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.4.2 OBJETIVOSESPECFICOS.4.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
4.3.1 PRIMERTRIMESTRE.4.3.2 SEGUNDOTRIMESTRE.4.3.3 TERCERTRIMESTRE.
5. NIVELAVANZADO1
5.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.5.2 OBJETIVOSESPECFICOS.5.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
5.3.1 PRIMERTRIMESTRE.5.3.2 SEGUNDOTRIMESTRE.5.3.3 TERCERTRIMESTRE.
6. NIVELAVANZADO2
6.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.6.2 OBJETIVOSESPECFICOS.6.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
6.3.1 PRIMERTRIMESTRE.6.3.2 SEGUNDOTRIMESTRE.6.3.3 TERCERTRIMESTRE.
7. NIVELC1
7.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES7.2 OBJETIVOSESPECFICOSYCRITERIOSDEEVALUACIN7.3 CONTENIDOS.
7.3.1 DISCURSIVOS.7.3.2 FUNCIONALES.7.3.3 FONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.7.3.4 GRAMATICALES.7.3.5 TEMTICOS.
7.4 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
8. C.A.L.NIVELBSICO18.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.8.2 OBJETIVOSESPECFICOS.8.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
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8.3.1 PRIMERTRIMESTRE.8.3.2 SEGUNDOTRIMESTRE.8.3.3 TERCERTRIMESTRE.
9. C.A.L.NIVELBSICO29.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.9.2 OBJETIVOSESPECFICOS.9.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
9.3.1 PRIMERTRIMESTRE.9.3.2 SEGUNDOTRIMESTRE.9.3.3 TERCERTRIMESTRE.
10. C.A.L.NIVELINTERMEDIO.
10.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.10.2 OBJETIVOSESPECFICOS.10.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
10.3.1 PRIMERTRIMESTRE.10.3.2 SEGUNDOTRIMESTRE.10.3.3 TERCERTRIMESTRE.
11. C.A.L.NIVELAVANZADO1.
11.1 INTRODUCCIN11.2 OBJETIVOSYMEDIDASCURRICULARESPARANA1CAL11.3 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.11.4 OBJETIVOSESPECFICOS.11.5 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
11.5.1 PRIMERTRIMESTRE.11.5.2 SEGUNDOTRIMESTRE.11.5.3 TERCERTRIMESTRE.
12. C.A.L.NIVELAVANZADO2.
12.1 INTRODUCCIN12.2 OBJETIVOSYMEDIDASCURRICULARESPARANA1CAL12.3 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.12.4 OBJETIVOSESPECFICOS.12.5 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
12.5.1 PRIMERTRIMESTRE.12.5.2 SEGUNDOTRIMESTRE.12.5.3 TERCERTRIMESTRE.
13. ENSEANZASEMIPRESENCIAL.
13.1 INTRODUCCIN13.2 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.13.3 OBJETIVOSDOCENTESESPECFICOS.
13.3.1 CONTENIDOS.13.4 MEDIDASDEATENCINALADIVERSIDAD
14. CRITERIOSDEEVALUACIN.
14.1 OFICIALYC.A.L.14.1.1 NIVELBSICO1,NIVELBSICO2YNIVELAVANZADO114.1.2 NIVELINTERMEDIO,NIVELAVANZADO2YC114.1.3 ENTODOSLOSCURSOS
14.2 ENSEANZALIBRE 14.3 ENSEANZASEMIPRESENCIAL
14.4 CRITERIOSDECORRECCIN
15. TIPOLOGADELASPRUEBAS.15.1 COMPRENSINORAL.15.2 EXPRESINEINTERACCINORAL.15.3 COMPRENSINESCRITA.15.4 EXPRESINEINTERACCINESCRITA.
16. BIBLIOGRAFA.
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17. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASEXTRAESCOLARES.
1. INTRODUCCIN
ElDecreto15/2012,de7defebreroapruebaelReglamentoOrgnicodelasEscuelasOficialesdeIdiomasenlaComunidadAutnomadeAndaluca(BOJA20022012).LaOrdende6dejuniode2012,regulalaorganizacinyelfuncionamientodelasEscuelasOficialesdeIdiomas,ascomoelhorariodeloscentros,delalumnadoyelprofesorado.En cuanto a los objetivos y contenidos de los Niveles Bsico, Intermedio, Avanzado y C1 son los que se establecen en elDecreto239/2007,de4deseptiembre,porelqueseestablece laordenacinycurrculode lasenseanzasde idiomasdergimenespecialenAndaluca,deconformidadconlodispuestoenelRealDecreto1629/2006,de29dediciembre,porlosquesefijanlosaspectosbsicosdelcurrculodelasenseanzasdeidiomasdergimenespecialreguladasporlaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deeducacin,laley17/2007de10dediciembre,deeducacindeAndaluca;ascomoenlaOrdende18deoctubrede2007,porlaquesedesarrollaelcurrculocorrespondientealasenseanzasdeidiomasdergimenespecialdeAndaluca.
1.1 COMPOSICINDELDEPARTAMENTO:PROFESORADOYGRUPOS
Enelcurso20132014,elDepartamentodeInglsestcompuestoporlossiguientesprofesoresyprofesorasimpartiendolosgruposespecificados:
1) D.JosAntonioBlancoArtero:3CALC,3CALD,NIL,NA1E,msclasesdeapoyo.2) D.EmilioCattoniVacas:NIC.3) D.JosManuelGarcaMartnez:NA1H,NA1J.4) DCayetanaGuerraCorrea:NB1F(Compartido),NB1H,NIJ,3CALA,3CALB.5) D.JuanJosGuisadoMorn:NB1C,NB1E,NIA(Compartido),NIF,NIG.6) D.JosCarlosHuelvaBetanzos:1SEMIPRESENCIALA.7) DAdoracinMartnezMeroo:NB2D,NB2E,NA1A(Compartido),NA1B,NA1C.8) D.RafaelMorenoEsteban:NB1D,1SEMIPRESENCIALB,NIA(Compartido),NIB,NIH.9) DMLuzMorenoGuilln:NB1A,NB1B,NA1A(Compartido),4CALC,4CALD.10) DTeresaOrtizMogolln:NII,NIK,4CALA,4CALB,msclasesdeapoyo.11) DEvaPieiroFaria:1CALA,1CALB,NB1J,NA2E,msclasesdeapoyo.12) D.JaimeRebolloAlcntara:NA2F,NA2G.13) D.PabloRodrguezdeTemblequeSolano:NA1F.14) DPilarRodrguezMarn:2CALA,2CALB,NA2A(Compartido),NA2B,NA2C.15) D.JosMRuizMesa:NB1F(Compartido),NB1G,NB1I,5CALA,5CALB.16) D.EmilioSotoBuzn:NB2A,NB2C,NB2G,C1,msclasesdeapoyo.17) D.JosIgnacioTroyaGuerrero:NB2B,NB2F,NB2H,NA2A(Compartido),NA2D.18) D.FranciscoJavierValeroConde:NID,NIE,NA1G,NA1I,msDACE.
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Porltimo,duranteestecurso,elDepartamentocontarconlapresenciadeunaprofesoraAuxiliardeConversacin,AlexandraAdams.SulaborestardirigidaalosnivelesIntermedio,Avanzado1y2,yC1.Suhorarioeselsiguiente:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
SEMANA1
16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00
3D3L3E4E
16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00
5E4H3J4J
11:4512:4013:0514:0017:3518:3018:4519:40
4B3B4C4F
10:3511:3011:4512:40
3F3G
SEMANA2
16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00
5B3C5C5D
16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00
3H3IC14I
09:1510:0010:0010:4510:4511:30
3A4A5A
16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00
4G5F5G3K
SEMANA3
16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00
5CALA3CALA3CALB5CALB
16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00
4CALC3CALC3CALD4CALD
17:3518:3018:4519:40
4CALA4CALB
1. NIVELBSICOPRIMERCURSOLosobjetivosycontenidosdelNivelBsicosonlosqueseestablecenenelDecreto239/2007,de4deseptiembre,
por el que se establece la ordenacin y currculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial en Andaluca, deconformidadconlodispuestoenelRealDecreto1629/2006,de29dediciembre,porlosquesefijanlosaspectosbsicosdelcurrculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial reguladas por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, deeducacin, as como en la Orden de 18 de octubre de 2007, por la que se desarrolla el currculo correspondiente a lasenseanzasdeidiomasdergimenespecialdeAndaluca.
2.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES
ElNivelBsicotienecomoobjetivoprimordialqueelalumnadoadquieraunniveldecompetenciaenlaexpresinyla compresinde la lengua inglesa tantoensu formahabladacomoescritaparaqueseacapazdeutilizarlaensituacionescotidianascomoinstrumentodecomunicacin,quese ir incrementandogradualmenteconelpasode loscursossegnloestablecidoparacadanivelpor laOrdende laConsejeradeEducacinde18deoctubrede2007 (B.O.J.A.N224de14denoviembre) por la que se desarrolla el currculum correspondiente a las enseanzas de idiomas de rgimen especial enAndaluca. Elalumnadodebersercapazde:1. Producir textos orales breves, cara a cara o por telfono u otros medios tcnicos, en un registro neutro, de forma
comprensible, aunque se noten el acento extranjero, las pausas y los titubeos y sea necesaria la parfrasis y lacooperacindelosinterlocutores.
2. Reconocer las actitudes, estados de nimo e intencionalidad explcitamente expresados por sus interlocutores y
reaccionar ante ellos de forma adecuada. Utilizar la lengua objeto de estudio con la adecuacin debida (formalidadinformalidad,frmulasdecortesa,etc.),afindequesuactuacinlingsticaproduzcalosresultadospretendidos.
3. Comprenderelsentidogeneralyescribirtextosbrevesdeestructurasencillareferidosaasuntosdelavidacotidiana.4. Reconoceryutilizarelsistemaderepresentacingrfica.5. Comprendery saberusarcorrectamenteel lxiconecesariopara desarrollarpositivamente todas las competenciasy
contenidosanteriormentedescritos.
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Losobjetivosgeneralesnose refierenexclusivamenteadestrezasy conocimientos lingsticos, sinoqueabarcanciertasactitudesycapacidadesnolingsticasquedebenserdesarrolladasenelmarcodeunametodologaadecuada.Porello,a continuacin se exponen los objetivos que implican el desarrollo de determinadas destrezas, la adquisicin de unosconocimientosytambinelfomentodeciertasactitudeshaciaelidioma.Estosobjetivossernlossiguientes:
1. Desarrollarenelalumnadolascapacidadesde:Crearlenguaapartirdeloselementosqueyaconoce.Proyectarlalenguaconocidaasituacionesnuevasoimaginarias.Crearsuspropioscaucesdeexpresin,noslolingsticos,sinodecualquierotrotipo,quecontribuyanamanifestarsupersonalidad.
2. Desarrollarlacapacidaddeutilizarlalenguaoralyescritasegnlasnecesidadesdesunivel.3. Desarrollarlacapacidaddecomprensincaptandolageneralidaddeunmensaje,elncleodetextosoralesyescritos
ylosaspectosoinformacionesconcretasdeunmensaje.4. Favorecerlaactividadlectora.5. Comprenderelvalorinstrumentaldelalenguaextranjera.6. Comprendercmolarealidadcondicionalalenguayeluso.7. Desarrollarlasestrategiasqueayudanaaprenderunsegundoidioma.8. Orientaralalumnadohaciahbitosdetrabajoquefacilitenypermitancontrolarelprocesodeaprendizaje.9. Desarrollar una actitud abierta hacia otras lenguas y culturas, favoreciendo la desaparicin de posibles tpicos y
sentimientosxenfobos.
2.2 OBJETIVOSESPECFICOS2.2.1 ComprensinOral
Comprenderlospuntosprincipalesylosdetallesrelevantesenmensajesyanunciospblicosquecontenganinstrucciones,indicacionesyotrainformacin.
Comprenderloquesediceentransaccionesygestionessencillas,siemprequesepuedapedirinformacin. Comprenderlainformacinesencialylospuntosprincipalesdeloquesediceenconversacionesquetienen
lugarensupresenciaeidentificaruncambiodetema. Comprenderahablantesdelalenguaobjeto
2.2.2 Expresineinteraccinoral
Participarde formaapropiadaa lasituacindecomunicacin,de formasencilla,enconversacionessobretemas de actualidad, as como sobre su propio trabajo, su familia y sobre cualquier tipo de informacinrelevante.
Participarenunaentrevistaypoderdarinformacinyreaccionarantecomentarios. Expresarsuspropiasideas,sentimientosynecesidadesdeformaclara. Desenvolverseconciertaconfianzaenlassituacionessocialescotidianas.
2.2.3 Comprensindelectura
Comprenderalmenosloesencialdelainformacincontenidaenanuncios,folletos,respuestascomerciales,etc.,ascomoencorrespondenciapersonal.
Comprenderdemodogeneralartculosdeprensanoespecializados.Comprenderversionessimplificadasygraduadasdematerialliterario.
Comprender correspondencia formal breve sobre cuestiones prcticas tales como la confirmacin de unpedidoolaconcesindeunabeca.
Comprenderinformacinesencialylocalizarinformacinespecficaenfolletosilustrativosyotromaterialinformativo.
2.2.4 Expresineinteraccinescrita Comunicarse por escrito, de forma elemental pero suficiente, con instituciones civiles, empresas de
servicios,etc. Escribirsobretemasqueconozcadeintersgeneralutilizandodiversosformatosysiendocapazderealizar
textosdecarcterdistinto. Escribircorrespondenciapersonalsimpleenlaquesedanlasgracias,sepidendisculpasosehabladeuno
mismoodesuentorno(familia,condicionesdevida,trabajo,amigos,diversiones).
2.2.5 CivilizacinLoscontenidosculturalesseentenderncomovehculodeadquisicindelacompetenciacomunicativaenrelacinconlascostumbresyvaloresycmostospuedenafectarelusodelidioma,deahquequedenrecogidosenotrosapartadosde la programacin, como son los contenidos discursivos y los contenidos funcionales. En lo referente a contenidos
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culturalesdesdeunpuntodevistams terico, comopuedanser las tradicioneso lahistoria, stos se recogenenelapartado de contenidos de tipo lxico y sociolingsticos. Tambin se potenciarn a travs de las actividadescomplementariasyextraescolaresdeldepartamento.
2.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
Enlosapartadosdecontenidosfuncionalesylxicosemnticos,seespecificaattuloorientativounarelacindemnimosdevocabularioyfuncionesquepodrnsufrirvariacionesalolargodelcurso.Dichosmnimosestncontenidosenlastablascorrespondientes.
2.3.1 1NIVELBSICO.PRIMERTRIMESTRE
2.3.1.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS
1. Caractersticasdelacomunicacin
Serecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.
2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativo
Variedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericano Registroformaleinformal Aspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal Aplicacindeesquemasdeconocimiento3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindelaunidadtextual
Tomadecontacto Repeticin Aspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooral Demostracindeentendimiento Lapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin.
2.3.1.2 CONTENIDOSFUNCIONALES Loscontenidosfuncionalesqueserelacionanenlastablasseentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.
Presentarseyreaccionaranteunapresentacin
Hi,I'mMike/Nicetomeetyou./Pleasedtomeetyou/Howdoyoudo?
Presentaraotraspersonas Thisis...
Identificarse Myname's.../I'm.../What'syourname?
Despedirse Goodbye/Bye/Seeyoutomorrow/SeeyouonTuesday/Goodnight
Saludaryresponderalsaludo Hello,howareyou?I'mfine,thanks/I'mverywell,thankyou/Andyou?Goodmorning/goodafternoon/goodevening
Formularbuenosdeseos Haveagreatweekend/haveaniceday/haveaniceweekend/enjoyyourstay
Advertir Becareful/watchout
Comprobarquesehaentendidoelmensaje
Doyouunderstand?/OK?
Darrdeneseinstrucciones frasescon:ask/answer/check/circle/complete/copy/count/close/crossout/cover/find/give/goto/guess/imagine/listen/look(at)/match/open/practise/read/remember/repeat/roleplay/say/taketurnsto/test/tick/write/use/thinkof/underline
Darunobjeto Hereyouare
Interesarseporalguienoalgo Howareyou?/Andyou?
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Responder
I'mfine,thanks/I'mverywell,thankyou
Pedirconfirmacin Isthiscorrect?/IsthisOK?/Sorry,...
Confirmar OK/That'sOK/That'sallright
Aceptarydeclinarunofrecimiento I'msorry,Ican't...
Agradeceryresponderanteunofrecimiento That'sgreat/wonderful,thankyou.
Atraerlaatencin Excuseme!
Dirigirseaalguien Excuseme,...
Darlabienvenida Welcometo.../Enjoyyourstay
Preguntar,expresaracuerdoydesacuerdo Doyouagree?Yes,Iagree/Idon'tagree/Yes,Ido/No,Idon't
Darypreguntarporlahora. What'sthetime?/Whattimeisit?/It's...
Expresarunaopinin Ithink/Idon'tthink...
Pediropinin Isitrightorwrong?/Isittrueorfalse?
Felicitar Welldone!/Congratulations!
Responderaunafelicitacin Thankyou.
Pedirdisculpasypedirperdn I'mverysorry
Aceptardisculpasyperdonar It'sOK/that'sOK/don'tworry
Pedirrepeticindelmensaje Sorry?/Pardon?/Canyourepeatthat/it,please?
Pedirydarinformacinpersonal:nombreyapellidos,direccin,nmerodetelfono,direccindecorreoelectrnico,nacionalidad,edad,profesinyestudios
What'syourname(surname,address)?/What'syouremailaddress?/Wheredoyoulive?/What'syour(mobile)phonenumber?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?/
What'syournationality?/Whatdoyoudo?/Doyouworkorstudy?/Whatlanguagesdo
youspeak?
Myname's..../I'mfrom..../Ilivein...etc.Pedirydarinformacinpersonalsobregustos,preferencias,actividadesdeocioytiempolibre.
Doyousmoke?/Whatmusic(TVprogrammes,food)doyoulike?/Whatnewspaperdoyouread?/Whatsportdoyouplay?/Doyoulike...?/Ilike.../Iplay.../Igoto.../I
watch.../Iread..
Idon'tsmoke/Ilikeclassicalmusic/Iplaytennisattheweekend,etc
Hablarypreguntarporeltrabajo
Doyouworkoutside(inside,inanoffice,athome,inafactory,inahospital)/Whendoyouwork?/Howdoyouwork?/Doyouworkwithyourhands(withacomputer,withother
people/alone)/Doyouhavespecialqualifications?Doyouspeakanylanguages?/Do
youearnalotofmoney?/Doyoudrive?/Doyouwritelettersoremails?/Doyouweara
uniform?
IworkinaPrimarySchool/IworkinthemorningDescribirypreguntarporactividadesdelavidadiariaylarutinadiaria.
Hablardelafrecuenciadeunaactividadypreguntarporella
Isometimes(always,often,hardlyever,never)...Igotothecinemaonce(twice,threetimes)aweek(month,year,day)/Howoftendoyou...?
Expresardiversosestadosfsicosodesalud
cansancioysueo(I'm(very)tired). froycalor(I'mverycold/hot). hambreysed(I'mhungry/thirsty) Imstressed.
Expresardiversosestadosanmicos alegraytristeza(I'mhappy/sad)enfado(I'mangry)
2.3.1.3 ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES.
Enlaclase. Enunacafetera. Enunhotel.
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2.3.1.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN.Sedesarrollarnalolargodelcursosinunatemporalizacinespecfica,yaqueestninmersasenelprocesodeaprendizaje.Destacan:
a) Expresarelmensajeconclaridadycoherencia.
b) Reajustarlatarea.
c) Enfrentarseainterrupcionesdelacomunicacinpormediodetcnicascomoganartiempoydirigirlacomunicacinhaciaotrotema.
d) Efectuarysolicitarrepeticiones,aclaracionesycorreccionesnecesariasparacompensarlasdificultades,rupturasymalentendidosenlacomunicacin.
e) Compensar lascarencias lingsticasmedianteprocedimientos lingsticos,paralingsticosoparatextuales;entreellos: realizar hiptesis, modificar palabras de significado parecido, parafrasear, usar sinnimos y antnimos,sealarobjetosyusardecticos,expresarsemediantelenguajecorporal,utilizarsonidosextralingsticos,etc.
2.3.1.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS. Sonidos,ritmoyentonacin.
Contrasteentrelenguajeoralylenguajeescrito:usodelascontracciones. Elalfabeto:representacinfontica. Contrasteentrelenguajeoralylenguajeescrito:letrasyfonemas. Elalfabetofonticointernacional:introduccin.Suusoyventajassobrelapronunciacinfigurada(tree
/tri:/y/trii/,fish/f/y/fish/) Introduccinalossonidosvoclicos:vocalesydiptongos.Vocaleslargasycortas.Contrasteconlossonidos
delespaol. Introduccinalossonidosconsonnticos.Consonantessordasysonoras.Contrasteconlossonidosdel
espaol.
Laacentuacindelaspalabras:slabastnicasyslabastonas(elsonido//). Elenlacedepalabraseneldiscurso:uninentreconsonantesyvocales(This_is_abook). Modelosbsicosdeentonacin,ascendenteydescendente,enoracionesafirmativas,interrogativasy
exclamativas. Lasdelosplurales,elgenitivosajnylatercerapersonadelpresente:/s/y/z/. Pronunciacin/Iz/enlospluralesylatercerapersona. Formasfuertesydbiles:Icandoit./Yes,Ican. Correspondenciasmsfrecuentesentregrafasyfonemas. Vocalesyconsonantesmudasenpalabrasmuybsicas(porej.listen,hour)
Ortografa
Laexclamacinylainterrogacingrficaseningls. Usodemaysculas(pronombrepersonalI,nombrespropiosdepersona,lugares,dasdelasemana,meses
delao,nacionalidadeseidiomas.) Signosdeortografabsicos:punto,dospuntos,coma,comillas,interrogacin,exclamacin,apstrofe.
2.3.1.6 CONTENIDOSGRAMATICALES
Sustantivos
Gnero(man,woman,etc)Nmero:pluralesregulareseirregularesCaso:genitivosyof+NPronombres
PersonalesdesujetoI,you,he,she,it,we,you,theyDemostrativos:this,these,that,those.Interrogativos:how,what,where,who,whyDeterminantes
Artculosdeterminadoeindeterminado:the,a(an).Pluralesdelosartculos
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Demostrativos:this,these,that,thosePosesivos:my,your,his,her,its,our,your,theirInterrogativos:how,whatCuantificadores:numeralescardinalesyordinales(11.000,1st,2nd,3rd,4th...)Adjetivos
Gradopositivo.Modificacin(very,quite)Orden.Verbos
Verbotobe:formaafirmativa,negativaeinterrogativa.UsoenrespuestascortasVerbosauxiliaresenformaafirmativa,negativaeinterrogativa:do,does,canVerbosconpartculabsicos:lookat,listento,turnon,turnoffPresentesimple:formasafirmativa,negativaeinterrogativa.RespuestascortasLike+ingDo:dohomework,dohousework.Adverbios
Adverbiosylocucionesadverbialesde: lugar:here,there,inParis,inside,outside...tiempo:now,onMonday,today,tomorrow...frecuencia:always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,once(a...),twice(a...),threetimes(a...),everyday,..., modo:verywell,well,alone
AfirmacinynegacinPosicindelosadverbiosPreposiciones
Preposicionesdetiempo/duracin,lugar,movimiento,direccin,pertenencia:in,on,at,to,of,fromOtraspreposicionesabout,by,for,with,without,before,after,...ContenidossintcticosOracinsimple.Oracindeclarativa,negativa,interrogativa,exclamativa(Great!/Welldone!/Verygood!/Howinteresting!),imperativa.Respuestascortas.Oracincompuesta.Oracionescoordinadas:and,or,but,because 2.3.1.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOS.
Identificacinpersonal
abecedario Name/surname/letter/capitalletter,smallletter/A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z
Nmeros(nmerosdetelfono,habitacindeunhotel,cantidades)
Oh/zero/one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve/thirteen/fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen/nineteen/twenty/twentyone.../thirty/forty/fifty/sixty/seventy/eighty/ninety/ahundred/ahundredandone.../twohundred.../athousand/number
Partesdelda morning/afternoon/evening/night/day
Dasdelasemana Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/week
Idiomas,pases,nacionalidadesyprocedencia
American/TheUnitedStates/Argentina/Argentinian/Australia/Australian/Brazil/Brazilian/Britain/British/Canada/Canadian/China/Chinese/England/English/France/French/Germany/German/Ireland/Irish/Italy/Italian/Japan/Japanese/Poland/Polish/Russia/Russian/Scotland/Scottish/Spain/Spanish/Thailand/Thai
language/country/nationalityDireccinydireccindecorreoelectrnico
Address/emailaddress/live/street/number/at/@/dot/textmessage
Nmerodetelfono 0(oh),77(doubleseven),...
Meses January/February/March/April/May/June/July/August/September/October/November/December/month/year
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Fechas Dates/first/second/third/fourth/fifth/sixth/seventh/eighth/ninth/tenth/eleventh/twelfth/thirteenth...twentieth/twenetyfirst/twentysecond../thirtieth/thirtyfirst
Familiayamigos
Aunt/brother/brotherinlaw/child/cousin/daughter/daughterinlaw/father/fatherinlaw/grandfather/granddaughter/grandchildren/grandparents/grandson/husband/mother/motherinlaw/nephew/niece/sister/sisterinlaw/son/soninlaw/uncle/wife
boy/girl/boyfriend/grilfriend/people/person/family/friend/relatives/partner
Profesionesyocupaciones
Actor/actress/artist//babysitter/builder/designer/doctor/engineer/footballer/hairdresser/housewife/journalist/judge/lawyer/manager/musician/nurse/personaltrainer/pilot/policeofficer/president/policeman/policewoman/receptionist/retired/reporter/secretary/singer/shopassistant/sudent/waiter/waitress
job/occupation
Aspectofsico Beautiful/big/black/brown/dark/fair/fat/good/green/grey/long/nice/old/pretty/red/short
/small/tall/thin/ugly/white/young looklike
Adjetivosdeusocomn
bad/big/blue/cheap/clean/dangerous/difficult/dirty/dry/easy/empty/expensive/famous/fast/full/good/high/important/long/low/new/orange/pink/poor/rich/safe/short/slow/small/wet/yellow
Sexo,estadocivil,edad
age/man/woman/divorced/separated/single/married/maritalstatus/widow/widower
Objetospersonalesaddressbook/book/cigarettes/coins/comb/creditcard/diary/dictionary/file/glasses/identitycard/keys/lighter/lipstick/magazine/matches/mobile/newspaper/pen/pencil/photo/pocket/possessions/purse/stamps/sunglasses/tissues/umbrella/wallet/watch
Actividadesdelavidadiaria
Rutinadiariayrutinalaboral
beinahurry/doyourhomework/dothehousework/finishwork/getdressed/gethome/gettowork/getupearly(late)/gohome/gotobed/gotoEnglishclass/gotothegym/gotowork/haveacoffee/haveashower/havebreakfast/havedinner/havelunch/make(the)dinner/phoneafriend/sleepforsevenhours/startwork/takethedogout/takethedogforawalk/wakeupearly/watchTV/workinanoffice
earn/eat/phone after/before/energy/everyday/inside/outside/thesame/different/typical/stressful/stressed
/usually factory/house/flat
Lahora (a)quarterpast/halfpast/o'clock/past/to a.m./p.m. about/alongtime/hour/minute/second
Tiempolibreyocio.Viajes
Vacaciones,hotelyalojamiento,equipaje,documentos,estacionesyaeropuerto
airport/bags/bar/beach/city/lift/groundfloor/help/holidays/hotel/key/mountains/passport/reception/room/station/travel/tourist/town
onholiday/onbusiness
Mediosdetransportepblicoyprivado
bike/bus/car/plane/train/underground bybus/onfoot/publictransport international
Aspectoscotidianosdelaeducacin
Lenguajedeclase
Ask/bye/check/goodmorning/goodafternoon/goodevening/hello/hi/goodbye/bye/please/sorry
ask/check/close/copy/know/listen(to)/look/open/read/remember/repeat/say/sitdown/spell/standup/thanks/think/try/turnoff(on)/understand/work/write
itdepends/Idon'tknow/partner/workinpairs communication/exercise/form/instructions/quiz/partner/try/point/please/form
Materialymobiliariodeaula,colegio,institutouniversidad
board/CDplayer/chair/class/classroom/computer/desk/door/room/table/TV/television/toilets/video/window
school/secondaryschool/primaryschool/universityComprasyactividadescomerciales
Adquisicindeartculos,precios,dinero,comidas,bebidasyrestaurante
z blackcoffee/canteen/cappuccino/cookie/coke/dietcoke/delicious/drinks/espresso/food/glass(ofwine)/hamburger/hotdog/howmuch/ice/lemon/menu/pizza/shop/supermarket/sugar/together/water/wine
z pound/euro/dollar/pence/centsEstadosfsicosyanmicos
Cansancio,sueo,fro,calor,hambre,sed,alegra,tristeza,enfado,salud
angry/cold/hot/happy/hungry/sad/stressed/thirsty/tired/worried/worry
Trminoslingsticosbsicos
adjective/answer/affirmative/be/double/contraction/correct/infinitive/letter/negative/noun/phrase/possessive/preposition
12
/presentsimple/pronoun/punctuation/questionword/sentence/sound/stress/symbol/transcription/typicalspelling/verb/verbphrase/whquestion/yes/noquestion/word/wrong
Naturaleza
Animalesdomsticosyplantas bird/cat/dog/flower/garden/horse/monkey/parrot/snake/zebra
Accidentesgeogrficosbsicos,unidadesgeogrficasbsicas
beach/city/mountain/village east/north/south/west
Conceptosbsicosdeluniversoydelespacio
Moon,sun,world
Aspectoscotidianosdelatecnologa
theInternet/email/multiROM/mouse/studylink/turnon,off/website
2.3.1.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Lossiguientescontenidosseirnintroduciendoalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.1 Vidacotidiana Comida,bebida:Horarios,normas,etc. Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo Actividadesdeocio Normasviales Tiendas2. Introduccinalaestructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,sexos,generaciones,etc.)3. Valoresycreencias
Nocionesbsicasacercadelosvaloresycreenciasfundamentalesdelospasesdondesehablalalengua. Tradicionesimportantes.4. Saludos,gestos,proximidadycontactocorporal5. Normasdecortesa6. Celebracionesyfestividadesmuyrelevantesenlacultura Halloween,Thanksgiving,Christmas7. Referentesculturalesygeogrficos
Algunosreferentesgeogrficosbsicos(pasesdondesehablalalengua,divisingeogrfica,ciudades,etc.) Algunosreferentesartsticos,culturaleseinstitucionalesbsicos Introduccinmuybsicaalsistemaeducativo8. Lengua
Introduccinmuybsicaalasvariedadesgeogrficasdelalengua,principalmentealadistincinentreinglsbritnico(RP)einglsamericano.
Introduccinalasvariedadesderegistrodelalengua:formalidadeinformalidad.
2.3.1.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Sedesarrollarnalolargodelcursoeinmersasenelprocesodeaprendizaje,esdecir,sinunatemporalizacinespecfica.Seincidireneldesarrollodelassiguientesestrategias: ESTRATEGIASMETACOGNITIVAS1.Utilizarelconocimientolingsticoydelaexperienciacomunicativayaadquiridoenelaprendizajedelalengua.2.Comprenderquelafinalidaddelaprendizajelingsticoeslacomunicacin(yqueestofacilitaasuvezeseaprendizaje).3.Establecerobjetivosynecesidadesconclaridadydeformarealista.4. Organizarse adecuadamente (tiempo necesario, material, tcnicas de estudio adecuadas a capacidades, tareas y
contenidos).5.Desarrollarautonomaenelaprendizaje,utilizandolosrecursosdisponiblesdentroyfueradelaulaylaEscuela,buscando
oportunidadesparapracticarlalengua,pidiendoayudaalprofesorado,ydesarrollandoelestilodeaprendizajepropiodeacuerdoconlastareasycontenidoslingsticos.
13
6.Comprenderlaimportanciadeloserroresyaprenderdeellos.7.Utilizarlaautoevaluacinparamejorarelaprendizaje.8.Utilizarelaprendizajedelidiomademaneraqueseconcibacomolinguafranca,enunusoestandar,dehablantesnativosy
nonativos,sinpredileccinporunaciertavariedaddeinglssobreotra,porejemploelBrEsobreelAmE,oviceversa. ESTRATEGIASCOGNITIVAS1. Usaradecuadamentematerialesdeconsultayautoaprendizajeadecuadosalnivel(diccionarios,gramticas,libros,nuevas
tecnologas,etc.).2. Utilizartcnicasquedesarrollenlacomprensinoralyescrita(tomarnotas,subrayar,resmenes).3. Desarrollartcnicasmemorsticasydeorganizacindecontenidoslingsticos(mapasconceptuales,tablas).4. Analizartextosadecuadamenteparacomprenderlaestructura,entenderelcontenidolingsticoysusignificadoeinferir
reglas.5.Utilizarellenguajeaprendidoyaplicarlasreglasadecuadamente.Aprovecharlapresenciadehablantesnativosydeotros
nonativosdemayorcompetencialingstica. ESTRATEGIASAFECTIVAS1.Desarrollarlamotivacincomoalgofundamentalenelaprendizaje.2. Tolerar la comprensin parcial en una situacin comunicativa y valorar la importancia de tcnicas que ayuden al
aprendizaje.3.Fomentar,desdeelprincipio,unambientedetoleranciayafectopositivohacialosmiembrosdelgrupoquesirvadesoporte
aunaprendizajecolaborativoysolidario. ESTRATEGIASSOCIALES1. Saber trabajar en equipo, considerando a los compaeros y compaeras como fuente de aprendizaje y solicitando su
ayuda.2.Desarrollarformasdeocioconectadasconelaprendizajedelalengua.2.3.2 1NIVELBSICO.SEGUNDOTRIMESTRE
2.3.2.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS
1. Caractersticasdelacomunicacin
Importanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacin Serecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativo
Variedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericano Registroformaleinformal Seleccinlxica Seleccindecontenidorelevante Aspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal Referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespaciales Referenciatemporal:usodelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporales Relevanciafuncionalysocioculturaldeltexto Esquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionales Aplicacindeesquemasdeconocimiento3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindelaunidadtextual
Iniciodeldiscurso:Mecanismosiniciadores:tomadecontacto
Aspectosbsicosdelatematizacinylafocalizacin:
14
ordendepalabras
usodepartculas
Enumeracin
Desarrollodeldiscurso:Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:
Mantenimientodeltema:correferencia,sustitucin,elipsis,repeticin
Expansintemtica:secuenciacin
Aspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:Cierretextual
AspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralMantenimientodelturnodepalabra:demostracindeentendimiento
Lapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin. Iniciacinenelusodelosrecursosdecohesindeltextooral(entonacin,pausas,mediosparalingsticos) Estructuracindeltexto,divisinenpartes Usodepartculasconectoras
2.3.2.2 CONTENIDOSFUNCIONALES
Seentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.
Describirpersonas:rasgosfsicosbsicos
She's.../She's....and.../She'sa.............woman/Shehas...........hair
Describirobjetos:detallesbsicosconcoloresyadjetivosbsicos.
Invitar Wouldyoulike...?/Wouldyouliketo...withme?/Whatwouldyoulike
Aceptarydeclinarunainvitacin Yes,I'dloveto/I'msorry,Ican't
Pedirayuda. Canyouhelpme?
Pedirartculos CanIhave...?/I'dlike...,please/Doyouhave...?
Pediropinin Whatdoyouthink(of)...?
Expresaropinin Ilikeit(him,her,...)/Idon'tlikeit/Iloveit/Ihateit/He'sOK/She'sgreat/He'sterrible/
Expresardesconocimiento Idon'tknowhim(her,them...)
Pedirpermiso CanI...?
Preguntarporgustosopreferencias
What'syourfavourite...?/Doyouprefer...or...?
Hablardelafrecuenciadealgoypreguntarporella
Isometimes(always,often,hardlyever,never)...Igotothecinemaonce(twice,threetimes)aweek(month,year,day)/Howoftendoyou...?
Preguntarporsentimientos Howdoyoufeel?/Areyou....?
Preguntarporlahabilidadocapacidaddehaceralgo
Canyou...?/Whatcanyoudo?/Doyouknowhowto...?
Hablardehabilidadyfaltadehabilidad,posibilidad,imposibilidad,yprohibicin,pedirayuda,pediralgo
Ican.../Ican't.../Youcan't.../CanI..?/Canyou...?
Expresarloquenosgusta Ilike.../Ilike...verymuch/Ilove...
Expresarloquenosdesagrada Idon'tlike.../Idislike.../Ihate...
Preguntarporloquenosgustaonosdesagrada
Doyoulike.../Whatkindof...doyoulike?
Hablarypreguntarporlapertenencia
It'smine(yours,his,...)/Whoseisthis(that,it)?
Hablarypreguntarporlatallaytamao
Whatsizeisthis?/Whatsizeareyou?/I'ma...
Expresaraprobacin It'sfine/That'sagoodidea
Expresardesaprobacin Idon'tlikeit/Itdoesn'tsuitme/That'snotagoodidea
15
Preguntarelprecio Howmuchisit(that)?
Preguntarporelmediodepago DoyoutakeAmericanExpress?CanIpaybycreditcard?
Expresardiversosestadosdenimoysentimientos
Alegra,felicidad,satisfaccinyadmiracin(That'swonderful/That'sgreat..). Aprecio,simpata(We'regoodfriends...). Desinters(Thisisreallyboring...). Inters(Thatsoundsreallyinteresting...). Enfado(I'mangry...). Tristezaeinfelicidad(I'mfeelingsad...).
Narrarypreguntarporacontecimientospasados
2.3.2.3 ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES.
Enunatienda- Enunrestaurante- Enunbanco
2.3.2.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN. Verloscontenidosdelprimertrimestre.
2.3.2.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.
Serevisarnloscontenidospresentadosenelprimertrimestreyseincidirsobrelossiguientes:
Contrasteentreformasdbilesyfuertes:Ihavegot/Yes,Ihave. Laacentuacinenlafrase:palabrasconsignificado.Elritmoeningls. Pronunciacindelospasadosregulares:formaed. Letrasquenosepronuncian:cupboard,half,know,building,ghost. Terminacionesening:playing,asking,going, Correspondenciasmsfrecuentesentregrafasyfonemas.
2.3.2.6 CONTENIDOSGRAMATICALESPronombres
Personalesdeobjeto:meyou,him,her,it,us,you,themPosesivos:mine,yours,his,hers,ours,theirsWhoseVerbos
Verbosmodales(can,could,would)VerbosconpartculabsicosVerbos+verbosingPasadosimple,verbosregulareseirregulares.AdverbiosAdverbiosde: tiempo,movimientoPosicindelosadverbiosPreposiciones
Otraspreposiciones
Contenidossintcticos
Oracinsimpleycompuesta.Oracindeclarativa,interrogativa,negativa,exclamativa,imperativa.
16
RespuestascortasOracionescoordinadas:and,or,butOracionescausales(because),adverbialestemporales.
2.3.2.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOS
Identificacinpersonal
Gustos dislike/favourite/hate/like/love
Carcterypersonalidad
funny/intelligent/sad/special
Actividadesdelavidadiaria
Rutinadelhogaryrutinalaboral
Buyanewspaper/callataxi/comehere/dancethetango/decide/die/drawapicture/findsomemoney/follow/forget/getdressed/giveherapresent/goout/hearanoise/helpsomeone/lookforyourkeys/meetafriend/need/paintapicture/playchess/rideabike/runarace/seeafilm/shop/singasong/spend/stay/swimeveryday/takephotos/takeyourumbrella/talktoafriend/tellmeasecret/travelbyplane/turnontheTV/useacomputer/waitforabus/walkhome/wait/wastetime
Lahora hour/minute/o'clock/past/(a)quarterpast/(a)quarterto/time/to/
Partesdelda
midday/midnight/noon/today/tonight
Tiempolibreyocio
Tiempolibre,aficioneseintereses,cine,teatro,msicayentretenimiento,deportes,prensaylectura
Always/advertisement/alcohol/channel/classicalmusic/concert/cookdinner/doexercise/drinkcoffeee/driveaMVW/eatfastfood/enjoy/enthusiastic/gojogging/gorunning/gotothecinema/getanewspaper/getataxi/getanemail/havechildren/haveasandwichhaveadrink/hardlyever/hobby/hotel/jazz/jogging/judo/later/library/likeanimals/listentotheradio/literature/lonely/love/music/musicalinstrument/never/often/pay/playtennis/playtheguitar/playchess/popular/programme/readanewspaper(magazine,novel,book)/relax/sometimes/smokeacigarette/speakGerman/spectatorsport/sport/spend/studyeconomics/then/watchtelevision/wearglasses
Vacaciones,hotelyalojamiento,equipaje,documentos,estacionesyaeropuerto
arrive/asleep/bar/beach/checkin/city/countryhouse/flight/holidays/journey/land/leave/mountains/onholiday/passport/publicholiday/station/sunset/temperature/weekend
let'smeet...
Festividadesyestacionesdelao
Christmas/ChristmasDay/Easter/NewYear'sDay/publicholiday summer/autumn/winter/spring
Adjetivosbsicos
active/awful/busy/creative/cold/comfortable/fantastic/fine/funny/great/hot/impossible/incredible/intelligent/lucky/physical/practical/poor/unusual
Estadosfsicosyanmicos.Relacioneshumanasysociales
hate/like/love/fallinlove/getmarried/getangry happybirthday Email/letter/postcard
Saludycuerpo
active/cutout/diet/doexercise/healthy/ill/stressed
Comprasyactividadescomerciales
ropa changingrooms/dress/fashion/jacket/large/medium/show/size/small/sweater/shirt/trousers/tryon/Tshirt
comercio closed/open/payfor/present/sell/takeawayfood
precios pound/pence/euro/cent/dollar
Alimentacinyrestaurante
brownie/book/canteen/takeaway
Lenguajedeclase
crossout/decide/follow/atthetop/atthebottom/ontheleft/ontheright/inthemiddle/rewrite
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Trminoslingsticosbsicos
adverbsoffrequency/ingform/irregular/objectpronouns/pastsimple/possessivepronouns/regular
Naturalezayclima
sea/wind
ConceptosbsicosdelUniversoydelespacio
faraway
Aspectoscotidianosdelatecnologa
download/modem
2.3.2.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Verloscontenidosdelprimertrimestre
2.3.2.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Verloscontenidosdelprimertrimestre.
2.3.3 1NIVELBSICO.TERCERTRIMESTRE2.3.3.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS1. Caractersticasdelacomunicacin
Importanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacin. Serecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin,yaque
habrmomentosenlosquenoentiendatodaslaspartesdeuntextooraloescritopero,sinembargo,podrreaccionar.Elcarcterimpredecibledelacomunicacinnopodrllevaraunarupturadelamisma.
2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativo
Introduccinaltipo,formatodetextoysecuenciatextual Variedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericano Registroformaleinformal Seleccinlxica Seleccindeestructurassintcticas:
seleccindecontenidorelevante
Aspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal:referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespaciales
referenciatemporal:usodelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporales
Adecuacindeltextoalcontexto(situacin,personasdestinatarias) Relevanciafuncionalysocioculturaldeltexto Esquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionales Aplicacindeesquemasdeconocimiento
3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindelaunidadtextual
Iniciodeldiscurso:Mecanismosiniciadores:tomadecontacto
Aspectosbsicosdelatematizacinylafocalizacin:
ordendepalabras
usodepartculas
Enumeracin
Desarrollodeldiscurso:
18
Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:
Mantenimientodeltema:correferencia,sustitucin,elipsis,repeticin
Expansintemtica:secuenciacin
Aspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:Cierretextual
AspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralMantenimientodelturnodepalabra:demostracindeentendimiento
Lapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin. Iniciacinenelusodelosrecursosdecohesindeltextooral(entonacin,pausas,mediosparalingsticos) Estructuracindeltexto,divisinenpartes Usodepartculasconectoras
2.3.3.2 CONTENIDOSFUNCIONALES Seentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.Hablardelaexistencia Thereis.../Thereare.../Thereisn't.../Therearen't.../Therewas.../Therewere...
Describirunacasaypreguntarparapedirinformacinacercadeella
Localizarespacialmenteypreguntarporlalocalizacin
Where'sthe.../It'sin(betweenthe...andthe...,infrontof,onunder,behind,between,opposite,nextto,over)...
Preguntarporunasituacinactualycontestar.Describirunafoto
Whataretheydoing?/They're..
Pedirinformacin Excuseme,...?...
Preguntarporunalugarenlaciudadycontestar
Excuseme,where's(the)...,please?/Excuseme,canyoutellmethewayto(the)...,please?/Excuseme,is(the)...nearhere?Gostraighton/gopastthe.../thenturnleft(right)atthe.../It'sontheleft(right)
Expresaropinin Ithink.../Idon'tthink.../Iagree/Idon'tagree
Preguntarsiseestdeacuerdooendesacuerdo Doyouagreewithme?
Hablarypreguntarporlacantidad
There'sa.../Thereisn'ta(any)/Therearesome.../Therearen'tany.../Thereis(are)(quite)alot(of).../Thereisn'tmuch.../Therearen'tmany.../Howmuch....isthere?/Howmany...arethere?
Preguntarporyhablardeplaneseintenciones Whatfilmareyougoingtoseetonight?/Whatareyougoingtodo?/We'regoingto...
2.3.3.3ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES.
Enlaciudad:orientarse. Enelsupermercado Enelrestaurante Transportesyviajes
2.3.3.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN. Verloscontenidosdelprimertrimestre.2.3.3.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.
Serevisarnloscontenidospresentadosenelprimerysegundotrimestresyseincidirsobrelossiguientes:
Pronunciacindelospasadosregulares:formaed. Entonacinyexpresindesentimientos:sorpresa,alegra,tristeza,etc. Pronunciacindelasterminacionesdeloscomparativosysuperlativos:er,est. Pronunciacindegruposconsonnticos:contrastest,ts. Contrasteenlaacentuacinentreadjetivosyadverbiosconlamismaraz:aggresive/aggressively. Formasdbilesyformasfuertes:Ihavebeen/Yes,Ihave. Correspondenciasmsfrecuentesentregrafasyfonemas.
19
2.3.3.6 CONTENIDOSGRAMATICALES
Sustantivos
ContableseincontablesPronombres
Indefinidos(reconocer)Determinantes
Cuantificadores:some,any,no,much,many,alot(of),none,howmuch,howmanyVerbos
Sedarespecialimportanciaalpasadosimple,verbosregulareseirregulares.VerbosconpartculabsicosTherewas,therewerePresentecontnuo.Presentesimpleypresentecontnuo:usosExpresindelfuturo:goingtoAdverbios
Adverbiosde: tiempo,cantidad:very,much,many,etc LocucionesadverbialesPreposiciones
Preposicionesdetiempo/duracin,lugar,movimiento,direccin,pertenencia(of)Otraspreposiciones(about,for,with,without...)Contenidossintcticos
Oracinsimpleycompuesta.Oracindeclarativa,interrogativa,negativa,exclamativa,imperativa.RespuestascortasOracionescoordinadas:and,or,but,so,because2.3.3.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOS
Viviendayhogar
mobiliario armchair/bath/bed/carpet/clock/cupboard/desk/fireplace/lamp/light/mirror/picture/plant/shelves/shower/sofa
Electrodomsticos cooker/fridge
Partesdelacasa bathroom/bedroom/diningroom/downstairs/floor/garage/garden/hall/kitchen/livingroom/stairs/study/toilet/upstairs/wall
Servicios centralheating/light
Laciudad,descripcinbsicadelentorno
artgallery/bank/bridge/building/busstation/castle/chemist's/church/cinema/corner/departmentstore/hospital/market/mosque/museum/park/pharmacy/policestation/postoffice/railwaystation/river/road/roundabout/school/shoppingcentre/sportscentre/square/street/streetmarket/supermarket/town/theatre/townhall/trafficlights/travelagent's/underground(station)/village
Orientacinylocalizacinenelentorno
behind/move/near/nextto/ontheleft/ontheright/opposite/over/past/straighton/turn/through
Lenguajedeclase
agree/choose/draw/goback/infact
Adjetivosbsicos
available/daily/friendly/frightened/large/luxury/missing/nervous/noisy/original/strange/sure
Alimentacinyrestaurante
20
Comidaybebida apples/bananas/biscuits/bread/butter/cake/carrots/cereal/cheese/chips/chocolate/coffee/crisps/eggs/fish/fruit/grapes/icecream/jam/ketchup/lettuce/meat/milk/mushrooms/oliveoil/onions/orangejuice/oranges/pasta /peas/pineapple/potatoes/rice/salad/sandwiches/spaghetti/sugar/sweets/tea/toast/tomatoes/vanilla/vegetables
Recetasycantidades abottleof.../contain/cut/dish/ingredients/litres/moreorless/put
Restaurante bill/book/chips/dessert/fresh/maincourse/meal/menu/order/roast/sauce/soup/starter/steak/smoking,nonsmoking/
Serviciospblicos
postoffice/touristinformationcentre
Trminoslingsticosbsicos
countable/forexample/uncountable
2.3.3.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Verloscontenidosdelprimertrimestre2.3.3.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Verloscontenidosdelprimertrimestre.
3. NIVELBSICOSEGUNDOCURSO
LosobjetivosycontenidosdelNivelBsicosonlosqueseestablecenenelDecreto239/2007,de4deseptiembre,porelqueseestablecelaordenacinycurrculodelasenseanzasdeidiomasdergimenespecialenAndaluca,deconformidadconlodispuestoenelRealDecreto1629/2006,de29dediciembre,porlosquesefijanlosaspectosbsicosdelcurrculodelasenseanzasdeidiomasdergimenespecialreguladasporlaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deeducacin,ascomoenlaOrdende18deoctubrede2007,porlaquesedesarrollaelcurrculocorrespondientealasenseanzasdeidiomasdergimenespecialdeAndaluca
Serecuerdaquedadoelcarcteracumulativodelprocesodeenseanzaaprendizajedeunidiomaextranjero,sonevaluablesenuncursosuperiortodosloscontenidosyobjetivosdeloscursosinferiores.
3.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES3.1.1 Comprensinoral
Entender el sentido general, los puntos principales e informacin especfica de textos orales breves, bienestructurados, transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, articulados a una velocidad lenta (aunque deban serpreferiblemente autnticos), en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acsticas sean buenas y elmensajenoestdistorsionado.Lostextospuedenversarsobretemashabituales,tantoenelmbitopersonalcomopblico.3.1.2 Expresineinteraccinoral
Producir textos orales breves, principalmente en comunicacin cara a cara, pero tambin por telfono y otrosmediostcnicos,enunregistroneutro.
Comunicarsedeformacomprensible,aunqueresultenevidenteselacentoextranjero,laspausasylostitubeosyseanecesarialarepeticin,laparfrasisylacooperacindelosinterlocutoresparamantenerlacomunicacin.
3.1.3 Comprensindelectura
Alfinaldelcursoelalumnoolaalumnadebersercapazdecomprenderelsentidogeneral,lospuntosprincipalese
informacin especfica de textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro, y convocabularioensumayorpartefrecuente.Asimismodebersercapazdeentendernarracionesenformadelibrodeextensin corta, siguiendo el argumento y comprendiendo los hechos, las causas y las acciones, as como eldesarrollodelospersonajes,siemprequeeltextoutilicefrasespococomplejasy/oestadaptadoalniveldelalumnooalumna.
Al final del cursoelalumnooalumnaser capazdehacerestas tareas siempreque se lepermita releerel textocuantas veces sean necesarias. Se le facilitar preferiblemente la comprensin por medio de imgenes oilustraciones,ylostextossereferirnalavidacotidiana.
3.1.4 Expresineinteraccinescrita
Escribirtextosbrevesydeestructurasencilla,enunregistroneutrooformalsencillo,utilizandoadecuadamentelosrecursosdecohesinylasconvencionesortogrficasydepuntuacinbsicas.
21
3.2 OBJETIVOSESPECFICOS3.2.1 Comprensinoral
Comprenderfrases,expresionesypalabrassiserefierenatemasderelevanciainmediata(porejemplo,
informacinfundamentalsobreunapersona.sufamilia,sutrabajooentorno). Comprenderloquesediceentransaccionesygestionessencillas,siemprequepuedapedirconfirmacin,como
porejemploenbancos,tiendasyestaciones. Comprenderloquesediceenunaconversacincotidianasencilla,siemprequeleayudenlosinterlocutores. Reconocereltemadeunaconversacinquetienelugarensupresencia. Comprenderelsentidogeneralydetallesrelevantesenanunciosomensajespblicosbrevesysencillos,tanto
grabadoscomoendirecto,engrandesalmacenesoenaeropuertos,etc.(porejemplo,elanunciodeunvuelo,destinoypuertadeembarque).
Captarlainformacinesencialdenoticiastransmitidasportelevisinsilasimgenesapoyanelcomentario.3.2.2 Expresinoral
Hacer,anteunaaudiencia,anunciospblicosypresentacionesbrevesyensayadassobretemashabituales,
dandoexplicacionessobreopiniones,planesyaacciones,ascomorespondiendoapreguntasbrevesysencillasdelosoyentes.
Narrarexperienciasoacontecimientosydescribiraspectoscotidianosdesuentorno(personas,lugares,unaexperienciadetrabajooestudio,objetosyposesiones),ascomoactividadeshabituales,planes,comparacionesyloquelegustaynolegusta,medianteunarelacinsencilladeelementos.
Desenvolverseenlosaspectosmscomunesdetransaccionesygestionesdebienesyservicioscotidianos(porejemplo,transporte,tiendas,bancos,restaurantes).
Participardeformasencillaenunaentrevista(porejemplodetrabajo)ypoderdarinformacin,reaccionarantecomentariosoexpresarideassobrecuestioneshabituales,siemprequepuedapedirdevezencuandoqueleaclarenorepitanlodicho.
Participarenconversacionesenlasqueseestablececontactosocial,seintercambiainformacin,sobretemassencillosyhabituales,sehacenofrecimientososugerencias,sedaninstrucciones,seexpresansentimientos,opiniones,acuerdoydesacuerdo,siemprequedevezencuandolerepitanolevuelvanaformularloquedicen.
Reconocerlosfonemasdelalenguaobjetodeestudio,entendiendolasdiferenciasconlalenguamaternaeimitar,enlamedidadeloposible,elacentonativoaunqueresulteinevitableelacentomaterno.
3.2.3 Comprensindelectura
Comprenderinstrucciones,indicacioneseinformacinbsicaenletrerosycartelesencalles,tiendas,restaurantes,mediosdetransporteyotrosserviciosylugarespblicos.
Comprender,ennotaspersonalesyanunciospblicos,mensajesbrevesquecontenganinformacin,instruccionesrelacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana.
Comprendercorrespondenciapersonal(cartas,correoselectrnicos,postales)breveysencilla. Comprendercorrespondenciapersonalbreve(cartas,correoselectrnicos,faxes)sobrecuestionesprcticas
talescomolaconfirmacindeunpedidooconcesindeunabeca. Comprenderinformacinesencialylocalizarinformacinespecficaenfolletosilustradosyotromaterial
informativodeusocotidiano,comoprospectos,mens,listados,horarios,planosypginaswebdeestructuraclaraytemafamiliar.
Identificarlospuntosprincipaleseinformacinespecficaentextosperiodsticosbrevesysencillos,talescomoresmenesdenoticiasquedescribanhechosoacontecimientosconvocabularioensumayorpartefrecuente.
Comprenderellenguajedelaulaylasinstruccionesqueseencuentrendistribuidasporelaulaenformadecarteles,notasoposters.
Comprenderlasinstruccionessencillasquedebendeseguirpararealizarcorrectamenteejerciciosescritosqueaparezcanenellibrodetexto,cualquiermaterialcomplementarioypruebasescritas.
Comprenderlecturasmsextensasenformadenovelacorta,siguiendoconfacilidadelargumentodelahistoriaycomprendiendoloshechos,lascausasylasaccionesascomoeldesarrollodelospersonajessiemprequeeltextoutilicefrasespococomplejasyutiliceestructurasaprendidaspreviamenteofcilesdecomprenderporsuparecidoconlalenguamaterna.
3.2.4 Expresineinteraccinescrita
Escribirnotas,anuncios,tomarmensajessencillosconinformacin,instruccioneseindicacionesrelacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana.
Escribircartaspersonalessimplesdeagradecimiento,pidiendodisculpasorefiriendodeunomismoodesuentorno(familia,trabajo,amigos,tiempolibre,descripcindepersonas,vivencias,planes,proyectos,gustos,...)
22
Escribircorreoselectrnicosointercambiarinformacinpersonalsencillaatravsdechats. Escribircorrespondenciaformalsencillaybreveparasolicitarunservicioopedirunainformacin. Redactarinstruccionessencillas,relativasaaspectoscotidianos,talescomounareceta,oindicacionespara
llegaraalgnlugar. Responderacuestionariossencillosdandoinformacinsobreunomismo. Narrar,deformabreveyelemental,historiasimaginadasoactividadesyexperienciaspersonalespasadas,
utilizandodemanerasencillaperocoherentelasformasverbalesyconectoresbsicosparaarticularlanarracin.
3.2.5 Civilizacin
Loscontenidosculturalesnosernensmismoscontenidosdelaprogramacin,sinoqueseentenderncomovehculodeadquisicindelacompetenciacomunicativa,particularmenteenloreferidoalospasesenlosquesehablalalenguaobjetodeestudio.
3.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.
Enlosapartadosdecontenidosfuncionalesylxicosemnticos,seespecificaattuloorientativounarelacindemnimosdevocabularioyfuncionesquepodrnsufrirvariacionesalolargodelcurso.Dichosmnimosestncontenidosenlacolumnaderechadelastablascorrespondientes
3.3.1 2NIVELBSICO.PRIMERTRIMESTRE
3.3.1.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS
Secubrirnalolargodelcurso,ynonecesariamenteenelordenexpuesto.
1. Caractersticasdelacomunicacin
Importanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacin Serecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.
2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativo
Introduccinaltipo,formatodetextoysecuenciatextual Variedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericano Registroformaleinformal Seleccinlxica Seleccindeestructurassintcticas:
seleccindecontenidorelevante
Aspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal:referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespaciales
referenciatemporal:usodelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporales
Adecuacindeltextoalcontexto(situacin,personasdestinatarias) Relevanciafuncionalysocioculturaldeltexto Esquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionales Aplicacindeesquemasdeconocimiento
3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindelaunidadtextual
Iniciodeldiscurso:Mecanismosiniciadores:tomadecontacto
Introduccindeltema
Aspectosbsicosdelatematizacinylafocalizacin:
ordendepalabras
usodepartculas
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Enumeracin
Desarrollodeldiscurso:Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:
Mantenimientodeltema:coreferencia,sustitucin,elipsis,repeticin,reformulacin
Expansintemtica:secuenciacin,ejemplificacin,refuerzo,contraste,introduccindesubtemas
Aspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:Resumenyrecapitulacin
Cierretextual
AspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralTomadelturnodepalabra
Mantenimientodelturnodepalabra:
cesindelturnodepalabra
demostracindeentendimiento
peticindeaclaracin
comprobarquesehaentendidoelmensaje
marcadoresconversacionales(adverbios,verbos)
Introduccinalosrecursosdecohesindeltextooral:entonacin,pausasymediosparalingsticos Lapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin. Estructuracindeltexto,divisinenpartes Usodepartculasconectoras(conjunciones,adverbios)
3.3.1.2 CONTENIDOSFUNCIONALES
Loscontenidosfuncionalesqueserelacionanenlastablasseentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.
Describirpersonas,lugaresycosas(ampliacin).Describiremociones(Seincluyenejemplos)Describirfotografas.
o Itisanoisy,pollutedcityo Sheisfriendly,extroverto Sheis/waswearingahatandalongblackdresso Itsapersonwho.../Itsakindof.../Itslike...o Myfavouritesinger/painteris...o Itsathingyouuseto.o Itshowyoufeelwhen.o Youfeelthiswhen
Narrar(Seincluyenejemplos)
o Thatplacewasfamousforo LastsummerIwenttoo OneeveninginOctober,Hannah
Expresarconocimientoydesconocimiento
o Iknow...,Idontknow...o Ithinkso,Idontthinkso/Ithink...o Itdepends
Expresarintencin(Seincluyenejemplos)
o Iamgoingtotellyouaboutmyself
Informar,anunciar(Seincluyenejemplos)
o Yesterdayitwassunnyo Ihaveaproblemwiththeairconditioning
Expresarlaintencinovoluntaddehaceralgo
o Iwanttoo Iwanthertoo Definitelyo Imgoingto...
Ofrecerseonegarseahaceralgo
o HowcanIhelpyou?
Preguntarporyexpresarintencionesoplanes.
(goingto)Areyougoingtostayforlong?
24
Predecir,acordar Shesgoingtothetheatretomorrow.(presentecontinuo)Howlongareyoustaying?Howmanynightsareyoustaying?Imstayingwithsomefriends.Itsgoingtorain.
Pediralgo o Yourpassport,please.o CanIhave,please?o Illhave...
Pedirpermiso o CanIplease?o CouldI,please?o MayI.,please?
Pedirquealguienaclareoexpliquealgo
o Canyouexplainthatagain,please?
Preguntarporelconocimientodealgo.Seincluyenejemplos.
o Doyouknow(whathappened)?o Doyouknow(theseverbs)?o Whats(abookshop)?o Whatwashappeningatthetime?o Whatshappening...?o Who(wrotethissong)?o When(didhewriteit)?
Agradecer o Thankyou.o Thanksalot.o Thankssomuch.
Darlabienvenida o EnjoyyourstayinExcusarse o Willyouexcuseme?
o Excuseme.Interesarseporalguienoalgo
o Howwasyourflight?
Pedirdisculpasypedirperdn
o Imsorry.o Imsosorry!o Myfault!
Aceptardisculpasyperdonar
o Noproblem!o Dontworry.o Thatsallright!
Saludar o Goodevening.o Howareyou?
Expresaraprobacin o Great...!.o Welldone!o Excellent!/Verygood!
Expresardesaprobacin o Thatsnotgoodenough.o Willyouplease?o Dont
Expresarpreferencia o Iprefertoo Idliketo.../Idloveto...
Comparar(introduccin)(Seincluyenejemplos)
o Mybrotheristallerthanme.o Imtheoldestinmyfamily.
Sugerir o Shallwe?o Wecould?o Lets
Expresardiversosestadosdenimoysentimientos
Alegra Itsgreattoseeyouagain,Cheerup!,Bestwishes
Felicidad Imsopleasedyoucame,Congratulations!,Goodluck!
Satisfaccin Brilliant!Thatsgreat!Thatwaslovely!I'mgladyouenjoyedit
Admiracin (Wow)Welldone!
Aprecio Ilovereading
Simpata Ilikedher,Idontlikeher/She'sgreat!
Desinters/inters Really?Ohdear!
Enfado Whatmademefuriouswasthat
Esperanza/deseo Ihopeso/Ihopenot
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Duda Perhaps/Maybe
Expresarunestadofsicoodesalud
Youlookgreat!ImOK
Expresarcansancioysueo
o Betiredo Icouldntsleepatall!
3.3.1.3 ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES.
1. Enlaclase:(ampliacin)Lenguajedeclaseparacomunicacinentreelalumnadoyconelprofesoroprofesora,lenguajedeiniciacin,interrupcinycierredeactividades,lenguajedebienvenidaydespedida,lenguajedeinstruccionesycomprobacindelacomprensindelasmismas.
2. Enuncentroeducativo:localizacindelasdependencias,tablonesdeanuncios,expresindehorariosygrupos3. Enunhotel:(ampliacin):llegadayregistroenelhotel,solucionarproblemasllamandoarecepcin,pedircomidaal
serviciodehabitaciones.4. Enun restaurante o cafetera: (ampliacin): Pedir comidas y bebidas, platos. Pedir que se rectifiqueuna cuenta,
devolverunplatoequivocado,pocoomalcocinado.
3.3.1.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN.Secubrirnalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.Destacan:
a)Descubrircmoexpresarelmensajeconclaridadycoherencia.
b)Comprobarcmoreajustarlatarea.
c)Enfrentarseainterrupcionesdelacomunicacinpormediodetcnicascomoganartiempoydirigirlacomunicacinhaciaotrotema.
d) Efectuar y solicitar repeticiones, aclaraciones y correcciones necesarias para compensar las dificultades, rupturas ymalentendidosenlacomunicacin.
e)Compensarlascarenciaslingsticasmedianteprocedimientoslingsticos,paralingsticosoparatextuales;entreellos:realizarhiptesis,modificarpalabrasdesignificoparecido,parafrasear,usarsinnimosyantnimos,sealarobjetosyusardecticos,expresarsemediantelenguajecorporal,utilizarsonidosextralingsticos,etc.
3.3.1.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.Seimpartirnalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.
Smbolos
ReconocerlossmbolosdelAlfabetoFonticoInternacionalReconocerloseneldiccionarioReconocerlatranscripcinfonticadevocabulariobsico
PronunciacinSonidossonorosysordosPronunciacindelalfabetoSonidosvoclicos.DistincinvocaleslargasycortasDiptongosConsonantesDiferenciasbsicasentresonidosdelinglsydelespaolContraccionesPlurals,stercerapersonasingulardelpresentesimple,genitivo's,distincinentreconsonantessordasysonorasyproduccin.Pronunciacindelpasadoedylasformasirregularesdelosverbos(pasadoyparticipiopasado)Pronunciacindeing.
Acentuacinyritmo
AcentodeloselementoslxicosaisladosRitmoacentualdelafraseeninglsfrentealritmosilbicodelafraseenespaolDistinguirpalabrasacentuadasynoacentuadas,formasdbilesyfuertes.//
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Entonacin
Reconoceryproducirlasformasbsicas:oracionesenunciativas,interrogativas,exclamativaseimperativas.Introduccinalaentonacinenalgunasfuncionescomunicativas(saludosydespedidas,presentacin,etc.)
Ortografa
Correspondenciasmsfrecuentesentregrafasyfonemas.Vocalesyconsonantesmudasenpalabrasmuybsicas(porej.listen)Cambiosortogrficosbsicosenpasadoyconlaformaing.Uso demaysculas (en nombres propios de persona, lugares, das de la semana, meses del ao, nacionalidades,idiomas.)Signosdeortografabsicos:punto,dospuntos,coma,comillas,interrogacin,exclamacin,apstrofo.Estructurasilbicabsica.
3.3.1.6 CONTENIDOSGRAMATICALES
Sustantivos: Compuestos:shoppingcentre,shoeshop,artgallery,seaside Abstractos:appearance,brotherhood,choice,definition,greed,hunger,peace,heaven,hell, Individualesycolectivos:family,brother,sister Formacindepalabras:housemate,website,impolite Combinacioneslxicas:brotherinlaw.25yearold Pluralesextranjeros(data,etc.) Modificacinmediante SN:thepostoffice,thecarkeys SPrep:thewomaninwhitePronombres: Relativos:who,where,which,that Exclamativos:how,whatDeterminantes: Ausenciadeartculo:PeoplewhoaresimilarareusuallyhappyAdjetivos
Gradospositivo,comparativo(deigualdad,superioridadeinferioridad)ysuperlativo:betterthan,most,bestModificacincon: Prep:goodat,worriedabout,arrivein/atOrdenbsicodelosadjetivos(She'sgotshortcurlyblondehair)Concordancia:afivepoundnote,funlovingVerbos
Verbosmodalesymodalidad:will,would,shall.Tiempos:Expresindepresente:presentesimpleycontinuo.
Expresindelpasado:pasadosimple/continuo.Expresindelfuturo:goingto/presentecontinuoywill.
Verbosconpartcula;verbosfrasales:getup,getonwell,listento,arrivein/at.Verbosenpreguntassinauxiliar:Whowrote'Hamlet'?Frasesverbalescongo:goabroad,goawayfortheweekend/gobycar/bus/plane/train,gocamping,goforawalk,goforaswim,gooutatnight,gotothebeach,gosightseeing,goswimming.AdverbiosAdverbios: delugar(ampliacin) defrecuencia(ampliacin) interrogativosyexclamativos:when,where demodo:carefully,especially,immediatelly,luckily,suddenly deafirmacinynegacin(ampliacin) derestriccin:only,also,aswell conectores:however,although,because modificadoresoracionales:unfortunately,fortunately,soLocucionesadverbialesModificacinmedianteSAdv:verywell,etc.
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Preposicionesdelugarytiempo: infrontof/inthemiddle/inthecentre inFrance,inParis,inthekitchen,inashop,inacar,etc inFebruary,inwinter,in2009,inthemorning,etc behind,over,above,under ontheleft/right onabike/abus/atrain/ashiponthefloor/ashelf/atable/thebalcony/theroof/thewall onMarch1st,onTuesday,onNewYear'sDay/Valentine'sDay atthebeginning,atthefront atschool/home/work,/university attheairport,/thestation/abusshop ataparty,atthedoor atsixo'clock/7.45 atChristmas/Easter attheweekend,atnight attheend/intheendPosicinenoracionesinterrogativas:Whereareyoufrom?Contenidossintcticos:Oracinsimpleycompuesta;posicindeloselementos.Preguntassinauxiliar:Whathappened?Oracionescomparativas:TheEarthiscolderthanMars.Oracionesrelativasexplicativas:Acookisapersonwhoworksinarestaurant;awatchissomethingwhichtellsthetime;thebaggageclaimistheplacewhereyoucollectyourluggage.Oracionesconcesivas:although,however.Oracionestemporales:while,assoonas.Oracionesconsecutivas:so. 3.3.1.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOSRopaVocabularioderopa
belt/blouse/boots/button/cap/carry/casual/coat/dress/furcoat/hat/jeans/jacket/pyjamas/scarf/shoes/shorts/skirt/socks/suit/sweater/tie/tights/top/tracksuit/trainers/trousers/Tshirt/getdressed/puton/takeoff/tryon/wear/size/tight/enormous/suit/fit
IdentificacinpersonalAmpliacindeprofesionesylugaresdetrabajo
aupair/builder/DJ/electrician/hairdresser/leadsinger/plumber/psychiatristlookfor/salary
Aspectofsico,descripcindelcarcter:
talkative/extrovert/friendly/funny/generous/frightened/nervous/patient/depressed/pessimist/positive/furious/great/lovely/miserable/terrible.
CasayhogarElectrodomsticos,mobiliario,partesdelacasa(ampliacin)
balcony/elevator/lift
Descripcindelugares(ampliacin)
Itsaplacewhereawful/dramatic/fantastic/memorable/pardise/peaceful/perfect/romantic
TiempoatmosfricoAmpliacin boiling/cloudy/cold/foggy/freezing/hot/rain/snow/sunny/
windy.Heat/heatwave/dark/degree(s).
Vidacotidiana
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Rutinadiariayrutinalaboral(ampliacin):
couple/lifetime/successful/thenewsappear/argue/busy/callback/find/hurry/invite/lose/pull/push(thedoor)/share/shout/sign.forashorttime
OcioydiversinProgramasdeTVyradio: DoyouwatchTV?Whatprogrammes?
Turnoff/turnon/win/lose/lastphonein/quizshow
Opcionesculturales(cine,msica,teatro,deportes)
InmyfreetimeIlovereadingandgoingtothecinema.violin/celebration/club/band/exhibition/lyrics/poems/cocktailgocamping/goforadrink/goforawalk/go,outatnight/goshopping/gosightseeing/goskiing/goswimming,sailing/gotothebeach/diving.
ViajesMediosdetransporte:
plane/ship/train/bus/bikegobycar/bus/plane/traingoabroad/goawayfortheweekend arrive/leave/catch/miss/comeback/doubledecker
Turismoydestinos buysouvenirs/haveagoodtime/hireacar/meetfriends/rentanapartment/seethesights/spendmoney/stayinahotel/stayinacampsite/sunbatheonthebeach/takephotos/walkinthemountains/walkaroundthetowntime/journey/trip/exotic/escape(from)/sights/planecrash/baggageclaim/boardingcard/customs/passportcontrol/securitycontrol
Alojamientovacacional
roomservice/airconditioning/notworking
RelacioneshumanasysocialesRelacionespersonales(trabajoyamistad)
colleague/onmyownremember/forget/get/receive/send/borrow/lendarrangements/celebration/champagne/eternal/memory/romance/secret/truthbecome/breakup(with)/deserve/eachother/giveback/honeymoon/lookafter/lookforwardto/madly(inlove)/wedding/weddingreception
SentidosLossentidos feel/hear/listen/smell/see/touchComidaybebidaComidaybebidaComidadelrestaurante
maincourse/mushroom/rare/starter/steak/winelist/seafood/delicious
Trminoslingsticosbsicos Trminoslingsticosbsicos
vocabulary/grammar/adjective/verb/prepositions.abit/already/aswellas/definitely/especially/everything/maybe/perhaps/probably/until/either/again/every/somewhere/suddenly/immediately/infact/luckily
Aspectoscotidianosdelaeducacin
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Lenguajedeclase(ampliacin)
coverthedialogue/listenandrepeat/answerthequestions/lookatthedictionary/followtheinstructions.fail/pass/learn/teach/goon/improve/pieceofpaper/organize/phrasebook/research/swap/symbol/takeback/tip/welldone!Dontspeak(Italian)/Dontwrite/Doyoufollowme?/Gotopage33/Let'sgotopage33/Lookattheboard/ShallIrepeat?/Sitdown/Standup/TurnoffyourmobileTurnoverthepage/Workinpairs/Writedownthewords/choose/circle/complete/copytherhythm/coverthetext/cross/crossout/match/tick/underline/CanIhaveapieceofpaper,please?/Couldyourepeatthat,please?/Haveagoodweekend/Hereyouare/Howdoyoupronounceit?/HowdoyousaysheepinEnglish?/Howdoyouspellit?/Isitclear,please?/SeeyouonMonday/SorryImlate/Whatdoes_________mean?/Whichpageisit?/Bye
3.3.1.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Lossiguientescontenidosseirnintroduciendoalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.1 Vidacotidiana. Comida,bebida:Horarios,normas,etc. Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo. Actividadesdeocio. Normasviales. Tiendas,formasdepago,impuestos.2. Introduccinalaestructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,sexos,generaciones,etc.)3. Valoresycreencias. Nocionesbsicasacercadelosvaloresycreenciasfundamentalesdelospasesdondesehablalalengua. Tradicionesimportantes.4. Saludos,gestos,proximidadycontactocorporal.5. Normasdecortesa:
Ensaludosydespedidas.Enreuniones.Entreamigos.Eneltrabajo.Enlaciudad.
6. Celebracionesyfestividadesmuyrelevantesenlacultura.7. ReferentesculturalesygeogrficosAlgunosreferentesgeogrficosbsicos(pasesdondesehablalalengua,divisingeogrfica,ciudades,etc.) Algunosreferentesartsticos,culturaleseinstitucionalesbsicos:personajes famosos,institucionesdelpas,museos. Introduccinmuybsicaalsistemaeducativo.8. Lengua: Introduccinbsicaalasvariedadesgeogrficasdelalengua. Vocabulariobsicodelinglsamericano. 3.3.1.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Se desarrollarn a lo largo del curso e inmersas en el proceso de aprendizaje, es decir, sin una temporalizacinespecfica.Seincidireneldesarrollodelassiguientesestrategias:
30
ESTRATEGIASMETACOGNITIVAS1.Utilizarelconocimientolingsticoydelaexperienciacomunicativayaadquiridoenelaprendizajedelalengua.2.Comprenderquelafinalidaddelaprendizajelingsticoeslacomunicacin(yqueestofacilitaasuvezeseaprendizaje).3.Establecerobjetivosynecesidadesconclaridadydeformarealista.4. Organizarse adecuadamente (tiempo necesario, material, tcnicas de estudio adecuadas a capacidades, tareas ycontenidos).5.Desarrollarautonomaenelaprendizaje,utilizandolosrecursosdisponiblesdentroyfueradelaulaylaEscuela,buscandooportunidades para practicar la lengua, pidiendo ayuda al profesorado, y desarrollando el estilo de aprendizaje propio deacuerdoconlastareasycontenidoslingsticos.6.Comprenderlaimportanciadeloserroresyaprenderdeellos.7.Utilizarlaautoevaluacinparamejorarelaprendizaje.8.Utilizarelaprendizajedelidiomademaneraqueseconcibacomolinguafranca,enunusoestandar,dehablantesnativosynonativos,sinpredileccinporunaciertavariedaddeinglssobreotra,porejemploelBrEsobreelAmE,oviceversa. ESTRATEGIASCOGNITIVAS1.Usaradecuadamentematerialesdeconsultayautoaprendizajeadecuadosalnivel(diccionarios,gramticos,libros,nuevastecnologas,etc.).2.Utilizartcnicasquedesarrollenlacomprensinoralyescrita(tomarnotas,subrayar,resmenes).3.Desarrollartcnicasmemorsticasydeorganizacindecontenidoslingsticos(mapasconceptuales,tablas).4.Analizartextosadecuadamenteparacomprenderlaestructura,entenderelcontenidolingsticoysusignificadoeinferirreglas.5.Utilizarellenguajeaprendidoyaplicarlasreglasadecuadamente.Aprovecharlapresenciadehablantesnativosydeotrosnonativosdemayorcompetencialingstica. ESTRATEGIASAFECTIVAS1.Desarrollarlamotivacincomoalgofundamentalenelaprendizaje.2. Tolerar la comprensin parcial en una situacin comunicativa y valorar la importancia de tcnicas que ayuden alaprendizaje.3.Fomentar,desdeelprincipio,unambientedetoleranciayafectopositivohacialosmiembrosdelgrupoquesirvadesoporteaunaprendizajecolaborativoysolidario. ESTRATEGIASSOCIALES1. Saber trabajar en equipo, considerando a los compaeros y compaeras como fuente de aprendizaje y solicitando suayuda.2.Desarrollarformasdeocioconectadasconelaprendizajedelalengua.3.3.2 2NIVELBSICO.SEGUNDOTRIMESTRE3.3.2.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS1. CaractersticasdelacomunicacinImportanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacinSerecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativoIntroduccinaltipo,formatodetextoysecuenciatextualVariedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericanoRegistroformaleinformalSeleccinlxicaSeleccindeestructurassintcticas:SeleccindecontenidorelevanteAspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal:Referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespacialesReferenciatemporal:uspdelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporalesAdecuacindeltextoalcontexto(situacin,personasdestinatarias)RelevanciafuncionalysocioculturaldeltextoEsquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionalesAplicacindeesquemasdeconocimiento3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindela unidadtextualIniciodeldiscurso:Mecanismosiniciadores:tomadecontacto
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IntroduccindeltemaAspectosbsicosdelatematizacinylafocalizacin: OrdendepalabrasUsodepartculasEnumeracinDesarrollodeldiscurso:Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:Mantenimientodeltema:correferencia,sustitucin,elipsis,repeticin,reformulacinExpansintemtica:secuenciacin,ejemplificacin,refuerzo,contraste,introduccindesubtemasAspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:ResumenyrecapitulacinCierretextualAspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralTomadelturnodepalabraMantenimientodelturnodepalabra:CesindelturnodepalabraDemostracindeentendimientoPeticindeaclaracinComprobarquesehaentendidoelmensajeMarcadoresconversacionales(adverbios,verbos)Introduccinalosrecursosdecohesindeltextooral:entonacin,pausasymediosparalingsticosLapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin.Estructuracindeltexto,divisinenpartesUsodepartculasconectoras(conjunciones,adverbios)3.3.2.2 CONTENIDOSFUNCIONALESLossiguientescontenidosfuncionalesseentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.Predecir Ithinkyoull
Expresarhabilidad/capacidadylafaltadehabilidad/capacidadparahaceralgo(could,couldnt,beableto,notbeableto)
WhenIwasachildIcouldplayalldaylongIwasabletogettheticketsfortheconcert
Expresarquesehaolvidadoalgo Ididn'tremember....../Ididn'trememberto.../Iforgot..../Iforgotto
Expresarobligacin/necesidadylafaltadeobligacin/necesidad
Ihaveto.../Idonthaveto.../Imust.../Imustnt.../Ineed.../Ineedto.../Idon'tneed.../Idon'tneedto.
DescribirycompararDescribirlugaresyciudades
MercuryisthehottestplanetintheSolarSystem.Ithas...
Prometer Promiseto.../promisenotto.../Ill...
OfrecerseonegarseahaceralgoTomardecisiones
ShallI?/Ill/Iwont
Pedirinformacin Couldyoutellme...?/I'dliketoknow...
Advertir,alertar,amenazar Becarefulnotto...
Pedirquealguienhagaalgo Canyoushowmeonthemap?/Iwantyouto...
Preguntarporlahabilidad/capacidadparahaceralgo
Doyouknowhowto?Wassheableto?
Proponer Lets/shallwe?,/whatabout?/howabout/whydon'twe...?
Expresardeseos,esperanza,desconocimientoyduda
Idliketo/Iwouldntliketo/Iwantto/Idreamof...Ithinkso/Idontthinkso/IdoubtitIhopeso/Ihopenot/Maybe/Perhaps/Probably(not)/Definitely(not)
Expresardiversost d d i
Alegra,felicidad,satisfaccin I'mglad...
32
Howinteresting!/Youlookgreat!
Admiracin,aprecio,simpata Sheisntinterestedin/It'sreallyboring/makeanexcuse
Desinters/inters
Shecaresabout/shesinterestedin/shesfascinatedby,
Enfado Shesmadwithme
Preferencia
Prefer...to/morethan/muchbetterthan/changeyourmind/decisive/indecisive/makeadecision/suggestion/takeyourtime/options
Duda Well,I'dsay...
Cansancioysueo Fallasleep/beabsolutelyexhaustedExpresarunestadofsicoodesalud
Doloryenfermedad Feelpain/feelpleasure
3.3.2.3 ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONESEnunatiendaosupermercado(ampliacin).Transportesyviajes:ampliacin.3.3.2.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN Verloscontenidosdelprimertrimestre.3.3.2.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS Verloscontenidosdelprimertrimestre.3.3.2.6 CONTENIDOSGRAMATICALESSustantivos: Compuestos:homework,housework Abstractos Individualesycolectivos:person,people Formacindepalabras Combinacioneslxicas:tracksuit Pluralesextranjeros(data,criteria,etc.) ModificacinmedianteSNDeterminantes: Ausenciadeartculo:Peopleinmycityarefriendly.
Cuantificadoresysuconcordancia:much,many,notmuch,notmany, toomuch,toomany,too,enough,notenough,alittle,afew,both,aquarter,half(a),etc.
Adjetivos
ModificacinconSPrep:goodat,worriedabout,etcOrdenbsicodelosadjetivos(She'sgotshortcurlyblondehair)Concordancia:afivepoundnoteComparacin(ampliacin)Formacindeopuestosconun/in/imAdjetivosconedoing
PronombresReflexivos/eachother Indefinidos:compuestosdesome,any,no,every,one(s):something,
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anything,nothing,etc.VerbosTiempos: Expresindelfuturo:Will. Presenteperfecto/pasadosimple;havebeen/havegone Presenteperfectoconever,never,yet,just,already,for,since. Cambioseneltiempoverbal:presentperfecttopastsimple.Verbosconpartcula;verbosfrasales:lookfor,lookforwardto,lookafter,tidyup,dohousework,takeoffAdverbiosAdverbios: detiempo:already,yet,just,ever dedudaoprobabilidad:possibly,perhaps interrogativosyexclamativos decantidad:tooynotenough derestriccin(only,also,aswell,etc) deintensidad(abit,really,etc) modificadoresoracionales:unfortunately,fortunately
Gradospositivo,comparativo,superlativo:(not)as...as,less...than;superlativosconever.LocucionesadverbialesModificacinmedianteSAdv:very(good)well,quite(good)well,extremely(good)well,incredibly(good)well,really(good)well,notquite(good)well,abit
Preposiciones
Deduracin:since,forLocucionespreposicionales:atthebeginning,atthefront,etcPosicinenoracionesinterrogativas:whereareyoufrom?
ContenidossintcticosOracinsimpleycompuesta;posicindeloselementosOracionescomparativas:(not)asas,lessthanOracionestemporales:while,assoonas3.3.2.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOSCasayhogarElectrodomsticos,mobiliario,partesdelacasa(ampliacin)
computer/washingmachine/makethebed/room/plate/floor/bathroom/housework/hire/rent.
OcioydiversinProgramasdetelevisinyradio channel/radiostation
documentary/thenews/show/quizzshow/realityshowSaludycuerpoSaludycuerpo
arm/back/brain/ear/eye/face/feet/finger/foot/hair/hand/head/heart/knee/leg/lip/mouth/neck/nose/shoulder/stomach/teeth/toe/tongue/tooth/ache
RelacioneshumanasysocialesRelacionespersonales(trabajoyamistad)
funny/serious/generous/mean/happy/unhappy/lazy/hardworking/patient/impatient/polite/impolite/rude/shy/extrovert/tidy/untidyannoying/complicated/desperate/impersonal/intensive/obsessive/offended/sensitivedisappear/do/make/dominate/exchange/fallinlove/hope/investigate/know/looklike/meet/motivate/waitbeworthit/fallinlove/haveanargumentbodylanguage/hairstyle/impressionThat'sreallykindofyou/itdoesn'tmatter
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ComprasMediosdepagoModa,comprasycomprasonline
receipt/earn/win/bank/tax/buy/sell/tooexpensive/payback/takeback/bringbackcustomer/designerclothes/fashiondesigner/chic/changingroom/auction/account/supermarketcheckout/oneBay/click
ComidaybebidaSalud
healthy/unhealthy/illness/skincncer/sunscreen/bones/brain/vitamin/sunlight/immunesystem
LugaresyserviciospblicosLaciudad,edificiosyestablecimientospblicos.
avenue/block/road/squareclean/crowded/dangerous/emtpy/exciting/friendly/modern/noisy/polluted/safe
Tiendasyproductos
baker's/butcher's/chemist's/coffeebar/drycleaning/goshopping/launderette/pharmacy
TrminoslingsticosbsicosTrminoslingsticos
vocabulary/grammarbank/reading/speaking/vowelsounds/phrasebook/directly.
VerbosopuestosMake/do
arrive/break/buy/find/forget/lend/miss/pass/push/send/start/teach/turnon/winysusopuestos.Tareasdelacasaconmakeydo.Expresionesconmakeydo.
AspectoscotidianosdelaeducacinLenguajedeclase,asignaturas(ampliacin)
listento/coverthedialogue/marktheroute//readthetext/writeadescription/checkyourdescription/crossoutthewrongform/compare/askfor/makealistcommunicate/communication/educate/education/information/translate/translation
3.3.2.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Lossiguientescontenidosseirnintroduciendoalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.1. Vidacotidiana. Comida,bebida:Horarios,normas,etc. Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo. Actividadesdeocio. Normasviales. Tiendas.2. Introduccinalaestructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,sexos,generaciones,etc.)3. Valoresycreencias. Nocionesbsicasacercadelosvaloresycreenciasfundamentalesdelospasesdondesehablalalengua. Tradicionesimportantes.
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4. Saludos,gestos,proximidadycontactocorporal.5. Normasdecortesa.6. Celebracionesyfestividadesmuyrelevantesenlacultura.7. Referentesculturalesygeogrficos. Algunosreferentesgeogrficosbsicos(pasesdondesehablalalengua,divisingeogrfica,ciudades,etc.) Algunosreferentesartsticos,culturaleseinstitucionalesbsicos. Introduccinbsicaalsistemaeducativo.8. Lengua. Introduccinbsicaalasvariedadesgeogrficasdelalengua. Introduccinbsicaalasvariedadesderegistrodelalengua.3.3.2.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Verloscontenidosdelprimertrimestre.3.3.3 2NIVELBSICO.TERCERTRIMESTRE3.3.3.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS1. CaractersticasdelacomunicacinImportanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacinSerecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativoIntroduccinaltipo,formatodetextoysecuenciatextualVariedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericanoRegistroformaleinformalSeleccinlxicaSeleccindeestructurassintcticas:SeleccindecontenidorelevanteAspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal:Referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespacialesReferenciatemporal:usodelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporalesAdecuacindeltextoalcontexto(situacin,personasdestinatarias)RelevanciafuncionalysocioculturaldeltextoEsquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionalesAplicacindeesquemasdeconocimiento3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindela unidadtextualIniciodeldiscurso:Mecanismosiniciadores:tomadecontactoIntroduccindeltemaAspectosbsicosdelatematizacinylafocalizacin: OrdendepalabrasUsodepartculasEnumeracinDesarrollodeldiscurso:Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:Mantenimientodeltema:correferencia,sustitucin,elipsis,repeticin,reformulacinExpansintemtica:secuenciacin,ejemplificacin,refuerzo,contraste,introduccindesubtemasAspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:ResumenyrecapitulacinCierretextualAspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralTomadelturnodepalabraMantenimientodelturnodepalabra:CesindelturnodepalabraDemostracindeentendimientoPeticindeaclaracinComprobarquesehaentendidoelmensajeMarcadoresconversacionales(adverbios,verbos)
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Introduccinalosrecursosdecohesindeltextooral:entonacin,pausasymediosparalingsticosLapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin.Estructuracindeltexto,divisinenpartesUsodepartculasconectoras(conjunciones,adverbios)3.3.3.2 CONTENIDOSFUNCIONALESLos contenidos funcionales relacionados en las tablas se entendern referidos a cualquier persona verbal y utilizando elvocabularioincludoenloscontenidoslxicosemnticos.Prohibir Cant/Mustnt/Benotallowedto,
Darinstrucciones
Gostraightahead/Gooutofthehotelandturnleft.
Pedirinstrucciones
HowcanI?/Canyoutellmehow?
Expresarnormas
Youmust.../youmustn't.../youhaveto...
Aconsejarypedirconsejo
Don't..../Tryto.../HowcanI..?/Canyourecommend?/CouldIhave..?/Youshould.../ShouldI?
Expresarcausayefecto Ifyou.....I'll...
CuantificarExpresarintensidadogrado
Ieatalotofbread/Idon'teatmanyvegetables/Idrinktoomuchcoffee/Idon'tdoenoughexercise/Idon'thavetoomanyfriends/I'mtoofat/Ihaveafewproblems/IdrinkalittlealcoholAbitnervous/incrediblydifficult/reallycomplicated
Formularhiptesis Ifsomethingbadcanhappen,.../IfIwonthelottery..
Expresarposibilidad Itmightrain/ImaygotoParis
Expresarnecesidad/ausenciadenecesidad
Youhavetogo/youdonthavetogo/youdontneedtogo/youneedntgo
Aconsejar Ithinkyoushould
Pedirconfirmacin Doyoumean...?/Yousaid...,didn'tyou?
Expresardiversosestadosdenimoysentimientos
afraid,amazed,bored,depressed,excited,frustrated,pessimistic,stressed,stressfulbefascinatedby/beinterestedin/bemadwith/careaboutfallasleep/beabsolutelyexhausted
3.3.3.3 ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES Enlaoficinadecorreos.Enelmdico,enelhospitalyenlafarmacia.Enlaciudad:orientarsecondireccioneseindicaciones.Hablarportelfono.Enunafiesta.3.3.3.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN. Vercontenidosdelprimertrimestre.3.3.3.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.Sernlosindicadosenelprimerysegundotrimestre.Adems,seimpartirlosiguiente:Entonacindelosquestiontags.3.3.3.6 CONTENIDOSGRAMATICALES
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Sustantivos Contableseincontables(ampliacin) Compuestos:parkingticket,lightbulb,windscreenwipers Abstractos:violence,flirt Individualesycolectivos Formacindepalabras Combinacioneslxicas:textmessaging Pluralesextranjeros(data,criteria,etc.) ModificacinmedianteSN:thepostoffice,thecarkeys DeterminantesAusenciadeartculo:Peopleinmycityarefriendly. AdjetivosModificacincon: adverbiosdegradoycantidad:very,too,enough SPrep:goodat,worriedabout,etcOrdenbsicodelosadjetivos(She'sgotshortcurlyblondehair)Concordancia:afivepoundnote,bulletproofvestVerbosFormasnopersonalesdelverbo:Verbosbsicosseguidosde:1)to+infinitivo:decideto,forget,help,hope,learn,need,offer,plan,pretend,promise,remember,try,want,wouldlike.2)ing:enjoy,finish,goon(=continue),hate,like,love,(dont)mind,spend(time),start,stop.ingcomosujetodeunaoraciningdetrasdepreposicinVerbosmodalesymodalidad:must,haveto,should,need.Tiempos: Expresindelpasado:usedto(reconocimiento) Pasadoperfecto(reconocimiento) Introduccinalestiloindirecto:say,tell,askVerbosmodales:must/mustnt/haveto/donthaveto. Introduccinalavozpasiva:TextmessagingwasinventedbytheFinnishcompanyNokiaVerbosconpartcula;verbosfrasales:goupto,walkup,beover,fillin,findout,getonwith,giveup,lookup,pickup,putaway,stayup,throwaway,turndown,turnup.Usosdeget:getlost,getangry,getonwith,getmarried,getbetter,getworse.AdverbiosAdverbios: decantidad:much,many,notmuch,notmany,toomuch,toomany,too,enough,notenough,alittle,afew deintensidadogrado:abit,incredibly,notquie,quite,really,very,notvery interrogativosyexclamativos demodo:appropriately detiempo:recently modificadoresoracionales:unfortunately,fortunatelyLocucionesadverbialesModificacinmedianteSAdv:verywell,etc.PreposicionesLocucionespreposicionalesPosicinenoracionesinterrogativas:whereareyoufrom?etcSince,forDemovimientoydireccin(ampliacin):along,across,around,down,into,outof, over,past,through,under,up.PreposicinseguidadeinfinitivocontoContenidossintcticosOracinsimpleycompuesta;posicindeloselementos
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Oracionescondicionales0,1,2Questiontags(reconocer)Oracionestemporales:while,assoonas,withsinceandforOracionesfinales:to+infinitivo,for+ing3.3.3.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOSOpcionesculturales(cine,msica,teatro,deportes,zoo)
Sports:champions/fans/goal/hole/match/net/player/pitch/posts/referee/stadium/whistlescore(agoal)/Animals:bear/bee/bird/bull/butterfly/camel/chicken/cow/crocodile/dolphin/duck/eagle/elephant/farm/fly/giraffe/goat/gorilla/horse/insect/kangaroo/lion/mosquito/mouse(pluralmice)/pet/pig/rabbit/shark/sheep/spider/swan/tiger/wasp/whalebark/bank/climb/lieontheground/wild/runaway/watch/weighdrown/hire/kill/waveyourarms
Comidaybebida diet/fresh/portion
Ocioydiversin active/amazing/customer/depressing/energetic/interesting/relaxing/tiringplaysquash/dayoff/press/raffle.
Vacaciones coast/motorway/phonebox/shine/snore/sunscreen
Relacioneshumanasysociales behave/beliefs/bride/citizen/kids/message/bride/porter/reunitedbeadopted/byyoursidearrest/accidentally/catch/commitacrime/fine/rob/scream
Trminoslingsticosbsicos almost/during/close/except/luckily/previous/regularly/suddenlybecauseof/byyourside/insteadof/supposedto(expectedto)
Lenguajedeclase,asignaturas(ampliacin)
biology,chemistry,geography,history,literature,maths,PE,physics,science,technology.
SaludyCuidadosfsicos allergic/claustrophobic/phobiabackache/headache/cough/haveacold/flu/temperature/badstomachpainkillers/symptoms/temperature/skin/penicillin/bodyclock/determine/DNA/genes/muscles/process/researchclock
Orientacin
ahead/near/notfar/map/outsideHowfar?/godownthirdontheright/turnright/inthecorner
Expresionesconget get+adjective:getangry/getdivorced/getfit/getlost/getmarriedget+comparative:getbetter/getolder/getworseget=buy/obtain:getaflat/getajob/getanewspaper/getaticketget+preposition(phrasalverbs):getinto/getoff/geton/geton(well)with/getoutof/getupget=arrive:gethome/gettoschool/gettoworkget=receive:getaletter/getapresent/getasalary/getanemail
3.3.3.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Lossiguientescontenidosseirnintroduciendoalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.
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1. Vidacotidiana. Comida,bebida:Horarios,normas,etc. Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo. Actividadesdeocio. Normasviales. Tiendas.2. Introduccinalaestructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,sexos,generaciones,etc.)3. Valoresycreencias. Nocionesbsicasacercadelosvaloresycreenciasfundamentalesdelospasesdondesehablalalengua. Tradicionesimportantes.4. Saludos,gestos,proximidadycontactocorporal.5. Normasdecortesa.6. Celebracionesyfestividadesmuyrelevantesenla