PROYECTO DE CURSO
ONLINE MASIVO EN
ABIERTO (MOOC) Universidad Local
DESCRIPCIÓN: Propuesta de proyecto para concurso
público de Universidad Local.
Máster en Eduación y TIC.
Universitat Oberta de Catalunya
Abril de 2017
AUTORES: Miriam Masa Macías Beatriz Moreno Salido Ana Roig Hernández Alexandra Prada Alonso
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Índice del proyecto
1. Descripción y justificación del proyecto…………………………………….……..………………………….2
2. Equipo humano………………………………………………………………………………….………………………..3
3. Objetivos generales…………………………….……………………………………………….…………..………….3
4. Tareas principales…………………………………………………………….………………….……..……………….4
5. Estructura del presupuesto………………………………………………………………….…………….....…….6
6. Bibliografía…………………………………………………………………………………………….……………..……..6
Anexo…………………………………………………………………………………………………….……………….……7
Nombre del grupo e Integrantes…..…………………………………………………………………7
Situación de Aprendizaje………………………………………………………………………………….7
Actitud…………………………………………………………………………………………………………….7
Frecuencia de conexión prevista y Responsables o coordinadoras de cada
actividad………………………………………………………………………………………………..………..7
Intereses y habilidades de los miembros………………………………………………………….8
Sistema de reparto de trabajo…………………………………………………………………………8
Procedimiento de toma de decisiones……………………………………………………………..8
Herramientas de trabajo………………………………………………………………………………….9
Temporización y Plazos de entrega (individuales) y Trabajo Final (grupal)…......9
Forma de actuación en diversos casos……………………………………………………………11
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1. Descripción y justificación del proyecto
Con el avance actual de la sociedad de la información y las tecnologías, el conocimiento
científico ha explorado nuevas plataformas para su difusión. La investigación busca su íntima
relación con la proyección social y la transferencia de sus resultados, teniendo como objetivo la
utilidad final del conocimiento que se genera. En este sentido camina la tendencia del Open
Access (acceso abierto) que propone desligar la transferencia del conocimiento de factores
económicos de difusión y los Open Course Ware (curso de educación abierta) para la divulgación
de materiales formativos. Desde el año 2007 en adelante se han popularizado los Massive Open
Online Course (Cursos masivos en línea y en abierto) que se han convertido en un medio para
las instituciones universitarias de contribuir a la sociedad abierta del conocimiento y ayuda a
difundir las actividades e investigaciones del personal que participa como docente en estos
cursos.
Desde la Universidad Local se han valorado este tipo de cursos para estar a la vanguardia
de la innovación educativa. Señalar como línea estratégica de los proyectos de innovación y
mejora de la calidad docente la creación de estos cursos muestra la gran preocupación de los
órganos de gestión universitaria por fomentar, proporcionar medios y facilitar la creación de
Cursos Online Masivos Abiertos (MOOC).
Siguiendo esta línea, nuestro grupo busca crear un MOOC titulado “La mujer en la
ciencia”. De esta forma, las creadoras generaremos contenidos didácticos para construir un
programa abierto al público de diferentes intereses y formación. Consideramos que el curso
puede llamar la atención de un amplio público dentro y fuera de España que se sientan atraídos
por conocer cuál ha sido el papel de la mujer en el ámbito científico, así como aquellos que
consideren que la igualdad debe ser la base para cualquier tipo de sociedad.
En cuanto a la metodología del curso, será basada en un amplio contenido teórico y
audiovisual al que el estudiante podrá acceder de manera libre e individual. También se
promoverá un ambiente activo y participativo a través de de espacios específicos para constituir
foros de debate y compartir con el resto de estudiantes recursos, materiales, comentarios,
dudas y sugerencias, que conllevarán un aprendizaje significativo.
El enfoque del curso será un modelo híbrido entre las teorías conectivista y conductista,
en el que primará la adquisición de aprendizaje mediante la realización de diversas actividades
o trabajos (de manera individual o grupal), que deberán irse completando para avanzar a lo largo
del curso.
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2. Equipo humano
El equipo humano que constituye ABAM trabaja de forma coordinada entre los distintos ámbitos de trabajo, que han sido asumidos en función de sus cualidades y perfiles profesionales.
Míriam Masa Macías Beatriz Moreno Salido Ana Roig Hernández Alexandra Prada Alonso
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Área pedagógica Área de gestión Coordinadora general Área técnica
• Coordinador general: coordina la interacción entre los distintos ámbitos para asegurar
la correcta puesta a punto del curso.
• Área pedagógica: diseña y dirige el ámbito pedagógico.
• Área técnica: selecciona y revisa los aspectos técnicos de las plataformas utilizadas,
además de solventar los problemas o dudas del alumnado en este ámbito.
• Área de gestión: se encarga de la organización y estructura del curso, y del contacto con
los alumnos.
3. Objetivos generales
Objetivo general
Promover actitudes de respeto y reconocimiento hacia el papel de la mujer en
el desarrollo de las disciplinas científicas desde el conocimiento de sus aportaciones históricas,
así como de las dificultades a las que se enfrentan en este ámbito.
Objetivos específicos
• Conocer la importancia de ciertas figuras femeninas en el desarrollo de las ciencias
(matemáticas, física y química, medicina…).
• Promover la toma de conciencia sobre la desigualdad en lo respectivo al género en
formación, acceso y progreso en carreras del campo de la Ciencia y la Tecnología.
• Fomentar el uso de las TIC desde el tratamiento de temas de interés general.
• Dialogar y reflexionar sobre estos nuevos conocimientos adquiridos y sobre el porqué de su
desconocimiento hasta ahora (pese a la importancia de estas mujeres).
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• Investigar acerca de otras mujeres científicas mencionadas brevemente en el curso.
• Divulgar la existencia e importancia de estas científicas mediante las redes sociales, con el fin
de compartir conocimientos con personas ajenas al curso.
4. Tareas principales
El grupo ABAM propone, tal y como hemos visto en apartados anteriores, un curso
MOOC dedicado a la importancia de figuras femeninas en el campo de las Ciencias. Este proyecto
se llevaría a cabo siguiendo un diseño instruccional ADDIE, por ser el modelo que, hasta el
momento, mejores resultados ha dado en el e-learning. Así pues, las distintas fases de nuestro
proyecto serían las siguientes:
1) ANÁLISIS
Esta primera fase es importante porque en ella el equipo analiza el tipo de público al
que va dirigido el curso, con el fin de adaptarlo lo mejor posible a su alumnado. En función de
esto, elegirá la plataforma virtual más adecuada donde llevar a cabo el curso, el tipo de MOOC
en que estará basado y trazará los objetivos o metas que alcanzar por parte de los estudiantes.
A su vez, el análisis y elección del tipo de MOOC marcará también la tipología de las actividades,
los recursos y los métodos de calificación y evaluación.
Por otra parte, durante esta primera fase del proyecto también se investigarán los
recursos TIC tanto de la universidad como del alumnado, se decidirá si la formación será síncrona
o asíncrona, se establecerán los contenidos, se marcarán las fechas límites, se repartirán las
tareas entre los miembros del equipo (véase apartado “Recursos Humanos”) y, teniendo en
cuenta todo esto, se presentará una propuesta de presupuesto para sufragar los gastos del
curso.
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Esta primera fase tendrá una duración inicial de 1 mes, con el fin de que se prepare todo
con detenimiento, sin precipitaciones que puedan dar lugar a errores, ya que pensamos que, si
la base se planifica correctamente, las siguientes etapas del proyecto se llevarán a cabo de una
manera mucho más fácil, correcta y fluida.
2) DISEÑO
Gracias a la base de la fase “Análisis”, ahora podemos decidir definitivamente cuál será
el entorno virtual más apropiado, que en nuestro caso será Moodle, por ser el más
universalmente conocido y empleado por cualquier persona que haya hecho un curso on line.
Ligado a esto, estableceremos en este punto el aspecto del programa, utilizando eXeLearning, y
el enfoque general del curso, que en este caso será un tMOOC orientado a la realización de
tareas de distinta índole. En esta etapa del proyecto, de 15 días de duración, decidiremos
también la estructura del curso en módulos, unidades, lecciones… y los objetivos instruccionales
de cada una de estos apartados didácticos.
3) DESARROLLO
Gracias a la base de la fase “Análisis”, ahora podremos pasar a la elaboración del diseño
instruccional. Así, durante esta etapa crearemos el contenido y los media (vídeos, galerías
fotográficas, presentaciones virtuales…) a través de los cuales los estudiantes recibirán
información sobre el tema del curso. Asimismo, diseñaremos también las actividades
(individuales y grupales) que ayuden a asimilar y afianzar los nuevos conocimientos y fomenten
la interacción entre los participantes del curso, ya sea a través de debates virtuales, wikis, etc.
Esta fase durará mes y medio.
4) IMPLEMENTACIÓN
Una vez que tengamos todo diseñado y planificado sobre el papel, habrá llegado el
momento de pasarlo a la red de redes. Así, en este punto de proyecto publicaremos el MOOC
en internet mediante moodle, incluyendo las funciones administrativas pertinentes (inscripción,
evaluación, buzones de correo…), y daremos acceso al curso a sus participantes.
Obviamente, durante esta etapa es cuando pueden surgir problemas técnicos, por lo
que estaremos pendientes de posibles incidencias técnicas para solventarlas lo antes posible.
También mantendremos el contacto con nuestros alumnos mediante correo electrónico, para
asegurarnos de esta manera de que resolvemos todas las dudas que puedan surgirles, etc.
5) EVALUACIÓN
El proceso de evaluación, si bien aparece al final de nuestro diseño instruccional, en
verdad estará presente en todo momento para ayudarnos a rectificar posibles errores y a
mejorar el diseño y proceso del curso en la medida de lo posible.
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Por otra parte, al final del curso se realizará una encuesta entre el alumnado, para que
expresen su opinión sobre éste (si ha cumplido sus expectativas, qué les ha gustado más y qué
menos, qué cambiarían…). También el equipo humano (profesores, técnicos, diseñadores…) del
curso rellenará una encuesta para recabar datos y mejorar futuras ediciones del curso.
5. Estructura del presupuesto A continuación se describirán las partidas presupuestarias que se tendrán que tener en
cuenta a la hora del desarrollo del proyecto:
PERSONAL
Equipo docente 20% de la matriculación
Personal de soporte y mantenimiento Salario según convenio laboral
Gestoría 125€/mes
HARDWARE
Máquina para servir contenido web: t2.medium 2CPU 4GB RAM $0,05 per Hour
36,60€/mes
Máquina para servir datos (bbdd): t2.medium 2CPU 4GB RAM $0,05 per Hour
36,60€/mes
SOFTWARE
Amazon Route 53 (DNS) 2,7€/mes
Moodle Licencia GNU (gratis)
Dominio: .com
.es
10,95€/año
9,95€/año
Certificado SSL 169€/año
6. Bibliografía
• Cabero, J., Llorente, M.C. & Vázquez, A.I. Las tipologías del MOOC: su diseño e implicaciones
educativas. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado. VOL. 18, Nº 1
(enero-abril 2014)
• Davara, F. La educación digital; los MOOC (II). Blog Inteligencia e Innovación en la
Cibersociedad. http://fernandodavara.com/la-educacion-digital-los-moocs-2/
• Infoautonomos. ¿Cómo hacer un presupuesto?
http://infoautonomos.eleconomista.es/marketing-y-ventas/como-hacer-un-presupuesto/
• Navarro, G., Morillo, G., Cano, P., Liern, R. & Rivadeneira, V. Proyecto de gestión
medioambiental en el e-learning. UOC
• Proyecto de innovación para la creación de un MOOC: Descubrir Arte Medieval. UCM.
https://www.ucm.es/moocmedieval/presentacion
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Anexo. Acuerdos iniciales grupo 07
NOMBRE DEL GRUPO E INTEGRANTES: Nuestro grupo recibe el nombre de ABAM, y está formado
por Míriam Masa Macías, Beatriz Moreno Salido, Alexandra Prada Alonso y Ana Roig Hernández.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SELECCIONADA: Situación de aprendizaje 4: Una universidad local convoca un concurso público para la creación y puesta en marcha de un Curso Online Masivo en Abierto (MOOC) para ser impartido de forma accesible para todos y de forma gratuita.
El tema concreto de nuestro MOOC será el de “La mujer en la ciencia”.
ACTITUD
“Un equipo de trabajo lo conforman personas interdependientes que eligen cooperar
para alcanzar resultados excepcionales” (Team Resources).
• Compromiso: Los miembros del grupo participarán activamente en la comprensión,
elaboración y modificación de las tareas planteadas y entregarán el trabajo acordado en
la fecha prevista. La comunicación será frecuente entre todos los integrantes,
mostrando iniciativa y planteando innovaciones en el trabajo. Se avisará al resto de los
integrantes en caso de ausencia prolongada.
• Constancia: Se establecerá y mantendrá la frecuencia de conexión acordada.
• Respeto: Todos los miembros se comunicarán de manera cordial entre sí. Se cumplirán
todos los acuerdos establecidos (fechas de entrega, tareas asignadas…)
• Ayuda a los compañeros: Se intentarán equilibrar las carencias que algún miembro
puede mostrar en un área mediante los conocimientos que otro pueda presentar, así
como agilizar las respuestas ante las dudas que otros compañeros puedan plantear.
FRECUENCIA DE CONEXIÓN PREVISTA Y RESPONSABLES O COORDINADORES DE CADA ACTIVIDAD
Miembro Conexión Roles y tareas
Miriam Masa Tarde Cumplimiento de fechas. Objetivos del proyecto (borrador)
Beatriz Moreno Mañana Entrega trabajos. Descripción y justificación (borrador)
Alexandra Prada Tarde Enlace tutor. Estructura del presupuesto (borrador)
Ana Roig Mañana Redacción documento final. Tareas Principales (borrador)
La comunicación será asíncrona, a través del espacio de debate y el grupo de Whatsapp.
Como manera excepcional se utilizará HangOuts para reuniones síncronas que sean necesarias.
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INTERESES Y HABILIDADES DE CADA UNO DE LOS MIEMBROS
Miembro Formación / Profesión Cualidades útiles al proyecto Miriam Masa Macías
• Profesora Interina de Secundaria, especialidad Biología y Geología.
• E.S.P.A.
• Inglés nivel B2.
• Utilización de EVA como apoyo a la docencia de mis clases presenciales.
• Conocimiento de las TICs
Beatriz Moreno Salido
• Profesora de secundaria de matemáticas esperando en lista.
• Profesora de clases particulares
• Inglés nivel B2
• Curso MOOC, MiríadaX
• Utilización de EVA como alumna.
• Conocimiento medio en TICs.
Alexandra Prada Alonso
• Profesora de secundaria de ciencias y matemáticas
• Inglés nivel B2
• Cursos MOOC de comp. digitales
• Conocimiento de nuevas metodologías y uso avanzado de las TICs
Ana Roig Hernández
• Profesora de secundaria de Lengua castellana y literatura
• Máster de Estudios de Asia oriental (UOC)
• Cursos MOOCs.
• Gran rapidez de lectura
• Tecleo rápido
• Buena redacción
• Uso de TICs en mi día a día docente
SISTEMA DE REPARTO DE TRABAJO
En el espacio común de debate del grupo de trabajo de la asignatura se tratarán todos
los temas relacionados con la actividad planteada, así como las tareas a realizar para completar
la misma. Cuando el enfoque esté consensuado, se procederá al reparto de tareas entre los
integrantes del grupo fijando también una fecha límite de puesta en común o presentación al
propio grupo. Esta presentación será en el documento compartido en Google Drive al que todos
tenemos acceso.
Cada miembro será responsable de una parte del proyecto, correspondiente a una tarea
concreta, que quedará plasmada en la temporalización del trabajo. En función de su tarea, las
responsabilidades de cada miembro se detallan a continuación:
● Plantear en el espacio de debate cualquier duda o consulta correspondiente a la tarea
asignada.
● Recoger y reflejar las ideas del grupo con respecto a su tarea.
● Redactar en el documento compartido la parte correspondiente con la tarea que se le
ha asignado.
• Una vez finalizada su parte, procederá a revisar la parte consecutiva para corregir o
aportar información que mejore dicho apartado.
PROCEDIMIENTO DE TOMA DE DECISIONES
Toda idea propuesta se expresará en el espacio de debate. Las miembros del grupo tendrán 2 días de plazo para hacer aportaciones y así llegar a una conclusión entre todas.
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HERRAMIENTAS DE TRABAJO
La herramienta fundamental de trabajo será la carpeta de Google drive proporcionada
por la UOC. El documento final se elaborará mediante Microsoft Word. Para comunicarnos
emplearemos el espacio de debate habitualmente (asíncrono), y en casos urgentes o
excepcionales, whatsapp y HangOuts. Otras herramientas que podremos emplear son Google
Calendar (planificación), Prezi, Microsoft Power Point (presentaciones y gráficos), Diigo…
TEMPORIZACIÓN Y PLAZOS DE ENTREGA (INDIVIDUALES) Y TRABAJO FINAL (GRUPAL)
Se establecerán fechas y plazos concretos para la finalización de las tareas individuales y de la tarea grupal. El plazo último aproximado será de dos días de antelación respecto de la fecha de entrega oficial del PEC correspondiente.
Este apartado se irá concretando según las diferentes tareas y plazos que se indiquen
en esta tabla que hemos elaborado y que es susceptible a ser modificada a lo largo del semestre:
Actividad 2: Formación de equipos de trabajo y propuesta esquemática de un proyecto de e-learning
Temporización Tareas principales Responsables Herramientas
Fase 1
17 al 23 de Marzo Formación equipos/grupos de 4 personas
Doc. Referencia Foro del aula
24 al 28 de Marzo Elaboración y redacción de los acuerdos iniciales.
Todas Espacio de Debate de grupo GDrive
28 de Marzo al 5 de Abril
Lectura de documentos propuestos
Todas Doc. Referencia
Fase 2
5 al 10 de Abril Propuesta del tema y borrador del proyecto
Repartido Espacio de Debate de grupo GDrive Otros Materiales
11 de Abril Revisión del borrador del proyecto Ana
12 de Abril Entrega en el Registro de Evaluación Continua (REC)
Beatriz PDF URL de la planificación grupal
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Actividad 3: Presentación y defensa virtual del proyecto
Temporización Tareas Principales Responsables Herramientas
Fase 1:
13 al 25 de Abril Lectura de documentación recomendada
Todas Doc. Referencia
26 de Abril al 11 de Mayo
Desarrollo del proyecto A repartir GDrive
12 de Mayo Presentación del proyecto en formato PDF en el foro abierto a las consultas y comentarios de los otros grupos
Foro del aula
Fase 2:
13 al 19 de Mayo Análisis DAFO según procedimiento descrito
Plantilla facilitada
20 al 23 de Mayo Redactado final del proyecto y elaboración definitiva de la presentación/resumen del mismo
GDrive
24 de Mayo Entrega en el REC Beatriz Documento con el proyecto URL de la presentación/ resumen
Actividad 4: Portal del proyecto y propuesta de difusión en la red
Temporización Tareas principales Responsables Herramientas
Del 25 al 29 de Mayo
Lectura de documentación recomendada Todas Doc. referencia
Del 30 de Mayo al 2 de Junio
Justificación de la elección de las herramientas para la elaboración de la web del proyecto y de la empresa.
Del 3 al 9 de Junio Elaboración de la web del proyecto y del blog o web de la empresa Selección, uso y justificación de las herramientas de difusión del proyecto
Web y blog escogidos
10 al 11 de Junio Presentación de los trabajos finales en el foro del aula: justificación y URLs
12 de Junio Entrega en el REC Beatriz
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FORMA DE ACTUACIÓN EN CASO DE:
DUDAS:
El proceso será de la siguiente forma:
1) Se propondrá la idea en el espacio de debate
2) Los miembros del grupo tendrán un plazo de un día para hacer aportaciones
3) Si la duda debe ser resuelta por el tutor la persona encargada de la comunicación con el
tutor escribirá un mail y después compartirá con los miembros del grupo la respuesta por
el email de la UOC.
REVISIÓN DE DOCUMENTOS:
Cualquier miembro del grupo podrá solicitar la revisión del documento a sus compañeras mediante un mensaje al espacio “Debate”. El resto del grupo realizará los comentarios oportunos mediante la herramienta de comentarios en Google Docs y la promotora del cambio pasará a realizar una nueva versión del documento.
Antes del envío final de un documento se realizará una revisión final del mismo en la que participarán todos los miembros del grupo.
DESACUERDOS
Cuando el grupo no llegue a un consenso en la toma de decisiones se procederá a una
votación. La idea elegida será la que obtenga una mayoría simple.
AUSENCIA PROLONGADA O INCUMPLIMIENTO DE TAREAS ASIGNADAS
En caso de que algún miembro no cumpla con los plazos y/o pierda la comunicación con
el grupo, se procederá de la siguiente forma:
• Deberá avisar al grupo de la circunstancia para que pueda haber una reasignación de
tareas.
• Si no hay aviso previo y no se entrega la tarea, la coordinadora intentará contactar con
él mediante los canales del grupo (email y teléfono), dando el plazo de un día extra para
el envío de la tarea.
• Si sigue sin entregarse la tarea, el responsable de tareas le notificará que su tarea pasará
a ser asumida por otros miembros del grupo. La persona responsable de la asignatura
será también informada de la situación.
• La asignación de dicha tarea se realizará mediante acuerdo en el espacio de debate,
teniendo en cuenta la disponibilidad y carga de trabajo de los miembros.