PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 1. L’AIGUA ÉS VIDA
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Adonar-se de la importància de l’aigua per als éssers vius. X X X X Valorar l’aigua com un element vital per als
éssers vius.
Realitzar prediccions senzilles. X X X X X Manifestar curiositat pels experiments realitzats a l’aula.
Relacionar la posició del sol amb les activitats humanes. X X X Conèixer el curs del sol des que surt fins
que es pon.
Identificar els principals elements del paisatge: rius, carreteres, muntanyes… X X X Anomenar els principals elements dels
diferents paisatges de la unitat.
Assenyalar alguns dels elements que componen el relleu: planes, muntanya, costa…
X X X Conèixer els elements del relleu que s’han treballat.
Iniciar-se en l’adquisició del concepte d’estat líquid, sòlid i vapor d’aigua. X X Reconèixer l’aigua en els diferents estats
(sòlid, líquid i vapor d’aigua).
Prendre consciència dels canvis de l’aigua quan passa d’un estat a l’altre. X X
Adonar-se dels canvis de l’aigua quan passa de líquid a sòlid, de sòlid a líquid i quan s’evapora.
Conèixer dites populars relacionades amb el temps atmosfèric. X X X X X Manifestar interès per conèixer frases fetes
relacionades amb el temps.
Iniciar-se en el coneixement de les fases de la lluna. X X Apreciar els canvis de la lluna en les
diferents fases.
Utilitzar la llengua com a eina per comunicar observacions relacionades amb els experiments realitzats (descripció i interpretació).
X X X X XComunicar informacions, orals i escrites, sobre els experiments realitzats de manera eficaç i fent servir el vocabulari treballat.
Prendre consciència del cicle de l’aigua. X X X X Conèixer els trets bàsics del cicle de l’aigua.
Comportar-se d’acord amb uns hàbits de salut i higiene personal. X X X X Valorar la necessitat de la higiene personal.
1
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
Descriure les propietats d’una mostra d’aigua. X X X X Anomenar les propietats de l’aigua.
Saber les diferències entre el dia i la nit. X X X Explicar les diferències entre el dia i la nit.
Plantejar i formular preguntes respecte a les qüestions treballades. X X X X X Realitzar prediccions sobre els resultats dels
experiments fets amb l’aigua.
Expressar l’opinió personal i respectar la dels altres. X X X X Exposar l’opinió personal i respectar la dels
altres.
Ús responsable dels recursos naturals (l’aigua). X X X X Conèixer diferents mesures per no
malgastar l’aigua.
Reconèixer l’aigua com un element vital i escàs. X X X X Adonar-se que l’aigua és un bé escàs i que
no es pot malgastar.
Saber utilitzar les franges horàries. X X X Conèixer les principals franges horàries i fer-ne ús.
CONTINGUTS
L’ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ
– Comunicació d’observacions fetes d’elements i fenòmens naturals utilitzant el llenguatge verbal.– Exploració d’algun aspecte de l’entorn: el tipus de paisatge.– Observació d’elements i fenòmens naturals.– Comunicació de les seves observacions utilitzant formes de representació bàsiques.– Característiques dels líquids en comparació amb els sòlids.– Concepte de canvi d’estat dels líquids per evaporació i condensació.– Canvis que experimenta l’aigua quan la refredem, hi dissolem un material, etc.– Canvis de forma i volum dels líquids segons el lloc on estan continguts.– Conceptes de fusió del gel i de congelació de l’aigua.– Els elements i les característiques més rellevants del paisatge del medi físic.
LES PERSONES I LA SALUT
– Valoració i justificació de la necessitat de la higiene personal.– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS
– Descoberta i identificació dels elements característics de l’entorn, els serveis i els espais comuns, valorant-ne la responsabilitat en l’ús.
CANVIS I CONTINU Ï T ATS EN EL TEMPS
2
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
– Ús de les unitats de mesura bàsiques: les estacions.– Reconeixement de les diferents estacions: primavera, estiu, tardor, hivern.– Aplicació de nocions de canvi i continu ïtat en fets quotidians propers a la seva experiència.– Ús de les unitats de mesura bàsiques: dia, setmana i mes.– Diferents parts del dia: matí, migdia, tarda, vespre, nit.– El dia i la nit.– El sol: font de llum i de color.– El cel i les fases de la lluna.– Els canvis d’aspecte de la lluna durant un cicle.
3
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 2. COM SOM?
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Diferenciar un ésser viu d’un objecte inert. X X X Distingir entre éssers vius i objectes inerts.
Reconèixer els diferents temps atmosfèric. X X X X X Observar el temps atmosfèric.
Conèixer i comprendre els símbols del temps. X X X X X X
Reconèixer els principals símbols del temps i relacionar-los amb el seu significat.Expressar i comunicar els continguts (símbols del temps) i interpretar dades expressades per mitjà de codis simbòlics.
Conèixer les unitats de mesura bàsiques de temps (dia, mes i any) i fer-ne ús. X X X Escriure la data correctament (dia, mes i any).
Descriure oralment els diferents jocs que coneixen. X X X Compartir amb la classe els jocs que coneixen.
Explicar quins aliments han menjat en els diferents àpats. X X X Anomenar quins aliments han menjat durant el
dia.
Conèixer el cos humà. X X X Anomenar les parts del cos treballades.
Protegir la salut individual i col ·lectiva. X X X Prendre consciència de la importància de gaudir d’una bona salut.
Identificar alguns òrgans interns del cos i valorar-ne les funcions. X X X Reconèixer les principals parts del cos humà i
relacionar-les amb la seva funció.
Saber buscar i explicar les dades més senzilles del propi cos: pes i alçada. X X
Identificar semblances i diferències entre els companys i companyes i valorar-ne la diversitat física.
Valorar la importància d’una alimentació variada. X X X X Valorar positivament la pràctica d’una alimentació
variada.
Identificar els sentits. X X Conèixer els sentits i identificar els òrgans que els corresponen.
4
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
Identificar algunes propietats dels objectes per mitjà dels sentits. X X Utilitzar els sentits per relacionar-se amb els altres
i conèixer algunes propietats dels objectes.
Descobrir els sentits com a mitjà per relacionar-se amb els altres i l’entorn. X X X X Apreciar els canvis de la lluna en les diferents
fases.
Utilitzar la llengua com a eina per comunicar observacions relacionades amb els experiments realitzats (descripció i interpretació).
X X X X XComunicar informació, oral i escrita, sobre els experiments realitzats de manera eficaç i fent servir el vocabulari treballat.
Expressar l’opinió personal i respectar la dels altres. X X X X X Apreciar les explicacions dels altres i les pròpies
amb respecte.
Comportar-se d’acord amb uns hàbits de salut i higiene personal. X X X X Valorar la necessitat de la higiene personal.
Conèixer la necessitat d’utilitzar productes d’higiene personal. X X X X Valorar la pràctica de determinats hàbits d’higiene
personal.
Promoure els jocs com una eina de relació socials entre els nens i les nenes. X X X X Conèixer alguns jocs i la necessitat de respectar
les normes bàsiques de relació.
Conèixer el nom d’altres pa ïsos d’Europa: Rússia i Finlàndia. X X X X Adonar-se de la diversitat cultural i folklòrica que
hi ha a Rússia i a Finlàndia.
Iniciar-se en el coneixement d’altres indrets del món. X X X X Mostrar interès per conèixer altres llocs del món.
Iniciar-se en l’ús de les taules per recollir dades i comparar-les. X X X
Col ·laborar en les tasques del treball en grup, contrastant i valorant les explicacions dels altres i les pròpies.
Plantejar i formular preguntes respecte a les qüestions treballades. X X X X Realitzar prediccions sobre els resultats dels
experiments fets amb l’aigua.
Interessar-se pels textos escrits i audiovisuals com a font d’informació i d’aprenentatge.
X X X Mostrar interès pels textos escrits i per les imatges de la unitat.
Tenir interès per la pròpia salut. X X Conèixer les patologies bàsiques que poden tenir les persones.
Utilitzar el teclat i el ratolí. X Mostrar interès per la utilització del ratolí i el
5
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
teclat.
Iniciar-se en el programari bàsic. X Iniciar-se en el programari bàsic.
CONTINGUTS
EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS
– Observació, utilitzant mètodes directes i indirectes, d’organismes i d’objectes inerts, per identificar-ne les diferències.– Caracterització dels éssers vius en funció de la seva capacitat de realitzar les funcions bàsiques: nutrició, reproducció i relació.– Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.
LES PERSONES I LA SALUT
– Identificació de les parts del cos. – Observació de diferències i semblances, canvi i continu ïtat entre persones.– Identificació de la nutrició en relació amb el creixement, recanvi i manteniment de la vida.– Reconeixement dels diferents tipus d’aliments. – Valoració d’una alimentació sana i variada.– Identificació d’òrgans i parts del cos per dins i per fora.– Els sentits com a font d’informació.– Propietats dels objectes per mitjà de la percepció sensorial.– Reconeixement de diferents gustos, de diferents olors i de diferents sons.– Discriminació de grandàries, colors i formes dels objectes observats.– Observació i identificació de les parts del cos que permeten la relació amb el medi.– Valoració i justificació de la necessitat de la higiene personal.– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS
– Descoberta de les formes d’organització de l’escola i de l’entorn proper, valorant la importància de la convivència.– Reconeixement dels drets i deures, de les persones del grup, així com de la importància del diàleg en la resolució de conflictes.– Iniciació en el coneixement de diferents pa ïsos d’Europa (Rússia i Finlàndia).– Valoració de les diferents manifestacions culturals d’altres països.
MATÈRIA I ENERGIA
– Plantejament de preguntes a partir d’observacions i ús de taules simples per recollir dades i comparar-les.
ENTORN, TECNOLOGIA I SOCIETAT
– Reconeixement d’elements bàsics de l’ordinador i del programari.– Utilització del teclat i del ratolí.– Iniciació al programari bàsic: processador de text i edició gràfica.
6
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
7
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 3. APRENDRE EN FAM ÍLIA
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Reconèixer els diferents temps atmosfèrics. X X X X X Observar el temps atmosfèric.
Conèixer i comprendre els símbols del temps. X X X X X X
Reconèixer els principals símbols del temps i relacionar-los amb el seu significat.
Expressar i comunicar els continguts (símbols del temps) i interpretar dades expressades per mitjà de codis simbòlics.
Conèixer les unitats de mesura bàsiques de temps (dia, mes i any) i fer-ne ús. X X X Escriure la data correctament (dia, mes i any).
Ser capaç d’explicar algunes activitats que pot fer en el temps de lleure. X X X X X Valorar positivament les activitats en el temps
de lleure.
Iniciar-se en el reconeixement de les diferències amb els altres, pel que fa a les preferències, afeccions, etc.
X X X X X Identificar semblances i diferències entre les persones.
Promoure la coresponsabilitat en les tasques diàries de casa. X X X X
Valorar el paper de la família i descriure alguns aspectes de la vida personal i familiar.
Identificar i explicar algun ofici o alguna professió. X X X X X Saber exposar alguna característica dels
oficis treballats.
Identificar els serveis públics i privats. X X Reconèixer els serveis públics i els privats.
Reconèixer les diferents tipologies de feina, oficis i treballs. X X X Identificar les diferents tipologies de feines,
oficis i treballs.
Anomenar les característiques bàsiques dels oficis treballats. X X X Reconèixer tasques que desenvolupen les
persones a l’entorn.
Tenir cura del medi ambient. X X X Valorar la importància de respectar el medi.
Reciclar els materials més propers del seu entorn. X X X Classificar amb criteris elementals diferents
materials per reciclar.
8
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
Protegir la salut individual i la col ·lectiva. X X X Prendre consciència de la importància de gaudir d’una bona salut.
Expressar l’opinió personal i respectar la dels altres. X X X X X Apreciar les explicacions dels altres i les
pròpies amb respecte.
Interessar-se pels textos escrits i els audiovisuals com a font d’informació i d’aprenentatge.
X X X Mostrar interès pels textos escrits i les imatges de la unitat.
Iniciar-se en l’ús de les taules per recollir dades i comparar-les. X X X Col ·laborar en les tasques del treball en
grup.
Utilitzar la llengua com a eina per comunicar observacions relacionades amb les imatges de la unitat.
X X X X XComunicar informacions, orals i escrites, sobre les imatges de la unitat, fent servir el vocabulari treballat.
Comprendre el significat de les frases. X X X Entendre el contingut del text.
CONTINGUTS
L’ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ
– Observació d’elements i fenòmens naturals.– Comunicació d’observacions d’elements i fenòmens naturals utilitzant el llenguatge verbal.
EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS
– Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.
LES PERSONES I LA SALUT
– Valoració i cura de la salut individual i col ·lectiva.– Valoració del bon ús del temps de lleure i de les activitats lúdiques.– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS
– Identificació dels diferents àmbits als quals pertany l’alumnat: la família, l’escola, el barri o la localitat.– L’organització de la vida social.– El treball i les activitats econòmiques, professions i oficis de l’entorn quotidià.– Diversitat de persones d’una família.– Diversitat de professions i oficis de l’entorn quotidià.– Descoberta de la forma d’organització de l’escola i de l’entorn proper, valorant la importància de la convivència.– Representació de situacions quotidianes on s’assumeixin rols culturals diferents del propi, s’observin les manifestacions culturals de
9
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
l’entorn i se’n valori la diversitat i la riquesa.– Reconeixement de la importància de la participació i coresponsabilitat en les tasques de la vida domèstica, escolar i social, superant
estereotips sexistes.– Descoberta i identificació dels elements característics de l’entorn, els serveis i els espais comuns, valorant-ne la responsabilitat
personal en l’ús.– Els serveis públics i els serveis privats.
MATÈRIA I ENERGIA
– Aplicació de criteris de separació i residus urbans.– Participació en la reducció, reutilització i reciclatge de residus a l’escola.– Plantejament de preguntes a partir d’observacions.– Ús de taules simples per recollir dades i comparar-les.– Manteniment de la neteja i col ·laboració en l’ordre i l’estalvi de materials a l’escola.
CANVIS I CONTINU Ï T ATS EN EL TEMPS
– Ús de les unitats de mesura bàsiques.– Els dies de la setmana i els mesos de l’any.
10
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 4. CASES I ESCOLES
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Explicar la seva opinió personal i respectar la dels altres. X X X X X Apreciar les explicacions dels altres i les
pròpies amb respecte.
Identificar l’escola i la casa com a espais d’ús i trobada importants. X X X X Identificar l’escola i la casa com a espais
importants.
Conèixer els diferents espais de l’escola. X X Reconèixer els diferents espais i elements de l’escola i de casa.
Valorar la importància de la convivència a l’escola. X X X X X Conèixer alguns valors fonamentals de la
convivència a l’escola.
Conèixer les principals unitats de mesura dels temps (dies, setmanes, mesos, estacions) i fer-ne ús.
X X X Conèixer les principals unitats de mesura dels temps i fer-ne ús.
Prendre consciència per tal de reutilitzar i reciclar el paper i el plàstic. X X Valorar la importància de respectar i protegir el
medi reciclant el paper i el plàstic.
Mostrar sensibilitat i respecte envers la conservació de l’entorn natural. X X X X Mostrar una actitud de respecte per la natura i
pel medi amb l’estalvi de paper.
Col ·laborar en l’ordre i la neteja de l’aula. X X X Reconèixer i identificar les responsabilitats de neteja i ordre dins l’aula.
Reconèixer l’electricitat com a font d’energia. X X X Conèixer diversos objectes que funcionen amb
electricitat.
Ser conscient de la importància de l’aigua, la llum i el gas. X X X X Valorar la importància de poder tenir aigua,
llum i gas.
Conèixer el nom d’altres pa ïsos: Bolívia i els Estats Units d’Amèrica. X X X X Adonar-se de la diversitat cultural i folklòrica
que hi ha arreu del món.
Iniciar-se en el coneixement d’altres indrets del món. X X X X Mostrar interès per conèixer altres llocs del
món.
Utilitzar el teclat i el ratolí. X Mostrar interès per l’utilització del ratolí i el teclat.
11
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
Comprendre el contingut d’imatges, paraules i textos senzills. X X X Observar imatges i comprendre petits textos
per extreure informacions.
Mantenir l’atenció en les lectures col ·lectives. X X X Seguir una lectura col ·lectiva a l’aula.
Tenir interès per la pròpia salut. X X Valorar positivament la relació entre la salut i el benestar de la persona.
Comportar-se d’acord amb uns hàbits de salut i higiene personal. X X X X Valorar la necessitat de la higiene personal.
Interpretar un plànol molt senzill. X X XDefinir la situació d’un objecte en l’espai tot utilitzant els conceptes: davant, darrere, dalt, baix, esquerra, dreta.
Marcar un itinerari senzill sobre un plànol. X X X Iniciar-se en el coneixement d’un plànol.
Manifestar interès pels recursos de les TIC. X Iniciar-se en l´ús dels recursos de les TIC.
CONTINGUTSLES PERSONES I LA SALUT
– Valoració i justificació de la necessitat de la higiene personal.– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS– Identificació dels diferents àmbits als quals pertany l’alumnat: la família, l’escola, el barri o la localitat.– Reconeixement de la importància de la participació i la coresponsabilitat en les tasques de la vida domèstica, escolar i social, superant
estereotips sexistes.– Descoberta de la forma d’organització de l’escola i de l’entorn proper, valorant la importància de la convivència.– Reconeixement dels drets i deures de les persones del grup, així com de la importància del diàleg en la resolució de conflictes.– Estructura de la casa en plantes i habitatges.– Funció de les diferents dependències d’un habitatge.– Diversitat d’objectes i estris de l’habitatge.– Diferents dependències de l’escola i les seves funcions.– Elements que componen l’habitatge.– Iniciació en el coneixement de diferents pa ïsos d’Amèrica (Bolívia i els Estats Units d’Amèrica).– Valoració de les diferents manifestacions culturals d’altres països.
CANVIS I CONTINU Ï T ATS EN EL TEMPS– Ús de les unitats de mesura bàsiques: dia, setmana i mes.– Els dies de la setmana.
12
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
– Els mesos de l’any.MATÈRIA I ENERGIA
– Distinció entre objectes que consten d’un sol tipus de material o de diferents materials. – Aplicació de criteris de separació i selecció als residus urbans.– Participació en la reducció, reutilització i reciclatge de residus de l’escola.– Manteniment de la neteja i col ·laboració en l’ordre i l’estalvi de materials a la classe.– Característiques i usos generals de l’aigua, gas i electricitat.– Necessitat d’una instal · lació d’aigua, gas i electricitat.– Diversitat de materials: el plàstic i el paper.– Reciclatge i reutilització del paper i del plàstic.
ENTORN, TECNOLOGIA I SOCIETAT– Observació del funcionament d’aparells habituals de casa i de l’escola, de les parts que els componen i reconeixement de la energia
que utilitzen.– Utilització del teclat, del ratolí i del micròfon, i iniciació al programari bàsic: processador de text i edició gràfica.
13
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 5. CREIXEM!
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Conèixer les funcions de relació i nutrició dels éssers vius. X X X X Conèixer la relació i la nutrició com a
característica dels éssers vius.
Descriure les diferents activitats referides al lleure. X X X X Compartir amb els companys els jocs que
coneixen.
Ser conscient dels canvis en les activitats de les persones al llarg del temps. X X X Identificar semblances i diferències entre les
preferències de les persones segons l’edat.
Identificar els diferents tipus de dents i conèixer-ne les funcions. X X X Reconèixer els diferents tipus de dents i
relacionar-les amb la seva funció.
Prendre consciència de la importància de la nutrició al llarg de la vida. X X X Valorar positivament la relació entre el
creixement i l’alimentació.
Valorar la importància d’una alimentació variada. X X X X Reconèixer la importància de menjar sa i
variat.
Ser conscient de la importància de la higiene personal. X X X Valorar la pràctica de determinats hàbits
associats a la higiene.
Comportar-se d’acord amb uns hàbits d’higiene personal. X X X X Valorar la necessitat de la higiene personal.
Conèixer la funció de la digestió. X X X Conèixer els diferents passos en la digestió dels aliments.
Apreciar les normes bàsiques de convivència. X X X X Conèixer les normes bàsiques de
convivència.
Conèixer les diferents etapes de la vida. X X X X Reconèixer els canvis en les persones al llarg del temps.
Explicar la seva opinió personal i respectar la dels altres. X X X X X Apreciar les explicacions dels altres amb
respecte.
Conèixer les principals unitats de mesura del temps. X X X X Conèixer les principals unitats de mesura
dels temps i fer-ne ús.
14
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
Diferenciar les nocions bàsiques del temps: passat, present i futur. X X X X Reconèixer la diferència entre passat,
present i futur.
Conèixer els riscos dels objectes més propers. X X X Identificar els riscos dels objectes i de
l’entorn més proper.
Adoptar comportaments bàsics de seguretat. X X X Conèixer els comportaments bàsics de
seguretat.
Protegir la salut individual i la col ·lectiva. X X X Tenir cura de la salut individual i de la col ·lectiva.
Tenir interès per la pròpia salut. X X X Valorar la salut individual i la col ·lectiva.
Adquirir els hàbits higiènics bàsics. X X Aplicar els hàbits higiènics bàsics.
Comprendre el contingut d’imatges i textos senzills. X X X Saber extreure informació d’imatges i
textos.
Mantenir l’atenció en les lectures col ·lectives. X X X Seguir una lectura col ·lectiva a l’aula.
Valorar les produccions pròpies i les dels altres. X X X Respectar les produccions pròpies i les dels
altres.
Iniciar-se en les simetries. X X Interessar-se per les activitats de simetria.
CONTINGUTS
EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS
– Caracterització dels éssers vius per la seva capacitat de realitzar les funcions bàsiques: nutrició, reproducció i relació.– Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.
LES PERSONES I LA SALUT
– Observació de diferències i semblances, canvi i continu ïtat entre persones.– Identificació de la nutrició en relació amb el creixement, recanvi i manteniment de la vida.– Reconeixement dels diferents tipus d’aliments.– Valoració d’una alimentació sana i variada.– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.– Valoració i justificació de la necessitat de la higiene personal.– La salut i la higiene personal.– La higiene de les dents.– Importància de l’alimentació sana.
15
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
– El procés de la digestió.– Valoració del bon ús del temps de lleure.– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS
– Descoberta de les formes d’organització de l’escola i de l’entorn proper.– Valoració de la importància de la convivència.
CANVIS I CONTINU Ï T ATS EN EL TEMPS
– Reconeixement de les diverses etapes de la vida.– Ús de les nocions de temps bàsiques (passat, present, futur).– Ús de les unitat de mesura bàsiques (dia, setmana, mes i any).
ENTORN, TECNOLOGIA I SOCIETAT
– Identificació d’elements que poden ocasionar riscos. – Adopció de comportaments que contribueixin a la seguretat personal i a la dels altres.– Normes i conductes per evitar els accidents.
16
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 6. EL NOSTRE ENTORN
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Diferenciar entre elements naturals i humanitzats. X X X Distingir els elements humanitzats dels
naturals.
Explicar la seva opinió personal i respectar la dels altres. X X X X X Apreciar les explicacions dels altres amb
respecte.
Expressar les diferències que hi ha entre un poble i una ciutat. X X X Explicar les semblances i diferències entre
dues localitats.
Identificar-se amb el barri. X X Prendre consciència del barri on viu.
Observar i descriure els elements que componen el barri: els carrers, les cases, les botigues, els senyals de trànsit i els espais públics.
X X X
Identificar i descriure els elements que componen el barri: els carrers, les cases, les botigues, els senyals de circulació i els espais públics.
Conèixer la distribució dels números dels edificis en els carrers. X X Adonar-se de la importància dels noms dels
carrers i dels números per orientar-se.
Anomenar diferents noms de botigues. X X Escriure el nom de les botigues on acostumen anar a comprar.
Relacionar les botigues amb els productes que hi venen. X X Identificar els productes que venen en
diferents botigues.
Utilitzar la llengua com a eina per comunicar observacions relacionades amb el seu barri. X X X X X
Comunicar informació, oral i escrita, sobre el barri on viu, de manera eficaç i fent servir el vocabulari treballat.
Conèixer les normes bàsiques de convivència al carrer. X X X X Respectar les normes bàsiques de
convivència al carrer.
Identificar els oficis que ajuden a mantenir el barri organitzat. X X X Explicar algun ofici que ajudi a mantenir net i
organitzat el carrer.
Comprendre el contingut d’imatges, paraules i textos senzills. X X X Observar imatges i comprendre petits textos
per extreure informacions.
Conèixer el nom d’altres pa ïsos: Índia i X X X X Adonar-se de la diversitat cultural i folklòrica
17
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
Japó. que hi ha arreu del món.
Iniciar-se en el coneixement d’altres indrets del món. X X X X Mostrar interès per conèixer altres llocs del
món.
Mantenir l’atenció en les lectures col ·lectives. X X X Seguir una lectura col ·lectiva a l’aula.
Tenir interès per la pròpia salut i benestar. X X X Valorar positivament la relació entre la salut i el benestar de la persona.
Descriure oralment diferents activitats que es poden fer a l’aire lliure. X X X X Explicar als companys i a les companyes les
activitats que duen a terme a l’aire lliure.
Protegir la salut individual i la col ·lectiva. X X X Tenir cura de la salut individual i de la col ·lectiva.
Tenir interès per la pròpia salut. X X X Valorar la salut individual i la col ·lectiva.
Interessar-se pels preus dels productes. X X X Prendre consciència del cost econòmic dels productes.
Valorar les produccions pròpies i les dels altres. X X X Respectar les produccions pròpies i les dels
altres.
CONTINGUTS
L’ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ
– Observació d’elements naturals i humanitzats de l’entorn.– Comunicació de les observacions fetes amb els elements naturals i humanitzats de l’entorn.– Identificació de relacions senzilles entre el temps atmosfèric i la roba en les diferents estacions.– Reconeixement dels principals símbols del temps i relació amb el seu significat.– Nocions de canvi i continu ïtat en el paisatge natural i en l’humanitzat.
LES PERSONES I LA SALUT
– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS
– Identificació dels diferents àmbits als quals pertany l’alumnat: la família, l’escola, el barri o la localitat.– Descoberta i identificació dels elements característics de l’entorn (els serveis i els espais comuns) i valoració de la responsabilitat
personal en el seu ús.– Característiques morfològiques i funcionals dels elements que integren el carrer, el barri o altres llocs coneguts.
18
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
– El treball i les activitats econòmiques d’algunes professions i oficis de l’entorn relacionats amb el comerç i els serveis.– El comerç i les botigues.– Característiques de diferents botigues i de les professions que generen.– La diversitat de productes de les botigues.– Els serveis públics.– El barri i la localitat.– Els mercats, els centres comercials, les botigues, etc.– Representació de situacions quotidianes on s’assumeixin rols culturals diferents del propi, s’observin les manifestacions culturals de
l’entorn i se’n valori la diversitat i la riquesa.– Iniciació en el coneixement de diferents pa ïsos d’Àsia ( Índia i Japó).– Valoració de les diferents manifestacions culturals d’altres països.
19
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 7. DESCOBRIM ELS VEGETALS
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Comparar, per observació indirecta, plantes en dos o tres moments separats en el temps. Establir-hi diferències.
X X X Explicar els canvis en les plantes al llarg de l’any.
Reconèixer les plantes més properes. X X X Conèixer el nom de les plantes de l’entorn més proper.
Conèixer les parts d’una planta i saber-les anomenar. X X X Escriure les parts d’una planta.
Seguir unes instruccions i fer les observacions pertinents. X X X Interessar-se per les activitats
d’experimentació.
Realitzar prediccions senzilles. X X X Formular hipòtesis sobre els experiments realitzats.
Reconèixer en el medi natural els canvis relacionats amb les diferents èpoques de l’any.
X XObservar l’entorn i identificar relacions senzilles entre els elements que en formen part i l’època de l’any.
Utilitzar la llengua com a eina per comunicar les observacions relacionades amb les plantes.
X X X XComunicar informació, oral i escrita, de les plantes de manera eficaç i fent servir el vocabulari treballat.
Reconèixer diferents tipus de verdures, fruites i llegums. X X X Saber escriure el nom de diferents fruites i
verdures.
Reflexionar sobre la importància d’una alimentació variada. X X X X X
Valorar positivament la relació entre la salut i el benestar i la pràctica de determinats hàbits associats a una alimentació variada i equilibrada.
Adonar-se dels canvis en el creixement d’una planta al llarg del temps. X X Prendre consciència del creixement i dels
canvis en les plantes al llarg del temps.
Tenir cura del medi ambient. X X X X Manifestar una actitud responsable envers la naturalesa.
20
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
Comprendre el contingut d’imatges, paraules i textos senzills. X X X Observar imatges i comprendre petits textos
per extreure informacions.
Explicar la seva opinió personal i respectar la dels altres. X X X X X Apreciar les explicacions dels altres i les
pròpies amb respecte.
Mantenir l’atenció en les lectures col ·lectives. X X X Seguir una lectura col ·lectiva a l’aula.
Valorar les produccions pròpies i la dels companys i companyes. X X X X X
Tenir una actitud positiva envers les produccions plàstiques pròpies i les dels altres.
Tenir interès per la pròpia salut. X X X Valorar la salut individual i la col ·lectiva.
Percebre la relació entre l’activitat física i la salut i el benestar. X X X Valorar positivament la relació entre la salut
i el benestar de la persona.
CONTINGUTS
L’ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ
– Observació d’elements i fenòmens naturals i comunicació de les seves observacions utilitzant formes de representació bàsiques.– Observació dels elements naturals: les plantes de l’entorn.– Comunicació d’observacions fetes de les plantes de l’entorn utilitzant el llenguatge verbal.– Identificació de relacions senzilles entre les plantes i les diferents estacions de l’any.– Observació de diferents plantes en diferents estacions de l’any per identificar-ne les semblances i les diferències.
EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS
– Observació de plantes, utilitzant mètodes directes i indirectes, per identificar-ne les diferències.– Observació a ull nu d’una planta en el seu medi natural o reproduint el medi a l’aula.– Identificació i determinació de plantes de l’entorn segons criteris observables.– Valoració de la responsabilitat envers les plantes.– Les feines de l’hort: plantar, regar, cavar, llaurar, adobar…– Reproducció a través de llavors.– Creixement de les plantes.– El cultiu de les plantes.– Les parts de la planta.– La floració i el cicle biològic de les plantes.– Diversitat de fruites, verdures i hortalisses.– Fases del cicle vital de les plantes.– Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.
21
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
LES PERSONES I LA SALUT
– Reconeixement dels diferents tipus d’aliments. – Valoració d’una alimentació sana i variada.– Diversitat de vegetals en la nostra alimentació.– Cura de la salut personal.– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.
CANVIS I CONTINU Ï T ATS EN EL TEMPS
– Ús de les unitats de mesura bàsiques (dia, setmana, mes i any).– Reconeixement de les diferents estacions: primavera, tardor, estiu i hivern.– Aplicació de nocions de canvi i continu ïtat en les diferents estacions de l’any.
22
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 8. DESCOBRIM ELS ANIMALS
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Identificar les característiques comunes i diferencials de mamífers, ocells, peixos, amfibis, mol ·luscos i insectes.
X XReconèixer diferències i semblances entre mamífers, ocells, peixos, amfibis, mol ·luscos i insectes.
Observar i identificar les característiques dels animals vertebrats i dels invertebrats. X X Conèixer les diferències entre els animals
vertebrats i els invertebrats.
Conèixer el nom de les parts dels animals treballats. X X X Identificar les parts del cos dels animals
treballats i escriure-les.
Identificar els animals de l’entorn proper. X X Conèixer el nom dels animals de l’entorn proper.
Relacionar els animals en el medi en què viuen. X X Identificar els hàbitats dels animals
i distingir-los.
Conèixer el cicle vital de la papallona i la granota. X X Mostra interès pel cicle vital de la papallona
i la granota.
Descriure les característiques dels animals observats. X X X Explicar les característiques dels animals.
Mantenir una actitud de respecte envers els animals de l’entorn. X X X Respectar els animals de l’entorn i tenir-ne
cura.
Valorar i respectar els animals de companyia. X X X Manifestar interès pels animals de
companyia.
Diferenciar els animals domèstics dels salvatges. X X Reconèixer els animals domèstics dels
salvatges.
Iniciar-se en el programari bàsic. X Mostrar interès per l’utilització del programari bàsic.
Manifestar interès pels recursos de les TIC. X Iniciar-se en l’ús dels recursos de les TIC.
Conèixer el nom d’altres estats: Marroc i Botswana. X X X X Adonar-se de la diversitat cultural i folklòrica
que hi ha arreu del món.
23
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
Iniciar-se en el coneixement d’altres indrets del món. X X X X Mostrar interès per conèixer altres llocs del
món.
Comprendre el contingut d’imatges, paraules i textos senzills. X X X Observar imatges i comprendre petits textos
per extreure informacions.
Mantenir l’atenció en les lectures col ·lectives. X X X Seguir una lectura col ·lectiva a l’aula.
Valorar les produccions pròpies i les dels companys. X X X Respectar les produccions dels altres.
Tenir interès per gaudir d’una bona salut. X X X Valorar la salut individual i la col ·lectiva.
CONTINGUTS
EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS
– Observació d’animals, utilitzant mètodes directes i indirectes, per identificar-ne les diferències.– Observació a ull nu d’un organisme en el seu medi natural o reproduint el medi a l’aula. – Identificació i determinació d’animals de l’entorn segons criteris observables. – Valoració de la responsabilitat envers els animals domèstics.– Identificació de les característiques i comportaments dels animals per adaptar-se al medi.– Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.– Diversitat d’espècies animals.– Morfologia elemental dels mamífers, els ocells, els peixos, els amfibis, els mol ·luscos i els insectes.– Diversitat de races en la mateixa espècie.– Els animals i els seus hàbitats.– Els animals que viuen lluny de les nostres terres.– Els animals que ajuden les persones.
LES PERSONES I LA SALUT
– Valoració d’una alimentació sana i variada.– Cura de la salut personal.– Importància de l’alimentació sana.– El primer àpat del dia: l’esmorzar.– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS
– Representació de situacions quotidianes on s’assumeixin rols culturals diferents del propi, s’observin les manifestacions culturals de
24
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
l’entorn i se’n valori la diversitat i la riquesa.– Iniciació en el coneixement de diferents estats: Marroc i Botswana.– Valoració de les diferents manifestacions culturals d’altres països.
ENTORN, TECNOLOGIA I SOCIETAT
– Reconeixement d’elements bàsics de l’ordinador i del programari.– Utilització del teclat i del ratolí.– Iniciació al programari bàsic.
25
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 9. ENS DESPLACEM
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Prendre consciència dels diferents tipus de paisatge que s’observen quan s’utilitza un mitjà de transport o un altre.
X X X Observar que el paisatge canvia segons el transport utilitzat.
Mostrar sensibilitat i respecte envers la conservació de l’entorn natural. X X X Manifestar interès, respecte i cura pel medi
ambient.
Descriure oralment quins tipus de transport han utilitzat. X X X Explicar el tipus de transport que han
utilitzat.
Respectar les opinions dels altres companys i companyes de classe. X X X X Ser respectuós amb les opinions dels altres.
Conèixer els diferents mitjans de transports estudiats. X X Escriure el nom dels diferents mitjans de
transports estudiats.
Identificar els vehicles segons diferents criteris. X X X Classificar els vehicles segons diferents
criteris.
Anomenar les característiques bàsiques dels mitjans de transport treballats. X X X Explicar alguns trets dels mitjans de
transport.
Comprendre la sèrie d’unitats de temps: mes, setmana, dia i hora. X Conèixer les principals unitats de mesura
dels temps i fer-ne ús.
Adonar-se de la transformació del paisatge pel pas dels mitjans de transport. X X X X
Prendre consciència de la transformació dels paisatge pel pas dels mitjans de transport.
Reconèixer la diversitat d’objectes i la varietat de materials de què estan fets. X X X Adonar-se de la diversitat d’objectes i
materials.
Identificar uns materials concrets després d’observar-ne les propietats. X X X Conèixer les diferents propietats d’alguns
materials concrets.
Comprendre el contingut d’imatges, paraules i textos senzills. X X X Observar imatges i comprendre petits textos
per extreure informacions.
Mantenir l’atenció en les lectures X X X Seguir una lectura col ·lectiva a l’aula.
26
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
col ·lectives.
Explicar la seva opinió personal i respectar la dels altres. X X X X X Apreciar les explicacions dels altres amb
respecte.
Protegir la salut individual i la col ·lectiva. X X X Tenir cura de la salut individual i la col ·lectiva.
Tenir interès per la pròpia salut. X X X Valorar la salut individual i la col ·lectiva.
Percebre la relació entre l’activitat física i la salut i benestar. X X X Valorar positivament la relació entre la salut
i el benestar de la persona.
Diferenciar el rellotge analògic del digital. X Discriminar el rellotge analògic del digital.
Conèixer el funcionament del rellotge. X Saber el funcionament del rellotge.
Manifestar interès pels recursos de les TIC. X Iniciar-se en l’ús dels recursos de les TIC.
CONTINGUTS
L’ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ
– Observació d’elements i fenòmens naturals.– Comunicació d’observacions fetes d’elements i fenòmens naturals utilitzant el llenguatge verbal.
EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS
– Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.
LES PERSONES I LA SALUT
– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.– Cura de la salut personal.– Valoració de la salut individual i de la col ·lectiva.
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS
– Descoberta i identificació dels elements característics de l’entorn: els serveis i els espais comuns.– Valoració de la responsabilitat personal a l’hora d’utilitzar-los.– Els mitjans de transport. Classificació segons el medi pel qual circulen.– Diversitat de vehicles.– Normes de circulació viàries.– Codis i senyals de circulació de l’entorn.– La diversitat de mitjans de transport segons diversos criteris.
27
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
CANVIS I CONTINU Ï T ATS EN EL TEMPS
– Ús de les nocions bàsiques de temps i de les unitat de mesura bàsiques (dia, setmana, mes i any).– Idea de successió del temps: l’hora, la mitja hora i el quart com a unitats de temps.– El rellotge. Diferents tipus: digital, analògic, per quarts, etc.– El rellotge analògic i el rellotge digital.
MATÈRIA I ENERGIA
– Observació, descripció i classificació de materials en funció d’algunes propietats tot relacionant-los amb els seus usos.– Distinció entre objectes d’un sol tipus de material o de diferents tipus.– Aplicació de criteris de separació i selecció als residus urbans.– Observació i descripció d’interaccions que produeixen canvis en un sistema.
28
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
UNITAT 10. LOCALITATS
OBJECTIUS D’APRENENTATGECOMPETÈNCIES BÀSIQUES
CRITERIS D’AVALUACIÓ1 2 3 4 5 6 7 8
Conèixer les característiques principals dels tipus de paisatges estudiats: de muntanya, de plana, de costa i els deltes.
X XExplicar alguna característica dels paisatges de muntanya, de plana, de costa i dels deltes.
Reconèixer els paisatges de muntanya, de plana i de costa. X X X Descriure un paisatge de muntanya, de
plana i de costa.
Identificar els principals elements dels paisatges de muntanya, de plana i de costa. X X X
Identificar algun element característic del paisatge de muntanya, de plana, de costa i del delta.
Descriure oralment trets de la seva localitat. X X X X Manifestar com és la seva localitat.
Respectar les opinions dels companys i companyes de classe. X X X X Ser respectuós amb les opinions dels altres.
Saber identificar l’àmbit en què viu: poble o ciutat. X X Expressar alguna característica del seu
poble o ciutat.
Reconèixer l’ajuntament com a element important de la pròpia localitat. X X Identificar l’ajuntament com un servei per a
les persones del municipi.
Conèixer les manifestacions culturals de la pròpia localitat. X X X X Mostrar interès per les festes culturals del
teu poble o ciutat.
Utilitzar elements reciclats per construir una joguina. X X X Construir una joguina a partir d’elements
reciclats.
Utilitzar la llengua com a eina per comunicar observacions relacionades amb la seva localitat (descripció i interpretació).
X X X X XComunicar informacions, orals i escrites, sobre el seu poble o ciutat de manera eficaç i fent servir el vocabulari treballat.
Adonar-se de la diversitat de dades i resultats que hi pot haver entre els nens i les nenes de l’aula.
X X X X Comparar les dades d’un exercici realitzat i valorar-les amb respecte.
Manifestar interès per construir joguines a partir d’objectes reciclats. X X
Prendre consciència de la importància d’aprofitar materials per construir qualsevol objecte.
29
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
Conèixer els símbols, les tradicions i les llegendes de Catalunya. X X X X Manifestar interès pels signes d’identitat de
Catalunya.
Conèixer el nom d’altres pa ïsos: Nova Zelanda i Austràlia. X X X X Adonar-se de la diversitat cultural i folklòrica
que hi ha arreu.
Iniciar-se en el coneixement d’altres indrets del món. X X X X Mostrar interès per conèixer altres llocs del
món.
Iniciar-se en el programari bàsic. X Mostrar interès per l’utilització del programari bàsic.
Manifestar interès pels recursos de les TIC. X Iniciar-se en l’ús dels recursos de les TIC.
Comprendre el contingut d’imatges, paraules i textos senzills. X X X Observar imatges i comprendre petits textos
per extreure informacions.
Mantenir l’atenció en les lectures col ·lectives. X X X Seguir una lectura col ·lectiva a l’aula.
Valorar les produccions pròpies i la dels companys. X X X Respectar les produccions pròpies i dels
altres.
Interès per gaudir d’una bona salut. X X Tenir consciència de la importància de cuidar-se.
Tenir interès per la pròpia salut. X X X Valorar la salut individual i la col ·lectiva.
CONTINGUTSL’ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ
– Observació d’elements i de fenòmens naturals.– Comunicació d’observacions fetes d’elements de l’entorn utilitzant el llenguatge verbal.– El paisatge de muntanya, el paisatge de la plana i el paisatge de la costa.– Elements característics dels diferents tipus de paisatges: muntanya, plana i costa.
EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS– Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.
LES PERSONES I LA SALUT– Expressió raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.– Cura de la salut personal.– Valoració de la salut individual i de la col ·lectiva.
30
PROGRAMACIÓ D’AULA CONEIXEMENT DEL MEDI. CICLE INICIAL 2
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS– Identificació dels diferents àmbits als quals pertany l’alumnat: la família, l’escola, el barri o la localitat.– Descoberta i identificació dels elements característics de l’entorn, dels serveis i dels espais comuns.– Valoració de la responsabilitat personal a l’hora d’utilitzar els diferents elements i els serveis de l’entorn.– Representació de situacions quotidianes on s’assumeixen rols culturals diferents del propi.– Observació de les manifestacions culturals de l’entorn i valoració de la seva diversitat i riquesa.– Símbols, llegendes i tradicions de Catalunya.– Iniciació en el coneixement de diferents pa ïsos: Nova Zelanda i Austràlia.– Valoració de les diferents manifestacions culturals d’altres països.
ENTORN, TECNOLOGIA I SOCIETAT– Utilització de peces modulars per a la construcció d’estructures senzilles, tenint cura de les eines i dels materials.– Muntatge i desmuntatge de joguines i identificació de les parts que componen alguns objectes. – Reconeixement d’elements bàsics de l’ordinador i del programari. – Utilització del teclat i del ratolí.– Iniciació al programari bàsic: processador de text i edició gràfica.
MATÈRIA I ENERGIA– Plantejament de preguntes a partir d’observacions i ús de taules simples per recollir dades i comparar-les.
31
Top Related