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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Protocolo Académico del curso Herramientas Informáticas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
90006 – HERRAMIENTAS INFORMATICAS
Ismael Angel Romero
(Director Nacional)
Bogotá
Julio de 2011
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PROTOCOLO ACADÉMICO
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO
FICHA TECNICA
NOMBRE DEL CURSO: Herramientas Informáticas
PALABRAS CLAVE: Recursos computacionales, aplicaciones ofimáticas,software libre, bases de datos.
INSTITUCION: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
CIUDAD: Bogotá D.C.
AÑO: 2011
UNIDAD ACADEMICA: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
CAMPO DE FORMACION: Básico común
AREA DEL CONOCIMIENTO Informática
CREDITOS ACADEMICOS: 2 créditos
TIPO DEL CURSO: Metodológico (Teórico–Práctico)
DESTINATARIOS: Estudiantes de los diferentes Programas de Pregrado
que ofrece la UNAD.
COMPETENCIA GENERAL DE
APRENDIZAJE:
El estudiante manejará cognitiva y contextualmente los
sistemas computacionales (hardware y software), como
herramienta básica para el logro de competencias
inherentes a la formación profesional que cursa y
ejercicio como futuro profesional.
METODOLOGIA DE OFERTA: A Distancia
FORMATO DE CIRCULACION: Documentos impresos, CD interactivos y publicación
en la Web.
DENOMINACION DE LAS
UNIDADES DIDACTICAS:
1. Introducción a los Computadores.
2. Aplicaciones Ofimáticas
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2. INTRODUCCIÓN
El curso Herramientas informáticas correspondiente al componente básico común de
todos los programas ofertados por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD,
tiene como objetivo principal introducir los conceptos fundamentales para el manejo del
computador como herramienta y a su vez despertar en el estudiante la necesidad deconocer y manejar los paquetes ofimáticos, para poder aplicarlos en su vida profesional.
La informática desempeña un papel fundamental en la actividad diaria de millones de
personas. Cada día, con mayor profusión, se presentan al mercado nuevas aplicaciones
que facilitan la labor diaria a los profesionales de todo tipo (oficinistas, directivos,
pequeños empresarios, maestros, ingenieros, etc.) que los utilizan.
El curso tiene 2 créditos académicos, con una intensidad horaria de 96 horas, las cuales
se divide en 24 de acompañamiento tutorial y 72 de estudio independiente.
Cuenta con dos unidades didácticas:
Unidad 1: Introducción al concepto de la informática, el hardware y el software, los
sistemas operativos y los virus informáticos.
Unidad 2: Software libre y paquetes ofimáticos (procesador de texto, presentaciones.
Hoja de cálculo y bases de datos).
El curso es de carácter metodológico y se divide principalmente en 2 partes, la parte
practica, que se desarrolla por parte de los estudiantes con la realización de cada uno de
los trabajos que se asignan y la parte teórica. La metodología a seguir será la de
educación a distancia. Por tal razón, es importante planificar el proceso de:
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• Estudio Independiente: se desarrolla a través del trabajo personal y del trabajo enpequeños grupos colaborativos de aprendizaje.
•
Acompañamiento tutorial: corresponde al acompañamiento que el tutor realiza alestudiante para potenciar el aprendizaje y la formación.
La evaluación del curso se realizara como se estipula en el reglamento estudiantil articulo
32. Tendrá en cuenta diferentes formas de evaluación, las de carácter formativo y
cualitativo, autoevaluación y coevaluación. La de carácter cuantitativo, heteroevaluación.
Durante el desarrollo del curso, los recursos tecnológicos juegan un papel muy
importante, pues permitirán en mayor medida el acceso a la información a través de la
Internet, así como el uso de las tic para la comunicación con los demás compañeros y eltutor para el intercambio de ideas y aclaración de dudas mediante programas de
mensajería instantánea y foros.
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3. JUSTIFICACIÓN
Durante la historia el hombre ha necesitado transmitir y tratar información de forma
continua y la humanidad no ha parado de crear maquinas y métodos para procesar la
información, con este fin surge la informática, como ciencia encargada del estudio y
desarrollo de estas máquinas y métodos.
La informática ha llegado a ser tan importante en la vida de cualquier persona que desde
la educación básica primaria, los estudiantes conocen y manejan muy bien los conceptos
de la informática y el dominio operativo de los elementos físicos (hardware) y lógicos que
la componen. Pero desafortunadamente la informática ha llegado tarde a los países en vía
de desarrollo como Colombia que todavía tenemos estudiantes que ingresan a la
educación superior con falencias o desconocimiento total en el manejo de la informática.
Por lo anterior las universidades han tenido que crear cursos que orienten el aprendizajede la informática en los aspectos históricos, ideas, métodos y perspectivas de la misma,
para desarrollar en los estudiantes la habilidad en la utilización del computador como
herramienta fundamental en el desarrollo de su autoaprendizaje, las labores de su vida
diaria y de su trabajo.
La necesidad de transformar la información rápidamente en diferentes aspectos como
forma, presentación, generación de resultados a partir de cálculos complejos entre otros,
ha hecho que las personas utilicen programas específicos de computadores para la
realización de tareas múltiples como es el caso de las aplicaciones ofimáticas, siendoestas un grupo de programas orientadas a las labores de oficinas como el procesamiento
de texto, organización de la información y cálculos financieros, presentación de
diapositivas electrónicas entre otros. Además del uso de las bases de datos como sistema
vital en el almacenamiento y organización de grandes cantidades de información. Los
referentes anteriores marcan la importancia de capacitar y dar a los estudiantes los
conocimientos fundamentales en el manejo y aplicación de la informática como
herramienta indispensable para su desarrollo profesional.
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4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
4.1 PROPÓSITOS
Fortalecer los conocimientos fundamentales de la informática como el esquema básicodel hardware, la clasificación del software y el rol de personal informático.
Identificar las operaciones básicas del computador en la manipulación de archivos y
directorios y configuración de sus partes a través del sistema operativo.
Discriminar los dispositivos de almacenamiento primario y segundario en su sistema de
cómputo, así como los elementos de entrada y salida.
Desarrollar la habilidad del estudiante en el uso de las diferentes aplicaciones
ofimáticas como en el manejo de los procesadores de texto, hojas de cálculo y
presentaciones.
Preparar al estudiante en los conceptos, modelamientos y diseños fundamentales de una base
de datos como mecanismos de almacenamiento de información organizada, actualizada y
veraz.
4.2 OBJETIVOS
Entrenar y orientar al estudiante en el uso de las herramientas informáticas para que le sirva de
apoyo en su proceso de formación académica y desempeño profesional en el contexto en que
se desenvuelva.
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Que el estudiante identifique el origen de la informática, su fundamentación y los cambios
tecnológicos que se han generado desde sus inicios.
Que el estudiante desarrolle competencias cognitivas a través de la apropiación de
conceptos técnicos de hardware y software, propios de la informática para el buen uso y
desarrollo de la ofimática.
Formar al estudiante para que adquiera la destreza en el manejo operativo del computador
(copiar, eliminar, formatear, etc.), configuración del sistema operativo entre otras.
Lograr en el estudiante la capacidad de reconocer y utilizar las herramientas informáticas
según las necesidades generadas durante el aprendizaje conjunto de diferentes cursos
académicos necesarios en su formación profesional.
Enseñar al estudiante la diferencia entre los diferentes programas ofimáticos (procesador de
texto, hoja de cálculo, presentaciones e etc.) necesarios para la presentación de trabajos
escritos, ponencias, demostraciones entre otras inherentes a las actividades de aprendizaje
y cumplimiento tutorial.
4.3 METAS
Al termino del curso:
El estudiante estará en la capacidad de instalar software de aplicación en un computadorpersonal de acuerdo a la necesidad.
El estudiante estará en la capacidad de desarrollar presentaciones poderosas como
herramienta para la sustentación de proyectos, ponencias, y otras actividades propuestas
por el tutor.
El grupo de estudiantes del curso podrá tomar las precauciones necesarias para
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evitar contagios de virus informáticos y si ocurre podrán dar solución a los mismos a través
del uso de antivirus.
El estudiante conocerá y podrá tomar decisiones a la hora de escoger la clase de software
que desea utilizar, ya sea libre y comercial.
Lograr que los estudiantes diseñen una base de datos de tipo real.
4.4 COMPETENCIAS
El desarrollo de este curso intenta que el estudiante adquiera las siguientes
competencias:
Cognitivas porque estará en la capacidad de manejar la conceptualización técnica y operativa
de los elementos informáticos, analizar e interpretar sus características y comprender el manejo
operativo a través de guías de aprendizaje.
La comunicativa porque el estudiante ejercerá interacción y comunicación entre la máquina a
través de la interfaz de usuario que presentan los software básico y de aplicación.
Otras de las competencias que se pretende logar en este curso es la contextual, el estudiante
a través de la comprensión, identificación y práctica podrá utilizar las herramientas
informáticas en cualquiera de los contextos en que se desenvuelva, ya sea en todo su
proceso formativo, en su entorno laboral o en su desempeño profesional.
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5. UNIDADES DIDACTICAS
5.1 Contenido Didáctico
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5.1 MAPA CONCEPTUAL
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6. CONTEXTO TEÓRICO
El término informática se creó en Francia en el año 1962 bajo la denominación
INFORMATIQUE y procede de la contracción de la palabra INFORmation autoMATIQUE.
Posteriormente fue reconocido por el resto de países, siendo adoptado en España en
1968 bajo el nombre de INFORMATICA que, como puede deducirse fácilmente, viene de
la contracción de las palabras Información autoMATICA. En los países anglosajones se
conoce con el nombre de Computer Science (Ciencia de la computación).
La informática parte de tres pilares fundamentales que son el hardware, el software y el
recurso humano. El primero define como el elemento físico utilizado para el tratamiento dela información, el segundo es la parte lógica que dota al equipo físico de capacidad para
realizar cualquier tipo de trabajo. El tercero es denominado comúnmente personal
informático, es el conjunto de personas que desarrollan las distintas funcionales
relacionadas con el uso de las computadoras en una empresa.
Existe una dependencia entre el hardware y el software, es decir los dos deben funcionar
juntos, como se mencionó anteriormente, el hardware es la parte física o sea la máquina y
el software es el que hace que dicha maquina funcione y dejar de lado al usuario o
personal informático quién opera el ordenador, ya que sin él las máquinas seríantotalmente inútiles.
Desde muchos años no ha parado la investigación del hombre en la búsqueda de
herramientas y métodos que nos ayuden en las tareas de cálculo y proceso de la
información; por tanto, todos aquellos descubrimientos que poco a poco, a lo largo del
tiempo, han llevado al estado actual de la informática, tienen su parte correspondiente en
el conjunto de elementos pertenecientes a la ciencia.
No se puede dejar de lado que la información es el elemento que hay que tratar y
procesar cuando en una computadora ejecutamos un programa, y se define como todo
aquello que permite adquirir cualquier tipo de conocimiento; por tanto existirá información
cuando se da a conocer algo que se desconoce.
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7. METODOLOGÍA
Con el propósito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, esimportante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por mediode fases teniendo en cuenta las características de la metodología de educación adistancia, por tal razón, este proceso comprende las siguientes fases:
• Reconocimiento: Experiencias previas de aprendizaje en determinado campo delconocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones
y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de susexperiencias previas y dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliteneste proceso.
• Profundización: Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas demanera didáctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de órdenesdiferentes, según los propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizajeestablecidos en el curso.
• Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitirla transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, lasactividades de aprendizaje planeadas en la guía didáctica deben agregar valores de
recontextualización y productividad al conocimiento que se aprende a lascompetencias derivadas.
Se establecen también actividades destinadas a la transferencia de aprendizaje deuna fase a otra, con el propósito de consolidar o nivelar el dominio de lascompetencias adquiridas. Al final del proceso se realizan actividades de cierre obalances de aprendizaje. Se trata de una actividad de transferencia en torno a losresultados de aprendizaje obtenidos en el curso académico mediante el desarrollo desituaciones planificadas y que comprenden actividades de retroalimentación por partedel tutor y de los propios estudiantes.
Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo académico según el
sistema de créditos académicos comprende:
• Estudio Independiente
Se desarrolla a través del:
- Trabajo personal: Es la fuente básica del aprendizaje y de la formación eimplica responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudiodel curso académico, corresponde a las actividades de identificación de lospropósitos del curso, sus intencionalidades, del plan analítico, guía didáctica,estudio del material sugerido por la UNAD, consulta de fuentes documentales(bibliografía de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografía de
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documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de informaciónespecializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales), desarrollo de actividades
programadas en la guía de actividades, elaboración de informes, realización deejercicios de autoevaluación, presentación de evaluaciones.
- Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudioindependiente y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo, lasocialización de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividadesen equipo, elaboración de informes según actividades programadas en la guíadidáctica. La participación en un pequeño grupo colaborativo de aprendizajetiene un carácter obligatorio en el curso académico.
• Acompañamiento tutorial
Es el apoyo que la institución y el programa brindan al estudiante para potenciar elaprendizaje y la formación. Esta dado por:
- Tutoría Individual: es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante concarácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobrepertinencia de métodos, técnicas y herramientas para potenciar los procesos deaprendizaje, interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientosaprendidos, revisión de informes, evaluación de las actividades y seguimiento desu proceso formativo y de aprendizaje.
- Tutoría a pequeños grupos colaborativos: es el acompañamiento que el tutorrealiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución sobrecriterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas yherramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobreescenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y evaluación deinformes.
- Tutoría en grupo de curso: es el acompañamiento que el tutor realiza al conjuntode los estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de lasactividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños gruposcolaborativos de aprendizaje, valoración de informes, intercambio de criterios en elaprendizaje y tratamiento de las temáticas. El encuentro en grupo de curso puedeser presencial, virtual o mixto, según las posibilidades tecnológicas incorporadaspor la institución.
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8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación tiene como propósito la comprobación y verificación de los
procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generación de competencias para
resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos múltiples, tanto de carácter
cualitativos como cuantitativos.
Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propósito de
afianzar el pensamiento autónomo del estudiante. En consecuencia, los procesos de
evaluación del aprendizaje están correlacionados y articulados y generarán en elestudiante competencias para la realización de procesos de:
Autoevaluación, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su propio
proceso de aprendizaje, a través de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso,
portafolio individual, lecturas autoreguladas e investigaciones sobre temas especializados.
Coevaluación, se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la socialización
de los resultados del trabajo personal a través de portafolios que consiste en hacer unacolección de producciones o trabajos (ensayos, análisis de lecturas, reflexiones
personales, mapas conceptuales) y permite la reflexión conjunta sobre los productos
incluidos y sobre los aprendizajes logrados.
Heteroevaluación, Es la valoración que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y
calificar el desempeño competente del estudiante.
El sistema de evaluación tendrá como referente las diversas fases de aprendizaje:
reconocimiento, profundización y transferencia. Así mismo, el sistema de evaluación
tendrá en cuenta los diversos momentos del trabajo académico que realizan los agentes
del proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeños grupos colaborativos, trabajo
de socialización en grupo de curso.
El sistema de evaluación, del curso Herramientas Informáticas, en cuanto a sus
procedimientos e instrumentos, tiene las siguientes características:
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Interfacesde
aprendizaje
Situaciones yactividades
Formatos desocialización
Evaluación porparte del tutor con
base enparámetros de laGuía Didáctica
PruebaNacional
40%
R e c
o n o c i m i e n t o
Trabajo
personal
Sistematización
personal La sumatoria de los
procesos
evaluativos de esta
interface
corresponde al 10%
del total de la
calificación del
curso académicoPrueba nacional
de carácter
individual y
obligatoria que
se sumará con
los resultados
del 60%
obtenido por el
estudiante en el
desarrollo de
actividades de
las interfaces:
40%
Pequeños
grupos
colaborativos
Análisis de
sistematización y
nueva producción
Grupo de curso Socialización deproducciones y
de experiencias
P r
o f u n d i z a c i ó n
Trabajo
personal
Sistematización
personal La sumatoria de los
procesos
evaluativos de esta
interface
corresponde al 30%
del total de la
calificación delcurso académico
Pequeños
grupos
colaborativos
Análisis de
sistematización y
nueva producción
Grupo de curso Socialización deproducciones y
de experiencias
T
r a n s f e r e n c i a
Trabajo
personal
Sistematización
personal La sumatoria de los
procesos
evaluativos de esta
interface
corresponde al 20%
del total de la
calificación delcurso académico
Pequeños
grupos
colaborativos
Análisis de
sistematización y
nueva producción
Grupo de curso Socialización de
producciones y
de experiencias
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8.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
El estudiante encontrará en el módulo del curso (Contenido para descarga) toda lainformación necesaria para su seguimiento, con su bibliografía y referencias a sitiosWeb. Este curso se evaluará de la siguiente manera:
Act Tipo Tema Observación1 Lección
EvaluativaConocimientos previos sobreel contenido del curso
Individual
2 Foro -Tarea
Individual
Reconocimiento del curso yprotocolo Académico
Identificación de loscompañeros de grupo ypresentación
3 LecciónEvaluativa
Conocimientos previos sobrelos contenidos de la Unidad I
Individual
4 LecciónEvaluativa
Profundización de la Unidad I Individual
5 Quiz Transferencia de la Unidad I Individual6 Foro- Tarea
de GrupoColaborativo
Práctica de los temasaprendidos en la Unidad I
Se realizará en grupocolaborativo de 5 Estudiantes
7 LecciónEvaluativa
Conocimientos previos sobrelos contenidos de la Unidad II
Individual
8 LecciónEvaluativa Profundización de la Unidad II Individual
9 Quiz Transferencia de la Unidad II Individual10 Foro - Tarea
de GrupoColaborativo
Práctica de los temasaprendidos en la Unidad II
Se realizará en grupocolaborativo de 5 Estudiantes
11 Cuestionario Todos Examen Final
El componente práctico de este curso se centra en las actividades 6 y 10.
8.2 Trabajos Individuales y Colaborativos
La siguiente gráfica nos muestra las actividades que deben desarrollar los estudiantestanto en forma individual como colaborativa, se resume la cantidad de actividadessegún su tipo, mostrando el valor porcentual del total de la nota.
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9. FUENTES DOCUMENTALES
Alcalde, E. y García, M. Informática Básica (3ª Edición). España: Editorial Mc Graw Hill.
Facultad Ciencias Sociales, Humanas y Educativas. Documento de apoyo Técnico.Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.
Salazar, R. (2004) El Material Didáctico y el Acompañamiento Tutorial en el Contextode la Formación a Distancia y el Sistema de Créditos Académicos. Bogotá: UniversidadNacional Abierta y a Distancia – UNAD.
Suárez, L. (2005). Módulo Herramientas Informáticas. Valledupar: Universidad NacionalAbierta y a Distancia - UNAD.
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